26《开国大典》教学设计
小学语文开国大典教案
小学语文开国大典教案【篇一：五年级语文上册《开国大典》教学设计及反思肖灵娟】五年级语文上册《26 开国大典》公开课教学设计授课教师：肖灵娟【课时目标】1、认识五个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第7自然段。
3、初读课文，理清文章的脉络，学习课文的记叙方法。
4、感受大典的盛大场面。
【教学重难点】重点：学习生字词，理清文章的脉络。
难点：感受大典的盛大场面。
【教学准备】1、按教学重点制作多媒体课件。
2、布置学生预习生字词，争取把课文读正确、读通顺。
【课时安排】2课时【教学环节】第一课时一、提问导入，揭示课题。
1、提问导课。
师：同学们，我们都知道10月1日是国庆节，老师想问问大家：你们知道我们祖国母亲的诞辰是在哪一年吗？生：1949年。
师：是的。
我们伟大的祖国于1949年10月1日诞生。
相信，每一个人都不会忘记这个具有划时代意义的日子，因为在这一天，我们伟大领袖毛主席在天安门城楼上，向全国乃至全世界发出了庄严的宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！（播放音频）今天，我们就要来学习一篇新的课文——《开国大典》2、板书课题，解题。
a、强调典字的书写。
b、谁能说说“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。
那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。
c、孩子们，看到这四个字你的心情如何？激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋3、齐读课题。
那就让我们满怀感情的读一读课题。
过渡：相信大家已经迫不及待的想要回到“开国大典”的那一天了。
请同学们打开课本139页，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。
二、自读课文，学习生字词。
1、学生根据自学提示自读课文。
教师巡视指导。
2、学习生字词。
a、出示生字词。
b、指名读词，相机正音。
c、指明介绍疑难字词，并分享识记方法。
d、理解疑难字词。
（学生互助解词）e、开火车轮读生词。
《开国大典》教案教学设计及反思
一、教案设计1.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
1.2 教学内容课文《开国大典》选自毛泽东的《七律·长征》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的历史场景，展现了新中国成立的伟大时刻。
1.3 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习课文中描绘的场景和人物。
1.4 教学难点如何引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。
1.5 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生感受课文中所描绘的历史场景，激发学生的爱国情感。
1.6 教学步骤Step 1：导入新课，简介新中国成立的历史背景。
Step 2：朗读课文，让学生感受新中国成立的庄严气氛。
Step 3：分析课文，讲解新中国成立的意义和价值。
Step 4：讨论课文，引导学生思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神。
Step 5：总结课堂，布置作业。
二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对新中国成立的历史背景、意义和价值有了更深入的了解，激发了学生的爱国情怀。
在讨论环节，学生能够积极思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神，教学目标基本达成。
2.2 教学亮点采用情境教学法和情感教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严气氛，激发了学生的爱国情感。
通过讨论法，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思考和表达能力。
2.3 教学不足在讲解新中国成立的历史意义时，时间跨度较大，部分学生可能难以完全理解。
在今后的教学中，可以适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握新中国成立的背景和意义。
2.4 改进措施针对教学不足，可以在课后整理一份新中国成立的历史时间线，让学生对历史事件有一个清晰的认识。
鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步丰富他们的历史知识。
三、教学设计3.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
开国大典教学设计(五篇)
开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。
2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。
3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。
教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。
2．指名说。
二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。
2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。
3）划出文中解释课题的一句话。
（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。
三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。
（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。
再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。
2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。
（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。
（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。
五、作业：作业本第1、2题。
小学六年级语文《开国大典》教学设计详细版
《开国大典》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标（1）学会本课的生字新词，理解“典礼”“城防部队”等词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七、八自然段。
（3）学习场面描写的方法，领悟文章按事情发展顺序记叙的表达方法。
2.过程与方法目标（1）通过播放开国大典的视频或图片，让学生感受开国大典的盛大场面。
（2）通过有感情地朗读课文，让学生体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。
（3）通过分析课文中的场面描写，让学生学习场面描写的方法。
3.情感态度与价值观目标（1）让学生感受开国大典的盛大场面，体会中国人民为新中国诞生而激动、自豪的心情。
（2）培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点（1）通过对开国大典一个个场面的体会，感受中华人民共和国成立的伟大意义。
（2）学习场面描写的方法，理解一些含义深刻的句子。
2.教学难点（1）理解一些含义深刻的句子，如“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
”（2）体会文章按事情发展顺序记叙的表达方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读感悟法、情境创设法。
四、教学过程1.情境导入（1）播放开国大典的视频片段或展示相关图片，让学生感受开国大典的盛大场面。
（2）提问：同学们，你们知道这是什么场面吗？这是中华人民共和国的开国大典。
今天我们就来学习《开国大典》这篇课文。
2.初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查学生的预习情况，包括生字词的掌握情况和课文的朗读情况。
（3）让学生简要概括课文的主要内容。
3.整体把握（1）引导学生梳理课文的脉络，找出开国大典的几个主要环节。
（2）概括每个环节的主要内容。
4.精读感悟（1）选择重点场面，如宣布新中国成立、升国旗等，引导学生品读相关语句。
（2）通过讨论、想象等方式，体会人们的心情和场面的壮观。
开国大典教案教学范文
开国大典教案教学范文《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，是对学生进行革命传统教育的好教材。
准备了以下教案，希望对你有帮助!开国大典教案篇一教学目标：1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节;并在熟读课文的基础上，能简要复述这几个场面。
2.能背诵课文第7、8节。
3.能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。
教学重点：能背诵课文第7、8节。
教学难点：能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。
教学过程：一、交流导入、揭示课题。
1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。
在首都北京举行典礼。
这就是开国大典。
2.板书课题，齐读。
3.理解"开国、大典"之意。
(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)二、检查预习。
1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。
2.交流自己读资料的体会。
3.展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。
三、整体感知，理清脉络。
1.自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动?2.交流读课文片段，要求读好。
教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书入场典礼阅兵式群众3.默读课文，找到与标题相应的小节。
交流。
(1一4;5一10;11一13;14一15)4.小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。
引读。
我们先来读读开国大典进行时的盛况——"典礼"和"阅兵式"。
四、重点研读，简要复述。
1.开国大典包含了这些议程，出示。
()乐队奏起了中华人民共和国国歌。
()毛主席宣布新中国政府成立。
()毛主席宣读申央人民政府的公告。
()礼炮响起来。
()下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。
()毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。
()阅兵式开始。
默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。
开国大典优秀教案
开国大典优秀教案【篇一：开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。
2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。
3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点：理解课文中的一些重点句子。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、出示课题，问题导入师：这节课我们继续学习第一课《开国大典》（师板书：1. 开国大典）请同学们和老师一起读一读课题。
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生1：隆重。
生2：盛大。
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生1：一个国家的开始。
生2：一个新的国家诞生了。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？生：课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
师分别找学生说。
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）师：你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
（师指板书）二、细读课文，学习重点（师出示课件：天安门前的景象）师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？生1：我也很激动。
生2：我很感动。
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？生读课文。
开国大典教案 (2)
开国大典教案一、教学目标1.了解《开国大典》的背景和意义；2.学习《开国大典》的内容和结构；3.分析并理解《开国大典》在中国历史上的重要地位；4.培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学内容1. 背景介绍《开国大典》是中国共产党在1949年10月1日中华人民共和国成立时举行的庆祝活动，是中国历史上具有重要意义的一部分。
本节课将向学生简要介绍《开国大典》的背景和意义，引起学生的兴趣和探索欲望。
2. 分析《开国大典》的内容和结构本节课将以导读的方式，带领学生逐步分析《开国大典》的内容和结构。
教师可以将精选的段落或片段展示给学生，让学生通过阅读和讨论来理解《开国大典》中的重要信息和主题。
3. 理解《开国大典》在中国历史上的重要地位通过学习《开国大典》的内容和结构，学生将能够深入理解《开国大典》在中国历史上的重要地位。
教师可以组织相关讨论，引导学生思考并发表自己的观点。
此外，教师还可以介绍《开国大典》对当时中国社会和全球政治格局的影响。
4. 培养学生的历史意识和爱国情感通过学习《开国大典》，学生将培养自己对历史的敏感性和认知能力。
教师可以鼓励学生阅读相关历史书籍或文章，了解更多背景知识，并激发学生对历史的兴趣。
同时，教师还可以组织相关活动，让学生表达对祖国的爱和对中国共产党的敬意。
三、教学方法1.导读法：通过将重要的段落或片段分享给学生，引导学生逐步理解《开国大典》的内容和结构。
2.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，通过交流和思考，理解《开国大典》在中国历史上的重要地位。
3.阅读扩展法：鼓励学生阅读相关的历史书籍或文章，拓展对《开国大典》背景的了解。
四、教学过程1. 背景介绍教师可使用多媒体或幻灯片向学生介绍《开国大典》的背景和意义，让学生对《开国大典》产生兴趣，并提出问题引导学生思考。
2. 分析《开国大典》的内容和结构教师将展示《开国大典》的选段或片段，激发学生的阅读欲望。
学生可小组或个人阅读，并回答相关问题。
开国大典教案3篇
开国大典教案3篇写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。
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开国大典教案一一、引入新课1.出示课题，读题。
2.理解题意。
开国：建立新的国家;典：典礼，郑重举行的仪式;大典：隆重的典礼。
3.介绍时代背景(放一段《开国大典》电影片断然后介绍。
)中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。
八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。
从此，人民当家做主的国家中华人民共和国诞生了。
二、学习生字新词要求：1.自己读课文，学会字词。
2.划出课文中解释课题的一句话。
3.课文写了哪几个场面划出场面间的连接句。
4.提出自己不懂的问题。
三、反馈交流1.说说开国大典分为几个场面2.课文是按照什么顺序来写开国大典的(按照开国大典进行的顺序记叙。
根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。
)3.交流疑难，解决部分问题。
四、学习第一部分1.朗读课文第一部分。
2.读完这段你有什么感受理解重点句“总数达三十万人。
”“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
”“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”“天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，向海上的波浪。
”(理解：到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来;来得早：早上六点钟就入场;到会人数多：成了人海;热情高：直奔，五更天摸着黑;次序好：按照预定的地点排列。
)3.选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
五、布置作业开国大典教案二教学目标：1、理解课文内容，感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。
2、理解课文内容，引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。
《开国大典》教学设计及教学反思
《开国大典》教学设计教学要求：1.认识本课的生字,能正确书写。
背诵第7自然段。
2.学习课文,通过文中的一个个场面描写,学会场面描写的方法。
3.理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
重点难点：1.学习课文,通过一个个场面描写,体会人民群众激动、自豪的心情。
2.抓住文中的关键词句,进一步感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
教学课时：两课时第一课时教学目标：1.学习本课的生字、新词,能正确读写词语。
2.初读课文,理清文章的脉络,学习课文的记叙方法。
3.正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字、新词投影。
教学过程：一、谈话导入,激发兴趣1.启发谈话:同学们,大家都知道10月1日是什么日子吧?(国庆节。
)1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子,是我们国家的生日。
在中国共产党、伟大领袖毛泽东的领导下,全国人民翻身解放,当家做主,过上幸福的生活,所以这一天对我们每个中国人来说都是具有重大历史意义的。
今天,让我们一起回顾1949年10月1日的开国大典吧!2.板书课文题目:开国大典。
二、初读课文,学习生字、新词1.出示学习要求。
(1)自由朗读课文,借助拼音读准字音,不熟悉的字多拼读几遍。
(2)借助字典掌握生字的字形,注意字的书写。
(3)联系上下文或查字典、词典理解词语。
(4)标出自然段序号,把不理解的句子画出来,与大家讨论。
2.学生按要求自主学习。
3.汇报、交流自学成果。
(1)读准字音。
(投影生字、新词卡片)城防fánɡ部队耸sǒnɡ起旗qí杆擎qínɡ着林伯渠qú电钮niǔ徐xú徐旗帜zhì融rónɡ成检jiǎn阅司sī令缓huǎn缓聂niè(2)认清字形。
找出相同结构的生字。
上下结构:耸擎渠聂左右结构:防旗钮徐帜融检缓半包围结构:司(3)理解词语。
开国大典教案 (3)
开国大典教案一、教学目标1.了解开国大典的历史背景和重要意义；2.掌握开国大典的基本内容和仪式；3.培养学生的历史意识和爱国情感。
二、教学内容1.开国大典的历史背景介绍；2.开国大典仪式的主要内容和流程；3.开国大典对中国历史的重要意义。
三、教学重点与难点1.教学重点：开国大典的基本内容和仪式；2.教学难点：开国大典对中国历史的重要意义。
四、教学准备1.PowerPoint幻灯片；2.开国大典相关资料；3.彩色打印的教学素材。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或视频等形式，展示开国大典仪式的盛况，引起学生的兴趣，并询问学生对开国大典的了解和感受。
第二步：知识输入（15分钟）1.教师通过幻灯片和资料介绍开国大典的历史背景，包括1949年中华人民共和国成立、毛泽东主席宣告中央人民政府成立等重要事件；2.教师分析开国大典的经过和意义，强调其象征着新中国的诞生和国家统一，具有重要的历史意义。
第三步：内容讲解（25分钟）1.教师通过幻灯片详细介绍开国大典仪式的主要内容和流程，包括升国旗、唱国歌、庄严宣誓等；2.教师引导学生注意仪式中的细节和象征意义，例如国旗和国歌代表国家的尊严和荣耀，宣誓代表人民对国家的忠诚和承诺。
第四步：思考讨论与互动（20分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，询问学生对开国大典的看法和感受，鼓励他们积极发表意见；2.学生可以就开国大典对中国历史的重要意义进行思考和讨论，教师引导学生从不同角度思考问题，并展开互动。
第五步：总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的内容和学生的讨论，强调开国大典的历史意义和其对国家的影响。
鼓励学生积极参与国家和社会的建设，树立正确的价值观和爱国情感。
六、教学评价1.课堂讨论和互动的表现；2.学生对开国大典历史背景和仪式内容的把握；3.学生对开国大典重要意义的理解和感悟。
七、板书设计开国大典教案一、教学目标- 了解开国大典的历史背景和重要意义；- 掌握开国大典的基本内容和仪式；- 培养学生的历史意识和爱国情感。
《开国大典》教学设计
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与 讨论，是否能提出有深度的问题。
知识掌握程度
通过课堂小测验或课后作业，评估学生对 《开国大典》相关知识的掌握情况。
思维能力
分析学生在解决问题时的思维方式，是否 能从多个角度考虑问题。
情感态度
观察学生对《开国大典》主题的情感态度 ，是否对国家历史有正确的认识。
家长反馈
孩子的学习情况
了解孩子在家中的学习情况，如 作业完成情况、复习情况等。
01
对课堂的建议
02 收集家长对课堂的建议和意见， 以改进教学方法和内容。
对孩子表现的反馈
了解家长对孩子在课堂上的表现
的看法，如是否积极参与、是否
03
主动回答问题等。
对教师的评价
04
收集家长对教师的评价，以促进
教师专业成长和改进教学策略。
过程与方法目标
通过小组合作、讨论、探究等方式，引导 学生自主学习和合作学习。
运用多媒体、网络等现代教育技术手段， 提高教学效果。
注重启发式教学，引导学生发现问题、分 析问题和解决问题。
情感态度与价值观目标
培养学生的爱国情感和民 族自豪感。
引导学生树立正确的历史 观和价值观，增强社会责 任感。
培养学生的团队合作精神 和集体荣誉感。
03总结Βιβλιοθήκη ：角色扮演04详细描述：让学生扮演课文中的 不同角色，通过模拟历史场景， 增强学生对课文的体验和理解。
作业布置
总结词：巩固练习 总结词：拓展阅读
详细描述：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识， 提高他们的阅读理解和分析能力。
详细描述：推荐相关拓展阅读材料，引导学生进一步了 解中华人民共和国成立的历史和文化背景。
《开国大典》教案设计
《开国大典》教案设计1.1 设计意图：通过引入《开国大典》这一历史事件，激发学生的兴趣，引导学生了解新中国的成立，感受伟大祖国的繁荣昌盛。
1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究《开国大典》的意义和影响。
1.3 教学内容：介绍《开国大典》的背景、过程和意义。
二、知识点讲解2.1 《开国大典》的时间和地点：1949年10月1日，北京天安门广场。
2.2 《开国大典》的仪式和活动：升国旗、宣告中华人民共和国成立、领导人讲话等。
2.3 《开国大典》的意义：标志着新中国的成立，结束了中国百年来任人宰割的屈辱历史，国家赢得了独立，人民当家做了主人。
三、教学内容3.1 教学重点：让学生了解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
3.2 教学难点：让学生理解《开国大典》的历史意义。
3.3 教学过程：引导学生通过观看视频、阅读文献等方式，了解《开国大典》的具体情况，然后进行小组讨论，分析《开国大典》的历史意义。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够描述《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
4.2 过程与方法：学生能够通过自主学习、小组合作等方式，分析《开国大典》的历史意义。
4.3 情感态度与价值观：学生能够认识到《开国大典》标志着新中国的成立，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗的情感。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让学生理解《开国大典》的历史意义。
5.2 教学重点：让学生了解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
六、教具与学具准备6.1 教具：计算机、投影仪、视频播放设备、文献资料、黑板、粉笔。
6.2 学具：笔记本、笔、学习资料。
6.3 准备：教师在课前将文献资料和视频准备好，确保设备正常运行。
七、教学过程7.1 导入：教师通过提问方式引导学生回顾《开国大典》的背景，激发学生的兴趣。
7.2 讲解：教师详细讲解《开国大典》的时间、地点、仪式和活动。
7.3 小组讨论：学生分组讨论《开国大典》的历史意义，教师巡回指导。
《开国大典》教案4篇
《开国大典》教案4篇《开国大典》教案篇1教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
重点与难点重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
难点：含义较深的句子理解。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、掌握3个生字，理解部分新词。
2、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。
教学过程：一、解题1、出示课题，读题。
2、理解题意。
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学要求：1、读通课文，学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。
4、解决疑难，发现疑难。
三、交流1、试说课题意思。
2、分段。
（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段）3、交流疑难，解决部分问题。
随机学习生字新词。
四、阅读（第一段）1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”？3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
《开国大典》教案篇2《开国大典》这篇课文记叙了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况。
教学时，我们依据课文的叙述特点和学生的心理特征，运用自主学习，合作探究的学习方法，设计如下教学程序。
一、创设情境，乐曲激趣１、播放中华人民共和国国歌──《义勇军进行曲》，激发学习兴趣。
２、启发渲染：这是一首战斗的乐曲，它曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
那么，新中国诞生时是怎样的盛况呢？大家想知道吗？下面我们就来学习《开国大典》这篇课文。
３、如果把开国大典改成开国典礼可以吗？为什么？（学生一时答不上来，教师旨在制造悬念，吸引学生读文。
(人教新课标)五年级语文上册26《开国大典》教学设计
4.小组合作：以小组为单位，讨论并总结开国大典在历史上的地位和影响，结合课文内容分析作者如何通过场面描写和人物刻画展现这一历史事件。
5.拓展阅读：推荐阅读《红星照耀中国》等与新中国成立相关的书籍，提高学生的阅读水平，拓展知识面。
2.关注学生的思维发展，引导他们从不同角度思考问题，培养创新精神和批判性思维。
3.注重课堂反馈，及时调整教学策略，使教学过程更具针对性。
4.创设宽松、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆表达，增强他们的自信心。
5.结合课后作业和课外活动，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示开国大典的历史图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片背后的历史事件吗？”让学生分享他们对开国大典的了解。
4.鼓励学生在完成作业过程中发挥创意，展现个性，提高综合素质。
3.学生互相评价，分享写作成果，教师对学生的作品进行点评，指导他们改进写作方法。
4.教师挑选优秀作品进行展示，鼓励学生相互学习，提高写作水平。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开国大典的历史意义、文章写作技巧等方面的知识。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论、课堂练习中的感悟。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，教育学生珍惜今天的幸福生活，培养爱国情感。
5.个体差异：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上得到成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的生字、生词，理解开国大典的历史背景和重要意义；难点是引导学生领悟文章的写作技巧，学会运用场面描写、人物刻画等方法进行写作。
2023年部编版语文六年级上册开国大典教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级上册开国大典教学设计（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教学设计第【1】篇〗《开国大典》教学设计及教学反思教学目标：1．认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2．能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3. 感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点难点：1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
2.难点：关注场面描写的方法。
教学准备：1.关于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
教学设计第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1．出示“开国大典”的一段视频。
2．导入题目，板书：7.开国大典3. 解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。
二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
政委（ zhèng ）宾客（bīn ）擎着（qíng）诞生(dàn) 电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。
“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。
3.自由朗读课文，注意读通顺。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
开国大典优秀教案
开国大典优秀教案【篇一：开国大典教学设计】《开国大典》教学设计教学目标：1. 理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义。
2. 能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的有详有略地记叙方法。
3. 感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情，培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
教学难点：理解课文中的一些重点句子。
教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、出示课题，问题导入师：这节课我们继续学习第一课《开国大典》（师板书：1. 开国大典）请同学们和老师一起读一读课题。
师：请同学们看课题，这个“典”是本课的生字，通过上节课的学习谁能说说“典”在这儿的意思？生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？生1：隆重。
生2：盛大。
师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？生1：一个国家的开始。
生2：一个新的国家诞生了。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
带着这样的理解，齐读课题。
师：那么现在就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文是从哪几方面来描写开国大典的盛况的？（师用课件出示问题）师：老师看到同学们读的都非常的认真，谁能说一说课文是从哪几方面来描写开国大典盛况的？生：课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
师分别找学生说。
（师板书：典礼前、典礼时、典礼后）师：你概括的非常的准确课文是从典礼前、典礼时、典礼后三方面来描写开国大典的盛况。
（师指板书）二、细读课文，学习重点（师出示课件：天安门前的景象）师：同学们请看这就是就是典礼前天安门广场的情景，看到这么盛大的场面老师可真激动啊，你们的心情怎么样呢？生1：我也很激动。
生2：我很感动。
师：那现在就让我们带着激动地心情到课文中去看一看，请同学们一边读一边思考（师用课件出示问题）典礼时是按照哪些环节进行的？生读课文。
开国大典教学设计(精选12篇)
开国大典教学设计开国大典教学设计（一）：一、教学目标：学会本课的生字词语；了解开国大典的盛况，认识中华人民共和国成立的伟大历史好处；理解重点词句，提高阅读潜力；学习作者按事情的发展顺序记叙的方法。
二、教学难点：理解课文中的一些重点句子。
三、教学时间：二课时四、教学过程：第一教时（一）、板书课题，导入新课国家建立时举行的盛大典礼，标准着一个国家的诞生。
（二）理解字词：１、区别行近字：泽（）设（）渠（）瞻（）译（）投（）距（）檐（）２、理解下列词语：迎风招展、排山倒海、徐徐上升（三）初读课文，思考课文的叙述顺序课文是按照事情的发展顺序叙述的：开国大典之前——大典进行中——大典结束这样的顺序来安排材料的。
“大典进行中”是全文的重点。
这一部分又按大典进行的程序写了五个资料：１、毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了！”２、五星红旗徐徐升起。
３、毛主席宣读中央人民政府的公告。
４、典礼之后举行阅兵式。
５、再写天安门的群众游行队伍。
（四）、有感情的朗读课文，仔细分析课文第一段。
１、时间：１９４９年１０月１日。
地点：首都北京天安门广场。
参加人员：中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员；中国人民政治协商会议全体代表；有工人、农民、市民、学校师生、机关工作人员、城防部队，共３０万人。
２、天安门的布置。
画出天安门的示意图。
３、人们田还没有亮就来到天安门广场等待开国大典的开始。
４、读课文第四自然段，按要求找出词语：○1、写天安门人多的词语：四面八方、人的海洋、红旗翻动。
○2、写人民来得早的词语：早上六点钟、五更天、摸黑。
○3、写人民情绪急切的词：擎、提、直奔、赶。
（五）、出读课文第二部分，了解这一部分写了那些方面的资料。
○1、典礼。
○2、阅兵式。
○3、群众游行。
（六）、学习课文第５－７自然段。
１、典礼是什么时候开始的？（下文三点整）２、大会第一项是什么资料？（毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在这天成立了！”３、指导反复朗读第七自然段，要读出骄傲的语气。
人教版小学6年级课文《开国大典》教学设计
《开国大典》教学设计教学目标：1.知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《开国大典》，理解并概括文章的主要内容，掌握通过细节描写展现重大历史事件的方法。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、视频观看等教学活动，引导学生深入理解开国大典的历史意义，培养学生的历史思维能力、阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对新中国的热爱之情，培养民族自豪感和爱国主义精神，以及珍惜和平、努力学习的责任感。
教学重点：•理解课文内容，概括开国大典的盛况。
•分析开国大典的历史意义，体会中国人民的喜悦和自豪。
教学难点：•深入挖掘开国大典背后的历史内涵，理解其在中国历史上的重要地位。
•引导学生将开国大典的精神转化为个人成长的动力，形成积极向上的价值观。
教学准备：•多媒体课件（包含开国大典的历史背景、现场图片、视频资料等）•《开国大典》课文打印稿•小组讨论任务卡•角色扮演道具（如小国旗、红领巾等，可选）教学过程：一、导入新课（5分钟）•情境创设：播放一段关于开国大典的短视频或展示开国大典的历史图片，提问：“同学们，你们知道这是哪个历史时刻吗？它有什么重要意义？”•揭示课题：引出《开国大典》的课题，激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文，整体感知（10分钟）•自由朗读：学生自由朗读课文，要求注意停顿、语调，初步感受文章的情感氛围。
•字词学习：利用多媒体展示重点字词，学生认读并尝试解释词义，教师补充讲解。
•概括大意：请几位学生尝试用自己的话概括课文大意，教师总结归纳。
三、精读课文，深入理解（20分钟）•分段解读：•第一部分：介绍开国大典的背景和筹备情况，引导学生理解新中国的成立来之不易。
•第二部分：详细描写开国大典的盛况，包括会场布置、典礼程序、群众反应等，通过角色扮演（如“我是参加开国大典的群众”、“我是现场报道的记者”等），让学生深入体会开国大典的庄严和热烈。
•第三部分：总结开国大典的历史意义，引导学生思考新中国成立后中国人民的生活变化和国家发展。
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（4）感受热情，指导朗读。
板块二：阅兵式。
（1）学生交流学习感受。
（2）引导学生理解重点句。
句子三：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
学
习
目
标
1．认识5个生字，会写14个生字；能正确读写生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。
3．理解课文内容，抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。
4．学习场面描写的方法。
学
习
重
难
点
重点：通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。
2．交流感受。
3．教师结合学生交流情况引导深入研读：你是从哪些语句感受到的？
4．根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。
语段一：
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
[设计意图：引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。]
四、课堂总结，铭记“大典”
1．揭示课题，板书：开国大典，指导书写“典”字。
先请同学们看老师写课题，注意这个“典”是个生字。板书“开国大典”。
2．解释课题，齐读课题。
一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。
1.这节课，就让我们走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。
生默读课文，教师巡视。
2.学生交流归纳。
同学们通过浏览课文，对开国大典有了一个整体的了解，课文就是按照开国大典进行的顺序记叙了这4个盛大隆重的场面。
1．要想真正地走进开国大典，就必须走进1949年10月1日的天安门广场，走进那一个个盛大隆重的场面之中，走进参加典礼的人群之中。这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
（2）引出问题：从哪些地方看出这是“大典”？体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。
（3）随机学习重点句。
句子一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
句子二：到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（3）写话，交流，体会情感，抒发心声。
（4）感情朗读。
这掌声就是人们心情的流露。同学们，下节课让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！
（附）板书设计
学生认真看老师板书课题，重点注意“典”的写法。
生：齐读课题。
学生按要求默读课文，思考课文记叙了哪些盛大隆重的场面？并试着用最简洁的语言进行概括。
①抓重点词谈感受，想象画面。
②播放视频：1949年阅兵盛况，感受场面。
③感情朗读，再现万众欢腾的场面。
板块三：群众游行。
（1）学生交流学习感受。
（2）引导学生理解重点句。
句子四：天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
①反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。
dàn shēngdiǎn lǐdiàn niǔzhān yǎng xiéshāng wěi yuán
二、选择正确的读音打“√”。
直奔（bēn bèn）排山倒海（dào dǎo）擎着（qíng qín）
五更天（gèng gēng）外宾（bīn bīng）诞生（yán dàn）
3、按课文内容填空。
这（）的宣告，这（）的声音，使全场三十万人一齐（）起来。这（）的宣告，这（）的声音，经过无线电的广播，传到（），传到（），使全中国人民的心一齐（）起来。“这（）的宣告，这（）的声音”是指。在这段话中重复出现，表现了人民群众为新中国的诞生而的心情。表现人民群众这一心情的词语还有。
2．三十万人一齐抬起头，一齐脱帽肃立，看着红旗徐徐上升。
3．开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色。
四、按课文内容填空。
1.¡°他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。¡±一句中¡°直奔¡±的意思是，反映出人们的心情。
2.“三十万人的目光一齐投向主席台”、三十万人民热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼，这些句子反映了
2．交代本节课的学习任务。
这节课让我们再从群众进场，阅兵式和群众游行这些盛大隆重的场面中走进开国大典，感受开国大典吧！
1．学生默读典礼之前“会场布置、群众进场”，典礼之后“阅兵式”、“群众游行”的段落，进一步感受开国大典的盛况。
2．交流学习体会：
板块一：会场布置、群众进场。
（1）指名分节读课文1──4自然段，读出庄严、隆重、热烈的气氛。
2．理解重点语句的含义，体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。
3．整体了解作者记叙开国大典的方法，初步学会场面描写的方法。
导学
流程
预设教师导学
预计学生活动
调整反思
一、复习导入
二、重点研读
三、课堂小结，回顾全文。
四、设问促思，升华情感
五、作业设计，拓展延伸（任选）
1．师生共同回顾上节课的学习收获，教师小结。
学生交流归纳。
用心默读课文的5—10自然段，一边读一边感受会场的气氛，勾画相关语句。
朗读课文，通过多种形式的读文，初步感知课文，感受会场气氛。
有感情的朗读第七自然段，并尝试背诵。
学生按要求写话，交流，体会情感，抒发心声。
有感情地朗读。
学生记录。
第二课时
学
习
目
标
1．重点学习群众进场，阅兵式和群众游行三个部分，进一步了解场面描写的方法。
（3）指导感情朗读，背诵。
语段三：
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗──五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
（1）引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。
（2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。
（附）板书设计
回忆上节课所学知识，明确本节课任务。
默读课文，交流回忆文章的主要情节。
找出描写大典隆重的语句，体会参加人数多、会场布置隆重、群众热情高涨。
抓住重点句子，并通过朗读感受万众欢腾的场面。
反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。
回顾课文主要内容，体会写作方法。
学生自由交流心中的感受和想法。
这节课，我们一起重温了开国大典那庄严盛大的历史时刻，不禁心潮起伏，那么你想说些什么？
1、我会读（有感情地品读课文）
2、我会写（生字新词）
3、我会积累（摘抄背诵优美句段）
4、我会运用（运用本文的表达方法，试着以“节日的夜晚”为题写一个片段，写出夜晚焰火的形态变化，灯光的设置，人群的反应等或写写生活中的“-------庆典”，写出参加人员，会场设置，台上表演人员的表现及台下来宾的表现等）。
二、学情分析
由于课文离学生的生活实际远，学生对新中国诞生前后的历史背景知识了解甚少，因此通过课文的学习去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情为教学的难点。学习场面描写的方法，这是教学的重点。根据以上分析，教学本课采用“把握特点，突出重点，以读为主，扎实训练”的教学方法。
学生记录。
班级
姓名
课题
26、开国大典
1、我能试着写出这几个词语，并把它们写正确、美观。还要把黑体字多书空两遍。
典礼协商外宾诞生电钮瞻仰
飘拂嗓子演奏共产党毛泽东
2、读一读，注上拼音。擎（）钮（）瞻（）聂（）党（）臻（）
3、我画出不理解的词语，能通过查字典、联系上下文等方法理解词义。
典礼：开国大典：擎：
（二）
一、在括号里填上合适的量词。
一（）旗帜一（）掌声一（）礼花一（）宫灯
一（）画像一（）坦克一（）书信一（）宝库
二、根据课文内容填空，并回答问题。
1、课文记叙了＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日在＿＿＿举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国诞生无比＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿的心情。展现了中华人民共和国的缔造者们特别是＿＿＿＿＿＿的领袖风采。
班级
五、四
课题
26开国大典
课型
新授
主备
牛晓莉
审核
戴晓迪
课时
2
授课时间
2013.12.19
教
材
解
读
一、课文解说
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。