2014四年级下Unit1My school课件

合集下载

人教版四年级下册Unit 1 My School 第三课时课件

(读句子，说说自己的发现)
Ms Fan is a teacher. teacher She has a sister. sister teacher office. Ms Fan is in English teachers’ She likes drinking water. water computer Look! She is working on a computer. …………
Tiger，tiger. Can you see?
Dinner for you.
Dinner for me.
Look, listen and write.
Enjoy a passage
Peter is a painter. He likes hamburgers. His father is a doctor. His mother is a writer. His sister is a dancer. She never eats a hamburger. His brother is a driver. He likes water and he don’t like Coke.
1.sister ruler under number puter eraser dinner
河数字
winter
冬天
3.under after water river
在…之后
Read and tick or cross
(读一读，字母发音相同的√不相同的×)
1.teacher brother sister
Let’s do
1. Let’s circle and try to read(圈出含有er的单词，小组内读一读，说说其意思。) 2. Try to read the passage (试着读读短文。) 3. Try to give the passage a title. ( 读短文，给短文一个标题。) 4. Try to make a new passage.(小组内试着用含有er的单词编一个新短文。)

英语-四年级下-Unit-1-My-school说课稿

Unit1 My school各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的A.部分。

下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。

二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。

教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。

鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。

人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 1 第1课时PartA Let's learn

football
play+ground
playground
in the playground
read a book
say hello
play football
play 拓展：play作动词可以意为演奏，玩耍，扮演等，play后接球类名词时，名词前不加the，但接乐器时，通常要加the。短语：play football，play the piano，play a role。
Learning aims
1.能够听、说、认读单词: library，teachers' office，second floor，first floor
2.能够熟练运用句型“Where is the...? It's on the...floor.”来进行回答。
3.养成细心观察事物的好习惯。
Do you remember
Tips:两人一组，练习对话。
Non-stop talking
0
5
25
10
20
15
—Where is/are ...? —It’s/They’re on the ...floor.
开始
Let’s show
2人小组选择喜欢的方式来诠释课文。
分角色表演
分角色朗读
小组齐读
……
Let's do
foot+ball
Exercise
1.Where is the ___________ office?
teacher's teachers' teacher
The library is on ___________ floor. the second the two second

人教PEP版四年级英语下册Unit1MyschoolPartAMyschool

library teachers’office first floor second floor
You are winner
Excellent
School
Guide
H`omework
(1)Read the words and the sentences
four times.
（2）Introduce your school to your friend.
This is the library
.It's on the
first floor
It's big.That is the
teachers’office
It's clean.It's on the
first floor
too.This is my classroom.
It’s on the second floor My school is clean and nice. I like my school.
Unit 1 Part A My School
our school
This is the way I go to school,go to school,go to school.
This is the way I go to school,where I like to learn all day.
边说边演
.Go to the library. Read a book.
Go to the teachers’ office. Say hello.
Go to the playgrouBiblioteka d. Play football.
Go to the garden . Water the flowers

Unit1Myschool(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit1 My school（教案）人教PEP版英语四年级下册教学内容教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

2. 学生能够运用本单元的词汇和句型介绍自己的学校。

3. 学生能够表达自己对学校场所的喜好。

4. 培养学生对学校的热爱和自豪感。

教学难点1. 学校场所词汇的发音和记忆。

2. 句型的正确运用和口语表达。

教具学具准备1. PPT课件2. 学校场所的图片3. 录音机4. 学生手册教学过程1. 导入利用PPT展示不同学校的图片，引导学生谈论各自学校的特色。

2. 新授通过PPT展示本课的生词和句型，教师领读并解释。

学生跟读并模仿。

3. 练习学生两人一组，运用本课的句型介绍自己的学校。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 巩固学生分成小组，每组选择一个学校场所，制作一个简短的介绍。

各小组展示介绍，全班同学进行评价。

板书设计1.Unit1 My school2. 生词3. 句型"I like the library."作业设计1. 听读作业听录音，跟读本课的生词和句型。

2. 口语作业家长协助，学生用英语介绍自己的学校。

3. 写作作业写一篇关于自己学校的短文。

课后反思1. 教师应关注学生对学校场所词汇的掌握情况，及时进行复习和巩固。

2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3. 教师应引导学生发现和感受学校的美丽和魅力，培养学生的校园文化认同感。

学校场所词汇的发音和记忆直观教学：使用图片和实物来展示词汇，让学生在视觉上与单词联系起来，增强记忆。

模仿跟读：教师发音时口型要夸张，让学生清楚地看到发音的口型变化，并鼓励学生多次模仿跟读。

语音规律：讲解单词中的语音规律，如字母" y "在不同单词中的发音规则，帮助学生建立发音的规律性认识。

分组练习：将学生分成小组，进行发音练习，小组间互相监督和纠正，提高发音的准确性。

人教(PEP版)四年级下册英语Unit1 My school(共32张PPT)

Do you have a library? Yes, we do.
Welcome to our school!
classroom
playground
computer room
teachers' office
garden
library
A: Do you have a …?
B: Yes, we do. It’s on the ____ floor. (first, second)
Listen Readand andrepeat. act.
That is the chair.
This is the teacher’s desk.
That is the TV.
This is the blackboard.
Is that the fan? Yes, it is.
Is this the door?
Is that the computer room? No, it isn’t. It’s the teachers’ o
Is this the library? No, it isn’t. It’s the classroom.
Is that the classroom?
No, it isn’t. It’s the computer room.
library
computer room
second fleachers’ office
garden
A: Do you have a …?
classroom
B: Yes, we do. It’s on the ____ floor.
Homework
• No, it isn’t. It’s the teacher’s office.

四年级下英语公开课课件-Unit 1 My school Lesson 4 图书馆在几层？人教

四年级（下册）
Unit 1 My school
Warmming up
Do you have a library?
Yes, we do.
computer room teachers’ office
library classroom
Where is it?
知识讲解
It is on the second floor next to the computer room.
It is right there next to the classroom.
computer room teachers’ office
library classroom
知识讲解
Ok. Thanks.
四年级下英语公开课课件-Unit 1 My school Leபைடு நூலகம்son 4 图书馆在几层？人教
computer room teachers’ office
library classroom
知识讲解
It is on the second floor next to the computer room. 它在第二层电脑房旁边。
当描述楼层时使用序数词，如： the first floor the second floor the third floor
知识讲解
Welcome to our school. This is my classroom.
It is so big! How many students are there in your class?
四年级下英语公开课课件-Unit 1 My school Lesson 4 图书馆在几层？人教
四年级下英语公开课课件-Unit 1 My school Lesson 4 图书馆在几层？人教

小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》说课稿

小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》说课稿一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇重要课文。

本节课的主要内容是介绍学校各个场所和活动。

通过学习，学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

此外，本节课还着重培养学生的日常英语交流能力，提高他们的听说技能。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的日常用语。

他们对学习英语充满热情，善于模仿和表达。

然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师的耐心指导和辅导。

此外，学生之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与课堂活动，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library,playground, teacher’s office, computer room等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：正确运用所学词汇和句子进行日常英语交流，提高听说技能。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.情境教学法：创设真实的学校场景，让学生在情境中学习并运用词汇和句子。

人教版四年级英语下册第一单元PPT课件Unit1

Go to the library. Read a book. Go to the teachers’ office. Say hello. Go to the playground. Play football. Go to the garden. Water the flowers.
返回首页
Let’s talk
课程在这里,我想讲几点最关键的策略,以帮助教师在课堂上合理安排学生活动。今天,我们的主题简短、明确并易于实践。目标如下: (1)帮助教师了解当学生没有事情可做时,会出现什么状况; (2)给教师提供几个规划课堂的好方法首先,以这几个问题开始
●你是否曾经在给学生布置任务时,要求所有人在同样的时间里完成? 你是否曾注意到,布置任务时要求的时间越长,有些学生磨蹭的时间就越长?
返回首页
Look, ask ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnd answer
Do you have a computer room?
Yes, we do. It’s on The first floor.
Music room
Computer room
Library
Teachers’ office
Art room gym
返回首页
的,而不是打发时间用的内容),每次上课时准备好的内容都应该比实现计划教授的内容多一些,以保证每堂课的内容都是充分的。 2.教师一上课就应该立刻开始教学活动,直到下课学生离开教室才结束。
3.事先准备一些简短、有趣的教学任务。如果需要在课堂上布置任务,比如需要耗时三十分钟的短文写作,可以把整体任务分解成几个更小的部分,并且带领学生一步一步完成每个部分。记住,这种简短、有趣的任务要比一次需要耗费很长时间的任务更能吸引学生的注意力。

新人教版小学四年级英语下册《My school》ppt教学课件

Practice
人民教育出版社四年级 | 下册
Practice
人民教育出版社四年级 | 下册
dinner water
computer
Summary
/ə:/
人民教育出版社四年级 | 下册
water sister dinner tiger computer ruler under river number eraser winter after
Homework
人民教育出版社四年级 | 下册
1. 听读今天所学的内容。 2. 找出更多以-er结尾的单词并试着读一读。 3. 预习Part B.
人民教育出版社四年级 | 下册
学而不止
人民教育出版社四年级 | 下册
人民教育出版社四年级 | 下册
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
Unit 1 My school
Part A
人民教育出版社四年级 | 下册
人民教育出版社四年级 | 下册
第三课时
Let’s spell
Warm-up
Role play
人民教育出版社四年级 | 下册
和你的小组成员分角色扮演Part A Let’s talk 部分。小组PK，我们来评一评谁是 “最佳表演者“。
Presentation
人民教育出版社四年级 | 下册
/ə:/
Presentation
Chant
人民教育出版社四年级 | 下册
Practice
人民教育出版社四年级 | 下册
Game: Word Search “-er”
brother barber father burger mother other waiter butter bother later

人教(PEP)四年级英语下册unit1 My school优质课课件

Practice
Look, ask and answer
A: Do you have a ….? B: Yes, we do./No, we don’t. A: Where is it? B: It’s …
New school
next
second floor
teachers’ office
computer room
back
second floor
teachers’ office
computer room
Classroom 3
music room
art room library Classroom 1 Classroom 2
first floor
A: Do you have a ….? B: Yes, we do./No, we don’t. A: Where is it? B: It’s …
New school
back
second floor
teachers’ office
computer room
Classroomom library Classroom 1 Classroom 2
first floor
A: Do you have a ….? B: Yes, we do./No, we don’t. A: Where is it? B: It’s …
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

四年级英语Unit1Myschool第一单元

Unit 1 My school第一课时Main scene A：(Let’s talk Look , ask and answer)教学目标；能够运用句型Where’s the ···？It’s on the ···floor. Is this the····？No,it isn’t. The ···is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。

正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

培养学生热爱学校的好品质。

教学重、难点教学重点：能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。

正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

教学难点：正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。

教学准备多媒体课件，录音机，磁带，小贴画，教学图片，同步指导等。

教学过程一、Warming up1、Greetings2、Let’s sing播放歌曲“The music room”二、Presentation & Practice1、引主题，设任务，说评价（1）引出本课主线索：校园小向导招聘通知（2）设置三个任务：“魔鬼训练营”“终极考核”“模拟向导”（3）说评价：课上表现积极者，每次获得勋章一枚，最后勋章获得多的同学将得到“校园小向导”证。

2、魔鬼训练营T:Boys and girls,do you want to be a school guide?Ss:Yes.T:Let’s on!（1）出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”引导学生说出：“Welcome to our school!”让学生了解介绍校园的礼貌用语。

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。

通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。

故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。

2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。

2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。

然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。

pep四年级英语下册Unit 1 Part B 第三课时课件优秀版

gym (名
【用法】
【例句】
/dʒɪm/
gym指不受天气影响的室内体育馆或运动场馆。
This is our gym. 这是我们的体育馆。
learn (动词
【短语】【例句】
learn to do sth学习做（某事) We learn to draw pictures in 我们在课堂上学习画画。
【近义词】 study
视频
点击“Let's sing”，跟我一起唱吧！
Let's sing
Test
一、选择正确的字母或字母组合补全单词或
（B ）1. comp_ter room
A. ar
（C ）2. mus_c room
B. u
（A ）3. _ _t room
C. i
（E ）4. pl_ _ground （D ）5. t_ _chers’ office
Presentation
art room
library
teachers’ office
Classroom1
Look and write
This is the l
That is the playground.
Draw and write
视频
点击“Let‘s check”，跟我一起做练习吧！
Let's check
3.Girl: Hi! Is this the teachers' office? Boy: No, it isn't. The teachers' office
to the arm room. 4.Boy: Do you have a music room?

英语人教PEP(三起)四年级下册(2014年新编)Unit 1 My school Part A教案1

Unit 1 part A 教案Teaching aims:1 Knowledge aims:a. Students are able to listen, say and read four new words: garden, playground, teacher's office, library.b. Students are able to understand and use the sentences “W here is the library? It’s on the first floor.”2 Ability aims:a. Students are able to understand and react to simple instructions, such as "Go to the garden. Water the flowers."b. Students are able to use four new words in real life.3 Affect aims:a. Students are able to enjoying introducing their school in English.b. Students are expected to love their school. Key points:a. Students are able to master the four new words.b. Students are able to master the five phrases, suchas "Water the flowers.""Read a story-book.""Eat some noodles."Difficult points：a. Students are able to pronounce the phrases correctly and fluently.b. Students are able to distinguish the differences between cardinal and ordinal numbers.Teaching aids:Computer-aided instruction, teaching cards of the five new words, video, picture of places in school. Teaching procedure:Step1: Warming upGreetings and free-talkingT: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Welcome back to school. Nice to see you again. S: Nice to see you, too.T: How are you today?S: …T: I’m so happy to hear that you are fine. Look, What'sin the classroom?S: …（A board, two lights, many desks and chairs．）T: Well done! Do you think our classroom is beautiful? S: …Step2: Lead-inOn the basis of step1, teacher will point at theclassroom and ask students:T: How many classrooms are there in our school?S: …T: Do you like our school?S: …T: What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．I can see a library.S: …Step 3: Presentation and drillingPresenting the new wordsIn this part, five new words will be introduced by many beautiful pictures and teaching cards.T: What can you see in the library?S: I can see many books.T: Yes. We can read some story-books in the library. Do you like our library?S: Yes.T:Where is the canteen? It's on the firstfloor.(emphasize “the first floor”)Learn new word: garden, playground, teacher'soffice(in the same way)Practice the new words and phrases "What is missing?" Each show four picture phrases images, then let students close their eyes, extraction of a picture. Through reading phrases and guess again.Step 4: Listening, Speaking, acting and playinga.Listening to the tape(Let's do)In this part, Teacher will ask students to take out textbook and turn to page 4, listen to the tape and observe pictures carefully.b.Speaking and actingT: Go to the ga rden/ library/…S: Water the flower/… (speak or act)c.Playing "Where am I?”T: I can see many books．I can see many students．They are reading books．Where am I?S: You are in the….Step 5:Homeworka. Copy the new wordsb. Finish doing the workbookc. Paint a map of school and introducing the school in English for parents.。