第四单元绿色生态园备课
绿色生态环保教育教案（通用12篇）
绿色生态环保教育教案绿色生态环保教育教案（通用12篇）绿色生态环保教育教案1活动目标1、认识到丢弃纸盒破坏环境，增强环保意识。
2、激发动手制作手工带来的乐趣。
3、感受纸盒的用途。
重点难点认识到丢弃纸盒破坏环境，增强环保意识，丰富词汇“大、小、长、短”。
活动准备香皂盒、牙膏盒，饼干盒、巧克力盒、牛奶盒等，每组一份用塑料袋装好。
活动过程一、自由玩纸盒，交流感受。
请幼儿自由拿取塑料袋里的各种纸盒，摸一摸，看一看，说一说。
讨论：你刚才你摸到、看到的纸盒是怎样的?二、比一比。
拿出全部纸盒出来，让幼儿再来摸一摸，比一比有什么不一样，丰富词汇“大、小、长、短”。
1、每次拿出两个不同的纸盒进行比较大小、长短。
2、各小组成员轮流说一说。
三、观察纸盒，了解纸盒的用途。
1、出示纸机器人、纸笔筒、纸房子、纸火车等手工艺品，告诉幼儿纸盒可以做成许许多多的物品。
2、我们的生活离不开纸盒，启发幼儿说一说生活中哪些物品是由纸盒做成的?纸盒可以做什么?教育幼儿不要乱丢弃纸盒，充分利用，变废为宝，增强环保意识。
绿色生态环保教育教案21、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
活动准备：木偶（小兔，小猴）糖若干活动过程：（一）导入部分：1．宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）2．律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分1、小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物2、木偶表演a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交提问：a、小兔怎么了？b、怎么会摔交的？（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话c、是谁扔的香蕉皮？d、那，香蕉皮应该扔那？快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
木偶表演现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）3、分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上（三）结束部分不早了，我们开汽车回家了绿色生态环保教育教案31.培养想象力2.学习在观察中发展创造性的思维并运用各种表现手法来表现。
2023三年级数学下册四绿色生态园——解决问题第1课时教案青岛版六三制
本节课的核心素养目标主要包括：
1.数学素养：通过观察、记录和分析“绿色生态园”中的各种生物和生态环境，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学应用能力。
2.数据素养：学习使用图表和数据来表达和交流解决问题的过程和结果，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.创新素养：鼓励学生运用不同的方法和策略来解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“绿色生态园”的概念和生态环境，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“绿色生态园”的概念，激发学生的学习兴趣。
例题二：分析并提出建议
题目：请根据你在家周围环境中观察到的各种生物和数据，分析其环境状况，并提出保护建议。
答案：根据学生的观察和分析，答案会有所不同。例如，学生可能会提出：保护树木、减少农药使用、不乱扔垃圾等保护建议。
例题三：解决问题
题目：请设计一个方案，解决你在家周围环境中观察到的某个问题。
答案：根据学生的观察和分析，答案会有所不同。例如，学生可能会提出：种植更多的花草树木、建立垃圾回收站等解决方案。
3.素质培养：在小组讨论和合作学习中，我们培养了团队合作意识和沟通能力，提高了我们的合作能力和社交技巧。同时，我们也培养了自主学习能力和独立思考能力，学会了自我管理和自我提升。
当堂检测：
1.问题解决：请学生运用本节课所学的观察、记录和分析方法，解决以下问题：
a.请观察你们所在教室的环境，记录下其中存在的各种生物和数据。
在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，虽然学生们在课前已经进行了自主探索，但在实际操作中，我发现有些学生对于观察、记录和分析生态环境中的各种生物和数据还是有些困难。这可能是因为他们在自主探索中没有真正理解这些概念，或者是缺乏实际的操作经验。针对这个问题，我需要在今后的教学中更加注重学生的实践操作，让他们在实际操作中掌握这些技能。
三美丽的街景四绿色生态园(教案)-三年级下册数学青岛版
三美丽的街景四绿色生态园（教案）三年级下册数学青岛版美丽的街景与绿色生态园是三年级下册数学青岛版的重要内容。
本节课旨在让学生在实际情境中感受和理解平面图形的特征，发展空间观念。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第65页例题和第66页的“做一做”，以及第67页的“练习四”第1、2题。
通过这些内容，学生将学习如何利用平面图形来描述和绘制美丽的街景和绿色生态园。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解平面图形的概念和特征；2. 学会用平面图形描述和绘制实际情境中的物体；3. 培养空间观念和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生从实际情境中抽象出平面图形，并运用平面图形解决问题。
教学重点：理解平面图形的特征，学会用平面图形描述和绘制实际情境中的物体。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）通过展示美丽的街景和绿色生态园的图片，引导学生观察和描述这些场景中的平面图形。
让学生意识到平面图形在实际生活中的应用。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解平面图形的概念和特征，以课本例题为例，示范如何用平面图形描述和绘制这些场景。
引导学生理解平面图形的基本元素，如点、线、角等。
3. 练习与讨论（10分钟）让学生独立完成课本第66页的“做一做”，然后分组讨论，互相交流解题过程和心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：美丽的街景与绿色生态园1. 平面图形的概念和特征2. 平面图形的应用3. 实际情境中的平面图形七、作业设计1. 课本第67页“练习四”第1题：用所学知识描述和绘制你家的平面图。
答案：略2. 课本第67页“练习四”第2题：观察学校教室的布局，用所学知识描述和绘制教室的平面图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对平面图形的概念和特征有了初步的理解和掌握。
2023三年级数学下册四绿色生态园——解决问题第4课时教案青岛版六三制
- 《数学问题解决技巧》：提供一些实用的数学问题解决技巧和方法，帮助学生更好地应用所学知识。
2. 拓展要求：
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对绿色生态园问题的理解和掌握。
- 教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
- 小组内评价：学生可以在小组内互相评价，分享彼此的学习心得和解题经验。
- 全班分享：学生可以选取优秀的作业或解题思路，在班级内进行分享和交流，互相学习和借鉴。
4. 家长沟通：
- 与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和遇到的问题。
- 鼓励家长参与：教师可以邀请家长参与学生的学习活动，例如家庭数学项目或亲子活动，共同促进学生的数学学习。
其次，在教学策略上，我注重培养学生的逻辑推理、数据分析、问题解决和数学建模等核心素养。通过具体的案例分析，学生能够更好地理解和掌握绿色生态园问题的解决方法。同时，我也发现一些学生在理解数量关系和对应关系方面存在困难，需要更多的指导和帮助。
再次，在教学管理上，我注意营造积极的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。同时，我也发现一些学生在课堂上的注意力不够集中，需要进一步的引导和激励。
- 要求学生撰写一篇关于绿色生态园的短文或报告，包括问题的背景、解决方法和解题过程，以及他们的思考和体会。
- 设计一份绿色生态园的数学模型，包括图形设计、数量计算和问题解决，展示他们的学习成果和创造力。
十．教学反思与总结
首先，在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和问题解决法等多种教学方法。这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。通过小组讨论和问题解决，学生能够更好地理解和掌握绿色生态园问题的解决方法。同时，我也注意到了一些问题。例如，在讨论法中，我发现部分学生参与度不高，需要进一步引导和鼓励。在问题解决法中，我发现一些学生对将实际问题转化为数学问题存在困难，需要更多的指导和帮助。
绿色生态环保教育教案(通用10篇)
绿色生态环保教育教案〔通用10篇〕绿色生态环保教育教案〔通用10篇〕绿色生态环保教育教案篇1活动目的：1、通过活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。
2、在看看、听听、画画、讲讲中开展幼儿的语言表达才能，动手动脑及创造想象的才能。
活动准备：多媒体课件〔上下班顶峰期镇海主干道行驶的车；招宝山风景区、沿江路观光带美丽的环境；电厂、金属园区的黑烟囱。
〕自行车、小汽车图片一幅、彩笔、绘画纸每人一份。
活动过程：一、出示图片引出自行车与小汽车的比拟。
这里有两种交通工具，你喜欢哪一种？请幼儿说出喜欢自行车和小汽车的理由。
〔自行车：锻炼身体、平安等。
小汽车：速度快、方便等〕二、观看多媒体课件，并进一步进展比拟。
汽车在开的过程中后面有什么？自行车有吗？三、介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决方法。
汽车后面冒出的气体叫尾气，是一种有毒气体。
过多的尾气排放会污染空气与周围的环境。
空气变脏会使人、动物、植物受到伤害。
讨论：除了尾气，你还知道什么会污染空气，我们应该怎样做不让空气受到污染？1、介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决方法。
〔1〕演示课件《美丽的镇海》让幼儿说说这是什么地方。
〔我们的家乡镇海是一座美丽的城市，风光秀丽，素有“海天雄镇”“浙东门户”之称。
每年都有许多人慕名而来旅游参观。
提问：但镇海也出现了一些严重的污染，看课件。
那怎么样从自己做起来减少环境污染现象呢？那骑自行车上下班好还是开车好？〔2〕老师小结：低炭生活从小事做起，要求人们减少温室气体的排放，减少环境污染，只有这样才能表达人与自然和和谐，这是一种更加文明的和质量更高的生活方式。
绿色生态环保教育教案篇2一、活动目的：1、通过活动，使学生理解废旧塑料袋的危害，增强环保意识。
2、通过写废旧塑料袋处理方案，培养学生的创新才能，想象才能。
3、通过活动，增强学生动手理论才能和参与社会生活的意识。
二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并理解当今社会人们是如何处理废旧塑料袋的。
2016春三年级数学下册 第四单元《绿色生态园 解决问题》教案2 青岛版六三制
2016春三年级数学下册第四单元《绿色生态园解决问题》教案2 青岛版六三制绿色生态园——解决问题教学目标：1.经历解决问题的过程，学会使用两步乘法解决问题，感受解决问题策略的多样性。
2.让学生从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。
3.使学生感受数学知识在生活中的应用价值，体会成功的快乐。
教学重难点：教学重点】：能够从多个角度使用两步连乘解决问题。
教学难点】：描述解决问题的思考过程。
教学过程：讲授】使用连乘解决问题一、创设情境，提出问题谈话：春天到了，各种花朵也争相开放。
看，几个小朋友周末来到了生态园，正在欣赏各种花朵。
仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有3种颜色的花，每种颜色都有5行，每行有8盆花。
谈话：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：这3种颜色的花一共有多少盆？设计意图】：结合学生的生活经验，有效利用游览生态园的情境，激发学生兴趣，让学生从实际生活中发现问题、提出问题。
二、探究方法，建立模型1.自主探索谈话：你能自己解决这个问题吗？为了方便观察，我们把每盆花用一个点来表示，一个点表示一盆花。
（出示点子图）请同学们借助点子图，独立思考并列出算式。
2.小组合作学生在小组中交流想法，教师巡视指导。
3.汇报交流1）师：哪个小组来分享你们的想法？说说你们是如何列式的？预设1：8×5=40（盆）40×3=120（盆）预设2：8×3=24（盆）24×5=120（盆）预设3：5×3=15（盆）15×8=120（盆）师根据学生的回答及时做出评价。
2）探究第一种方法。
谈话：哪个小组来分享你们的想法？预设：先求一种颜色的花有几盆，就是8×5=40（盆），再求3种颜色的花一共有多少盆，就是40×3=120（盆）。
追问：你是先求什么？再求什么？明确：先算出每种颜色的花有多少盆，再算出3种颜色的花一共有多少盆。
绿色生态环保教案(精选5篇)
绿色生态环保教案（精选5篇）绿色生态环保教案1一、活动目标：1、在认识水生动物的基础上，通过初步的环境教育，使幼儿懂得人、植物、动物与水的关系，知道要保护水源不受污染。
2、学习用适当的词语表达自己的所见所闻和所想。
理解词语：污染二、活动准备：1、录音机、磁带（流水声、律动音乐）2、录像机、录像带、电视机三、活动过程：（一）小议水的用途1、听音乐提问，引起课题（放录音、流水声）提问：小朋友，你们听，这是什么声音？你们喜欢水吗？水有什么用处呢？如果没有水会怎么样？（幼儿讨论后发言）2、教师小结：对了，我们人需要水，植物和动物也需要水，而且需要清洁干净的水，如果水被污染了，（学习词：污染），那么，水生动物会怎样呢？（幼儿自由回答），水生动物到底会怎样呢？小朋友，你们想不想知道？（二）通过看录像，让幼儿了解水污染的原因及带来的危害。
1、第一次放录像后问：水生动物生活在什么样的环境里？它们生活得怎么样？（讨论发言）2、第二次放录像后问：现在水生动物生活在什么样的环境里？（画面上出现水生动物生活在污染的环境中），听听它们喊什么？3、第三次放录像定格，放录音：（呼唤声：“唉呀，我实在受不了了，快闷死了，救救我们吧！”）放完录音后问：哎呀，水生动物在呼喊什么？他们为什么要喊救命？水生动物的家里到底发生了什么事情，让我们一起来听听他们怎么说的（放录像）。
动物甲：小朋友们，你们知道吗？我们原来的家到处是静静的清水，绿绿的水草，空气真好，生活在这样的环境里，我们非常快乐。
动物乙：可是现在，我们生活的环境实在太差了，水面上经常漂浮着塑料袋、烂菜、瓜皮果壳、废纸和各种垃圾，这些垃圾慢慢地腐烂，整条河水都被这些污染物弄得臭哄哄的。
动物丙：你们看，每天这个管子还排出许多有毒的污水，使我们的呼吸感到困难，透不过气来，许多伙伴已经死亡了，看，虾公公也已经生病了（咳嗽），快救救我们吧！4、小结：现在，你们知道水生动物的家里，发生什么事了吧，原来水生动物生活得非常快乐，因为它们的家里都是静静的清水，绿绿的水草，空气真好，现在，生活在污染水里的水生动物们非常难过，很不快乐，我们怎样帮助水生动物呢？（三）启发幼儿动脑筋，想办法解决水污染问题。
小学数学_绿色生态园教学设计学情分析教材分析课后反思
《解决问题（1）》教学设计【教学内容】青岛版三年级下册数学40页第四单元解决问题第一个红点问题。
【教学目标】1.让学生从具体的情境中提出数学问题，寻找有用的数学信息，分析数量关系，让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。
2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，经历解决问题的过程，感受解决问题策略的多样性。
3、感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。
【教学重、难点】理解每一步算式所表示的意义，运用多种方法解决问题。
教具准备：多媒体课件。
教学过程:一、激趣定标，导学互助。
前几天，老师去参观生态园，拍了一些美丽的图片，今天先和大家共同欣赏。
看，（课件展示）这是生态园的大门，走进生态园，穿过连廊，来到果蔬区，最后参观的是花园，花园里，园艺工人正在浇花，在花园的一角，几个孩子正在欣赏园艺工人摆放有序的花卉。
（课件出示情境图）他们看到了什么？生：3种颜色的花同样多，各摆了5行，每行8盆师：根据这些信息，你能提出相关的的数学问题吗？（能）生1：3种颜色的花一共摆了多少盆？（课件出示）生:2：:一种颜色的花一共摆了多少盆？师：解决第一个问题是否用到第二个问题？生：是。
师：这节课我们就来解决第一个问题。
（板书课题：解决问题(1) ）二：激疑求知，探理求源。
师：3种颜色的花一共摆了多少盆？我们一起用学具来摆一摆。
（课件展示摆学具）仔细观察点子图，想一想，怎么解决这个问题。
拿出准备好的活页卡，子图圈出来。
要求：写出先求什么，再求什么，并把你先求的部分在点学生独立思考并列出算式。
预设：1.8×5=40(盆) ，40×3=120（盆）8×5×3=120（盆）。
2.8×3=24(盆) ，24×5=120（盆）8×3×5=120（盆）。
3.3×5=15(盆) ，15×8=120（盆）3×5×8=120（盆）。
三美丽的街景 四绿色生态园(教案)-三年级下册数学青岛版
三美丽的街景四绿色生态园（教案）-三年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、描述三美丽的街景和四绿色生态园，培养他们的观察能力和语言表达能力。
2. 使学生能够运用所学知识，解决与三美丽的街景和四绿色生态园相关的问题，提高他们的数学思维能力。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，增强他们的环保意识。
二、教学内容1. 三美丽的街景2. 四绿色生态园3. 观察和描述4. 解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描述三美丽的街景和四绿色生态园，运用所学知识解决问题。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描述，以及如何运用所学知识解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示三美丽的街景和四绿色生态园，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些地方有什么特点？”2. 观察和描述让学生分组观察三美丽的街景和四绿色生态园，并用自己的语言进行描述。
教师巡回指导，引导学生从不同角度观察和描述，如：颜色、形状、大小等。
3. 解决问题教师出示与三美丽的街景和四绿色生态园相关的问题，引导学生运用所学知识进行解答。
例如：“三美丽的街景中，哪种颜色最多？为什么？”、“四绿色生态园中，哪种植物最多？为什么？”4. 总结与拓展让学生总结本节课所学内容，并谈谈自己对家乡的热爱之情。
同时，教师可以出示一些与环保相关的图片或实物，引导学生关注环保，培养他们的环保意识。
五、课后作业1. 让学生回家后，观察自己家附近的街景和公园，并用图画或文字进行描述。
2. 家长协助孩子完成作业，并鼓励他们关注家乡的美景，培养对家乡的热爱之情。
六、教学反思本节课通过观察、描述和解决问题，培养了学生的观察能力、语言表达能力和数学思维能力。
同时，通过让学生关注家乡的美景，增强了他们对家乡的热爱之情。
但在教学过程中，教师还需注意引导学生从不同角度观察和描述，以及如何运用所学知识解决问题，以提高他们的综合能力。
在教学过程中，需要重点关注的是“观察和描述”环节。
绿色生态环保教学设计
绿色生态环保教学设计引言随着全球环境问题的日益严重，绿色生态环保教育成为教育界关注的焦点之一。
通过在教学设计中融入绿色生态环保的原则和概念，可以培养学生的环境意识和环保责任感，促进他们积极参与环境保护的行动。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，探讨如何设计一堂绿色生态环保教学课程。
一、教学目标1. 培养学生的环境意识。
通过教学，使学生了解和认识环境问题的严重性，培养他们对环境保护的重视和关注。
2. 培养学生的环保责任感。
通过引导学生思考环境问题的原因和解决方法，使他们明白每个人都有责任保护环境，激发他们参与环保行动的意愿。
3. 提高学生的环保知识。
通过教学，使学生了解环境保护的基本知识和技能，学会合理利用资源、减少污染、促进可持续发展。
二、教学内容1. 环境问题的认识介绍当前面临的环境问题，如空气污染、水污染、垃圾处理等，并引发学生对环境问题的思考和讨论。
可以展示一些真实案例，让学生了解环境问题的危害性。
2. 绿色生活方式介绍绿色生活方式的概念和原则，如节约能源、减少废物、使用环保产品等。
通过讲解和案例分析，引导学生思考和实践绿色生活方式，如如何减少碳足迹、如何选择环保产品等。
3. 环境保护行动介绍一些学生可以参与的环境保护行动，如义务清理垃圾、参与环保组织活动等。
通过讨论和实践，鼓励学生积极参与环境保护行动，传播环保理念。
三、教学方法1. 问题导入通过提问和讨论，引发学生对环境问题的思考，并激发他们的兴趣和参与欲望。
2. 多媒体展示利用多媒体技术，展示环境问题和绿色生活方式的相关资料和案例，激发学生的学习兴趣，并加深他们对环境问题的认识。
3. 小组合作学习将学生分成小组，让他们合作研究和讨论环境问题，并提出解决方案。
通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
4. 实践活动组织学生参与一些实践活动，如校园环境整治、废物分类处理等，让他们亲身体验环境保护的重要性和可行性。
绿色环保生态教案5篇
绿色环保生态教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学绿色生态环境教案(通用5篇)
小学绿色生态环境教案（通用5篇）小学绿色生态环境教案1教学目标：1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
教学重点：激发学生对大自然的热爱。
教学难点：从身边做起保护大自然。
教学方法：讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频教学时间：2课时教学过程：一、导入课题：谈话导入，你能说说什么是大自然吗？二、美丽的大自然1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！三、蒙眼游戏到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。
然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。
最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。
分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？四、观察云彩天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察云彩吧，一定会有许多收获。
想一想：1云彩的形状像什么？它们会变吗？2、用笔画一画你见到的云彩。
五、草地大家庭青青的草地真美丽，花儿草儿铺满地，草丛里藏着小秘密，小朋友们一起去看看！1、你在草地里看到了哪些小动物，请在图中将它们圈出来。
课本p8页。
2、你还发现了什么？请画出来。
3、想一想，为什么那么多动物住在草地里？4、找一找，有没有不属于草地的东西，我们应该把它放到什么地方呢？六、捡落叶秋天到了，树叶变色了，一阵风儿吹过，树叶纷纷落下。
仔细找找落叶的形状、颜色真不少。
选择合适的树叶，把它们拼在一起，就是一幅美丽的叶贴画。
见课本p11页。
七、课堂小结八、拓展延伸制作树叶贴画小学绿色生态环境教案2一、教学目标：1、知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。
2、能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。
绿色生态环保教学教案模板
课时：1课时年级：大班教材来源：《幼儿园大班社会领域活动手册》教学目标：1. 认知目标：了解绿色生态环保的基本概念，知道环境保护的重要性。
2. 技能目标：能够运用绘画、手工制作等方式，表达对绿色生态的热爱和保护意识。
3. 情感目标：培养幼儿关爱自然、保护环境的情感，增强环保责任感。
教学重点：1. 理解绿色生态环保的意义。
2. 学会运用多种方式表达环保意识。
教学难点：1. 将环保意识内化为日常行为习惯。
2. 提高幼儿的环保创造力和实践能力。
教学准备：1. 教学课件：《绿色家园》2. 绘画材料：彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等3. 手工材料：废旧物品（如瓶子、纸盒等）4. 环保图片若干张教学过程：一、导入新课1. 教师播放《绿色家园》课件，引导幼儿观看并思考：我们生活的地球像什么？为什么要保护地球？2. 幼儿分享观看感受，教师总结：地球是我们的家园，我们要爱护她，保护她。
二、主题活动1. 讲解绿色生态环保的基本概念，引导幼儿了解环境保护的重要性。
2. 教师展示环保图片，让幼儿观察并讨论：图片中的环境问题有哪些？我们应该如何解决？3. 幼儿分组，每组选择一个环保主题，如“节约用水”、“减少垃圾”、“绿色出行”等。
4. 每组讨论并设计一个环保宣传海报，可以用绘画、手工制作等方式表达。
三、实践操作1. 教师发放绘画材料和手工材料，指导幼儿制作环保宣传海报。
2. 幼儿分组合作，共同完成海报制作。
3. 教师巡视指导，确保幼儿在制作过程中安全、有序。
四、展示与评价1. 各组展示自己的环保宣传海报，分享制作过程和环保理念。
2. 教师和幼儿共同评价各组的环保宣传海报，评选出最佳创意奖、最佳合作奖等。
3. 邀请家长参与评价，共同感受幼儿的环保成果。
五、总结与反思1. 教师总结本次活动的收获，强调环保意识的重要性。
2. 幼儿分享自己的感受，反思自己在环保方面的不足。
3. 教师布置课后作业：回家后，向家人宣传环保知识，共同参与环保活动。
三美丽的街景 四绿色生态园(教案)
三美丽的街景四绿色生态园（教案）一、教学目标1.通过对三美丽的街景和四绿色生态园的介绍，引导学生认识环境保护的重要性。
2.在了解街景和生态园的基础上，通过练习有趣的数学题目，提升学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.学生了解三美丽的街景和四绿色生态园。
2.学生运用数学进行有趣的计算和思考。
三、教学难点学生如何将数学计算能力运用到实际生活中。
四、教学过程1.导入（5分钟）老师出示三美丽的街景和四绿色生态园的图片，让学生讲述自己对这两个地方的了解和感受，并引导学生思考我们如何保护自己的生活环境。
2.讲授（15分钟）1）.三美丽的街景教师通过图片的介绍和讲解，让学生了解“三美丽”的概念，并引导学生思考我们如何做到环保出行。
2）.四绿色生态园教师通过图片的介绍和讲解，让学生了解“四绿色生态园”的概念，引导学生思考生态环境对我们的生活有何重要意义。
3.活动设计（30分钟）1）询问教师向学生出示一张图，里面有10辆摩托车和15辆自行车，请问它们加起来有多少辆车？2）填空某一天，华华在四绿色生态园里看到了12只鸟、22只兔子和16只松鼠，一共有多少只动物？3）综合现在有50个鲜花，其中有5朵是玫瑰花，有15朵是康乃馨花，其余的都是郁金香，请问有多少朵郁金香？4.小结（5分钟）老师向学生总结本节课的知识点，并再次重申环保的重要性。
五、作业1.将所学的知识运用到日常生活中。
2.完成练习题并听写数字单词。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了环境保护的重要性，同时通过实际的计算练习，提升了数学计算能力和逻辑思维能力，使学生在学习数学的过程中更加主动，更加有积极性与成就感。
七、教学总结通过本节课的教学，我们让学生了解了“三美丽”和“四绿色生态园”的概念，并引导学生思考如何保护我们的环境。
同时，我们通过一些数学题目的练习，提高了学生的数学计算能力和逻辑思维能力。
在今后的学习过程中，我们应该继续重视让学生将所学的知识和技能融入到实际生活中，让他们在解决实际问题中真正掌握和运用所学的知识和技能。
幼儿园绿色生态园活动方案
幼儿园绿色生态园活动方案一、活动背景和目的随着城市化的不断发展，人们对自然环境的关注日益增加。
绿色生态园活动旨在培养幼儿对自然环境的兴趣，提高他们的环境意识和生态素养，培养保护环境的责任感。
通过亲近自然的体验和教育，帮助幼儿了解和保护大自然的重要性。
二、活动内容1. 参观生态园安排一次到附近的绿色生态园参观活动，让幼儿亲自参与并感受大自然的美好。
在生态园中，幼儿可以看到各种植物、花草和小动物，认识它们的特点和生态环境，了解它们在生态系统中的作用。
幼儿园老师可以引导幼儿观察、问问题，并给予适当的解答。
2. 种植花草在幼儿园的教学区域或者校园周围，设置一个花草种植区域。
教师可以带领幼儿一起进行花草种植活动，并教授幼儿如何正确浇水、施肥和照顾植物的方法。
通过参与种植活动，幼儿会学习到植物的生长过程，培养他们保护植物的意识和责任感。
3. 垃圾分类教育在活动中，教师可以通过实例讲解垃圾的分类，并和幼儿一起进行垃圾分类的实际操作。
教师可以使用图片或模型，让幼儿了解可回收垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别，并教授幼儿如何正确处理垃圾。
通过垃圾分类教育，培养幼儿养成良好的环保习惯。
4. 回收利用手工艺品制作教师可以鼓励幼儿用废纸、废塑料瓶等废弃物品制作手工艺品。
教师可以给幼儿讲解废弃物品可以通过再利用制作成新的物品，引导幼儿节约资源、保护环境。
在手工制作过程中，教师可以引导幼儿思考如何将废弃物品转化为有用的物品，培养幼儿的创造力和环境意识。
5. 自然探索活动组织幼儿参与自然探索活动，如观察昆虫、观测植物生长等。
教师可以带领幼儿一起到户外或校园内进行自然探索，让幼儿亲自触摸、感受大自然的奥秘。
在探索过程中，教师可以引导幼儿提出问题并寻找答案，培养幼儿的观察力和探索精神。
6. 环境保护主题绘画组织幼儿进行环境保护主题的绘画活动。
通过绘画，幼儿可以表达对环境的关爱和对自然的热爱。
教师可以给予幼儿一些关于环境保护的启发，让幼儿通过绘画作品来表达自己的思考和感受。
《绿色生态园》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《绿色生态园》教案教学内容青岛版小学数学教材三年级下册P84〜91页。
教学目标1.知识技能。
通过生活情境运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
2.数学思考与问题解决。
帮助学生感受生活与数学的密切联系，尝试用数学思想解决问题、发现问题。
3.情感态度。
通过观察、分析、研讨等学习方式，帮助学生领悟合作意识和创新精神。
重点难点重点：能运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。
难点：解决实际问题。
教具准备教材情境和习题课件。
教学过程—、复习巩固。
列式计算下列试题：272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚二、问题探索。
师：（出示教材第84页最上面的主题图。
）星期一，一群小朋友去上学，经过路边摆的一盆盆漂亮的花，根据图上的内容，大家能提出什么问题呢？生1：3种颜色的花一共摆了多少盆呢？生2：我们先用学具摆一摆（一共有3组，每组有5行，每行有8个。
）生3：我先算每种颜色的花有多少盆，再算3种颜色共有多少盆。
师：这是一个好的想法，那么大家会列式计算吗？生1：我这样计算，8×5＝40（盆）；40×3＝120（盆）。
生2：可以列综合算式，8×5×3＝120（盆）。
师：大家真棒，那么同学们能计算出每个花架每层摆了多少盆花吗？（教师指名学生说回答，答对的予以表扬，答错的给予鼓励。
）设计意图：让学生在独立思考的基础上，通过生生互动＝在合作交流中，理解列式每一步的意思及方法，为学习乘除混合运算打下了坚实的基础。
三、探究多种方法，解决实际问题。
师：同学们回答的太棒了，接下来我们来看下一个图片（出示课本88页主题图），同学们能根们能根据图片中的信息提出哪些问题呢？生：买9千克南瓜需要多少钱？师：同学们，你们能将需要的条件和问题进行整理吗？生1：我可以通过列表格的方式整理。
说课稿第四单元绿色生态园
说课稿第四单元绿色生态园小学三年级数学下册第四单元《绿色生态园解决问题信息窗1》说课稿一、说教学目标1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘，连除的方法解决相关生活问题。
2、通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
3、感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。
教学重点：学会用连乘，连除的方法解决问题。
教学难点：理解连乘，连除应用题的解题思路，并能正确解答。
二、说教材关于解决问题，《标准》中第一学段的教学目标是：“能在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法。
有与同伴合作解决问题的体验。
初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
”首先，教材以美丽的生态园为素材，展示实际活动中的计算问题。
教材从生活选材，使学生产生亲切感，利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。
同时，让学生运用所学的数学知识，去分析、选择解决问题的方法，进而解决问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，并体会同一个问题可以有不同的解决办法，感受数学知识在生活中的应用……让学生在解决问题的过程中，学习从数学角度观察、分析、解决实际问题，对于培养学生解决问题的能力有着重要作用。
三、说教学程序（一）直接进入主题。
从问题说起直接进入主题。
（二）新授1、注重发现收集信息提出问题解决问题。
这一环节，从学生信息窗手，提出问题，总结出示问题首先出示连乘连除算式，明确本节课的主要学习任务，让学生通过观察，去发现题中所呈现的数学信息，再出示问题，形成一道完整的解决问题。
通过问题的分析与解答，旨在让学生初步地感受到解题的思维。
当然，此时教师的身份不是以旁观者的身份在看，而是以合作者的身份积极参与。
2、注重培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
出示三种列式方法学生分析集体讲述，5×8×3 3×5×8 8×3×55教学完例题后，做练习题。
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第四单元绿色生态园单元备课教学目标：1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。
2、在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题方法的多样性，培养孩子从多角度观察、思考问题的意识。
3、感受数学在生活日常中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
一、教学内容本单元安排了2个信息窗。
第一个信息窗呈现的是小朋友到生态园观赏花卉的情境，借助问题“3种颜色的花一共摆了多少盆？”引入用乘法两步计算解决问题的学习。
教材通过摆学具，借助直观图帮助学生理解题意，探求解决问题的方法。
借助问题“平均每个花架每层摆了多少盆花？”探究用除法两步计算解决问题的方法。
第二个信息窗呈现的是小朋友参观蔬菜种植区的情境，借助问题“9千克南瓜需要多少钱？和”把番茄苗移载到种植区里，能栽多少行？“探究用乘法和除法两步计算解决问题的方法。
教材呈现了多种整理信息的方法，如；列表法、画线段图等，可操作性强，同时也是解决问题的重要策略。
三、教材的地位和作用：本单元教学内容是在学生学习了连乘、连除、乘除混合运算以及乘加（减）、除加（减）两步运算解决问题的基础上进行教学的，为今后学习较复杂的实际问题打下基础。
在教学中，解决问题的价值不再局限于获得具体问题的结论和答案，更在于使学生学会分析问题和解决问题的方法，体会每个人都应当有自己对问题的理解，体会解决问题可以有不同的策略。
四、教学重点和难点分析：本单元的教学重点是了解分析问题的一些基本方法，学会用乘法、除法或乘除法两步计算解决问题。
“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
“这是《数学课程标准》第一学段的教学目标之一。
因此，让学生学会用列表或摘录等到整理信息的常用方法，在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略就成了本单元的教学重点。
教学难点是整理信息的方法。
五、教与学建议1、借助几何直观，帮助学生分析理解数量间的关系2、放手让学生主动探索解决问题的方法3、注意培养学生多角度分析问题、解决问题的能力六、本单元建议课时数：5课时信息窗1 连乘、连除解决问题第1课时教学目标：1．通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。
2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
3．在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。
教学难点：理解并说出算列算式的含义。
教具准备：课件。
学具准备：小纸板。
教学过程：课前口算：41×20= 61×30= 11×80= 12×40= 50×20= 640÷8= 140÷7= 280÷7= 350÷7= 120÷6=一、情境导入课件出示教材中的情境图。
师：同学们，我们来到了美丽的生态园，在这里，到处是五颜六色的花，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？（板书学生梳理出的数学信息）学生回答，教师适时评价。
师：根据这些数学信息，谁能提出一个数学问题?学生可能提出：1、三种颜色的花一共摆了多少盆？2、每个花架摆了多少盆花？3、平均每个花架每层摆了多少盆花？……教师根据学生的回答，课件出示本节课要解决的问题。
二、你说我讲1．教学“三种颜色的花一共摆了多少盆？”（1）师：要解决三种颜色的花一共摆了多少盆？需要用到哪些数学信息啊？怎样列式？学生选择学具，利用摆一摆，想一想，再列式的方法，引导学生自主探究。
学生列出算式，教师适时出示课件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追问：你能说一下你所列的两个算式的含义吗？学生回答，教师提升：通过分步列式，先求出1组花有多少盆，再求出3组花一共有多少盆。
教师利用课件演示分布计算的过程，并引导学生两个算式所表达的含义。
师：你能不能列出一个综合算式？学生独立操作，利用小纸板摆一摆，教师巡视，掌握学生操作的信息。
组内交流，讨论综合算式的列法，并讲解出该综合算式的含义。
教师引导学生分小组展示合作交流的成果，并及时给予恰当的评价，然后教师利用课件演示综合算式的含义，加深学生的理解。
2，教学“平均每个花架每层摆了多少盆花？”教师出示问题，引导学生再看情境图，重新梳理信息，先引导学生列出分布算式。
在学生自主学习、列式的基础上，师：谁愿意到黑板上来展示一下自己所列的分布算式？学生板演自主学习成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。
教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？48为什么要除以4？学生：96÷2=48（盆），表示每个花架有多少盆花。
48÷4=12（盆）表示一个花架有四层，每层有12盆。
学生回答，教师提升：对，先算每个花架有多少盆花，再算每层花架有多少盆花。
然后教师利用课件进行演示讲解。
师：谁能列出一个综合算式？小组内可以进行合作交流。
学生组内讨论交流，小组内列出综合算式。
教师引导学生板演展示。
学生板演：96÷2÷4。
教师适时引导学生质疑：96除以2表示什么？为什么要除以4？学生回答，教师适时提升：对，96除以2表示96盆花放在2个花架上，每个花架上有多少盆花；再除以4，表示一个花架上的花分放在4层，每层有多少盆花。
教师利用课件演示，讲解。
三、巩固练习：自主练习第1、2题，引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。
教师提示：做一张这样的画需要多少个贝壳？2.自主练习第2题：引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。
教师提示：每箱8个什么？每盒6个什么？四、课堂总结：师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？（课件板书设计：教学反思：信息窗1 连乘、连除解决问题第2课时教学目标：1．通过练习，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。
2.通过练习培养抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
3．培养学数学、用数学的乐趣。
教学重点：通过练习掌握利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。
教学难点：理解并说出算列算式的含义。
教学过程：课前口算：560÷8= 210÷7= 333÷3= 550÷5= 666÷6=200÷4= 0÷2= 630÷7= 880÷2= 390÷3=50×30= 11×80= 12×4= 40×4= 50×5=一、导课：今天我们完成课本42和43页剩余的练习题，比一比谁完成的最好！二、我会算（计算题）：1、完成第6题：口算下列各题50×30= 64÷2= 80÷4= 11×80=66÷3= 12×4= 40×4= 50÷5=学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！2、完成第8题：不计算，在○里填上“＞”“＜”或“=”。
50×4+2○50×（4+2） 240-（65-5）○240-（65+5）27×4×6○27×（4×6） 320÷2÷4○320÷（2×4）通过观察，思考怎么才能不计算却能非常迅速的掌握方法。
学生独立完成后集体订正。
3、完成第11题。
14×6×3 25×2×12 360÷8÷9240÷8÷3 90÷（2×3） 21×35×2本题是乘除混和运算，练习时，可以先让学生互相说一说各题的运算顺序再计算，养成混和运算之前先想运算顺序的学习习惯。
三、我会做：1、完成自主练习中的第3、4、5、7、9、11、12、12题。
引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。
师生共同交流答案！2、完成自主练习10学生读懂题目意思后独立思考解答,教师点拨。
四、我会想：聪明小屋训练学生思维灵活性的题目，练习时让学生观察桌子的张数与人数之间的关系，一张桌子可做4人，每增加一张桌子，人数增加2人，当增加8张桌子时，一共可以做20人，所以一共需要拼9张桌子。
学生想法很多，质押合理就给予肯定。
五、课堂总结和评价：这节课的学习你有什么收获?六、教学反思：信息窗2 乘除混合运算第3课时教学目标：1、在解决问题过程中理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
2、能正确计算乘除混合运算。
3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，提高各方面能力。
教学重点：理解并掌握乘除混合式题的运算顺序。
教学难点：正确计算乘除混合式题。
教具：课件教学过程：课前口算：200÷5 180÷6 810÷9 220÷2 333÷323×20 10×21 43×10 20×2 3×2332×10 40×12 20×33 80×20 30×23一、观察情境图，使学生发现数学信息（出示课件）学生说一说从图中发现了哪些数学信息生1：花18元买了3千克南瓜生2：我想买9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他们全部移栽到种植区，每行栽9棵二：提出问题：根据这些数学信息，师提出解决问题——1、买9千克南瓜需要多少钱？2、把番茄苗移栽到种植区里，能栽多少行？三、尝试与探索：1、学生独立思考，列式解决问题，教师巡视2、小组内交流，讨论自己的算法。
3、班内反馈，按小组进行。
四、师生合作，探索新知：学生可能有三种算法：（1）、18÷3=6（元） 6×9=54（元）（2）、9÷3=3（元） 18×3=54（元）（3）还可以列成综合算式汇报的学生把自己的解题思路说出来，其他学生可以对不明白的地方提出质疑，全班共同解决。
方法三的算式有乘也有除，教师小结：有乘也有除的运算叫乘除混合运算。
引导重点：（1）、让学生回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的顺序。
（2）班内反馈：学生说出自己的想法达成共识：连除运算从左往右按顺序计算五、练一练：自主练习第1题买6包葡萄干要42元，买10包葡萄干需要多少元？将条件和问题进行整理引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。