2012高考生物二轮复习各类型题解题技巧：-专题八___表格类试题的解题策略
2012届广东省高考生物二轮总复习 第18课时 选择题解题技巧
2．审隐含条件 隐含条件，实质是考基础知识间的联系，考生要能 从题干给出的某个知识点自然想到与之有关的知识，基础 知识掌握不好，记忆不牢，运用不多，则难以审出隐含条 件。即使审出了隐含条件也想不出与之相联系的有关基础 知识，自然难以正确答题。 3．审干扰因素 干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无 关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有 过硬的基础知识，敏锐的洞察力，分析题干，排除干扰。 4．审思维定式
他3个选项的特征)，即可得出答案。只有在红细胞中，
控制血红蛋白合成的基因才能选择性表达。ATP合成 酶基因、DNA解旋酶基因、核糖体蛋白基因在每一个 具有生命活动的细胞中都要表达。
【例3】已知果蝇的红眼和白眼是一对相对性
状(红眼A、白眼a)，且雌雄果蝇均有红眼和白眼类
型。若想通过眼色来直接区分后代雌雄，选择的亲 本基因型应为( A ) A．红眼雄果蝇和白眼雌果蝇 B．白眼雄果蝇和纯合红眼雌果蝇
【例8】由于三种基因型的繁殖成功率为AA＜Aa＜aa，
故它们的后代数目为AA＜Aa＜aa，下一代中三种基因型 频率的结果最可能是AA＜Aa＜aa。
(日期单位为：月/日；棉蚜数量单位为：只/株) 据表分析，下列说法正确的是：( A．棉蚜与棉花的种间关系是竞争 )
B．调查棉蚜种群数量可采用标志重捕法
C．调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈S型， 在6月30日左右棉蚜种群增长量最大 D．若长期使用农药防治棉蚜，棉蚜种群的抗
5．对于对立选项，通常选择其中之一。
6．必定有两项选项不正确。 7．逻辑关系推理法。考生要注意认真分析该 题型各选项之间存在的逻辑关系，通过逻辑上是否 存在矛盾以进一步断定所选各项的正确性。
2012年新课标高三生物二轮复习策略 .doc
2012年新课标高三生物二轮复习策略二轮专题复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”，具体地说：:要看对考试大纲、高考试题的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。
看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展。
看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。
看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
因此，二轮复习应紧紧把握专题复习“夯实基础、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，注重以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助同学们全面、系统地复习和巩固重点知识。
在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给同学们的自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。
一、复习的依据1.一轮复习的情况分析；2.高考试题的发展趋势；3.新旧大纲比较、新课标考试大纲的要求；4.学生学情分析、复习的时间。
5.2011年考生失分主要原因内化不够审题不细想题不周答题不全二、二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为45左右。
三、复习应达到的目标1.进一步夯实基础，打牢双基；2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络；3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
四、复习的形式和内容根据二轮复习的总时间，建议分8大专题，每个大专题下再分成若干个小专题复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
高中生物---图表类题目的解题技巧表格类试题的解题技巧大汇编(学生用)
八中生物培优课堂专用教案生物复习专题之----图形与表格八中生物教研组黄鹤楼【一】图形图解类试题分析及解题策略知识网络构建1.模式图:模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式和典型2.过程图:过程图是指描述生命活动和发展动态过程的图形3.示意图:是生物教材和试题中最常见的图形之一。
示意图是反映生命现象、生理过程或生物体形态结构的简要图示4.概念图:是指将一组相关概念用线条和文字连接成图形，直观而形象地表示出概念及生理过程之间的联系5柱状图:题型常出现在坐标中，绝大多数与曲线图类似，其解题的要点也相差不大6扇形图:扇形图最主要的用于反映各成分所占比例关系。
它主要描述比例关系7.遗传图：解题思路：准确分析图示信息，并联系教材中的知识储备，快速进行知识迁移；熟练用运专业知识和术语作答。
【二】表格类试题分析及解题策略知识网络构建：数据比较表格数据与图形转换表格过程表格结果表格材料表格解题思路：分析时分别固定行或列，运用单一变量原则，对表中数据进行统计分析，发现相关变量间的关系。
【图形类】１．模式图此类题目的一般解题方法可归纳的一般解题方法归纳如下：首先要知道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。
然后根据题干和选项的要求，理清知识点，如该图像涉及哪几个知识点？两个或两个以上知识点的图解需思考这些知识点之间的区别与联系。
最后在选择时一定要理解图中的序号或结构所代表的过程或结构或其功能。
【自主强化练习1】下列各选项与所给模型相符的是（）（“—”表示抑制，“+”表示促进）①—- → X ←+—②A．若X表示植物细胞的吸水能力增大，则①可能代表质壁分离B．若X表示第一营养级拥有的能量总量增加，则①可能代表次级消费者的数量增加C．若X表示消耗ATP，则②可能代表小肠上皮细胞吸收胆固醇D．若X表示新物种形成，则②可能代表地理隔离【自主强化练习2】下列有关生态系统中的碳循环和人体体液中物质交换的示意图的描述中，正确的是（）A．乙图中的D是生态系统中的主要成分B．人体内氧气浓度最高的是甲图中的 BC．人体过敏反应时，甲图中的A增加导致组织水肿D．在因捕食关系建立的食物链中，能量最少的是乙图中的B所处的营养级2．过程图解答此类题的一般步骤是：⑴回忆有关生理过程的知识；⑵从图形入手，根据箭头前后的内容，联想该箭头所示过程的相关知识；网⑶对未知内容理性分析思考【自主强化练习3】又图表示某植物细胞内的代谢过程，下列有关叙述不正确的是（）A．X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸B．①、④过程可以产生ATP，②过程需要消耗ATPC．①过程发生在线粒体基质中，④过程发生在细胞质基质中D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气【自主强化练习4】下图表示光合作用与呼吸作用过程中物质变化的关系，下列说法不正确的是（）A．能提供给绿色植物各种生命活动所需能量最多的过程是 5B．各种生物体（病毒除外）都能进行的过程是 3C．1、3和4过程产生的[H]都能与氧结合产生水D．2过程需多种酶参与，且需ATP供能3．示意图有关示意图解题的一般步骤可总结如下：⑴首先要对示意图进行判读分析，了解示意图所表示的主要内容，这是解答此类的第一步。
高考生物大二轮专题复习与增分策略(解题要诀+典例精析+押题训练)曲线、柱形、表格类提升要诀
能力专题2 曲线、柱形、表格类提升要诀一、坐标曲线类该题型以直角坐标图形式呈现，通过曲线的变化，揭示生命现象及某些因素之间的内在联系，由于这类试题能将大量的信息隐藏在图中，能较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息的能力。
解题要诀第一步：识图：识图的关键是识标、明点、析线。
既要注意曲线的起点、趋势、顶点、转折点、交叉点、终点，又要注意曲线中的数据。
第二步：析图：解决“为什么”的问题。
联想与曲线有关的概念、规律、原理等，寻求曲线中各自变量与因变量的关系，并由此分析曲线中为什么会出现这些特殊点，曲线为什么会有这种变化趋势及它们说明了什么，以此揭示问题的实质和规律。
第三步：用图：识图是基础，析图是关键，用图是目的。
把生物学问题巧妙而合理地设置成坐标曲线题，学生必须通过剖析坐标图，运用图中曲线的特征、规律来解决实际问题，并用规范的生物学语言表达。
典例精析为探究影响光合作用强度的因素，某实验小组将一定量的小球藻浸入盛有适宜培养液的两支试管中，1号试管和2号试管的CO2浓度分别设置为0.05%和0.03%，以白炽台灯作为光源，移动台灯改变光源与试管的距离进行实验。
根据实验结果绘制成图中曲线1、曲线2。
请分析回答：(1)测定净光合速率除了测定O2释放量外，还可以测定________吸收量。
(2)据图可知，限制D点净光合速率的主要因素是________，限制EF段净光合速率的主要因素是________。
F点的含义是__________________________________________。
(3)该小组又做了探究小球藻最适生长温度的预实验，实验结果见下表：(CO2浓度为温度(℃)10 20 30 40 50 光照下释放O2的速率(mg·h－1) 9.67 14.67 19.67 21.67 19.33 请根据预实验的结果，分析并设计探究实验思路：①该实验的自变量是__________，在实验过程中应如何设置该自变量？________________________________________________________________________。
2012年新课标高三生物二轮复习策略
2012年新课标高三生物二轮复习策略二轮专题复习是整个高三备考链中承上启下的关键一环，是由一轮基础知识、技能复习到高考冲刺模拟训练的必经阶段，是知识系统化、条理化、灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”，具体地说：:要看对考试大纲、高考试题的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。
看练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，学有收获，学有发展。
看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。
看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。
因此，二轮复习应紧紧把握专题复习“夯实基础、突出重点、分解难点、捕捉热点、各个击破”的备考理念，注重以高中知识的内在联系为主线，以“全局式”与“滚动式”组织和安排复习内容，及时检测复习效果，帮助同学们全面、系统地复习和巩固重点知识。
在系统复习中，强调学科核心概念、规律及方法的提炼和概括，给同学们的自主学习预留空间，在夯实双基、掌握析题方法、提高解题能力的过程中，增强高考应试能力。
一、复习的依据1.一轮复习的情况分析；2.高考试题的发展趋势；3.新旧大纲比较、新课标考试大纲的要求；4.学生学情分析、复习的时间。
5.2011年考生失分主要原因内化不够审题不细想题不周答题不全二、二轮复习的时间一般是三、四两个月，总课时大约为45左右。
三、复习应达到的目标1.进一步夯实基础，打牢双基；2.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络；3.注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力；4.加强应试训练，提高应试技巧和心理素质。
四、复习的形式和内容根据二轮复习的总时间，建议分8大专题，每个大专题下再分成若干个小专题复习，小专题的目的是对重要知识进行深化、对相似或相近的知识进行归类、整理和比较。
高考生物二轮复习 解题策略2 图表题的解题策略课件
强到弱的顺序是
,A、B、C中,(A+G)/(T+C)比值的大小关系
是
。
(3)若X表示不同组别,A、B表示不同浓度的生长素溶液,C表示蒸馏水,Y表示A、
B、C三种液体对同一茎的促进作用,则A、B的浓度大小关系是
(填
“A>B”“A<B”或“不确定”)。
(4)若Y表示侧芽的生长速度,A、B、C表示侧芽,则A、B、C距离顶芽由远到近
策略二 图表题 的解题 策略
生物体的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化。而 图表分析题正是对这些变化最好的考查方式,所以一直以来都是高考的重点和热 点,同时识图题可以考查学生的识图能力以及对所学知识的综合分析能力。因此, 在高考题中识图题有逐年增多的趋势。归纳起来,图表题又有概念图、模式图、 过程图、系谱图以及表格等类型,下面针对该类试题的考查类型及具体应对策略 进行总结。
答案:C
5.柱状图类 柱状图常出现在坐标中,绝大多数与曲线图类似,其解题的要点也相差不大。它 的特点是数据以方柱的高度来表现。与曲线图不同的是,在柱状图中,横坐标并不 一定在横向上有顺次关系,可能是某几个相似量或无关量的堆积。柱状图题的解 题要点如下:(1)搞清题目要考查的内容,对所涉及知识心中有数,然后读懂图形中 不同方柱各自所代表的生物学含义,再对同类含义的方柱进行横向比较;(2)横坐标 或许没有精确的数值,甚至是几个互不相干的数据无序地排列在横坐标上,此时的 关键点在于方柱的高度,但是,当赋予横坐标某特定意义的时候,一定要找出纵、横 坐标之间的因果关系。纵坐标的数值至关重要。解答此类题目要求学生能对不 同图形进行双向的比较,并结合所学知识,从中提炼信息。
答案:(1)间 DNA的复制(染色体复制) (2)C>B>A A=B=C(相等) (3)不确 定 (4)A、B、C 能 (5)衰退(下降) 小于
高三生物二轮复习计划与策略及复习方法
二轮复习支配与策略及复习方法高三生物对期末考试和省一统的成果分析，针对学生出现的问题，特作如下二轮复习支配与策略及复习方法一、复习支配：1.时间支配：三月初~~~四月中旬，约6~7周的时间。
2.复习方式：学问点，考点，热点专题复习与滚动训练相结合，穿插学校，年级支配的综合训练。
3.专题支配：第一专题：生命的物质基础、结构基础和细胞工程（约5课时）其次专题：生物的新陈代谢和发酵工程（约7课时）第三专题：生命活动的调整（约5课时）第四专题：细胞的生命历程和生物的生殖发育（约3课时）第五专题：遗传、变异、进化和基因工程（8课时）第六专题：生物与环境（约2课时）第七专题：试验、实习和探讨性课题（约5课时）二、专题要点：专题一：本专题学问是其他生物学学问的基础，可分出以下小专题进行复习：化学元素专题、水专题、无机物专题、糖类专题、蛋白质专题、核酸专题、原核细胞的结构和功能专题、真核细胞的结构和功能、细胞工程专题、专题二：本专题学问是高考的重点之一，主要是强化学问的整体性，留意选修教材与必修教材的融合。
如从植物的整体性和动物的整体性中可以分出酶和专题、植物代谢专题、动物代谢专题、微生物代谢专题、生物的代谢类型等专题。
在复习植物代谢专题时，对有关光合作用、呼吸作用的经典试验。
和光合作用、呼吸作用相关的综合题、试验设计题要有足够重视。
复习生物的代谢类型时，归纳整理出中学生物所涉及到的各种生物，特殊是教材上提到的一些常见生物的代谢特点。
微生物的代谢专题中。
了解酵母菌、硝化细菌、根瘤菌、圆褐固氮菌、谷氨酸棒状杆菌、黄色短杆菌、反硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、红螺菌的代谢特点、微生物的生长曲线要与种群增长的“S”型、“J”型曲线相区分等。
专题三：本专题中植物生命活动的调整，除了清晰教材中的学问点之外，还应清晰如植物生长素的极性运输，宇宙飞船上植物的向光性、向地性等问题。
体液调整部分，整理中学教材中所涉及到的各种激素的分泌器官、化学本质、生理作用、病症。
高考生物二轮复习 第二部分 高分提能策略 一 高考热点题型冲刺(三)表格分析类
培养液中甲或乙的浓度 (mmol/L) 0.1 0.3 1.0 3.0 10.0
转运速率(mol/6
46
20
100
60
150
200
182
A.实验中的因变量是培养液中甲或乙的浓度 B．该生物运输甲的速率要小于运输乙的速率 C．该生物运输甲的方式可能为自由扩散 D．乙穿过细胞膜需要细胞呼吸提供能量
(3)看面：综合分析题表干旱栏中，白天12：00的气孔开放度
和CO2吸收速率相对值均为零，夜间20：00～4：00的气孔开 放度和CO2吸收速率相对值均为一定值，说明干旱条件下 12：00光合作用所需CO2的来源是呼吸作用释放和夜间吸收 并储存的CO2。
[押题1] 甲、乙是某单细胞生物生长所必需的两种小分子物 质，科学家为了研究该单细胞生物运输两种物质的方式做了 相关实验，结果记录如下。下列叙述合理的是( C )
此 时 实 验 测 得 CO2 吸 收 速 率 相 对 值 为 零 的 原 因 是 _气__孔__关__闭_____。
[解析] 对(2)小问中“干旱条件下12：00，植物A发生明显的 有 机 物 积 累 ， 推 测 光 合 作 用 所 需 CO2 来 源 ” 即 可 依 据 “ 看 点—看线—看面”达成。 (1)看点：干旱条件下12：00，看表格中干旱、12：00的气孔 开放度和CO2吸收速率相对值两点，数据均为零，由此推测 植物A发生明显的有机物积累的CO2为内源获得。 (2)看线：题表干旱栏中，从20：00～4：00气孔开放度均为 70，CO2吸收速率相对值均为40，说明夜间时，植物A大量吸 收CO2。
(3)同化的能量主要是通过细胞呼吸散失，其余的是用于自身 的生长、发育和繁殖。 (4)鼬能够依据田鼠留下的气味去猎捕后者，田鼠同样也能够 依据鼬的气味或行为躲避猎捕，这样可以使它们的种群数量 都维持在相对稳定范围内，所以信息能够调节生物的种间关 系，以维持生态系统的稳定。
2012生物高考解题技巧策略及题型归纳、答题技巧
2012生物高考总复习策略及题型归纳、答题技巧【一】选择题：一、选择题常见选项及相关说法（教材摘录）：【必修一】1、生物膜的特定功能主要有膜蛋白决定。
构成细胞膜的是脂质（磷脂和固醇）和蛋白质，和少量糖类。
2、棕色瓶中CO2含量增加可能进行了无氧呼吸。
是否有氧不知道。
3、（有关水）（1）真核生物的细胞核内也会有水生成。
（2）休眠的种子中自由水含量很少。
（3）影响河流湖泊中生物生存的关键因素是水中的氧气。
（4）光照适宜，根吸收的水分主要用于蒸腾作用。
4、洋葱根尖有丝分裂实验中，解离作用于细胞壁使根尖酥软。
要有压片的过程。
5、正常状态下溶酶体对自身机体的细胞结构有分解作用。
（损伤、衰老）6、细胞质基质中的H+运输到溶酶体内是主动运输。
需要耗能。
7、【必修二】1、黄曲霉毒素致癌是表现型。
（错，因为黄曲霉毒素非生物）黄曲霉产生黄曲霉素是表现型。
2、有丝分裂、减数分裂等均发生在真核生物中。
原核生物变异的来源只有基因突变。
【必修三】1、降低人在食物链中的营养级可以节约粮食。
多吃肉食，少吃素食消耗的自然界总能量较多。
2、共同进化是指不同物种间在相互影响中不断进化和发展（错，还可能和环境）3、变异先发生，之后自然选择。
并且变异是不定向的。
（说定向变异就错）基因工程的变异可以说是定向的。
4、能量是单向流动，逐级递减的。
（一旦说循环即错，一旦说提高或改变能量传递效率就错）5、演替的根本原因不是人为因素，是群落的内因。
6、生态系统的功能为能量流动、物质循环、信息传递。
7、组织水肿：血浆蛋白含量下降或组织液中蛋白质含量增多导致组织液增多。
孕妇身体浮肿的原因为营养物质缺乏，原理相似的有淋巴循环受阻、营养不良、肾小球肾炎蛋白尿、过敏性水肿。
不同的是局部代谢旺盛导致组织液渗透压升高而水肿。
8、【二】生物综合题分类考点一、有关物质跨膜运输1、对运输的分类：浓度差的顺逆。
顺浓度差不耗能，引申出自由扩散和协助扩散，总体又称被动运输；逆浓度差耗能，引申出主动运输。
2012届高考生物第二轮考前冲刺专题复习课件3
解析
(1)与甲状腺活动相关的、 由垂体分泌的激素是促甲状腺
激素，正常情况下，甲状腺激素对垂体分泌促甲状腺激素起反 馈性抑制作用，但缺碘人群血液中补碘前因甲状腺激素分泌量 减少，反馈性地促进垂体分泌促甲状腺激素，因此血液中促甲 状腺激素的含量会升高。在甲状腺激素分泌的分级调节过程 中，控制枢纽是下丘脑。(2)成年人缺碘会导致甲状腺激素分泌 量不足，喜热、畏寒等体温偏低现象体现了甲状腺激素促进新 陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用；少言寡语、反应迟钝 及嗜睡等现象体现了甲状腺激素能够提高神经系统兴奋性的 作用，补碘能够防治和缓解上述症状。
②以天竺葵的叶为原料， 用自行车气门芯制成叶圆片并 放入盛有清水的广口瓶中， 通过气泵抽出叶中气体， 直 到叶圆片降至瓶底。 ③将叶圆片随机分别转移到上述五个培养皿中， 使每个 培养皿中都有 10 个叶圆片，所有培养皿都置于相同的 光强下。 ④测量每个培养皿中叶圆片上浮至液面所需时间。
该实验方案可以达到实验目的。 请回答： (1)该实验原理是___________________________________ __________________________________________________。 (2)叶圆片转移到 NaHCO3 溶液前，为什么必须抽出气体让 其下沉？_________________________________________。 (3)请你为本实验设计一张记录表。 (4)根据所学知识，请预测最可能的实验结果___________ _________________________________________________ 。 (5)假如用等量的叶圆片重复实验，提出一种能缩短实验时 间的方法：______________________________________。
高中生物高考复习解题思路汇总(共7大题型)
高考生物解题思路汇总题型一曲线类【解题步骤】1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类题的基础。
2、明点：明确坐标图上曲线的特殊点的含义。
3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出，在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化，从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
【例题】下图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是( )A.在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间。
B.若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度。
C.在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度。
D.若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度。
解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是b ，则背光侧浓度应在bc之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d大于c。
答案：C题型二表格信息类【解题步骤】1、仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。
2、对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。
3、将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
【例题】下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。
(1)表中A是________，B应________。
甲状腺激素对垂体分泌激素A起________作用。
在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是________。
(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。
高考生物二轮复习题型专练篇 表格分析类解题
开躲市安祥阳光实验学校表格分析类解题模板练解题模板概述表格是信息呈现的一种重要方式，如内容比较表、实验过程表、数据对比表等。
表格题要看清横格和纵格的含义，把握数据规律，要求能正确理解、分析生物学中以表格形式表达的内容和意义，并能准确地描述生物学现象和实验结果。
常见表格除了数据表格，还有一种材料(过程)表格，是以材料(处理过程)作为主体记录的表格。
常用“有、无、多、少”等词表述不同对象的材料(或处理过程)差异，读取表格信息时，要特别注意以下几点：(1)注意表格中数据或现象间差异形成的原因。
(2)注意数据中的最大值、最小值、平均值和总和等，表格中出现“0”等特殊值的地方要特别小心，弄清原因。
(3)要看清数据变化的规律，比如是上升、下降还是保持稳定，并分析其原因。
其解题思维模板如下：模板强化训练1．某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究“α萘乙酸(NAA)对植物生长的影响”，所得实验数据见下表。
对实验的分析不正确的是( )培养皿编号 1 2 3 4 5 6NAA溶液浓度(mol/L) 0(蒸馏水)10－1210－1010－810－610－4胚芽鞘增长长度(mm/d) ＋2.6 ＋3.2 ＋3.9 ＋5.1 ＋3.1 ＋1.8A.该实验说明NAA的作用具有两重性B．10－6 mol/L的NAA抑制胚芽鞘生长C．1号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组D．促进胚芽鞘生长的最适NAA浓度在10－8 mol/L左右答案B解析根据表格数据分析，随NAA浓度的升高，胚芽鞘长度由逐渐增加到逐渐变短，由此推测NAA具有两重性；10－6 mol/L的NAA处理的胚芽鞘比第1组(对照组)处理的胚芽鞘的长度长，因此，该浓度也为促进作用；1号用蒸馏水处理，为对照组，其余为实验组；表中数据显示在NAA浓度为10－8mol/L时，胚芽鞘的长度最大，因此最适浓度在10－8 mol/L左右。
2．人类的X基因前段存在CGG重复序列。
高中生物表格类试题的特点和解题方法
表格类试题的特点和解题方法表格是由行、列、单元格三个部分组成，用于条理化数字和其它内容以便快速引用和分析。
表格是表述生物学内容的常用方式，在比较生物学概念、生理过程之间的区别和联系；说明生物实验的材料、处理方法、分组、条件、结果等方面时，能很清晰简明地表达所需要说明的内容。
它具有信息密集、比较性和条理性强的特点，特别是实验结果有未经处理的大量原始数据，粗看往往不知所云，但是经过表格化处理后则清晰简洁了。
表格题是高考中的一种常见题型，它以表格的单元格为表现形式，通过内容的变化，揭示生命现象与某些因素之间的内在联系，或反映某项生理指标随某些因素的变化而发生的规律性变化。
由于这类题目将大量信息隐藏在表格之中，能够较为全面地考查学生获取信息、处理信息和运用信息等多种能力，具有较高的区分度，因而备受命题专家的亲睐。
解答表格题的一般方法步骤大致可以分为下面四点进行：1、识表—考查学生获取信息的能力，识表是基础，是做好表格题的前提。
可以按照“三看”方法识表。
一看行和列：看清表格名称；看清材料是关于什么的；看清题干的文字说明；看清行标题与列标题各表示什么，表格的第一行和第一列的文字；看清数据标题的含义、数据的单位，找出所要考的知识；二看行和列数据的规律和趋势：如数据是上升还是下降，还是到某个数值点就不变了等；三看关键的数据点：如最大值、最小值、平均值、出现频率的高或低的数值等，表格中出现“0”的地方要特别小心。
2、析表--处理信息的能力，析表是关键，在识表的基础上，对表中的数据进行整理,主要是理顺行、列间的相关性，用数据转变成图形等方法对表格中的数据进行加工处理。
做题时要认真分析表格中的数据，进行纵横比较，找出数据的变化规律；注意分析找出引起数据差异的原因。
主要解决以下问题：①分析行标题、列标题的生物学含义，找准两者之间的联系；②解释表格数据的各种变化趋势产生的原因，找出多个数据之间差异产生的原因；③分析各关键数据：（最大值、最小值、0值、转折值）所表示的生物学含义及其产生原因；④注意分析比较：列与列（几行与几行）之间的比较得出相应的结论。
高考生物二轮复习重点及策略及图表汇总
高三生物二轮复习：注意图表的整理汇总高三生物二轮复习，要注意课本图表的整理和汇总，最好整理形成知识体系。
图表是高中生物教材的重要组成部分,是教材内容的形象化和直观化，不仅数量大，篇幅多，而且类型丰富，这些图表在高考(课程)中占有重要的位置。
教材中的图表比较分散，如果把它们集中起来进行复习，就能形成体系，更好地把图表题的解题技巧与教材内容进行有机整合，这不仅能培养同学们的识图、绘图、析表、制表能力，还能消除单独看书的疲惫，达到迅速整合教材知识，准确把握学科体系，增强分析问题、解决问题的能力，那么如何对每个图表进行有效复习呢可采用以下几种方法：以图转文：对照教材中的插图,说出各部分的结构，并进行联想，挖掘隐含条件，如第一册教材第21页动物细胞亚显微结构模式图(立体图),首先识别各部分的结构，依据结构联想功能，再进行知识的发散：如光合作用、呼吸作用相关的知识，与细胞有丝分裂有关的细胞结构，能进行碱基互补配对的细胞结构等，然后与其平面图形(第28页复习题中的动物细胞亚显微结构示意图)相比较，挖掘图中的隐含，如细胞膜的流动性，分布最广的膜结构，还可站在命题者的角度思考出题点、提问方式、得出答案等。
再与第21页植物细胞亚显微结构模式图进行比较得出动植物细胞的不同点。
以文转文：对一些叙述较多，不易记住的文字内容，可用图表帮助记忆，如细胞周期的概念，可用数轴图、圆形图等表示，直观且容易记忆。
图图转换：如第一册细胞分裂过程染色体数目DNA分子的数目染色单体的数目变化图转化为曲线图或表格等。
图图组合：高考许多试题就是将高中生物教材的图进行改造或重组而成，复习时同学们也应对一些图进行改造或重组，如将有氧呼吸与无氧呼吸过程图组合;动植物细胞亚显微结构图;体液免疫与细胞免疫的图进行组合等。
总之，可用图表表示的内容应尽量用图表表达，这不仅是提高能力所必需的，也是掌握相关知识和提高记忆水平的重要方法。
高考生物二轮复习重点及策略一、注重概念、回归教材二、模块分类、构建体系方法建议：通过概念梳理，考生们已经掌握了教材中的各个点(知识点)，接下来就可以将这些分散的点连成线(知识线索)以及进一步形成网(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。
高考生物复习教案解题技巧01：表格类习题解题技巧
有关表格类习题解题技巧表格作为培养学生能力的一种手段，在习题中经常以各种形式出现。
如数据表格、过程表格、结果表格、材料表格及实验设计表格等。
通过对表格的剖析、思考，能提高学生的识表、知识迁移、收集和整理数据资料等能力。
笔者就表格在生物教学中的运用列举如下： 1. 数据表格剖析数据表格，一是要看清楚数据变化规律，如上升或下降；二是要注意特殊数据，如最多、最少、平均等，表格中出现“0”的地方要特别留意；三是两个或两个以上的表格要注意比较，得出相同和不同之处。
例1. 生物群落A、B、C含有以数字1到8代表的物种，每个物种的密度不同，下表给出了这些物种的密度（每平方米的个体数）：问：当受到大规模虫害袭击（危害程度逐步增加）时，这些群落中受影响最小的是___________，最大的是______________。
解析：本题的信息来自表格中的数据，解题时应对表中的数据进行分析，联想到相应的知识点。
生物群落抵抗病虫害的能力与生物群落的复杂程度成正相关。
生物群落的复杂程度取决于群落内物种的丰富程度及每个物种生物个体数目的多少两个方面。
从生物的种类及数目两个方面分析，B群落的综合优势最大，A群落的综合优势最小。
答案见解析。
2. 过程表格对于过程表格要弄清整个过程，理清开始和结束，要特别注意关键性的过程和步骤。
例2. 将甲、乙、丙、丁四种二倍体植物进行杂交，产生的杂交后代在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不能配对，配对情况如下表：请写出每种植物的染色体组成（依次用A、B、C……等字母表示）（1）甲__________；（2）乙__________；（3）丙__________；（4）丁__________。
解析：由于甲、乙、丙、丁均为二倍体植物，它们的体细胞中同源染色体成对存在，在减数分裂时同源染色体可以配对，非同源染色体不同配对。
由乙与乙交配有2条配对，可知乙体细胞中有2对同源染色体；由乙与甲交配，乙有1条不能配对，说明甲体细胞中有2对同源染色体；由甲与丁、乙与丁交配的结果可知，丁细胞中有3对同源染色体，并且其中2对与乙相同。
高三生物二轮复习备考策略和方法
2012届高三生物二轮复习备考策略和方法命题题型变化和趋势1.2012年高考命题突出的特点是“注重基础，重视能力”，常常是“题在书外，理在书中”。
因此在高考中，学生很难遇到做过的原题，高考题一般都是思路新颖、考查逻辑推理能力的试题，对能力的考查离不开教材知识，在考试命题要求中也指出，要考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度。
所以注重教材、强调基础是复习之本。
2.针对高考命题，考生要特别强化记忆描述生物学现象的生物学术语、结论性语句、经典实验原理及研究方法和概念中的关键词语等。
3.考生注重对细胞代谢(光合作用和呼吸作用)、个体的稳态及调节、遗传与变异、生态系统及环境保护四大主干知识及其实验与探究。
二轮备考策略和方法1.选题要“精”。
建议学生不要抠“偏”“难”“怪”的试题，抓基础、抓主干。
建议除了学校做的练习题和四次模拟题外，用好近几年的高考题，因为高考题是比较科学的、规范的，并且具有一定的方向性，能很好的体现近几年高考出题的方向及重点。
2.做题要“准”。
做题质量要精益求精，不能盲目追求数量。
备考的最后阶段的训练要关注每一个选项，对于错误的选项，要知道它究竟错在哪里？怎么改正才能对，如果不能改正则说明你在这个知识点上是存在“漏洞”的，所以要利用这最后的时机，赶快看教材和笔记，将这个“漏洞”迅速补上。
在做大题时要注意对题干的分析，以及答题方法的训练，把相关的信息点画在题上。
只有这样才能充分挖掘题干里的关键信息及隐含信息，根据生物学原理找准切入点，进行正确的答题。
3.纠错要“实”。
建议同学们在这最后有限的备考阶段，将自己平日里积攒下的“错题分析本”，再认真而深入地进行探究，分析出自己错误的原因。
在大考的考场中就可以避免“错误”的再发生。
2012届高三化学二轮复习备考策略和方法命题题型变化和趋势1.稳中有变创新有度新课程高考已经进入第三年，通过2010年、2011年两年新课标全国卷理综化学试题分析看，高考整体难度适中，覆盖面广，主要考查考生对中学化学基础知识的掌握程度，以及接受、吸收、整合化学信息的能力和设计实验的能力，进而考查考生的逻辑推理、创新能力和分析解决化学问题的能力。