现代文阅读考点讲解

考点指向：在上下文语境中迅速地领悟、解释词语的含义，领会其表达效果；具体内容：一、词语的含义：基本意义、引申意义、比喻意义、临时意义一般多考查后面三者，需要通过上下句、一段文字甚至全文来理解二、词语的表达效果1.考查词类：动词、形容词居多2.考察角度：词性变化、描写方式、修辞手法、内容情感词性变化：形变动、名变动，强化事物特性；描写方式：以动写静、以静写动、化抽象为具体、形象逼真修辞手法：比喻、比拟内容情感：褒义、贬义、强调主旨，突出中心等等三、答题注意点1.注重语境，不要顾名思义仅解释词语的基本义是不给分的，要解释特定语境下的词语含义，这种语境，来自相邻的上下文、上下段，甚至要通观全文来解释；特定语境意义：比喻义：要写出本体、本义，重点要理解好比喻义抽象义：若是抽象的概念，解释要说清具体的含义；转移义：看似张冠李戴，要说清楚“张冠”是什么，语境中的“李戴”又是什么2.仔细阅读，搞清词语的隐含意义词语与作者要表达的思想、抒发的感情、论证的道理、说明的事物相关联。

有的直白，有的曲折含蓄，甚至在感情色彩上会颠倒。

理解的时候要透过表面，结合情感、逻辑等，理解作者的意思。

3.关于习惯用语要理解生活中的习惯用语，一些常用词，有固定的语义、象征意义和感情色彩需要有目的地去记忆、分辨。

比如“拔出萝卜带出泥”、“所有鸡蛋一个框”、唱红脸、唱白脸、八字还没一撇、这山望着那山高、吃着碗里瞧着锅里、饱汉不知饿汉饥、平时不烧香临时抱佛脚、逼上梁山、炒鱿鱼、炒冷饭、陈芝麻烂谷子考点指向：在文章的结构或者内容上发挥重要作用的语句语言单位层级：字——词——短语——句子——句群——段落——篇章一、理解对象的特点：1.结构比较复杂；2.意蕴比较丰富；3.表达上有鲜明的艺术特色。

二、理解时的注意点：句子的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情句子的语气、语态：陈述、祈使、感叹、疑问/主动语态、被动语态句子的表现手法：烘托、渲染、象征、用典、联想、想象句子的深层含义；作者的表达意图（强化了某种情感表达，点名或深化了主旨，渲染了气氛）三、句子在结构上的作用1.点题或照应题目，或阐明题意，或设置悬念；2.总领下文或者总括上文；3.对文章某一内容作铺垫、埋下伏笔或者与前文照应；3.承上启下，发挥过渡作用；4.揭示谜底，画龙点睛。

四、答题策略1.把握语境中的关键词（本句中的、本句的前后句中的）2.学会分析句子结构，特别是要把握句子的主干成分；（要会分析句子可能包含的修辞）3.要从全文中心思想或主旨把握的角度来审视句子；4.明确特定作用。

考点三（修辞手法的作用）讲解修辞：比喻：将表达的内容说得更加生动具体形象，个人以鲜明深刻的印象；智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流过的水或许很多，却股股浑浊。

山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。

（李乐薇《我的空中楼阁》）可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

（白居易《暮江吟》）音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。

比拟：引发读者的想象，增加叙述或描写的形象性和生动性，增强感情色彩；予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阳，气象万千。

此则岳阳楼之大观也。

（范仲淹《岳阳楼记》）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。

（宗璞《紫藤萝瀑布》）真理总是悄悄地走进勇敢者的心间，向他昭示智慧的魔方。

随风潜入夜，润物细无声。

（杜甫《春夜喜雨》）借代：突出事物特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精练，语言富于变化；我们要多读点鲁迅。

（突出从属关系）阿Q走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。

（突出材料特征）北京的态度很强硬。

（地方特征）这些无聊的事算什么？只要模模糊糊。

模模糊糊的过了新年，仍旧教我的“子曰诗云”去。

（鲁迅《在酒楼上》）夸张：显示事物的本质，烘托气氛，增强渲染效果，引发联想；五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（毛泽东《长征》）蜀道之难，难于上青天。

（李白《蜀道难》）柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。

（老舍《骆驼祥子》）反语：或辛辣讽刺，或深刻揭露，或幽默风趣，使文章富有战斗性；贾瑞道：“我在嫂子跟前若有一点谎话，天打雷劈！只因素日闻得人说，嫂子是个利害人，在你跟前一点也错不得，所以唬住了我。

嫂子最是个有说有笑极疼人的，我怎么不来，——死了也愿意！”凤姐笑道：“果然你是个明白人，比贾蓉两个强远了。

看他那样清秀，只当他们心里明白，谁知竟是两个胡涂虫，一点不知人心。

”至于男盗和女娼，那是非但无害，而且有益：男盗——可以多刮几层地皮，女娼——可以多弄几个“裙带官儿”的位置。

（鲁迅《伪自由书·赌咒》）设问：引起注意，引发读者思考；独具特色的北京胡同在新世纪还存在多少?经过调查，《北京日报》记者得出的答案是：459条。

（《北京晚报》）反问：加强语气，发人深思，起强调作用；他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢?(老舍《济南的冬天》) 杭州龙井尚未开园，北京怎么满街都是龙井。

（新闻标题）对比：使相反或相对事物的特征或本质凸显出来，更为鲜明、突出；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

（荀子《劝学》）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

（诸葛亮《出师表》）对偶：形式上整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容凝练集中，概括力强；千山鸟飞绝，万径人踪灭。

（柳宗元《江雪》）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

（苏轼《饮湖上初晴后雨》）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

（杜甫《登高》）马到悬崖收缰晚，船到江心补漏迟。

排比：增强语势，使文章节奏感更强，条理性更好，强化特定感情的表达；当年的北大荒是美丽与严酷、富饶与荒凉、静谧与狂野的奇妙的结合体……春则山花满眼，夏则碧野蓝天，秋则层林尽染，冬则银装素裹。

（赵险峰《重回乌苏里》）我看樱花，往少里说，也有几十次了。

在东京的青山墓地看，上野公园看，千鸟渊看……；在京都看，奈良看……；雨里看，雾中看，月下看……（冰心《樱花赞》）反复：抒发强烈深层的感情，强化主旨；你们想找出路吗？对，大家都在找出路。

那么，出路在哪儿？我想出路就在反抗，出路就在斗争，出路应在把咱们个人的命运结合在一起。

（王蒙《青春之歌》）好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。

中国国民党治下的连年内战，空前水灾，卖儿救穷，砍头示众，秘密杀戮，电刑逼供，他们也不惊诧。

在学生的请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！（《友邦惊诧论》）考点四分析段落的含义和作用根据段落不同位置，段落作用主要如下：1.篇首的段落，在内容或结构上起着总领全文、设置悬念、引出话题、引发读者阅读兴趣等的作用；2.中间的段落，有着承上启下或引出新话题的作用，也可以是对前文中心话题的补充说明，使论述更加深入或完整；3.篇尾的段落，有点名主旨、升华主题、照应开头、画龙点睛或引人深思的作用。

要注意会用以下术语：如“使论述更加完整”、“使文章结构严谨”等术语，判断段落的作用必须和内容概括相结合。

考点五归纳作品要点，概括段落大意和全文主旨，分析作者情感和写作意图一、归纳作品要点作品要点，也即文章主体部分的层次分布点。

归纳作品要点，就是要用自己话对语句、语段乃至整篇文章加以概括，得出若干条/点内容。

归纳的对象，可以是句子、句群、段落，也可以是篇章。

内容要点的归纳，有时一点，有时不止一点。

要求概括全面，用词贴切，角度适当，体现情感褒贬，有时需要作一些形而上的归纳。

答题注意点：1. 要理解题意：文中……是哪一句，那就用原文回答；请用自己的话概括……，那就要用自己的话来概括。

题目若指向内容，就回答内容；题目若指向思想、主旨，就回答思想、主旨。

2. 理解文本内容的主次，理清层次。

要根据作者的的写作目的——写了什么，为什么写，来确定核心话题、主要问题。

若是句群、段落，要通过层次分析来明确层次。

3. 要注意文中的修辞。

如果双关、象征、反语等带来特别的含义，我们就要挖掘其隐含意义，不被误导、蒙蔽；4. 文体也要注意：说明文是说明或者介绍什么；议论文要说理、论证观点；记叙文要叙事、描写，写什么人、记什么事、写什么景；抒情散文，就是要抒发什么感情。

其间要注意5种表达方式。

二、概括全文主旨作者的思想感情、全文的中心论点或主体的说明对象等。

答题注意点：1. 凭借标题、首段或末段的文字来概括主旨；2. 通过归纳各个段落的大意来概括全文主旨；3. 通过分析文章中的议论句或者抒情句来概括；4. 通过分析人物事件、故事情节来概括。

写作意图和全文主旨的区别在于，写作意图还要考虑写作的背景和现实需求。

分析情感要结合具体内容。

三、概括段落大意段落大意，就是自然段落或者层次内容的概括。

概括段落大意的要领：1.用文段中的中心句来概括段意；2.分析句与句之间的关系来概括段意，比如同一关系取其一；主次关系（偏正关系）取其“主”。

归纳的前提是对文章内容由准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。

要尽可能用原文中的词语作归纳，防止要点遗漏。

考点六分析作品的思路、结构、写作特点文章的思路是内在的，是文章的脉络；结构是外部的，是作品的段落构架。

分析思路、结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行归纳整理，以更深入地理解文章的内容，提高阅读效率。

文章的机构大致有四种：1. 并列式；文章各部分内容之间没有主次轻重之分，各部分构成并列关系，如《故都的秋》的各种场景的展示；2. 总分式；可以表现为总分、分总或者总分总；首先，其次……总之；3. 对照式；运用对比论证的文章结构就是对照式的，比如《过秦论》，秦自身前后，秦与九国之师，秦与陈胜吴广的对比；4. 递进式；文章内容的几部分是逐层深入的。

思路上的总体评价词：思路完整、思路严密、思路清晰、思路严谨结构上的总体评价词：结构完整、结构严谨、文章的写作顺序：纵向的顺序：1.以时间为顺序；2.以作者的情感发展脉络为序；3.以逐层深入的论证为序；横向的顺序：1.以空间为序；2.观点并列，以性质分类。

文章的写作特点：笼统地说，就是文章的表达上的特色，可以思考以下几个角度：主旨：中心是否鲜明、集中、深刻；题材：材料的详略主次和对表现中心的作用；构思：文章的视角、表达方式的运用、表现中心的角度；结构：分析开头、结尾、线索、过渡；表达技巧：分析各种表现手法；语言：语言风格、语言特点等。

表现手法：结构：先总后分、开门见山、卒章显志、正反对照、层层深入、以…为线索；技巧：首尾照应、伏笔铺垫、设置悬念、虚实结合、抑扬结合、以小见大、侧面烘托、衬托（以声衬静、以乐衬哀）、画龙点睛、想象、联想、起兴、反讽；修辞：比喻、比拟、排比、对比、双关、夸张、通感……表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明叙议结合、借景抒情、直抒胸臆、托物言志、借事喻理、铺陈、白描作用的分析还是要落到对象、表现的主体、文章主旨、作者情感、读者的阅读心理等等。