滴水穿石的启示教学设计
滴水穿石的启示优秀教案设计
滴水穿石的启示优秀教案设计•相关推荐滴水穿石的启示优秀教案设计（精选9篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的滴水穿石的启示优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
滴水穿石的启示优秀教案设计篇1教学目标：1、能感受课文的叙述层次，抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。
2、在对课文重点词句的品读中，感悟“滴水穿石”精神的具体内涵。
3、学习联系上下文理解词语，有感情地朗读课文。
教学准备：1、分类搜集成语：（1）形容注意力集中、专心的成语：（2）形容技艺水平高的成语：（3）形容勤奋刻苦的成语：（4）形容持之以恒的成语：教学重难点：感情朗读，品悟“滴水穿石”精神的内涵。
过程预设：一、复习导入映滴水穿石的图片，引导：1、这是太极洞里的什么景点？看到图片上的石头你想到了哪些词语？这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。
2、听到什么声音？听到这样的滴水的声音，你想到了哪些词语？课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。
3、看到这样的现象，听着这样的滴水声，你想到了什么?引导并板书：目标专一、持之以恒。
作者在想到这些之后，提出了自己的观点：只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。
二、品读事例1、过渡：作者提出了自己的观点之后，接下来他又是用什么方法来证明自己的观点是正确的呢？2、课文介绍了哪些人的事例？映示李时珍的事例。
3、映示自读练习题（1）、从这些词语可以感受到李时珍“目标专一、持之以恒”的精神，他努力的结果是：。
（2）、你认为怎样才能读好这一段话？4、学生自读事例，完成练习。
5、讨论交流（1）从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神？随机指导学生联系上文理解词语“不懈努力”：哪个词最能体现“不懈努力”？他二十几年一直干什么？（2）李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么？（3）你认为应该怎样来读这一段话？要点：读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 过程与方法：（1）通过故事引入，激发学生兴趣。
（2）小组讨论，引导学生学会合作与交流。
（3）实践操作，培养学生动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚定信念、持之以恒的品质。
（2）培养学生面对困难勇敢挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 教学难点：（1）引导学生深刻理解滴水穿石的启示，将其运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关资料，制作课件。
（2）准备实验器材，如石头、水等。
2. 学生准备：（1）预习相关内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）讲述“滴水穿石”的故事，引导学生思考故事中的启示。
（2）学生分享故事心得，教师总结并板书课题。
2. 讲授新课：（1）讲解“滴水穿石”的成语含义。
（2）引导学生探讨如何在日常生活中运用滴水穿石的启示。
3. 学生活动：（1）小组讨论，分享各自的学习方法。
（2）选取代表进行发言，总结学习心得。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实验，观察滴水穿石的现象。
（2）教师引导学生总结实验结果，并联系实际生活。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 结合滴水穿石的启示，总结自己在学习中的不足，并提出改进措施。
2. 观察生活中滴水穿石的例子，写在日记中，并与同学分享。
3. 选定一个学习目标，制定长期计划，持之以恒地实现目标。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了“滴水穿石”的启示，以及在教学过程中是否存在不足之处。
教师需要根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
苏教版小学数学五年级上册《滴水穿石的启示》教案
苏教版小学数学五年级上册《滴水穿石的启示》教案引言本教案以苏教版小学数学五年级上册中的《滴水穿石的启示》为教学内容，旨在帮助学生理解滴水穿石的道理，并培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
通过生动有趣的教学活动和互动，激发学生对数学的兴趣，提高他们的研究成绩。
教学目标- 理解滴水穿石的意义及其在生活中的应用。
- 培养观察力和思维能力。
- 培养学生研究数学的积极态度。
教学内容研究课文- 通过阅读《滴水穿石的启示》，了解滴水穿石的故事和意义。
- 分析故事中数学的应用，如时间计算和问题解决方法。
讨论与思考- 引导学生思考滴水穿石的道理，例如耐心、毅力和坚持不懈的重要性。
- 讨论滴水穿石在生活中的应用，例如如何运用这个道理来解决问题或实现目标。
实践活动- 设计实验，观察滴水对物体的影响，让学生亲身体验滴水穿石的过程。
- 使用数学工具和方法，计算滴水穿石所需的时间和次数。
总结与评价- 综合讨论和实践的结果，总结滴水穿石的道理和应用。
- 评价学生的研究情况，提供有效的反馈和建议。
教学步骤1. 导入新课，介绍滴水穿石的概念和故事背景。
2. 学生阅读《滴水穿石的启示》，理解故事情节和数学应用。
3. 进行课堂讨论，引导学生思考滴水穿石的道理和应用。
4. 设计实验活动，让学生亲自体验滴水穿石的过程。
5. 使用数学工具和方法，计算滴水穿石所需的时间和次数。
6. 结合实践结果，总结滴水穿石的道理和应用，并进行讨论。
7. 对学生的研究情况进行评价，提供反馈和建议。
8. 教学结束，布置相关作业。
教学资源- 苏教版小学数学五年级上册教材《滴水穿石的启示》- 实验器材：、水滴计、计时器等- 数学工具：计算器、尺子等教学评价- 学生对滴水穿石的理解和掌握程度。
- 学生在课堂讨论和实践活动中的表现。
- 课堂参与度和团队合作能力。
- 学生对数学研究的兴趣和积极性。
参考资料- 苏教版小学数学五年级上册教材- 《滴水穿石的启示》故事资源。
滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）
滴水穿石的启示教学设计滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）滴水穿石的启示教学设计篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，能借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。
2、引导学生凭借课文的具体语言，明白古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得目标专一、持之以恒，才能实现完美的理想。
3、揣摩写作顺序，领悟表达方法。
二、教学重难点体会思想感情，揣摩写作顺序，领悟表达方法。
三、课时划分第一课时：初读课文，粗知大意，理清思路，初步把握中心。
把课文读正确，读流利，指导学生借助工具书或联系上下文理解生字新词。
描红既识又写的生字，听写词语。
第二课时：引导学生进一步体会思想感情并将体会出的思想感情透过朗读表达出来；揣摩写作顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
四、教具准备1、老师制作电脑投影片若干张。
2、学生上课用新华字典。
第一课时（一）导入课题1、祖国的语言文字有一词多义的特点，同一个词在不同的语言环境中，意思不同。
比如说“启示”2、投影出示：启示：（1）启发提示，使人领悟。
（2）从启发提示中领悟的道理。
（1）“这一切启示我们，艺术贵在创新。
”这个句子中的“启示”是什么意思呢？（2）“滴水穿石的启示”这个词组中的“启示”是什么意思呢？齐读这个词组。
这个词组的意思是――从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟了一个道理。
3、有人以这个词组为题，写了一篇很好的文章。
文章选入我们的课本中。
你们想读吗？那我们这天就来学习这一课——《滴水穿石的启示》（二）引导初读1、默读课文，遇到不认识或不懂的字词跳过去。
读后说说作者从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟到什么道理？2、从哪儿看出这个道理是受“滴水穿石”的启发提示获得的？这个道理正确吗？让我们继续读课文。
这次读书请大家自由朗读，依据拼音，读准、记住生字的字音，读通句子。
注意持续正确的读书姿势。
（三）评价初读1、投影出示有关词语。
滴水穿石教学设计(共7篇)
滴水穿石教学设计（共7篇）一、导入师：16班的各位同学，这么大的教室、后面这么多的老师，你们在这样的场合下听课，是第一次么？（不是）那你啥时还来过？（生说）你们是为大场面而生。
好，给大家一个机会，当着这么多老师的面谈一谈自己的理想，谁来？(指名说)师：同学的理想真不错，1出示图片，今天老师就送给大家一把能打开理想之门的钥匙，好好看看，在哪里见过，你对它了解多少？（指名说）二、新课师：出示一句话：2在安徽广德太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。
仔细地读，细细地品味，这块石头有什么与众不同？（用一个关联词语把它连起来）师：哪位大力士将这块石头变成这个样子的呢？（小水滴）师：惊讶，小水滴力量是那么的小，怎么可能把石头雕成这个样子的呢？老师不信，除非你们能在书上找到内容告诉我这位大力士就是小水滴。
生：默读课文，（提醒不动笔墨不读书。
）生：回答（老师相机出示）1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。
几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了着这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
2、水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿。
师：你们的回答，老师有点相信了，其实这两部分内容老师也读了好几遍，我对其中的一些词语感受很深，你们也读一读，哪些词让你感受到水滴有力量，等会要通过你的朗读让老师坚信“大力士”就是小水滴。
那水滴接连不断往下滴，它滴在了什么地方？文中是怎么说的？（总是滴在一个地方）师：是呀，不管岁月如何变化，水滴就是朝着同一个地方，重复着同样的动作，从这里我们可以看出水滴的？（目标专一）而几百年几千年几万年体现了水滴的（持之以恒）锲而不舍（锲是雕刻的意思舍是放弃的意思）相机理解学生1：刚才他读时强调了“终于”一词，体现了小水滴的精神。
学生2：我准备突出“目标专一、持之以恒”因为这两个词最能体现（读）（相机板书目标专一持之以恒）师：读到这里你能给老师的这把钥匙起个名字吗？（生：石头上的故事生：小水滴生：水滴的力量生：滴水穿石）师；每个同学的视角不同，名字也各不相同，今天我们就先用：滴水穿石吧，把手伸也来，一齐和老师书空这四个字，感受水滴的力量（板书）师：出示雨水幻灯片，倾盆大雨，多猛烈，可是它连一片树叶也穿不了，这是为什么呢？课文中是怎么说得呢？读读课文吧！生：读课文回答。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“滴水穿石”的成语含义及其背后的故事。
引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.2 教学内容：讲述“滴水穿石”的故事。
解释成语“滴水穿石”的含义。
1.3 教学方法：讲述法：教师通过口述故事引导学生听讲。
讨论法：教师提问，学生回答，共同探讨成语背后的启示。
1.4 教学步骤：1.4.1 教师讲述“滴水穿石”的故事。
1.4.2 学生分享对成语“滴水穿石”的理解。
1.4.3 教师引导学生讨论持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.4.4 学生分享自己的亲身经历或所见所闻，说明持之以恒、坚持不懈的作用。
第二章：目标设定2.1 教学目标：让学生学会如何设定明确的目标。
引导学生认识到目标对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
2.2 教学内容：讲解如何设定明确的目标。
引导学生思考如何将目标具体化、量化。
2.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解目标设定的方法。
实践法：学生通过小组合作，共同制定一个目标。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师讲解如何设定明确的目标。
2.4.2 学生分组，每组共同制定一个目标。
2.4.3 各组分享自己制定的目标，讨论目标的明确性和可行性。
第三章：时间管理3.1 教学目标：让学生学会如何合理安排时间，提高学习效率。
引导学生认识到时间管理对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
3.2 教学内容：讲解时间管理的方法和技巧。
引导学生学会制定时间表，合理安排学习、休息时间。
3.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解时间管理的方法。
实践法：学生通过制定时间表，实践时间管理。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师讲解时间管理的方法和技巧。
3.4.2 学生制定自己的时间表，合理安排学习、休息时间。
3.4.3 学生分享自己的时间管理经验，讨论时间管理的效果。
第四章：克服困难4.1 教学目标：让学生学会如何克服困难，面对挑战。
引导学生认识到克服困难对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）
《滴水穿石的启示》说课稿（通用5篇）《滴水穿石的启示》篇1尊敬的各位评委、各位专家，上午好。
今天我说课的题目是《滴水穿石的启示》。
下面我主要从六个方面作一汇报。
一、教材分析：《滴水穿石的启示》是苏教版教材第九册22课的一篇说明事理的课文。
这篇课文安排在本单元的最后一课，非常的合理而又独具匠心，因为前面安排了几篇写人的文章，他们都取得伟大的成就，这些人的成功，为学生学习本文作了情感铺垫，为学生学习本文提供了丰富的学习材料。
本课是对前面人物的理性提升又是对学生的一个精神引领。
课文思路清晰，运用叙议结合的手法，有理有据。
首先介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，由此引出只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的观点。
接着课文又从古今中外名人成就事业的例子以及“雨水”不能“穿石”的事例正反两方面来论证这一观点，最后既全面揭示滴水穿石的启示，又给我们提出希望。
二、学情概述：这是五年级的学生，通过小学几年的积累，他们已经知道了很多有很大成就的人，本单元前面几篇写人的文章又为他们学习本文做了很好的情感铺垫。
四年级所学《说勤奋》、以及这学期所学《陶校长的演讲》等文章，学生对说明事理的文章已经有所了解，从实际情况看，学生对这类课文还是比较喜欢的。
而通过本文得学习，学生能够明白虽是同类文章，但表达方式是不尽相同的。
三、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3.感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式，学习这种表达方式练习写读后感。
四、教学重点、难点重点：感悟滴水穿石给予我们的启示，揣摩文章通过事例说明道理的表达方式。
难点：通过具体的语言材料，领会“滴水穿石”的内涵。
五、设计理念新课标中提倡“有效教学”：在本课的设计中，我首先落实有效初读，做到书没读熟不开讲，只有这样，才能确保学生真正走进文本，读出自己的独特感受。
其次是要凸显年段要求，文本的阅读中能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体悟其表达效果。
滴水穿石启示（研讨教案）（精选五篇）
滴水穿石启示（研讨教案）（精选五篇）第一篇：滴水穿石启示（研讨教案）滴水穿石的启示（研讨教案）The Enlightenment of constant dripping wears the stone滴水穿石的启示（研讨教案）前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。
3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点：抓住课文中的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。
教学过程：一、复习1、这一节课我们将继续学习——学生齐读课题。
2、通过上一堂课的学习，“滴水穿石”是一种什么样的现象？（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天行日久，就能补石块滴穿。
）3、对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？）二、学习b、结合用一句话完整地表达清楚。
c、点拨“古今中外”。
这三个名人有中国的、有外国的、有古代的、有现代的，这就叫做——，可见作者的选材是多么精当。
d、理解“滴水穿石的精神”、2、他们各自做成了哪些事，他们各是怎样取得成功的？请你选择一个最佩服的人物来读，用心读，把你的敬佩之情放进去读。
并找出重点词句，想想他们的目标专一和持之以恒分别体现在哪里。
3、朗读体会。
4、交流。
李时珍（1）出示事例。
《滴水穿石的启示》优秀教学设计精选7篇
《滴水穿石的启示》优秀教学设计精选7篇一、教材分析：苏教版教材第九册第14课《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。
介绍了安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来，告诉人们只有目标专一、持之以恒，才能“滴水穿石”的道理，并以古今中外名人成就事业的例子证明这一观点，让学生从中感悟到学习必须目标专一、锲而不舍的深刻道理。
这篇课文的脉络很清晰，第一、二自然段由“滴水穿石”的奇观引出观点：如果我们也能做到目标专一，持之以恒，就没有做不成的事情。
第三、四自然段用中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就事业的三个事例证明这一观点，并通过“水滴”与“雨水”作对比，从反面进一步说明这一观点。
第五自然段揭示“水滴石穿”给予我们的启示。
二、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语，会用“滴水穿石”和“启示”造句。
3、了解本课正反说明的写作方法。
4、引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标转移、持之以恒的去做。
三、教法与学法四、教学过程（一）课前导入昨天我们一起去安徽省广德太极洞内看了一种奇观是，滴水穿石，那么这一现象又给我们什么启示呢？（二）精读课文1、默读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。
2、指名读。
3、出示小黑板：你是怎样理解这一段话的？读出你的理解。
4、找出这句话中两组意思相反的词语。
5、两组反义词中更突出的是什么词？你是怎么知道的？6、你能读好这一段话吗？指名读，齐读。
学习第一自然段这滴水穿石的奇观是怎样形成的呢？为什么他能够给我们带来这样的启示呢？自由朗读第一自然段，我们就不难明白。
1、指名回答，说说滴水穿石的奇观是怎样形成的。
2、出示小黑板。
你是怎样理解这一段话的呢？带着你的理解朗读。
3、你是怎样把这段话读好的？抓住了哪些关键的词语？4、你读得真不错，这些关键词就是滴水能够穿石的关键所在。
缺一不可。
你能再次将这段话读好吗？指名读，齐读。
5、现在你知道滴水是靠什么才“穿石”的吗？6、和雨水相比，雨水为什么不能滴穿石头呢？三、引读过渡。
《滴水穿石的启示》 教案教学设计
《滴水穿石的启示》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解“滴水穿石”的成语含义。
激发学生的学习兴趣，引起学生对“滴水穿石”启示的思考。
1.2 教学内容讲解“滴水穿石”的成语故事。
引导学生思考“滴水穿石”的启示。
1.3 教学活动教师讲述“滴水穿石”的成语故事，引导学生理解成语的含义。
学生分享自己对“滴水穿石”的理解和感受。
教师引导学生思考“滴水穿石”的启示，如持之以恒、坚持不懈等。
1.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的分享和思考结果。
第二章：持之以恒的重要性2.1 教学目标让学生理解持之以恒的重要性。
培养学生坚持不懈的品质。
2.2 教学内容讲解持之以恒的重要性。
引导学生思考持之以恒在学习和生活中的应用。
教师讲解持之以恒的重要性，结合实际案例。
学生分享自己在学习或生活中坚持的事情和体验。
教师引导学生思考如何培养坚持不懈的品质。
2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的分享和思考结果。
第三章：目标设定与规划3.1 教学目标让学生学会如何设定目标和规划。
培养学生制定计划并按计划行动的能力。
3.2 教学内容讲解如何设定目标和规划。
引导学生思考如何将目标转化为实际行动。
3.3 教学活动教师讲解如何设定目标和规划，提供相关方法和建议。
学生分组讨论并制定一个小组目标和一个个人目标。
学生分享自己的目标并制定相应的行动计划。
3.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。
收集学生的目标和行动计划。
第四章：克服困难与挫折让学生了解并理解困难与挫折是成长的一部分。
培养学生面对困难与挫折的勇气和信心。
4.2 教学内容讲解困难与挫折是成长的一部分。
引导学生思考如何面对困难与挫折。
4.3 教学活动教师讲解困难与挫折是成长的一部分，分享一些成功人士克服困难的故事。
学生分享自己在学习或生活中遇到的困难和挫折。
教师引导学生思考如何面对困难与挫折，并提供一些建议和支持。
滴水穿石的启示教学设计精品3篇
滴水穿石的启示教学设计5★课程资源举出事例姓名国籍身份付出的努力获得的成就李时珍中国医药学家二十几年不懈努力写成药学巨著《本草纲目》爱迪生美国发明家毕生孜孜不倦拥有一千多项发明专利权齐白石中国画家坚持不懈地创作技艺炉火纯青★精选教案滴水穿石的启示一、教学目标1、学会本课生字新词，滴水穿石的启示。
能正确区分多音字“给”。
会用“滴水穿石”“启示”造句。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重点难点凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
三、教学方法：感情朗读、合作探究等方法四、课前准备：课文录音、写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。
五、教学时间：两课时六、教学过程第一课时一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。
1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。
2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。
它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。
用心读书思考你就能找到。
3、揭题读题。
板书课题。
二、初读课文，解词通文1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。
同步示图，让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑：对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？……）3、提出自读要求：（1）读准生字字音（2）读通课文（3）找一找，课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？(学生根据要求自学)4、检查自学情况（1）出示生字词：持之以恒、坚持不懈、本草纲目、小贩、迷恋、专利权、自勉、二类词：安徽、日雕月琢、锲而不舍、孜孜以求、白炽灯、碳粒、给予(先自读，指名读，最后齐读)（2）学生读后说说自己以理解了哪些词，还有哪些词不理解？然后通过查字典或联系上下文理解（3）指名分节朗读课文。
《滴水穿石的启示》教学设计6篇
Like flowers and beautiful family members, but also enemy but like waters.勤学乐施积极进取（页眉可删）《滴水穿石的启示》教学设计6篇《滴水穿石的启示》教学设计1一、教材分析《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文五年级上册第六单元的一篇课文，它通过一些现象和事实说明一个道理。
作为本单元的最后一篇课文，它进一步深化了“坚持才能成功”这一单元主题，同时又是这一主题的总结与升华。
__一个显著的特点就是运用摆事实、讲道理的方法，先由“滴水穿石”这一现象入手，提出“只有目标专一、持之以恒，才能获得成功”的观点，并以古今中外的名人艰苦奋斗、克服困难、成就事业的例子来证明这一观点，让学生从中获得启示。
__结构严谨、脉络分明、有理有据，适宜体现高年段“篇章”教学的特点，通过深刻领会关键词体会课文的内容和思路，在理解课文内容的基础上，引导学生学习把握__脉络，初步掌握通过事实说明道理的方法，并将这种能力和方法进行迁移。
二、教学目标1、能够正确、流利地朗读课文。
2、掌握抓关键词理解内容、把握思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
3、初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法，并尝试列阅读提纲和习作提纲。
三、教学重难点教学重点：掌握抓关键词理解内容、把握__思路的学习方法，感悟体验“目标专一、持之以恒”的可贵精神。
教学难点：初步掌握整理__脉络以及用事实说明道理的方法。
四、教学准备学生准备：1、准备字典、词典等工具书。
2、搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。
教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。
留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。
教学环境：多媒体。
教具准备：多媒体课件。
五、教学过程（一）开门见山，谈话导入1、出示奇石图片、滴水穿石图片。
师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……)2、引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
滴水穿石的启示教学教案设计
滴水穿石的启示教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解“滴水穿石”的成语故事，理解其寓意。
2. 培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。
3. 引导学生运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。
二、教学重点1. 讲述“滴水穿石”的故事，引导学生理解其寓意。
2. 培养学生坚持不懈、持之以恒的品质。
三、教学难点1. 引导学生运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 与“滴水穿石”相关的故事素材。
五、教学过程1. 导入新课利用课件或黑板、粉笔，展示“滴水穿石”的图片，引导学生说出这个成语。
2. 讲述故事讲述“滴水穿石”的故事，引导学生理解其寓意。
可以选择一些经典的滴水穿石的故事，如“铁杵磨成针”、“锲而不舍，金石可镂”等。
3. 讨论交流提问：从这个故事中，你学到了什么道理？学生回答，教师总结：只要我们坚持不懈、持之以恒，就一定能够达到目标。
4. 实例分析分享一些名人的成功案例，如爱迪生、陈景润等，让学生了解他们在追求目标过程中，是如何坚持不懈、持之以恒的。
5. 小组讨论让学生分成小组，讨论如何在日常生活中运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。
6. 分享成果每个小组选一名代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
7. 总结总结本节课的主要内容，强调“滴水穿石”的重要性。
8. 布置作业让学生写一篇以“滴水穿石”为主题的作文，可以是自己的经历或者身边的人事。
9. 课后反思教师对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了“滴水穿石”的精神。
10. 家校沟通教师与家长沟通，了解学生在家庭中是否能够运用“滴水穿石”的精神，树立目标，努力奋斗。
六、教学拓展1. 让学生了解自然界中滴水穿石的实例，如溶洞的形成、水滴石穿等，增强学生对成语寓意的直观理解。
2. 引导学生思考滴水穿石的过程中的变化和适应性，培养学生的创新意识和适应能力。
七、教学活动1. 组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习、生活中遇到的困难和挑战，以及如何运用滴水穿石的精神克服困难、达成目标的经历。
《滴水穿石的启示》教案设计
《滴水穿石的启示》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并理解“滴水穿石”的含义及其背后的启示。
引导学生通过观察生活中的小事物，领悟到持之以恒的重要性。
1.2 教学内容播放与“滴水穿石”相关的视频或图片，引导学生关注并思考。
讲解“滴水穿石”的故事背景及其寓意。
1.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
利用多媒体手段，增强学生对“滴水穿石”故事的理解和感悟。
第二章：持之以恒的重要性2.1 教学目标让学生认识到持之以恒的重要性，并能在实际生活中应用。
2.2 教学内容通过讲解和分享成功人士的故事，引导学生理解持之以恒的意义。
分析并讨论坚持与毅力在学习和生活中的应用。
2.3 教学方法采用案例教学法，让学生从成功人士的故事中汲取经验。
组织小组讨论，让学生分享自己的感悟和经验。
第三章：培养坚持和毅力的方法3.1 教学目标让学生掌握并运用培养坚持和毅力的方法。
3.2 教学内容介绍一些有效的培养坚持和毅力的方法，如设定目标、制定计划、奖励自己等。
分析并讨论如何将坚持和毅力应用到学习、工作和生活中。
3.3 教学方法采用小组合作学习法，让学生共同探讨和总结培养坚持和毅力的方法。
利用角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验和练习坚持和毅力的重要性。
第四章：滴水穿石的实践与应用4.1 教学目标让学生能够将“滴水穿石”的启示应用到实际生活中。
4.2 教学内容引导学生思考和规划如何将“滴水穿石”的启示应用到自己的学习、工作和生活中。
分享一些实际应用的案例，帮助学生更好地理解和运用“滴水穿石”的启示。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生共同探讨如何将“滴水穿石”的启示应用到实际生活中。
利用实际案例分析，帮助学生更好地理解和运用“滴水穿石”的启示。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结并反思在“滴水穿石”的学习过程中的收获和感悟。
5.2 教学内容引导学生进行自我反思，总结在“滴水穿石”的学习过程中的收获和感悟。
《滴水穿石的启示》教案设计
《滴水穿石的启示》教案设计
《滴水穿石的启示》教案设计
知识目标：
1、体会反问句的用法。
2、理解锲而不舍、孜孜不倦、炉火纯青等词语
技能目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文
感情目标：引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学重难点：凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学内容：第二课时
教学过程：
一、导入新课
1、开门见山导入新课
2、读课题
二、观察奇观、初悟“启示”
1、课件出示奇观图，了解奇观
2、引导质疑，探究形成原因
3、初悟启示
4、学习反问句
三、品读名人，深悟启示
1、学习李时珍的故事、感悟启示
（1）学生自由读第三自然段
（2）抽学生读李时珍的故事，其他同学画出相关词句（3）学习李时珍的故事
（4）有感情的朗读李时珍的'故事
2、总结学法，小组合作学习爱迪生、齐白石的故事
3、汇报交流学习成果
4、欣赏图片再次领悟三位名人滴水穿石的精神。
四、互动生成，体悟启示
1、拓展迁移，交流收集的名人资料
2、归纳总结，读记启示
板书设计：
22、滴水穿石的启示。
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22.滴水穿石的启示（第二课时）
教学目标：
1.学习课文2、3段，概括主要内容，理清作者的写作思路，初步感受议论文的文体特点。
2. 学习抓住关键词句读书做批注，理解课文主要内容。
3. 学习作者用概述事例的方法来证明论点，并从本单元课文中选取一篇练习概述，感悟抓住典型事例正反对比论证的方法。
4.凭借课文具体语言材料，知道古今中外事业有成就的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
教学准备：
1.熟读第6单元4篇课文
2.多媒体课件
教学过程：
一．图片导入，复习巩固
今天，潘老师给大家带来了几幅图片（播放多媒体，图片最后定格在滴水穿石的画面上），根据上节课的学习，请你为这幅图取个名字，你会选用哪个词？
小结：这些词语都描述了安徽广德太极洞内的一个奇观（板书：一个奇观）由这个奇观，我们得到了一个怎样的启示呢？（板书：一个启示）请同学们快速浏览课文
二．概况内容，理清文路
1.交流，出示课文最后一个段落，这是一个长句子，强调了要实现美好理想的两点做法，你能把它浓缩成词语吗？板书：目标专一持之以恒
2.同学们，这是一篇说理文，文章开头从一个奇观说起，结尾得出一个启示，那中间部分写了什么呢？请同学们默读课文2-4自然段，概括地说一说。
3.交流，相机板书：四个例子
三．读文悟理，迁移运用
1.第3自然段列举了3个成功人物的例子，比较长，不过，同学们也不用紧张。
古人讲：提领而顿，白毛皆顺。
意思就是说一件裘皮大衣，只有你抓住它的
领子轻轻一抖，裘衣上的毛就全顺溜了。
学习一段话，如果我们也能抓住能领起全段的句子，那这段话的学习就得心应手了。
读读第3自然段，你觉得哪句话起到了这样的作用？
2.交流，出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？
指读，同学们，这里的“顽石”指的就是石头吗？李时珍、爱迪生、齐白石在各自前进的道路上，遇到的“顽石”是什么？他们“滴水穿石”的精神你是从哪些词句中感受到的？请大家联系课文，默默地读一读，划一划，在书本空白处写下自己的批注。
（我发现有的同学还不太会写批注，想看看潘老师做批注吗？出示例子，你也可以学着这样做批注）
3.你想说谁？交流
①李时珍“从小立志学医”——目标专一
翻山越岭，走遍大半个中国——“顽石”多
访名医，尝药草——态度极认真
二十几年——时间久，持之以恒
②爱迪生没有受过正规教育——起点低
自谋生计，当小贩、报务员等——家境贫寒生活艰辛
迷恋电学实验研究，毕生孜孜不倦——目标专一，持之以恒
③齐白石始终没有停止过挥毫作画不教一日闲过就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。
坚持不懈——持之以恒
4.同学们，为了说清楚“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”这个道理，作者在第3自然段中列举了3个例子，其中李时珍的例子我们非常熟悉，在四年级时我们曾学过一篇文章叫《李时珍夜宿古寺》，看看同样是写李时珍写《本草纲目》的故事，却用了不一样的写法（出示课文），想一想，这篇课文如果引用《李时珍夜宿古寺》整篇文章作为其中的一个事例，可以吗？（一为写人，一为说理，说理的文章所选的例子必须简洁清楚又概括，能证明这个道理就可以了）
5.根据课前的预习，我们知道本单元的4篇文章都突出了“滴水穿石”这一
主题，《天火之谜》《厄运打不垮的信念》《诺贝尔》中的主人公无不具备目标之一持之以恒的精神，你能选择其中一篇文章，将它概述成类似课文中的例子吗？学生练笔，交流。
小结：看来，文章写长还是写短，写详还是写略，这得根据表达的需要而定啊！
6.同学们，无数成功人士，在前进的道路上都依靠滴水穿石的精神获得了成功，难怪段尾作者这样总结（出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）突出“古今中外”，你能从上文中找到与之相对应的人物吗？小结：看，作者选取的例子中有古代人，有现代人，有中国人，也有外国人，这3个人多么具有代表性，让我们对他的结论不容置疑啊！
7.同学们，为了说清楚要实现美好理想必须目标专一、持之以恒的道理，作者举了4个例子，可却把前3个例子放在一个段落中，第4个例子单独用一段话来写，这两者之间有什么区别吗？请大家再次默读3、4两个自然段，在比较中去发现。
小结：前3个人物是因为目标专一、持之以恒而实现了美好理想，是正面例子，第4个因为没有目标专一、持之以恒而失败，是反面例子（板书：正面反面）
8.同学们，这是一篇说明事理的文章，作者从一个滴水穿石的奇观说起，选取了4个典型的事例从正反两个方面加以说明，最后得出了这样一个启示（出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
）两对反义词，作者分别用上“而不”把它们联系在了一起，联系前文思考，这样的说法重复吗？让我们把它牢牢记在心里，也深深烙在我们未来的人生道路上！
附板书设计：
22．滴水穿石的启示
李时珍
目标专一爱迪生正面
持之以恒齐白石
雨水反面。