用爱铸就人格魅力
“静心教书，潜心育人；身正为范，学高为师”——谈高校青年教师人格魅力成长要素
“静心教书，潜心育人；身正为范，学高为师”——谈高校青年教师人格魅力成长要素作者：李红梅，张东利来源：《教育教学论坛》 2015年第34期李红梅，张东利（北方民族大学机电工程学院，宁夏银川750021）摘要：文章主要从三个方面阐述了作者对高校青年教师人格魅力成长问题的思考：首先，通过对高校社会责任的分析强调了高校青年教师人格魅力成长的重要性。
其次，通过对现代高校青年教师中存在的几个主要问题分析，给出了高校青年教师“精心教书，潜心育人；身正为范，学高为师”人格魅力成长的必要性。
最后，总结和阐述了高校青年教师人格魅力成长之“爱”、“德”、“志”、“学”、“识”、“品”要素，呼应了“静心教书、潜心育人；身正为范、学高为师”主题。
关键词：高校青年教师人格魅力成长；精心教书、潜心育人；身正为范、学高为师中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）34-0019-02致谢：感谢宁夏回族自治区级本科教学工程立项建设项目（“任务驱动”教学模式在本科应用型人才培养中的构建探索）对本文的支持作者简介：李红梅（1975-），女，宁夏平罗，北方民族大学机电工程学院副教授，博士研究生，专业：机械工程、工程力学，研究方向：机械结构可靠性诊断与评价技术。
一、高校青年教师人格魅力成长之重要性教育事业是塑造“人”的事业，关系到人的观念、品行、胆识和学识，渗入到国家发展和社会生活方方面面，对民族发展历史有深远影响。
中华民族历史上曾出现了众多思想家、教育家，例如：孔子、老子、孟子等，给中华民族注入了“精神内核”。
中华民族发展五千年，虽曾遭遇过多次“灭顶之灾”和各种挫折，但仍维系了蓬勃的生命力并不断发展壮大，不得不主要归功于这些优秀的“精神内核”和优秀的教育工作者。
作为民族文化、现代科学技术传承和发展的前沿阵地，现代高等教育学校担负的社会责任和重要性毋庸置疑。
随着现代社会和技术的发展，人们越发认识社会中个体人格的重要性，这就对高校的社会责任提出了更高的要求。
老师如何塑造人格魅力
老师如何塑造人格魅力班主任对班级，对学生充满爱的同时，也要爱得得体，适度。
这种爱的前提是班主任把学生当成真正的人，尊重其人格，引导其发展，鼓励其进步，是一种不求回报的纯粹的爱，科学与理智的爱，而不是宠爱，溺爱。
做一个有人格魅力的班主任，既是时代的呼唤，也是学生的期望，作为班主任工作者，我们应该努力朝着这个方面发展。
老师如何塑造人格魅力首先要加强自身的修养。
教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。
因此教师应从生活的点滴入手,自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。
做好小学生的表率。
其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。
教师必须不断潜心学习,努力拓宽自己的知识视野,不断地提高和拓宽自己的知识面,不断更新自己的知识结构,以满足学生的求知欲。
教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明,学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。
再次，教师要以“平常心”对待一切事物。
做到“不以物喜，不以己悲”;要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系;要扬长避短，培养自己良好的个性;要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己;要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心;要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。
老师如何塑造人格魅力一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。
只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。
教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。
作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。
因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们;也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。
用爱来铸就 以真去培养
用爱来铸就以真去培养我叫赵振刚，是行唐县连家庄中学的一名教师。
回顾工作历程，感慨万千。
快乐与辛酸同在，成功与失败并存，机遇与挑战同行。
正因如此，班主任工作才更具魅力，才更让人热爱这份平凡而光辉的事业，才更让人情愿去付出、奉献而无怨无悔。
我爱班主任工作，因为她充满了挑战，更令人爱恋的是它凝聚着无限的乐趣，工作中能找到自我，实现自我价值。
爱是教育工作的灵魂，是做好班主任工作的前提。
没有灵魂的人是一俱行尸走肉，一个空壳；同样，没有爱的教育就是没有灵魂的教育，绝不可能是成功的教育。
做好班主任工作，就必须有爱生如子的大爱之心。
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
让我们在做好一个人的同时，去努力做一个神吧！因为我们的工作是神圣的！只有深刻认识到这一点，才能时刻保持乐观向上的心态和积极旺盛的斗志，以平和有效的方式解决棘手事务，将不利化有利，让自己在班主任的位置上游刃有余；才会有一双慧眼，去发现任何一名学生的优点，从而一视同仁，因材施教。
2008年，我任08级2班班主任。
班上有一名叫郭梦园的孤儿，与70多岁的爷爷、奶奶相依为命。
她非常优秀，是副班长兼学习委员。
并且文采出众，现任学校广播站站长。
但独特的家庭情况给她带来无限的压力，当弱小的心灵不能完全承受时，容易产生自卑心理。
总觉得对不起爷爷、奶奶，对不起老师、同学，好像对不起周围的一切，经常郁郁寡欢。
针对此种情况，我多次与她座谈：客观条件是不能左右的，我们能把握的是自己，我们要用一种积极乐观的心态去面对周围的一切。
同时，我也第一次在学生面前讲述了我和她同样的的家庭情况。
但在我的意识中好像从来没有认为自己比别人少什么，因为有爷爷奶奶的爱、周围亲人的爱、老师同学的爱；也从来没有觉得对不起谁，我努力了、付出了、成功了，成为一名人民教师，有一份自己热爱的职业，以行动报答了爷爷奶奶，相信爷爷奶奶走的时候是欣慰的、了无牵挂的。
通过交流，使她觉得我是知心朋友，是一个可以倾诉的合适对象。
爱与激情 用爱与热情塑造精彩人生
爱与激情用爱与热情塑造精彩人生爱与激情：用爱与热情塑造精彩人生在我们的一生中，爱与激情是两种强大的力量，它们能够塑造我们的人生，让我们展现出精彩的一面。
爱和激情不仅给予了我们自主追求幸福的动力，还能够帮助我们克服困难，实现自我成长。
在本文中，我们将探讨爱和激情对于塑造精彩人生的作用。
一、爱与人际关系爱是一种无私的情感，它可以在人际关系中起到重要的作用。
首先，亲情是最基本的爱之形式，通过家庭成员之间的相互关爱，我们可以感受到一种安全感和归属感。
亲情的力量能够给予我们力量去面对生活的挑战，让我们变得坚强和勇敢。
除了亲情，友情也是我们人生中不可或缺的一部分。
朋友间的相互支持和关爱，让我们感受到生活的美好。
通过与朋友分享快乐和困难，我们能够拥有更多的智慧和勇气去面对生活的艰难。
同时，爱还可以延伸到我们所处的社群和社会，通过对他人的关怀和帮助，我们可以建立起积极的人际网络，获得更多机会和资源。
二、激情与成就激情是我们实现自我价值的一种强烈动力。
当我们对一个事物或者一项工作充满热情，我们会全身心地投入其中，付出更多的努力。
在人生的道路上，激情是引领我们向前的推动力。
它能够激发我们的创造力和潜能，帮助我们实现个人成就。
一方面，我们可以通过对事业的热爱和热情来塑造精彩的人生。
当我们热爱我们的工作时，我们会尽心尽力地去完成每一项任务，不断追求卓越。
激情能够给予我们前进的勇气与动力，让我们迸发出无穷的创造力。
无论是在职业生涯还是创业的道路上，只有充满激情，才能获得更多的成就和满足感。
另一方面，激情还可以延伸到我们的兴趣和爱好。
当我们追求自己喜欢的事物时，我们会体验到一种内心的满足和快乐。
通过长期的投入和努力，我们可以取得出色的成绩，不断提升自我。
激情激发了我们内在的潜能，让我们每天都充满活力和动力，享受每个瞬间。
三、爱与激情的平衡在追求精彩人生的过程中，我们需要保持爱与激情的平衡。
爱和激情可以相辅相成，但也需要互相调节。
用爱撒播希望
用爱撒播希望，用人格魅力引领成长——暑期师德培训感言徐海燕俗话说：百年树人，教育为本。
教育，并非简单的知识传递，而是教师人格魅力的延续。
《学说》中说道：亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
前苏联教育家乌申斯基也说，教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
这些说的都是教师的人格对学生的重要影响，对学生成长的引领作用显得至关重要，甚至往往成为对孩子一生起决定作用的因素。
教师的魅力不仅仅是来自得体的穿着、脱俗的谈吐、娴雅的举止、美好的姿态，更是内在气质的自然流露。
主要表现在：渊博的知识，灵动的智慧；堪为人师的高尚品德；善良诚挚的爱心；较高的人文修养。
我们说到魅力，是指成熟的能够吸引人的力量，教师的人格魅力就是教师个人成熟的并能够感染和教育学生的尊严、价值和道德品质力量。
教师能够感染教育学生，需要的是渊博的知识和灵动的智慧。
才华横溢，满腹经纶，拥有丰富多彩知识的描述，面对求知若渴的学子们，面对个性各异的学生，面对不同角度的问题，老师要拥有五花八门的知识结构；老师不仅要有自己的“一桶水”，能够满足学生的需要，还要能紧跟时代步伐，当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识结构，使自己在教学活动中掌握其主动、显示其优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。
学生可不喜欢老古董式的教学，一句“老师，你out了”，丢掉的不仅是教师在课堂上的尊严，更主要的是对学生的影响力。
正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。
只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”（叶圣陶《论集》第490页）。
更重要的是老师要具有把知识传授给学生的能力和方法，这就需要教师个人的素养，需要智慧。
有人这样说，一个博学多才的老师不仅是具有演说家的口才和艺术家的风采，让学生从语言到行动上都羡慕他、模仿他，而且还是一个不断学习、勤奋学习、善于学习、终身学习、勇于进取、可持续获得知识的人。
让爱油然而生任育人不由自主
让爱油然而生任育人不由自主【摘要】爱是一种强大的情感，它能够激励人们去关心、帮助他人，也能够促使人们发挥潜力，实现自己的价值。
在教育中，培养爱的重要性不可忽视，因为爱能够让教育更具有温暖与人性关怀。
爱的力量可以激发学生的学习热情，促使他们更好地成长。
爱的表现方式包括尊重、包容、理解和关怀，这些都是教育者需要具备的品质。
爱的教育方法可以通过榜样示范、倾听和鼓励来实现，让学生感受到爱与关怀。
爱心教育的效果是深远的，可以促进学生健康发展，培养他们的社会责任感和情感素质。
在教育中，让爱油然而生，任育人不由自主，是实现真正教育目标的重要途径。
结论总结：爱是教育的灵魂，只有用爱来教育才能真正达到育人之目的。
【关键词】培养爱的重要性、爱的力量对教育的影响、爱的表现方式、爱的教育方法、爱心教育的效果、结论总结1. 引言1.1 概述爱是一种无形但强大的力量，能够让人变得温暖、善良，也能够影响人的成长和教育。
在育人过程中，爱是不可或缺的元素，它能够激发孩子内心深处的潜能，让他们感受到关爱和支持。
让爱油然而生，任育人不由自主地成为每位教育者的责任和使命。
爱不仅仅是一种情感，在教育中更是一种理念和方法。
只有用爱去引导、教育孩子，才能够真正实现其全面发展，并让他们拥有健康、快乐的童年。
在当今社会，竞争激烈，压力大，孩子们面临各种挑战和困难。
培养爱的观念和实践教育孩子们，让他们在面对困难时能够感受到家庭和社会的爱，让他们更加坚强、自信。
爱也是教育的动力和支撑，只有用爱去感染孩子们，才能够让他们愿意接受教育，努力学习。
爱的力量是无穷的，在育人过程中，我们要不断挖掘和释放这种力量，让爱成为催化剂，推动孩子们茁壮成长。
2. 正文2.1 培养爱的重要性培养爱的重要性不可言喻，因为爱是人类最基本的情感之一，也是教育工作中最重要的因素之一。
爱能够激发人们的内在力量，让他们变得更加积极向上，更加关心他人。
在教育中，培养爱的重要性无法忽视，因为只有在爱的环境中，学生才能真正发挥潜力，获得全面的发展。
用心教书---用爱育人
用心教书---用爱育人-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1用心教书以爱育人------武汉市新洲高级职业中学汪爱新古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也。
”我在平凡的农村中等职业基础教育工作岗位上，默默奉献着对党的教育事业的忠诚，一干就是二十九年。
我真切地体会到，作为二十一世纪的人民教师，要与时俱进，把“用心教书，以爱育人”作为自己的毕生追求，努力使自己成为德才兼备、学高身正让人民满意的教师。
二十九年年来，我矢志不逾地追求着这一理想，取得了一些成绩。
1998年被评为湖北省农垦教育系统先进教师，2002年所带的班被评为区级先进班集体，2006年被评为新洲区优秀班主任，2009年被授予新洲区“首届十大功勋班主任”称号。
2011年我所带的班被评为市级先进班集体。
还先后获得“三.八”红旗手，优秀女教师、教学能手、骨干教师等荣誉称号。
一、以德立人实现教育的根本目标教育的终极目标就是培养人，培养热爱祖国、勇于奉献、德智体全面发展有创新精神的人。
我国改革开放总设计师邓小平同志曾说过“改革开放以来最大的失误是教育……人做好了，事才能做好；人做不好，事不可能做好。
为此我在教育教学实践中，始终坚持以德立人的教育理念，努力实现教育根本目标。
以德立人，从“孝”开始，进而知“礼节”，明“责任”，讲“道理”。
2008年，我班新转入一名的学生桂某，三代单传，家长对其过于骄惯，他本人爱争强斗狠、打架闹事，用钱如流水，三天两头回家要钱，父母给的钱不合他的心意，他就指着父亲的鼻子骂：“老子不看你是老子的老子，老子非打死你不可！”许多班主任见了他就头疼，都不愿意收他做学生。
领导找我做工作，我毅然接受了。
在多次的交心谈心中，我发现他人很聪明，有音乐特长。
我自己也是音乐爱好者，洽逢学校组织五月艺术节“红歌传唱”活动，就让他当音乐课代表，组织学生唱红歌。
在比赛中我班荣获一等奖。
我于是以此为契机对他进行思想教育，把他的经典语录和艺术的美放到一起比较，让他明白做人要讲心灵美，要有“孝心”，要学会感恩，有责任感。
用心做教育,用爱育孩子
用心做教育，用爱育孩子摘要：教师的爱，尤其是女老师的爱，更是需要爱得有智慧、爱得有活力、爱得有阳光。
但爱心又是具体的，是体现在学习过程中对他的每一个小小鼓励上的。
关键词：用心用爱共育孩子有部分家长认为，把孩子送来学校上学，学校、老师应该对孩子的教育负全部责任，或都有家长认为自己的学历不足，难以教育孩子，孩子能在学校学多少就多少。
这些家长自觉地把自己教育孩子的义务忽略，这也导致学校的教育难以真正达到育人的效果。
那么，作为一名教育工作者，如何用心做教育，搭建家校沟之桥，用爱共育孩子呢？我认为教育是需要爱和赏析的，能做到做锦上添花的事是好，最好是能做到雪中送炭。
一、抓住点滴进步，大力表扬，犯错批评注意分寸。
学生变差也是有其原因的，我努力帮助后进生发现自己的闪光点，寻找自己的良好品质，激发自信心。
每个学期，为了全面了解学生的情况，特别是一些特殊孩子的情况，都会进行家访。
当我接手一个班时，一个叫文俊的孩子引起了我的注意。
我打算去家访，通知家长时，家长却是支支吾吾，总说自己忙，听着这话，我就邀请家长到学校聊一聊，家长同样是说忙，没有空。
然而文俊的情况却是越来越糟糕，天天作业不完成，上课打瞌睡……我打算再次去家访，家长依然借口忙，不愿意我去家访。
有一次下课后，我的课本从讲台上掉到了地上，文俊小心翼翼地从地面捡起来，递给了我。
我借此机会，和文俊聊天，希望能了解一下家长的情况，却是得到这样的信息：一是他的爸爸在工地干活，半年才回家一次，家里都是妈妈管，妈妈天天去打麻将，所以没有时间；二是文俊的妈妈知道文俊的成绩不怎样，当心街坊看见老师家访，会笑文俊被老师上门告状。
我了解到这一情况，我耐心地和文俊同学谈心，教育他如果守纪律，学习有进步，我就发表扬信给他带回给妈妈。
人都是渴望表扬的，都是需要鼓励的。
有了我这话，文俊同学果然比以前上课认真多了，作业虽然质量差了点，但最起码肯去做了。
于是，我也实现自己的承诺，写了一张表扬信奖状在班会课上颁布给他。
人格魅力例子
人格魅力例子人格魅力是指一个人从内在散发出来的吸引力和魅力，它不仅仅来自于一个人的外貌和外表，更多地体现在其内心的品质、行为举止和与人相处的方式上。
一个人拥有强大的人格魅力可以吸引他人的欣赏和喜爱，同时也能更好地与他人建立稳定而健康的关系。
下面我将为大家详细介绍一些人格魅力的例子。
第一，善待他人。
一个人如果能够善待他人，尊重他人的感受和权利，无论是在家庭中还是在社交场合中，都会给人留下深刻的印象。
比如，一个善于倾听他人、给予鼓励和支持的人，能够为他人提供帮助和改善他们的生活，这样的人会让他人感受到他的关心和关爱，从而使他人更愿意与他建立亲密的关系。
第二，诚实守信。
诚实守信是一个人品格的重要部分，也是人格魅力的关键之一。
一个总是说真话、言行一致的人会给人留下可靠和诚实的印象。
他们不会随意撒谎或者背信弃义，能够恪守承诺并为自己的行为负责。
这种人格魅力能够让他人对他产生信任和敬意，并愿意与他建立稳定的关系。
第三，乐观积极。
面对生活中的困难和挑战时，一个乐观积极的人能够以积极的心态去面对，并寻找解决问题的方法。
他们会化消极为积极，用乐观的态度激励自己和他人，并传递给周围的人们。
这种人格魅力不仅能够鼓舞和激励他人，还能够给人带来积极的能量和希望感。
第四，学富五车。
一个具有广博知识和深度思考的人往往能够以非凡的魅力吸引他人。
他们不仅对自己感兴趣的领域有着深入的了解和见解，也能够跨领域地进行思考和交流。
这种人格魅力能够引起他人的钦佩和尊重，让人们对他产生敬意，并愿意与他进行深入的交流。
第五，善于沟通。
一个善于沟通的人能够以自己的表达能力和倾听技巧，与他人建立起良好的沟通桥梁。
他们能够清晰地表达自己的想法和观点，也能够倾听和理解他人的意见和感受。
这样的人能够帮助他人解决问题，消除误解，增进彼此的理解和信任。
这种人格魅力能够使他人对他产生兴趣，并愿意与他建立更为亲密的关系。
第六，善良正直。
一个善良正直的人往往能够以其内在美和善意而吸引他人。
用爱与责任彰显幼儿教师的人格魅力
用爱与责任彰显幼儿教师的人格魅力作者：潘玉婷来源：《现代教育科学·小学教师》2012年第01期一、责任——让爱无条件当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。
看看这张笑脸、摸摸那个调皮的小脑袋，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴望着阳光和雨露。
每天清晨，“老师，您早”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚，随着一声声“老师，再见”，给我留下明天的希望之光。
孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起我对教育事业深深的爱，我真正体会了一个教师所有的幸福、快乐与责任。
记得我参加工作几年后，班里来了一位小女孩，个子高高的，五岁才入小班，口语不清、手脚动作不灵活，性格怪癖，什么都不懂。
她双手软弱无力，每次上厕所都需要老师帮她脱裤子、提裤子，她如果不开心就不言语，而是默默地流泪。
看到如此的孩子，我心很疼。
不管怎样，她是我的学生，我有责任给她以更多的爱，尽最大努力去帮助她。
于是，我和班内老师共同制定了一套帮教计划，若见效不明显就及时改进，直至她有所改变。
课堂上，我坚持常提问她，处处关心和鼓励她，手把手教她握笔、画画、练习手腕操等。
通过两年多的精心呵护和培养，耐心和努力，终于换来了孩子的进步，她已能画些简单的画和背诵儿歌，讲些简单的故事了。
在她随妈妈迁到西藏之前，她含着泪送来了一幅亲笔画，画里写着“潘老师，我爱您！”至今，这幅画一直保留在我的书桌里。
我的爱没有白白付出，爱换来了孩子可喜的进步，责任孕育了孩子对人生的自信。
二、把爱洒向每一个孩子我深深地知道，一双眼睛看不住几十个孩子，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子”。
教师应把爱洒向每一个孩子，尤其是单亲家庭的孩子。
当你把炽热的爱通过一言一行传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
肖同学是个单亲家庭的孩子，爸爸几乎不来幼儿园，都是爷爷来接送。
用人格魅力感染学生
用人格魅力感染学生从教九年，班主任工作两年来风风雨雨几经坎坷，我相信每一个做老师的都希望得到学生的喜欢，就像每一个学生都希望得到老师的喜欢一样，如果一个老师能让学生都喜欢他，那么，他一定是一个成功的老师，我坚信这一点，也向着这个目标努力着，那么学生们喜欢我什么呢?一、有的同学喜欢我的幽默。
有时我会给他们讲笑话，为了调动课堂气氛，为了让他们不厌倦课堂我都会适时地讲一些故事启发他们或鼓励他们，面对学生我总是滔滔不绝，那一刻，因为我自信，我才成功，我才幽默.二、有的同学喜欢我的笑.我是一个幼稚的人,我发自内心的喜欢学生.我的心情也极容易受到他们的影响.开心了,我会不自觉地在学生面前微笑,有时一个微笑,一个相信的眼神都能在学生心中扎根,坚信每一个学生都能成才是我的宗旨.三、有的同学喜欢我课上的好,喜欢我上课的方式.喜欢我的讲课,我想这一点我是有权利骄傲的.我上课的方式如行云流水,又如天马行空,虽生动活泼也不是毫无章法.我总是把应该掌握的知识系统化教授给学生.把知识点归纳清楚后给学生时间消化理解并不急于马上就让他们能理解,这样课堂反而很轻松.四、有的同学喜欢我作业少.我一向以为我的作业是布置得少了点,但我总是叫他们写写日记,小作文,随笔,摘点好的英语句子读一些好的英文小文章.我总是从兴趣入手,有时给他们命个题目“今天帮妈妈做了什么“，“一件难忘的事”等等.这些作业学生们都很喜欢,而且很乐意去完成,当然学习成绩也就有所提高了.五、有的同学喜欢我“爱管闲事”我爱管闲事是出了名的.有时有同学病了,我都要给他亲自送去药品,看着他吃下去.还密切关注他的动态,晚上还要打电话去向他家长询问他的情况.我的这一举动让许多学生和家长都很感动.我发自内心地关怀他们,他们也发自内心地领我的情,而且转化为学习的动力,更加努力学习来回报我.高二上学期有一个学生想不念了,家长劝阻他也听不进去,不来上学了.我得知后马上到他家里去看望他,才知道他想经商,认为读书没有用,我给他摆事实,讲道理,也无济于事没有办法,我就一遍一遍地到他家去苦口婆心地劝他,最后他妈妈激动地说:“老师你不用跑了,他不念算了,看你整天往这跑我可真过意不去呀!”看到这一切,这个学生有所悔悟.答应来上学,但是好景不长,上学迟到,上课不专心听进,不完成作业,跟科任老师顶嘴.我就又一遍遍跟他谈,给他找出人生目标,指引出奋斗的道路,规定出近期奋斗目标就是考上理想的大学.将来成为一个有用的人.经努力该生终于醒悟了，学习比以前努力多了。
祝你有人疼有人爱的句子
祝你有人疼有人爱的句子
1. 你值得被爱，因为你是一个独一无二的人。
2. 有人在乎你的笑容，有人关注你的成长，有人看重你的人格魅力。
3. 爱总是会在正确的时候来临，相信你会遇到那个人，让你感到幸福和温暖。
4. 身边的人可能不完美，但是他们都深深地关心着你，爱着你，这就是最美好的情感。
5. 你并不孤单，因为在这个世界上有许多人爱着你，支持着你。
6. 当你感到难过时，无论是家人、朋友还是爱人，都会在你身边，让你感到安慰和温暖。
7. 爱是一种力量，需要被表达和分享，让你感到被爱，是一种最美妙的体验。
8. 爱和被爱是人生最美好的体验之一，希望你能体会到它的美好。
9. 不管走到哪里，有人爱你、关心你、惦念你，这是一种无穷的幸福。
10. 祝你心中永远充满爱和幸福，希望你有人疼、有人爱，可以找到真正属于自己的幸福。
人格魅力观言行 始终如一永恒心 大爱无疆加博学 勤勉奉献史留名
人格魅力观言行始终如一永恒心大爱无疆加博学勤勉奉献史
留名
人格魅力观，始终如一永恒心，大爱无疆加博学，勤勉奉献史留名。
人格魅力观，始终如一，是一种远超千言万语的体现，构成了一种坚定信念的历久弥新的价值体系。
一颗永恒的心，远比那临时的情感更能够引导我们更上一层楼，毅力，毅力，是一种能动态平衡自己内心与外部世界的适应力，让我们百折不挠，继续我们向前的道路。
大爱无疆加博学，一切伟大都源头于爱，真正的伟人之所以伟大，是因为他们有着无疆的大爱，每一次行动都是为了他人的利益，而不是自我的利益。
同时，学习才是人生的一种智慧，从每一片树叶，到天空中的星辰，他们某种程度反映了一种永恒的理解，而在不断的努力中，我们才有可能会越来越懂得这个世界的一切，从而把握我们的人生。
勤勉奉献史留名，历史上每一个巨人都是勤奋努力，奉献精神鼓舞他们取得伟大成就的，他们做出让前人无法想象的贡献，用自己的努力和拼搏，把自己的名字写入史册，他们用理想，使自己有追求，用奉献，让自己有所得，他们用真诚，赢得社会的尊重，在充满挑战的社会当中，他们始终如一，充满着激情和活力，充满着质疑和探索，从而取得伟大的成就。
总之，人格魅力观，始终如一永恒心，大爱无疆加博学，勤勉奉献史留名，这是我们可以从历史上看到的，每一个伟大的人
物都饱含着这样的精神，如果我们能够在自己的人生里，不断按照这样的观念去做，那么，我们也将会拥有一份惊人的成果。
总而言之，人格魅力观，始终如一永恒心、大爱无疆加博学，勤勉奉献史留名，是我们人生道路上应该信奉的人格价值。
它们不仅能够帮助我们更深刻地理解世界，更能够激励我们谨慎行事，在生活中不断奉献，最终让我们也能留下伟大的足迹，成就更美好的人生。
许静雯 用心做教育 用爱做人师
努力、认真、能吃苦，我们不仅是师生，更多时候像是朋友。
”
因为没上过专业院校，许静雯时常会在教学中找寻自身的
“我是一个不善交际的人，可现在我慢慢学会了与家长、孩子们交流。
也许我们认为很多事情自己做不到或是做得不够好，但在长时间的努力和练习中是可以改进的，教师的自信也需要慢慢培养。
”许静雯建议教师可以先在课下为自己制定一个计划，保证自己条理有序，不浪费课堂的每一分钟，久而久之就可以很好地把控课堂了。
青春阳光的年纪，就该表现此阶段独有的舞蹈风格。
许静雯对当下越来越注重外在表现力，实则降低了技术需求的教育方法很不赞同。
她认为舞蹈的外在表现力应该建立在扎实的基础上，应该是自然的、和谐的、发自内心的，更应该是符合孩子自身年龄段的。
陪伴学生人格魅力
陪伴学生人格魅力
爱是教育的源泉，班主任有了爱，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。
作为一名教师，因为爱，让我明白了教育的真谛；也因为爱，让一个个单纯而真实的孩子懂得了爱，也懂得了回报爱。
在教学中，我总是怀着爱心，用欣赏的目光去关注学生，发自内心的去爱他们。
这样我和学生间的关系也变得很融洽。
以关爱之心来触动他们的心弦。
“动之于情，晓之于理”用师爱去温暖他们，用情去感化他们，用理去说服他们，从而促使他们主动地改正了错误。
“没有爱就没有教育”，爱是教育事业的基础和开始。
学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，陪伴学生人格魅力，才会使学生对教师崇敬、信任，从而激发学生对班主任的情感与对班级的热爱。
浅议高校辅导员工作中的爱与心
西生物科技职业学院和江西农业工程职业学院，在全省开展定向培养基层农技人员工作，充实全省边远乡镇农技推广机构。
但从第一年的招生宣传情况来看，有的县、市（区）较重视，有的却并不重视，且有的县农业部门违背政策初衷，只想着趁此机会怎么解决单位内部子女安置。
今年二所学校录取300多人，我院只录取了137人，这离计划的600人，相去甚远。
4涉农职教:承载国家梦想的基础力量4.1肩负重责：确保国家粮食安全。
4.2服务三农，涉农职教不可替代。
党的十八大报告指出，解决好农业农村农民问题是全党工作重中之重，要让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果。
《全国现代农业发展规划（2011—2015）》明确提出，要大力发展农业职业教育，加快技能型人才培养，培育一批种养业能手、农机作业能手、科技带头人等新型农民。
今年中央一号文件更提出，加大对新型职业农民和新型农业经营主体领办人的教育培训力度。
无疑，中央高度重视、大力支持涉农职业教育发展，并给予厚望。
因为，涉农职教，可以说是承载着国家梦想的基础力量。
农业、农村需要有技能的劳动者。
涉农职教的目的首先就是培养有现代技能的农业劳动者、农业后继者，是提高农业劳动者的各项现代技能，而不是培养跳出“农”门的人。
我国现有农业高职院校和涉农高职院校343所，占全国高职院校总数的27%，农业类专业点达1042个，在校生近70万人，每年有20多万高职毕业生直接投身于农村改革发展之中，在服务“三农”、促进农村经济持续发展中发挥了不可替代的作用。
农业是国民经济的基础，绝不能放弃农业职业教育。
我国涉农职教担负着培养农业专门人才、促进农业科技成果转化、培养新型职业农民的责任。
近些年，涉农职业院校得到了一定发展：一是办学基本条件得到了不同程度改善；二是农业职业院校中涉农类专业毕业生就业一直具有较好的对口率、稳定率；三是服务“三农”贡献率高。
5与高校联合办学,依托品牌效应我校地处县级市，校名带农字，以及社会上对农业的歧视，都不同程度地影响了学校的招生，近几年招生人数逐年下降，招生越来越困难，要想走出困境，只有依托品牌效应，和本省高校联合办学，比如江西农业大学或宜春学院，第一年或第二年到樟树校区，也可将樟树校区作为实训基地，加强学生的动手能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用爱铸就人格魅力
宏克力镇第二中学：王英春
尺存长短，月具圆缺，事分善恶，人有美丑，天地间唯有爱无法目测，不能称量。
也唯有爱能供万物汲取。
而在人世间这种美好的感情中，教师对学生的爱是最伟大、高尚、神圣的。
拥有这种来自于内心的爱是我们教育者最起码的师德要求。
师德是教师人格的重要组成部分，而师德中爱与责任则是师德的灵魂“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神气，说出一句话来惊天动地。
”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。
于是，怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台，圆我的教师梦。
工作十多年以来，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。
正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你；长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是功利。
”
爱是母亲的天性，其时爱也是教师的天性，没有爱就没有教育。
小学特级教师陶淑范就曾这样说：“我把一生献给孩子们。
我深感其乐无穷，很有价值。
在小学教育的田野耕耘收获，给了我一生的充实。
”优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命。
也许正是以这种爱为出发点，他们才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近学生。
正所谓“大道无声”。
冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”陶行知说：“捧着一颗心来，我们说爱与责任是师德的灵魂，其时责任也是一种爱”歌德说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”这不由得使我想起一名援藏教师在一篇名为《带着爱启程》的文章中写到：“当我看到那些帮孩子背沉重行李的母亲那期待的眼光时，当紧紧握着家长的手，听家长一遍遍地说‘拜托、拜托’时，我的心灵一次次受到震撼，我感到了一种前所未有的责任。
”这正是师爱的真挚的表白。
但在金钱至上、物欲横流的今天，有不少人却把责任定位在升官发财上，在教师队伍中也出现了不和谐音。
为了依大官、傍大款，有钱有势人家的孩子不管好不好，年年是三好；班上的核心座位也作为讨好别人的资源；对有“背景”的孩子犯了错姑息
迁就，而对于不送礼、家长地位低的孩子则鄙夷不屑；更有甚者，为了金钱拿回扣、考场舞弊等，置国家的法律与政策于不顾……我们说教师应是世界的良心，民族的良心。
尽管现代教育技术日益高超，但在涉及学生人格的完善，特别是道德、价值观念形成方面，教师的作用无法取代。
“至要莫如教子”是一个母亲的责任，“教书育人”就是一名教师的责任。
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。
对教师的职业多一点使命感，我们的生命就多了一份精彩。
生命和使命同行，人格就能散发出耀眼的光辉！
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。
21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。
现实中人们把获取成就的目标主要放在了名与利上，身外之物成了人们追逐的焦点。
当然这并没有错，但是我们也不能因此而忽略人生最根本的意义，内心的宁静与平和。
教师这种平淡与膨胀私欲的碰撞交锋难以抵挡污浊之风吹进这方净土，凡事讲究利益，付出少许便寻求回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。
这怎与“教师”这神圣字眼相符合？又怎能和“师德”这沉沉的词语相搭配啊！
作为教育工作者，我们要从思想上严格要求自己，在行动中增强自己的责任心，树立一切为学生服务的思想，发扬研究精神，保持敢于与一切困难做斗争的思想作风。
刻苦钻研业务知识，做到业务责任两过硬，用一颗赤诚之心培育人，以高尚的人格魅力影响人、良好的师德塑造人。
这才是我们教师职业道德的具体体现。
身为新时代的青年教师，与学生们相处，你会渐渐感觉到他们独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、鲁莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，也许他们的思想和心理都还不够成熟。
但只要用心你会发现，他们内心其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，在意着你的关怀，企盼着你的关爱。
身为教师的你如若忽略了这一点，纵然你有高深的学问，耀眼的才华，你在他们心中的形象也会大打折扣。
让你的形象更为高大起来的便是“师德”中的一个字——爱。
把爱作为生命的一部分，失去了爱，生命也就失去了意义。
“精诚所至，金石为开”，这爱是理智的科学的爱，是主动积极的爱。
我坚信，只要我们真诚的付出了爱，我们的爱就不会付之东流，我们平淡的生活就会不平凡。
三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，是我们播洒思想种子的土地，它换来的是有朝一日的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，有我们共有的喜怒哀乐，那里写满了学生点点滴滴的成长、进步。
当我在课堂上倾心投入和学生们共同分享收获的时候；当我在办公室和学生们敞开心扉促膝谈心的时候；当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候；当我看到学生的成绩明显进步的时候；当我看到学生们一个个捷报频传，步入高等学府进一步深造的时候。
和许许多多老师一样，我体会到了付出后的欢乐和有所收获的喜悦。
我并不艳羡万贯钱财，因为拥有这份回报是一笔最宝贵的精神财富。
一个爱自己的人会很快乐，快乐的他也会更加珍惜自己；但一个爱他人的人会很幸福，幸福的他却是因为别人的幸福而幸福。
我们从事教师这项古老而崇高的职业，因为爱所以爱，因为幸福所以幸福吧。
一个性格坦诚开朗的人，他的快乐的情绪往往深深地感动着周围的人们，作为教师，在新课程理念的指导下，教师不仅是给学生传递知识，不仅是为了帮助学生完成学习的过程，不仅是让学生掌握多少个具体的方法，更重要的是，通过发挥他们学习主体的作用，引导他们通过合作学习与探究学习，在课堂上享受快乐，把快乐的情绪带给每一个孩子，让他们明白人生的意义，明白自己对社会的责任，懂得什么是幸福。
让学习与生活，就像登上一列幸福快车一样，情感真实、心情舒畅。
要做一个创造幸福的教师，不要太关注一个减分。
真正做好我们的本职工作，无论我们怎么努力和牺牲都是值得的。
我们还要进一步在实践中教会学生学会创造，只有他们具有创造和实践精神——才能为创造幸福提供不竭的原动力；还要教会他们在实践中如何学习，只有他们掌握了学习的思维和方法后，才能为不断获得人生的幸福感受提供永不停息的加速度。
看到他们这样的幸福，我们也很幸福。
虽然爱心并不是教育的全部，但爱心是教育的源泉。
孔子说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
”优秀教师能通过自身的人格力量去积极影响和作用于学生，让学生能够在不断自我完善中逐步形成健康、完善、崇高的人格品质。
长期的教育熏陶，犹如春风化雨，润物无声，能够不教而教，使学生能够自觉进行自我教育、自我反省，促使学生把道德规范、行为准则内化为一种自觉行动。
这难道不是用爱铸就的最坚固的师德“城墙”吗？就让我们的学生在我们爱的人格魅力影响下健康、快乐、幸福地成长吧。