大班数学教学案例同数分解
大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》
《大班数学公开课教案及教学反思——《同数分解》》一、教学目标1.让幼儿理解同数分解的概念，能够将一个数分解成两个或多个数的和。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容1.理解同数分解的概念。
2.学习将一个数分解成两个或多个数的和。
3.通过游戏和操作活动，巩固同数分解的方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解同数分解的概念，学会将一个数分解成两个或多个数的和。
2.教学难点：灵活运用同数分解的方法，解决实际问题。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张数字卡片，如“8”，引导幼儿观察并说出与8相关的数字。
（2）教师提问：“谁能帮我把这个数字分成两个数的和呢？”2.新课教学（1）教师展示PPT，介绍同数分解的概念。
（2）教师举例说明同数分解的方法，如将数字8分解成2和6、3和5等。
（3）教师引导幼儿尝试分解其他数字，如10、12等。
3.操作活动（1）教师分发学具，如小棒、数字卡片等。
（2）教师提出任务：“请你们用这些学具，将数字8分解成两个数的和。
”（3）幼儿分组进行操作，教师巡回指导。
4.游戏环节（1）教师组织“同数分解接力赛”，幼儿分成两队，每队成员依次将数字分解，接力传递给下一个队员。
（2）教师宣布比赛规则，并组织比赛。
（1）教师邀请幼儿分享自己在操作活动中的感受和收获。
五、教学反思2.在操作活动中，幼儿积极参与，动手操作，提高了观察力和逻辑思维能力。
3.游戏环节增加了课堂趣味性，激发了幼儿的学习兴趣。
（1）部分幼儿对同数分解的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
（2）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱，需要在今后的教学中注意调控。
（3）教学评价环节较为简单，今后需要更加全面、客观地评价幼儿的学习效果。
六、教学建议1.在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的同数分解能力，加强幼儿对数学概念的理解。
2.教师应关注每个幼儿的学习进度，针对性地进行个别辅导。
幼师优质课大班数学《同数分解》教案
幼师优质课大班数学《同数分解》教案幼师优质课大班数学《同数分解》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的幼师优质课大班数学《同数分解》教案，希望能够帮助到大家。
活动目的：1、幼儿知道将一个数分成相同的几部分的分解是同数分解。
2、了接大数对小数的包含关系。
活动准备：课件、学具活动过程：一、问答游戏"编花篮"，复习6的分解组成。
师："今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。
"师："编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？"幼："你编1我编5，1和5和起来是6。
"二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。
1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。
2、师：你们看老师给你们带来了什么？幼：花朵师：一共有几朵花？幼：6朵花。
这些花有什么不同？幼：大小不同，颜色不同，形状不同。
（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。
）2、游戏"分花"，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。
师："老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？"幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。
（幼儿找出了6的所有同数分解。
）3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
4、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。
师："在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？"幼：有6个1。
幼：1是一样的。
幼；1、2、3都比6小。
（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。
）教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。
象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。
5、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。
大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》
大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》背景介绍在小学数学教育中，同数分解是一个非常重要的概念。
它是指将一个数按照不同的组合方式拆分成两个或多个数相加的形式。
同数分解是求解加减法、乘法和除法的基础。
因此，在学生的数学教学中，同数分解的教学显得尤为重要。
本文将围绕同数分解展开，分享一次针对大班学生的数学公开课教学案例及教学反思。
教学目标通过本次数学公开课的教学，旨在使学生：1.理解同数分解的概念；2.熟练掌握同数分解的方法；3.运用同数分解的方法解决简单的数学问题；4.培养学生的逻辑思考能力。
教学内容1.同数分解的概念及实例；2.同数分解的方法；3.运用同数分解方法解决简单的加减法和乘除法问题。
教学过程1. 知识点讲解1.1 同数分解的概念同数分解是指将一个数按照不同的组合方式拆分成两个或多个数相加的形式。
如：12=7+5=6+6=3+3+3+3。
1.2 同数分解的方法同数分解有如下两种基本方法：•数字分裂法：将数分解为大于等于2的各个数字，如12=7+5= 6+6=3+3+3+3。
•数字分解法：将数分解为几个较小的数的积，如$12=2\\times6=3\\times4$。
1.3 同数分解的应用同数分解有广泛的应用，如：•加减法：用同数分解代替进位或借位，使计算更简单。
•乘除法：将较大的数分解成较小的因数相乘或较小数的倍数相加，使计算更简单。
2. 教学案例本次课程的教学案例如下：2.1 起始环节首先，老师在黑板上写出一个数字，让学生自由地进行同数分解，并请几位同学上来将自己所选的分解方式说出来，以此来引发课堂讨论。
2.2 分组讨论将学生分组，要求他们自己选择一个数字进行同数分解，然后将自己所选的分解方式写在纸上。
2.3 分享讨论要求学生将自己所选的数字和分解方式分享给全班同学，并让学生进行有序的讨论。
2.4 教师讲解在学生讨论的基础上，老师进行同数分解的讲解，首先讲解同数分解的概念，然后分别讲解数字分裂法和数字分解法，并为学生举例说明如何运用同数分解的方法解决简单的加减法和乘除法问题。
大班数学教案数的分解组成
大班数学教案——数的分解组成一、引言在大班数学教学中，数的分解是一个重要的概念。
通过将一个数拆分成若干个较小的数，可以帮助学生更好地理解数与数之间的关系。
本教案旨在通过列点的方式，深入探讨数的分解组成。
二、数的分解的概念•数的分解是将一个数拆分成若干个较小的数的过程。
•分解的数称为这个数的因子，每个因子都能整除原数。
•数的分解可以有多种方式，相同数的分解可能会有不同的结果。
三、数的分解组成的方法数的分解组成通常可以通过以下方法进行：方法一：分解质因数•质因数是指只能被1和它本身整除的数。
•分解质因数的步骤：1.找到能整除原数的最小质数，作为第一个质因子。
2.用原数除以第一个质因子，得到商，并继续找到能整除商的最小质数，作为第二个质因子。
3.重复上述步骤，直到商为1为止。
•将所有找到的质因子写成相乘形式，即可得到原数的质因数分解式。
方法二：分解成相乘的形式•将一个数分解成多个较小的数，使得这些数相乘等于原数。
•比如，将数100分解成2和50，再将50分解成2和25，最终分解成2、2、5和5的形式。
方法三：分解成加法的形式•将一个数分解成多个较小的数，使得这些数相加等于原数。
•比如，将数20分解成7和13的形式。
四、数的分解组成的例子以下是几个数的分解组成的例子：例子一：分解质因数•数：72•分解质因数：–72÷2=36，得到因子2–36÷2=18，得到因子2–18÷2=9，得到因子2–9÷3=3，得到因子3–分解结果：2 * 2 * 2 * 3 * 3例子二：分解成相乘的形式•数：36•分解成相乘的形式：–36 = 6 * 6例子三：分解成加法的形式•数：15•分解成相加的形式：–15 = 7 + 8五、数的分解组成的应用数的分解组成在数学中有广泛的应用，例如： - 在因式分解、最大公约数、最小公倍数的计算中，都需要用到数的分解组成的概念。
- 在简化分数、比例、百分比的计算中，数的分解组成也起到关键的作用。
数的分解教案幼儿园大班
数的分解教案幼儿园大班
《数的分解教案幼儿园大班》
嘿，各位小朋友们，大家好呀！今天咱们要来玩一个超有趣的游戏，叫做数的分解哟！
想象一下，数字就像一个个小积木，我们可以把它们拆开来，再重新组合，是不是很有意思呀！就像我们搭积木一样，能搭出各种各样的形状。
比如说数字 5 呀，它可以分成 1 和 4，也可以分成 2 和 3。
小朋友们，我们来一起试试看，把这些小数字积木拆开又组合起来。
哎呀呀，小朋友们可别小看了这个数的分解哦，这可是很重要的呢！它能让我们更清楚地了解数字之间的关系。
那我们怎么玩呢？老师这里有好多可爱的小卡片，上面有数字哦。
我们来一起把这些数字分解开吧！
（和小朋友们一起互动游戏的过程）
哈哈，小朋友们玩得好开心呀！看你们这么聪明，老师真为你们骄傲。
其实呀，生活中也有很多数的分解呢。
比如说我们分糖果的时候，就可以想想怎么把糖果分给小伙伴们，这也是数的分解哦。
好啦，小朋友们，今天我们对数的分解有了更深的了解啦。
以后看到数字，就可以想想它们可以怎么分解哦。
小朋友们，数的分解就像一把神奇的钥匙，可以打开数学世界的大门哟！希望你们以后都能开开心心地学习数学，发现更多有趣的数学秘密！
好啦，今天的游戏就到这里咯，小朋友们再见啦！下次我们再一起玩更有趣的游戏哟！
是不是感觉数的分解也没那么难啦？哈哈，就是这么简单又好玩呀！让我们一起在数学的海洋里快乐地遨游吧！。
大班数学教案数的分解
大班数学教案：数的分解概述本教案适用于大班数学课程，旨在帮助学生理解和掌握数的分解的概念和方法。
通过本课的学习，学生能够熟练运用数的分解进行算术运算和解决实际问题。
教学目标1.理解数的分解的概念。
2.掌握数的分解的方法和技巧。
3.能够用数的分解进行算术运算。
4.能够运用数的分解解决实际问题。
教学重点1.数的分解的概念。
2.数的分解的方法和技巧。
3.数的分解在算术运算和解决实际问题中的应用。
教学内容本节课主要围绕以下几个方面展开：一、数的分解的概念1.解释数的分解的含义和作用。
2.举例说明数的分解的方法。
二、数的分解的方法和技巧1.教师示范用分解法将一个数拆成若干个单位数的和。
2.引导学生找出一个数的所有因子，练习分解的技巧。
三、数的分解在算术运算中的应用1.用分解法进行加法运算的练习，强化学生分解的实际运用。
2.用分解法进行减法运算的练习，巩固学生对分解法的掌握程度。
四、数的分解解决实际问题1.提供一些实际问题，引导学生运用数的分解解决问题。
2.激发学生思考和探索的能力，培养解决问题的能力。
教学过程1.导入：以生活中的例子引入数的分解的概念。
2.讲解：介绍数的分解的方法和技巧。
3.实践：进行分组活动，让学生分别尝试用分解法进行运算。
4.总结：梳理数的分解的核心要点和方法。
5.练习：布置数的分解练习题目，让学生在家完成。
教学评估1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2.练习成绩：根据学生在课后练习的完成情况进行评估。
3.问题解决能力：评估学生在解决实际问题时的能力和思路。
拓展活动1.提供更复杂的数的分解问题，挑战学生解决。
2.鼓励学生设计一些实际问题，并用数的分解方法解决。
教学资源•白板、黑板和彩色粉笔。
•教案和练习题。
总结通过本节课的学习，学生对数的分解有了更深的认识和理解。
他们能够灵活运用数的分解进行算术运算，并能够将数的分解技巧应用到解决实际问题中。
数的分解不仅是数学中的基本概念和运算方法，更是培养学生的逻辑思维和问题解决能力的重要手段。
大班数的分解教案
大班数的分解教案标题：大班数的分解教案教学目标：1.学生能够理解什么是分解，能够进行简单的数的分解。
2.学生能够运用分解的方法，将大班数分解为比较小的数。
教学重点：学生能够理解和运用分解的方法进行数的分解。
教学难点：学生能够将大班数分解为比较小的数。
教具准备：1.小班数的卡片（如数字0-9的卡片）。
2.大班数的卡片（如数字10-99的卡片）。
3.活动板。
教学步骤：引入活动（5分钟）：1.通过展示小班数的卡片，复习一下数的读写，并能够明确每个数字的大小。
2.师生互动，提问学生一些小班数的分解问题，引导学生思考。
教学活动（20分钟）：1.教师出示一个大班数的卡片，如42，并提问学生：“我们能否将这个数分解成几个小班数？”2.学生思考后，教师要求学生将42进行分解，写在活动板上。
如：40+2=42。
3.教师出示另一个大班数的卡片，如68，并提问学生：“我们能否将这个数分解成几个小班数？”4.学生思考后，教师要求学生将68进行分解，写在活动板上。
如：60+8=68。
5.继续出示其他大班数的卡片，要求学生进行分解，并写在活动板上。
巩固练习（15分钟）：1.教师发放纸和铅笔给学生，让学生自己选择一个大班数进行分解，并写在纸上。
2.学生完成后，教师逐一点评学生的答案，并与学生一起讨论，提出改进的建议。
小结与评价（10分钟）：1.教师对学生进行小结，重点强调数的分解是将一个大数拆分成多个较小数的过程。
2.教师询问学生对此次学习的掌握情况，解答学生的疑问。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生们参与积极并正确完成本次活动。
拓展思考：1.如果学生已经比较熟悉大班数的分解，可以试着引导他们将大班数拆分成更多小数，并进行计算。
2.可以提供一些挑战性的问题，让学生运用分解的方法解决，培养他们的思维能力和解题能力。
这个教案设计主要通过引导学生思考和实际操作，让学生能够理解数的分解的概念和运用方法。
同时，通过游戏化和小组合作的方式，可以增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。
大班数的分解教案
大班数的分解教案一、教学目标1.学生能够将大班数按位数分解。
2.学生能够灵活运用加减法解决大班数分解问题。
3.学生能够理解和应用大班数分解的概念。
二、教学准备1.教材：数学教材《小学数学》（任选版）教材第三册第十节。
2.教具：白板、黑板笔、彩色粉笔、计数棒、拆分卡片。
三、教学过程1. 导入新知•引导学生回忆进位与借位的概念。
•提问：如果我们把一个大班数按位数分解，会有哪些规律？请举例说明。
2. 学习新知•分组让学生互相交流，探讨大班数分解的方法和规律。
•教师通过黑板上的例子，引导学生发现规律，并总结大班数分解的方法。
3. 温故知新•让学生进行组内小组讨论，以复习之前学过的与大班数分解相关的内容。
•学生将结果告知全班，教师点评。
4. 巩固练习•在黑板上出示一系列大班数分解的题目，让学生一起解答。
•学生可以使用计算棒和拆分卡片等教具，辅助分解大班数。
5. 拓展运用•教师出示一些综合运用的题目，要求学生将其分解成位数较小的数字，并计算出结果。
•学生进行小组合作，共同解决问题，并互相检查答案。
6. 归纳总结•教师引导学生回顾当天所学的知识点，总结大班数分解的方法和规律。
•学生通过讨论和归纳，将自己的想法告知全班。
7. 课堂作业•布置练习册上与大班数分解相关的练习题。
并要求学生明天交上作业。
•鼓励学生在解答问题时应用今天所学的大班数分解方法。
四、教学反思本堂课我采用了启发式教学法，通过学生的探讨和发现，激发他们对大班数分解的兴趣和理解。
通过小组合作和讨论，学生之间的合作精神得到了培养。
同时，课堂上的实践和练习帮助学生巩固了所学的知识点。
在今后的教学中，我将更注重引导学生思考和交流，提高他们的分析和解决问题的能力。
大班数学公开课教案：同数分解
大班数学公开课教案：同数分解一、教学背景和目标1.1 教学背景同数分解是大班数学教学中的一个重要内容，通过同数分解的学习可以培养学生的数学思维能力，提高他们的计算能力和逻辑推理能力。
同时，同数分解还可以帮助学生理解数学运算的本质，为后续学习打下坚实的基础。
1.2 教学目标•理解同数分解的概念和基本原理；•掌握同数分解的方法和技巧；•能够运用同数分解解决数学问题；•提高学生的逻辑推理能力和数学思维能力。
二、教学准备2.1 教具准备•白板、黑板和彩色粉笔；•教学课件；•学生练习册。
2.2 教材准备•《大班数学教材》第三册，第五章“同数分解”部分。
2.3 教学环境准备•教室内保持安静、整洁的教学环境；•学生桌面清理整齐。
三、教学流程3.1 导入新课在导入环节，可以通过提出问题的方式引起学生对同数分解的兴趣和思考。
例如，“小明有8个苹果，请问你们能用几种方式将8个苹果分给小朋友们？”3.2 新课讲解与示范3.2.1 同数分解的概念同数分解是指将一个数分成若干个值相等的部分。
例如，将8分成4+4，我们可以说8分解成了两个4。
3.2.2 同数分解的方法和技巧•同数分解的两个数之和等于原数；•可以使用加法、减法和乘法进行同数分解。
3.2.3 同数分解的练习将一些数字写在黑板上，让学生自己进行同数分解的练习，并指导他们使用适当的方法和技巧。
示例题目：1.将12分解成两个数字，使得这两个数字之和等于12。
2.将16分解成三个数字，使得这三个数字之和等于16。
3.将20分解成四个数字，使得这四个数字之和等于20。
3.3 同数分解的应用在这一部分，向学生展示同数分解的应用，例如在解决实际问题中的运用。
示例问题：小明有12元钱，他买了3本书，每本书的价格相同。
请问每本书的价格是多少？3.4 拓展练习在这一部分，通过一些拓展练习来巩固学生对同数分解的理解和运用能力。
示例题目：1.将24分解成两个数字，使得这两个数字之和等于24。
大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》
大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》教学目标1.通过本节课的教学，让学生了解两个数相等的含义，并能够运用同数分解的方法进行数的运算。
2.提高学生的思维逻辑能力，培养学生的数学思维和分析能力。
3.培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作来解决问题。
教学准备•教学课件•黑板、粉笔•数字卡片、纸张•学生练习册教学过程导入1.通过翻开学生练习册，让学生观察一页数学练习的内容，并提问：“今天我们要学习的是什么？思考一下大家能从练习册上看到哪些内容？”听取学生的回答。
2.引导学生观察数字卡片上的数，并提问：“你们发现了什么规律？这些数有什么相同之处？”引导学生发现这些数都可以被分解为两个相同的数相加。
探究1.让学生自由组成小组，每组两人。
每个小组分发一张纸张和一些数字卡片。
2.引导学生用数字卡片组成两个相等的数，将每个数字卡片分成两份放在纸张上，并写下两个数的相同之处。
3.让学生观察其他小组的解答，并讨论不同小组的相同之处和不同之处。
讲解1.通过展示和讨论学生的解答，引出同数分解的概念。
解释同数分解即将一个数分解为两个相同的数的和。
2.结合实例，讲解同数分解的方法，强调运用同数分解进行数的运算的重要性。
–例如：将数字卡片上的数字分为两份，让学生观察分解的两个数是相同的，然后进行加法运算，让学生发现分解后得到的两个数之和和原数是相等的。
–再例如：通过实际的例子，如分摊水果，将10个橙子分给2个小朋友，可以进行同数分解。
将10个橙子分成两份，每份5个橙子，每个小朋友就可以分到5个橙子。
拓展与应用1.让学生完成练习册上的相关练习，加深对同数分解的掌握和应用能力。
2.给学生提供一些拓展的问题，并引导学生运用同数分解解答。
例如：你有20元钱，可以买两个相同的物品，请问每个物品的价格是多少？3.鼓励学生在小组内探究更多的同数分解问题，并展示解答过程和结果。
教学反思本节课采用了探究式学习的方法，通过让学生自由组成小组探究同数分解的方法，培养了学生的合作精神和团队意识。
大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》
大班数学公开课教案及教学反思同《同数分解》一、教案
课题：同数分解
教学目标：
1. 学生能够理解同数分解的概念。
2. 学生能够运用同数分解的方法解决问题。
3. 学生能够独立思考并解决同数分解的问题。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过几个简单的问题引导学生思考如何将一个数分解成两个或多个较小的数。
2. 概念讲解（10分钟）
通过课件或黑板，讲解同数分解的概念并举例说明如何进行同数分解。
3. 同时示范（10分钟）
通过几个题目的示范，引导学生掌握同数分解的方法和技巧。
4. 同步练习（15分钟）
让学生在教师的指导下完成一些同数分解的练习题，巩固所学方法和技巧。
5. 提高拓展（10分钟）
提出一些较难的同数分解问题，让学生尝试解决并分享解题思路。
6. 总结归纳（5分钟）
让学生总结同数分解的方法和技巧，并回答一些相关的问题。
7. 课堂作业（5分钟）
布置一些同数分解的练习题作为课堂作业。
二、教学反思
本次公开课的教学目标达到了，学生在课堂上能够理解同数分解的概念，并通过示范掌握了同数分解的方法和技巧。
课堂上学生参与度高，积极回答问题，有一定的解题能力。
但是在教学过程中，有部分学生对同数分解的概念和方法理解不够深入，对较难的题目还有困难。
下一次教学中，我会更加注重对概念的讲解，提前准备一些有针对性的练习题，并适时给予学生解题提示和辅导。
另外，为了激发学生的学习兴趣，我会设计一些更加具有趣味性的同数分解问题，让学生通过游戏的形式来学习和巩固所学的知识。
大班数学教案2分解和组合
大班数学教案2：分解和组合一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： - 理解分解和组合的概念； - 能够通过分解和组合的方法解决简单的数学问题； - 培养观察、归纳和推理的数学思维能力。
二、教学准备•教学用具：白板、彩色粉笔、教学PPT；•学生用具：练习册、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–老师引导学生回顾上一课学习的内容，如何表示一个数的不同分解方法。
–老师提出新的问题：如何将一个数拆分成几个数之和，并且保持每个数都是正整数？–鼓励学生自由思考并分享自己的想法。
2.导入新课（10分钟）–通过PPT展示分解和组合的概念和例子，并解释其在数学中的应用价值。
–分解：将一个数分解成几个数的和，可以通过观察数字的规律来得到结果。
–组合：将几个数相加得到一个新的数，可以通过计算来得到结果。
–引导学生思考如何用分解和组合的方法解决数学问题。
3.分组活动（15分钟）–将学生分为若干个小组，每个小组由3-4人组成。
–老师出示一个分解的例子，如：15=5+4+6。
–要求学生通过观察分解的规律，将15分解成不同的和，并记录在白板上。
–各小组比较结果并讨论，找出不同的分解方法。
4.整合讨论（15分钟）–老师引导学生回顾各小组的分解结果，并将不同的分解方法写在白板上。
–让学生观察并发现各种分解方法之间的规律和联系。
–引导学生总结分解的方法，如逐个增加或减少某个数，按组合的规律进行分解等。
5.深化练习（10分钟）–老师出示一道练习题：“将20分解成不同的和，看谁找到的分解方法最多。
”–学生独立完成练习题，尝试找出不同的分解方法，并记录在练习册上。
–鼓励学生思考分解的规律和策略，不断尝试新的分解方法。
6.教师点评和巩固（10分钟）–老师对学生的练习结果进行点评，鼓励和表扬他们的努力和创新。
–老师引导学生总结本节课的学习内容，回答以下问题：•什么是分解和组合？它们在数学中有什么作用？•如何通过分解和组合的方法解决数学问题？•分解和组合的规律和策略有哪些？如何应用到具体的分解问题中？四、课堂作业1.完成课堂上的练习题。
大班数学同数分解教案
大班数学同数分解教案教案标题：同数分解班级：大班课时数：2节课教学目标：1、掌握同数分解的方法和步骤；2、能够对同数进行分解，得到相应的数对；3、培养学生观察能力和逻辑思维能力。
教学内容：同数分解方法和步骤教学重点：1、同数分解的方法和步骤；2、解题思路的培养。
教学难点：如何观察题目，得出同数分解的结果。
教具准备：白板、黑板、彩纸、色笔教学过程：Step 1、导入新课教师出示一些简单的求和题目，引导学生们发现其中的规律，并提出分解和合并的思路。
Step 2、讲解同数分解方法和步骤1、将数字进行分拆：从数对中发现相同的数，把它们分解成单一数。
2、将不同的数合并：将不同的数进行合并，组成新的数对。
Step 3、示例分解通过示范，解释同数分解的过程，例如：分解10，可以是分解成4和6、5和5、3和7等。
Step 4、练习时间教师布置同数分解的练习题，鼓励学生们自己思考问题并完成，老师可以拿一些答案讲解，并纠正错误的答案。
Step 5、总结回顾老师指导学生们总结掌握同数分解的方法和步骤，并帮助学生们理解其应用范围和意义。
教学反思：在教学中，为了让学生更好地理解同数分解，我选择了多种示例来进行讲解，并带领学生们思考和讨论。
通过这次教学，我发现一些学生对同数分解的理解还不是很深刻，他们往往只能根据题目来得出答案，但对于同数分解的思维模式却没有形成。
因此，在今后的教学中，我会鼓励学生们多思考，动手实践，使他们逐渐形成发现问题、解决问题的思维方式。
此外，在教学中，我还注意了小组合作学习和交流，鼓励学生们在学习中互相学习、互相促进。
在进行同数分解练习时，我会把学生们分成小组，让他们在小组内讨论并尝试求解，然后再进行展示和讨论。
这样不仅能够增加学生们的组织协作能力，还能够让学生们从彼此的思考和解答中得到启发和提高。
在同数分解的实施中，也需要考虑到学生的不同层次和水平。
对于初学者，可以从一些简单的规律入手，以加深他们对该方法的理解，例如：用加减法检验同数分解的正确性。
大班数学教案认识数字和分解
大班数学教案认识数字和分解一、引言本节课程将深入探讨数字的概念以及数字的分解，帮助学生建立对数字的正确认识和理解。
通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握数字的组成和分解规则，为以后的数学学习打下坚实的基础。
二、认识数字在我们日常生活中，数字无处不在。
数字是用来表示数量的符号，可以帮助我们计算和比较事物的多少。
让我们来认识一下数字的基本概念：1.数字的定义：数字是由0~9这10个基本数字所组成的。
每个数字都有独特的意义和位置。
2.数字的分类：数字可以分为个位、十位、百位等不同的位数。
每个位数都有不同的标识和价值。
3.数字的读法：我们可以通过读出数字的每个位数来表示一个数。
例如，数字39可以读作“三十九”。
三、数字的分解分解数字是一种将数字拆分成各个位数的过程。
通过分解数字，我们可以更好地理解数字的组成和结构。
下面是数字的分解规则：1.数字的分解原则：从高位到低位，每个位数上的数字代表了相应位数的个数。
例如，数字637的分解可以写作“600+30+7”。
2.个位数的分解：个位数表示个位的数量。
3.十位数的分解：十位数表示十位的数量，十位数的值是个位数的十倍。
4.百位数的分解：百位数表示百位的数量，百位数的值是十位数的十倍。
四、练习题示例1.将数字724分解成各个位数。
–百位：7–十位：20–个位：42.将数字568分解成各个位数。
–百位：5–十位：60–个位：83.将数字932分解成各个位数。
–百位：900–十位：30–个位：2五、总结通过本节课的学习，我们了解了数字的概念和分解规则。
正确理解和认识数字是数学学习的基础，也是日常生活中必不可少的技能。
希望同学们能够通过课后的练习，巩固对数字的认识和理解，为以后的数学学习打下坚实的基础。
大班数学教案有趣的分解
大班数学教案：有趣的分解引言在大班数学教学中，分解是一个重要的概念。
通过分解，学生可以更好地理解数字之间的关系以及运算方法。
本文档将介绍一些有趣的分解教案，以帮助大班学生在数学学习中保持兴趣和动力。
教案一：数字拆分游戏目标通过游戏引入数字分解的概念，帮助学生掌握分解的基本技巧。
准备工作1.准备一些小块糖果或者纸牌，上面写有数字（例如1到10）。
2.整理好教室，确保学生之间的活动空间。
实施步骤1.将学生分为小组，每组包括3-4名学生。
2.每组从糖果盒或纸牌中随机选择一块，并将数字保密。
3.学生开始互相猜测自己小组成员手上数字的分解方式，比如将数字分解成两个数的和。
4.每名学生依次发言，提出一个有趣的分解方式。
其他组员可以提供反馈和建议，促进学生之间的交流和思考。
5.组内讨论完毕后，组长将自己小组成员手上的数字和分解方式汇报给全班。
6.鼓励其他学生给出不同的分解策略，并讨论不同策略的优劣之处。
7.游戏结束后，教师给予学生合理的评价和肯定。
扩展活动教师可以邀请学生设计自己的数字拆分游戏，并在全班进行演示和交流，提高学生的创造力和想象力。
教案二：数字拆分探究目标通过探究分解数字的方式，帮助学生加深对分解的理解和应用。
1.准备一些小块乐高积木或者珠子，用于模拟数字分解过程。
2.整理好教室，确保学生之间的活动空间。
实施步骤1.将学生分为小组，每组包括3-4名学生。
2.教师给出一个大于10的数字，例如17，并要求学生将这个数字分解成几个数的和，要求学生尽量想出多种分解方法。
3.学生在小组内展示他们的分解策略，并讨论不同策略的优劣之处。
4.教师提供乐高积木或者珠子，让学生动手模拟数字分解的过程。
5.学生可以使用乐高积木或者珠子进行数字拆分，然后让其他组员猜测他们拆分的方式。
6.学生通过模拟操作，加深对分解的理解，并找出数字拆分的规律。
7.游戏结束后，教师鼓励学生分享自己的分解策略，促进学生之间的交流和学习。
扩展活动教师可以设计更多数字分解的探究活动，例如将一个数字分解成质数的乘积，提供更多的挑战和思考机会。
幼儿大班数学教案数的分解
幼儿大班数学教案数的分解1. 引言在幼儿园数学教学中，数的分解是一个基础且重要的概念。
在大班阶段，幼儿已经逐渐掌握了基本的数学概念和操作方法，如加法、减法、乘法和除法。
本教案旨在通过数的分解教学活动，进一步巩固幼儿们对数学的理解和运算的能力。
2. 教学目标•通过教学活动，使幼儿能够理解数的分解的概念和意义。
•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
•提高幼儿的解决问题的能力和团队合作能力。
3. 教学准备•数字卡片：1-10的数字卡片，每个数字卡片上都有相应数量的图形来表示该数字。
•尺子、积木等教具：用于进行数的分解的实物展示。
4. 教学活动4.1 数字卡片分解游戏步骤1: 引导•教师出示数字卡片上的数字，并问幼儿们这个数字代表什么。
•引导幼儿们思考数字由哪些组成，与实物之间有何关系。
步骤2: 数字卡片分解•教师将数字卡片上的图形逐个剪下来，分发给幼儿。
•要求幼儿观察图形，并根据图形的数量进行数的分解，将相同数量的图形放在一起。
•引导幼儿讨论每个数字卡片上的图形数量是否相等。
步骤3: 操作实物•教师出示一定数量的教具，如尺子或积木，告诉幼儿们这些教具代表一个数字。
•要求幼儿观察教具，根据教具的数量分解这个数字，并用其他教具组合成这个数字。
4.2 数的分解游戏步骤1: 数字排列•教师将几个数字随机排列在一起，要求幼儿观察这些数字。
•引导幼儿思考如何将这些数字进行分解，找出每个数字中有多少个单位。
步骤2: 分解释义•通过实例演示，引导幼儿理解分解的含义和操作方法。
•引导幼儿思考分解后的数字与原数字之间的关系。
步骤3: 团队合作•将幼儿分成小组，每个小组随机分配一组数字。
•要求小组内的幼儿进行数字的分解，并将分解后的结果写在小黑板上。
•每组轮流展示并解释他们的分解结果。
5. 教学总结本教案通过多个教学活动，旨在帮助幼儿掌握数的分解的概念和基本操作方法。
通过观察实物和图形的分解，幼儿能够更直观地理解数的分解的意义，并提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
数字分解大班数学教案
数字分解大班数学教案教案一：数字分解基础教学引言：数字分解是数学中的一个基础概念，它可以帮助学生更好地理解数字之间的关系和运算法则。
本教案旨在通过多种互动活动和练习，帮助大班学生掌握数字分解的基本概念及应用方法。
一、教学目标1. 掌握数字分解的基本概念，能准确地分解一个给定的数字。
2. 理解数字分解的意义及应用场景。
3. 能够将数字分解应用于简单的数学计算题中。
二、教学重点1. 数字分解的基本概念。
2. 数字分解的应用方法。
三、教学准备1. 教师准备：数字卡片、计数器、白板、彩色粉笔。
2. 学生准备：练习纸、铅笔、计算器。
四、教学过程Step 1：引入主题教师向学生展示一个两位数的数字卡片，例如46，询问学生这个数字有什么含义。
引导学生思考数字的组成，然后引出数字分解的概念。
Step 2：数字拆分练习1. 教师写下一个两位数的数字，例如52，要求学生思考各位数字的含义，并将其写在白板上。
2. 随机选择一位学生，让他/她上台拆分这个数字，例如将52分解为50和2，并解释其含义。
3. 继续进行类似的练习，直至大部分学生都能够熟练地进行数字拆分。
Step 3：练习巩固1. 教师分发练习纸，要求学生根据所给的数字进行分解，并写出其含义。
2. 教师巡视学生的练习情况，给予指导和帮助。
教案二：数字分解在加减法中的应用引言：数字分解在数学运算中具有重要的应用价值，尤其在加减法中能够帮助学生更好地计算和理解题目。
本教案将通过一系列例题和练习，让大班学生掌握如何利用数字分解来解决加减法问题。
一、教学目标1. 理解数字分解在加减法中的应用价值。
2. 能够运用数字分解的方法解决简单的加减法计算题。
3. 培养学生灵活运用数字分解解决实际问题的能力。
二、教学重点1. 数字分解在加法中的应用方法。
2. 数字分解在减法中的应用方法。
三、教学准备1. 教师准备：练习纸、铅笔、计算器。
2. 学生准备：练习纸、铅笔、计算器。
四、教学过程Step 1：引入主题教师出示一道加法题，例如23 + 7，要求学生思考如何利用数字分解来解决这个问题。
大班数学教案数的分解教学
大班数学教案数的分解教学1. 引言大班数学教案数的分解教学是一种帮助学生更好理解和掌握数的分解概念的教学方法。
通过将数进行分解，学生可以更加直观地认识数的组成和数的关系。
本文将介绍如何通过教案数的分解教学，帮助大班学生提高数学思维和数学能力。
2. 教学目标•培养学生对数的分解的理解能力。
•培养学生对数的分解的应用能力。
•培养学生对数的组成和数的关系的认识能力。
3. 教学内容•数的分解的概念介绍。
•数的分解的意义和应用。
•数的分解的具体方法和技巧。
4. 教学准备•教材：数学教材（大班版）。
•教具：小黑板、彩色粉笔、计数器、计算卡片等。
5. 教学步骤步骤一：引入1.教师介绍数的分解的概念，引导学生思考数的分解的意义和应用。
步骤二：数的分解的意义和应用1.教师利用小黑板或计算卡片等展示一个数字，如“24”。
2.教师引导学生发现这个数字可以通过分解成其他数字来表示。
3.教师帮助学生理解分解这个数字可以帮助我们更好地理解这个数字的意义和应用。
步骤三：数的分解的具体方法和技巧1.教师以具体的例子演示分解数字的方法和技巧，如将24分解成2和4。
2.教师带领学生一起分解其他数字，让学生动手实践，加深理解。
步骤四：巩固练习1.教师准备一些练习题，让学生独立完成分解数字的练习。
2.教师在黑板上展示正确的答案，让学生自行核对并讨论。
3.教师提供一些挑战性的练习，让学生运用分解数字的方法和技巧解决问题。
步骤五：拓展应用1.教师引导学生将数的分解的方法应用到实际生活中，如购物、计算等场景。
2.教师鼓励学生尝试更多的数的分解方法和技巧。
6. 教学评价1.教师观察学生在学习过程中的参与度和理解程度。
2.教师通过课堂练习和作业，对学生的学习效果进行评价。
7. 参考资料•《大班数学教材》•相关数学教学参考书籍通过以上教学步骤和方法，希望能够帮助大班学生提高数学思维和能力，更好地理解和掌握数的分解概念。
同时，鼓励学生在实际生活中运用数的分解的方法和技巧，提高数学应用能力。
大班数学教案7分解
大班数学教案7：分解一、教学目标1.掌握分解数字的基本概念；2.能够通过分解数字进行简单的加法与减法运算；3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学准备1.教材：大班数学教材第七册；2.教具：数字卡片、计算器、活动表等；3.教辅资料：教案、练习题、作业本等。
三、教学过程1.导入通过与学生进行简单的数字分解游戏，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。
2.讲解分解数字•教师用数字卡片示范分解数字的方式。
•教师解释分解数字的概念，即将一个数字拆分成几个数的和的过程。
•让学生通过观察与思考，思考如何将一个数字进行分解。
3.理解分解数字的运算意义•教师通过例题与学生一起解答。
•学生通过分解数字，进行简单的加法与减法运算。
4.游戏活动：快乐分解数字•将学生分成小组，每组领取一张活动表。
•教师将数字卡片混合放置在中间，每个小组派出一名代表，依次抽取一张数字卡片。
•代表将数字卡片上的数字快速分解，并在活动表上写下分解后的数字。
•每一轮抽取3张数字卡片，计时一分钟，看哪个小组可以分解的数字最多。
5.巩固练习教师在黑板上出示一些数字，学生通过分解数字，并进行运算。
6.总结教师带领学生回顾今天的学习内容，总结分解数字的基本步骤与方法。
四、教学反思本节课通过讲解和实际操作，让学生学会了如何分解数字，并在运算中实际应用。
通过游戏活动，培养了学生的观察力和动手能力。
教学过程中，学生积极参与，学习气氛活跃。
然而，在游戏活动中，一些学生抢答的情况较为严重，教师接下来需要更好地控制课堂秩序，确保每个学生都有表现的机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学教学案例同数分解
设计意图：
同数分解对幼儿来说很难，掌握起来十分不容易，幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握同数分解，因此我结合《纲要》精神，根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性，设计本次活动以游戏和动手操作贯穿始终，让幼儿轻松愉快的活动中理解并掌握同数分解。
活动目的：
1、幼儿知道将一个数分成相同的几部分的分解是同数分解。
2、了接大数对小数的包含关系。
活动准备：课件、学具
活动过程：
一、问答游戏“编花篮”，复习6的分解组成。
师：“今天我们来玩编花篮的游戏好吗？小朋友编的数和老师编的数合起来是6。
”
师：“编、编、编花篮，编个花篮采花甜，我编1，你编几？”
幼：“你编1我编5，1和5和起来是6。
”
二、分花操作游戏使幼儿发现6的同数分解。
1、出示电脑动画6朵花，引导幼儿学习。
2、师：你们看老师给你们带来了什么？
幼：花朵
师：一共有几朵花？
幼：6朵花。
这些花有什么不同？
幼：大小不同，颜色不同，形状不同。
（幼儿很容易的发现花的形状、大小、颜色不同。
）
2、游戏“分花”，使幼儿通过操作学具能够找出6的同数分解。
师：“老师也给每个小朋友准备了相同的6朵花，请小朋友根据特征将它分一分，看看都能分成几和几？”
幼：6能分成3和3，6能分成2和2和2，6能分成6个1。
（幼儿找出了6的所有同数分解。
）
3、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
4、引导幼儿观察组成式发现同数分解的特点。
师：“在这三个组成式中，有一个小秘密，谁发现了？”
幼：有6个1。
幼：1是一样的。
幼；1、2、3都比6小。
（幼儿都能发现同数分解的部分数相同。
）
教师小结：这三个组成式有的分成两部分，有的分成几部分，它们的部分数都相同，而且都比总数小。
象这样把一个数分成相同的几部分的分解组成叫同数分解。
5、出示电脑动画，区分同数分解与其他的分解组成。
请幼儿找出哪些是同数分解，哪些不是同数分解。
（幼儿能正确的找出同数分解。
）
三、游戏“蝴蝶找朋友”，通过操作学具使幼儿发现10以内数的同数分解
1、教师为幼儿准备不同数量的蝴蝶，请幼儿找到10以内数的同数分解。
（幼儿能够根据自己蝴蝶的数量找到同数分解。
）
2、幼儿说出操作结果，教师在电脑上演示组成式。
3、师：除了1以外10以内的数都能进行同数分解，至少有几种方法？
幼：一种。
师：是怎么分的？
幼：都能分成1、1、1、1……
教师小结：除了1以外的数都能进行同数分解，而且至少有一种方法，就是“是几就分成几个1”，如3分成3个1、8分成8个1。
四、出示电脑动画游戏，巩固10以内数的同数分解
1、师：“小朋友都知道了同数分解的方法，现在我们就来玩一个抢答的游戏，老师出题，会的小朋友举手，谁举的最快我就叫谁来回答，答对的就可以得到小企鹅的夸奖，答错了小企鹅就会摔倒。
”
2、电脑显示10以内的数，幼儿以抢答形式进行同数分解。
回答后，电脑显示正确答案，答对了，小企鹅跳起来说：“嘿，你真棒。
”答错了，小企鹅随着音乐声眼冒金星摔倒在地。
（幼儿对同数分解掌握的很好，兴高采烈的抢答，都想得到小企鹅的夸奖。
）
五、活动延伸游戏“编花瓣”。
1、师：“除了10以内数能进行同数分解，大数也能进行同数分解。
现在，我请全班小朋友来玩编花瓣的游戏，老师说编成几瓣，小朋友就几个人手拉手蹲下表示编好。
没编好花瓣的小朋友不能蹲下，现在我们就来报数，看看我们班有多少小朋友。
”
（幼儿报数后，知道班级有30名小朋友。
）
2、幼儿游戏：寻找30的同数分解，如“编、编、编花瓣，你也编，我也编，快快编成5瓣花”，教师总结游戏结果：“小朋友都找到伙伴编花瓣了，一共编成了6个5瓣花，说明30能进行同数分解，能分成6个5。
”幼儿继续游戏，分别编成1、2、
3、
4、6、7、8、9、10瓣花，找一找30能否进行其他数的同数分解。
（幼儿热烈游戏，每个幼儿都极力的快速找到伙伴来编花瓣。
在游戏过程中，幼儿充分理解了同数分解的含义。
）
六、结束：小朋友，大数也能进行同数分解，而且有些大数同数分解的方法更多，小朋友回家也找一找其它大数的同数分解，好吗？
反思：
同数分解对幼儿来说很难，掌握起来十分不容易，幼儿只有在实际动手操作中感知，才能真正理解、掌握同数分解，因此结合《纲要》精神，根据幼儿年龄特点和思维的具体形象性，设计本次活动以游戏和动手操作贯穿始终，让幼儿在轻松愉快的活动中理解并掌握同数分解。
在教学活动过程中，教师注重以幼儿为主体，引导幼儿通过观察、操作，自己发现规律，并通过课件的应用和学具的使用把抽象的知识形象化、具体化，使教学内容富有儿童情趣，同时设计的多种游戏“编花篮”、“蝴蝶找朋友”及电脑游戏“和小企鹅抢答”等充分引起了幼儿的兴趣，调动了幼儿的积极性。
幼儿在活动中主动探索，思维活跃，思路开阔，能够大胆思考，想出多种方法进行同数分解，在愉快的活动中轻松掌握了较难的教学内容。
尤其是最后一个“编花瓣”的游戏，使幼儿了解了大数的同数分解，更激发了幼儿深入探索数学奥秘的兴趣。
整个活动过程中幼儿自主探索、大胆发言，幼儿的想象力、语言表达能力得到充分发展，可以说教学的各个环节能够很好的调动幼儿而学习积极性，做到动静结合，另外，教具准备精心、充分，教师教态亲切自然，在教学中教师具有较强的随机性，提出的问题具有启发性。