模块1 走进培训项目—讲义
模块计划培训内容
模块计划培训内容一、培训目标本次模块计划培训的目标是帮助参与者深入了解模块计划的概念、原理和应用，掌握模块计划的设计、实施和评估方法，提升参与者的模块计划能力和实践经验，为其在工作和生活中更好地运用模块计划提供支持。
二、培训内容概述1. 模块计划概念与原理2. 模块计划设计与制定3. 模块计划实施与管理4. 模块计划评估与改进三、培训内容详述1. 模块计划概念与原理（1）模块计划的概念及特点- 了解模块计划的定义、内涵和特点- 掌握模块计划与整体计划的区别和联系（2）模块计划的原理和作用- 分析模块计划的原理和作用- 探讨模块计划在组织管理中的重要性和价值2. 模块计划设计与制定（1）模块计划的设计原则和方法- 理解模块计划设计的基本原则- 学习模块计划设计的常用方法和工具（2）模块计划的制定流程- 掌握模块计划制定的流程和步骤- 实践模块计划制定的案例分析和练习3. 模块计划实施与管理（1）模块计划的实施策略和方法- 探讨模块计划实施的策略和方法- 分析模块实施中的关键问题和应对措施（2）模块计划的管理和监控- 学习模块计划的管理和监控技巧- 分析模块计划管理中的常见挑战和解决方案4. 模块计划评估与改进（1）模块计划的评估指标和方法- 探讨模块计划的评估指标和方法- 学习模块计划评估的案例分析和实践操作（2）模块计划的改进和优化- 分析模块计划的改进途径和方法- 掌握模块计划改进的实施步骤和技巧四、培训方式和工具1. 培训方式- 理论讲授与实践操作相结合- 小组讨论和案例分析- 视频教学和在线学习2. 培训工具- PPT演示和多媒体教学- 训练手册和练习册- 案例分析和实践操作五、培训效果评估1. 培训前进行调研，了解参与者的基础情况和需求2. 培训结束后进行学习成果测评，评估参与者的学习效果和满意度3. 收集参与者的反馈意见和建议，根据反馈意见进行培训效果改进六、培训师资力量本次培训将邀请具有丰富实践经验和学术研究成果的专家学者担任培训讲师，确保培训内容的权威性和实用性。
培训讲义模板
培训讲义模板一、培训目标。
本次培训的目标是帮助员工掌握相关知识和技能，提高工作效率和质量。
通过培训，员工将能够更好地理解公司的战略目标，掌握所需的专业知识和技能，提升个人综合素质，为公司的发展贡献力量。
二、培训内容。
1. 公司概况及发展战略，介绍公司的发展历程、组织架构、核心价值观和未来发展规划，使员工对公司有更全面的了解。
2. 专业知识和技能培训，根据员工岗位的不同，进行相应的专业知识和技能培训，包括行业背景、产品知识、市场营销、客户服务等方面的内容。
3. 沟通与协作能力培养，通过案例分析、角色扮演等形式，培养员工良好的沟通能力和团队协作精神，提高工作效率。
4. 自我管理与职业规划，帮助员工建立正确的职业观念，提高自我管理能力，规划个人职业发展路径。
5. 培训结束后的考核与评估，对培训效果进行评估，为员工提供个性化的成长建议和指导。
三、培训方式。
1. 线上培训，利用网络平台进行知识传授和互动交流，方便员工随时随地学习。
2. 线下培训，组织集中培训，邀请行业专家进行讲解，加强员工的学习体验和互动交流。
3. 实操练习，结合实际工作场景，进行案例分析、角色扮演等形式的练习，提高员工的实际操作能力。
四、培训评估。
1. 培训前的调研，了解员工的培训需求和现有知识水平，为培训内容的设计提供依据。
2. 培训过程中的反馈，及时收集员工对培训内容和方式的反馈意见，调整和优化培训方案。
3. 培训后的效果评估，通过考核、测评等方式，评估员工在培训后的知识掌握情况和能力提升效果。
五、培训后的跟进。
1. 提供学习资源，为员工提供学习资料和资源，帮助他们巩固所学知识。
2. 持续辅导，为员工提供个性化的学习辅导和职业规划建议，帮助他们实现个人职业目标。
3. 培训成果的应用，鼓励员工将培训所学应用到实际工作中，提高工作效率和质量。
六、总结。
通过本次培训，我们相信员工们将能够更好地适应公司的发展需求，提升个人职业素养，为公司的发展注入新的活力。
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
消防设施操作员(中级)-基础精讲班-模块1--达为
消防设施操作员（中级）-基础精讲班主讲老师：达为培训模块一设施监控培训项目1、设施巡检培训单元1、判断火灾自动报警系统工作状态2、判断自动喷水灭火系统工作状态3、判断防烟排烟系统工作状态4、判断其他消防设施工作状态培训项目2、报警信息处置培训单元1、区分集中火灾报警控制器的信号类型2、报警信息处置培训模块二设施操作培训项目1、火灾自动报警系统操作培训单元1、切换集中火灾报警控制器和消防联动控制器工作状态2、判别现场消防设备工作状态3、查询历史信息4、操作总线控制盘5、操作多线控制盘6、测试线型火灾探测器的火警和故障报警功能7、测试火灾显示盘功能培训项目2、自动灭火系统操作培训单元1、区分自动喷水灭火系统的类型2、操作消防泵组电气控制柜培训项目3、其他消防设施操作培训单元1、使用消防电话2、使用消防应急广播3、手动操作防烟排烟系统4、手动、机械方式释放防火卷帘5、操作防火门监控器和常开式防火门6、操作应急照明控制器7、操作紧急迫降按钮迫降电梯培训模块三设施保养培训项目1、火灾自动报警系统保养培训单元保养火灾自动报警系统部件培训项目2、自动灭火系统保养培训单元保养湿式、干式自动喷水灭火系统培训项目3、其他消防设施保养培训单元保养其他消防设施培训模块四设施维修培训项目1、火灾自动报警系统维修培训单元更换火灾自动报警系统组件培训项目2、自动灭火设施维修培训单元更换湿式、干式自动喷水灭火系统组件培训项目3、其他消防设施维修培训单元1、更换消防电话系统、消防应急广播系统组件2、更换消防应急灯具3、更换防火卷帘和防火门组件4、维修消火栓箱组件5、维修水基型灭火器和干粉型灭火器6、更换防烟排烟系统组件培训模块五设施检测培训项目1、火灾自动报警系统检测培训单元1、检查火灾自动报警系统组件2、测试火灾自动报警系统组件功能3、测试火灾自动报警系统联动功能4、测试火灾自动报警系统接地电阻培训项目2、自动灭火系统检测培训单元1、检查湿式、干式自动喷水灭火系统组件的安装情况2、测试湿式、干式自动喷水灭火系统组件功能3、测试湿式、干式自动喷水灭火系统的工作压力和流量4、测试自动喷水灭火系统的连锁控制和联动控制功能培训项目3、其他消防设施检测培训单元1、检查、测试消防设备末端配电装置2、检查、测试消防应急广播系统3、检查、测试消防电话系统4、检查、测试消防电梯5、检查、测试消防应急照明和疏散指示系统6、检查、测试防火卷帘和防火门7、检查、测试消防供水设施8、检查、测试消火栓系统9、检查、测试防烟排烟系统培训模块一设施监控01培训单元1 判断火灾自动报警系统工作状态【培训重点】1、了解集中火灾报警控制器、消防联动控制器和消防控制室图形显示装置的组成和功能。
走进培训项目
模块7 实施单元教学过程
Байду номын сангаас
模块8 展示成果与反思培训项目
作业介绍
– 模块1（学习团队信息表、思维导图设计训练 ） – 模块3初步规划、选题、目标、涉及内容、对应课程标准、 学习结果及任务、划分专题 （主题单元思维导图、主题单元教案 ） – 模块4完成研究性学习方案的设计，可以作为主题单元中 的某一个专题的具体设计。 （研究性学习方案 ） – 模块5为主题单元建立主题资源网站。 （主题单元所需的学习资源包、主题资源网站 ）
模块一
走进培训项目
包含的活动：
分享信息化教育的故事 了解中级培训 创建学习小组与个人学习档案
主要学习作品：
团队文化创意 电子学习档案袋 个人博客 思维导图
• 张老师的烦恼,您也有过吗?
① ③
张老师是一名 初中语文老师。 她参加过多次 信息技术和教 育技术的培训。
培训后的课堂变化 ② PPT代替了板书
新浪博客： /
请各学员申请一个博客，并开始写第一个学习博客，记 录培训心得。
第3步认识学习反思与知识可视化工具
知识可视化工具：思维导图最初是20
世纪60 年代英国人托尼· 巴赞 （Tony Buzan）创造的一种笔记方法。 托尼.巴赞本人将思维导图定义为以下几个基本特征：注意的焦点清晰地集中 在中央图形上；主题的主干作为分枝从中央图形向四周放射；分枝由一个关 键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也 以分枝形式表现出来，附在较高层次的分枝上；各分枝形成一个连接的节点 结构。 托尼· 巴赞认为思维导图是对发散性思维的表达，因此也是人类思维 的自然功能。他认为思维导图是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能 的万能钥匙，可以应用于生活的各个方面，其改进后的学习能力和清晰的思 维方式会改善人的行为表现。
培训讲义模板
培训讲义模板一、培训目标与背景在这个部分，我们将介绍培训的目标和背景。
首先，我们需要明确培训的目标是什么，以及为什么需要进行这样的培训。
在这里，我们可以提供一些数据或案例来支持我们的观点，并解释为什么这个培训对受众来说是重要的。
二、培训内容概述在这一部分，我们将简要概述培训的内容。
我们可以列出培训的主要模块或主题，并为每个模块提供一个简短的介绍。
这有助于受众了解整个培训的结构和内容安排。
三、培训大纲在这一部分，我们将详细介绍每个培训模块的内容。
我们可以为每个模块提供一个标题，并在下面列出具体的内容点。
这样可以帮助受众更好地理解每个模块的重点和要点。
模块一：介绍- 介绍培训的目的和背景- 解释培训的结构和内容安排- 提供预期的学习成果模块二：概述- 介绍培训的主要主题和目标- 解释为什么这些主题对受众来说是重要的- 提供一些相关的案例或数据来支持观点模块三：详细内容- 列出每个主题的具体内容点- 为每个内容点提供详细的解释和示例- 使用图表、表格或图片来辅助解释四、培训方法与教学资源在这一部分，我们将介绍培训的方法和教学资源。
我们可以列出一些教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析等，并解释为什么选择这些方法。
此外，我们还可以提供一些教学资源，如幻灯片、练习题等，以帮助受众更好地学习和理解培训内容。
五、培训评估与反馈在这一部分，我们将介绍培训的评估和反馈机制。
我们可以解释如何评估受众的学习成果，例如通过考试、作业或问卷调查等方式。
此外，我们还可以提供一些反馈机制，如定期的讨论会或个人辅导等，以帮助受众进一步提高他们的学习效果。
六、总结与展望在这一部分，我们将对整个培训进行总结，并展望未来的发展。
我们可以回顾一下培训的主要内容和学习成果，并提供一些建议或建议，以帮助受众在实践中应用所学知识。
此外，我们还可以展望未来的培训计划或相关的学习机会，以帮助受众继续提升他们的能力和技能。
七、参考资料在这一部分，我们将列出培训所使用的参考资料。
培训课程介绍ppt课件
课程安排：每节课 学习1个知识点， 每2节课后有1次小 测验，不合格者需 要重修
时间表：每周上课 2次，每次2小时， 共计8周完成课程
04
课程价值和意义
提升技能和能力
掌握培训课程的核心知识和技能 提升自身的学习和创新能力 培养解决实际问题的能力 提高团队协作和沟通能力
掌握新知识和技能
提升个人竞争力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
课程内容：包括理论知识和实践 操作
互动环节：鼓励学员参与讨论， 分享经验
课程模块和知识点
模块1：课程内容概述
模块2：学习方法和技巧
模块3：核心知识点
模块4：案例分析和实战 演练
案例分析和实战演练
案例分析：选取具有代表性的案例，进行深入剖析，帮助学生更好地理解课程内容。 实战演练：通过模拟真实场景，让学生实际操作，加深对课程内容的理解和掌握。
评估标准和要求
评估方式：考试、作业、课堂表 现等
反馈方式：口头、书面、在线等
添加标题
添加标题
评估标准：准确、客观、公正
添加标题
添加标题
反馈内容：学习情况、成绩评定、 改进建议等
反馈和建议，改进措施
学员对课程的反 馈
ห้องสมุดไป่ตู้
根据学员反馈提 出改进措施
不断优化课程内 容和教学方法
定期收集学员反 馈，及时调整和 改进课程
03
课程安排和时间表
课程时间和地点
时间：2023年5月1日至5月5日，共5天 地点：北京市朝阳区某培训机构
课程日程和安排
培训目标
培训内容
培训对象 培训时间表
休息时间和注意事项
休息时间：每节课 后有10分钟休息时 间
高教版培训讲稿第一模块PPT
参与中让学员更深切地去感受去体验；
多种学习方式结合：传统+基于技术，自主+协作； 重视形成性评价：过程评价+作品评价（包括设计的方案、搜集的
资源等）。
中小学教师 教育技术能力培训 系列讲稿
模块一：培训准备
活动4：走进新课程和教育技术
——认识新课程的理念
1.认识新课程的理念
（3）协作交流—— 通过小组讨论集思广益深化对新课程改革的认识与
理解，小组长将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区。（10分钟）
（4）总结提高——新课程改革包括教学内容和教与学方式
的改革。（10分钟）
教学内容改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材的改革； 教与学方式的改革又涉及什么样的改革呢？
中小学教师 教育技术能力培训 系列讲稿
模块一：培训准备
活动4：走进新课程和教育技术
——了解教育技术（20分钟）
1.什么是教育技术？ （10分钟）
1994年，美国教育传播与技术协会（AECT）发布了著名的 AECT1994定义（简称“94’定义”）“教育技术是关于学习过程与 学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践”。这一定义 得到国际上广泛的认同。
中小学教师 教育技术能力培训 系列讲稿
模块一：培训准备
活动3：作好培训的准备 （60+10分钟）
1. 检查软硬件（对照教材）（5分钟）
（1）不私自拆装计算机的硬件配件，以避免出现硬 件的不必要损坏；
（2）不私自使用未经机房管理员检查的软盘、U盘、 移动硬盘等设备，以避免传播病毒；
（3）不私自安装、删除电脑上安装的软件。
模块1 培训准备
模块一：培训准备
中 小 学 教 师 教 育 技 初 术 识 能 教 育 力 技 培 术 训 系 列 讲 稿
案例2 无声的课堂
在第一堂课上，张老师让学生们用自己的用户登陆了平台， 修改自己的个人信息，同学们都乐开了，觉得今天的课很 新颖，很好玩。 接着，张老师布置了一个任务，让大家看平台里第一章的 一个ppt文稿，有什么不懂的问题呢，可单独在平台的交 流窗口里问他。 同学们都忙开了，很快就有同学通过平台的交流窗口单独 跟张老师发问，一个个的问题都来了，只见教室里全是噼 里啪啦的键盘敲击声……
张老师是一名中学数学教师，最近他发现一个问 题，自己教授的班级上，学生的学习兴趣始终不 怎么高，感觉一堂课下来，班上的学生老是提不 起精神，课堂气氛总是死气沉沉的，他很是头 疼…… 一次，他听了一堂新课改下的优秀示范课，顿时， 他茅塞顿开，一下了有了办法。
模块一：培训准备
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
中特级教师 在点评……
利用光盘中的课堂教学录像片断支持学生学习
模块一：培训准备
跟读课文……
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
DVD光盘中的特级教师再简 单的点评之后，就开始朗读 课文。这可是马老师最头疼 的环节。说惯了地方方言的 她，有些字的发音始终有困 难，现在，听着电视机里老 师标准而优美的发音，马老 师让学生一起跟读。
电视机外的老师 播的恰当，停得 巧妙，教的实在。
电视机里的老师 读的标准，写的 规范，教的高明
模块一：培训准备
中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 系 列 讲 稿
案例2 无声的课堂
模块1 走进培训的项目-PPT精选文档
中级培训培养的能力
着重培养以下能力： 指向单元的信息化教学设计能力
基于项目或问题的研究性学习设计能力
主题资源的设计与创建能力
学习过程的组织实施、信息化监控与评 价能力
教育技术的适时应用能力
中级培训各模块内容
模块1 走进培训项目 模块2 研讨信息技术与课程整合问题 模块3 规划主题单元 模块4 设计 研究性学习 模块5 创建并 利用主题资源 模块6 设计单 元学习评价
① ③
张老师是一名 初中语文老师。 她参加过多次 信息技术和教 育技术的培训。
②
培训后的课堂变化
PPT代替了板书
莫非还有 什么玄机 我没有掌 握吗？
学习了PPT……
④
•
大家的困惑：
– 我们拥有的技术总是跟不上技术的发展； – 技术怎样真正有助于学科教学？ – 模仿了一节课，却显得很糟糕，技术喧宾 夺主； – 大量精力的投入，公开课中用了还愿意， 平时能用吗？
其中有一条核心策略是：学校决定率 先抢占信息时代学校发展的至高点—— 以信息技术为突破口，实现学校的跨越 式发展。
2019年—2000年，长春四十八中仅 仅用了三年多的时间，就实现了以教育 信息化为突破口的跨越式发展，实现了 从全市有名的“薄弱校”一跃升为“一类 一级校” 的大发展。 啊？！真 的啊？怎 么回事啊？
活动1：分享信息化教育的故事
• 步骤： 聆听长春四十八中的成长故事 讲述你周围的信息化教育故事
第1步：聆听长春四十八中的成长故事
以前的四十八中： 学校管理混乱，教师队伍松散，环境破烂不堪、遍地狼藉。 曾几何时，家长敬而远之，学生纷纷外流，新生报到率只有53%， 成了长春市名副其实的三类三级的薄弱校。 随着周恩芝校长的到来，学校开始了一系列的改革措施。
SYB创业培训游戏模块1讲述资料
20
总体介绍 游戏目的
游戏道具
游戏规则 游戏用表
预演 游戏 评估
总结
4、场景卡
（1）、各组如何应对实发事件？
（2）、哪个组把钱借出去了，还回来了吗？
（3）、一个小组在寻求他人帮助时遇到困难了 吗？如果没有遇到困难，为什么？
SIYB中国项目 廉国强
21
总体介绍 游戏目的
游戏道具
游戏规则 游戏用表
预演 游戏 评估
SIYB中国项目 廉国强
9
SIYB游戏模块I
企业周期表
星期一 购材料
星期二 制作∕ 场景
星期三 销售
星期四 回收货款 偿还贷款
1
从银行贷款
星期五 计划
星期六 星期日
购物
休息
2
3
4
企业支出储 蓄
5
6
单位
@
12
13
单位
@
19
20
单位
@
26
27
单位
@
租金 100
销售总计: 顶数
7
单位@ 单位@ 单位@
8
9
10
企业支出储蓄
14
15
单位@
单位@ 单位@
21
22
单位@
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ单位@
单位@
单位@ 单位 @ 单位@
28
29
偿还银行贷款
16
17
企业支出储蓄
23
24
企业支出储 蓄
30 计算手中现有全部现金 提出全部存款
金额SIYB中国项目 廉国强 =本月总收入
11 18 25
10
企 业 周 期 表 填写示范
培训思路：模块一 走进培训项目
培训思路：模块一走进培训项目1、了解本次培训的背景。
（3p）在以前，教研部门主要分学科进行新课程培训，其侧重于如何更好进行本学科的学科知识的教学。
电教部门也有培训，电教部门的培训侧重于电教手段的应用，如：PPT的操作就是课件制作培训等。
而教学与多媒体技能如何更好的结合，却是任何一个部门都未进行过的培训。
我们电教部门的领导高屋建瓴，因为教学与多媒体如何更好的结合正是当前老师遇到的难题，咱们电教部门首先就想到了而且做到了，这样就有了此次培训。
但是，新生事物肯定都不是很完美，都需要不断的完善。
我们这种培训是以前没有的，当然教材也是新编写的。
这本教材是2010年三月份才开始进行编写，暑假定下初稿，然后在同年九月份进行实验教学同时进行初稿的修订，从而得到修订一稿。
在2011年三月份省电教馆再次进行了实验培训，在培训过程中老师们又不断完善了教材，得到了修订二稿。
我参加的是四月份省电教馆的第一期培训，当时在场的还有个别三月份实验班的被培训者，据他们介绍，教材已经比三月份时大有改动，主题更加明确了，脉络也更加清晰（对比两种教材）。
即使这样，在我们第一期培训时，给我们进行培训的老师也是摸着石头过河，不知如何才能搞好这次培训，使老师们学有所获。
2011年5月有一部分地市率先进入培训，在培训期间我们省电教馆的领导分头到各地实地调研培训情况。
根据各地的反馈情况，领导们经过深思熟虑，又从各地选调不同学科、不同岗位的老师，聚集在郑州，重新修订教材，现在我们用的教材和我们去年用的已经有很多出入。
在去年12月份省电教馆又组织了多媒体环境下教学设计与资源应用的培训成果展示，在座的老师们肯定有人参加了吧，在会议上展示了两节电教优质课，得到一致好评，会议圆满成功。
我给大家介绍这段背景就是希望大家能理解电教部门培训的目的以及做出来种种努力，即使这里有什么不完善的地方，也请您能谅解，因为这毕竟是新生的事物。
另外，我和在座的一样都是来自于一线教师，只不过是比你们提前参加了培训，提前一年接触到了教材罢了，不能说就是什么老师，所以在培训中有什做得不足的地方请在座的富有经验的您能直接提出您宝贵的意见和建议，让我们共同探讨来解决问题，这样既可以完善我们的培训，也好让我们也包括您在后续的培训中做得更加有效。
走进培训项目
走进培训项目，做好学习准备。
以故事形式导入，介绍了中级培训的主要内容和预期成果，从而初步形成中级培训的目标和期望。
了解新课程标准的内容，逐步引入思维导图。
主题二研讨信息技术与课程整合问题。
通过案例探讨“信息技术与课程整合”的理论内涵，使我们深入了解信息技术与课程整合的框架和各种有效性的方法。
开始问题化教学设计的流程图，
明确教学目标。
主题三规划主题单元。
了解了主题单元的综合特性，
以及主题单元技术功能的多样体现，尝试框架
问题设计，确定主题单元的设计。
主题四问题化教学活动设计。
进行研究性学习，深入理解研究性学习的核心概念和基本理论，并在此基础上，为自己的主题单元设计研究性学习
方案。
主题五
问题化教学的组织形式及策略学习，具备探
究式教学的一般模式。
优化自己的教学设计。
主题六设计单元学习评价。
掌握应用多样化原则评价单元教学的方法，设计评价量规。
联系实际进
行撰写课例。
模块1 走进培训项目
网络、技术的依赖性较强
模块3 多媒体环境下的教学设计
1.多媒体环境下教学设计的特征和方法 2.多媒体环境下教学设计的环节、要求与 方法 3.修改、完善自己的教学设计方案
模块4
课例观摩与研讨
研讨光盘环境下的教学设计 研讨投影环境下的教学设计 研讨交互式电子白板环境下的教学设计 形成完整的教学设计、实施思路
、分析问题和解决问题的能力。
“班班通”工程简介
“班班通”主要包含网络、资源、多媒体教学技
术“三通”，除具有传统多媒体教室的功能外，
还可以通过对交互式电子白板、实物投影仪、电
脑三个设备的整合使用，构建出交互式的多媒体
教学系统。
《多媒体环境下的教学设计与资源应用》培训项
目的目标
HONGXIN COMMUNICATION TECHNOLOGIES CO., LTD.
前言四
培训要求
培训要求
• 主动预习，课堂不再预留大块的阅读时间，以节约课堂时 间，加快培训速度。 • 准备一份自己最得意的多媒体课教学设计（含教学设计和 课件）。 • 在每天下午下课时写出您对当天教学活动的反馈意见（您 的感受、意见和建议）。 • 积极参加培训过程中预设的各种活动，积极分享自己的想
姓名
单位
4
5
1970-1980年出生
有写日记或反思的习惯
……
注意事项
左侧学员留守，等待其它小组来访； 右侧学员出访，寻找符合条件者。 给每个来访者签名不能超过一次；
用时短者获胜。
回顾与反思
• 你有什么感受与收获？ • 你知道设置次活动的目的是什么吗？片面追求完 成任务的速度，而不与同学进行深入的交流，能
• 课程概述
5分钟阅读
消防设施操作员基础知识 培训模块一培训项目2
培训模块一培训项目2 职业守则一、以人为本，生命至上。
1.以人为本1.1含义：以人为本是指在社会活动中把保障人的需求作为根本。
1.2以人为本的要求：1.2.1强以人为本的消防安全意识。
1.2.2在消防安全管理中体现以人文本。
1.2.3营造以人为本的消防安全氛围。
2.生命至上。
2.1生命至上的含义：生命至上是指人的生命高于一切。
2.2生命至上的要求：•安全第一。
•预防为主。
•救人第一。
二、忠于职守，严守规程。
1.忠于职守。
1.1含义：忠于职守是指高度负责的职业道德精神，在本岗位上尽职尽责，时刻做好为消防事业献出生命的准备。
1.2要求：•认真工作。
•责任担当。
•爱岗敬业。
2.严守规程。
2.1含义：严守规程是指严格按照国家消防安全的方针、政策，法律、条例、标准、规程和有关制度进行操作。
2.2要求。
•遵章守纪。
•一丝不苟。
•坚持原则。
三、钻研业务，精益求精。
1.钻研业务。
1.1含义：钻研业务是指在消防从业中刻苦钻研，深入探究并掌握火灾发生发展的规律以及防火灭火的知识技能。
1.2要求。
•不断提高自身的综合素质。
•努力做到专与博的统一。
•树立终身学习的理念。
2.精益求精。
2.1含义：精益求精是指为了追求完美，坚持工匠精神，在工作中不放松对自己的要求。
2.2要求：•追求完美的工作表现。
•追求精益求精的工匠精神。
•追求卓越的创新精神。
四、临危不乱，科学处置。
1.临危不乱。
1.1含义：是指在遇到紧急情况时，可以先于他人意识到危险的存在，知道解决的方法。
心情不慌乱，能够从容应对。
1.2要求。
•精湛的业务技能。
•过硬的心理素质。
•完善的应急预案。
2.科学处置。
2.1含义：科学处置是指以减少火灾危害为前提，科学合理的选择有针对性的火灾处置措施，妥善处理各种险情。
2.2要求。
•增强工作的预见性。
•提高快速反应能力。
•科学应对突发事件。
•。
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• 你有什么感受与收获？
活动3、建立学习小组
小组成员角色划分
• • • • • • 1、组长 2、记录员 3、发言人 4、技术先锋 5、教学能手 6、观察人
交流分享规则：
• 1、组长负责组织本组学员围坐在一起，按照本组
约定的“临时次序”发言。 • 2、发言人在发言时，其它人要注意倾听，记录主 要观点，最好不要插话、不要打断他人发言。如 果小组内长时间出现“七嘴八舌”现象，组长需
关于了解信息，除了教材上的问题以外 还可以用丹麦小学生的“四格成绩单”来提问.
最喜欢的事情
最讨厌的事情
最擅长的事情
最希望学习的内容
3、建立学习小组策略方法
• • • • • 报数分组 按照所在单位划分 按照学科特点划分 随机分组（随机分组程序） 你的方法？
重新审视角色划分
• • • • • • 1、组长 2、记录员 3、发言人 4、技术先锋 5、教学能手 6、观察人
– 本书分为几个模块？ – 各模块之间的逻辑关系是什么？ – 各模块与主题之间的关系是什么？
课程概述
活动1、了解同伴
了解同伴
• 你想让同伴了解你的哪些信息？
– 来自哪里？家庭情况？ – 教几年级？教哪个学科？ – 多少学生？成绩如何？ – 有何特长？
• 你还想了解同伴的哪方面的信息？
关于了解信息，除了教材上的问题以外 还可以用丹麦小学生的“四格成绩单”来提问.
要给大家表演一段节目。
• 3、参照下面的发言记录表
发言Байду номын сангаас题 发言人 自己看法 主要观点 疑义与看法 得分
发言人1
发言人2 发言人3
发言人4
发言人5 发言人6 结论
• 4、发言的目的，一是表明个人的观点和看法，二 是给大家以思路上的启发。后发言者相对先发言者 而言，具有更多的考虑时间，要求不能重复前面其 它发言人的观点。
模块一 回顾
• 聚焦
3个问题
• 1、 课程概述 • 2、 一对一分组（结对） • 3、 建立 学习小组
1、课程概述策略方法
• • • • • 各模块之间的承接关系 名模块与主题的呼应关系 清楚各教学活动开展的意义 明白如何开展 你的理解？
2、一对一分组（结对）方法策略
• • • • 随机分组（利用随机分组程序或其它方法） 报数分组 扑克牌分组 你的方法？
最喜欢的事情
最讨厌的事情
最擅长的事情
最希望学习的内容
向全班同学介绍自己的同伴
活动2、结识全班同学
童年趣事
捉迷藏。在什么地方？
爬树。树有多高？
答案
姓名
单位
踢毽子。能连续踢几个？ 跳皮筋。皮筋是用什么材 料做的？
养小动物。哪种动物？ 爱好收集东西。收集什么 东西？
思考：
• 你知道设置次活动的目的是什么吗？
大家需要努力做到
• 请大家准备好一份自己比较得意的教学设
计（含教学设计和课件） • 要认真准备、积极参加培训过程中预设的 各种活动，积极分享自己的想法和成果 • 支持、鼓舞和尊重他人 • 提供对课程培训的每日反馈
模块一 走进培训项目
模块一的活动
活动4、课程概述
各模块之间的逻辑关系
– 本书的主题是什么？
• 5、为了确保学习交流活动有一定深度，发言人发
言时应从1~2个方面表述自己的观点看法，最多不
超过3个方面。
• 6、书写自己得出的结论，结论是开放的。 • 7、书写本小组的主要观点和结论。
活动5、反思与分享
• 回忆一下在这个模块你所结识的同伴中，
那些同学给你留下了深刻印象？为什么？ 你将如何与他们在课内外合作共事呢？ • 看一下你们小组所列出学生的成功技能， 你在教学过程中给予学生哪些方面的帮助 还有不足？你将如何改进？
您的观点？
活动5、反思与分享
• 回忆一下在这个模块你所结识的同伴中，
那些同学给你留下了深刻印象？为什么？ 你将如何与他们在课内外合作共事呢？ • 看一下你们小组所列出学生的成功技能， 你在教学过程中给予学生哪些方面的帮助 还有不足？你将如何改进？
休息一下!
多媒体环境下的
教学设计
与资源应用
王向民
沁阳市实验小学
培训前的准备
• • • • 了解本次培训的背景。 理解本次培训的目的。 明确本次培训的安排。 知道本次培训的要求。
四大目标
• 体验以小组讨论策略为主导的教学方式； • 对资源的获取和应用有新的认识和提高； • 提升教学设计能力。 • 知道将如何进行你的培训。