苏教版英语第5册各模块教学目标
英语五级上册2课苏教版
英语五级上册第二课概要（苏教版）课题：我们的新学校（Our New School）一、教学目标知识与技能：掌握本课新单词和短语，如classroom, library, playground等。
能够理解和运用有关学校设施的基本句型，如“This is our classroom.”“Where is the library?”等。
过程与方法：通过对话练习，提高学生的听说能力。
通过小组合作，培养学生的协作和交流能力。
情感、态度与价值观：激发学生对新学校环境的热爱和归属感。
培养学生积极向上、乐于助人的品质。
二、教学内容与活动设计导入新课（Lead-in）通过展示学校图片或视频，激发学生对学校环境的兴趣。
提问学生：“What can you see in the picture/video?”引导学生回答并引出新单词。
新课呈现（Presentation）教授新单词和短语，如classroom, library, playground等，并配有图片或实物进行直观教学。
通过示范对话，介绍句型结构：“This is our...”“Where is the...?”“It’s on the...”等。
操练与巩固（Practice and Consolidation）对话练习：学生分组进行对话练习，使用所学句型描述学校设施并询问位置。
听力练习：播放录音材料，学生听后回答问题或完成填空练习。
写作练习：要求学生根据所学内容写一篇简短的介绍自己学校的文章。
拓展活动（Extension Activities）设计校园地图：让学生绘制一幅校园地图，并标注出各个设施的位置。
角色扮演：学生分组扮演新生和老生，老生向新生介绍学校设施和使用方法。
学校设施调查：组织学生调查本校或附近学校的设施情况，并进行报告分享。
三、教学重点与难点教学重点：掌握有关学校设施的新单词和句型结构。
教学难点：准确运用所学句型进行实际交流，特别是在描述位置和提供方向时。
苏教版译林牛津版五年级英语Unit 5 Helping our parents (Period 2)优秀课教案
Unit 5 Helping our parents (Period 2)一、教学内容: Fun time & Cartoon time二、教学目标:1.掌握单词grow , garden ,sweet ,pest ,ladybird , go away2.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。
3.能有感情的表演故事，语音语调正确、自然。
4.能续编故事。
5.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。
三、教学重点：1.掌握单词grow , garden ,sweet ,pest ,ladybird , go away2.理解短文大意，大致了解昆虫的知识。
四、教学难点：1.能通过情景交流能熟练运用现在进行时来描述正在发生的动作。
2.能续编故事。
3. 能有感情的表演故事，语音语调正确、自然。
五、课前准备1.教具准备：多媒体课件，单词卡片等。
2.板书准备：预先写好课题Unit 5科普小知识：ladybird是指瓢虫。
瓢虫是一种体色鲜艳的小型昆虫，两鞘翅上有红、黑或黄的斑点。
瓢虫的种类很多，不同种类的瓢虫习性也各有不同。
本单元里的ladybird是十星瓢虫，十星瓢虫一植物的嫩芽和叶子为食，尤其喜欢葡萄等植物，是害虫。
教学过程课前Sing a song: Monkey monkey, what are you doing?Step 1 warming up1.Greetings.2. Freetalk.What day is it today?What’s the weather like today?How do you feel now?3.ReviewOn Saturday morning, Mike’s father is .MikeIs Mike’s mother is.Helen is .Tim and Ben are .On Saturday afternoon, Mike is . Mike’s mother is. Helen is Tim and Jim are .They’re a happy family!Step 2 Fun time(1)Rules:1.抽取老师盒子中的小纸条，并作出相应的动作，让其他同学能快速的猜出。
苏教版牛津小学英语5A教案(全册)
牛津小学英语5A教案（全册）课题：牛津小学英语5A第一单元第一课时教材类型：牛津版所属学科：英语>>5A（五上）主备教师：刘传国教案内容：☆教学调整☆Teaching aims and demands：1能听懂,会读，会说和会写词汇: day ，all， room ，at school ，any2 能听懂,会读，会说词汇：toilet ，garden, table tennis room , reading room,swing, slide,first, of,back., each other3 能听懂,会读，会说和会写句型：Is there a / an ...... in the …..? Yes，thereis./No, there isn’t.Are there any .....in the……?Yes, there are./No, there aren’t.Teaching importance and difficulties1能听懂,会读，会说和会写四会的单词和句型。
2能正确使用 some 和any3 能对there be 的一般疑问句作正确的肯定否定回答Teaching preparationsPictures tape recorderTeaching stepsStep1:Warming up1 GreetingsStep2:Presentation1 T：Welcome back to school. It is the first day at school.Learn: the first day at schoolT: Today we’ll learn “ Unit1 The first day at school”2 T: Today it is the first day at school and it is the first day of the new term.Learn: new term3 T: Boys and girls, is everyone here today?Ss：Yes.T: So we are happy to see each other.Learn: each other4 T: (展示Cherry) we are happy to come to school. Cherry is happy, too.Because she is in a new school. Let’s see “what is in it？”T/S：There’s a garden.Learn: garden.T：Is it beautiful？Where is the garden？S：In the school.T: Yes. There’s a garden in the school.The same way to teach: a table tennis room , a reading room5 T: What’s in the school？T/S：There is a toilet in the school.Learn: toilet 出示boy toyT：（出示两张厕所的图片）How many toilets?Ss: Two toilets.(纠正/ts/ 的发音)T：Yes，there are two toilets. How many toilets are there in our school?Ss: There are …… toilets in our school.Learn: swing slide as the same way5 （1）T: What’s in the school?S: There is a/an……There are some…..（2）.T: (去掉图片) Is there ………?S: Yes/No。
苏教版小语第5册第六单元教案
17、石头书
课时
2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字,认识多音字“壳”，理解由生字组成的新词。
3、初步了解问话提示语表达的不同顺序，理解文中“雨痕、波痕、矿物”等科学名词。
4、初步了解作者采用“对话设问、层层推进”介绍科学知识的方法。
5、通过学习课文，初步体会文章中科学推想的严密、合理。
2、指导书写。
3、学习问话中的提示语。
出示：川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀”（提示语在前）
“我在读书呢。”叔叔笑着说。（提示语在后）
“石头就是书。你们看，这石头一层层的，不就像一册厚厚的书吗？”（没有提示语）。
出示：
“我在读书呢。”叔叔笑着说，“你有什么事情吗？”
指导：提示语也可以放在句子中间。
1、分角色朗读
男生：叔叔；女生：川川和磊磊；老师：旁白
2、小结（略）并出示：
同学们，有人也写了一篇石头书，我也想请你们读一读——
石头书
石头书就是化石。
3、交流：同样是写石头书，你觉得哪一个更适合我们阅读？为什么？
4、引导：同学们，我们所学的《石头书》这篇文章，作者通过对话设问的方法，把要介绍的科学知识层层推进，使我们和文中的川川、磊磊一样“刨”到了很多学问。我们来看，这是川川和磊磊对勘探队员的问话。
教
后
记
课题
18、小稻秧脱险记
课时
2
授课日期
教学目标
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文的故事。
3、理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学、长大用科学的兴趣。
苏教版五年级上册5A Unit2 A new house教案
5A Unit2 A new houseRead and say靖江市新桥镇四墩子小学吴坪一教学目标1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读、写词汇a study、a bedroom、3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live4、能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside/ behind/between…? There’s a /an… in / on/un der/beside/behind/ between…There are some…in/on/under/beside/behind/between…There isn’t a/an… There aren’t any …二教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
三教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
四教学准备：1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
五教学过程：Step 2 warm up1 Sing a song: Two jackets2 Free talk:T: Good morning! S: Good morning!T: How are you today? S: I’m fine, thank you! T: What’s in your classroom?S: There’s a bookcase near the window.There are two blackboards on the wall.T: Anything else?S: There are many books in the classroom.T: Is there a TV in your classroom? S: No, there isn’t.T: How many students are there in your classroom?S: There are forty.Step 2 presentation1 T: Is your house new? S: No, it isn’t.T: Do you like your house? S: Yes, I do.T: Me, too. I’m very happy to move to a new house. Look, thisis my new house. Do you like it?S: Yes, I do.T: I live in the house with my parents.(领读live in a new house, parents)2 Let’s go to my house and have a look. (多媒体展示图片)This is my bedroom. (领读单词bedrooom)同样的方法教授study, kitchen, dining-room, bathroom3 T: This is the sitting-room. Is it big? S: Yes.T: It’s a large sitting-room.(教授large, 领读a large sitting-room)4 Work in pairsDiscuss your house with your partner. Use the sentence pattern: What’s in your house?There’s a …./ There are …5 Our friend Yang Ling live in a new house. Let’s go to visit Yang Ling’s house.Listen to the tape and try to answer these questions:a, Who lives in the house?b, How many bedrooms are there in the house?c, Is there a garden in the house?6 This is the picture of Yang Ling’s bedroom. Try to remember all the things in her bedroom.拿走图片，让学生回忆杨林的卧室里的东西在学生回答的过程中讲授a map of the world和a map of China 的区别7 Read the dialoguea, Read after the tape.b, Read after the teacher.c, Read in rolesStep 3 Consolidation.Try to fill in the blanksYang Ling and her parents ________ in a new house now. It’s a big house. There are three __________, two __________, a study, a __________, a dining-room and a ________ sitting-room. There isn’t a ________.In Yang Ling’s bedroom, there’s a desk _______ the bed. ______ the bed, there are some dolls. There’s a _______ of the world on the wall.They _______ the house very much.Step 4 Homework1, Read Part A three times.2, Introduce your house in English.利用学过的句型，介绍自己家的房子。
牛津苏教版-英语-五年级上册-5A Unit5 Review and check同步教案
5A Unit5 Review and check同步教案第一课时一、教学内容：复习第一单元，完成本单元A部分内容。
二、教学目标：1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
3.完成本单元A部分内容。
三、教学重、难点：1.通过复习，学生进一步掌握第一单元的四会单词和句型。
2.通过复习，学生能灵活使用第一单元日常交际用语。
四、课前准备：1.第一单元图片和挂图。
2.磁带和录音机。
3..本部分内容的投影片。
五、教学过程：Step 1 Warm up1.师生齐唱歌曲Two jackets。
2.Free talk。
Step 2 Revision1.教师出示第一单元会话挂图，创设情景，学生表演对话。
鼓励学生自由创作。
2.教师出示词汇卡片，师生问答复习第一单元词汇和句型：T：What can you see in the picture？S：I can see a building.T：Is there a reading room in the building？S：Yes，there is. （No，there isn’t.）T：Are there any computer rooms？S：Yes，there are..（No，there aren’t.）T：How many sports halls are there？S：There are four.（a toilet，a garden，a table tennis，a swing，a slide， a see－saw的方法同上）3.教师引导学生运用所学词汇和句型，根据实际情况自由交际。
Step 3 Look，read and learn1.教师出示本部分内容的投影片，指导学生朗读句子。
2.要求学生根据图片及句子内容，把图片和句子配对，然后在图下的格子里填上相应句子的英文字母。
3.让学生看图朗读相关的句子，读熟为止。
苏教版(凤凰)牛津英语教案5A U5 Review and check
苏教版（凤凰）牛津英语教案2011牛津小学英语5A Unit 5 教学方案第一部分简要提示一、年级：5年级二、单元：Unit 5三、课题：Review and check 四、课型：单元复习课、五、教学目标：1．通过复习，要求学生掌握前四个单元的四会单词、词组和句子。
2．通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。
六、重点难点：在本单元各个练习中综合运用前四个单元的四会内容。
第二部分教学过程第一步：复习（四个单元的重点内容）T: Hello, boys and girls. Today we are going to have a revision lesson.同学们，今天我们一起来学习第5单元Review and check。
(PPT2显示课题)First, let’s sing a song先让我们来唱一首歌‘In the sitting room’.(PPT3显示歌词并播放音乐)T: Good! Now can you tell me what’s in your sitting room and where is it? (PPT4显示主要句型)(教师与学生示范，引导学生用英语与同桌谈论自己的客厅)T: What’s in your sitting room?S1: There is a telephone.T: Where is it?S1: It’s on the table.T: What’s in your sitting room?S2: There are some toys.T: Where are they?S2: They are on the sofa.T: I see. 当我们回答What’s 加位置的问句时，可以说：there is或there are，回答的物体是单数时用there is,回答的物体是复数时用there are。
回答where 提问的句子时可以说it’s加上物体的位置。
新苏教版牛津译林5A英语全套教案
新苏教版牛津译林5A英语全套教案Unit1 Goldilocks and the three bearsUnit2 A new studentUnit3 Our animal friendsUnit4 HobbiesProject1期中复习Unit5 What do they do ?Unit6 My e-friendUnit7 At the WeekendsUnit8 At ChristmasProject2单元教学计划单元名称 Unit1 教学时间一、本单元教学内容：1.学习金发女孩与三只熊的故事。
2.学会方位的表达。
3.掌握There be的表达。
4.新授词汇的学习。
5.字母c在单词中的发音。
二、本单元教学要求：1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between…3.了解字母c 在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.三、本单元教学重点、难点：重点：1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
难点：is/are…, room, in front of, her, beside, between等的音，形，意。
3.字母C在单词中的发音。
四、本单元教学进度安排：第一课时story time 第二课时Grammar time 第三课时Fun time and Sound time 第四课时Cartoon time第五课时Checkout time 第六课时复习五、复习教学注意点通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣、激发有效的学习动机，树立学习自信心。
新苏教版小学五年级英语下册教案(全册)
新苏教版小学五年级英语下册教案(全册)新苏教版小学五年级英语下册教案(全册完整版)教材概述- 教材名称：新苏教版小学五年级英语下册- 适用年级：五年级- 教材版本：苏教版- 教材类型：英语- 内容：全册完整版教案结构教案按照每个单元进行组织，每个单元包含以下内容：1. 单元主题：简要介绍该单元的主题和研究目标。
2. 教学目标：列出学生需要达到的具体目标。
3. 教学重点：指出重点内容，以便学生集中注意力。
4. 教学难点：指出可能难以理解或掌握的内容，提前安排解决方案。
5. 教学准备：准备所需课堂教具和其他研究资源。
6. 教学步骤：列出具体的教学步骤，包括教学活动、讲解内容、练和评价。
7. 拓展延伸：给予学生进一步拓展和巩固所学内容的研究建议。
教学方法- 结合情境：通过情境创设和真实场景模拟，激发学生的研究兴趣。
- 合作研究：鼓励学生之间合作、互动，在小组合作中提高语言表达和交流能力。
- 游戏与竞赛：通过游戏和竞赛形式，增加学生参与度，激发研究动力。
- 多媒体辅助教学：结合现代化教育技术，利用多媒体资源提升教学效果。
教学评价与反馈- 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多方面进行全面评价。
- 反馈机制：及时给予学生针对性的反馈，指导学生发现问题并改进研究方法。
- 教学记录：记录学生成绩和研究情况，为后续教学提供参考依据。
教学资源教学资源可以包括：- 教材课本及电子教辅材料- 录音机或多媒体设备- 题集、练册等辅助练材料- 网络资源，如在线课程、教学视频等注意事项- 教案中的具体内容可以根据实际教学需要进行调整和变化。
- 在教学过程中，鼓励学生积极参与，教师要善于引导学生，激发他们的研究兴趣。
- 关注学生的研究差异，根据不同学生的实际情况进行个别辅导和指导。
以上是新苏教版小学五年级英语下册教案的概述和组织结构。
具体的教案内容需要根据每个单元的实际情况进行编写和完善。
教师可以根据学生的实际情况和需要进行灵活调整，以达到良好的教学效果。
苏教版五年级下册英语各单元教学计划
苏教版五年级下册英语各单元教学计划1. 教学目标- 帮助学生研究并掌握五年级下册英语的各个单元内容。
- 提高学生的听、说、读、写能力。
- 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
2. 教学内容Unit 1: My Day- 主要内容：日常作息时间表、用一般现在时谈论日常活动。
- 重点词汇：get up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed。
- 教学材料：相关图片、单词卡片。
Unit 2: My Family- 主要内容：家庭成员介绍、家庭关系、简单的家庭活动。
- 重点词汇：father, mother, brother, sister, grandparents, family。
- 教学材料：相关图片、图片故事、问句卡片。
Unit 3: Seasons and Weather- 主要内容：四季和天气的描述、季节性活动。
- 重点词汇：spring, summer, autumn, winter, sunny, rainy, windy, snowy。
- 教学材料：相关图片、季节和天气的PPT。
Unit 4: Hobbies and Sports- 主要内容：爱好和体育运动的介绍。
- 重点词汇：swim, play basketball, play soccer, play the piano, read books。
- 教学材料：相关图片、小组游戏、运动项目介绍。
Unit 5: At the Zoo- 主要内容：动物园的参观、动物的描述和叫声。
- 重点词汇：lion, panda, elephant, monkey, giraffe, zoo。
- 教学材料：相关图片、动物园参观模拟。
3. 教学活动- 每个单元根据内容设计具体的教学活动，包括听说读写的综合训练。
- 活动形式多样，包括游戏、角色扮演、小组合作等。
苏教版五年级英语上册教学计划
苏教版五年级英语上册教学计划一、教学目标设定五年级英语上册的教学旨在培养学生的综合语言运用能力，具体目标如下：1.语言知识：掌握教材中出现的基础词汇、短语和语法结构，能进行简单的听、说、读、写活动。
2.语言技能：提高学生用英语进行交流和表达的能力，能就日常生活话题进行简单对话。
3.学习策略：培养学生自主学习的能力，包括有效记忆、观察、归纳和合作学习等策略。
4.文化意识：增强学生对英语国家文化的了解，培养跨文化交际能力。
二、教学内容概览本册教材主要包括以下单元：My new teachers, My days of the week, What's your favourite food?, My home, What can you do?, In the nature park等。
每个单元围绕一个主题展开，包括对话、词汇、语法和功能句型等内容。
三、教学方法与手段1.任务型教学法：设计贴近生活实际的任务活动，鼓励学生在完成任务中学习和运用英语。
2.合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神。
3.多媒体教学：利用视频、音频、图像等多媒体资源辅助教学，激发学生的学习兴趣。
4.游戏化教学：通过游戏和趣味活动巩固知识点，提高学生的参与度和学习效率。
四、教学进度安排根据教材内容和学生的学习进度，制定详细的教学计划，确保每个单元都有充足的时间进行教学和复习。
同时，合理安排单元测试和期中、期末考试的时间。
五、课堂管理与互动1.建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围。
2.严格课堂纪律，确保学生能在有序的环境中学习。
3.鼓励学生积极参与课堂活动，提问和回答问题。
4.定期与学生进行个别交流，了解他们的学习需求和困难，并提供帮助。
六、学生评价方案1.形成性评价：通过观察、记录学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度和存在的问题。
2.终结性评价：通过单元测试、期中考试和期末考试等方式，全面评估学生的学习成果。
(苏教版)牛津英语教案5Aunit2(5)
（苏教版）牛津英语教案五年级上册unit2Unit2 A new houseThe fifth periodPurpose:1. Review the words and sentence structures of Unit2.2. Command the pronunciation of the letter “a”.3. Say a rhyme “Do you like my house?”4. Finish the listening Ex. and the rest written Ex. on the WB.Focus:1. Command the pronunciation of the letter “a”.2. Say a rhyme “Do you like my house?”Difficulties:Command the words and sentence structures of Unit 2 skillfully.Teaching aids: Pictures, tape recorder, projector, a box and a ball, etc. Process：Step 1Revision 1. Greet with Ss.2. a. (Show the first picture of Part A.) Ask and answer with Ss.Who lives in a new house now?Do they like the new house?Where’s the house?b. Ask Ss to recite the background of Part A.3. (Show the second picture of Part A.) Ask and answer with Ss.a. If you are Yang Ling, whose bedroom is it?b. What’s in your bedroom.c. What’s beside your bed?d. What’s on the bed?e. Are there any pictures on the wall?f. What’s on the wall?g. Where’s the teleph one?4. Ask Ss to recite the second part of Part A together. 1. Greet with T.Yang Ling and her parents live in a new house now.Yes, they like the new house very much.It’s near the school.b. Recite the background of Part A together.3.a. It’s my bedro om.b. There’s a …There are some … (Review the words: bed, lamp, telephone, a map of the world.)c. There’s a desk beside my bed.d. There are some dolls on the bed.e. No, there aren’t any pictures on the wall.f. There’s a map of the world on the wall.g. It’s between the map and the bed.4. Recite the second part of Part A together.Step 2Say a rhyme 1. (Show the first picture of Part A.)What’s in the house?2. Do you like Yang Ling’s house?3. Then let’s look at Mr. Mouse’s house.4. Ask Ss to read the rhyme.5. Check the reading. 1. There’s a …There are …(Review the words: bedroom, bathroom, study, kitchen, dining-room, sitting-room.)2. Yes, I do.3. (tape recorder) Listen to the tape.3. a. Read after tape.b. Read after T.c. Read together.d. Read individually.Step 3Look and read 1. (Show a ball and a box. Put the ball in different places of the box.) Ask Ss to say out the different places of the ball.2. Ask Ss to look at Part Eand say out the different places of the mouse.3. Ask Ss to read.4. Check the reading. It’s in/on/beside/behind/under/between …2. It’s …3.a. Read after T.b. Read together.c. Read in roles.d. Read in pairs.Step 4Listen and repeat 1. Ask Ss to pronounce these words and find out the same sound.2. (tape recorder) Ask Ss to repeat after tape. 1. Read and try to say out the same sound.2. Repeat after tape.Step 5Consoli-dation 1. (tape recorder) Ask Ss to do the listening Ex. on the WB.2. Check the listening Ex. 1. a. Listen and circle.b. Listen and number.Step 6Class work Give class work to Ss. 1. Copy the sentences on Part E.2. Finish all the written Ex. on the WB.Step 7Home-work Give homework to Ss. 1. Copy the 4 skills.2. Read and recite Part E.3. Preview Part B, C of Unit 3.。
(苏教版)牛津英语教案5Aunit5(3)
（苏教版）牛津英语教案五年级上册unit5Unit 5 Reviw and checkThe third periodPurpose:1 Revise the dialogue and passage of Unit 4.2. Revise the sentence structures : I can…I like…I can’t…I don’t like…Can you…?Do you like…?What can you do? What do you like?3.Look at the pictures. Then read and complete the dialogue.4. Revise the pronunciation of the letter “a” and “e”.Focus:Review the sentence structures.Revise the pronunciation of the letter “a” and “e”.Difficulties:1. Command the sentence structures skillfully.2. Look , read and complete correctly.Teaching aids: Projector, pictures, objects and toys.ProcessStep 1Speaking English. 1. Show the pictures of Part. D. ( P.43)2. Say the ability.3. Say the hobbies. . Ss: Ask and answer in pairs.. S1: I can…I can’t….S2: I like…I don’t like…Step 2Revise the dialogue. 1. Dialogue of Unit 4.2. Passage of Unit 4. 1. Pair work.Act out the dialogue.3. Read the passage.Introduce yourselves and your family.Step 3Revise the sentence structures. 1. T: I can … What can you do? S1: I can …T: Can you…?S1: Yes, I can./ No, I can’t.2. T: I like 名词(复) .What do you like?S2: I like…T: Do you like …?S2: Yes, I do./ No, I don’t.3. T: I like 动词(ing形式) . What do you like?S2: I like…T: Do you like …?S2: Yes, I do./ No, I don’t. 1. Pair work.Check.Step 4Look, read and complete. 1.T: Show the pictures of Part. C.2. Check. 1. Look at the pictures. Ask and answer in pairs.3. Look, read and complete.Step 5Consolidation. 1.Look, match and write.2.Look, read and answer.. Ss: Do the exercises. Step 6Home work. Copy Part. F in the workbook. Revise Unit 1-4.Writing on the blackboard:Unit 5I can…I can’t…I like…I don’t like…Ca n you…?Yes, I can./ No, I can’t.Do you like…?Yes, I do./ No, I don’t.What can you do? I can…What do you like? I like…。
苏教牛津版牛津英语教案 5B unit5(3)
（苏教版）牛津英语教案五年级下册unit5
Unit 5 Review and check
The third period
教学目标:
1．通过复习，能熟练地掌握1-4单元所学的单词。
2．能教熟练地在情景中运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
教学重点:
1．能熟练地掌握1-4单元所学单词
2．能综合运用1-4单元所学的句型和日常交际用语。
3．能初步改编或扩充1-4单元所学的对话。
教学难点:
培养学生综合运用语言的能力。
教学准备: 挂图，图片
教学过程：
Step1. Revision
1. Greetings
2. Warming—up
3. Free talk
1) Do you have any hobbies?
2) What do you like?
I like…
3) What do you usually do?
4) What does he/she usually do?
He/she usually…
Step 2.Look and talk
1. Game “Do and Guess”
The way: 根据动作猜词组给名词快速说词组
2. Show the picture of part D
1) 指导学生观察图片。
2)
3. According the model to make a new dialogue
4. Check out
Step 3.Consolidation
Assign homework: Make a new dialogue and write it down.。
牛津译林苏教版5年级上册5AUnit2-5-2(1)教案
课题Unit 2 A new student 课型New课时5~2授课日期教学目标1、能听懂、会说、会读句型：How many…? Is there…? Are there…?2、能掌握语音：字母C的发音3、能了解国外的文化特点：In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.教学重、难点能介绍自己的校园或者教室布置，激发学生热爱校园热爱班级的情感教学准备挂图，卡片，录音机预习要求预习Fun time & Sound time & Culture time 教学过程（师生活动内容、方式）旁注Step1 Free talk & revision1. T: Good morning, everyone! Ss: Good morning, Miss t.2. Is there a TV in the classroom?Is there a computer at school?Are there 30 classrooms at school?How many …?Can you show me around our classroom?There is a …/ There are some…Step2 Preview & feed back同学分组讨论教室的布置，并运用所学句型进行介绍Step3 Presentation同学看图介绍课本上的教室布置This is Nancy’s classroom in her new school.How many desks and chairs are there in the classroom?Is there a computer?Are there any pictures?同学创设自己喜爱的教室并向老师和学生介绍自己的构思Sound time 字母C的发音Cinema ,dance, ice cream ,juice, niceAlice and I sing and dance.And drink some nice juice.Then we go to the cinema.And have a nice ice cream.教学过程（师生活动内容、方式）旁注学生跟着磁带有节奏的朗读，教师让学生想一想还有单词有类似的发音吗通过图片展示让学生了解In the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.让学生自己来说说我们中国的楼房和国外的有什么区别Step4 Consolidation1、Play a game (巩固所学单词)What’s missing?把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing? 学生立即说出没报的单词同样的方法复习每个单词2、指导抄写新单词和句型Step5 ProductionGuess猜一猜老师手里的是什么roomIs there a …?Are there any…?教师告知：Yes, there is ./ No, there isn’t.Yes, there are./ No, there aren’t.Step6 Homework1.朗读拼读单词,准备默写单词、句型2.预习未学板块板书设计：Unit 2 A new studentIs there a …?c/s/Are there any…?。
2023年牛津译林苏教版五年级英语下册Unit5 Helping our parents全单元教案
Unit 5 helping our parents单元教学建议：本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…4.能知道字母组合ing在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》教学重点：1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.3.语音：字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。
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培养学生学习英语的兴趣；培养学生将快乐与他人分享，在别人失落时给予安慰的健康向上的人生态度。
任务
用“I’ve got… She’s/He’s got…”与他人谈论谈论自己拥有的玩具、文具或宠物或陈述他人拥有的东西。
题目
Module７Illness（疾病）
题材
（主要）
内容
早晨Ms. Smart在喊Sam起床时，发现Ｓam心事重重，Ms. Smart以为他病了，可Sam说不是，原来今天Sam有考试，Ms. Smart鼓励Sam。最后在妈妈的鼓励下，Sam重新高兴起来。
题目
Module５Help（帮助）
题材
（主要）
内容
这一天，Amy生病在家，她喝饮料，看电视，还想吃冰淇淋，可家里没有冰淇淋了，Amy想去商店买，Ms. Smart提醒她还在生病，没有让她去，后来Amy高兴接受了Ｍs Smart拿给她的饼干。
教学目标
语言
知识
目标
功能
表达自己的意愿。
语法
（句子结构）
情态动词can引导的一般疑问句的问与答。主要句型：
听说读
winner, far, can’t
听说
puddle
听
throw, high, sky, race
句子
能够听说认读抄写和运用如下句子：
Can you run fast ? Yes, I can ./No, I can’t. I can’t jump far .
能仿说和运用下列句子：
This…can…. But this…can’t…
听说读
chopsticks, hard, people, easy knife, fork, hamburger ,chips, fast food .
听说
mess,
听
句子
能听说认读抄写和运用下列句子: Do you use chopsticks inEngland? Yes, we do. / No, we don’t. We use a knife and fork
语言
技能
目标
词汇
听说读写
This (1-6) that (1-6) these(2-4)thoseduck(3-3)
听说读
naughty, dragon boats , row, lake, feed, get out ,wet, shorts
听说
over there, , bread,
听
gently, stream, merrily, dream
语法
（句子结构）
I’ve got…结构：
I’ve got …. She’s/He’s got…We’ve got….
语言
技能
目标
词汇
听说读写
computer game（5-5）, got pet
听说读
careful, fix, jigsaw puzzle, sorry, mouse
听说
听
句子
能够听说认读抄写及运用以下句子：
headache, stomach ache, cold, cough
听说读
test, Friday, clever.
听说
听
句子
能够听说认读抄写及运用以下句子：
Have you got a headache? No, I haven’t.
Have you got a test today? Yes, I have.
句子
能听说认读抄写并运用下列句子：
What are these / those? They’re dragon boats. These ducks are very naughty.
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务,对所学内容能主动练习和实践,
积极运用所学英语进行表达和交流.。
文化意识
简单了解英美国家的公园文化。
学习策略
积极与他人合作，共同完成学习任务,对所学内容能主动练习和实践,积极运用所学英语进行表达和交流.。
文化意识
简单了解英美国家人们的生活方式。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，并乐于同他人交流，乐于模仿，敢于开口。
任务
用本课的句型What are you doing? I’m/We’re…询问或陈述自己、他人正在进行的活动。做小记者采访;能用What’she/he doing? She’s/He’s …谈论场景和描述图片;
语言
技能
目标
词汇
听说读写
make cakestop(4-8)
听说读
quiet, work, idea, instead, lovely
听说
plate, wait.
听
句子
能听说认读抄写及运用下列句子:
What are you doing? We’re making a cake. Please be quiet! I’m working.
目标
功能
了解东西方饮食文化差异；描述自己的习惯及正在进行的饮食动作。
语法（句子结构）
助动词Do引导的一般疑问句。主要句型:
Do you use…? Yes, we do. No, we don’t.
语言
技能
目标
词汇
听说读写
use,want(3-7), eat(3-10) ,
England(3-10),China(3-8), English(3-3)
情感态度
培养学生学习英语的兴趣，并乐于同他人交流，乐于模仿，敢于开口。
任务
用本课的句型What are these/those?They’re…介绍单数事物及非单数事物;谈论场景和描述图片
题目
Module4 Ability（活动）
题材
（主要）
内容
Sam Amy比赛赛跑,Sam赢了Amy;但在跳远时Amy赢了Sam.
积极与他人合作，共同完成学习任务,对所学内容能主动练习和实践,积极运用所学英语进行表达和交流.。
文化意识
对请求做出适当的反应；了解英语国家中最常见的饮料和食品的名称。
情感态度
培养学生学习英语的兴趣；敢于开口，积极参与。
任务
用本课的句型“Can I …”陈述自己的意愿和想做的事情。就本课课文进行角色表演；能用做征求同意循环坐座位游戏。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述技能.
语法
（句子结构）
情态动词can引导的一般疑问句的问与答。主要句型：
Can you …? Yes, I can. No, I can’t.
语言
技能
目标
词汇
听说读写
can jump runsing(3-10) dance(2-7)swim(2-7) fly(4-7), walk(3-8)
能够仿说和运用下列句子：
How many people/boys/girls/women/men are there?
情感态度
培养学生学习英语的兴趣,帮助孩子更好地理解所学习的第二语言。
任务
用本课的句型Do you use…? Do you want…?询问和回答所喜欢的快餐和自己会用的餐具;能描述人物的用餐状态.组织学生用Do you want…在同学中做用餐小调查－－我最喜欢的fast food.
题目
Module２Activities（活动）
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论存在的人或东西。
语法
（句子结构）
There be句型：There is… There are…
语言
技能
目标
词汇
听说读写
one two three four five six seven eight nine ten--（1-3）
听说读
visit, stone animal elephant horse man(men) woman(women)
题目
Module６Possessions（所有物）
ห้องสมุดไป่ตู้题材
（主要）
内容
Daming和Sam分别有风筝和电子游戏，两人决定交换玩一玩，不想Ｄaming在玩Sam的风筝时不小心将它弄碎，很是难过，而Sam不但没怪Daming,反而安慰Daming鼓励两人一同把它修好。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论自己或他人拥有的东西。
培养学生学习英语的兴趣，培养学生自信、不怕困难、健康乐观的生活态度。
任务
用“Have you got…”询问他人的身体状况。进行短剧表演－－去医院。
题目
Module8. School Trip（学校的旅行）
题材
（主要）
内容
Daming Lingling与Ms. Smart一家一起去参观Ming Tombs的故事。
教学目标
语言
知识
目标
功能
谈论疾病。
语法
（句子结构）
一般完成式的一般疑问句及回答。主要句型：
Have you got a ….Yes, I have. No, I haven’t.
Has he/she got…? Yes, he/she has. No, he/she hasn’t.
语言
技能
目标
词汇
听说读写
I’ve got a new kite.
I’ve got a computer game.
Now we’ve got a jigsaw puzzle!
能仿说和运用以下句子：
He/She’s got a …
学习策略
对所学内容能主动练习和实践；积极运用所学英语进行表达和交流。