【语文版】八年级上《选举风波》课件
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语文版八年级语文上选举风波课件51张
对作品中主要人物形象分析能力的培养作 为难点。
小说知识
小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种 文学体裁。
小说三要素
人物形象 环境 故事情节
关于?男生贾里?
?男生贾里?是一部反映当代中学生精神风 貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的 笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校 生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和 时代特色，受到了广阔青少年的喜爱。?男 生贾里?曾获中国作家协会全国优秀儿童文 学奖，第三届上海文学艺术优秀成果奖， 首届?巨人?中长篇小说奖第一名。
〔4〕贾里是个什么样的人？ 提示：他是一个典型的现代城市中成长起 来的一个中学生形象。他自信而不自傲，
他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、 热情侠义。 〔这一问那么是让大家晓得，身为现代成 长中的中学生，必须有贾里如此的气概。〕
〔5〕你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的， 这是真理。〞这句话的？ 提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而 坚强，看透一切人和事，这是真理。 〔这一环节主要是让大家明白真理所在！〕
2酸 甜 苦 辣
真正的人生滋味是多味的 谁也不是天生的伯乐
喜 怒哀乐
勇往直前
喜 怒 哀乐
选择你们认为最精彩或最喜欢的 片段，小组合作把它改成课本剧并试 着表演给大家看，看谁演得好。
提示：表演时，不必太局限于台词，你觉得自
己演的人物此时此刻会怎么说、怎么做、 有怎样的表情和动作，就怎样演
读完这小说，说了你 的心情故事，你有什么感 受或感悟吗？把你的想法 写下来，怎样？
第二阶段，主要事件是：墙外的噪音使同学 们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而 出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办 成。这件事让贾里明白了“危难之中更见 人心〞，原来鲁艳青是这样一个有责任感、 有胆识、有魄力的同学。同时，这件事也 让贾里明白，要办成一件事有时是非常困 难的，搬走一个售货铺也要如此地兴师动 众才行。这也算是初识艰辛吧。
小说知识
小说
以刻画人物形象为中心，通过完整的故事 情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种 文学体裁。
小说三要素
人物形象 环境 故事情节
关于?男生贾里?
?男生贾里?是一部反映当代中学生精神风 貌的小说，小说用生动活泼、轻松幽默的 笔调真实地反映了当代中学生家庭、学校 生活的各个侧面，具有浓郁的生活气息和 时代特色，受到了广阔青少年的喜爱。?男 生贾里?曾获中国作家协会全国优秀儿童文 学奖，第三届上海文学艺术优秀成果奖， 首届?巨人?中长篇小说奖第一名。
〔4〕贾里是个什么样的人？ 提示：他是一个典型的现代城市中成长起 来的一个中学生形象。他自信而不自傲，
他坚强而又自立，幽默而诚挚，聪明机智、 热情侠义。 〔这一问那么是让大家晓得，身为现代成 长中的中学生，必须有贾里如此的气概。〕
〔5〕你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的， 这是真理。〞这句话的？ 提示：这句话是说谁也不会天生就成熟而 坚强，看透一切人和事，这是真理。 〔这一环节主要是让大家明白真理所在！〕
2酸 甜 苦 辣
真正的人生滋味是多味的 谁也不是天生的伯乐
喜 怒哀乐
勇往直前
喜 怒 哀乐
选择你们认为最精彩或最喜欢的 片段，小组合作把它改成课本剧并试 着表演给大家看，看谁演得好。
提示：表演时，不必太局限于台词，你觉得自
己演的人物此时此刻会怎么说、怎么做、 有怎样的表情和动作，就怎样演
读完这小说，说了你 的心情故事，你有什么感 受或感悟吗？把你的想法 写下来，怎样？
第二阶段，主要事件是：墙外的噪音使同学 们无法安心上课，关键时刻鲁艳青挺身而 出，呼吁尽快搬走售货铺，最终将此事办 成。这件事让贾里明白了“危难之中更见 人心〞，原来鲁艳青是这样一个有责任感、 有胆识、有魄力的同学。同时，这件事也 让贾里明白，要办成一件事有时是非常困 难的，搬走一个售货铺也要如此地兴师动 众才行。这也算是初识艰辛吧。
语文版语文八上第15课《选举风波》ppt课件3
③ 耿耿于怀： 心事萦绕、不能忘怀 ④ 茅塞顿开： 形容忽然理解、明白
选举干部,鲁智胜弄巧成拙,鲁 故事开端： 艳青落选.
噪音扰生,鲁艳青挺身除害,贾 故事发展： 里后悔未选鲁艳青. .拆迁误伤林武翔，英雄变罪人， 故事高潮： 贾里等人寝食难安。 故事结局: 贾里爸爸鼓励,帮助同学,林武祥 康复返校.
贾里重新认识鲁艳青 , 但又无法 补过，贾里理解多味人生。
尾
声:
《选举风波》快板
班委选主席，未选鲁艳青。 噪音太可恶，危难见人心。 武翔被砸伤，英雄泪沾巾。 心理难承受，慈父来叮咛。 爱心同捐助，双喜终来临。 真诚搞选举，可惜已晚矣。
贾
里
鲁智胜 鲁艳青 陈应达 篮球星 女班委 贾 梅
故事情节及贾里的性格发展过程：
秦文君
发酵( 忌讳(
jià o
)推荐 (
jià n
)招 徕 ( ) 巾帼(
lá i
)贿 赂(
lù
)
huì
)梦
)查老师(
zhā
guó)心有余悸( jì
许诺(nuò)
)
噩(è
忿忿(fènfèn)然 泰然处(hcŭ)之
茅塞(sè)顿开
吆喝(yāo he）ຫໍສະໝຸດ ① 不言而喻： ② 泰然处之：
不用说就可以明白 形容遇事镇定、毫不慌张
选举之前→ 噪音事件→ 同学受伤→
单纯 有正义感 意气用事 有责任感 年轻气盛 急躁、留恋 开庆祝会 坚强、勇敢
关心同学 明辨是非 幼稚、脆 弱
1、如果样样都顺利，还要你努什么力？ 2、看来做一个中国的孩子需要为许多事操心，但是， 中国的孩子也很幸运，因为能创造世界。
3、真正的人生滋味就是多味的。
八年级语文上册 第15课《选举风波》课件 语文版
塑造人物形象的方法
故事情节 人物描写 环境衬托
心理描写
心理描写 请你从文中找出几处心 理描写的句子， 理描写的句子，并谈谈 其作用。
贾里对生活有什么感受？ 贾里对生活有什么感受？ 你和他有同感吗？ 你和他有同感吗？
感受体会
生活中， 生活中，你是否像贾里一 样曾被人“误解” 样曾被人“误解”？结合 你的实际谈谈你被误解后 的心理。（书写） 。（书写 的心理。（书写）
波 选 风 举
小说知识
小说
以刻画人物形象为中心， 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。 体裁。 人物形象
小说三要素
环境 故事情节
A、注音：花酵 心有余悸 贿赂 招徕 注音： 为了让学生对课文内容有初步的印象， B、为了让学生对课文内容有初步的印象，这设计了这个 感情态度词语的意思 题目。解词：理解下列表示感情态度词语的意思a 题目。解词：理解下列表示感情态度词语的意思a 泰然处 之 b 不讲逻辑 c 岔岔然 d 心有余悸 e 眉飞色舞 f 噩梦 a:冷静的正确的对待 a:冷静的正确的对待 b:感情用事 b:感情用事 c:愤怒的样子 c:愤怒的样子 d:虽然自己已经平息了 虽然自己已经平息了, d:虽然自己已经平息了,但心里还有点害怕 e:非常高兴的样子 e:非常高兴的样子 f:可怕的梦 f:可怕的梦
鲁智胜 大大咧咧，好心肠， 大大咧咧，好心肠， 热情 但办事欠考虑。 但办事欠考虑
贾 里 聪明
热情
负责任 有正义感
急躁
感情用事 …… 鲁智胜 大大咧咧 好心肠 …… 鲁艳青 有责任感 热心 有胆识 有魄力 …… 陈应达 勤奋好学 有点自私 …… 篮球星 女班委 贾 梅
主动探究， 主动探究，合作交流 细读课文、思考问题： ①细读课文、思考问题： 贾里经过几次波折之后，让他感受最深的是什么？ A、贾里经过几次波折之后，让他感受最深的是什么？(真正的人生滋味 板书) 你感受到了贾里尝到了哪些滋味？ 是多味的 板书) 你感受到了贾里尝到了哪些滋味？ 你说结合课文内容具体说一说吗？（全班分成四大组，四人一小组， ？（全班分成四大组 B、你说结合课文内容具体说一说吗？（全班分成四大组，四人一小组， 每一大组带着一个任务读课文的一部分。 每一大组带着一个任务读课文的一部分。
语文版语文八上第15课《选举风波》ppt-课件
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
班委选主席，未选鲁艳青。 噪音太可恶，危难见人心。 武翔被砸伤，英雄泪沾巾。 心理难承受，慈父来叮咛。 爱心同捐助，双喜终来临。 真诚搞选举，可惜已晚矣。
贾里
鲁智胜 鲁艳青 陈应达 篮球星 女班委 贾梅
故事情节及贾里的性格发展过程：
选举之前→ 噪音事件→ 同学受伤→ 开庆祝会
单纯 有正义感 意气用事
秦文君
-
发酵( jiào )推荐( jiàn )招徕( lái )贿赂( lù )
忌讳( huì )查老师( zhā ) 巾帼( guó)心有余悸( jì )
噩(è )梦 忿忿(fènfèn)然 许诺(nuò)
茅塞(sè)顿开 泰然处(hcŭ)之
吆喝(yāo he）
① 不言而喻： 不用说就可以明白 ② 泰然处之： 形容遇事镇定、毫不慌张 ③ 耿耿于怀： 心事萦绕、不能忘怀 ④ 茅塞顿开： 形容忽然理解、明白
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希望对您的工作和学习有所帮助！
今天通过学习这篇小说，使我们了解在面对突如 其来的困难时，要泰然处之勇敢地去面对，在无 计可施的情况下，我们不能消极，主动寻求别人 的帮助，这样我们才会健康地成长，有一句歌词 唱得好：不经历一番风雨，怎能见彩虹，让我们 敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！(让我们齐 唱此歌)
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班委选主席，未选鲁艳青。 噪音太可恶，危难见人心。 武翔被砸伤，英雄泪沾巾。 心理难承受，慈父来叮咛。 爱心同捐助，双喜终来临。 真诚搞选举，可惜已晚矣。
贾里
鲁智胜 鲁艳青 陈应达 篮球星 女班委 贾梅
故事情节及贾里的性格发展过程：
选举之前→ 噪音事件→ 同学受伤→ 开庆祝会
单纯 有正义感 意气用事
秦文君
-
发酵( jiào )推荐( jiàn )招徕( lái )贿赂( lù )
忌讳( huì )查老师( zhā ) 巾帼( guó)心有余悸( jì )
噩(è )梦 忿忿(fènfèn)然 许诺(nuò)
茅塞(sè)顿开 泰然处(hcŭ)之
吆喝(yāo he）
① 不言而喻： 不用说就可以明白 ② 泰然处之： 形容遇事镇定、毫不慌张 ③ 耿耿于怀： 心事萦绕、不能忘怀 ④ 茅塞顿开： 形容忽然理解、明白
使用说明
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希望对您的工作和学习有所帮助！
今天通过学习这篇小说，使我们了解在面对突如 其来的困难时，要泰然处之勇敢地去面对，在无 计可施的情况下，我们不能消极，主动寻求别人 的帮助，这样我们才会健康地成长，有一句歌词 唱得好：不经历一番风雨，怎能见彩虹，让我们 敞开心怀，勇敢地搏击人生的风浪吧！(让我们齐 唱此歌)
八上《选举风波》优秀PPT课件
说你的理由是什么？
不经历风雨，怎能见彩虹？真 正的人生滋味就是多味的，不总是 晴空万里，不总是一帆风顺，但不 管头顶的是怎样的天空，面临的是 怎样的航程，你都要
勇敢地往前走！
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
不经历风雨，怎能见彩虹？真 正的人生滋味就是多味的，不总是 晴空万里，不总是一帆风顺，但不 管头顶的是怎样的天空，面临的是 怎样的航程，你都要
勇敢地往前走！
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。 报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索！ 报我以幸福吗？
女儿还不到两岁，表达心情最直观的就是面部的微笑以及不那么娴熟的小跑。尽管小跑起来有些歪歪扭扭，还是可以看出非常激动。 这时候老婆也出来了，最近老婆在准备一项考试，所以应该是早上很早就起来在房间里看书。现在老婆看到女儿出来，自己拿着书到客厅里看。 女儿跑到我跟前，好奇的看着电脑屏幕，双手在键盘上双管齐下，拍打键盘的声音噼里啪啦，非常清脆，也非常高兴。我写文刚好一半，被女儿打断了，就希望她先去客厅自己玩会，我写完再陪她玩。 于是我没有过多和女儿互动，只是机械性的把女儿的小手从键盘上拿开，随便从角落里捡到一个小玩具递给她，把她抱到客厅，然后我就继续坐下来，写文。 期间我发现她可能发现我的冷淡反应，就干脆拿着我刚才递给她的玩具，围到老婆身边，嘴里不那么连贯地说着：“妈妈，看”。时而又自己笑起来，时而把玩具在地上弄出声音，想引起老婆的注意。 当时老婆一边在看书，一遍象征性的回应一下。女儿干脆起来，把双手放在脸上，舌头伸出来收回去。之前女儿看动画片自己学会的这个调皮的动作，每当她做出这个动作，我和老婆都会立刻也做出这个动作回应她，逗她。 但今天，老婆只简单点点头，眼睛还没离开书本。我看到女儿一个人原地走了一圈，然后停在客厅中央，突然间大哭起来。我立刻跑到女儿身边，抱起她，刚才还挂着微笑的脸蛋此刻由于委屈变得扭曲通红。刚才还有一点激情的双眼此刻不断涌出泪水。 老婆也过来了，我们俩不断的安慰着她，和她说话，为刚才我们俩的态度向她道歉。然后女儿转向老婆，喊了一句妈妈，又转向我喊了一句爸爸，立刻开心的笑起来。 孩子们的幸福开心，远比我们想象中要简单的多。幸福的含义或许每个人理解不同，给出的定义不同。我们总觉得，要拼命的赚钱，赚更多的钱，给孩子更多的玩具，更一流的居住环境，更好的营养，这样才是给孩子创造幸福。
语文版八年级语文上册教学课件：8.选举风波(共27张PPT)
人物品析 • 鲁艳青 •贾 里 • 鲁智胜 • 陈应达 • 女班委
• 鲁艳青：
有责任感，热心，有魅力，主人翁 态度，不计前嫌，乐于助人，是当代 中学生中的优秀代表
• 贾 里：
聪明、活泼、热情、负责任、正义感 强。勇于面对困难，也有急躁、感 情用事过。
但至此经历后，便成熟了许多
✓鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯，虽 处理方式有些欠妥，但林武翔被砖砸后， 他着急且主动去照顾她父母
✓陈应达：有点自私，但勤奋好学 ✓女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长
*经历这场风波后贾里的最
感 大感受是什么？
受
真正的人生滋味是多味的——
体
会
丰富多彩，酸甜苦辣
感受体会
• 联系生活，说说自己在生活中遭受 过的挫折和困难，及自己当时的心 理，并试着用几句话表达自己学习 这一课以后的感受或感悟。
人生的失败和挫折是难免的，
• 还例如我喜欢鲁艳青．
• 理由：虽然她出场不多，但她是一个十分有亮点 的人物，她非常有责任感，很热心，很有魅力， 心胸很开阔．如当噪音干扰了同学们上课而迟迟 不能解决时，她挺身而出，大声呼吁，终于把问 题解决。她不因为自己落选而闹情绪，还批评鲁 智胜为她助选，她不计前嫌，亲热地称贾里为校 友．还主动帮助贾里他们解决问题，她是当代中 学生中优秀的代表．（说的有道理即可）
（3）文中查老师只讲了一句话，你怎样诠释 这句话？
（1）提示：因为在选举而引起的几件事情中，他认识到 事情并不是 事事都如自己原先想像中的那样顺利、明朗。 每件事都有让人意想不到的意外和结果，其间充满酸甜苦 辣，有喜有忧有愁有苦……所以他有些难过，认为真正的 人生是多味的。 （2）这句话是说谁也不会天生就成熟而坚强，看透一切人
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实验重点、难点
• 重点：
–分析文中人物性格，体会生动活泼的语言
• 难点 ：
–如何引导学生不要感情用事，逐步成熟
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实验方法
• 自主学习,快速阅读 • 设下疑点,引导探究
• 共同讨论,合作解析
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八年级上册语文实验课:
选举风波
—— 秦文君
主
讲：万 青 云
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实验目的
• 了解故事情节，把握人物个性
• 对照小说中的人物描写，调整自己的生活 态度
• 引导学生紧扣课文谈感受、写感想
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苦
辣
酸
甜
人生多滋味 中学生——————— 勇敢往前 不会天生是伯乐 喜 怒 哀 乐 瘦马语文网
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线索如下：
选举前——噪音事件——同学受伤——庆祝会
轻率投票
危难见人心
好事多磨
笑对困难
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•
鲁艳青：有责任感，热心，有魅力，主人翁态度，不 计前嫌，乐于助人是当代中学生中的优秀代表
慷慨激昂
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快速阅读，复述课文（提示） 合作探究 自主思考，分组讨论，合作解析
1) 在这个事件中贾里经历了怎样的起伏波 折？ 2) 你怎么理解“贾里有些难过，也许真正 的人生滋味就是多味的？”这一句话？ 生活里你有同感吗？ 3) 如果你是他，你会怎样做？ 4) 贾里是个什么样的人？ 5) 你怎么理解 “谁也不会天生是伯乐的， 这是真理。”这句话的？ 6) 你如何理解查老师“做一个中国的孩子 需要为许多事操心，但是，中国的孩子 也很幸运，因为能创造世界”这句话的？ 7) 你最喜欢小说中的哪个人物？为什么？ （提示）
实验步聚 情境导入
音义链接 合作探究
拓展延伸
小结陈辞
实践探索
板书设计
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•
音义链接 注音参考
发酵 推荐 招徕 双肘 贿赂 忌讳 巾帼 忿忿 噩梦 许诺 – 词语解释 招徕 贿赂 忌讳 应酬 富丽堂皇 不言而喻 首当其冲 耿耿于怀 茅塞顿开 泰然处之
实践探索
实践活动：
贾里所在的学校受到校外噪音的骚扰，这个问题 还可以用通过法律途径来解决。查阅一下有关法 律法规，假如你就是贾里，试替学校起草一份起 诉书。 经过这场选举风波，贾里认识到“真正的人生滋 味就是多味的”，你有过同感吗？请把内心感受 写成600字以上的作文。
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资料下载：
贾
里：聪明、活泼、热情、负责任、正义感强。勇
于面对困难，也有急躁、感情用事过，但至此经历后， 便成熟了许多
鲁智胜：大大咧咧，好心肠，单纯，虽处理方式有些 欠妥，但林武翔被砖砸后，他着急且主动去照顾她父 母
陈应达：有点自私，但勤奋好学
女班委：爱逛街，喜欢潇洒的男篮队长
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• 读:进一步培养学生的默读能力,能在默读时 抓住重点
操作方法
• 讲:检查预习及默读情况,学生复述故事
• 思:教师所设的问题要求学生进行独立思考 • 论:思考之后要求以小组形式交流讨论 • 评:评评小说里的人物,并说出自己最喜欢的 人物形象
• 写：把习题二、习题三作为学生的作业，让
学生知理又练笔
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