《细胞的生活》第一课时[1]
6566.人教版初中生物第四节 细胞的生活第一课时教案
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第四节细胞的生活第1课时细胞的生活需要物质和能量教案教学目标【知识目标】1、能说出细胞中含有的物质。
2、认识细胞膜具有控制物质进出的功能。
3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。
【能力目标】1、通过对细胞膜功能的学习，培养学生的抽象思维能力。
2、通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生的逻辑推理能力和语言表达能力。
3、通过对细胞的生命活动具有物质基础的理论认识，提高学生的理解能力。
【情感目标】通过对细胞中物质的认识和对细胞内能量转换的理解，认同细胞生命活动中具有物质基础，逐步树立细胞是构成生物体的结构和功能单位，这一生物学基本观点。
【重点】1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能。
2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。
【难点】1、细胞膜控制物质进出的功能2、描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
【课前准备】实验演示器材、PPT课件【教学方法】推理法、类比法【教学过程】导入：对上一章内容的回忆：生物体的结构单位是什么？课本P50页“想一想，议一议”可知：细胞的生活需要物质和能量。
今天我们一同走进细胞，看看细胞是怎么样生活的。
【讲授新课】一、细胞的生活需要物质和能量教师：什么是物质？物质由什么构成？吃西瓜和桔子有什么感觉呢？学生：西瓜很甜，桔子酸酸甜甜。
教师：请同学们想一下西瓜和桔子中会有什么物质呢？学生：有糖类和酸性物质。
教师：科学家已经证明不管是糖类，还是酸性物质，而且还包括被许多其他物质，都是由分子构成的。
分子很小，无法用肉眼观察得到。
下面我们来观察一个实验：把一块蔗糖放进水中。
观察杯中的现象，想想这是怎么回事?教师：通过实验发现水变红（黄）。
这是因为一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子的空隙中（同时演示多媒体）。
在细胞中有许多种分子，主要是水、无机盐、氧、糖类、脂质、蛋白质和核酸分子。
《第二单元第四节细胞的生活》学历案-初中生物人教版七年级上册
《细胞的生活》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“细胞的生活”，属于初中生物学科中细胞与生物体的结构与功能领域的学习内容。
该课程的学习目标是使学生初步理解细胞的基本构造和功能，以及细胞如何通过复杂的生命活动维持生物体的正常生长与发育。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握细胞的基本构造及其功能，了解细胞器在细胞活动中的作用。
2. 技能与操作：通过观察细胞结构图，能够识别并描述细胞各部分的基本特征。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命科学的兴趣，增强对生命活动规律的探究意识。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问、小组讨论等形式，检测学生对细胞结构及功能的理解程度。
2. 操作技能评价：通过观察细胞结构图，评价学生识别和描述细胞各部分的能力。
3. 学习态度评价：通过学生的课堂表现、小组活动中的参与度及积极性等，评价学生对生命科学的学习兴趣及探究意识。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示细胞显微照片或动画视频，引起学生对细胞的好奇心和探究欲望。
2. 知识讲解：教师讲解细胞的基本构造和功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分，以及细胞器如线粒体、叶绿体等的作用。
3. 图示观察：展示细胞结构图，指导学生观察并识别细胞各部分。
4. 分组讨论：学生分组讨论细胞的各部分功能及其在生命活动中的作用，并分享讨论结果。
5. 总结归纳：教师总结学生的讨论结果，加深学生对细胞结构与功能的理解。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行小测验，检测学生对细胞基本构造和功能的掌握情况。
2. 作业布置：布置观察作业，要求学生在家中通过显微镜观察植物或动物细胞，并记录观察结果。
3. 拓展阅读：推荐相关生物学科普读物或网站，供学生拓展学习。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的学习情况，包括对细胞结构与功能的理解程度、操作技能的掌握情况以及学习态度的改变等。
2. 教师反思：教师应对本次课程的教学过程进行反思，包括教学方法的有效性、学生的参与度及课堂氛围等，以便优化后续教学。
人教版七年级上册生物教案：2.1.4细胞的生活
第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）教材内容分析：1、课标要求：《细胞的生活》是初中生物十大主题之二“生物体的结构层次”的二级主题“细胞是生命活动的基本单位”内容，本节进一步帮助学生理解动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。
并能描述细胞核在遗传中的重要作用。
2、教材分析：《细胞的生活》是人教版义务教育教科书2012年新版第二单元第一章第四节。
本节内容主要阐述细胞的生活需要物质和能量以及细胞核是遗传信息库。
“物质是由分子构成的”这部分内容比较抽象，采取模拟实验形式，使“细胞中的物质”的教学具体化。
“细胞的生活需要物质和能量”是本节的重点之一。
“细胞质中有能量转换器”是本节的教学难点，难在如何使学生理解细胞通过能量转换器——叶绿体和线粒体实现能量的转变。
我列举生活中做功的事例，自己录制的太阳能小车视频展示给学生，学生亲自上台来模拟太阳能小车的实验，通俗地解释能量的转变。
根据本校学生的情况，本节分两课时，第一课时主要讲细胞的生活需要物质和能量，细胞控制物质的进出，能量转化器——叶绿体和线粒体。
一、教学目标（一）知识目标1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。
2．举例说明细胞膜的作用。
3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。
（二）能力目标1．通过问题和资料分析，培养学生自主学习和小组学习的能力。
2．通过分析资料，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3．通过本节学习，培养学生分析问题的能力以及概括的能力。
4．说明细胞的生活需要物质和能量。
（三）情感态度价值观目标1.认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
2.在学习过程中培养学生勤于思考，主动探究的能力。
二、教学重点1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
3．理解细胞中的物质和能量。
三、教学难点1．细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
人教版生物七年级上册 2.1.4细胞的生活 第1课时课件
（大分子物质）
二、细胞膜的功能：控制物质的进出
三、细胞质中的能量转换器：叶绿体
线粒体
判断：
1.细胞中的物质都是自己制造的（ × ） 2.细胞需要不断从细胞外吸收物质
（√ ） 3.生物维持生命仅仅需要氧（× ） 4.叶绿体将光能转变为化学能（ √ ）
5.我们可以把“线粒体”比做细胞 的”“动力工厂”√（ ）
• 梨：
水
• 汗水:
无机盐
• 西瓜：
糖类
• 花生、肥猪肉榨油：脂肪
• 鸡蛋、牛奶：
蛋白质
核酸
花生种子
灰
灼 烧
细胞中细的胞物中质含可有的以物分质成两类
细胞中的物质
水
小分子
无机盐 一般不含碳
糖类
脂肪
大分子
蛋白质 一般含有碳
核酸
城池外有城墙保卫着 城池的安全，那么细 胞的“城墙”又是什
么呢？
细胞膜是完全 封闭的吗？是 完全开放的吗？
●能量可以从一种形式转变成另一种形式
汽车开动
电灯亮 蜡烛燃烧 产生热水
能量转换器
发动机
汽车开动
汽车的能量转换 器是发动机，那 么，细胞的能量 转换器又是什么
呢？
二氧化碳
储存 化学能
氧
植
二氧化碳
物
供细胞利用
氧气
动
二氧化碳
物
供细胞利用
小结
一、细胞中含有的物质：
无机物：水、氧、无机盐等，还有二氧化 （小分子物质）碳、尿素等废物
将萎蔫的菠菜浸泡在水中，会有 什么变化呢？说明什么？
细胞内产生的废物
有用的物质
其他物质
生物人教版七年级上册《细胞的生活》教学设计
《细胞的生活》第一课时教学设计一、教材分析本节内容选自人教版七年级上册第二单元《生物体的结构层次》，第一章《细胞是生物体的基本单位》第四节的内容。
这部分的内容比较抽象，与学生生活距离远，教学难度较大，因此安排二个课时。
第一课时的内容是：细胞的生活需要能量。
通过本节课的学习，可以使学生从细胞水平认识生命活动规律，为接下来学习“细胞怎样构成生物体”做好铺垫。
所以本节内容在整个教材中起着承上启下的重要作用。
二、问题分析课本一共有5个问题。
想一想，议一议中的两个问题“怎样才能让培养瓶的这些细胞活下去呢？应该向培养瓶加入哪些物质？”很能激发同学们的兴趣，很多老师都把它作为本节课的导入。
但这个问题的答案出现了无菌条件，氨基酸等名词，学生较难理解，因此尝试把这个情景和问题作为拓展。
课文中出现的这个“细胞生活的能量是从哪里来的呢？”这个问题同样也在课堂上，没有做太大的改动。
本节焦聚的两个问题“细胞怎样从外界获取物质和能量？这个过程中，细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什么作用？”应该是本节内容的精华或重难点。
我认为还可以有以下改进。
将问题分为几个层次，事实性探究题，概念性探究题，辩论性探究题。
其中，事实性探究的题目是有明确的答案，概念性探究题可以升华学生对生物学重大概念的理解，辩论性探究问题可以升华学生的价值观和判断力。
三、学情分析七年级学生的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型，同时应该留意学生有强烈的好奇心，竞争意识和合作愿望。
学习基础上，他们已经初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到无论是植物、动物还是其他微生物（病毒除外）都是由细胞构成的。
本节探讨细胞的功能，蕴含了一定的逻辑关系，但是涉及了物质，分子，能量等学生较难理解的内容。
四、教学目标(一）知识与技能目标1.说出细胞含有的物质及细胞膜具有控制物质进出的能力;2.描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（二）过程与方法目标1.借助课本和iPad，通过自主学习，初步描述细胞的生活；2.运用观察、推测、分析、类比等方法去解决生物学问题的能力。
细胞的生活1-PPT课件
3.细胞中的能量转换器：叶绿体
线粒体
考考你,你一定行!
1、如果把细胞比作汽车的话，相当于汽车发动
机的是(
)
A、线粒体
B、叶绿体
C、细胞膜
D、细胞核
2、在植物细胞的细胞质中，与植物制造有机物
有关的结构是(
)
A、液泡 C、细胞液
B、线粒体 C、细胞液
3、给花浇水的时候，一些有害的物质不能进入
大分子 一般含有碳
实验1：取一定量 晒干的种子装进 干燥的试管里， 用试管夹夹住上 端1/3处放在酒精 灯上均匀加热， 观察现象。
——实验说明种子含水分.
还有哪些方法可以鉴定糖类、蛋 白质、脂肪？
活动二：请根据提供的实验材料， 实验步骤完成实验，注意观察实验 现象
1.将花生种子的种皮去掉后，放在白纸上挤 压，观察现象。
化储 学存 能
植 物
供细胞利用
动 物
供细胞利用
3.细胞中的能量转换器：
叶绿体： 光能
线粒体： 化学能
(储存在有机物中）
化学能
(储存在有机物中）
其他形式 的能量
小结
一、细胞的生活需要物质和能量 1.细胞中的物质：
无机物： 水、氧、无机盐等
（小分子物质）
有机物： 糖类、脂类、蛋白质、核酸
（大分子物质）
工厂”（ √ ） （4）细胞的物质都是自己制造的。（ × ） （5）并不是所有的物质都能穿过细胞膜（ √ ）
在举世瞩目的奥运会上， 黑人在径赛项目上尽显风采， 被誉为“黑色的旋风”。经 科学研究发现，黑人肌肉细 胞内的线粒体数量平均值高 于其他人种。细胞内的线粒 体与百米竞赛有什么关系吗？ 请你用本节课的有关知识加 以解释。
第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）
第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）第一篇：第二单元第四节《细胞的生活》教学设计(第1课时) 第二单元第四节《细胞的生活》教学设计（第1课时）一、教学目标（一）知识目标1．说出细胞中的各种物质是进行生命活动的物质基础。
2．举例说明细胞膜的作用。
3．解释线粒体、叶绿体是细胞中的能量转换器。
（二）能力目标运用类比和推理的方法，说明细胞的生活需要物质和能量。
（三）情感态度价值观目标认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
二、教学重点1．细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
三、教学难点1．细胞膜控制物质进出的功能。
2．线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
四、教学准备教学课件五、教学过程（一）导入我们都知道这个故事――《卖火柴的小女孩》，让我们一起来回忆一下故事的片段：在下着雪的大年夜，卖火柴的小女孩蜷缩在墙角。
她的一双小手几乎冻僵了……她终于抽出了一根……小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……暖烘烘的，多么舒服啊！火柴灭了，火炉不见了。
她又擦了一根，仿佛看见桌上铺着雪白的台布，桌子上里摆满了苹果和梅子，烤鹅也正在冒着香气。
火柴又灭了，烤鹅也不见了。
最后，卖火柴的小女孩冻饿而死。
怎样才能改变故事的结局呢？同学们心中可能已经有了答案，我们一起来分析一下。
当我们觉得冷，觉得饿得没力气的时候，是身体里缺少了能量，我们需要消耗能量来维持我们的体温和体力。
而当吃了足够的食物的时候，除了觉得有力气了，同时也觉得暖和了。
可见，食物为生命活动提供了所需要的能量，同时也转化成了热量维持了体温。
生物体是由细胞构成的，那么生物体的一切生命活动归根到底是在细胞中进行的，因此，我们身体里的每个细胞的生活都是需要物质和能量的，植物以及植物细胞的生活同样也需要物质和能量。
【设计意图】从童话故事导入，激发学生学习兴趣，深入浅出。
（二）细胞中的物质1．问题探究：请根据下列问题或事实推测细胞内可能含有哪些物质。
七年级生物上册 2.1.4 细胞的生活(第1课时) 新人教版
2、细胞的生活是靠个结构的分工合作，请 将下列结构和相应功能用线连接。
细胞膜
遗传信息库
叶绿体
动力车间
线粒体
控制物质的进出
细胞核
使光能变成化学能
3、医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖 溶液。请你解释医生这样做的原因。
人体细胞中的线粒体进行能量转换时，需要利用 氧将营养物质（主要是葡萄糖）分解，才能将营 养物质中的化学能转变成人体细胞所需要的能量。 危重病人通过呼吸系统、消化系统获得氧气、营 养物质减少，医生给危重病人吸氧和注射葡萄糖， 就是在给病人补充氧和营养物质，以便细胞中的 线粒体能正常工作，使病人尽快康复。
由此可见，构成生物体的基本单位细胞，同样需 要营养物质和能量等多种条件。
第四节 细胞的生活 第二课时
三、细胞核是控制中心
资料分析：小羊多莉的身世 你听说过克隆羊多莉吗？它是1996年在英国出
生的，与众不同的是，生它的母羊并不是它真 正的母亲。它的父母到底是谁，这科学家也难 以回答。 原来，它不是由受精卵发育而成的。与它的身 世有关的母羊不是一只，而是三只。过程是这 样的：
1、什么是细胞？ 细胞是生物体的结构和 功能的基本单位。
动植物细胞结构比较
动物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞核 细胞质 叶绿体 线粒体
液泡
植物细胞
第四节 细胞的生活
第一课时
1、细胞怎样从外界获取物质和能量？
2、细胞膜、叶绿体和线粒体分别起什 么作用？
3、细胞核的主要作用是什么？
想一想，议一议
为解决大面积烧伤病人的植皮难题，科学家 研制出人造皮肤，研制过程中就需要将人的皮 肤细胞置于培养瓶中进行培养。使细胞有一个 Nhomakorabea稳定的状态。
细胞的生活课件第一课时
氧气
二氧化碳
动 物
供细胞利用
叶绿体： 光 ___能
化学 _____能
只有植物有
线粒体： 化学 ____能 生物生活所需 ___________能量
（植物动物都有）
植物生活 线粒体 有机物中 所需能量 的化学能 动物生活
叶绿体
太阳光能
线粒体
有机物中
（来自食物）
所需能量
的化学能
人体细胞中的线粒体进行能量转换时， 需要利用氧将细胞中的营养物质分解， 才能将营养物质中的化学能转变成人 体细胞利用的能量，供人体细胞生命 活动的需要。给病人补充氧和营养物 质，使细胞中的线粒体能正常工作， 使病人尽快康复。
——来自食物。直接或间接地以植物为食.
2、植物的能量从哪里来？
——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。
植物细胞利用这些有机物中的能量满足生命的需要。
3、动物和植物通过什么结构将有机物的能量 放出来供细胞利用？
——线粒体将有机物与氧结合，经过 复杂的过程，将有机物中的能量释放 出来，供细胞利用。
5.判断： A. 细胞中的物质都是自己制造的( B. 并不是所有的物质都能够穿过 )
细胞膜。(
)
C. 线粒体和叶绿体都直接为细胞的 生活提供动力。（ ）
想一想，生物中可能含有哪些物质？ 细胞中含有的物质
• 梨： • 汗水: • 西瓜： • 花生、肥猪肉榨油： • 鸡蛋、牛奶：
水 无机盐 糖类
脂肪 蛋白质
橘子果珍在水中溶解
水和蔗糖都是 由分子组成的
水分子 蔗糖分子
蔗糖在水中的溶解 意味着 蔗糖分子分散开 挤进水分子中
结论
1、物质都是由分子构成的.
细胞的生活(第1课时)上课课件
1、细胞中主要包含两大类物质， 它们是：
A、水和无机盐 B、无机物和有机物 C、脂类和蛋白质 D、糖类和蛋白质
2、能控制物质进出细胞的结构是 A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核
3、生物体的细胞中，能够控制有 益的物质不随意渗出细胞，有害的 物质不能随意进入细胞的结构是： A、细胞壁 B、细胞膜 C、细胞质 D、细胞核
10.运动员身体什么部位的细胞中
含有的线粒体比常人多: A.脑 B.肌肉 C.胃 D.皮肤
11.临床上常给危重病人吸氧和点
滴葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入
细胞后，在什么部位被利用:
A.叶绿体
B.线粒体
C.液泡
D.细胞核
12、动物和植物细胞中都有的能 量转换器是: A.叶绿体 B.细胞核 C.线粒体 D.细胞膜
13．植物细胞中可以将太阳能
转换为化学能的结构是（ C ）
A. 细胞质 B. 线粒体
C. 叶绿体 D. 细胞核
14．绿色植物能够释放氧气，这
和细胞中的哪个结构关系密切？
（C）
A C
细胞膜 叶绿体
B D
细胞质 线粒体
8.细胞中含有_无___机__物_和__有__机___物两大类物质.
9.细胞的生活离不开_物___质_和___能__量_.
线粒体是细胞进行呼吸作用的场所， 线粒体将有机物分解，释放能量供生命 活动利用。运动需要大量的能量， 因此肌细胞中的线粒体数量多。
第一节 细胞的生活
需要物质和能量：
水
无机物:分子比较小,一般不含碳 氧
无机盐
物质
糖类
有机物:分子比较大,一般含有碳
脂质 蛋白质
细胞膜控制物质进出细胞
核酸
细胞的生活(第一课时)
第四节细胞的生活（第一课时）
【教材分析】
【预习新知】
1．（1）细胞的生活需要__________ 和 _________。
（2）细胞中的物质有两大类：（分子比较，一般不含有，如水、、氧等）和（分子比较，一般含有，如糖类、、蛋白质、等。
）
2．细胞膜控制的进出，能够让的物质进入细胞，将细胞内产生的排到细胞外。
3．（1）叶绿体将光能转换成能，并储存在内。
（2）线粒体使和氧结合，转变成和，并释放能量。
（3）细胞质中的能量转换器是和。
【教学流程】
1）图示植物细胞的结构，[1]____
2）能够将光能转化为化学能的结构是[ ] 能量的结构是[ ]____。
3）吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[ ]____。
第四节 细胞的生活(第1课时)课件 2021-2022学年人教版生物 七年级上册
3.【中考·雅安】植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、 钾等营养物质，又能将其他不需要的物质挡在外 面，主要是由于( )
A．细胞壁具有保护细胞的功能 B．细胞膜具有保护细胞的功能 C．液泡与吸水和失水有关 D．细胞膜具有控制物质进出的功能
【点拨】细胞膜能控制物质的进出，既不让有害的物 质进来，也不让有用的物质轻易出去。 【答案】D
A．线粒体与叶绿体 B．细胞质与液泡 C．细胞核与线粒体 D．细胞壁与叶绿体
课堂练习
1．【天津滨海新区期末】细胞中的物质可以分为有机 物和无机物，下列各项都属于无机物的是( C )
A．糖类、蛋白质和无机盐 B．水、脂质和核酸 C．水、氧和无机盐 D．糖类、脂质、蛋白质
2．【中考•河南】细胞具有一种结构，其功能像边防检 查站，能对进出细胞的物质进行严格的“检查”。该 结构是( B)
杂的变化将储存的化学能释放出来( B )
A．细胞膜
B．线粒体
转换器的是( B )
A．细胞核
B．线粒体
C．叶绿体
D．叶绿体和线粒体
归纳新知
水
细胞中的物质 无机物 无机盐
要细 物胞
有机物
质的 和生
细胞膜控制物质的进出
糖类 脂质
能活
量需
线粒体
细胞中
进行能量交换
A．细胞壁
B．细胞膜
C．细胞质
D．细胞核
汽车开动和生命活动都需要能量
电灯亮
电能
光能
蜡烛燃烧
化学能
光能、热能
产生热水
热能
能量可以从一种形式转变成另一种形式
发动机
能量转换器
化学能
汽车开动
动能
物体的运动和生物的生活需 要能量，细胞生活需要的能
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4、人需要吃东西，这是因为食物能给我们提供所需 要的（ C ） A.营养物质 B.能量 C.物质和能量 D.氧气和能量
5、下列除哪一项外，其余的都是无机物（ A ） A.葡萄糖 B.水 C.食盐 D.二氧化碳 6、人类生命活动中所利用的能量最终来自（ D ） A.地球 B.植物 C.食物 D.太阳 7、在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并 且释放出氧气的结构是（ B ） A. 线粒体 B. 叶绿体 C.细胞核 D.细胞膜
动物细胞
为什么会饿的慌？
不同形式的能量
光 能
能 量
热 能 化学能
●
物体的运动和生物的生活需要能量
合作探究二
• 阅读课本51页最后一段以及52页前两段 ，讨论： 1、细胞生活的能量从哪里来？ 从食物中来
2、能量可以相互转化吗？ 能
电灯亮 蜡烛燃烧
产生热水 汽车开动
能量是可以从一种形式 转变成另一种形式.
●
在能量转化过程中需要能量转换器。
发动机
能量转换器
汽车开动
光能
化学能（储存在它
制造的有机物中）
有机物中化学能
能量释放出来
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转 换器
植物细胞 有两个，叶绿体和线粒体
动物细胞
有一个，线粒体
我会识图
• • • • • • • • • • 根据右图回答问题。 （1）这个细胞是 细胞， 因为细胞内的能量转换器有 [ ] 和[ ] 两种。 （2）图中，控制物质进出的 结构是[ ] ，它的外 面还有[ ] 这个结构。 （3）图中所指的结构中， [ ] 含有遗传物质， [ ] 溶解有许多物质。
合作探究三
克隆羊多莉的身世
1、多莉 与B羊最相似？说明了什么？
2、细胞核有何作用？
克隆羊多莉
供卵细胞母羊 供核母羊
A
克隆羊多莉
B
分离乳腺细胞 有核卵细胞 产出
细胞核
C
代孕母羊
取出细胞核
无核卵细胞
融合细胞
胚胎
一、细胞中含有的物质：
无机物： 水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、 尿素等废物 （小分子物质） 有机物： 糖类、脂类、蛋白质、核酸
身体是由数不清的 细胞组成的.
细胞生活的每时每刻都 进行着各种各样的 生命活动.
第二章
第一节
细胞的生活
第四节 细胞的生活
细胞的生活需要物质和能量
1、知道细胞中含有哪些物质，并能够将 其分类。 理解细胞膜控制物质进出细胞。
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。 描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生 命活动中的重要作用。 2.在学习过程中认同生物体结构与功能相 适应的生物学观点。
结合生活实际，推测细胞中含有哪 些物质。
细胞中有很多种物质，如水、糖类 （包括淀粉）、蛋白质、脂质，还 有无机盐、氧和核酸以及细胞活动 产生的废物二氧化碳和尿素等
水 无机物
无机盐 糖类
细胞中 的物质
有机物
脂类
蛋白质
核酸
细胞中的物质很多， 怎样进行分类呢？ 让我们一起来认识下 物质的构成吧！
糖在水中溶解
水和蔗糖都是 由分子组成的
水分子 蔗糖分子
物质都是由分子构成的.
蔗糖在水中的溶 解意味着 蔗糖分子分散开 挤进水分子中
将黄豆种子进行燃烧，种子燃烧后，剩下的灰 烬就是无机盐，燃烧掉的物质就是有机物
细胞膜控制物质进泡
动物细胞 植物细胞
细胞膜控制物质进出细胞
（大分子物质）
二、细胞膜的功能：控制物质进出 叶绿体 三、细胞质中的能量转换器： 线粒体 四、细胞核是遗传信息库
1、一个动物细胞中，能够让糖类物质进入细胞 而将二氧化碳排出并阻挡在细胞之外的细胞结构是： （ C） A、细胞质 B、细胞壁 C、细胞膜 D、液泡
2、①细胞质 ②叶绿体 ③线粒体 ④液泡中， 能量转换器是（ ）B A、①② B、②③ C、③④ D、①④
其他物质 有用的物质 废物
细胞膜并未将细胞封闭起来，
细胞膜能够控制物质的进出
有用物质，请进请进； 其他物质，阻挡阻挡； 细胞废物，出去出去。
二、细胞膜功能
1、保护作用：将细胞内 外隔开，使细胞拥有比 较稳定的内部环境。
2、有选择的控制物质的进出
细胞。
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转 换器
植物细胞
二、判断题 1、细胞中的物质都是由细胞自己制造的。（ ）
× 2、细胞膜将细胞完全封闭起来。（ ×
）
3、所有细胞中都含有叶绿体和线粒体，它们是细 胞中的能量转换器。（ ） 4、叶绿体将光能转变为化学能，线粒体将化学能 转变为光能。（ ）
×
×