小学英语五年级上册第一单元第三课时
英语书五年级上册第3课
五年级上册英语书第3课知识点总结归纳一、词汇新单词animal：动物（例：I like animals very much. 我非常喜欢动物。
）cat：猫（例：I have a cat at home. 我家里有一只猫。
）dog：狗（例：The dog is playing with a ball. 狗正在玩球。
）elephant：大象（例：Elephants have big ears. 大象有大耳朵。
）fish：鱼（例：I like to eat fish. 我喜欢吃鱼。
）giraffe：长颈鹿（例：The giraffe has a long neck. 长颈鹿有一个长脖子。
）horse：马（例：The horse is running fast. 马跑得很快。
）lion：狮子（例：The lion is the king of the jungle. 狮子是丛林之王。
）monkey：猴子（例：Monkeys like to climb trees. 猴子喜欢爬树。
）tiger：老虎（例：Tigers are very strong animals. 老虎是非常强壮的动物。
）相关词汇fur：皮毛（例：Cats have soft fur. 猫的皮毛很柔软。
）tail：尾巴（例：The dog wags its tail when it's happy. 狗高兴的时候会摇尾巴。
）leg：腿（例：The elephant has four strong legs. 大象有四条强壮的腿。
）paw：爪子（例：The lion has sharp paws. 狮子有锋利的爪子。
）二、语法名词复数大多数动物名词是可数名词，要用复数形式表示多个动物。
例如：cats（猫），dogs（狗），elephants（大象）。
不规则复数形式的名词要特别注意，如：fish（鱼）的单复数同形；mouse（老鼠）的复数是mice。
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第2课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第3课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第4课时备课任：冷红
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第5课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第6课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）。
五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？A Let's spell_人教版PEP()
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
Unit 1What’s he like?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
Part A Let’s spell其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
陈巴尔虎旗第二小学五年级英语上册Unit1Goldilocksandthethreebears课时练
Unit 1 第3课时练习一、找出画线部分读音与其余两项不同的一项。
（）1. A. cake B. back C. table（）2. A. first B. nurse C. sorry（）3. A. teacher B. doctor C. term（）4. A. slide B. swing C. tennis（）5. A. flower B. house C. yellow二、补全下列单词，并在横线上写出中文意思。
1. t let2. G den3. r d4. s ng5. bu ding6. sl d7. fl er 8. h se三、按顺序排列对话。
A. Are there any storybooks in it?B. Welcome to our school, Liu Ming.C. Yes, there are many storybooks. Let's go and have a look.D. Hi! Is there a reading room in your school?E. Good idea!F. Yes, there is. It has many books in it.四、选择合适的短语填空A. near the cinemaB. a lot ofC. have a lookD. How manyE. at school（）1. Can I ?（）2. Jack is back .（）3. There is a shop .（）4. rooms are there in your school?（）5. Are there boys in the playground?五、完形填空。
My name is Zhang Hua. I 1 a student. I'm in 2 , Grade One. Here is3old picture 4 my family. You can 5 my father, my mother, my brother andI.6 is my brother.7 name is Zhang Lei. We look young. Zhang Lei is 8a bluecoat. Here is a cat. 9 a Chinese cat. 10 name is Mimi.（）1. A. am（）2. A. Class two （）3. A. a（）4. A. of（）5. A. watch （）6. A. She（）7. A. She（）8. A. put on （）9. A. It's（）10. A. It's B. isB. Two ClassB. anB. atB. lookB. HeB. HeB. inB. ItsB. ItsC. areC. Class TwoC. theC. onC. seeC. ItC. HisC. onC. ItC. It六、生活中有许多英文标语，你能猜出以下标语的中文意思吗?1. Keep Right/Left2. Lost and Found3. Safety First4. No Visitors5. EMS6. One Street7. Buses Only8. No Photos七、There are three numbers A, B and C, and they form(构成) a formula(算式) like this:A B+ A AB A CCan you tell what numbers they are?A= B= C=答案一、1. B 2. C 3. C 4. A 5. C二、1. oi 厕所 2. ar 花园 3. ea 阅读 4. wi 秋千 5.il 建筑 6. i, e 滑梯7. ow 花 8. ou 房子三、B D F A C E四、1． C 2. E 3. A 4. D 5. B五、1. A 2. C 3, B 4. A 5. C 6. B 7. C8. B 9. A 10. B六、1.靠右/左行 2.失物招领3. 安全第一 4. 游客止步 5. （邮政）特快专递 6. 单行道 7.公交专线 8.禁止拍照七、A=9 B=1 C=0Recycle 2导学案Learning aims(学习目标)1. 复习第四单元到第六单元的重点单词和句子。
陕旅版小学英语五年级上册《Unit 1 Get up on time!》word教案
五年级英语上册（三年级起点）教案陕西旅游出版社Unit 1 Get Up on Time!单元总目标：本单元教学共分为四课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对时间的复习并学习有关活动的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What time is it? It’s...学习怎样用英语回答。
第三课时以Part B中的Let’s learn more为主，让学生拓展学习更多有关时间的表达，理解和运用句型I get up at...表达几点起床。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：go to school, go to bed, get up二、能听、说、读、写有关时间的单词：clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games三、能听懂、会说、会读、会用询问时间的交际用语：1.-What time do you get up?-I get up at eight five.2.-What time is it?-It’s seven.3. Don’t play too many computer games and go to bed early. 情感目标：1、通过复习谈论作息时间，培养学生守时的习惯。
2、在学习和讨论活动话题作息时间中帮助学生树立正确的时间观。
Unit 1 Get Up on Time!第一课时教学目标：学习“四会”单词及词组：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games 并用所学单词和句型描述日常活动及其作息时间。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games.教学难点：通过学习，能够用英语询问时间。
人教英语PEP版五年级上册_Unit1_单元概述与课时安排
Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
陕旅版小学英语五年级上册教学设计全册
Tom: That’s great.二.句型词汇学习:1) 老师带着学生看着窗外的天气，边看边问。
How is the weather today?It’s sunny /rainy /snowy /cloudy /windy.2) 展示地图，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气:Sunny rainy snowy cloudy windy先问当地的天气:How is the weather in …?It’s….再问其他各地的天气:How is the weather in Beijing?It’s….3) 通过问答，学生已经初步了解了描述天气的说法。
然后分别用图片，词卡，拼读拼写单词: sunny rainy snowy cloundy windy How is the weather in Shanghai?It’s….How is the weather in Tianshui ?It’s….How is the weather in Guangdong?It’s….4) 对对看游戏:这个游戏旨在让学生熟悉刚刚学过的单词。
老师先请五个同学来讲台前和班里坐着的另外五位同学合作。
首先老师把准备好的画着晴天、多云、雨天、刮风、下雪五种天气的单词卡片分发给站在讲台前的五位同学，再将这五种天气的卡片分发给教室里的其他五位同学，接着老师一声令下，这五位拿着单词卡片的同学迅速跑向台上举着相对应天气图片的同学，两人确认后击掌，在大声读这个单词三遍，迅速并完成好的同学都能够得奖。
5）让学生了解一些构词法 sun rain snow cloud wind是名词，是事物的名称。
要说天气怎么样，对天气状况实行描述是就要用形容词 sunny, rainy ,snowy, cloudy, windy。
天气方面的名词变为形容词时加形容词后缀。
如;sun---sunny cloud---cloudy wind---windy snow---snowy三. 巩固（2）课件展示，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气：sunny 、 rainy 、 snowy 、cloudy 、windy.先问当地的天气：How is the weather in lanzhou?It’s sunny .再问其它各地的天气：How is the weather in Xi'an?It’srainy .How is the weather in Shangh ai?It’s snowy .How is the weather in Tianjin?It’s windy .（3)通过问答，学生已经初步了解了描述天气的说法。
人教版小学英语五年级上册第一课时Unit 3 What would you like
第一课时一、课时内容教科书第24页：A let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第一课时，围绕“What would you like?”这个话题展开内容。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做预热和铺垫的，本版块的目的是通过听对话的过程完成对本课时新句型的初步感知。
听录音之前教师可以带领学生阅读指令语，理解重点单词，把握关键信息，注意听表示食物名称的单词。
虽然这是以初步感知句型为目的的听力内容，但同时也是提高听说能力的好途径，让学生掌握必要的听力技巧是关键。
根据相关指令语对听力内容进行大致推测，帮助学生循序渐进的提高，Let’s talk分为两个小版块。
第一个版块是围绕本单元的总话题“What would you like?”展开的一个对话场景，即Sarah 一家吃饭时询问爸爸想吃什么、喝什么的情景，呈现了What would you like to eat / What would you like to drink / I’d like …的句型。
通过一家人的谈话，了解到爸爸此刻的饮食需求。
第二个版块Ask and answer是为专项训问答练句型What would you like to eat / What would you like to drink?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度，是对刚才对话教学的延伸和考查。
这项任务型教学在对话教学中拓展而来，不抽象、不架空，让学生有亲切感，也更容易熟练地掌握知识点，从而运用自如。
本课时是整个单元的第一个课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握What would you like to eat / What would you like to drink/ I’d like …的问答句型和一些常见食物名称。
五年级上册第一单元英语教案5篇
五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。
教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。
(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module1 第3课时教案
Module1 第3课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第一模块第3课时Unit 2 Activities 1—3。
二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词phone, send, bought.2. 能够听、说、读、写单词email, ran, love.3. 能够用句型Did Lingling/she/they…?对他人进行询问，并能做出相应的回答Yes, she/they did. No, she/they didn’t.4. 能够以短文的形式简单描述自己过去做的事情。
5. 能够独立完成Unit 2 Activity 3部分的练习。
三、教学重难点重点：听、说、读、写单词email, ran, love.难点：过去时的一般疑问句的回答中主语人称的变化。
四、教学准备1. 单词卡片（可从平台下载“Module1 Unit2 单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（可从平台下载使用）。
3. 人物头饰。
5. PPT课件。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. 师生对话。
T: What day is it today?S1: Today is ...T: What day was it yesterday?S2: It was …T: Did you watch TV yesterday?S3: Yes, I did.T: Did you clean your room yesterday?S4: No, I didn’t.2. 连锁反应：要求学生一个接着一个往下问。
S1: Did you watch TV yesterday?S2: Yes, I did. Did you clean your room yesterday?S3: ...【设计思路】通过对话，自然引入过去时复习的同时培养学生的英语思维能力。
Step 2 Preview快速反应游戏。
教师说动词词组的原形或过去式，学生迅速说出对应的过去式或原形。
重大版小学英语五年级上&Unit&1&Lesson&3说课稿
重大版小学英语五年级上&Unit& 1&Lesson&a mp;3说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢重大版小学英语五年级上册Unit1Lesson3说课稿《小学英语》五年级上Unit1LessonThree说课一、说教材、教材编写特点在1——4册书的编写基础上，五年级上册从词汇量、听说读写能力、语言交流能力等方面对五年级学生提出了更高层次的要求。
本册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，力求创设各种语言环境锻炼学生的综合素质。
（1）强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。
（2）注重能力培养本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿了“学会学习”的主题。
在设计上十分注意培养学生自主学习能力和独立运用所学语言去做事情的能力，如：Look,listen,等等。
力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知，努力进取的潜能。
（3）注重兴趣培养本套教材在内容、形势、方法、插图设计方面较前几册更能激发学生的学习动机和兴趣。
比如第一单元就充分考虑学生的生活实际，以介绍家乡重庆为主线培养学生与外来客人的交流能力。
通过介绍不同国家名称、展示不同民族服装到介绍重庆的风景名胜，学生能够在丰富多彩的课堂活动中感知语言、习得语言，同时也充分体现了教材的思想性、科学性、系统性、实用性和启发性。
2、本课教学内容本课教学内容选自重大版小学英语五年级上册Unit1lesson3的第二课时。
冀教版(三年级起点)小学英语五年级上册全册教案
Ok, look at her hair, what does her hair look like?
Short or long? short
Curly or straight? curly
Whatcoloris it? brown
So, she hasshort curlybrown hair.
Ⅰ.Leading the new lesson.
Today, wewill learn something about hairand eyes.
1,Show the students picture 1
Ask the students some questions.
Ok, look at her hair, what does her hair look like?
sister姐，妹
son儿子
教师领读并拼写。
2、阅读短文，复习家庭成员名称。
教师点学生回答问题。
（1）How many grandfathers and grandmothers does Li Ming have?
(2)Does Ling Ming have brothers or sisters?
学生活动
学生跟着老师的步骤把金字塔叠好
学生写自己的信息
教师和同学们相互问候。
学生合作完成下面四个问题
学生跟读
自己在练习本上在老师的指导下绘制家谱.
白纸一张
向学生说明内容用英语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息
增加教师和学生之间的熟悉程度
教学
pep小学英语五年级上册教材分析
2．知识目标 （1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根 据提示填充句子或回答问题。 （2）听、说、读、写A、B部分Let's learn和Read and write中的四会单词和句子。 （3）理解Let's start、Let's find out、Let's sing、 Let's chant和Pair work等部分的内容。 （4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的 发音，并能熟练读出例词。 （5）了解Task time、Story time、Good to know等 部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标 （1）培养学生的合作精神和创新意识，引 导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时 也要注重合作学习。 （2）了解中国表示美好愿望的传统美食， 并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的 视野。
教学重、难点分析
1．第一课时教学重难点：重点掌握有关食物的单词： tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。要求通过四年级上册第 五单元所学句型“What would you like for lunch?” 操 练所学新单词。 难点是本课时词汇量大，要求四会掌握的单词多。要 让学生在课堂上较好掌握这些单词，教师需巧教、趣 教，努力调动学生的积极性。如：教师比较potato和 tomato两个单词的异同，引导学生速记。教师还可激 励学生小组间展开拼读单词比赛，借以突破教学难点。
教学建议
1、本单元的教学难点应充分利用所提供的情 景，以旧引新，让学生进入积极地学习状态加 以突破。 2、Let’s start部分在学生用书当中首次出现， 教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实 际教学需要加以运用，并帮助学生熟悉教材内 容的变化。 3、利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培 养学生合作学习的意识。
小学英语冀教版五年级上册Unit 1《Lesson 3 What Do They Do》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语冀教版五年级上册Unit 1《Lesson 3 What Do They Do?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、Knowledge Aims: Master the new words and new phrases:Words: work doctor hospital nurse workerPhrases: at a school at a hospital drives to work walks to work go to work Grammar：动词的第三人称单数形式的正确使用。
2、Language Skills:1).能读懂介绍他人职业、工作单位以及出行方式的话语。
2).能用英语询问他人的工作地点、出行方式。
3、Learning strategy:1).树立自主学习的概念和意识.2).善于抓住用英语交际的机会.3).逐步使自己形成良好的学习习惯.4、Emotions and Attitudes:1).在学习中,敢于用英语来表达自己的看法,逐步培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气.2).了解普通职业及其工作地点，让学生知道家长的辛苦，教育学生要知道感恩父母。
2学情分析五年级学生已有两年学习英语的经验，对英语的学习有着浓厚的学习兴趣，本课是有关爸爸妈妈工作的话题，同学们对此类话题很感兴趣，也愿意谈论此类话题。
3重点难点Teaching Important points:1.Important words: work doctor hospital nurse worker2.Important phrases:at a school at a hospital drives to work walks to work go to work3. Important Grammar：动词的第三人称单数形式的正确使用。
Teaching Difficult points：1. 动词的第三人称单数在句子中的正确使用。
U1 _ 第三课时(教案)教科版(广州)英语五年级上册
2. 能熟练运用本模块句型：
1）What’s your hobby? My hobby is .... /I like ...best.
2）What are you doing? I am ....
3. 能借助提示复述本单元课文；
1.Let’s read.
2.Let’s choose T or F.
3.Let’s listen and retell through the mind-map.
4.Let’s read and make a mind-map.
5.Let’s retell in group.
1.Let’s read.
3、通过思维导图，引导学生进行阅读文本复述，锻炼学生的思维能力。
4、通过自主阅读，完成思维导图，锻炼学生的学习能力。
5、通过小组内复述课文，给与学生小组合作的机会，锻炼其合作精神。
V. Output.
1.Let’s classify.
2.Let’s think.
3.Let’s choose the right forms.
教学资源及辅助工具
视频、PPT、单词卡片
教学目标
1. 四会掌握本模块重点词汇和词组:
核心词汇如下：hobby, model, collect, stamp, more, than, country, keep, animal, every, during
核心词组：collect stamps, make model ships/planes, keep pets, play music, more than, so many, read books, every day, play computer
最新人教PEP版小学五年级上册英语Unit 1 What's he like-单元概述与课时安排精品教案
Unit 1 What’s he like?一、单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元。
主要围绕话题What’s he like?引出A、B、C三个板块的内容。
A、B部分呈现两组情景对话、一些重点词汇和一篇阅读小短文等新知识点，C部分是以讲趣味故事形式巩固或延展知识面。
本单元重点学习描述人物相貌特征和个性特点的语言，学习形容词放在系动词be（am，is，are）后面作表语，与系动词be构成系表结构，以及形容词放在名词前面作定语的用法，重点呈现核心句型Who’s your art teacher? Mr Jones. Is he young? Yes, he is. 学生们平时谈论最多的话题就是自己的老师，这些是最贴近学生们喜爱的话题，可以瞬间激发学生们的浓厚情趣，把新的知识点融入到学生们的真实生活中，学生们更喜欢学习，更愿意接受，并能很快达到内化的程度。
本单元共分六个课时，A、B两部分中的情景对话都是展示重点知识内容的语言环境，Let’s learn 中的重点词汇是为重点句型提供的多变元素，让学生们掌握更多的描述人物相貌特征和个性特点的形容词，丰富学生们的知识锦囊，增加学生们的词汇量，提高学生们的灵活表达能力。
第五课时的Read and write，Read and match和Let’s check均是巩固重点知识的的精简训练。
情趣故事是学生们最喜欢的表演剧本，学生们通过观看动画课件视频，模仿表演，把刚刚学会的新知识融入到故事情节当中，把故事内容活灵活现的展现在众人面前，让学生们感受着自己的进步、成功与喜悦，这就是学习收获的最高巅峰。
本单元侧重于对人物外貌及性格特征的描述，我将充分利用网络资源、图像、自制PPT课件、词卡、人物头饰等等教学工具，通过多种趣味游戏活动加以训练巩固所学新词汇即句型，为学生们营造更多的游戏活动场景，鼓励学生灵活运用新学内容，积极参与各种对话活动，热情交流，整理并汇集成信息报告，并且激励学生们积极参与报告演讲，展现自己在本单元的欣喜收获。
PEP人教版五年级英语上册全册PPT课件
小
结
What’s Wu Yifan like ？ polite
clever He’s hard--working
Helpful shy
GOOD BYE
• 第六课
人教版PEP小学五年级上册全册 教学课件
1-6单元全套
后附教学目录
目录（全套800张）
Unit 1
6课时
Unit 2
6课时
Unit 3.
6课时
Recycle 1
2课时
Unit 4
6课时
Unit 5
6课时
Unit 6
6课时
Recycle 2
2课时
Unit 1 What’s he like? 第一课时
Yes,
Do you know her？ Yes, She is my mother ！
Who is your teacher? Mrs. Liu. Is she young? Yes! And she is smart.
Who’s your Chinese teacher? Mr. Li. Is he tall? Yes, and he is young.
What is Miss Chen like？ What is Mr Grey like？
Story time
1) The new P.E. teacher is a lady.
TF
2) The new P.E. teacher can play football.
TF
3) The new P.E. teacher is tall and strong.
冀教版小学英语五年级上册教案(全册)
板书设计
Lesson 1: Li Ming ’s Big Family
grandfather
grandmother
father
mother
son
daughter
(brother)
(sister)
Hello!
Hi!
作
用家庭成员填空。
业
I have two _________ and _____________.
教学重 难点
能听懂、会说、会读和会写本课四会单词和句型。
教学 方法 教具 课件
探究法。 录音机、家庭成员树状图。
课堂教学设计
备注修改
（一）、 Class opening and review
1、 Greeting ： Hello! How are you today? Nice to meet you ! How is
设
My __________ and __________ have one son, he is my ________.
计
7.My sister is my father and my mother's __________ .
教 学 反 思
总课时 第 2 课时 课 题 Lesson 2 : What Do They Look Like?
blond,red,brown,black. Learn to colour the eyes
2、 T: Now, class, can you talk about me? How about my hair and my
eyes? What colour is my hair? What colour are my eyes?
%E8%8B%B1%E8%AF%AD%E4%BA%94%E5%B9%B4%E7%BA%A7%E4%B8%8A%E5%86%8C%E7%AC%AC%E4%BA%94%E5%8D%95%E5%85%83%
Pep小学英语五年级上册第一单元第三课时教学设计一、学情分析：学生要想完整生动地描述自己教师的体貌特征及性格特点，主要障碍在于人物特征的形容词词汇量掌握不足和这些词的使用还存在困惑,因此,教学活动设计要以此为突破点。
二、教材分析：本课时主要是能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? MrCarter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.，在本课渗透Who’syour……t eacher? What’s he /she like? He/she’s……的内容时为B部分的对话教学进行铺垫。
三、教学目标：知识目标：（1）能够听、说、读、写Read and write 中四会句子：Who’s your English teacher? MrCarter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong并能在实际情境中灵活运用（2）能够读懂A部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（3）能够理解pair work部分的内容能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.（3）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
人教版小学英语5上Unit1 第三课时
Do you knห้องสมุดไป่ตู้w?
kind
strict
Let’s know a new friend.
Hello. My name is Oliver.
Hi.
Hello.
.
Let’s look, listen and guess.
Where are Oliver and Wu Yifan? They are near the________ room.
music
Let’s listen and answer.
1. He is ________.
Mr Zhao B. Mr Young
2. Is he young?
3. Is he funny?
No, he isn’t. He’s old.
Yes, he is.
B
Tip:
Mr Young is not young.
Mr Yao
math teacher
Miss Lu
Miss Shen
English teacher
music teacher
/PE
Let’s talk about your teachers.
Mr He
Mr Yao
Miss Lu
Miss Shen
Student: Do you know Mr/ Miss ____? Oliver: No, I don’t. Who is ____? (he/she) Student: He/She’s our ____teacher. Oliver: Is he/she _____?(tall/strong/kind…) Student: Yes, he is. / No, he isn’t.