选举风波教案
《选举风波》教案教学设计(语文版八年级上册)
《选举风波》教案教学设计(语文版八年级上册)【学习目标】1．整体感知课文内容，把握小说的故事情节，了解人物形象?。
(重点)2．学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。
(难点)3．引导学生形成正确的价值观和乐观的人生观。
【教学过程】一、新课导入同学们，今日我将带大家卷进一场风波，这场风波叫--选举风波。
走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经受一段?生活的风风雨雨，去感受一段?心情的起起落落。
现在，就让我们一起感受这场“风波”吧！二、自主预习1．走近秦文君，女，当代闻名的儿童文学作家。
上海人，1981年开头文学创作，已出版作品400余万字。
代表作有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说?《天堂街3号》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
发酵(jiào) 推举(jiàn) 穆(mù)叫卖(yāo?he)??招徕(zhāo?lái)??贿赂(huì?lù)查(姓)(zhā)??忿忿然(fèn)??噩梦(è)许诺(nuò)??茅塞顿开(sè)??泰然处之(chǔ)3．理解词义。
忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避开。
首当其冲：比方首先受到攻击或遭受灾难?。
耿耿于怀：心事萦绕，不能忘记。
茅塞顿开：原来心里似乎有茅草堵塞着，现在突然被翻开了。
形容突然理解、明白。
大方激扬：形容心情、语调感动昂扬而布满正气。
4．阅读课文，思索问题。
(1)阅读文章，说说小说主要写了哪些人物。
明确：贾?里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、查教师、男篮队长、作家、陈应达。
(2)小说开头说：“开学伊始，新奇的事一件接一件。
”读完全文，你能概括一下都有哪些新奇事吗？明确：换了新教室；发了新书；班里同学也都变得面目全非，特殊是一些女生，像吃多了发酵粉，一下子又高又大；校学生会主席上学期末转学走了，所以这学期刚开学，就发了一个候选人名单，让每班从中选一个人当主席。
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)一、导入新课。
同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——（生齐答：选举风波）走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。
二、简介作者。
秦文君，女，当代著名的儿童文学家。
现任上海市作家协会副主席，上海少儿出版社《中国儿童文学》主编。
1982年开始文学创作，已出版作品400万字。
代表有《男生贾里》《女生贾梅》《孤女俱乐部》《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及即将出版的长篇小说《天棠街3号》。
她以孩子观察生活的视角展示了当今丰富多彩的外部世界，语言幽默俏皮，充满童趣。
她笔下的人物性格鲜明，真实可信，她的作品受孩子们的喜欢，也多次获奖。
三、明确本课学习目标。
1、掌握文章中的生字新词。
2、了解本文的结构，复述课文内容。
3、理解人物描写的方法，把握人物的性格。
4、品味文章中幽默风趣的语言。
四、请同学们自读课文，用笔圈出生字、新词及四字短语。
五、理情节。
请同学们再次阅读课文，初步了解文章的主要内容，思考：1、小说围绕选举前后出现了几次波折，具体怎样？①选学生会主席②处理噪音（噪音事件）③治疗伤势（同学受伤）④双喜临门（开庆祝会）2、根据以上提示，将课文分为四部分，请简要复述故事。
第一部分：选举学生干部，鲁智胜弄巧成拙，让以贾里为代表的同学们误解了鲁艳青，致使鲁艳青落选。
第二部分：校外噪音使学生无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，解决了问题，让贾里刮目相看，并在思想上有了新的认识。
第三部分：产生噪音的售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，贾里一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁”，生活让贾里尝到了人生的酸甜苦辣。
第四部分：故事的结局。
贾里在爸爸的鼓下，带头支持林武翔，林武翔最后康复回校。
尾声中，贾里重新认识了鲁艳青，但已无机会弥补过失。
3、本文的主要内容及中心是什么？课文以选举风波为中心情节，描写了以贾里为代表的当代城市中学生成长中的坎坷、挫折，以及在这坎坷、挫折中思想逐步成熟的过程，告诉少年朋友们：真正的人生滋味就是多变的。
《选举风波》教案设计
《选举风波》教案设计一、教学目标1.让学生理解课文《选举风波》的内容，分析故事中人物的性格特点。
2.培养学生合作探究的能力，学会从故事中提炼观点。
3.引导学生关注社会现象，提高他们的道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物性格特点。
2.教学难点：引导学生关注社会现象，提高道德素养。
三、教学准备1.课文《选举风波》2.多媒体设备3.课堂讨论记录表四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊学生们对选举的了解。
2.引出课文《选举风波》，简介故事背景。
（二）整体感知1.学生自读课文，了解故事大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析人物1.学生分组讨论，分析课文中的主要人物：小明、小华、老师等。
（四）课堂讨论a.你认为小明为什么会在选举中受到质疑？b.老师在处理选举风波时，有哪些值得借鉴的地方？c.你认为如何才能避免类似的事情发生？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文《选举风波》。
2.引出本节课的主题：如何正确面对选举风波。
（二）案例分析1.教师呈现选举风波案例，让学生分组讨论，分析原因及解决办法。
（三）情景模拟1.学生分组，模拟选举风波情景，讨论并展示解决办法。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.根据本节课的学习内容，写一篇关于如何正确面对选举风波的感悟文章。
2.阅读相关书籍，了解选举制度的发展历程。
六、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了正确面对选举风波的方法。
2.教师在课堂上是否关注到了每一个学生的参与度，是否激发了学生的学习兴趣。
3.针对本节课的教学，有哪些地方需要改进和完善。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文《选举风波》中的人物性格特点，通过具体事例分析小明、小华、老师等角色的行为动机与后果。
2.培养学生从故事中提炼观点的能力，使其能够结合故事情节，对选举的公正性、透明性等问题进行思考。
教学难点：1.指导学生将故事中的虚构情景与现实生活中的选举现象联系起来，理解选举制度的严肃性和社会意义。
选举风波教案
（3）鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯处理方式欠妥，林武翔被砖砸后，他着急且主动去照顾她父母。
（4）陈应达：有点自私，但勤奋好学。
……
2．文章中有些句子很富有哲理性，速读课文，找出这样的句子，旁批你的理解。
（！）如果样样都顺利，还要你努什么力？
“哎，要是我知道林武翔会受这样的伤，我情愿在噪音中度过一生”——关心同学，富有同情心，脆弱急躁。
心理描写：“要不是贾里已咬了一口巧克力，他必定原封不动地把巧克力扔在那家伙脸上”——富有正义感。
“贾里也深感内疚。他第一次感觉做件好事是那么难。”——自责，内疚。
神态描写：贾里自己也产生错觉，一听到林武翔的名字他就面红耳赤、脑子发涨。——脆弱
（2）也许真正的人生滋味就是多味的。
（3）反正，谁也不会天生是伯乐的，这是真理。
三、体验反思
经过这场选举风波，贾里认识到“真的经历。
一、课堂小结
课文以选举风波为中心情节，描写了以贾里为代表的当代城市中学生成长过程中的坎坷、挫折，并在这坎坷、挫折中，思想逐步成熟的过程，其中也不乏人生的遗憾。文章告诉我们：真正的人生滋味就是多味的。但不管怎么样，在酸甜苦辣中，你都要勇敢地前进，只有这样，人生才能像彩虹一样美丽。
二、课文赏析
1．《选举风波》塑造了几个现代中学生的形象，你最喜欢哪个人物？请抓住文中描写人物的语言、动作、神态、心理及相关的语句来说说你的理由。
明确：
（1）贾 里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇于面对困难，勇于承担责任，不过也有急躁、感情用事过，但至此经历后，便成熟了许多。
语言描写：“为什么要投他一票”、“你觉得她好，我们不觉得”——单纯，坦率。
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)共3篇
《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)共3篇《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)1《选举风波》教学设计 (语文版八年级上册)作为语文教师，我们不仅要传授语文知识，更要培养学生的阅读能力、思辨能力和文化素养。
为了提高学生的阅读能力和思维能力，本文将结合语文版八年级上册的课程内容，设计一堂以《选举风波》为素材的阅读课。
一、教学目标1. 学生能正确理解并熟练运用文章中的语言和表达方式；2. 学生能通过阅读对美国总统选举制度、选民对待候选人的态度、政治家的口才表达等方面有更深刻的认识；3. 学生能够进行文本分析、思考候选人选举策略、尊重他人选举权利、表达自己的观点。
二、教学过程设计1. 课前准备老师准备幻灯片，放映美国总统选举的视频，并为学生布置预习任务，要求学生在课前对美国总统选举制度有一定的了解，同时阅读《选举风波》这一篇文章。
2. 读前演练（1）情境导入：在幻灯片中放映美国总统竞选的视频，引导学生认识美国总统选举的重要性和复杂性。
（2）交流引导：老师提示学生，如果自己是候选人，自己会怎样说服选民支持自己；如果自己是选民，自己会根据哪些标准来选择候选人？（3）思维启迪：老师通过视频和引导，让学生思考选举中的“政治”、“民主”等词汇的含义，引导学生支持合理的竞选策略，并支持他人的选举权利。
3. 阅读、理解（1）整体阅读：学生们读完文章后，老师要求学生自行概括文章的主旨大意。
（2）语言理解：老师提供生词、语法难点的解释，梳理文章的段落，让学生理解文章中的标点符号作用。
（3）重点理解：老师以“候选人的口才”为例，引导学生思考如何在公开场合中言传身教、取得选民的认同。
4. 分析、思考（1）角色内化：老师要求学生分为“支持者”和“反对者”，分别从自己所扮演的角色出发，阐述对文章的看法。
（2）策略思考：提供文章两位候选人的策略，让学生分析其策略的优缺点，梳理文章中的证据、观点、逻辑，思考怎样进行选举策略的选择。
八年级上册语文《选举风波》教案
八年级上册语文《选举风波》教案一、教学目标1.熟练掌握课文《选举风波》的内容和主旨；2.理解小说中所描绘的情境及人物形象，感悟作品中蕴含的思想情感；3.能准确运用语文知识分析小说人物的性格特点以及小说中的细节描写；4.发扬团结协作的精神，增强班级凝聚力，了解选举的基本原则和规则。
二、教学重点1.掌握小说《选举风波》的主题与思想情感；2.分析小说人物形象和情系描写。
三、教学难点1.学会运用语文知识分析小说中人物的性格特点；2.帮助学生理解选举的基本原则和规则。
四、教学过程1.课前导入（10分钟）1.让学生回忆上一篇课文内容，引导学生对本篇课文的主题进行预测。
2.阅读理解（30分钟）1.用整体阅读法让学生通读全文，领会小说的主旨与情节。
2.分组讨论小说中每个人物的性格特点，分析小说人物行为的因果关系。
3.讲解分析（40分钟）1.教师引导分析小说中的人物形象和情系描写，分析人物性格特点，推导角色在故事中的重要作用。
2.教师讲解选举的基本原则和规则，帮助学生理解选举的意义和影响。
4.课后学习（10分钟）1.提醒学生复习语文知识，思考未解决的问题；2.布置作业，让学生用自己的话来复述本文的主题和主要情节。
五、教学师生互动1.教师和学生互动讨论，鼓励学生在分析小说人物性格时发表自己的观点和意见。
2.学生之间小组合作讨论，集思广益，共同解决问题。
3.教师引导学生在“课后学习”环节中互相提问和解答问题，激发学生学习的热情。
六、课后反思通过本节课的教学，学生应该掌握语文知识的基本内容，理解小说的主题与思想情感，能较好地分析小说中人物的性格和行为，熟练掌握选举原则和规则。
在教学中需要注重学生个性差异，鼓励学生多思、多问、多表达，从而提高其语文素养和综合能力。
《选举风波》教案教学示例
《选举风波》教案教学示例一、教学目标1. 让学生理解选举的基本概念和流程。
2. 培养学生对民主制度的认识和尊重。
3. 提高学生分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 选举的基本概念：选举的定义、种类和意义。
2. 选举流程：候选人产生、投票方式、计票方式等。
3. 民主制度：民主制度的起源、特点和优势。
4. 选举风波案例分析：国内外选举中的典型案例及原因分析。
5. 选举道德和法规：选举道德规范、相关法律法规及违规处理。
三、教学方法1. 讲授法：讲解选举的基本概念、流程和民主制度。
2. 案例分析法：分析国内外选举风波案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论选举道德和法规，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：设计选举模拟活动，让学生亲身体验选举过程。
四、教学准备1. 教材：《选举风波》教案教学示例。
2. 课件：选举的基本概念、流程、民主制度和案例分析。
3. 选举模拟器材：如投票箱、选票等。
4. 参考资料：关于选举风波的论文、报道等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考选举的意义和作用。
2. 讲解选举的基本概念和流程，让学生了解选举的种类和步骤。
3. 讲解民主制度的起源、特点和优势，培养学生对民主制度的认识和尊重。
4. 分析国内外选举风波案例，让学生了解选举中可能出现的问题和原因。
5. 讨论选举道德和法规，让学生明白在选举中应遵守的规范和法律法规。
6. 实践活动：设计选举模拟活动，让学生亲身体验选举过程，培养实际操作能力。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度对学生进行评价。
六、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问和小组活动中的参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对选举案例的分析能力。
3. 模拟选举活动：评估学生在模拟选举活动中的组织能力、投票行为和计票过程的准确性。
《选举风波》教案教学示例
《选举风波》教案教学示例一、教学目标1. 让学生理解选举的基本概念和流程。
2. 培养学生对民主制度的认识和尊重。
3. 引导学生关注社会现象，提高观察和分析问题的能力。
4. 培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 选举的基本概念和类型2. 民主制度的特点和价值3. 我国选举制度的现状和发展4. 选举中的不公平现象及原因5. 如何理性参与选举和维护选举公平三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体选举案例，让学生了解选举的基本流程和问题。
2. 讨论法：组织学生就选举相关问题进行讨论，提高学生的思考和表达能力。
3. 小组合作法：分组让学生就选举相关话题进行研究，培养团队协作精神。
4. 讲座法：邀请有关专家进行讲座，加深学生对选举制度和民主文化的认识。
四、教学准备1. 准备相关选举案例资料，用于教学分析和讨论。
2. 准备选举流程图，帮助学生理解选举步骤。
3. 准备多媒体设备，用于展示案例和讲座。
4. 准备小组研究话题，引导学生进行探讨。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 小组合作表现：评价学生在小组合作中的角色扮演和贡献。
3. 课后作业：检查学生对选举相关话题的课后思考和研究成果。
4. 选举知识测试：进行选举相关知识的测试，检验学生对教学内容的掌握程度。
六、教学步骤1. 引入新课：通过讲解选举的基本概念，引发学生对选举制度的兴趣。
2. 案例分析：呈现一个具体的选举案例，让学生了解选举的流程和问题。
3. 课堂讨论：引导学生就案例中的问题进行讨论，提出自己的看法。
4. 小组研究：将学生分成小组，让他们就选举相关话题进行研究。
5. 分享成果：各小组向全班展示研究成果，其他小组成员进行评价。
七、教学活动1. 观看选举视频：让学生了解选举的实际情况，增强直观感受。
2. 模拟选举：组织学生进行模拟选举，亲身体验选举过程。
3. 讲座邀请：邀请有关专家进行讲座，加深学生对选举制度和民主文化的认识。
初中语文九年级(初三)选举风波教案
15*选举风波【学习目标】1．了解文章内容，把握本文人物性格。
(重点)2．学习本文生动活泼、轻松幽默的语言。
(难点)3．引导学生形成正确的价值观和积极的人生态度。
【学习指导】谈话法、问答法，合作交流法。
情景导入生成问题新课导入：同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——(选举风波)走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。
自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．作家简介：秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。
上海人，1981年开始文学创作，已出版作品400余万字。
代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天堂街3号》。
2．《男生贾里》简介《男生贾里》在中国作家协会第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中得票名列首位。
《男生贾里》和其姊妹篇《女生贾梅》，这两部长篇小说之所以成功，主要有三点：一是鲜明的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。
小说展示了城市中学生面临的一系列问题。
比如，怎样认识“歌星”“影星”，怎样看待金钱及“打工”，如何加强同父母的亲情，以至如何解决在初中生中出现的吸烟、早恋等等问题，这些都是九十年代中学生面临的新问题。
作品不回避矛盾，着力表现了当代少年儿童在错综复杂的现实中的种种生活，展示了他们逐步克服自身的各种弱点，从幼稚迈向成熟，逐步成长的过程。
知识板块二字词积累3．通读全文，给加点字注音。
招徕．(lái)忌讳．．(huìlù)严谨．(jǐn)．．(jìhuì)贿赂应酬．(chóu) 噩．耗(è) 巾帼．(guó) 忿．忿然(fèn)许诺．(nuò) 发酵．(jiào) 推荐．(jiàn)4．词语解释。
富丽堂皇：豪华美丽，有气派。
《选举风波》教学设计
《选举风波》教学设计选举风波是一种现象，当选举过程中出现争议、混乱甚至是舞弊行为时，就会引发选举风波。
选举风波既是政治课程中的重要话题，也是培养学生思辨能力和批判思维的良好教材。
以下是一份针对初中政治课程的选举风波教学设计，适合于学校的政治教学。
一、教学目标1.学生了解选举的基本概念和流程；2.学生了解选举风波的概念和特点；3.学生了解选举风波的原因和影响；4.学生培养批判思维和思辨能力；5.学生运用所学知识来分析选举风波，形成自己的观点。
二、教学内容1.选举的定义和基本概念；2.选举风波的概念和特点；3.选举风波的原因和影响；4.案例分析：国内外选举风波案例。
三、教学方法1.课堂讲授：通过教师讲解选举的基本流程、选举风波的定义和特点，帮助学生建立基本概念的框架。
2.小组讨论：将学生分成小组，针对选举风波案例进行讨论，培养学生的批判思维和思辨能力，激发学生的兴趣和思考。
3.案例分析：分析国内外选举风波案例，运用所学知识进行分析和评价，培养学生的实际操作能力。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师简要介绍选举的基本概念和选举风波的概念，引起学生的兴趣。
第二步：讲解选举的基本流程（10分钟）教师以PPT为辅助，讲解选举的基本流程，包括提名、竞选、投票和计票等环节，帮助学生了解选举的基本程序。
第三步：讲解选举风波的概念和特点（10分钟）教师结合案例，讲解选举风波的定义和特点，如选民抗议、舞弊和操控选举等行为，帮助学生理解选举风波的本质和特点。
第四步：分组讨论选举风波案例（20分钟）将学生分成小组，每组选择一项选举风波案例进行讨论和分析。
教师给出相关资料，引导学生从不同角度思考案例背后的原因、影响和可能的解决办法。
第五步：小组展示和讨论（15分钟）每个小组派一名代表展示讨论结果，其他组员可以提问和发表自己的看法。
教师引导学生思考案例中的问题，并指导学生如何用所学知识进行分析和评价。
第六步：案例分析和评价（15分钟）教师选择国内外典型的选举风波案例进行分析和评价，引导学生用所学知识对案例进行分析和评价，形成自己的观点。
高中语文教学《选举风波》教案
高中语文教学《选举风波》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《选举风波》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
（3）学会如何将课文中的知识运用到实际生活中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的良好习惯。
（2）培养学生尊重他人，团队合作的精神。
（3）教育学生诚实守信，公平正义的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《选举风波》的主要内容，分析人物形象和故事情节。
（2）掌握课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）分析课文中的复杂人物关系和心理描写。
（2）理解课文所反映的社会现象和价值观。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神和批判性思维。
3. 案例分析法：分析课文中的具体案例，引导学生从不同角度思考问题。
四、教学准备1. 教材：《选举风波》相关资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：相关背景资料、参考文章等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对《选举风波》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《选举风波》，理解故事情节和人物关系。
（2）学生通过自主学习，掌握课文中的关键词和句子。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：让学生分小组讨论课文中的故事情节、人物形象和写作特点。
（2）全班交流：各小组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）分析课文中的具体案例，引导学生从不同角度思考问题。
（2）通过案例分析，培养学生批判性思维能力。
《选举风波》教学设计
《选举风波》教学设计《选举风波》教学设计在教学工开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的《选举风波》教学设计，盼望对大家有所关心。
《选举风波》教学设计1教学目标1、了解故事情节，把握人物共性。
2、对比小说中的人物描写，调整自己的生活心态。
教学重、难点把握故事情节。
教学时间：一课时教学过程：一、导入同学们，男生贾里是《男生贾里》的仆人公，他可不是个平平经常的人物，他的故事真不少！《男生贾里》以生动好玩的故事勾画出一幅幅当代中同学的生活画面，情节引人，语言幽默，人物共性鲜亮，富有时代气息和艺术魅力。
今日要学习的《选举风波》就是这本书的第八章。
二、作家作品简介1、简介秦文君，女，当代闻名的儿童文学作家。
上海人，1981年开头文学创作，已出版作品400余万字。
代表作有《男生贾里》、《女生贾梅》、《孤女俱乐部》和《十六岁少女》。
新作有《一个女孩的心灵史》以及长篇小说《天棠街3号》。
2、《男生贾里》简介《男生贾里》在中国作家协会第三届儿童文学评奖的十九部获奖作品中底票名列首位。
《男生贾里》和其姊妹篇《女生贾梅》，这两部长篇之所以胜利，主要有三点：一是鲜亮的时代特点，二是鲜活的少年形象，三是浓郁的儿童文学特色。
小说展现了城市中同学面临的一系列问题。
比如，怎样熟悉“歌星”、“影星”，怎样看待金钱及“打工”，如何加强同父母的亲情，以至如何解决在学校生中消失的吸烟、早恋等等问题，这些都是九十年月中同学面临的新问题。
作品不回避冲突，着力表现了当代少年儿童在错综简单的现实中的种种生活，展现了他们逐步克服自身的各种弱点，从稚嫩迈向成熟，逐步成长的过程。
男生贾里，女生贾梅，还有一系列的中同学，他们经受了平平经常但非常好玩的同学生活，他们的欢快和苦恼、聪慧和可爱、机灵和英勇、向往与憧憬，是城市中同学生活的典型概括。
《选举风波》教案免费范文精选
这是个人制作精品教案,分享给大家!15、选举风波教学目的：1、读准字音，理解词语含义。
2、了解故事情节，把握人物个性。
3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。
教学重点、难点：重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
教学方法读：进一步培养学生的默读能力，尤其是能在默读时抓住重点。
讲：检查预习和默读情况，让学生复述故事。
思：教师所设问题要求学生独立思考。
评：评评小说的人物形象，并说说自己最喜欢的人物。
教学时间：一课时教学过程一、导入新课，揭示目标简介作者：秦文君，女，当代著名的儿童文学作家。
她以孩子观察生活的视角展示当今丰富多彩的外部世界，语言幽默俏皮，充满童趣。
本堂的学习目标是：（小黑板展示）二、初读，整体感知1、自学指导 3、检查自学效果。
4、学生互评，教师明确。
交流过程：（1）读准字音发酵jio 拎着līn 双肘zhǒu 心有余悸j应酬yng chou 耿gěng 请柬jiǎn 大大咧咧liē（2）简述课文大意。
开端：选举学生会主席。
（轻率投票）发展：搬走杂货铺，消除噪音。
（危难见人心）高潮：林武翔受伤，贾里等人受到指责。
（好事多磨）结局：贾里勇敢地面对困难。
（笑对困难）（3）你最喜欢小说中的哪个人物？并说说你的理由。
贾里：坚强自立，聪明机智、乐于助人、敢于负责，勇于面对困难。
鲁艳青：有责任感，乐于助人，心胸开阔。
鲁智胜：大大咧咧、好心肠、单纯，处理方式欠妥当。
陈应达：有点自私，逃避困难，但勤奋好学。
女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长。
（4）经过这场风波，贾里认识到“也许真正的人生滋味就是多味的？”你有过同感吗？试举例说明。
点拨：在成长的过程中，每个人都会遇到困难和挫折，成败得失，酸甜苦辣都会有。
（3）怎么理解“谁也不会天生是伯乐的，这是真理。
”这句话的？点拨：谁也不能一下子分辨出谁是人才，谁是庸才，时间会告诉我们正确的答案。
（4）文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释这句话？点拨：成长的过程中必定会经历一些坎坷、挫折，这种磨练是不可少的，只有经受住这些考验，才会变得成熟、坚强。
《选举风波》教案
《选举风波》《选举风波》.教案——黄伟严一、分析教材：（一）课文内容：《选举风波》选自当代著名的儿童文学作君的长篇小说《男生贾里》，文章用细腻的心理描写和生动活泼幽默诙谐的语言，围绕着林武翔被砸事件的前后，刻画了贾里、鲁艳青、鲁智胜等个性鲜明的人物形象，真实地反映了当代中学生的校园生活，歌颂了中学生身上那种真诚率直的精神。
作者之所以能写出如此贴近中学生生活的作品，是因为她非常熟悉校园生活，同时也结识了许多青少年朋友，爱他们，理解他们，因而这些作品中的人物就塑造得非常真实，非常受学生欢迎。
以此为鉴，告诉同学们平时也要认真体验生活，多与同学交流，这样才能写出真实的人物，表达真实的情感。
本单元属于小说，都蕴含丰富的人文教育资源。
教学中，要引导学生分析人物性格，评价人物形象，理解作品主题，激发学生情感，品味精彩语言，让学生用心去感受作品的丰富内涵，使之受到真善美的熏陶。
（二）实验目的：根据实验教材特点，本课时制定如下实验目的：1、了解故事情节，把握人物个性；2、引导学生紧扣课文写感想、谈感受；3、对照小说中的人物描写，调整自己的生活态度。
（三）实验重点、难点：根据“课程标准”要求：“欣赏文学作品”，“能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富于表现力的语言”。
本课时的实验重点、难点设计为：重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言。
难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟。
二、教学思路为了完成本课的实验目的，突出实验重点，突破实验难点，首先指导学生做好课前预习，在课堂中我打算使用讨论与答题相结合的教学方法，围绕“自读要点”，精心设计思考点，通过自读、讨论，启发学生由浅入深的思考，并发表自己的看法，发展学生语言运用能力。
关键词是相对而言，只要言之有理，都可。
课时安排为一课时，为了提高课堂时间的有效利用和教学质量、效率，在多媒体教室采用Powerpoint.课件用具。
高中语文教学《选举风波》教案
高中语文教学《选举风波》教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过学习《选举风波》，使学生理解小说的主题思想，掌握小说中的重要人物形象、情节发展和语言特色。
提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
1.2 教学内容《选举风波》是鲁迅先生的短篇小说，反映了我国封建社会的黑暗和腐朽，揭示了当时社会的矛盾和问题。
本章主要分析小说的背景、主题、人物、情节等方面。
1.3 教学方法采用讲授法、讨论法、读书笔记法等，引导学生深入理解小说内容，提高学生的文学鉴赏能力。
第二章：小说背景及相关知识2.1 鲁迅先生简介介绍鲁迅先生的生平、事迹、文学地位和影响，使学生了解鲁迅先生是我国现代文学的奠基人。
2.2 小说创作背景分析《选举风波》创作的历史背景，使学生了解小说反映的是我国封建社会的黑暗和腐朽。
2.3 文学常识讲解小说的一般知识，如短篇小说的特点、结构等，帮助学生更好地理解小说。
第三章：人物形象分析3.1 主要人物形象分析小说中的主要人物，如陈士成、宝钗、黛玉等，理解他们的性格特点和命运。
3.2 次要人物形象分析小说中的次要人物，了解他们在情节发展中的作用。
3.3 人物描写手法讲解小说中的人物描写手法，如肖像描写、语言描写、动作描写等，引导学生学会分析人物形象。
第四章：情节发展分析4.1 情节概述概述小说的情节发展，使学生了解小说的结构。
4.2 情节分析分析小说的情节，理解情节与人物性格、主题的关系。
4.3 情节描写手法讲解小说中的情节描写手法，如悬念、抑扬顿挫等，引导学生学会分析情节。
第五章：小说主题思想探讨5.1 主题概述探讨小说的主题思想，使学生了解小说反映的社会问题。
5.2 主题分析分析小说的主题，理解小说对封建社会的批判。
5.3 主题阐述让学生结合自己的理解，阐述小说的主题思想。
第六章：文学手法与语言特色分析6.1 文学手法概述介绍《选举风波》中的文学手法，如象征、讽刺、对比等，使学生了解小说独特的艺术表现。
高中语文教学《选举风波》教案
高中语文教学《选举风波》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《选举风波》的故事情节和人物形象；（2）分析作品中的讽刺手法和幽默语言；（3）掌握相关的文学常识和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会从不同角度和层面进行文学作品鉴赏；（3）提高自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯；（2）培养学生关注社会、关注人生的意识；（3）培养学生诚信、公正、友善的价值观。
二、教学重点1. 《选举风波》的故事情节和人物形象；2. 作品中的讽刺手法和幽默语言；3. 相关的文学常识和修辞手法。
三、教学难点1. 作品中的讽刺手法和幽默语言的运用；2. 从不同角度和层面进行文学作品鉴赏。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读文本，理解故事情节，分析人物形象；2. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同解决问题；3. 案例分析法：分析作品中的讽刺手法和幽默语言，引导学生进行文学鉴赏；4. 情景教学法：通过创设情景，让学生身临其境，感受作品中的氛围。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《选举风波》的作者及其作品特点，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生独立阅读文本，理解故事情节，分析人物形象；3. 分组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问，共同解决问题；4. 案例分析：分析作品中的讽刺手法和幽默语言，引导学生进行文学鉴赏；5. 情景教学：通过创设情景，让学生身临其境，感受作品中的氛围；6. 总结提升：归纳本节课的学习内容，强调重点难点；7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作解决问题等能力。
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《选举风波》教案一、学情分析班上同学已经学习了《鲁提辖拳打镇关西》和《范进中举》，对于小说的学习有一定的基础，明白要从故事的情节、人物、环境三方面入手，重点掌握人物的性格特点。
《选举风波》作为一篇成功的儿童文学，与之前的两篇小说不一样之处在于语言的幽默风趣，人物是与学生接近的中学生，易引起学生的共鸣。
因此，此次教学主要在理清故事的情节发展的基础上，引导学生分析人物的性格变化，让学生谈自己的感受。
二、教学目标：（一）知识目标1、掌握文中的生字词，2、把握人物的性格及其变化过程。
（二）能力目标学习本文生动活泼、轻松幽默的语言特点，提高写作能力（三）情感目标体会人物的优秀品德，勇于面对挫折，坚强乐观生活。
三、教学重点：分析文中人物性格，体会生动活泼的语言四、教学难点：如何引导学生不要感情用事，逐步成熟五、教学课时：一课时六、教学方法：教学法、点拨法、讨论法、问答法七、教学过程（一）课前三分钟（3分钟）1、表演形式：双簧2、表演内容：（新闻联播的开播音乐）观众朋友们，大家好！欢迎收看C二3班的新闻联播，我是主播XXX,我们来看一下今天的内容提要：奥巴马连任美国总统，观察员表示这会给中国带来影响；十八大的召开吸引海内外人士的关注，习近平当选中国新一任领导人；东石张高丽当选政治局常委，并回电母校感谢支持；侨声中学C二3班有一场选举风波，掀起狂风巨浪，请看具体报道。
（二）导入（2分钟）（幻灯片上显出习近平的照片）大家认识这位老人吗？（学生回答习近平，我们国家新一任领导人）没错，这就是经过我们中共十八大产生的新的领导人习近平，他是经过选举产生的。
那老师想问一下，我们班上的班委是怎样产生的？若学生回答选举：选举的过程中有发生什么有趣的事请吗？（若学生回答有则请学生讲述一下，若没有，则继续）若学生回答老师推举：那么老师为什么不让你们通过选举来产生班委呢？大家有没有想过这个问题？是不是怕你们选举时会因为个人的原因使选举出来的班委不好呢？像老师在上学的时候，如果某个部门要选部长，那肯定是先看那个候选人比较好看就选谁的。
比如我们班要选班委，像XXX这样帅气、可爱的同学，大家会把票投给他吗？我们今天要学的《选举风波》是秦文君的作品，他笔下的小男孩贾里班上的同学一起选举了一位高大帅气的类似男明星的同学当了学生会主席，期间还发生了很多有意思的故事，现在让我们一起来学习一下这篇小说。
（三）整体感知课文（15分钟）1、给学生三分钟的时间快速阅读课文，找出生字词，看一下是男生还是女生找到的生字词多，意思理解的透彻。
2、字词积累（5分钟）①生字词招徕（lái）忌讳（jì huì）贿赂（huì lù）严谨（jǐn）应酬（chóu）噩耗（â）巾帼（guó）忿忿然（fân）许诺（nuò）补充：发酵（jiào）推荐（jiàn）吆喝（yāohâ）②词语解释富丽堂皇：豪华美丽，有气派不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。
这里是受影响最大的意思。
耿耿于怀：心事萦绕，不能忘怀。
茅塞（sâ）顿开：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。
形容忽然理解、明白。
（多音字“塞”）泰然处（chǔ）之：形容遇事镇定，毫不慌张。
（多音字“处”）慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。
补充：面目全非、无精打采、略胜一筹、千丝万缕（要求学生课后查字典了解这些成语的意思，并形成书面作业上交）3、概括段落（7分钟）（1）解题，理清文章结构我们说题目是《选举风波》，那么风波是什么意思呢？（提问学生，让学生查字典。
意思：比喻乱子和纠纷）那么一个好好的选举是怎样引起乱子和纠纷的呢？这个风波是怎样产生、怎样结束的呢？（幻灯片展示问题）学生复述故事（可在一旁引导）：这场风波是因为一次学生会干部选举（学生回答起因）产生的，由于同学们对候选人不熟悉，把这个任务交给班委会。
鲁智胜为了让自己的堂姐鲁艳青当选，竟请班委们吃巧克力，结果事与愿违，鲁艳青恰恰因此而落选。
而在这时，教室外新开了一家售货铺，墙外的噪音使学生无法安心上课，关键时刻是鲁艳青挺身而出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办成。
然而生活常常会捉弄人，本来是办了一件好事，偏偏好事多磨。
林武翔被拆迁的砖块砸得昏死过去，他的父母又都是盲人，这无疑会引起同学们的同情，也正是出于对林武翔一家的同情，所以迁怒于售货铺的搬迁，迁怒于热心于搬迁的人。
那事情怎样解决的呢？很简单，在大家的资助下，林武翔顺利接受手术，康复了，班上还为此开了庆祝会。
这场风波，这场风波一波三折，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没有机会弥补自己当初的过失。
（2）故事按发展过程可以分成四个阶段，课文已经采用隔行的办法将四个阶段分开。
让学生前后桌讨论，每一组回答一个段落的大意，比赛哪一组的概括更好。
（提示学生根据复述的内容概括）第一阶段：选举学生干部，鲁智胜弄巧成拙，让以贾里为代表的同学们误会了鲁艳青，致使鲁艳青落选。
分析：这部分，小说表现了大家对这次选举的不重视。
大部分人都心不在焉，有缺席的，有逛街的，有迟到的，大家似乎都认为这样一次选举和自己没有多大关系。
鲁智胜是一个例外，他格外积极，想帮帮堂姐，但帮的方式是在欠妥当，想得太轻率，女生们一心只想让帅哥儿当学生会主席，根本不考虑他有没有能力，包括贾里的的恶作剧（选举理由）都显得太感情用事。
这些行为、心理非常符合十四五岁的孩子的年龄特色，显得十分真实。
这些为后面情节的发展做了铺垫。
（3）第二阶段：故事的发展，校外噪音使学生无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而出，解决了问题，让贾里对她刮目相看，并在思想有了新认识。
分析：这件事让贾里明白了“危难之中更见人心”，原来鲁艳青是这样一个有责任感、有胆识、有魄力的同学。
同时，这件事也让贾里明白，要办成一件事有时是非常困难的，搬走一个杂货铺也要如此她兴师动众才行。
这也算是初识艰辛吧。
（4）第三阶段：故事的高潮，产生噪音的售货铺拆迁过程中，林武翔被砸伤，贾里（包括鲁艳青在内）一下子由英雄变成了受人指责的“罪魁”，生活让贾里尝到了人生的酸甜苦辣。
分析：小孩子的思维就是这样单纯，就是这样感情用事，但这是绝对符合生活的。
同样是孩子的贾里，面对这样的误解和不公，该是何种感受呢？酸甜苦辣，一言难尽吧！这种经历对于一个十四五岁的少年，或许显得太沉重，但这对于正在成长的孩子来说，未必不是一种财富。
（5）第四阶段：故事的结局，贾里在爸爸的鼓励下，带头资助林武翔，林武翔最后康复回校。
尾声中，贾里重新认识了鲁艳青，但已无法弥补过失。
分析：在大家的资助下，林武翔康复了，班上还开了庆祝会。
这场风波，使贾里重新认识了鲁艳青，但却没有机会弥补自己当初的过失。
“谁也不会天生是伯乐的，这是真理。
”谁也不会天生就成熟而坚强，这也是真理。
（四）体会语言的生活气息（3分钟）（简单提及）明确：语言轻松活泼，幽默俏皮，清新明快，极富中学生的生活气息。
语言表达符合中学生的口吻和声气，如“专啃英语的家伙”“关禁闭”“大红灯笼高高挂”“外面的世界更精彩了，而教室里的师生却更无奈”。
（五）人物性格分析——贾里（讨论）（10分钟）1、在这场风波中出现了那些人物？贾里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、老板、查老师、男篮队长、作家、陈应达等2、大家喜欢文中那一个人物呢？为什么？（自由讨论）每个人都有自己喜欢的人，喜欢的可以是他的性格，他的行为。
明确：贾里是个聪明、活泼、热情的、正在成长中的中学生。
作为一名班干部，他很有正义感，纯洁善良，乐于助人，敢于面对困难，勇于承担责任。
当然，他免不了幼稚、急躁，感情用事，还有点脆弱。
一句话，贾里的性格是矛盾的。
第一部分，“为什么要投他一票”、“你觉得她好，我们不觉得”、“要不是贾里已咬了一口巧克力，他必定原封不动地把巧克力扔在那家伙的脸上”，这里，作者对他虽然着墨不多，但一两句语言描写和心理描写就把他的性格活画了出来：单纯、富有正义感，但看问题还欠全面，也义气用事。
第二部分，对墙外售货铺里的噪音干扰，他最先想办法，当他们选出的学生会主席推诿不办实事时，“贾里一出学生会就火了”，并理直气壮地批评“这个家伙只知出风头”，一个“火”字，形象地表明了贾里的年轻气盛，急躁单纯，当然，这急躁中，又表现了他强烈的责任感。
让人可信的是，当产生噪音的售货铺搬走之后，贾里竟然有了苦恼和留恋。
这充分表现了中学生单纯的性格和追求时尚的心理。
第三部分，林武翔被砸伤后，他万分自责和苦恼；被人误解后，他又忿忿然；想到林武翔的病情，他又忧愁不安，甚至产生错觉，面红耳赤、脑子发涨，甚至委屈大哭……所有这些神情、心理和动作的描写，非常真实地表现了贾里矛盾而丰富的性格：关心同学，忧他人之忧，富有同情心，明辨是非，但又脆弱急躁，幼稚单纯。
后来在爸爸的鼓励下，他又坚强起来，勇敢面对困难，积极倡议为林武翔捐款之义举，盖过了闲言碎语，最后林武翔也康复回校了。
总之，小说在情节的发展中，运用语言、动作、神情和心理描写的方法，写出了贾里心理和性格矛盾的过程，即单纯、有正义感、意义用事——有责任感、年轻气盛、急躁留恋——关心同学、明辨是非、幼稚脆弱——坚强勇敢（六）情感交流表达（8分钟）1、从贾里身上你学到了什么？2、如果有机会让你参加选举，你会怎么做？3、如果你遇到了贾里班级的这种情况，你会怎么做？4、假如你是班委，出于好心与责任感却做了坏事，你会怎么办？（七）总结情节和内容主旨（1分钟）课文以选举风波为中心情节，描写了以贾里为代表的当代中学生成长过程中的坎坷、挫折，并在这坎坷、挫折中，思想逐步成熟的过程，当然，还有人生的遗憾。
本文的主旨是想告诉少年朋友们：真正的人生滋味是多味的。
但不管怎样，在酸甜苦辣中，你都要勇敢前进，无可阻挡的前进，只有这样，人生才会美好。
（八）作业布置（1分钟）1、生字词各两遍（要包括补充的词，以及需要查询的词）2、课外阅读《男生贾里，女生贾梅》（九）板书设计选举干部—————噪音事件——————同学受伤——————庆祝会轻率投票危难见人心好事多磨笑对困难单纯、富有正义感责任感、年轻气盛关心同学、幼稚脆弱坚强勇敢。