《济南的冬天》修改版
《济南的冬天》修改 2
当春天地争奢华，洛阳园苑尤纷拏。
谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。
—— 韩愈《李花二首》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。 ——柳宗元《江雪》
才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。
千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。 ——元稹《南秦雪》
天寒色青苍，北风叫枯桑。
厚冰无裂文，短日有冷光。 ——孟郊《苦寒吟》 已讶衾枕冷，复见窗户明。
温晴 宝地
4. 济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着 点口儿。 5．本文表达了作者怎样的思想感情? 作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现 济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。
小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺点口儿。
研读第二段： 1、第一句在文中起什么作用？过渡 2、第二段总写山水的一句话是哪句？ （写老城的句子） “请闭上眼睛想：……理想的境界？” 使用的修辞？拟人＼比喻 其中描写老城的动词？ 晒、睡、等、醒 这句话的作用？ 用拟人手法，生动形象 地写出冬天的济南“暖和安适”的特点， 给人以济南冬天的总体感觉。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是 把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动 地低声地说…… 用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境， 用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体 贴的抚慰，写出这一圈小山的慈爱温情。
温馨提示： 我认为阳光朗照下的山好美，因 为（ ）话，使用了（ ）方 法，抓住了（ ）景物，体现 了（ ）特点，进而体现了温晴 特点，表达了作者的（ ）情感。
12、赏析了这段色彩优美的写景 片段后，你从中获得了哪些写作 技巧？
（1）比喻拟人修辞。 （2）多角度观察事物 和描写景物的方法。
第四段中有一个很好的比喻 句，请找出它的本体和喻体？
济南的冬天修改
说说你对冬 天济南城的
印象
冬天的 济南
山清水秀 风景如画 温暖如春
空灵的蓝水晶 温晴的宝地
比较与感悟
本文与《春》在写 法上有哪些相同之 处？
1、直接抒发 感情。 感情。
如开头通过对比，得出“济南真得 如开头通过对比，得出“ 算个宝地”的结论， 算个宝地”的结论，既写出了自己 的独特感受，又显得情真意切。 的独特感受，又显得情真意切。
济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前 世纪的原始部落首 济南是中华文明的重要发祥地之一，公元前22世纪的原始部落首 领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达4、 千年以上 千年以上。 领舜就诞生与生活在济南一带。济南城的历史达 、5千年以上。 家家泉水，户户垂杨” 四面荷花三面柳， “家家泉水，户户垂杨”，“四面荷花三面柳，一城山色半城 说的就是“泉城”济南。这里古迹众多，山川秀美， 湖”。说的就是“泉城”济南。这里古迹众多，山川秀美，人杰 地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。大明湖、 地灵，是历代文人墨客讴歌和推崇的一座历史文化名城。大明湖、 千佛山与趵突泉，并称为济南三大名胜。 千佛山与趵突泉，并称为济南三大名胜。
如“请闭上眼睛想：一个老城……这 请闭上眼睛想：一个老城……这 创造意境， 2、创造意境， 是不是个理想的境界?”“最妙的是下 是不是个理想的境界?”“最妙的是下 流露深情。 流露深情。 点小雪呀! 这是张小水墨画” 点小雪呀!”这是张小水墨画”。在优 美的意境中，表达作者赞美的真情。 美的意境中，表达作者赞美的真情。 树尖上顶着一髻儿白花， 3、虚实结合，如“树尖上顶着一髻儿白花，好像 虚实结合， 山尖全白了， 展开想象， 日本看护妇” 展开想象，抒 日本看护妇”，“山尖全白了，给 发热爱之情。 蓝天镶上了一道银边” 发热爱之情。 蓝天镶上了一道银边”等，写出景 物的外形，饱含喜爱的心情。 物的外形，饱含喜爱的心情。
济南的冬天是个美丽的地方修改病句
济南的冬天是个美丽的地方修改病句济南位于中国东部，是山东省的省会城市。
这座城市有着丰富的历史和文化底蕴，而冬天，正是这座城市展现美丽的时刻。
一、冬日的济南，阳光明媚济南冬季阳光充足，天空湛蓝。
清晨，太阳从东方升起，洒下温暖的光芒，照亮整个城市。
阳光穿过树叶的缝隙，投射在地面上，形成斑驳的光影，美得令人陶醉。
二、冬雪飘飘，白雪皑皑济南的冬天，偶尔会下雪。
雪花纷纷扬扬地飘落下来，铺满大地，将整个城市装点得如同童话世界。
雪花落在树枝上，树枝压弯了腰，仿佛在向人们问好。
人们在雪地里欢笑、嬉戏，留下了许多美好的回忆。
三、泉水汇聚，冰雕艺术济南是水城，拥有众多泉水。
冬天，泉水结成冰，形成了各种各样的冰雕艺术。
有的是冰冷的水柱，有的是流动的冰瀑布，还有的是栩栩如生的冰雕人物。
这些冰雕艺术作品展示了济南的独特魅力，吸引了许多游客前来观赏。
四、温泉暖心，冬日泡汤济南拥有丰富的温泉资源，冬天是泡温泉的好时光。
泡在温暖的温泉里，感受温水的包裹，身心放松，疲惫一扫而光。
温泉水中的矿物质对皮肤有很好的滋养作用，让人焕发出健康的光彩。
五、冬日美食，暖胃又暖心济南的冬天有许多美食可以品尝。
比如，炖汤、火锅、麻辣烫等，都是冬季最受欢迎的美食。
热气腾腾的汤羹，麻辣味十足的火锅，暖胃又暖心。
吃着美食，感受着浓浓的温暖，让人心情愉悦。
六、冬日行走，尽享健康冬天是锻炼身体的好时机，济南的冬天也不例外。
人们可以在公园里散步、慢跑，感受寒风拂面的清新，同时锻炼身体。
还可以参加冰雪运动，如滑冰、滑雪等，让身体在运动中得到锻炼，增强体质。
七、冬日景点，美不胜收济南有许多著名的景点，冬天更显得美不胜收。
比如，千佛山、大明湖、趵突泉等，都是冬季旅游的好去处。
这些景点在冬天展现出独特的魅力，让人流连忘返。
八、冬日文化，雅致无比济南是一个有着悠久历史和丰富文化的城市，冬天更能感受到其雅致之处。
例如，济南的博物馆、艺术馆等文化场所，举办了许多精彩的展览和演出，让人们在冬天也能领略到艺术的魅力。
济南的冬天修改
怎样写景 抒情？
济 南 的 冬 天
老 舍
学习目标
1 2 3
了解济南冬天的景物特点 学习老舍先生的写景方法 抓住特点写写家乡的景物
4
培养爱祖国、爱家乡的品质
作者简介
• 老舍，原名舒庆春，字
舍予。北京人，老舍是他 最常用的笔名，著名作家。 是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。
老舍故居
老舍书法
听朗读，整体感知课文
a．济南冬天的总的特点是什么?
b．课文写了济南冬天的哪些景物? c．你是否觉得济南的冬天是“暖和安适”的？请讲述理由。 d.表达了作者怎样的思想感情?
景物
作者的思想感情
是无风声、响晴、 阳光、山、雪、 温晴的宝地。 水…… .
作者绘山景，描 水色，寓情于景， 既表现济南冬天 之美，又寄寓对 祖国山河真挚的 爱。
作者是如何引出济南冬天的特点的？
异地 之冬
北平
奇迹 多风
伦敦
怪事 多雾
热带
害怕 日光毒
对
比
无风声 响晴 无毒日
济南之冬
《济南的冬天》修改后的教学设计
、教学内容分析老舍（1899〜1966），现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
出生于北京一个城市贫民家庭。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1946年赴美讲学。
1949年应召回国。
1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。
老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》 《四 世同堂》和话剧《龙须沟》 《茶馆》是其代表作。
以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。
1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术 家”的光荣称号。
、教学目标熟悉并掌握文中的生字词。
理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。
领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法。
增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美。
感受作者对济南冬天的热爱。
培养热爱祖国大好河山的感情。
三、学习者特征分析时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。
老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道： 上帝 把春的艺术赐给了西湖， 把夏的艺术赐给了瑞士， 把秋天的和冬天的全赐给了济南。
”在他的眼里，济 南的秋天和冬天都是最美的；在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。
四、教学重点及难点1, 教学重点：朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。
2，教学难点：理清文章思路，学习本文 布局谋篇，层次井然”的写法。
五、情境导入使用资源情境导入教学设计 课题：《济南的冬天》学科：语文 教学对象：初中 课时：1设计者：夏春兰 单位：湖北省麻城市岐亭中心学校 1， 知识与技能： (1) (2) 2，过程与方法：(1) (2) 3， 情感态度与价值观： (1)(2)网络资源，多媒体课件以及课本 六、情境导入实施步骤生活在济南一带。
李白、杜甫、苏轼、教师活动学生活动 设计意图 、导入同学们，现在是什么季节呀？（学生 回答：秋）不错，那么我们一年中有几 个季节啊（四个，春夏秋冬），很好，为 了让大家更能深刻的体会大自然的四 个季节，接下来我们来看几张图片（幻 灯片放映春夏秋冬四季的照片 ）这些照 片漂亮吗?（漂亮）那有没有谁愿意告诉 老师，你们喜欢哪个季节啊？（学生举手 发言）不错，大家回答的都很好，其实, 时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美 不胜收的。
济南的冬天教案(修改)
济南的冬天教案（修改）第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解济南的地理位置和气候特点。
激发学生对济南冬天的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍济南的地理位置和气候特点。
引入济南冬天的美景和特色。
1.3 教学活动教师通过图片或地图展示济南的地理位置。
教师讲解济南的气候特点，如温带季风气候。
教师提出问题，引导学生对济南冬天的美景和特色进行思考。
第二章：济南冬天的景色2.1 教学目标帮助学生了解和描述济南冬天的景色。
培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学内容描述济南冬天的景色，如大明湖、趵突泉等。
强调济南冬天的美景和特色。
2.3 教学活动教师展示济南冬天的景色图片或视频。
学生观察并尝试描述济南冬天的景色。
教师引导学生进行小组讨论，分享各自的观察和描述。
第三章：济南冬天的气候特点3.1 教学目标帮助学生了解济南冬天的气候特点。
培养学生的理解和记忆能力。
3.2 教学内容讲解济南冬天的气候特点，如平均气温、降水量等。
强调济南冬天的气候优势和特点。
3.3 教学活动教师通过图表或数据展示济南冬天的气候特点。
学生听取讲解并进行笔记。
教师进行提问，检查学生对济南冬天气候特点的理解和记忆。
第四章：济南冬天的文化活动4.1 教学目标引导学生了解济南冬天的文化活动。
培养学生的兴趣和文化意识。
4.2 教学内容介绍济南冬天的一些文化活动，如温泉节、冬泳比赛等。
强调这些文化活动对当地经济和文化的影响。
4.3 教学活动教师展示有关济南冬天文化活动的图片或视频。
学生听取介绍并进行小组讨论，分享对文化活动的看法和体验。
教师引导学生思考文化活动对当地经济和文化的影响。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结济南冬天的特点和魅力。
培养学生的反思和评价能力。
5.2 教学内容学生总结济南冬天的特点和魅力。
学生进行自我评价和反思。
5.3 教学活动学生分组进行讨论，总结济南冬天的特点和魅力。
每组派代表进行汇报和分享。
教师进行点评和总结，强调学生的表现和进步。
济南的冬天教案(修改)
济南的冬天教案（修改）第一章：导入1.1 课程背景《济南的冬天》是一篇描绘我国山东省济南市冬季风光的散文，作者老舍以独特的视角和细腻的笔触，展示了济南冬天的美丽景色和人文风情。
通过学习本文，让学生感受济南冬天的魅力，体会作者对家乡的热爱之情。
1.2 教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 分析课文结构，掌握作者的写作手法。
4. 感受济南冬天的美，培养对家乡的热爱之情。
1.3 教学重点与难点1. 重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 难点：分析课文结构，掌握作者的写作手法。
第二章：课文学习2.1 课文朗读让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生能够熟悉课文内容。
2.2 生字词学习2.2.1 自主学习：学生自行查阅课文中的生字词，了解其意思和用法。
2.2.2 分享交流：学生相互分享所学的生字词，讲解其意思和用法，加深记忆。
2.2.3 老师讲解：针对学生不理解或容易混淆的生字词，老师进行讲解和区分。
2.3 课文解析2.3.1 段落分析：老师引导学生分析课文的段落结构，了解每个段落的主要内容。
2.3.2 写作手法：老师讲解课文中的写作手法，如拟人、比喻等，并让学生举例说明。
2.3.3 情感理解：引导学生体会作者对家乡的热爱之情，感受济南冬天的美。
2.4 课堂练习2.4.1 填空练习：根据课文内容，完成相关的填空练习，巩固学习内容。
2.4.2 话题讨论：以小组为单位，讨论济南冬天的特点，分享自己的感受。
第三章：课堂拓展3.1 图片展示展示济南冬天的图片，让学生直观地感受济南冬天的美景。
3.2 视频欣赏播放济南冬天的视频，进一步了解济南冬天的风情。
3.3 作文练习以“我眼中的济南冬天”为主题，让学生写一篇作文，表达自己对济南冬天的看法和感受。
第四章：课堂小结4.1 回顾课文内容老师带领学生回顾本节课所学的课文内容，巩固记忆。
4.2 总结写作手法总结本节课所学的写作手法，让学生能够运用到自己的写作中。
济南的冬天修改定稿课件
目
3.抓住特点写写家乡的景物。
标
4.培养爱祖国、爱家乡的品质。
老舍，原名舒庆春， 字舍予。北京人，老舍 是他最常用的笔名，著 名作家。是语言大师， 被誉为 “人民艺术家”。 著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。话剧 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹” 。
22、、抒抒了了什什么么情情？？抒抒情情方方式式是是怎怎样样的的？？ 赞美济南是个宝地。直抒胸臆
33、、用用对对比比有有什什么么作作用用？？ 突出济南冬天特点：温晴。
以“奇迹”“怪事”引出“宝地”
四幅景物图你 最喜欢哪一幅， 为什么?
第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的 山景？
按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、 山腰，有层次地写出秀美的山景
都运用比喻、 拟人的修辞手 法。
第3小节和第5小节在写景顺序有什 么不同之处?
薄雪覆盖下的山 自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰……
水色
自下而上的顺序，水面上、空中、半空中 。
比较下面几组语句的优劣，说说好在哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把 济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低 声说：你们放心吧，这儿准保暖和。
注 音
济南（ Jǐ ）着落（ zhuó ） 宽敞（ chǎng ）贮蓄（ zhù ） 澄清（ chéng ）暖和（ huó ） 发髻（ jì ）水藻（ zǎo ） 看护 ( kān ) 薄雪 ( báo )
解释词语
响亮 慈善
秀气
——很明亮
——对人关怀,富有同情心.这里 指温和，合乎人心意 —清秀,这里指美丽而柔弱
想一想：
作者为什么能用如此精
学
妙的语言描绘出如此精美的
济南的冬天修改
把终读思议说
暖
绿 清
读思议说 冬天，济南的山有怎样的特点？
山
温暖 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 秀气 淡雅 城外的远山
济南的冬天——宝地
温 晴
四幅景物图你 最喜欢哪一幅， 为什么?
老舍
作者介绍：
• 老舍，原名舒庆春，字舍 予，现代著名作家，人民 艺术家。代表作有小说 《骆驼祥子》、《四世同 堂》，话剧《茶馆》。
朗读课文，读准字音，感 知课文内容： a．济南冬天的总的特点是 什么?（用文中词语） b．课文写了济南冬天的哪 些景物?
读准下列加点字的音：
济南( jǐ ) 伦敦( dūn )
奇迹( jì )
镶上( xiāng )
宽敞( chǎng ) 贮蓄( zhù ) ng ) 澄清( ché
看护( kān ) 水藻( zǎo )
髻儿( jì )
朗读课文，读准字音，感 知课文内容： a．济南冬天的总的特点是 什么?（用文中词语） b．课文写了济南冬天的哪 些景物?
冬天济南的水有怎样的特点？
12.《济南的冬天》修改后
学校岢岚二中班级授课教师授课时间备课教师索晋霞及同年级语文教师集体备课时间2014.9课题：济南的冬天序号：12学习目标：1、知识和技能：（一）正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）学习抓住景物的特征进行描写的方法。
（三）品味文章生动形象的语言2、过程和方法：体会以感情为线索记述事件的方法。
3、情感、态度、价值观：通过细节探究，开拓情感表达的视野和思路。
学习重点：把握文章的感情变化。
学习难点：探究细节描写导学方法：阅读法、讲授法、启发式、探究与欣赏课时：2课时第一课时导学过程一、课前预习：同学们，上一课，我们学习了《春》这篇美文，感受了春的美景，从春的美景中感受到了活力、生机。
可以说，一年四季，都有无数可以值得赞美的东西，在冬天，人们也许看到过白雪皑皑的银白色的世界，那么，你居住的地方的冬天又如何呢？谁能说说？（指名说出）不同地方，冬天的景是不同的。
济南这个地方的冬天的景又如何呢，我们学习了老舍的《济南的冬天》就知道了。
下面，我们就一起来学习《济南的冬天》。
（板书：《济南的冬天》）二、课堂导学：1．作家作品导入。
老舍(1899—1966)，现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
2.老舍对济南的山水一往情深，在他的眼中，冬天的济南一切都是美好的，一切都是可爱的，一切都有是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。
当们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。
是的，老舍先生笔下济南的冬天更美。
那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。
特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使作品带有了一种神韵，一种悠长的味道。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
济南的冬天(修改)
《济南的冬天》【学习目标】1．理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。
2．朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。
3．品味老舍语言的魅力。
【重点难点】1．学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。
2．引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。
【课时安排】二课时【教学过程】一、自主学习1、情境导入秋天给人的感受是萧瑟、凄凉、冷清。
可唐代诗人刘禹锡“反其道而行之”，一改“悲秋”的论调，在这里直言“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
同学们，冬天给你的感受是什么？（生答）我感觉冬天带给人的感受是：凛冽的北风，刺骨的寒冷，“千里冰封，万里雪飘”的辽阔景象。
可是，在老舍先生的笔下，“济南的冬天”却是一个“温暖”的宝地？那么，让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知冬天的别样温晴。
2、词语奇迹响晴温情宝地着落一髻儿看护妇镶上水藻贮蓄澄清空灵3、作者介绍老舍（1899-1966），现代著名作家，人民艺术家。
原名舒庆春，字舍予，满族人。
生于北京一个城市贫民家庭。
代表作《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，他的作品收集在《老舍文集》中。
4、听录音，感知课文内容第一部分（第一自然段）通过对比突出济南的冬天的特点。
第二部分（第二至第五自然段）具体描绘济南冬天的美景。
二、互动学习(一)细读课文，了解济南冬天的特点1、说一说济南的冬天总的特点是什么？济南的冬天的总的特点是怎样表达出来的？作者运用了哪种写作手法？明确：温晴-----无风、响晴、温暖与北平相比------无风。
与伦敦相比------响晴。
对比与热带相比------温晴。
2、给课文第2—5段拟一个题目。
老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，都是可爱的。
我想，老舍先生在回忆济南的时候，脑海中定会闪过一幅幅画面。
那么，让我们找寻这些美丽的画面并为他们起个名字吧。
3济南的冬天0928修改版
研读第6段：
绿萍
绿
冬水温暖多情，富于生机
水藻
垂柳
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “清”——冬水清澈透明
3.作者所描写的济南冬天的水有何特点？
反倒在绿萍上冒着点热气
暖
把终年贮蓄的绿色全拿出来
绿
整个的是块空灵的蓝水晶
清
细读课文，思考：标题可否换为“冬天的济 南”?
不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定 地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特 定时令的济南。也就是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净 的蓝水晶的世界就是冬天的济南呀！
第一部分
整体感知
(1) 写济南的冬天 “ 温晴” 的天气特点， 指出济南是个“宝地”。
第二部分 (2~5) 写济南冬天的山景。
第三部分 (6) 写济南冬天的水色。
朗读课文，思考:
1济南的冬天天气的总的特征是怎样的？
温晴
２课文写了济南冬天的哪些景物？
阳光朗照下的山 山 薄雪覆盖下的山
水
绿萍 水藻
城外的远山
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮 里，它们全安静不动地低声地说:‘你们放心吧，这儿准保暖 和。’”
运用比喻和拟人的修辞手法。用“小摇篮”比喻小山围城的 地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚 慰，生动形象写出了这一圈小山的可爱与温情。
薄雪覆盖下的山 ——秀气、娇美
2 济南的冬天
学习目标
1. 有感情地朗读课文，感知文章内容，体会济 南的冬天之美。 2.品味文章精美的语言，学会比喻、拟人等修 辞手法。 3.体会作者对济南的冬天的独特感受，培养热 爱祖国山水的情感。
老舍（1899年2月3日—1966
济南的冬天改写作文
济南的冬天改写作文济南的冬天是没有风声的，济南的冬天是响晴的。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说“你们放心吧，这儿准保暖和。
真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起："明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？"就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快回落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。
济南的冬天是美丽的，是可爱的，也是温暖的.它永远是那么年轻，有活力，有魅力，有别处地方没有的颜色，它永远是温暖的，永远、永远……早已进入了冬天，但生活在济南的我却没有感觉到一丝丝寒意.北方早已经是冰天雪地了，那里只有白色，没有其它颜色了，济南的冬天是温暖的！雾是最不寻常的.看，那雾跳动在树杈间，给树蒙上了一块白色的头巾；雾游走在湖泊上，刹那间面上起了一层白白的烟，荡漾着，摇曳着，绿色的水和白色的烟相互交融，仿佛一块翠绿的没有瑕斑的翡翠被一块白色的丝绸给盖住了，从上往下看，淡淡的绿色中透出几分神秘，雾越来越浓，把整个家乡罩起来了，除了白色别的颜色都没有，雾中的家乡像一块白色的水晶，晶莹剔透.雾把一切都变得那么的美好，整个城市沉浸在一片安静中. 冬天树木的叶子被送秋的顽童带走了，只剩下光秃秃的树杆、树枝、树杈.而家乡的冬天绿色随处可见，不论什么树都是那么的青翠挺拔，送秋的顽童带不走它们，因为它们永远属于这座城市.树们像一个个坚强勇敢的卫士永远保护着这座城市，让这城市不受任何自然灾难的侵略，它们永远是我们的朋友，永远、永远，家乡的冬天因它们而精彩而美丽. 家乡的冬天是美丽的，是可爱的，也是温暖的.它永远是那么年轻，有活力，有魅力，有别处地方没有的颜色，它永远是温暖的，永远、永远…。
语文教学课件-济南的冬天修改
“家家*水，户月集卷”，“四面着房三面料，一械山色嫌城湖” o说的就是“泉城”济雨。
它是一处皿象水众3、做宠跳％而*森寸世的岌■城市。
iin▽老舍,原名舒庆春，字舍予。
北京人，满族。
著名作家。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1946年赴美讲学。
1949年【后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全文联副主席、全国作协副主席。
他勤奋创作，不仅有长篇小说，还写了大量的品，被北京市政府授予枣的光荣称号。
1966年被迫害致死。
_要作品有话剧《茶馆》，一、自由朗读课文，完成下列任务:1、从文中找出一个最能概括济南冬天持点的词语，并思考作者地如何引出引出这一特点的?2、文章表达了作者怎样的息想感场？异地之冬：北平伦敦（多风）（多零）热带（日光毒）济南冬天:无风声响晴无毒温晴安地喜爱赞美二、作者是通过哪些主要景物来表现济南冬天的特点的?（读课文2—5段，找出文中能体现济南冬天“温晴"的句子。
）山水三、明确结构济南的冬天总(1)温晴(宝地)IC［山(2—4) 分述1〔水(5)冬天的济南四、品读课文，领略济南冬日山水的魅力。
r阳光朗照下的山山］薄雪覆盖下的山〔城外小山绿萍、绿水藻、绿柳（秀美）（素淡雅致）澄清、清亮、蓝汪汪、蓝水晶说说你对 济南城的 提 4尼的皱水曷 傕晴的室曲山清水秀「 会天的 海布 风景如画＞ 温暖如春J欣赏本文的语言老舍先生地著名的语言大师，在遗词造成句、表悟•达意方面，功力很深。
请说出文中你很喜欢的词语、句于、段落，并说说你客欢的理由（至少一点）°矮松、山尖色彩、草雪色彩、阳光雪色山上一山尖一-山坡---山腰空间顺序 形象地国出薄AMR 蕴下小山的券美景 色，富才人的情态 特点。
比喻（表现座后矮松的若美形态） 比喻（描绘（©色、草色相间的美景） 拟人〔描绘夕阳科照下儡色娇类的情态）山上跳松一 山尖色彩一 山坡草色一 山腰皙色— 顶: 镶: 穿：:卧普些求村庄. 安籽闲适比喻：地张小水是画素淡雅致 说说文中运用哪些修辞来写出 城外水山什么特点？ 41 圜绿®#曲用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧"字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。
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老舍
学 习 目 标
1、流利有感情地朗读课文,把握 作者的感情。 2、整体感知课文，了解文章结构。 3、体会拟人、比喻等修辞方法在 写景中的作用，品位优美的语言。
1898—1966，现代著名作 家，北京人，满族 。原名舒庆 春，字舍予。代表作有长篇小 说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》 等。1951年老舍被授予"人民 艺术家"称号。
老舍1930年前后来到山东， 先后在济南齐鲁和山东青岛大学 任教七年之久，对山东产生了很 浓厚的感情，山东被称为他的 “第二故乡”。
听读要求：
1、根据朗读的读音给不认识 的生字词注上拼音。 2、把不理解的词语在书上标 记出来。
你会读吗？
Ǐ 济（j）南 真得（ dĕi）算个宝地 暖和（ huo ） 一髻（ jì）儿 看护妇（ kān ） 镶（ xiāng ）上 薄（ báo ）雪 水藻（ zăo ） zhù ng )清 贮（ ）蓄（ xù） 澄( ché 着（ zhuó）落 着（ zháo）急
山坡 —一道儿白，一道儿暗黄
山腰
—露出点粉色
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽
（按空间顺序）
城 外 的 远 山
像一幅小水墨画 ----素雅
绿萍、绿藻，绿柳
----水的清澈透明
济南的泉
美是无处不在的，生活 中不是缺少美，而是缺少 发现美的眼睛，希望每一 位同学都能用你明亮的眼 睛，去寻找生活中一点一 滴的美，从而让你的生活 也变得多姿多彩。
课外作业：
1、背诵课文第三自然段。 2、选取你喜欢的片段写在摘抄本上。 3、根据文中所学习到的写景方法， 以“校园冬景”为题写一个片段，力求 做到寓情于景。
词语积累：
响晴:（天空）晴朗无云。 空灵：文中指透明的，不可捉摸的。 安适:安静与舒适。 澄清:文中指清澈明亮。 水墨画：中国画中纯用水墨的画。 贮蓄：存放、储藏。
快速浏览课文,思考问题:
1、济南的冬天的总的特点是什么? （从文中找词语回答）文中是通过 什么写法来表现这一特点的？ 2、课文写了济南冬天的哪些景物? 3、文章表达了作者对济南冬天怎样 的感情?你是从哪儿看出来的？
异地之冬
济南的冬天
无风声 北平（多风） 对 温晴 伦敦（多雾）
薄雪覆盖下的山
城外远山
冬山
宝地
冬水
老城： 晒 睡 醒 —暖和舒适 小山： 围 保暖 小摇篮 —充满温情 人们： 面上含笑 不着急 —冬天慈善
矮松
—顶白花（像日本看护妇）
山尖 —全白