2014学年北师大版九年级物理全册第十一章：11.5《电压》教案
北师大版九年级物理全一册11.5电压-教案-
第5节电压教学目标：1.知识与技能:（1）初步认识电压，知道电源是提供电压的装置，理解电压的作用。
（2）知道电压的单位及单位换算，了解干电池及家庭电路电压值和人体安全电压范围。
（3）认识电压表，知道电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压，能识别和选择电压表量程，会正确读数。
2.过程与方法：通过电压表使用方法的训练，培养学生科学探究意识。
3.情感态度与价值观：通过认识常见电压值，渗透安全教育重点难点1.重点：正确使用电压表，并能准确读数；2.难点：理解电压的作用。
教学器材：苹果、橙子、发光二极管、干电池、电压表、开关、小灯泡、导线等教学过程：1、小实验：水果电池实验（激发学生兴趣）2、演示实验：观察活动：（1）用展示板向学生展示由灯、开关、电源组成电路，闭合开关，观察现象（灯泡发光）,说明电路中有电流产生。
（2）拿掉电源，用一段导线连接在电源的位置，再闭合开关，观察现象（灯泡不亮），说明电路中没有电流产生。
师生共同分析原因： 电流是怎么形成的？电路中自由电荷定向移动形成的。
②电源作用是什么？电路中形成电流。
（3）改变电池节数实验小灯泡的亮度相同吗？你认为是什么原因引起的？生:电路中的电流强弱与电源有关。
由上实验引出本课：电流的形成在电路中必需有电源，那么为什么呢？来看看我们今天的内容电压3.用水流类比电流，用水压类比电压观察活动：为了更进一步说明在什么情况下才能形成电流，用“水压是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”，用“抽水机是提供水位差的装置”类比“电源是提供电压的装置”让学生理解水的流动是因为有水压，电荷做定向移动形成电流是因为有电压。
师讲：因势利导，讲授电压的作用。
即电压是形成电流的原因；电源是提供电压的装置。
注意：*①、有电压不一定有电流，还要看电路是否闭合；*②、有电流一定有电压。
*③、电压一定是指电路两端的电压，不能说成电路某处的电压获得持续电流的条件：①、有电源（电压）②电路必须是闭合的（通路）4.自主学习电压：自学教材；①演示节数不同的干电池接入电路观察灯泡亮度：分析得出电流的强弱跟电压的高低有关，同一电路中，电压越高电流越强，电压越低电流越弱.②电压的单位和换算、常见电压、完成教学课件上的练习。
九年级物理全册 11.5 电压教案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中九年级全册物理教案
11.5 电压第1课时电压、电压表1.知道电压的作用和电压的获得.2.知道电源的作用.3.知道电压的单位及单位之间的变换.4.记住干电池和家庭电路的电压值.5.使学生知道电压表的用途和符号.6.记住并理解电压表的使用规则.【重点难点】重点:电压表的使用方法.难点:电压概念的理解、电压表的使用方法.【新课导入】导入1:实验导入演示实验:1.利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路,使灯泡发光.2.取下干电池,换成导线,闭合开关,小灯泡为什么不发光?引入新课:导线内存在大量可以移动的自由电荷,什么原因使电荷定向移动形成电流呢? 导入2:复习引入教师:叫一位同学上黑板画出一个串联电路.教师:再叫一位同学按照电路图用导线把电路连接起来.学生:上台连接电路教师:当我们闭合电路中的开关,灯泡亮了,说明电路中产生了电流.当我们取下电池,再闭合开关,灯泡不亮,说明电路中没有电流.在这种情况下,为什么电路中不能形成电流,电源的作用是什么?在前面,我们讲到电流时,用水流作类比,那么,我们就来看看水流是怎样形成的?教师:结合课本59页图1143讲解:我们知道只有当容器中的液面存在高度差时,它们对容器底才会有压力差,这时打开阀门,在水管中才会形成水流通过,也就是说,水流的形成原因是由于两液面存在一定的高度差,即存在水压,而水泵的作用就是将水不断地从乙抽向甲中,形成水压.“第五节电压”.【课堂探究】一、电压教师:下面就请大家阅读课本60页,然后说出:电压的符号、在国际单位制中的单位以及它们之间的换算关系.引导学生说出:电压的符号是U,在国际单位制中,电压的单位是“伏特”,简称“伏”,符号“V”,常用单位:千伏( kV),毫伏(mV),微伏(μV).换算关系:1千伏( kV)=1 000伏(V)1伏(V)=1 000毫伏(mV)1毫伏(mV)=1 000微伏(μV)教师:知道了它们之间的换算关系,我们来完成一些简单的单位换算:1.5 V=μV;18 kV=mV;3×105μV=mV;7 200 mV=V.教师:讲解几个身边的电压值,并让同学们记住:×104 V;产生闪电时的电压为104~109 V.教师:通过上节课的学习,我们已经知道测量电流时用电流表,测量电压同样也要用专门的仪表叫“电压表”(出示电压表实物)二、电压表教师:结合实物讲解(1)电压表的表盘上标有字母“V”,表示用此电压表所测电压的单位是“伏特”;(2)三个接线柱:“-”表示是共用的“-”接线柱,“3”或“15”是“+”接线柱.当使用“-”和“3”接线柱时,表示量程是0~3 V,从表盘的下排刻度读数,分度值是多少呢? 学生:回答问题教师:当使用“-”和“15”接线柱时,表示量程是0~15 V,从表盘的上排刻度读数,分度值又是多少呢?学生:回答问题教师:接下来,我们来进行简单的电压表读数练习(教师板书几个指针不同的位置)现场学生:读数练习教师:以上我们已经学习了电压表的简单构造和读数方法,下面我们来学习电压表的使用方法:首先请阅读课本61页.学生:阅读课本61页内容教师总结:电压表的使用方法①校零:在使用前应先检查电压表的指针是否对准零刻度线,如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝,进行校正.②并联:电压表必须并联在待测电路中,使电流从标有“3”或“15”接线柱流入电压表,从“-”接线柱流出电压表.③使被测电压不超出电压表量程:在测已知电路中电压大小时,如果被测电压小于等于3 V,就选用0~3 V的量程;如果被测电压在3~15 V之间,我们就选用0~15 V的量程,若不能判断,则先试用大量程,然后进行选择.教师:学习了电压表的使用方法后,请大家想一想电压表和电流表在使用规则上有什么相同点和不同点师生共同总结:电压表和电流表在使用规则上有什么相同点和不同点.教师:下面请大家动手用电压表去测量电压.做一做:取一节新干电池,用电压表测出每一只电池的电压,将二节新干电池串联起来,测出这个电池组的电压.学生:学生动手实验.教师:指导学生实验并对实验结果进行评价.教师:从刚才的实验中我们发现,电压组的电压等于各干电池的电压之和.并联;而电流表则应与被测电路串电源并联,这样可测电源的电压,而电流表不许不经过用电器直接接在电源的两极上.2.某次物理实验时需要6 V的电源,则可用 4 节干电池串联,或用 3 节蓄电池串联而成.3.如图是某同学用电压表测小灯泡L2两端的电压的电路图,请指出图中的两处错误:(1) 电压表与小灯泡串联了;(2) 电压表的正负接线柱接反了.4.在如图中,能测出灯L1两端电压的正确电路图是( D )5.如图所示的电路中,闭合开关,电压表V1的示数为6 V,电压表V2的示数为3.4 V.那么下列说法中不正确的是( D )A.可知电源电压为6 V1两端电压为2.6 V2换成电流表,则L1亮,L2不亮2换成电流表,则L1与L2并联,电流表测干路上的电流1与L2串联,用电流表测L1中的电流,用电压表测L2两端的电压,请画出电路图.答案:如图所示电压是形成电流的原因电荷的定向移动形成了电流.但为什么电荷会发生定向移动呢?我们拿身边的一个例子来研究一下:如图,(a)图是水流形成的过程图,(b)图是电流形成的过程图,利用类比的方法分析,其中水流相当于电流,涡轮(利用水流工作的机器,例如水车)相当于电灯,阀门相当于开关,抽水机相当于电源.由图可知,水流的形成是由于水路中存在着水压的缘故,它由抽水机提供;同理,电流的形成是由于电路中存在着电压的缘故,电压由电源提供.第2课时探究——串、并联电路中电压的关系1.通过探究实验,得出串、并联电路中电压的规律,学习科学探究的方法.2.通过观察和实验,探究串、并联电路中电压的规律,提高学生对问题的探究能力.3.在实验过程中,进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.【重点难点】重点:在实验中探究串、并联电路中电压的规律.难点:正确使用电压表探究并联电路中的电压关系.【新课导入】导入1:实验导入教师:演示板演示如图所示的电路,然后让同学们回答:两个不同规格的小灯泡是如何连接的?电流有什么特点?教师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况,并提出问题:为什么两灯的发光情况会不一样?根据学生的回答,老师引出本节实验要探究的问题:串联电路电压会有什么关系?导入2:情景引入1.教师引导:请同学们在纸上画出你熟悉的串、并联电路图.2.学生画图,教师巡视,选出较好的图,用投影仪放大.3.教师引导:(1)同学们观察自己画出的串、并联电路图.(2)你已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还有什么问题?4.学生回答:(1)串联电路中的电流处处相等;并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和.(2)电流表工作的时候必须串联在电路中.5.学生提问:(1)串联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,处处相等吗?(2)并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样,干路中的总电压等于各支路中电压之和吗?【课堂探究】一、研究串联电路的电压特点教师:通过以上的学习我们掌握了电压表的使用方法,接下来我们来共同探究,串并联电路的电压特点首先研究串联电路的电压特点:(1)猜想并说出你猜想的依据a.串联电路中各用电器两端的电压相等.b.串联电路两端的总电压等于各用电器两端的电压之和.(2)选择实验器材并设计电路.实验器材:电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电压表.(3)实验步骤a.按电路图连接电路;1,L2两端的电压U1,U2;1,L2两端的总电压U总;d.将所测数据填入设计的表格中,并得出结论.在实验之前先来看老师演示一下,如果要测量串联电路中L1两端的电压,我们从电源的正极出发,让电流从电压表的正接线柱流进,负接线柱流出,把电压表并在L1的两端,注意电压表的正负接线柱,如果要测量L2两端的电压,按同样的方法,把电压表并在L2的两端,闭合开关,读出电压表的示数.在这里我要提醒大家,电压表在测量不同的对象时,不需要把电路中所有的导线拆除,我们要尽量地做到少拆线!好,下面实验开始!现场学生:按要求进行分组实验现场教师:指导学生完成实验U1U2U总(4)得出结论:U总=U1+U2进一步的研究可以得到以下结论:串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和.二、研究并联电路的电压特点教师:接下来我们来探究并联电路的电压特点(1)猜想并说出你猜想的依据(2)选择实验器材并设计电路实验器材:电源、开关、导线、两个规格不同的小灯泡、电压表(3)实验步骤1.按图连接电路.1两端的电压U1和灯L2两端的电压U2.3.用电压表测出A,B两点之间的总电压U总.4.将实验数据填入表格,并得出结论.先看老师演示一下,要测量并联电路中L2两端的电压,我们从电源的正极出发,让电流从电压表的正接线柱流进,负接线柱流出,把电压表并在L2的两端,用同样的方法可以测出L1和A,B 两点的电压,好,下面实验开始!学生:按要求进行分组实验教师:指导学生完成实验U1U2U总(4)得出结论:U总=U1=U2进一步的研究可以得到以下结论:并联电路两端的总电压与各支路两端电压相等.1.如图所示,电源电压保持不变,当开关S1断开,S2闭合时,电压表的示数为4.5 V;当开关S1闭合、S2断开时,电压表的示数为3 V,则L1和L2两端的电压分别是( C )A.3 V和4.5 VB.1.5 V和4.5 VC.3 V和1.5 VD.1.5 V和3 V2.如图(甲)所示电路中,当闭合开关后,两个电压表的指针均为图(乙)所示,则电阻R1和R2两端得到电压分别为 4.8 V和 1.2 V.(1)完成电路的连接(电源为3伏的电池组)要求电压表测L2两端的电压.(2)读出电压表的示数为 V.(3)进一步分析实验数据后,实验小组的小英同学发现了一个重要问题:并联的两个灯泡的电压明显小于3.0 V,还有部分的电压哪里去了呢?小英测量了电源两端电压,发现电压为2.65 V,请分析电压的减少是不是因为线路上的电阻引起的? 不是(选填“是”或“不是”)因为电池本身有内阻,分担一部分电压.答案:(1)电路图如图所示伏特伏特是国际单位制中表示电压的基本单位,简称伏,符号V.伏特(1745~1827年)是著名的意大利物理学家.1769年发表第一篇科学论文,1774年任科莫皇家学校物理学教授,1779年任帕维亚大学物理学教授.1777年,伏特改进起电盘和验电器.1800年2月7日发明伏特电池.1801年伏特获法国拿破仑一世授予的伏特金质奖章、奖金和伯爵衔.1791年被选为伦敦皇家学会会员,1794年获皇家学会科普利奖章.为纪念他,电压单位取名伏特.word 11 / 11。
北师大版物理九年级全册 11.5《电压》教案
开关28×1只
电池（带盒）28×1个
导线28×4节
教学内容教师活动学生活动
课前教师登陆优教平台，发送《电压》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，
学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。
一、电压1、把一节干电池，小灯泡开关放在示
教板上，请一位同学按所画电路图，用导
线将电路连接起来．
闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮
了，说明电路中产生了电流．
教师从示教板上取下电池，闭合开关，
灯泡不亮，电路中没有电流．
在这种情况下，为什么电路中不能形
成电流，电源的作用是什么？
2、为了说明在什么情况下才能形成电
流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎
样形成的？
3、将装有水的U型管连通器的底部用
学生进行实验操作
学生观察、思考、交流
2U 和灯1L 与2L 串联后的总电压
要求：先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的“＋”“－”接线柱，学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论．
<图甲>
<图乙>
优教提示：打开工具栏，点击课件素材，播放“探究实验：并联电路中电压的规律”
1、按图乙连接电路，用电压表分别测出灯1L 两端的电压1U 、灯2L 两端的电压
2U 、A 、B 两点之间的总电压U
要求先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的。
北师大版九年级物理全第十一章简单电路11
（1）导入新课
通过展示生活中常见的电压应用实例，引导学生关注电压现象，为新课学习打下基础。
（2）探究电压定义
利用实验和类比法，让学生理解电压的概念，掌握电压的测量方法。
（3）学习电压规律
通过对串联和并联电路的电压特点进行实验探究，引导学生总结电压规律，并运用欧姆定律进行解释。
（4）巩固与应用
5.作业完成后，及时复习巩固，对疑难问题进行梳理和解决。
教师将根据同学们的作业完成情况，了解大家在电压知识方面的掌握程度，并对存在的问题进行针对性的辅导。希望同学们认真对待作业，不断提高自己的物理素养。
4.设计具有挑战性的电路问题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生探索自然规律的兴趣，树立科学研究的信心。
2.培养学生尊重实验事实，严谨治学的态度，使学生养成独立思考、勇于创新的精神。
3.通过学习电压知识，使学生认识到电压在实际生活中的重要作用，增强学生的节能环保意识。
3.教师解答学生疑问，总结本节课的重点和难点。
4.强调电压知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
5.布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，完成课后ห้องสมุดไป่ตู้题第1、2、3题，巩固电压的定义、单位和测量方法。
2.设计一个简单的串联电路和并联电路，分别用电压表测量各部分的电压，并记录数据。运用欧姆定律和电压规律分析实验结果，总结串联和并联电路的电压特点。
4.教学策略：
-针对学生的学习差异，实施分层教学，提高教学针对性。
九年级物理全册第十一章简单电路第五节电压教案新版北师大版
第十一章简单电路第五节电压一、教学背景分析本节教学内容可以分成四部分：第一部分，初步认识电压的概念；第二部分，介绍电压的单位和符号并掌握它们的换算；第三部分，学习电压表的使用；第四部分，探究串联电路、并联电路中各用电器两端的电压关系。
本节课是在学生学习了《电流》之后而设置的一节课。
学生已经掌握了学习电流表的方法和具备了探究串并联电路的电流规律的能力，所以对于电压表、串并联电路的电压规律的学习有一定的基础，通过本节的学习可以很好地培养学生的迁移能力，发挥学生自主探究的能力。
本节课的概念电压是电学重要的基本概念之一，对于电压的概念学生已经有了一些生活常识，但是对于电压概念并不清楚，所以用水压是形成水流的原因类比电压是形成电流的原因，帮助学生理解概念。
二、教学目标1．知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
知道电压用字母U表示。
通过电压的学习，体会类比的方法。
2．电压的国际单位是伏特，用符号V表示。
知道电压的常用单位，并掌握它们之间的单位换算。
了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压及家庭电路电压值。
3.通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。
能正确使用电压表测量电压。
4.通过探究活动，体会科学探究的过程，初步认识科学研究方法的重要性，提高信息收集、处理、分析的能力。
总结出串并联电路的电压关系。
三、教学重点和难点教学重点：1.电压表的使用及串并联电路的电压关系。
2.对电压的理解，串并联电路的电压关系。
教学难点：对电压的理解，串并联电路的电压关系。
电压是电学中重要的基本概念之一，由于它很抽象，所以教材中只是用水压来类比电压，初步介绍电压的概念。
在这一点，教学过程中不要拓宽和加深展开来讲。
对于电压的单位及其换算，在教学过程中，要给出适当的时间让学生练习，要得到充分的落实。
电压表的读数可以利用课件或投影将表盘放大进行练习，也可以在学生实际操作中，提出要求不断练习使用和读数。
北师大版九年级物理全第十一章简单电路11.5电压优秀教学案例
3.创设生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
4.注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力以及解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。
2.培养学生勇于探究、敢于质疑的科学精神，鼓励学生主动提出问题。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题：“电压表的使用有哪些注意事项？”，“如何正确连接电路并测量电压？”等，引导学生进行小组讨论。
2.学生分组进行实验，测量不同电路的电压，并记录实验数据。
3.学生分享实验结果，讨论电压的测量方法和计算方法，培养学生的合作意识和团队精神。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结电压的概念、电压表的使用方法和电路中电压的计算方法。
3.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的自我反思和持续改进的能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如“我在学习中遇到了哪些困难？”，“我如何解决这些问题？”等，提高学生的自我认知和自我调节能力。
2.组织学生进行同伴评价，鼓励学生互相给予肯定和建设性的反馈，培养学生的评价能力和批判性思维。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示电压的日常生活实例，如电源、电池等，让学生直观地感受电压的存在。
2.设计实验情境，让学生亲身体验电压的作用，如点亮灯泡、移动滑片等。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电压的概念，掌握电压的单位及其换算关系。
九年级物理全册 11.5《电压》教案 (新版)北师大版
《电压》教材分析：《电压》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第5节的内容。
本节内容以实验为基础，系统介绍了电学基本概念——电压的基础知识，主要包括电压的概念、电压表的使用、探究串联和并联电路中各用电器两端的电压关系等内容。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道电源是提供电压的装置，电压是电路中形成电流的原因。
2.知道电压的符号是U，电压的国际单位是V，会进行单位换算，了解一些常见的电压值。
3.能够正确使用电压表测电路的电压。
4.知道串联电路总电压等于各部分电路两端电压之和，并联电路各支路两端电压相等。
【过程与方法目标】1.培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
2.通过电压概念的建立，使学生领会类比这一研究问题的方法。
3.通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。
【情感态度价值观目标】1.通过电压的学习，体会类比方法的运用，掌握研究问题的科学方法。
2.通过介绍伏特的故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。
3.通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。
教学重难点：【教学重点】电压概念、电压表的正确使用、串联和并联电路中电压的关系。
【教学难点】设计和分析探究实验：探究串、并联电路中的电压关系。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：示教板一块、演示电压表一块、学生实验电路装置25组（干电池两节、灯泡两只、开关一个、电压表一块、导线若干）。
教学过程：一、复习旧课：1.电流形成的原因？2.串并联电路的特点是什么？3.电路中电源的作用是什么？二、激发学习动机：问题：持续的电流又是如何形成的？是什么迫使了自由电荷发生持续的定向移动？三、讲授新知识：（一）电压（展示如图所示的课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因——电压。
【讨论与分析】电源就是把从电源正极经导线和用电器流向电源负极的电荷再从电源内部移动电源正极，从而在电路两端保持一定的电压，这样就形成持续的电流。
九年级物理全册 第11章 第五节 电压教案3 (新版)北师大版(1)
电压教学目标：一、知识与技能1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
2、会连接电压表，会读电压表。
二、过程与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息。
三、情感态度价与值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风。
教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。
教学难点：电压表的正确选择、连接及读数。
教学准备：干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒。
教学过程：一、导入新课：（出示生活中的电池、电灯等，让学生观察上面的铭牌的字样“1.5V、220V”）这里的V是电压单位伏特的符号，1.5V指电池的两极间电压是1.5伏特，220V指电灯的工作电压是220伏特。
到底什么是电压呢？这节我们大家一起来探究一下。
二、电压生活中我们经常见到的各种型号的干电池如1号、5号、7号等它们都是1.5V的，家庭电路的电压是220V的，蓄电池的电压是2V的，手机电池的电压有4.2V和3.6V的，氧化银电池（生活中我们熟称电子）的电压也是1.5V的，对人体的安全电压是不高于36V，高压铁塔的电压能达到几万伏或几十万伏，起电机的电压也能达到上万伏，它的两个金属球之间的电压能击穿一张薄纸，下面我们就一起来看一下它怎样击穿纸张的。
（演示起电机实验）。
生活中我们经常看到水由高往低处流，高处到低处存在着水压，使得水就往低处流动，是水压形成了水流；同样的道理由于电压的存在就形成了电流，下面我们看这样一个实验：让一节干电池和两节干电池分别使同一小灯泡亮起来，同学们观察其亮暗程度，分析为什么？（两节电池时灯更亮）师：两节电池的两端电压比一节电池两端电压更高，形成的电流也就越大，因此灯就更亮；要在一段电路中有电流它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置，它们二者的关系是在电路中有电流它的两端一定有电压，电路两端有电压不一定有电流。
北师大版九年级物理全一册：11.5 电压 学案设计(无答案)
电压【学习目标】1、通过实验练习使用电压表，进一步熟悉电压表的使用方法。
2、通过实验探究串联电池组与每节电池电压的关系。
3、通过实验探究并知道串并联电路中电压的规律。
【学习重难点】1.能正确知道电压的含义及作用。
2.会使用电压表，会读数。
【课前预习】1．通常用干电池作为直流电源，在使用时为何多是几节串联组成电池组？每一节两节或三节电池两端的电压都有什么规律？如果把它们并联，结果又会是怎样的呢？请提出自己的猜想和假设。
2．在用电器串联的电路里，电压具有的特点可能是：；3.在用电器并联的电路里，电压具有的特点可能是：。
【实验器材】干电池三节，电池盒，电压表，导线若干。
黑板上画出串联电池组的符号及电压表的测量示意图。
【学习过程】一、自主学习画出记录数据的表格：请同学上台练习使用电压表测量各次的电压值并作记录。
进一步探究：若将几节电池并联，测其两端的电压，结果为：。
实验结论：，活动2：探究串联电路中的电压1.设计“探究串联电路中的电压”实验。
（1）实验器材电池组，灯泡两个L1、L2，电压表，开关，导线若干。
（2）画出实验电路图在左方框内。
（3）设计画出记录数据的表格在右方框内。
2.演示实验过程：按图示的电路图连接好电路；把电压表正确并联在电路中灯L1两端，测出此时的电压。
然后用同样的方法测出灯L2两端的电压以及电路的总电压，并将测得的数据填入你设计的表格中。
分析实验数据，你从中能得到什么结论？。
活动3：探究并联电路中的电压1.设计“探究并联电路中的电压”实验。
（1）实验器材。
（2）画出实验电路图在左方框内。
（3）设计画出记录数据的表格在右方框内。
2.演示实验过程：⑴按图示的电路图连接好电路；⑵把电压表正确并联在电路中灯L1两端，测出此时的电压。
⑶然后用同样的方法测出灯L2两端的电压以及电路的总电压，并将测得的数据填入你设计的表格中。
⑷分析实验数据，你从中能得到什么结论？。
小结：在串并联电路中，电压的特点是：在串联电路中，。
北师大版九年级全册 物理 教案 11.5电压 (1)
教学课题
教学目标
教学重点 教学难点 仪器材料
板书设计
电压 （1）知识与技能
①知道电源是提供电压的设备，电压是电路形成电流的原因． ②知道电压用字母 U 表示，电压的国际单位是伏特，用符号 V 表 示，其他单位有 kV，mV， μV．掌握它们之间的单位换算． ③了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压值，家庭电路电压 值． ④能够正确使用电压表测电路的电压． ⑤知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于各个 用电器的电压之和． （2）过程与方法 ①体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用，电源是提 供电压的设备．掌握研究问题的科学方法． ②通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法． （3）情感、态度与价值观 通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态 度．
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教学过程 新课引入
介绍电压概念
（2）并联：
1、电路图：
实物图：
3、 实验，记录数据
4、结论：并联电路中的总电流等于各支路电流之和．
I= I1 +I2
教师活动设计 依次投影下面甲、乙、丙图，问：
1．打开阀门水轮机会转动吗？ 2．如何才能让水轮机转动？ 3．怎样让水轮机持续转动？
学生活动设计 学生回答相关问题
“-，3” ：量程 3V，分度值 0.1V “-，15” ：量程 15V，分度值 0.5V 4、 使用注意事项： 4、读数：指针稳定在哪个刻度附近，就读哪个刻度所表示的值． 三、串并联电路的电压关系 （1）、串联： 1、 实验，记录数据 2、 结论：串联电路的总电压等于各个用电器两端电压之和．
U= U1+U2
②电压表应并联在被测电路两端
③电流从“+”接线柱流入，“-”接线柱流出．
北师大版九年级物理全一册11.5《电压》说课稿
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1.电压实验装置：包括电压表、电源、电阻等，用于让学生亲身体验电压的测量和作用。
2.对于实验操作能力的问题，我将加强实验指导和实践机会，如进行更多的实验练习和操作考核，以提高学生的实验操作能力。
2.教学PPT：通过PPT展示电压的相关概念、原理和实验操作步骤，提供直观的学习材料。
3.在线学习平台：利用在线学习平台，发布学习任务、讨论问题和互动交流，方便学生随时随地学习。
这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习材料和实践机会，帮助学生更好地理解和掌握电压知识，同时也能够提高学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：让学生进行电压测量实验，亲自动手操作，巩固对电压测量方法的理解和应用。
2.问题解决：提出一些与电压相关的问题，如“如何计算一段电路的电压？”、“电压过高或过低会对电器产生什么影响？”等，让学生进行解答，提升他们的应用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将包括以下要素：
1.布局：板书将采用清晰、简洁的布局，主要包括电压的定义、作用、测量方法和与电流、电阻的关系等核心知识点。
2.内容：板书将突出电压的核心概念和关键信息，以简洁明了的方式呈现电压的定义、作用和测量方法，以及电压与电流、电阻的关系图示。
3.风格：板书将采用规范、清晰的字体，配以必要的图表和示意图，以确保学生能够轻松阅读和理解。
北师大版物理九年级全一册11.5电压说课稿
1.电压的定义：电压是电势差的简称，表示单位正电荷在电场力作用下从一个电势移动到另一个电势时所做的功。
2.电压的作用：电压是电路中形成电流的原因，没有电压，电流无法产生。
3.电压的测量：电压的测量工具是电压表，电压的国际单位制是伏特（V）。
4.电压与电流、电阻的关系：根据欧姆定律，电压（U）等于电流（I）与电阻（R）的乘积，即U=IR。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在实验探究和问题讨论环节，我将引导学生思考，提供反馈，鼓励学生提问和表达观点，营造积极的课堂氛围。
2.生生互动：通过小组合作学习，让学生共同完成实验任务，讨论问题解决方案，促进知识的共享和交流。
3.课堂竞赛：组织电路设计竞赛，鼓励学生展示自己的成果，同时从他人的作品中学习，提高学生的参与度和合作精神。
3.预习下一节课的内容，为课堂学习做好准备。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为以下几个部分：
1.标题：突出本节课的主题“电压”，让学生一目了然。
2.定义：列出电压的定义，标注关键信息，如电势差、单位正电荷等。
3.公式：呈现欧姆定律的公式U=IR，强调电压、电流、电阻之间的关系。
4.评价与反馈：采用同伴评价和自我评价，让学生相互提供反馈，自我反思，促进个人成长和团队合作能力的提升。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.创设情境：通过展示一个简单的电路，如一个小灯泡发光的电路，让学生思考电流是如何形成的，进而引出电压的概念。
2.问题驱动的教学法：通过设置一系列问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的好奇心和求知欲，促进学生的认知发展。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 五、电压》_23
11.5《电压》教学设计【教学目标】知识和技能：1.知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
2.知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，电压的其他单位有千伏、毫伏等。
3.知道串、并联电路中的电压关系，会准确使用电压表。
过程和方法：1.在实际测量过程中，体会电压表与电流表的异同。
2.通过电压表的学习，体会类比方法的使用，掌握研究问题的科学方法。
情感、态度、价值观：通过对学生准确使用电压表技能的训练，使学生养成严谨的科学态度和工作作风。
【教学重、难点】1．会使用电压表，会读数。
2．能准确知道电压的含义及作用。
3.知道串并联电路中电压的关系。
【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表。
【教学过程】一、创设情境，引入课题按照图片所示实行实验，看看你们能观察到什么现象？并通过合作找出发生这种现象的原因是什么？二、合作探究，学习知识1．小组合作，阅读探究电压相关知识学生：阅读教材55-56页电压部分相关知识，解决如下问题：问题展示：①电源的作用是什么？电压的作用是什么？②你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？③你知道了生活中哪些常见的电压呢？教师：A、组织学生实行解答问题、质疑B、板书电压相关知识，并纠正学生回答过程中的错误和不足。
2．小组合作，学习测量电压A、观察电压表教师：测量电压用电压表，看谁能说出它由哪些部分构成的呢？学生：观察电压表，说出电压表的构成。
B、连接电压表教师：同学们阅读电压表的说明书（教材57页）然后回答下面的问题：问题展示：①电压表应该与被测用电器怎样连接？②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？学生：观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。
3．学会读数并动手测量电压教师：刚才同学们表现的很好，那谁知道如何实行读数呢？学生：学生自愿回答（如果学生不能准确全面的回答则实行小组讨论交流如何实行读数）教师：现在各小组利用现有的器材按照下面的电路图实行连接并测量出两只灯泡两端的电压各是多少伏？看那一组做的最好？学生：按照电路图实行连接电路。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 五、电压》_10
约
2
分
钟
三、设计问题链接，推动知识深入
1、电源不同，电流为何不同？
2、电流和电压有什么关系？
3、电压是一个新物理量，请你用过去所学知识的来描述这个物理量。
4、识记常见的电压值
通过几个连续的、环环相扣的问题，将所学知识点逐步推动，引起学生认知冲突。有效实现师生、生生之间的互动，共同构建学习主体。
调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性。
约
2
分
钟
九、拓展延伸
展示课后练习第2题，如何利用电压表判断电源的正、负极。
学生通过自主学习、小组合作，拓展应用，很容易找到方法，体验到学习的乐趣，养成科学探究的意识。
约
2
分
钟
十、课堂小结
通过本节的学习，你学到了什么？你经历了什么过程、有什么感想？有什么遗憾？
软件：PowerPoint演示软件、素材资源。
教学过程
设计意图
时间
安排
一、出示本课教学目标
充分利用多媒体课堂的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课学习目标。使学生对本课学习做到心中有数，实现有目的的预习。
约
3
分
钟
二、创设情景，导入新课。
同一电路接入不同的电源，观察灯泡的亮度。从电源入手，让学生明白电源是提供电流的。电源不同，导致电路中的电流不同，引入电压。
《电压》教学设计
电压
课型
时间
40分钟
设
计
意
图
1．使用多媒体技术以直观的水果电池画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入物理意境之中。
2．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望，充分发挥学生的主体作用，学生在已有的生活经验和知识基础上实行实验探究，形成交流与合作的教学氛围。通过引导学生对比电流表的使用，领悟电压表的使用和读数。
北师大新课标初中物理九年级全册《第十一章 简单电路 五、电压》_7
《电压》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．初步理解电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。
2．知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路电压值。
3．理解电压表，了解电压表的用途与符号，会准确使用电压表测量电压。
会利用类比的方法理解电压；通过阅读电压表的使用说明书，了解电压表的使用方法，学会使用电压表测量电路两端的电压。
（三）情感态度和价值观通过学习使用电压表测量电路两端电压，掌握电压表的使用方法，尝试使用电压表研究电路中的电压。
二、教学重难点本节内容由“电压”和“电压的测量”两部分构成的，电压是电路中一个重要的物理量，它是后面欧姆定律以及电功率的基础。
电压是电路中形成电流的原因，电流是由自由电荷的定向移动形成的，电压使电荷发生定向移动，使用类比的方法来理解电压是本节教学的重点。
电路两端电压的大小能够使用电压表来测量，电压表应该和被测电路并联，能够直接接在电源两端测电源电压。
因为电压表与被测电路并联，虽然对于并联电路的连接学生已经多次训练，但因为电路复杂、电压表连接要注意接线柱的选择等，学生在连接电路时还存有一定的难度，所以连接含有电压表的实物图、画电路图是本节教学的难点。
在一些复杂电路中，学生对于电压表的测量对象的判断也存有一定难度，即不易判断电压表的测量对象。
重点：利用类比的方法理解电压；会使用电压表测电路两端的电压。
难点：会连接含有电压表的电路，判断电压表的测量对象。
三、教学策略利用学生熟悉的水果电池引出电压的概念，水果电池是电源，使电路中形成了持续的电流，利用类比的方法得出电压的概念。
介绍电压的单位及各单位间的换算，了解生活中一些常见的电压值。
通过电池串联改变灯泡亮度，利用电池串联能够改变电压，使电路中的电流大小发生改变，知道电压是形成电流的原因。
电压的测量能够先让学生自学，阅读电压表的使用说明书，了解电压表的一些参数及使用方法，在实验室测量中，电压值较小，不存有烧坏电压表的风险，能够让学生自主设计电路图，连接实物实行测量，练习使用电压表，在使用的过程中发现问题，总结出电压表的使用方法。
九年级物理全册 第11章 第五节 电压教案3 (新版)北师大版
电压教学目标：一、知识与技能1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。
2、会连接电压表，会读电压表。
二、过程与方法通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息。
三、情感态度价与值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风。
教学重点：建立电压的初步概念;通过实验观察理解电压的作用。
教学难点：电压表的正确选择、连接及读数。
教学准备：干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表、电流表、家用手电筒。
教学过程：一、导入新课：（出示生活中的电池、电灯等，让学生观察上面的铭牌的字样“1.5V、220V”）这里的V是电压单位伏特的符号，1.5V指电池的两极间电压是1.5伏特，220V指电灯的工作电压是220伏特。
到底什么是电压呢？这节我们大家一起来探究一下。
二、电压生活中我们经常见到的各种型号的干电池如1号、5号、7号等它们都是1.5V的，家庭电路的电压是220V的，蓄电池的电压是2V的，手机电池的电压有4.2V和3.6V的，氧化银电池（生活中我们熟称电子）的电压也是1.5V的，对人体的安全电压是不高于36V，高压铁塔的电压能达到几万伏或几十万伏，起电机的电压也能达到上万伏，它的两个金属球之间的电压能击穿一张薄纸，下面我们就一起来看一下它怎样击穿纸张的。
（演示起电机实验）。
生活中我们经常看到水由高往低处流，高处到低处存在着水压，使得水就往低处流动，是水压形成了水流；同样的道理由于电压的存在就形成了电流，下面我们看这样一个实验：让一节干电池和两节干电池分别使同一小灯泡亮起来，同学们观察其亮暗程度，分析为什么？（两节电池时灯更亮）师：两节电池的两端电压比一节电池两端电压更高，形成的电流也就越大，因此灯就更亮；要在一段电路中有电流它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置，它们二者的关系是在电路中有电流它的两端一定有电压，电路两端有电压不一定有电流。
原创：北师大版九年级物理教学设计115电压.doc
太平中学高效课堂教学设计学科物理课题11.5 电压第课时授课教师吕军授课班级九年级班授课时间2014年月曰教学内容分析学情分析教学目标知识与技能1、知道电源的作用、电压的单位及其换算，了解生产、生活中常见电压值；2、知道电压表的用途、符号，会正确使用电压表测电压，并能正确选择量程和读数。
过程与方法通过实验探究，分析归纳串联和并联电路中的电压关系；通过探究，经历探索科学规律的过程，培养同学们的观察、分析、归纳、交流与表达等方面的能力。
情感态度与价值观让学生在探究过程中养成严谨的科学态度与协作精神。
教学重点教学重点通过实验探究得出串、并联电路中电压的关系，学会电压表的使用及其读数。
教学难点电压表的使用，电压表与电流表的使用区别。
教学方法实验探究法，对比与类比法。
教具电子白板、电压表、、干电池三节、小灯泡两只、开关一个、导线若干。
教学过程教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、引入新课二、新课教学1、电压［演示实验］1、闭合开关，小灯泡发光说明了什么？（串联电路）2、将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？为什么？1、研究水流是怎样形成的？课本59页图11-43灯泡的鸨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只作无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流，因为电源的两极间有电压。
水压是使水发生定向移动形成水流的原因。
抽水机的作用是：保持一定的水压，形成持续的水流。
电压是使自由电荷定向移动3、串并联电 路中的电压 关系2、电压2、 灯泡中的电流是怎样形成的？3、 电压及单位 1、电压表及使用形成电流的原因。
电源的作用：保持一定的电 压，使电路中不断有电流通 过。
电源是提供电压的装置。
电压的单位：伏，特（V ））1、 电压表要并联在被*测电路的两端2、 必'须使电流从电压表的“+” 接线柱流进，从接线柱流 出。
北师大版九年级物理全册第11章第五节电压教案2
《电压》教学目标：1、知道电压的大小、单位、符号，知道生活中常用的电压值。
2、电压的作用；确认电源是提供电压的装置；记住正确使用电压表的规则。
3、能正确读出电压表的示数；学会用类比的方法分析问题。
教学重点：建立电压的初步概念；通过实验观察理解电压的作用。
教学难点：电压表的使用。
教学过程：一、新课导入实验：闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
思考：电流产生的条件是什么？答：实验：取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
思考：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？答：实验：改变电池节数，观察小灯泡的亮度有什么变化？这说明了什么？答：二、学科探究1、电压的作用（1）阅读教材，了解“电压”与我们息息相关。
（2）动手完成“想想做做”：①小灯泡亮度一样吗？ _____________②现象对我们的启示是：③要使一段电路中产生电流，它的两端就要有，的作用是给用电器两端提供电压。
2、认识电压阅读教材，知道电压的符号、单位。
（1）电压的符号：（2）电压的单位：（3）单位换算： 1kV= ________V 1mV= ________V.（4）阅读教材“小资料”，认识常见的电压值。
一节干电池两极间的电压：，一节蓄电池两端的电压：_________，对人体安全的电压：，家庭电路的电压：。
3、电压表的使用方法（1）电压表应该怎样跟被测用电器连接？ _____________（2）电压表的“＋”、“－”接线柱应该接在什么位置？（3）怎样选取量程？ _______________________ __（4）在不知被测电压大小的情况下，为保护电压表，应先选用大量程，还是小量程？________________________________________（5）从说明书中你还看懂了什么？（6）完成“想想议议”中的问题。
4、电压表的读数方法回想电流表读数的方法，说出电压表的读数步骤：（1）；（2）；（3）5、完成教材中的“想想做做”每节电池的电压： V，这个电池组的电压： V，它们之间的关系：三、课堂小结：1、电压用符号_____表示，其国际主单位是_____，符号为_____。
北师版九年级物理上册教案第11章 简单电路第5节 电压
第十一章简单电路第5节电压★【知识与技能】1．初步认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置；2．知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算；3．记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值；4．知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数.★【过程与方法】通过实验观察小灯泡亮度的变化,获得电路中电流的强弱信息,使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力.★【情感、态度与价值观】通过对学生正确使用电压表技能的训练使学生学会阅读说明书,养成严谨的科学态度和工作作风.★【重点】建立电压的初步概念,通过实验观察电压的作用 .★【难点】电压表的正确使用. 知识点一、物质的构成★【自主学习】一、引入新课［师］电与我们的生活息息相关.“电压”这个词听起来也不陌生.同学们知道哪些知识与电压有关呢？［生］手电筒里电池有电压,电压值是1.5 V. ［生］电子表和电动玩具车里用的电池也有电压.［生］高压线上有电压,人不能靠近.……［生］到底什么是电压？电压是哪来的？［师］同学们说得都很好.下面我们一起来探究什么是电压.二、进行新课［探究］什么是电压？［师］请两位同学在黑板上画出串联电路图并利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路.电路检查无误后,闭合开关,请同学们观察.［生］小灯泡发光.［师］取走干电池,补上一段导线,再闭合开关,请同学们观察.［生］小灯泡不亮.［师］导线和灯丝都是金属制成的,不是有大量自由移动的电子吗？为什么灯不发光呢？［生］只有电子产生了定向移动,才能形成电流,小灯泡才会发光.取走电源,换上导线,导线中虽然有大量的自由电子,但不发生“定向”移动,所以没有电流,小灯泡不亮.［生］电路中必须有电源,才能使电路中的自由电子产生定向移动,电路中才会有电流. ［师］也就是电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的电子产生了定向移动.我们就把电源两极间的这种作用称为“电压”. ［板书］电压是使电路中形成电流的原因,而电源是提供电压的装置.［想想做做］［师］改变电路中接入的电池的多少,请同学们仔细观察,灯泡的亮度相同吗？［生］接入电路中的电池不同时,灯泡的亮度不同.［生］接入两节电池时比用一节电池时灯亮. ［师］这样的现象说明了什么问题呢？［生］用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同,不同的电压产生的效果不同. ［生］电源的电压越大,电路中的电流就越大,灯泡就越亮.［师］同学们精彩的回答,说明大家对电压的概念已有所掌握.哪位同学还知道电压的代表符号及单位是什么？［生］电压的符号是“U”.电压的单位是“伏特”,简称为“伏”,单位符号是“V”.电压常用的单位还有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它们之间的换算关系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.［师］请同学们打开课本,阅读书中小数据,了解常见电压值,记住干电池的电压值、人体安全电压值及家庭电路的电压值.将数据中以千伏、毫伏为单位的数值化成以伏特为单位,以伏特为单位的数值化成以千伏或毫伏为单位. ［同学们练习,教师巡视］［师］同学们已经知道电池有电压,在闪电的云层间也会有很高的电压,以前的学习中大家还了解过“生物电”,生物体内也会产生电压吗？［投影］●电鳐●电鳗［师］同学们在课后也可以查阅有关的资料了解相关的内容.［师］通过大家的努力,我们对电池及电压已有所了解.如果老师现在有几节不同的电池,由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚,但必须知道其电压值是多少,大家可以帮助我吗？［生］找到和老师的电池相同的电池,看看上面标的值是多少.［生］用电压表测量电池的电压.［师］大家的主意不错.电路中电流的大小用电流表测量,电压的大小可以用电压表来测量.但是,什么样的表是电压表呢？出示几种电表,让同学们分辨.［师］请一位同学从这几块表中选出电压表,并说出选择的依据.［生］表盘上标有字母“V”的就是电压表.因为电流的单位是安培（A）,标有“A”的是电流表.电压的单位是伏特（V）,标有“V”的就是电压表.［师］肯定学生的回答,并进一步向同学们介绍电压表的分类,如演示用表、学生用表等. ［师］同学们一定还记得电流表在电路图中的符号,电路中电压表又该如何表示呢？［生］电路中电流表符号是○A,电压表符号应该是○V.［投影］“电压表”请同学们观察如投影所示的电压表,根据以前学过的电流表的知识,认识电压表.［生］①该电压表的零刻度线在表盘的最左端.②该电压表有三个接线柱,两个量程.一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱.③使用“-”和“3”两个接线柱时,量程是3 V,刻度盘上每一大格表示“1 V”,每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱时,量程是15 V,刻度盘上每一大格表示“5 V”,每一小格表示“0.5 V”.④电压表中间的旋钮可以调零.［师］同学们已经认识了电压表.该怎样用它来测量,如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材“使用说明书”,回答书中提出的问题,总结出电压表使用的一般规则.教师指导学生阅读“使用说明书”,提醒同学们不需要读懂说明书中的所有内容.问题（1）：电压表应该和被测用电器怎样连接？具体接法是什么？［生］用直流电压表测量某元件两端电压时应与这个元件并联.具体的接法是：标有“+”号的接线柱应靠近电源的正极,标有“-”号的接线柱要靠近电源的负极.教师通过引导应使学生明白：双量程电压表的三个接线柱中有一个是公共的接线柱标有“+”或“-”.如公共接线柱标出的是“+”则剩下的两个接线柱皆为“-”接线柱；如果公共接线柱标出的是“-”,则剩下的两个接线柱皆为“+”接线柱. 问题（2）：如何确定电压表要使用的量程？［生］电压表的量程必须大于被测电路两端的电压.［生］如果能判定被测电压不超过15 V,可以先用“0~15 V”的量程测；如果测出的电压不超过 3 V,可以改接“0~3 V”的量程,提高测量的准确性.［师］同学们知道了怎样使用电压表.现在请两位同学将电压表接入我们开始连接的串联电路,测量小灯泡两端的电压.另两位同学一起在原来画出的电路图上加入电压表,并在图中标出电压表的“+、-”接线端.［投影］接入电压表后的电路.全体同学认真检查.电路无误后合上开关,观察电压表的示数.［师］电压表的示数是多少？如何读数呢？［生］电压表的指针向右偏得越多,表示电压越高.［生］读数时,首先应该看清选用了电压表的哪个量程,知道满刻度表示的电压值.第二,要看清该量程下一大格表示的电压值是多少？每一大格又分成了几个小格,每一小格表示的电压值是多少？第三,看清测量时,指针停在哪个大格,哪个小格上,然后读出来.［师］如果指针没有指在刻度线上,而是指在两刻线之间,该如何读数呢？电流表、电压表都不需要估读.测量时,指针的位置离哪条刻线近,就按哪条刻线算.［投影］练习题1．读数练习：利用指针能活动的刻度盘. （1）量程已知且不变：指针在不同位置时电压表的读数是多少？（2）指针的位置不变,接不同的量程时,电压表的读数分别是多少？2．一名同学使用学生用电压表测电压.这只电压表有两个量程：0~3 V,0~15 V.经判断选用0~3 V这一量程连入电路.但是0~3 V的刻度盘上的数字模糊不清,无法准确读出实验数据,于是他从0~15 V刻度盘上看到指针在12.5 V 处,从而判断出实验测得电压是_________V. 通过思考此题,引导学生总结得出：指针指在同一位置时,从0~15 V刻度盘上读出的电压值是从0~3 V刻度盘上读出的电压值的5倍. ［师］电压表、电流表不仅外形相似,构造也相似.因此,在使用上它们有相同的地方,但它们测量的又是两个不同的物理量,同学们要注意区分.同学们一起归纳电压表的使用规则：板书：二要、一不、二看清二要：电压表要并联在被测电路的两端,要使电流从电压表的“+”接线柱流入,从电压表的“-”接线柱流出.一不：被测电压不能超过电压表的量程.二看清：读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值.［想想议议］［师］电压表的接线柱旁都标有“+、-”号.使用规则要求电流必须从电压表的“+”接线柱通入,从“-”接线柱流出；还要求被测电压值不能超过电压表的量程.请同学们思考：［投影］1．如果正、负接线柱接反了,会出现什么现象？2．如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？3．如果事先不能估计被测电压的大小,应怎样选择量程？［生］如果正、负接线柱接反了,指针会反向偏转,即向没有刻度的方向偏转.［生］如果被测电压超过了电压表的量程,电压表的指针可能会超出刻度盘上的刻度线. 经过大家的讨论并结合演示（注意不允许学生效仿）,肯定同学们的回答.强调这两种情况的后果是不仅测不出电压值,电压表的指针还会被打弯甚至损坏电表.在事先不能估计被测电压的情况下,可以用“试触”的办法来选择量程.连接好电路后,在合上开关时轻轻接触一下就断开,同时观察电压表指针的偏转情况.如偏转过激,指针超出了表盘刻度线,则电压表量程太小,应换用较大量程；如果电压表指针偏转角度太小,则电压表量程太大,应换用小量程.“试触”的方法在电学中很重要,利用试触的方法不仅可以选择电压表的量程,还可以判断电源的正负极；判断电压表正、负接线柱连接是否正确.［想想做做］出示家用手电筒及干电池若干节.［师］请一位同学将干电池装入手电筒,并能使手电亮起来.同学们仔细观察,怎样装电池,才能使手电发光？［生］第一节电池正极朝前,第二节电池的正极和第一节电池的负极接在一起,第三节电池的正极和第二节电池的负极连在一起.［师］同学们观察得非常仔细.请同学们将刚才的实物连接图和电路图画出来.学生画图,教师巡视,指导学生画出正确的图形,并请一位同学将正确的图画在黑板上. ［师］（结合学生画出的正确的电路及电路图）说明：像这样将电池的正极和负极依次连接起来就叫电池的串联,这几个电池合在一起叫电池组,余下的一个正极和一个负极就是电池组的正极和负极.根据以前学过的知识,同学们可以探讨什么是电池的并联.［师］请同学们分组测量每节电池的电压和电池组的电压,并找出它们之间的关系.［生］用电压表测电池的电压,就要把电压表并联在电池两端.电压表可以不经用电器直接连到电源的正负极上吗？［师］这位同学的问题非常好.这种认真的态度很值得我们大家学习.电压表可以直接连接在电源的两极上,这也正是电压表与电流表使用中的一个区别.学生操作,教师巡视指导,操作完毕,各组汇报实验结果.第一组：用两节电池,每节电池电压是1.5 V,电池组电压为3 V.第二组：用三节电池,每节电池电压是1.5 V,电池组电压是4.5 V.第三组：……［师］根据各组的实验结论,谁能总结出电池电压和电池组电压之间的关系？［生］串联电池组的电压,等于各个电池电压之和.［师］同学们的表现非常棒.课后同学们还可以再比较电池的倒接和顺接究竟有什么不同,电池“并联”成电池组电压会怎样变.现在请同学们一起来小结本节内容.三、小结利用投影仪投影如下的表格,请同学们填写.四、动手动脑学物理1．连接图如下：连接过程中要注意电压表的正、负接线柱以及量程的选择要正确.也可以换用其他电器进行练习.2．如下图,将图中连接正（或负）接线柱的导线松开,将电压表正（或负）接线柱的塑料帽扭下来露出接线的金属柱.用导线（线芯的金属丝）迅速碰撞电压表的金属柱,观察电压表指针偏转情况.若电压表反偏,说明电压表正接线柱接的是电源的负极,电压表负接线柱接的是电源的正极.若电压表正偏,说明电压表正负接线柱连着的分别是电源的正负极.这就是用“试触”法判电源极性,也可以用“试触”法来判断电表接入量程的大小是否合适,这种方法在实验中经常要用到.3．如图：甲连接的是0~3 V的量程,最小刻度是0.1 V,所以甲的读数为2 V；乙中连接的是0~15 V的量程,最小刻度是0.5 V,因此乙读数为12.5 V；丙中连接着小量程,其读数为0.1 V ×6=0.6 V.4．这位同学连接的电路,测量的是两只灯泡的总电压,而不是左边灯泡的电压.正确的连接如下图：1、单位换算：1200mV= V= kV. 家庭电路的电压为 V ＝KV＝ mV.2、一个用电器需用两个铅蓄电池串联起来供电才能正常工作,这个用电器正常工作的电压是______V,实验室两个量程的电压表用来测量用电器两端电压时,应选用________量程.3 、下列数据中最符合实际的是（）A．一节新干电池的电压为1.5VB．今天教室内的气温约为60℃C.光中真空中的传播速度为340m/sD．对人体的安全电压为不高于220V 4 、干电池是一种常用、方便的电源.以下关于干电池的说法中正确的是（）A．有的干电池提供直流电,有的干电池提供交流电B．常用的1号、2号、5号、7号干电池的电压随号数的增大而增大C．干电池是把电能转化为化学能的装置D．多数干电池中有汞、镉等重金属元素,随便丢弃会污染环境.所以,废弃的干电池应该集中分类处理5、如图,L是灯泡,且两灯均正常发光,“○”处可以连接电流表、电压表测量电路中的电流、电压,以下说法中正确的是（）A.a为电流表,b为电压表,c为电流表B.a为电压表,b为电压表,c为电流表C.a为电流表,b为电流表,c为电压表D.a为电流表,b为电流表,c为电流表完成本课对应训练.教学视频见课件.。
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《电压》教案
教学目标
知识与能力
1、知道电源是提供电压的设备，电压是电路中形成电流的原因。
2、知道电压用字母U表示，电压的国际单位是伏特，用符号V表示，其它单位有KV、V、μV、掌握它们之间的单位换算。
3、了解一些常见的电压值，记住人体的安全电压值、家庭电路电压值。
4、能够正确使用电压表测电路的电压。
5、知道并联电路各用电器两端电压相等，串联电路总电压等于各个用电器电压之和。
过程与方法
1、体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用。
2、通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。
情感、态度、价值观
1、通过电压的学习，体会类比方法的应用，掌握研究问题的科学方法。
2、通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。
3、通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表，求真务实的科学态度。
教学重点及难点：
重点：
知道电源与电压、电压与电流的关系，知道电压的单位，能够正确使用电压表测电路的电压。
难点：
正确使用电压表，知道串联、并联电路的电压的特点。
教学准备：
多媒体课件、干电池、小灯泡、开关、导线、电压表、电流表
教学过程：
一、情境引入：
演示实验：
1、利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光。
2、取下干电池，换成导线，闭合开关，小灯泡为什么不发光？
引入新课：导线内存在大量可以移动的自由电荷，什么原因使电荷定向移动形成电流呢？
学生认真观察现象，并思考问题。
二、新课教学
（一）、电压
1、电压概念的建立
利用课件类比出水流和电流的形成过程。
引导学生类比：电路与水路有什么相似之处？
认识到：水位差（水压）是形成水流的原因，抽水机是保持水压的装置。
开关相当于阀门，小灯泡相当于水轮机，电源相当于抽水机。
与之类比：
电源是提供电压的装置，电压是使电荷定向移动形成电流的原因。
2、介绍电压的单位和符号
直接介绍：电压通常用符号U表示。
电压的国际单位：伏特，简称伏，符号V。
同时向学生简介伏特的故事，介绍常用单位及它们之间的换算关系。
3、身边常见的电压值
引导学生阅读课文记忆常见的电压值，并检验。
学生阅读课文记忆常见的电压值
一节干电池：1.5v，一节蓄电池：2v，照明电路：220v，安全电压：不高于36v。
（二）、电压表的使用
1、出示电流表和电压表，你能辨别电流表和电压表吗？它们在构造有什么相似之处？
辨别电流表和电压表，并找出相似之处，指出电压表的量程、分度值、零刻度线的位置并练习读数。
2、指导学生自学电压表的使用方法，同时出示问题，归纳电压表的使用方法。
认真阅读课文，了解电压表的使用方法，解决老师提出的问题，说出电压表的使用方法。
3、演示电压表的使用方法
仔细观察，学会电压表的实物连接方法。
（三）、探究串、并联电路中电压的关系
1、提出问题：串联电路、并联电路中，总电压与L1 与L2两端电压有什么关系？
2、出示表格设计，指导学生分组进行实验。
3、指导学生分析实验数据并得出结论。
分析得出结论：
串联电路总电压等于各个用电器两端电压之和：U=U1+U2+…+ Un。
并联电路各支路两端电压相等，等于电源电压：U1=U2=…=Un =U。