部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课《单声与和声》导学任务单
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章7.1单音与和声教案新人教版
- 为课堂学习奠定基础，让学生对课程内容有初步了解。
- 培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于交响乐团的短视频，引出“单音与和声”的概念，激发兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体和谐关系的重要性，举例说明如何在实际生活中维护和谐。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟集体生活中的冲突与解决。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生课堂上学到的知识和技能。
- 拓宽学生的知识视野，提高他们的思考能力。
- 培养学生的自我反思和自我管理能力。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生理解了个体与集体和谐关系的重要性，认识到在集体中成长的意义。
八、教学反思
在本次教学中，我深刻体会到了“单音与和声”的寓意，它不仅代表了个体与集体的和谐，也反映了教学中师生互动的重要性。我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在让学生更全面地理解个体与集体的关系，以及如何在集体中成长。同时，我也注重培养学生的实践能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识，提高沟通协作能力。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
- 加深学生对个体与集体和谐关系的理解。
- 通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 课后拓展应用
教师活动：
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿
部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第1框单音与和声》是人教版七年级道德与法治下册第三单元第七课的内容。
本节课主要让学生明白个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
通过本节课的学习，使学生更加珍惜集体，更加热爱集体，更加积极地为集体的发展做出自己的贡献。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系，他们有自己的理解和看法。
但同时，他们还存在着对于集体的一些误解，比如认为集体就是束缚个性的牢笼，认为个人发展不需要集体的帮助等。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解和处理个人与集体的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
2.过程与方法目标：通过小组讨论，案例分析等方式，培养学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体，珍惜集体的情感，增强学生的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。
2.教学难点：如何引导学生正确理解和处理个人与集体的关系，消除他们对集体的误解。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法，案例教学法，小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片，视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于集体与个人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与集体的关系。
3.案例分析：展示一些关于个人与集体的案例，让学生进行讨论，分析个人与集体的关系。
4.小组讨论：让学生分组讨论，讨论个人与集体的关系，以及如何正确处理个人与集体的关系。
七年级道德与法制下册第七课 第1课时 单音与和声(导学案)导学案
七年级道德与法制下册第三单元在集体中成长第七课第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？四、随堂演练1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B．置之不理，我行我素C．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3.小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B．以复习考试为重,放弃美术设计任务C．以美术设计任务为重,不计较考试结果D．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教学设计
第7课《共奏和谐乐章》教学设计第1课时单音与和声一、教材分析《单音与和声》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第一框内容。
本课是在第6课学习的基础上，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。
二、学情分析初中学生正处于生理和心理急速变化的关键时期，他们具有强烈的独立承担工作的良好意愿，但有时结果却事与愿违。
面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感；在行为上，学生可能从积极投身集体活动转而与集体的共同目标、发展产生冲突，从热切盼望与他人交流转而与他人发生冲突。
此时，有必要引导学生掌握处理冲突的方法、技巧、途径和手段。
三、教学目标1.情感、态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体和生活中责任感。
2.能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。
四、教学重难点1.教学重点理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。
2.教学难点掌握一些处理集体生活中矛盾和冲突的方法，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性需求和集体共同要求的关系。
五、教学方法情境教学法、小组讨论法六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过设置情景，引导学生初步了解个体与集体的关系，为下面的学习做必要的铺垫。
教师播放大合唱《团结就是力量》。
师：听完这首大合唱，你有什么感受？学生回答。
师：是啊，正如同学们说的那样，这首歌非常振奋人心，让我们感觉心潮澎湃，大家想一想，如果你是合唱团中的一员，为了保证合唱的效果，你会怎么做？带着这个问题，我们一起来探讨一下个人与集体的关系。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框单音与和声教案新人教版
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识和学习效果。
作用与目的：
- 巩固学生对个体与集体关系理论知识的掌握。
- 通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。
- 通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。
六、学生学习效果
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体关系的理论知识，结合生活中的实例，帮助学生深入理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的感悟，并通过角色扮演活动，模拟集体生活中的和谐与冲突场景。
- 解答疑问：在活动中，针对学生的疑问进行解答，引导学生正确理解个体与集体的互动关系。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第一框 单音与和声教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课选自新人教版七年级道德与法治下册第三单元“在集体中成长”的第七课“共奏和谐乐章”的第一框“单音与和声”。教材通过比喻单音与和声的关系，深入浅出地引导学生认识到个体与集体相互依存、相互促进的关系，强调在集体中和谐相处的重要性。本节课内容旨在让学生从实际生活出发，了解集体和谐的意义，培养他们在集体中积极沟通、协作、解决问题的能力，与课程标准和教学实际紧密相连，为学生的道德与法治教育奠定基础。
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解个体与集体关系的概念。
7.1 单音与和声 学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
7.1节单音与和声【课题与课时】课题:人民教育出版社《道德与法治》七年级下册第三单元第七课第一框《单音与和声》课时:1课时【课标要求】“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择””正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”。
【学习目标】1.理解个人意愿与集体规则的关系；知道如何化解个人意愿与集体规则的冲突2.知道个人利益与集体利益的关系以及如何正确处理个人与集体的关系。
学会在集体生活中处理与他人的关系。
3.能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突,提高在集体生活中人际交往的能力。
【学习过程】环节一自主学习请大家仔细阅读课本P62-65，完成下面的思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识。
1.个人意愿与集体规则的关系是怎样的?2.如何处理个人意愿与集体规则的冲突?3.个人利益与集体利益的关系及如何处理?4.在集体生活中应怎样处理与他人的关系?环节二合作探究学习任务一:个人意愿与集体规则探究一：情景一：学校严令穿校服，可是校服的颜色、样式我实在不喜欢。
情景二：我想带手机上学，可学校不允许。
情景三：学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定我不愿意参加。
思考：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?遇到冲突你会怎么做?为什么？探究二：小东和小南都是校篮球队的小队员。
篮球队规定：要按时训练，不得随意迟到、早退；不得无故不参加训练；训练要刻苦……小东觉得这些规则是为了集体的秩序，也是为了自己的身心发展。
所以，他都能积极遵守。
思考：小东的做法告诉我们，什么样的集体规则我们更乐意遵守?探究三：周日，某班组织爬山，同学们按规定时间早早集合在学校门口。
到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合。
一个小时过后，其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40 分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：1.为什么会出现这样的事情?2.产生这样冲突的原因有哪些？3. 3.如何避免这样的情况出现?学习任务二：让和声更美探究四：情景一：周五活动时间，班主任组织全体同学打扫卫生。
部编版《道德与法治》七下 第七课第一框 单音与和声 导学案(学生版)
第七课共奏和谐乐章第一节单音与和声学习目标1.能够正确认识个人意愿和集体规则的关系，学会完善集体规则。
2.知道集体利益和个人利益的关系。
自主预习1.如何正确看待个人意愿和集体规则的关系？①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
当集体规则与我们的个人意愿，并且能够保障时，我们更乐于积极遵守和维护。
②我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
③面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是的。
④理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.如何完善集体规则？①随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
②对于集体要求中存在的，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极改进建议。
3.个人利益和集体利益的关系是什么？①在集体中，个人利益与集体利益本质上是的。
当个人利益与集体利益发生时，应把集体利益放在个人利益之，坚持集体主义。
②坚持，不是个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人的前提下，反对、的极端个人主义。
③在集体生活中，我们要学会处理与他人的。
当遇到矛盾和冲突时，我们要，冷静选择适当的。
④无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损的事情。
合作探究据了解，目前很多中小学都禁止学生带手机进校园。
教育部门对中学生所做的问卷调查显示：学生手机用于紧急联系的占10%，短信、微信聊天的占33%，通话聊天的占20%，玩游戏的占30%，下载图片铃声的占5%，拍数码照片的占2%。
由此可见，学生带手机主要用于娱乐。
自控能力差的学生，还可能会因为手机而对学习失去兴趣，以致荒废学业。
思考：阅读上述材料，谈谈自己的感悟。
课堂检测一、单选1.在日常生活中，我们有时会感受到集体规则和要求与我们的个人需要之间存在矛盾甚至冲突。
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.1《单音与和声》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》是部编版七年级下册道德与法治第三单元的一节课。
本节课主要通过探讨单音与和声的关系，让学生理解个人与集体的关系，明白个人利益与集体利益之间的相互依存和相互促进。
教材内容主要包括：1. 单音与和声的概念及意义；2. 个人与集体的关系；3. 个人利益与集体利益的关系；4. 如何处理个人与集体的矛盾。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，但对集体利益的认识不足，容易忽视个人与集体的关系。
学生在日常生活中，经常会遇到个人利益与集体利益之间的冲突，但缺乏处理此类矛盾的能力。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际生活，引导学生正确处理个人与集体的关系。
三. 教学目标1.让学生理解单音与和声的概念，认识到个人与集体的关系；2.让学生明白个人利益与集体利益之间的相互依存和相互促进；3.培养学生处理个人与集体矛盾的能力，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系；2.个人利益与集体利益的处理。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系；2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验处理个人与集体矛盾的过程。
六. 教学准备1.案例材料；2.讨论话题；3.情景模拟道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等材料，引导学生关注个人与集体的关系，引发学生思考。
2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解单音与和声的概念，理解个人与集体的关系。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对个人与集体的认识，以及在生活中如何处理个人与集体的矛盾。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人利益与集体利益的相互依存和相互促进。
5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生亲身体验处理个人与集体矛盾的过程，提高学生处理此类矛盾的能力。
单音与和声 教案
《单音与和声》教学设计【课题】人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第一框题《单声与和声》【核心素养目标】道德修养：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
价值观念：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程一、欣赏感悟导入新课播放视频交响乐《歌唱祖国》设问：从现场的演奏效果看，《歌唱祖国》能够如此雄浑嘹亮原因有哪些？生答：教师总结：离不开每一个演奏者对自己的乐器的的精湛把控。
教师点拨：在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生”，我们如何才能矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。
面对这些“不和谐音奏出集体生活的和谐乐章呢？让我们一起学习第七课第一课时《单音与和声》。
【设计意图】利用视频导入引发学生兴趣铺垫单音与和声二、探究新知目标导学一：个人意愿与集体规则活动一：想一想：PPT出示图书馆和学生拿手机的照片这说明个人意愿和集体规则之间有怎样的关系？教师点拨：集体规则与个人意愿有一致性，也有冲突【设计意图】对个人意愿和集体规则有初步的了解与认识，对后面的合作探究做好铺垫（一）个人意愿与集体规则的相一致PPT出示图书馆图片1设问你的意愿？2图书馆的规则？3对于图书馆的这一规则，你的态度是什么？为什么？（二）个人意愿与集体规则有冲突活动二：运用你的经验——说一说：“我”与集体的冲突出示带手机来教室的图片：个人意愿是什么？集体规则是什么？产生冲突的原因是什么幻灯片出示手机图片你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）要求：1.小组内互相分享交流自己在集体生活中经历过的冲突或矛盾。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声(第1课时)导学案新人教
陕西省山阳县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声（第1课时）导学案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（陕西省山阳县七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声（第1课时）导学案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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单音与和声学习内容第一单元（章)第7课（1 节）单音与和声(第_1课时)课型：新授学习目标 1.了解个人意愿与集体规则一致性与冲突,学会分析冲突产的原因,找到解决冲突的平点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2。
能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美.3。
培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突时间分配导课 2分、自学 10 分、交流 15 分、展示3 分、小结 3 分、巩固 7 分学习过程学案（学习过程）导案自学互研生成能力(一）自主预习1。
在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2.当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
3。
我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需要不同。
4。
理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5。
对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
人教版道德与法治七年级下册7.1单声与和声导学案
人教版道德与法治七年级下册7.1单声与和声导学案2016学年下学期七年级政治科第三单元导学案课题7.1单声与和声第13课时备课人：政治组班级________姓名________ 家长签名_______日期_______一、学习目标：1.理解制定集体规则的原因。
2.理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，并且学会去处理两者之间的矛盾和冲突。
3.理解让集体的和声更美的做法。
【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
二、学习过程（一）自学过程1.制定集体规则的原因在集体中，每个人都有自己的____________，集体又必须有一些____________。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿____________，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极___________________。
2.集体规则与个人意愿发生冲突的原因及解决办法（1）原因：我们有时会感受到__________________与我们的某些__________________之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的__________，也可能是个人和集体的______________。
（2）解决办法：面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的____________。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是____________。
理解集体要求的____________，反思个人意愿的合理性和实现的____________，我们就可能找到解决冲突的____________。
3.让和声更美的做法（1）需要每个人保持单音__________、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，____________，以保持和声的____________；（2）当个人利益与集体利益发生_____________时，应把____________放在_____________之上，坚持集体主义；反对只顾自己、不顾他人的_________________；要学会处理与他人的各种关系。
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”是学生学习的重要内容。
本单元主要帮助学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。
第七课“共奏和谐乐章”是本单元的第一课，主要让学生了解集体中个体与集体的关系，学会在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。
二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对个人与集体的关系有了初步的认识，但往往更注重个人利益，缺乏对集体利益的认识。
同时，由于家庭、社会等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等行为，这些都需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生尊重他人、合作、共赢的意识，学会在集体中与他人和谐共处。
3.提高学生分析和解决问题的能力，能运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。
2.案例教学法：分析典型人物和事件，引导学生正确处理个人与集体的关系。
3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高沟通与合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行教学实践。
2.设计好教学课件，突出重点内容。
3.准备相关问题，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个集体活动的场景，引导学生思考：集体中个体与集体的关系是什么？个体在集体中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理个人与集体的关系的。
引导学生认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。
部编导学案第七课第1节单音与和声1
部编七年级《道德与法治》下册导学案：第七课第1节单音与和声第七课共奏和谐乐章引言在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的具体利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些是我们共同生活中的小插曲。
面对这些“不和谐音”，“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章？第1节单音与和声1．当个人意愿与集体规则发生矛盾时，该怎么做？说明理由。
(变题：如何处理个人意愿与集体规则之间的冲突？)2．在集体生活中，“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章？3．如何处理个人利益与集体利益的关系？一、个人意愿与集体规则1．个体要积极遵守和维护集体规则的原因(1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
这些规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
(2)良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制订和遵守。
我们必须服从集体的要求和规则，例如：上下课的作息时间，学校运动会的秩序。
2．个体意愿与集体规则的冲突的处理(1)冲突发生的原因我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
(2)冲突处理①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
二、让和声更美（怎样才能让集体的和声更美？）1．尽力做好自己。
如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
2．提出自己的建议。
随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。
人教版《道德与法治》七年级下册：7.1 单音与和声 教学设计
第七课共奏和谐乐意第一课时单音与和声【教材分析】本课是人教部编版七年下册《道德与法治》教材第三单元第七课第一框。
本课所依据的课程标准的响应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“正确认识与个人与集体的关系，主动参与班集体和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”。
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的具体利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些是我们共同生活的小插曲。
面对这些“不和谐音”，“我”和“你”如何共同奏出集体生活的和谐乐章？本框题帮助学生认识到个人在融入集体的过程中，必然存在规则与自由之间的矛盾，经历从他律到自律的转变，以及个人利益与集体利益关系的认识和处理。
【学情分析】初中阶段的学生多为12-15岁的青少年，处于生理和心理急速变化的关键时期。
这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。
虽然有强烈的独立承担工作的美好意愿，但由于受个人能力、社会经验、知识储备以及思维水平等多方面影响，导致结果事与愿违。
面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感，在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为他人发生冲突。
同时，丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。
一系列冲突使学生产生自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大、容易出现各种心理问题。
因此，帮助学生认识冲突与解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的的途径和手段，也是集体发展的动力。
【教学目标】情感、态度和价值观目标:热爱集体、涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。
增强责任意识，树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对极端个人主义。
能力目标：提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系。
部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课《单声与和声》 教案1
《单声与和声》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课是教材第七课共奏和谐乐章中的第一课时单声与和声，本单元的学习主题是“在集体中成长”。
从学习内容的类别看，本单元是处理人与人之间关系的延伸。
从学生成长的角度讲，只有适应集体生活，在集体生活中学会处事，学会做人，才能在将来更好地适应社会。
本节课主要是让学生认识自己在集体生活中要遵循一定的规则。
并完成课标的要求“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。
【学情分析】七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。
同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。
对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。
【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。
【教学目标】1、通过学习集体中的冲突明确个人意愿与集体规则之间的关系，正确认识个人利益与集体利益的关系，知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。
2、通过学习集体的要求和规则，能够正确理解个人意愿与集体规则的关系，处理好个人利益和集体利益的关系，有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。
3、通过学习能够增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。
【教学重难点】重点：遵守集体规则，维护集体利益，处理好与集体成员之间的矛盾和冲突。
难点：正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。
【教学方法】探究、讨论法【教学过程】通过情境导入：欣赏电影《音乐之声》哆来咪思考：点击图片，欣赏电影《音乐之声》哆来咪并分享你什么感受？与老师同学交流。
任务1、通过学习集体中的冲突明确个人意愿与集体规则之间的关系，正确认识个人利益与集体利益的关系，知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。
部编人教版《道德与法治》七年级下册课件：第3单元-第7课-第一课时单音与和声
我们应优先选择个人意愿 A．①② C．①③
ห้องสมุดไป่ตู้
个性化需要之间没有任何冲突
3．任何一种不为集体打算的行为，都是自私的行 为，它对集体有害。从个人意愿与集体规则的角度看， 这句话启示我们( B ) ①积极遵守和维护集体规则 集体规则 ②个人意愿要服从 ③个人意愿与集体规则之间存在矛盾和冲 B．①②④ D．①②③
③当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选 择适当的处理方式。 ④无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心 中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做 有损集体利益的事情。
判断正误
1．只有国家和集体的利益得到维护和发展，公民 个人的利益才能得到切实的保障和充分的体现。( √ ) 2．坚持集体主义就是只顾集体利益而不顾个人利 益。( × )
世界冠军的话告诉我们要让集体的和声更 美， 需要每个人尽力做好自己， 以保持和声的和谐之美； 选项 B、C、D 在题干中没有体现题意，故选 A。
难点精讲
背景材料：王涛和李明是最要好的朋友。王涛说好 周六上午和同学们一起到医院去看望生病的同学李明， 可是周五放学时，班主任老师说周六上午学校足球队的 同学要到学校参加训练。王涛是学校足球训练队的队 长，此时，他开始犹豫了…… 探究：在现实生活中，我们该怎样处理集体利益和 个人利益的矛盾？
点拨：本题考查了个人与集体的关系。题干中的王 涛遇到了个人需要和集体需要的冲突，这是其遇到的麻 烦。在现实生活中，要理解集体要求的合理性，反思个 人意愿的合理性和实现的可能性，我们能找到解决冲突 的平衡点。
【解答】①在集体中，个人利益与集体利益本质上 是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集 体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ②坚持集体主义，在承认个人利益的合理性、保护 个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极 端个人主义。
部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课《节奏与旋律》导学任务单
参考答案自主预习1、多个集体责任2、集体的旋律3、整体利益集体利益4、志趣相投归属感5、集体生活健康成长互动探究探究活动一：我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。
也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
探究活动二：保持个人节奏与集体旋律和谐的原因（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
（2）当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
（3）当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究活动三:1、学校、班级中的小团体。
2、小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。
小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。
小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。
排解角色冲突带来烦恼的方法:(1)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
探究活动四:小集体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
【部编人教版】2018学年《道德与法治》七下第七课 第1课时 单音与和声(导学案)
12 第三单元在集体中成长第七课第1课时单音与和声一、学习目标1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。
2.学习如何才能让集体更和谐。
3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。
二、自主预习1.理解集体要求的，反思个人意愿的和实现的，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
2.随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当、。
3.坚持，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端。
三、合作探究故事感悟：18世纪中叶（1764年）的一天，美国哈佛大学图书馆突发火灾，数百本哈佛牧师捐赠的重要图书被焚毁一空，只有一本书幸免于难——前一天晚上，它被一位学生违章带回了宿舍（哈佛大学有一项校规就是学生在图书馆借阅学校的正规图书只能留在图书馆阅览）。
次日，这名学生把书交还给学校，而这本书也成为哈佛牧师捐赠图书的孤本。
在处理这一事件时，哈佛大学召开校会，校长对该学生提出了表彰，对他保留了学校最珍贵的图书表示最高的谢意，然后当众宣布开除这名学生（1）校长为什么最后还是把这名学生开除了？（2）个人利益和集体利益的关系是什么？如何处理两者之间的关系？（3）结合这个故事及自身实际，说说我们青少年应该如何关爱集体？第三单元 在集体中成长RJ 道德与法治七年级下册四、随堂演练1. 下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是( )①上下课的作息时间 ②开运动会的秩序 ③考试作弊 ④食堂打饭要排队A ．①②③B ．①③④C ．①②④D ．①②③④2. 看右边漫画，假如你所生活的学校这一集体有此规定，正确的做法是( )A ．通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议B ．置之不理，我行我素C ．向学校领导抗议D.向家长反映学校的这一做法3. 小玲负责班级学习园地的美术设计,可期末考试临近,承担美术设计任务会耽误复习时间。
她的正确做法是( )A ．合理安排时间,既保证完成美术设计任务,又不耽误学习B ．以复习考试为重,放弃美术设计任务C ．以美术设计任务为重,不计较考试结果D ．难以两全其美,只能完成一项任务互联网时代，我们对网络“一网情深”。
2020人教版道德与法治七年级下册7.1《单音与和声》导学案
人教版道德与法治七年级下册7.1《单音与和声》导学案《单音与和声》导学案【教学目标】1．知识目标：了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。
2.能力目标：学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。
3．情感、态度、价值观目标：心中有集体，识大体，顾大局。
当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。
【重点难点】重点：怎样才能让和声更美。
难点：个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
【导入新课】一、【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。
想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。
优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。
让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。
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（1）良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？
（2）如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人的影响有哪些？
探究活动三
（1）请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。
C．②③④
D．①②④
4．当个人利益与集体利益发生冲突时，应（）
A．承认个人利益的合理性
B．把个人利益放在第一位
C．把集体利益放在第一位，坚持集体主义
D．把集体利益和个人利益放在同等地位
5．下面关于个人利益和集体利益的关系说法错误的是( )
A．个人利益与集体利益本质上是一致的
B．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在第一位，坚持集体主义
冲突事件
我的反应
我的需要
集体的需要
班级排练集体舞的站位问题
与同学发生争执，生气地退出排练
虽然我个子高，但我还是希望能站在第一排
个子矮的站在前排，个子高的站在后排
（2）导致上述冲突的原因是什么？
（3）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？
探究活动四
（1）在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？
A．当个人利益和集体利益发生矛盾时，要自觉维护集体利益
B．集体利益是个人利益的保障，集体利益高于个人利益
C．我们在处理个人利益和集体利益的关系时，可以牺牲集体利益
D．我们在日常生活中要以大局为重，不考虑个人利益
参考答案
自主预习
1、规则
2、个人意愿
3、集体利益集体主义
4、集体利益
探究活动
探究一（1）遇到过。如我想把自己的发型修理一下，新潮和时尚一点，可学校规定不能留奇异的发型。
（1）试分析各种方式可能产生的结果。
（2）你赞同哪种方式？说明你的理由。
【互动训练】
A卷
一、单项选择题
1．校园生活中处处有规则。下面属于校园规则的有( )
①课堂纪律
②考场纪律
③比赛规则
④游园须知
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
2．集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾、冲突的原因有（）
①一方有不正当或不合理的要求
A．不理睬学校的要求,继续长发飘飘
B．按照学校的要求，剪掉长发
C．找班主任和校长哭闹，坚持留长发
D．找班主任和校长说明留长发是跳舞的需要,并承诺在学校期间把头发扎成麻花辫
2．七年级的王亮家庭富裕,每天都是爸爸妈妈开车接送他上学放学。学校团支部开展社会实践活动——到十千米外的生态园远足、野炊。学校要求所有学生一律排队步行，自己背野炊食品。王亮不想步行，想让爸爸开车把他送到生态园。假如你是班长，你会（）
《单声与和声》导学任务单
【学习目标】
1、通过学习集体中的冲突明确个人意愿与集体规则之间的关系，正确认识个人利益与集体利益的关系，知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。
2、通过学习集体的要求和规则，能够正确理解个人意愿与集体规则的关系，处理好个人利益和集体利益的关系，有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。
3.在集体中，个人利益与_____本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持_____。
4.无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损_____的事情。
【互动探究】
任务1、通过学习集体中的冲突明确个人意愿与集体规则之间的关系，正确认识个人利益与集体利益的关系，知道在集体生活中如何处理与他人发生的矛盾和冲突。
①劝说王亮和同学们一起步行，体验远足累并快乐的感受
②理解王亮要求的合理性，赞成王亮的要求
③向王亮解释学校组织远足活动的意义，鼓励王亮挑战自己
④劝说王亮和同学们一起步行，并说明班集体中的其他同学都愿意帮助他
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
3．晓红面临着钢琴晋级考试，每天都在进行着紧张的练习。一天，老师找到她说，学校合唱团有一场重要的演出活动，希望身为领唱的她能按时参加排练。晓红接过训练时间表一看，大部分的训练时间和自己练琴的时间冲突，但晓红还是爽快地接受了学校的任务。这说明（）
（2）有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任。你怎么看？
探究活动五
面对集体中个人之间的冲突，主要有以下处理方式。
回避：暂时冷却处理，以避免出现过度激化的僵局。
迁就：抑制自己的需求，满足其他人的需求，以便维持表面的和气。
强迫：迫使对方让步，以满足自己的需求。
妥协：双方各让一步，达成协议。
（2）①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。这些矛盾或冲突，源于个人与集体的需要不同。②我会自觉遵守集体的这些规则。
3、通过学习能够增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的_____。这些规则能够保证集体的和声更动听。
2.面对冲突，我们通常会让_____服从集体的共同要求。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
探究活动一
（1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？
（2）在遇到过类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？
任务2、通过学习集体的要求和规则，能够正确理解个人意愿与集体规则的关系，处理好个人利益和集体利益的关系，有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突；增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。
②集体规则太苛刻，不通人情
③个体的要求与众不同，标新立异
④个人和集体的需要不同
A．②③
B．①④C．③④源自D．①②3．集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾、冲突时，我们应该（）
①理解集体要求的合理性
②反思个人意愿的合理性和实现的可能性
③立即修改集体规则
④让个人意愿服从集体的共同要求
A．①②③
B．①③④
C．坚持集体主义，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义
D．坚持集体主义,就不能关注个人利益
B卷
一、单项选择题
1．七年级女生刘冰从小就练习舞蹈，还参加比赛获得了很多奖项。为了跳舞，她留着一头乌黑靓丽的长发。本学期开学后，学校仪容仪表要求，女生头发前不遮眉，后不盖领（齐耳短发）。刘冰的下列做法你认为最恰当的是（）