偷书贼 幻灯片
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11.窃读记PPT课件
2021
17
讲授新课
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分析写作技巧
•1.单文中击的此“处我编”辑小母时候版经文历本了样哪式两次刻骨铭心的“窃读”经历？
为什• 么第把二两级次截然不同的经历放在一起？
• 第三级
“我”在一• 家第四书• 级第店五级里“窃读”时，被老板发现而被赶出了
书店。
“我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美
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11 窃读记 • 第二级 • 第三级 • 第四级 • 第五级
2021
1
导入新课
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
读书，大家可以大大方方地读，为什么作者却要 窃读呢？你知道“窃”是什么意思？
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讲授新课
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第二段总结
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以•上第段二落级写出了作者酷爱读书，但怕被老板、店员发现， 所以想• 第出三许级多方法窃读。
• 第四级 • 第五级
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第三段总结
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• 第因二窃级读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一 •首第像•三为第级四我级 写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。
地读完了一本书。
通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小
的心灵得到抚慰。
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讲授新课
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2．本文善于通过什么描写来表达感情？
• 单击此处编辑母版文本样式 1）• 第采二用级独白描绘心境，表达自己的感情。
偷书贼演示文稿.ppt
• 对前面提到的事实的反应
节 • 首先，自我介绍一下。
• 一个开场白。
• 我怎么忘了礼貌？
• 我本该好好介绍一下自己，其实也没这个必要。你很快就会对我有 深入了解，时间视情况而定。到了那个时候，我会以最亲切地姿态 守护着你，你的灵魂会落入我的怀中，我的肩头栖息着某种颜色。 我会轻轻带走你。
• ﹡ 一个犹太拳击手
• ﹡ 以及，许多起偷窃事件
•
• 我见过三次偷书贼。
读后感
•
•
•
作者是以死神的名义，来向我们讲述在二战时期前发生的一些事。主人公莉赛
尔是一个可怜又可爱的小女孩，她和他的弟弟被他的妈妈送给了莉赛尔的养父养母。
可在火车中她弟弟死了。她的养父是一个善良的男人。她的养母很喜欢莉赛尔，可
是她喜欢谁就会对谁破口大骂，所以莉赛尔常常被她骂为小母猪。她的养父经常教
她识字、读书，学会认字进而开始读书的莉赛尔，尽管生活艰苦，吃不饱穿不暖，
却发现了一项比食物更让她难以抗拒的东西——书，她忍不住开始偷书，用偷来的
书继续学习认字。从此莉赛尔进入了文字的奇妙世界，让她熬过了现实的苦难，也
不可思议地帮助了周围同样承受苦难的人：读书给躲在养父家地下室的犹太人听，
• 死神和巧克力
•
• 首先留意的是各种颜色。
• 然后才注意到人类。
• 我通常就是这样看待事物的。
• 或者说至少我是努力这样看待的。
序 • 先透露一点真相，你正走向死亡。 • 大多数人觉得我的话难以置信，任我怎么抗议也没用。说到这个话
题，我尽力让自己保持心情愉快。请相信我，我的的确确也会满心
幕
欢喜。我也有和蔼可亲、和和气气的一面，但是，请别要求我做到 令人愉悦。令人愉悦与我无关。
六年级上册语文课件《窃读记》｜湘教版 (共19张PPT)
文章中有很多语句， 不仅精彩，更写出我对读 书的热爱，请默读课文， 并圈画出来，说说你喜欢 它们的理由。
窃读记
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香 味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。 从学校急急赶到这里，身上已经汗涔（cén）涔的，总 算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一 家书店。
在手中正看得起劲的书被人抢去一样。 ×
7.我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来， 像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。
√
巩固·复习
• 判断像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了
脸。
×
2.不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛
我是一个不可以再原谅的惯贼。
从书店出来，我像喝醉了酒似的，脑子被书中的 人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的能力，被快乐 激动得险些撞到树干上。“我”读书读到忘我的境界，如痴如
醉。
可是，第二天我再来到这家书店，却看不见那本书 了。这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样 子是来招呼我的，我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看 见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前： “看吧，我多留了一天没有卖。”
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
新鲁教版四年级语文下册《窃读记》ppt课件
通过对发愁的表情和快乐的内心对比描 写，表现出了“我”对读书的喜爱。
课文详解
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在 这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫， 好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
“咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管腿酸脚麻、 饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满 足感和充实感。这种窃读犹如一次精神盛宴，收 获了知识和智慧。
• 受到驱逐 • 隐藏、伪装 • 渴望下雨读书 • 饥肠辘辘
概括主题
课件PPT
本文记叙了作者童年时的窃读经 历和感受，表达了作者对读书的 热爱和对知识的渴望。
课件PPT
写法点拨
本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实作者是如何描写的了 ？
1. 心理活动描写 2. 细致动作描写 3. 第一人称写作
贪婪：贪得无厌，没有满足的时候。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼， 一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我” 强烈的求知欲和对读书的渴望。
课文详解
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
中心句。集中概括了窃读的百般感受， 也是作者情感的集中表现。“我”在阅读中 感受着书籍带来的智慧和快乐，却时刻害 怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
课件PPT
随堂练习
选词Байду номын сангаас空。
充足 充分 充沛
1、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时（
）的睡眠。
3、这里降雨量（
），适合水稻生长。
隐藏 隐蔽 隐瞒 1、我们不应该帮犯错的同学（
课文详解
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在 这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫， 好象把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地 把书放回书架”
“咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管腿酸脚麻、 饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满 足感和充实感。这种窃读犹如一次精神盛宴，收 获了知识和智慧。
• 受到驱逐 • 隐藏、伪装 • 渴望下雨读书 • 饥肠辘辘
概括主题
课件PPT
本文记叙了作者童年时的窃读经 历和感受，表达了作者对读书的 热爱和对知识的渴望。
课件PPT
写法点拨
本文虽然没有特别的情节冲突，但读 起来非常的真实作者是如何描写的了 ？
1. 心理活动描写 2. 细致动作描写 3. 第一人称写作
贪婪：贪得无厌，没有满足的时候。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼， 一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我” 强烈的求知欲和对读书的渴望。
课文详解
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
中心句。集中概括了窃读的百般感受， 也是作者情感的集中表现。“我”在阅读中 感受着书籍带来的智慧和快乐，却时刻害 怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
课件PPT
随堂练习
选词Байду номын сангаас空。
充足 充分 充沛
1、你的理由很（ ），我可以答应你的要求。
2、小学生要保证每天10个小时（
）的睡眠。
3、这里降雨量（
），适合水稻生长。
隐藏 隐蔽 隐瞒 1、我们不应该帮犯错的同学（
1、《窃读记PPT教学课件
第4页/共30页
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
窃读 炒菜 火锅 踮起 哎哟 饥饿 惧怕
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充 檐 皱 碗 酸 撑柜
充饥 屋檐 皱纹 洗碗 酸甜 支撑 书柜
第5页/共30页
第6页/共30页
饥肠辘辘：
饥饿得肚子发出肠鸣音。
了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家 的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心 吊胆与小心翼翼。
第24页/共30页
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊 着：‘大些!再大些!’ ”
这两句话中表示动作的词语有哪些？ 表示动作的词语有跨、踮、挤。 这样写有什么好处？ 这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。
第18页/共30页
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边 来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急 切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
第20页/共30页
想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的 滋味！
这是文章的（ 中心 ）句 。集中概括了窃读的 （百般感受），也是作者情感的集中体现。我快乐是 因为 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 我惧怕是因为时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
第21页/共30页
第29页/共30页
谢谢大家观赏！
第30页/共30页
第23页/共30页
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常 常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边， 仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
qiè chǎo guō diǎn yō è jù
窃炒锅踮哟饿惧
窃读 炒菜 火锅 踮起 哎哟 饥饿 惧怕
chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì
充 檐 皱 碗 酸 撑柜
充饥 屋檐 皱纹 洗碗 酸甜 支撑 书柜
第5页/共30页
第6页/共30页
饥肠辘辘：
饥饿得肚子发出肠鸣音。
了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家 的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心 吊胆与小心翼翼。
第24页/共30页
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊 着：‘大些!再大些!’ ”
这两句话中表示动作的词语有哪些？ 表示动作的词语有跨、踮、挤。 这样写有什么好处？ 这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。
第18页/共30页
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边 来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急 切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一 遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
第20页/共30页
想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的 滋味！
这是文章的（ 中心 ）句 。集中概括了窃读的 （百般感受），也是作者情感的集中体现。我快乐是 因为 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。 我惧怕是因为时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
第21页/共30页
第29页/共30页
谢谢大家观赏！
第30页/共30页
第23页/共30页
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常 常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边， 仿佛我是他的小妹妹或小女儿。
25《窃读记》PPT课件
我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。 昨天在这里看书时，已经剩下最后一册了，可不是，看见书架上 那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了，看那样子是 来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了书架， 装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前： “请看吧，我多留了一天没有卖。”
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
在进行人物的心理描写时，可以通过 恰当的动作与神态的描写，来表现或暗示 人物的心情，使人物 的心理波澜传达的更 为细腻。
我害怕被书店老板发现。
每当书店的日光灯忽然地亮了起来，我才发觉 已经站在这里读了两个多钟头了。
我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架 上，专候我的光临。我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿， 但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分 开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
林海音的作品众多，并被译为多种文字，《城南旧事》 是她最具影响的作品。 1998年“第三届世界华文作 家大会”，林海音荣获“终身成就奖”。有评论认为， 林海音的去世，是台湾文学一个时代的结束。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
六年级语文下册第25课《窃读记》 PPT精品课件1语文S版
• • • •
急忙打开书，一页，两页，我像一匹 饿狼，贪婪地读着。 比喻
为什么要把“我”比喻成“饿狼”？ 急忙打开书，一页，两页，我像一只 蝴蝶，慢悠悠地读着。 • 把“我”比作饿狼，仿佛要把书中的 知识吞下肚子里，写出了我对知识的渴求。
•
• • • •
“我”为何快乐？ 为了能够看书，能够增长知识，增加智慧。 “我”为何惧怕？ 因为时刻要担忧会被店员或老板发现，被训 斥，被驱赶。 • 知趣--放下书--再走进--几家才能读完
初读课文 整体把握
•
转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的 香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 • 转过街角，看见饭店的招牌，闻到炒菜的香 味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 • 是饭店在吸引主人公吗？ • 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可 不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 • 句子中突出书对作者的诱惑力的词语是？ • 【急匆匆】
•
当“我”用有点麻木的脚走出书店时，“我” 是浑身轻松的。 • 浑身轻松是因为…… • 这时，我总会想起……
•
“记住，你们是吃饭长大 的，也是读书长大的！”
•
• • •
“你们是吃饭长大的，也是读 书长大的！”
思考讨论：两个“长大”有何不同？ 第一个“长大”：人的身体的成长。 第二个“长大”：精神的成长。
学习课文
设计悬念
•
我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放下哪里？左脚第三排，不错……” 心已为书系 • 安心——为下文埋伏笔 • 我跨进书店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤 既小心翼翼 到里边来了。 又迫不及待 • 我跨进书店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。
(精选)六年级语文上册窃读记 PPT精品课件2湘教版
和支持。
文章中有很多语句， 不仅精彩，更写出我对读 书的热爱，请默读课文， 并圈画出来，说说你喜欢 它们的理由。
窃读记
转过街角，看见三阳春的冲天招牌，闻见炒菜的香 味，听见锅勺敲打的声音，我松了一口气，放慢了脚步。 从学校急急赶到这里，身上已经汗涔（cén）涔的，总 算到达目的地——目的可不是三阳春，而是紧邻它的一 家书店。
在手中正看得起劲的书被人抢去一样。 ×
7.我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来， 像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。
√
巩固·复习
• 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
1.我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了
脸。
×
2.不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿佛
我是一个不可以再原谅的惯贼。
但这次，我受了屈辱，心灵遭到创伤，我的因贫 苦而引起的自卑感再次地犯发。我不再去书店，许多 次我经过“文化街”都狠心地咬牙走过去。但一次， 两次，我下意识地走向那熟悉的街。终于有一天，求 知的欲望迫使我再度停下来，我仍愿一试，因为一本 新书的出版广告，我从报上知道好多天了。
我再施惯技，又把自己藏在书店的一角。当我翻 开第一页时，心中不禁轻轻呼道：“啊！终于和你相 见！”这是一本畅销的书，那么厚厚的一册，拿在手 里，看在眼里，多够分量！
褒词贬用，把“我”比作“瘦狼”，形象地刻画了 “我”对于读书的深度渴望。
一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书 我要分别到几家书店去读完。我希望到顾客正多着的 书店，可以把矮小的我挤进去，而不致被人注意。最 令人开心的是下雨天，感谢雨水的灌溉，越是倾盆大 雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店呆下 去。我有时还要装着皱起眉头不时望着街心，好像说： “这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里是怎样 高兴地喊着：“再大些！再大些！”但我也不是读书 能够废寝（qǐn）忘食的人，当三阳春飘来一阵阵炒 菜的香味时，我也饿得饥肠辘（lù）辘。
偷书贼幻灯片
叙事风格
独特的视角
作品采用第一人称和第三人称叙述相结合的方式，让读者更加深 入地了解主人公的内心世界。
回忆与现实交织
通过主人公的回忆和现实生活的交织，作品展现了时间的流逝和 历史的变迁。
生动的人物刻画
作品中的人物形象鲜明，性格各异，使得故事更加丰富多彩。
象征手法
偷书的象征意义
偷书在作品中不仅代表着对知识的渴望，还象征着对自由、独立和 真理的追求。
幻灯片概述
包含小说背景、情节 、人物、主题等方面 的介绍
通过图像、音频、视 频等多媒体手段，增 强观众的沉浸感和体 验感
配合具体场景和细节 ，展示小说的魅力和 感染力
02
偷书贼故事背景
Chapter
时代背景
纳粹德国时期
故事发生在第二次世界大战期间 的纳粹德国。
战争与压迫
这个时代背景为故事提供了战争 、压迫和反抗的紧张氛围。
镇长夫人
一个优雅而富有同情心的 女性，她对偷书贼的理解 和支持成为偷书贼生命中 的一道光。
角色之间的关系
偷书贼与父亲
深厚的父女情感，父亲的爱护和 支持是偷书贼成长的重要力量。
偷书贼与母亲
相依为命的母子关系，母亲的坚 强和勤劳深深影响着偷书贼。
偷书贼与镇长夫人
一种特殊的友谊和信任关系，镇 长夫人的理解和支持让偷书贼感
受到人性的光辉。
05
偷书贼主题探讨
ChaБайду номын сангаасter
战争与和平
战争对人类的摧残
战争中的温情与人性光辉
通过描绘二战期间的德国小镇，展示 战争对人们生活的破坏和对心灵的摧 残。
在战争的残酷背景下，展现人与人之 间的温情和人性的光辉。
窃读记ppt课件完美版
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
林海音原名林含英，小名英子， 原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经 商，林海音于1918年3月18日生于日本 大阪，不久即返台，当时台湾已被日本 帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下 生活，举家迁居北京，小英子即在北京 长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、 北京新闻专科学校，毕业后任《世界日 报》记者。在北京度过的25年时间，被 林海音称作“金色年代”，可以与故宫 的琉璃瓦相映。北京是林海音文学之路 的起点。林海音将北京的生活点滴写成 《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被 译成多种文字。该书后来拍成电影，也 改编成儿童绘本。
自语式的独白描绘心情，从安心、暗喜到担忧， 体现了作者对读书的喜欢和急迫。
我跨进店门，暗喜没人
注意。我踮起脚尖，从大人
的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
吞下所有智慧经历艰辛与惧怕经历艰辛与惧怕收获知识和快乐收获知识和快乐窃读记窃读记夜晚降临离开书店浑身轻松窃读经历藏身于大人之中放学之后借雨天读书贪婪的读着感受独特滋味复杂英子和爸爸英子和爸爸我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩在书摊上翻开一本书来读时好似想一口气念完
名人警句
• • • • • • • 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
找一本喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅 读记录卡； 开展其他相关的活动。 先在小组里商量一下，准备开展哪些活动，订 好计划，然后分头行动。
相关主题
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观者的视角：死神
我本该好好介绍一下自己，其实也没这 个必要。你很快就会对我有深入了解，时间 视情况而定。到了那个时候，我会以最亲切 地姿态守护着你，你的灵你。
小女孩莉赛尔与弟弟前往一个继母的家中 时，弟弟不幸在途中死去。她获得了她人生 中的第一本书。
偷书贼
写作背景
作者妈妈说她六岁的时候，有一天听见大街上传来 一阵嘈杂的声音。她跑到外面一看，发现有一群犹太人 正被押解到附近的达豪集中营。队伍的最后是一位精疲 力竭的老人，他已经快跟不上队伍的脚步了。有个男孩 子看到老人的惨状后，飞奔回家拿了一片面包给这位老 人。老人感激地跪下来亲吻这位少年的脚踝。结果有个 士兵发现了，走过来抢走了老人手上的面包，并用力鞭 打了老人。随后士兵转身追赶那个男孩，把男孩也打了 一顿。听了这些故事之后，作者一直想把它们写成一本 小书。结果就是《偷书贼》的诞生。
主要人物介绍
莉赛尔与她的朋友和养母
养父
马克思
故事的背景 第二次大战，希特勒统治下的德国，迫 害犹太人事件甚嚣的时期。
莉赛尔的寄养家庭位在慕尼黑凋蔽贫困 的区域，大人彼此仇恨咒骂，老师狠毒无情， 战火时时威胁人命。莉赛尔每晚抱着掘墓工 人手册入睡，养父为了让她安眠，于是为她 朗诵手册内容，并开始教她识字。
她在贫穷的寄养家庭里生活，与养父在 地下室学习文字，与养母前往邻居家做钟点 工。渐渐地她爱上了阅读，爱上了读书。
后来她陆续从她打 工的镇长家偷来书籍， 从被火烧的犹太人书堆 中偷来未烧干净的书籍。
在一次次希特勒的空袭中，她与邻居躲 在地下室中，通过讲述她读过的故事来安抚 惊恐的邻居。潜移默化的改变了一个个粗鄙 的性情。
但在一次突然地空袭中，死神带走了全 镇人的灵魂，唯独只有在地下室写日记的莉 赛尔得以幸免。那些温暖她的人，养父养母， 金发男孩，都离她而去，但至少他们陪她度 过了人生最艰难的时光。
文字是很有魔力的东西，读懂它可以改 变自己，也可以改变周围的人。它可以升华 我们的内心，亦可以丰富自己的视野。也让 自己与周围的人内心充满爱。 在如此喧嚣的时代，我们也需静下心来 读书，来感受文字的力量，使内心得以平静。