八上语文口语交际--教案
初中口语交际教案教案
初中口语交际教案教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 培养学生在与他人交流时能够自信、流畅地进行自我介绍。
3. 提高学生的口语交际能力，增强他们的自信心。
教学内容：1. 自我介绍的基本要素：姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 自我介绍的顺序和结构：引言-主体-结尾。
3. 自我介绍的注意事项：语言简练、条理清晰、重点突出、富有表现力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以自身为例，进行一次简短的自我介绍，引发学生对自我介绍的思考。
2. 学生讨论：你觉得自我介绍重要吗？为什么？二、讲解自我介绍的基本方法和技巧（10分钟）1. 引导学生了解自我介绍的基本要素：姓名、年龄、籍贯、兴趣爱好、特长等。
2. 讲解自我介绍的顺序和结构：引言-主体-结尾。
3. 强调自我介绍的注意事项：语言简练、条理清晰、重点突出、富有表现力。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示几个不同风格的自我介绍实例，引导学生进行分析。
2. 学生分组讨论：这些实例中哪些地方做得好？哪些地方可以改进？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并指导。
四、实践演练（10分钟）1. 学生分组进行自我介绍，要求运用所学方法和技巧。
2. 教师巡回指导，给予评价和建议。
3. 邀请部分学生进行全班展示，总结优点和不足。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自我介绍的基本方法和技巧。
2. 学生分享自己的收获和感悟，谈谈在自我介绍中遇到的困难和解决方法。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：请结合所学内容和自己的实际情况，写一篇自我介绍稿。
2. 要求：语言简练、条理清晰、重点突出、富有表现力。
教学反思：本节课通过讲解、实例分析、实践演练等多种教学手段，使学生掌握了自我介绍的基本方法和技巧。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围浓厚。
但在实践演练环节，部分学生仍存在紧张、语言表达不流畅等问题，需要在今后的教学中继续加强训练。
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述(名师说课稿)》说课稿
部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述（名师说课稿）》说课稿一. 教材分析部编版八年级初二语文上册第一单元《口语交际讲述》的名师说课稿，主要针对口语交际讲述的技巧和方法进行讲解。
本节课通过名师的引导和示范，让学生掌握口语交际的基本技巧，提高他们的口头表达能力。
教材内容丰富，包括名师讲解、实例分析、练习题等，旨在帮助学生更好地理解和运用口语交际讲述的方法。
二. 学情分析初二的学生已经具备一定的口头表达能力，但仍有部分学生在口语交际中存在一定的困难，如表达不清晰、逻辑不严密等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的需求，帮助他们提高口语交际能力。
同时，学生对于新的学习内容和方法充满好奇，有利于开展教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生了解并掌握口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.过程与方法目标：通过名师的示范和引导，培养学生运用口语交际讲述的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对口语交际的兴趣，提高他们的自信心和口头表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：口语交际讲述的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何运用口语交际讲述技巧，提高口头表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用名师讲解、实例分析、分组讨论、练习巩固等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的口语交际能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的口语交际场景，引发学生对口语交际讲述的兴趣，导入新课。
2.讲解：名师讲解口语交际讲述的基本技巧和方法，结合实例进行分析。
3.示范：名师进行口语交际讲述的示范，让学生直观地感受和理解讲述技巧。
4.分组讨论：学生分组讨论，交流彼此的学习心得和感悟，互相学习，共同进步。
5.练习：学生进行口语交际讲述的练习，教师给予指导和评价。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调口语交际讲述的重要性和运用技巧。
人教版八年级上册语文《口语交际一·讲述》教案
人教版八年级上册语文《口语交际一·讲述》教案教材分析本课是人教版八年级上册语文的第三单元《语言运用与表达》下的第一节课，主要讲述了如何讲述一个故事。
本单元主要让学生学习如何在交际中运用语言，掌握语言表达的基本要素，提高语言表达能力，增强沟通能力。
本课难度属于适中，对于初中生来说难度不大，但是需要掌握一定的语言运用知识。
教学目标1.了解语言表达的基本要素；2.掌握讲述的基本方法和步骤；3.学会讲述一个故事并能讲述生动、有感染力。
教学过程第一步：导入老师可以通过提问学生来引入本课程的学习内容，比如“你们喜欢听故事吗？”“你们有没有讲过一个让别人听得津津有味的故事？”这些问题可以让学生更容易地进入本课程学习的状态。
第二步：讲述和讨论在这一步，老师可以通过讲述和讨论来引导学生了解语言表达的基本要素。
老师可以首先让学生了解讲述的定义和基本要素，如情节、人物、环境、时间等。
接着，老师可以通过举例子和让学生自己操作来加深学生对讲述的认识和理解。
第三步：讲授技巧在这一步，老师可以教授学生讲述的技巧，主要包括如何选择一个好的主题、如何构思情节以及如何运用语言来表达情感等。
老师可以通过讲解示范来让学生更好地掌握这些技巧。
第四步：应用练习在这一步，老师可以让学生进行应用练习。
老师可以为学生提供一些不同的情境，让学生在不同的情境下进行讲述练习，如讲述一个好玩的事情、讲述一个感人的故事等。
老师可以在学生讲述完后给予评价和指导。
第五步：总结在这一步，老师可以对本课内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
同时，也可以对下一课内容进行简要介绍，让学生对下一课的学习有一定的了解。
教学重点难点本课的教学重点是让学生了解语言表达的基本要素，并能够讲述一个故事。
教学难点在于如何让学生运用语言表达情感，如何让学生学会在不同情境下进行讲述。
针对这些教学难点，教师可以通过让学生多听、多说、多读、多写的方式来提高学生的语言运用能力。
同时，也可以通过多种教学方法来提高学生的讲述能力，如使用图片、视频等多种辅助手段来让学生更好地掌握讲述的方法和技巧。
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案一、教案背景本教案是八年级语文上册《口语交际讲述》的教案，旨在通过本节课的学习，使学生学会简单的口语交际技巧，提高其与人交流的能力。
二、教学目标1.了解口语交际的基本概念。
2.学会简单的口语交际技巧。
3.提高学生与人交流的能力。
4.培养学生的合作意识，增强团队精神。
三、教学重点1.口语交际的基本概念。
2.口语交际技巧的讲解和实践。
四、教学难点1.口语交际技巧的实践指导。
2.团队合作和沟通能力的培养。
五、教学方法1.演示法：通过教师演示和模仿练习来让学生理解口语交际的技巧。
2.活动法：通过各种小组活动，让学生在实践中体验口语交际的过程。
六、教学内容及流程1.口语交际的基本概念介绍（10分钟）（1）口头语和非口头语（2）感谢和礼貌用语（3）开场白和落场白（4）转移话题和结束对话2.口语交际技巧的实践指导（20分钟）（1）情境模拟演练：分组进行情境模拟练习。
（2）讨论分享：就练习中出现的问题和感受进行分享讨论。
3.小组活动（20分钟）（1）小组内部分工合作，分别扮演不同角色的人物进行情境模拟演练。
（2）每个小组根据情境拍摄一段对话视频。
4.课堂展示及总结（10分钟）（1）每组展示他们的视频（2）总结今天的学习成果和收获七、教学评价1.学生的参与度和表现。
2.小组的实践成果及展示效果。
3.教师的引导和专业知识传授程度。
八、教学后记通过本节课的学习，学生们对口语交际的基本概念有了更深入的了解，也掌握了一些简单的技巧，提高了他们的交流能力和团队协作能力。
教学方法和课堂活动得到学生们的积极反馈，本教案也为教师今后的课程设计和实践提供了有益的经验。
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案
口语交际讲述 - 部编版八年级语文上册教案本文主要介绍部编版八年级语文上册中与口语交际相关的教案，以帮助同学们更好地掌握口语交际技巧，提高口语表达能力。
一、听力训练1.1 活动一：听并复述教学目标：学生通过听并复述短语、句型等句子元素，提高听、口语表达能力，培养语感，加强语言记忆和模仿能力。
教学内容：选择与教学内容相关的句子元素，如形容词、名词、动词等，并进行分类。
教学过程：1.老师先朗读一段话；2.学生尝试跟读，然后默记；3.将其中的短语和句型写在黑板上，并提醒学生注意其中的语调和语气；4.学生2-3人一组，轮流模仿，并进行复述。
1.2 活动二：听力测试教学目标：检测学生的听力水平，并通过测试分析学生可能存在的听力问题，帮助学生针对性地进行习题练习。
教学内容：选择与课程相关的听力材料，如新闻报道、广播剧等。
教学过程：1.老师向学生播放所选材料，然后让学生回答所听到的问题；2.将学生的回答和问题记录下来，然后进行分类分析；3.针对性地进行习题练习，并在每次练习后及时进行总结。
二、口语表达2.1 活动一：朗读教学目标：让学生通过朗读来提高语音语调的准确性，增强语感，熟悉口语表达中常用的表达方式。
教学内容：选择内容简单、节奏鲜明、意义清晰的句子或文章进行朗读。
教学过程：1.老师为学生指定朗读材料；2.要求学生熟悉原文内容，注意情感和内涵；3.学生按照老师的要求进行朗读；4.听取同学的反馈建议，进行改进，不断提高技巧。
2.2 活动二：情景模拟教学目标：通过情景模拟，提高学生的口语交际技巧，增强语感。
教学内容：选择与课程内容相关的情境，如购物场景、求职场景等，进行情景模拟。
教学过程：1.老师为学生设计情境，组织学生进行分组练习；2.学生分角色进行练习，并互相反馈；3.老师逐步复杂情境，让学生比较自然地掌握各类情境的表达方式。
三、口语交际技巧3.1 活动一：表达技巧教学目标：通过讲解和分析常见的口语表达方式，提高学生的口语交际技巧，丰富语料。
初中口语交际的教案
初中口语交际的教案课程目标：1. 能够运用常见的交际用语进行自我介绍、询问信息、表达喜好等。
2. 能够在小组活动中，与他人合作完成交际任务。
3. 能够就日常生活中的话题进行简单的讨论和交流。
教学重点：1. 学习并掌握一些常用的交际用语和表达方式。
2. 培养学生的交际能力和合作意识。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学知识进行实际交际。
2. 如何激发学生的学习兴趣和积极性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（图片、故事、问题等）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的自我介绍，建立良好的师生关系。
2. 引导学生进行相互介绍，培养学生之间的熟悉感。
Step 2：新课内容（15分钟）1. 教师展示一些常用的交际用语，如问候、询问、表达喜好等。
2. 学生跟读并模仿，教师给予指导和纠正。
3. 教师通过实例讲解和练习，让学生掌握这些用语的运用场合和方式。
Step 3：小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组3-5人。
2. 教师给出一个交际任务，如讨论喜欢的季节、食物、活动等。
3. 学生运用所学交际用语，进行讨论和交流。
4. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。
Step 4：情景模拟（10分钟）1. 教师设计一个情景，如在商店购物、在餐厅点餐等。
2. 学生分组进行情景模拟，运用所学交际用语进行实际操作。
3. 教师观察学生的表现，给予评价和建议。
Step 5：总结与反馈（5分钟）1. 教师对学生的表现进行总结和评价。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课内容、小组活动、情景模拟等环节，旨在培养学生的口语交际能力和合作意识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生足够的参与机会和指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，创设真实的交际情境，让学生在实际操作中提高口语交际能力。
2024年八年级上册语文口语交际讲述教案模板
2024年八年级上册语文口语交际讲述教案模板一、教学目标1.让学生掌握讲述故事的基本技巧，如语言表达、情感传达、节奏把握等。
2.培养学生倾听、理解、评价他人讲述的能力。
3.激发学生对口语交际的兴趣，提高口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：讲述故事的技巧、倾听与评价的能力。
2.教学难点：如何生动、形象地讲述故事，如何有效地评价他人讲述。
三、教学准备1.教师准备：精选故事素材、制作PPT、准备评价表格。
2.学生准备：预习相关课文、准备讲述的故事。
四、教学过程第一环节：导入1.教师以轻松幽默的方式介绍本节课的主题：“同学们，今天我们来学习如何讲述一个精彩的故事，大家准备好了吗？”2.学生回答：“准备好了！”第二环节：故事素材展示1.教师展示精选的故事素材，引导学生关注故事情节、人物形象、语言表达等方面。
2.学生认真观察，思考如何将故事讲述得生动有趣。
第三环节：讲述技巧讲解1.教师以自身经验为例，讲解讲述故事的基本技巧，如：语言表达要生动形象，情感传达要真挚感人，节奏把握要紧凑有序。
2.学生倾听，做好笔记。
第四环节：实践操作1.学生分组，每组选一个故事进行讲述。
2.每组选派一名代表进行讲述，其他成员负责评价。
第五环节：评价与反馈1.教师引导学生根据评价表格，对讲述者的表现进行评价。
2.学生根据评价表格，客观、公正地评价他人讲述。
2.学生分享自己的收获与感悟。
3.教师布置课后作业：回家后，尝试用所学技巧讲述一个故事，并邀请家人进行评价。
五、教学反思本节课通过故事讲述的实践操作，让学生掌握了讲述故事的基本技巧，提高了口语表达能力。
在教学过程中，教师注重引导学生倾听、理解、评价他人讲述，培养了学生的综合素质。
但仍有不足之处，如部分学生在评价他人讲述时，过于关注细节，忽略了整体效果。
在今后的教学中，教师应更加注重培养学生的整体评价能力，以提高他们的口语交际水平。
六、教学延伸1.组织故事大赛，让学生在比赛中锻炼讲述能力。
人教部编版八年级语文上册教案：第一单元口语交际-讲述
-难点内容：
-逻辑思维的运用：学生往往在组织讲述内容时缺乏逻辑性，难以形成清晰的结构。
-语言表达的准确性：在讲述过程中，学生可能会因为词汇量的限制或语言表达能力不足，难以准确表达自己的观点。
-情感的融入与表达：学生在讲述时，往往忽略情感的表达，使得讲述内容缺乏感染力。
-突破策略：
-对于逻辑思维的运用，可以通过绘制思维导图或时间线等工具，帮助学生梳理讲述内容的结构。
-空间顺序的运用：学生应学会如何根据空间位置来组织讲述内容，如在描述一个地方时，能从整体到局部，或按照方位顺序进行描述。
-因果关系的表达：学生需要学会如何通过因果关系来组织语言，使讲述内容更具逻辑性和说服力，如在说明一个问题时，能明确表达原因和结果。
-举例解释：以《社戏》为例，分析课文中如何运用时间顺序讲述故事的发展，以及如何通过因果关系展现人物行为的动机和后果。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和讲述练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“讲述技巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-结合课文内容，引导学生了解相关文化背景，增强对民族文化的认同感。
(八年级语文教案)《口语交际--古诗漫谈》教案
《口语交际--古诗漫谈》教案八年级语文教案
一教学目的
１加深对古诗词内容，思想意境的理解延伸拓展
２单人交流分组竞赛个人展示背诵积累
３培养学生思维表达能力，激发学生读古诗词的兴趣
二教学重点
１鉴赏古诗词，积累古诗词
三教学难点
１谈出新意，有理有据
四活动流程
１全班分成若干小组，确定一人组长
２由小组推荐一人向全班介绍自己最喜欢的一首诗或词（１）朗读其诗
（２）从诗的内容入手并讲解思想和自身的体会
３其他同学点评也可补充或是提问
４知识竞赛
（１）各组派出一人，准备好有关唐诗宋词文学家的资料，将从难到易分３个层次提示，其他组队员答对一个就得相应的分．
（２）书法展示
各组派一人在黑板上写出自己最喜欢的哲理诗句
（３）名句集锦
按分类说出名句如写风的，雨的，树的，长江的，黄河的，人生的，青春的等等
５古诗词新唱
（１）＜＜明月几时有＞＞
（２）＜＜东风破＞＞
（３）＜＜窗前明月光＞＞。
八年级语文上册 口语交际(三)教案 语文版 教案
口语交际一、本次口语交际的内容是：交流格言二、本次活动的目的1．学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。
2．学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。
3．积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。
三、设计意图本单元所选的四篇课文都是立论文章，有的是经典篇目，有的是名家访谈录，还有外国作家的惊人妙语，这项活动安排在这四篇课文之后。
这个活动具有口头议论的特点，与阅读教学密切相连。
而且，格言多富有哲理，言简意赅，是学生练习写议论文的重要材料。
这项活动，既有益于学生提高思想水平，也有利于他们提高语言水平。
四、活动过程建议1．在本单元课文起始教学阶段，教师可先行布置本单元“口语交际”的内容，讲解“格言”对提高思想修养、语言水平乃至写作水平的作用，以便学生结合议论文学习加深对格言特点的了解。
2．将班上同学分成若干组或自愿结组并选出小组组长，小组长组织本组组次活动表现最突出的小组、组员。
4．活动的最后每人选出一条最适合自己或自己最喜欢的格言，也可评出本1员搜集格言，整理格言。
3．小组推选代表把本组的交流用多种形式，如口述，在黑板上板书、毛（钢）笔书写及多媒体展示等形式进行交流展示。
其他同学或进行评价或针对交流的格言表达自己看法，教师针对学生的发言给予指导。
5．可将全班同学喜欢的格言汇编成册，也可挑选一部分在班级板报上连载。
五、要求及注意事项1．事先准备好发言提纲，发言时要有激情，要说得尽可能有趣味，让同学爱听，听得明白。
2．听者要认真听取同学的介绍，及时记下自己的心得体会、感悟，并发表自己的见解。
3．要说明喜爱的理由，最好能说说这句格言对你自己的影响。
2。
八年级语文上册第一单元口语交际教案
实践探究课【学习内容】教材：口语交际：讲述【学习目标】1.了解讲述注意事项。
2.选择话题，讲述故事。
【学习过程】一、导入新课孙权劝吕蒙学习，现身说法，成就了吴下阿蒙的美谈；孔子借游春，润物无声，讲述了对修身、治学的思考；被鲁迅视为精神乳母的长妈妈，神秘而又淳朴，激发了少年鲁迅的求知欲。
在生活中，有的人讲述故事娓娓动听，引人入胜，这就是讲述的魅力。
这节课我们一起学习讲述，提高自己的讲述能力。
二、根据情境，灵活应对小鬼当家：中秋佳节，妈妈外出购物，把刚上幼儿园的小妹妹留在家中由你照顾。
1.你要给妹妹讲一则故事，想一想，给这个年龄阶段的孩子讲述故事需要注意什么？答案示例：需要放慢语速，说清楚每个字，用语尽量生动，表情要丰富；根据情节的复杂程度，控制讲述的速度，必要时适当地停一停或者重复一下；还要根据故事中角色的不同，变换语气语调，模拟角色的声音，以使小孩子有直观的感受。
2.有资料表明，幼儿园小朋友注意力集中时间约为10 ～ 15 分钟，为了提高妹妹的注意力，你运用了学习到的讲述技巧，果然妹妹的注意力集中时间提高到了半个小时。
你的窍门是什么？答案示例：讲述的过程中要做到语言简洁，便于小孩子理解。
适当地提问，通过与她互动，提高她听故事的积极性，提问过程中给她一定的理解时间；为了提高注意力，紧要的环节，故意停顿片刻，卖卖关子，勾起她的好奇心和求知欲；为了增加故事效果，还可以边讲边模仿动作，增加故事的现场感。
3.妈妈回家后，妹妹高兴地向妈妈夸赞你。
妈妈向你讨教方法，你给妈妈传授了你讲述的成功经验。
现在把你的经验分享给小组内的同学吧。
答案示例：讲述过程中要注意讲述的对象和场合，根据对象和场合调整讲述的方式；要做到重点突出，条理清楚，运用一些叙事技巧。
还要注意口语表达的特点，语言简练，表述简单，多用短句，重点部分可以多次重复。
讲述者要落落大方，必要时辅以体态语，增加讲述的感染力。
三、自选话题，讲述故事1.出示话题，自由选择。
部编人教版八年级(上)第一单元《口语交流—解说》教案
部编人教版八年级(上)第一单元《口语交流—解说》教案教学目标通过本节课的教学，学生应能够达到以下目标：1. 了解解说的基本概念和特点；2. 研究解说的常用语言表达方式；3. 培养学生的口头表达能力和解说技巧；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备1. 教师：课本、多媒体设备、教案、课件；2. 学生：课本、笔记本、笔。
教学过程1. 导入 (5分钟)- 教师简要介绍解说的概念和作用，引发学生对解说的兴趣和思考，以便为后续内容做好铺垫。
2. 概念讲解 (10分钟)- 教师通过示范解说和观看解说视频等方式，讲解解说的基本概念和特点。
3. 解说技巧讲解 (10分钟)- 教师讲解解说的常用语言表达方式，如描绘事物的外貌特征、讲述事物的发展过程等。
同时，提供一些实际例子让学生理解和模仿。
4. 分组活动 (20分钟)- 学生分成小组，每个小组选择一个主题进行解说。
- 学生围绕主题收集相关信息，整理解说内容，并设计相应的演示材料。
- 协作合作完成解说的准备工作，并互相提供反馈和改进意见。
5. 小组展示 (15分钟)- 学生轮流进行小组解说展示，其他学生进行听评和互动交流。
6. 总结反思 (5分钟)- 教师带领学生总结本节课所学的解说知识和技巧，并让学生反思自己在小组合作中的表现和收获。
7. 课后作业 (5分钟)- 学生回家完成课后作业：书面写一份针对小组解说活动的反思报告，并准备下节课的内容。
教学评估- 学生课堂参与情况；- 学生解说表达的流利程度；- 学生小组合作的协作和团队精神表现。
教学延伸- 学生可以通过观看解说节目、进行日常情境模拟等方式，进一步提高解说表达能力。
部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案
1.加强学生对文章主旨的把握能力，提高复述的概括性。
2.继续培养学生的独立思考能力，减少对同伴的依赖。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复述与转述的基本概念。复述是指用自己语言表达原文的主要内容，而转述则是将信息以不同的形式或角度表达出来。它们在我们的日常生活和学术交流中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析《背影》一文中的复述和转述，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们更准确地传达信息。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复述与转述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人解释一个复杂情况的时候？”（如解释电影情节、新闻报道等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复述与转述的技巧。
5.课堂练习：
a.学生分角色复述《背影》故事情节。
b.学生转述《故宫博物院》中的某个景点的介绍。
6.课后作业：
a.学生选取一篇课外文章，进行复述和转述练习。
b.家长参与评价，鼓励学生提高口语表达能力。
二、核心素养目标
部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》核心素养目标：
1.培养学生的语言表达能力，提高其对文章的理解和概括能力，使其在复述与转述过程中能准确传达信息，体现语文核心素养中的“语言建构与转述时的人称变换这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
口语交际教案初中语文
口语交际教案初中语文一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高他们的口语交际水平。
3. 培养学生倾听、理解、尊重他人的良好习惯。
二、教学内容：1. 自我介绍的基本格式和要点。
2. 介绍自己的姓名、年龄、家庭、兴趣、特长等。
3. 介绍时的语言表达、态势语言和倾听技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生学会自我介绍的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：如何让学生在自我介绍中做到自然、大方、有特色。
四、教学过程：1. 导入：教师以自身为例，进行一段简单的自我介绍，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：教师讲解自我介绍的基本格式和要点，如姓名、年龄、家庭、兴趣、特长等。
3. 实例分析：教师展示一些优秀的自我介绍示例，让学生分析其优点和不足。
4. 实践演练：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音、表情、态势等方面的错误。
5. 小组竞赛：各小组选出一名代表进行自我介绍，其他小组成员判断其是否符合要求，优胜组给予奖励。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生学会倾听、理解、尊重他人。
7. 课后作业：让学生结合所学内容，编写一段自己的自我介绍，下次课进行分享。
五、教学策略：1. 情境教学：创设真实的交际情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与，加强师生、生生之间的互动，提高课堂活力。
3. 激励评价：注重对学生口语交际能力的评价，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的口语交际能力。
同时，关注学生在课堂上的情感态度，营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生愿意表达、乐于表达。
部编版八年级上册第一单元口语交际优秀教案
第一单元口语交际教学设计【教学目标】1.了解什么是讲述，讲述应注意的事项、要求，讲述语言的特点。
2.培养学生准确地口语组织能力和表达能力。
3.根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。
4.通过讲述，培养学生语交际能力，注意态度诚恳，注意礼貌用语。
【教学重点】根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。
【教学难点】培养学生准确地口语组织能力和表达能力。
【素材导入】图片及谈话引入。
【活动指导】一、活动内容1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。
比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。
此外，要注意讲述时的场合、氛围。
一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。
例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。
另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚。
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。
先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点。
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
二、活动要求提示：1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
八年级语文上册第一单元口语交际讲述教案新人教版
-教材辅助：结合教材中的口语交际内容，设计相关的练习和活动。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行口语交际的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口语交际的奥秘。
2.设计具体的教学活动：
-开场热身：教师引导学生进行简单的口语练习，如自我介绍、相互问候等，营造轻松的课堂氛围。
-理论知识讲解：教师通过PPT展示，系统讲解口语交际的基本原则和技巧。
-小组讨论：学生分组讨论教材中的口语交际案例，分析其成功之处和改进空间。
-角色扮演练习：学生分组进行角色扮演，模拟不同的口语交际场景，如面试、辩论等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生思维活跃，好奇心强，对口语交际类的课程较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较高的思维敏捷性和理解能力，能够快速领悟和掌握讲述技巧。在学习风格上，学生偏好实践性、互动性的学习方式，喜欢通过参与活动来提高自己的口语表达能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲述实践中，部分学生可能会遇到词汇贫乏、表达不清晰、逻辑混乱等问题，影响讲述效果。此外，部分学生可能因为自信心不足而不敢大胆表达，或者在人际互动中不知道如何倾听和回应，这些都会对口语交际能力的提升产生障碍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口语交际的基本技巧和策略这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。
第一单元《口语交际讲述》教案-人教版八年级语文上册
在小组讨论环节，学生们围绕“讲述在实际生活中的应用”这一主题展开了热烈的讨论。我注意到，在讨论过程中，学生们能够提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。这一环节的教学取得了较好的效果，但也暴露出一些问题，如部分学生发言不够积极，对讨论主题把握不够准确。为此，我将在后续的教学中加强对学生的引导，提高他们的讨论效率。
4.注重教学过程中的反馈，及时调整教学方法，使教学更具有针对性和实效性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了讲述的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对讲述技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第一单元《口语交际讲述》教案-人教版八年级语文上册
一、教学内容
本节课选自人教版八年级语文上册第一单元《口语交际讲述》。教学内容主要包括以下几部分：
1.回顾与讲述相关的语文知识，如语音、语调、节奏等；
2.学习如何进行生动有趣的讲述，包括运用形象的语言、恰当的举例、合理的情节安排等；
3.分析本单元课文中讲述技巧的运用，如《背影》中朱自清先生对父亲形象的描绘，《小石潭记》中柳宗元对景物的刻画等；
3.增强学生的思维逻辑性，使其在讲述过程中能合理组织内容，清晰表达观点，培养分析和论证的能力；
八年级口语交际教案
八年级口语交际教案教案目标：帮助八年级学生提高口语交际能力，培养流利自然的口语表达能力。
教学重点：提高学生的口语交际能力，加强语音语调训练。
教学难点：提高学生的听力理解能力，培养学生的自信心。
教学方法：情景教学法、小组合作学习法、游戏式教学法。
教学准备：录音机、图片、黑板、多媒体课件。
一、导入1. 创设一个情景：假装自己是机场的工作人员，问学生是否坐过飞机，了解他们对于机场和乘坐飞机的一些基本知识。
2. 展示一张世界地图，询问学生他们想去哪些国家旅游，以及为什么选择这些地方。
二、新课学习1. 给学生播放一段关于机场的对话录音，让学生听一遍，并回答相关问题。
2. 分组讨论学生对话录音的内容，然后进行回答问题的梳理。
3. 给学生播放录音的第二遍，同时在黑板上呈现对话内容。
4. 进行课堂小组合作练习，学生分角色进行对话练习。
三、拓展训练1. 分组游戏：角色扮演机场情境，学生分为机场工作人员和旅客，进行对话练习。
2. 教师控制游戏：教师扮演机场工作人员，学生依次上台扮演旅客与教师进行对话练习。
其他学生可以在旁观察并给予意见和建议。
四、巩固练习1. 给学生发放一份关于机场情景的问卷，学生需要用英语回答问题。
2. 学生随机抽号进行问答环节，教师根据学生回答的内容进行评价和指导。
五、总结反思1. 教师总结课堂内容，强调本节课所学到的交际技巧和口语表达能力的重要性。
2. 学生进行自我反思：回答问题——今天的口语训练中自己做得好的地方和需要进一步提高的地方。
六、作业布置1. 让学生写一篇关于自己理想旅游地点的短文，并准备下节课进行朗读。
音频教学环节：教师可以在适当的场景中使用音频教学帮助学生更好地理解和模仿真实的英语口语表达。
教学反思：通过本节课的交际教学活动，学生的口语表达能力得到了极大的提升。
通过情境创设、角色扮演和游戏等多种教学方法的运用，学生的学习积极性得到了激发。
此外，学生通过听力训练和口语对话的实践，巩固了所学的知识，培养了流利自然的口语表达能力。
八年级语文上册 口语交际(一)教案 语文版
word口语交际一、本次口语交际的内容是：模拟旅游咨询二、本次活动的目的1．模拟真实的旅游咨询场景，练习介绍与答疑能力，做到语言得体，自然大方。
2．培养学生搜集筛选信息的能力。
三、设计意图本单元的四篇课文都是游记，描写的有自然山水、人文风光、都市风貌等等，结合本单元的教学内容，让学生搜集本地的旅游资源，通过模拟旅游咨询，锻炼学生的口语交际能力。
《课程标准》中的相关要求是：1．能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
2．耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
3．自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
4．注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5．在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
四、活动过程建议1．将班上同学分成若干组，每组人数不要太多。
可自愿结组。
2．每组学生先搜集本地的旅游资源信息，为活动做准备。
如本地旅游资源贫乏，也可以搜集其他地区的旅游资源信息。
最好各组选择不同的景点。
3．活动时由一些组先扮作旅游公司的职员，负责咨询，另外那些组扮作客户，负责提问，交流结束再交换角色。
五、要求及注意事项介绍一两处旅游景点，介绍能抓住景点的特点，有条理，语句通顺，口齿清word晰，发音准确。
能够听清“咨询者”的问题，并有针对性地回答对方的问题，如不能回答，也要礼貌地予以解释。
咨询者要认真听取对方的介绍，提问时问题要明确，语言要简洁，不轻易打断对方的介绍，待对方的介绍告一段落时再提问，语言要得体。
活动要控制时间，介绍和提问的时间不宜太长，以15分钟左右为宜。
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第一单元口语交际讲述
学习目标
1.了解讲述的方法，掌握讲述的技巧,学会条理清楚地进行讲述。
2.训练口才，培养提高口语交际的能力。
教学重点：根据活动要求讲述故事，口语表达顺畅，能抓住重点，条理清楚。
教学难点：培养学生准确地口语组织能力和表达能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入
学生讲述孔子的故事
这个故事足以说明语言在人与人交往中的重要作用，它能传递信息，沟通感情，而讲述就是其中关键的一环，它能帮助人们相互理解，真心以对，今天我们就来学习在口语交际中如何讲述。
二、出示目标
三、讲述方法我知道：
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。
讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。
这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。
比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。
此外，要注意讲述时的场合、氛围。
一方面，讲述者要注意讲话场
合、听者情绪等因素。
例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。
另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。
先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。
这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。
先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。
另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。
尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。
还可以借助说话的停顿、语速、语气、语调和动作、表情，增强讲述的感染力。
四、讲述主题我选择：
1 、我经历过这样一件事
2、我有这样一位朋友
3、我印象最深的一次出游
4、我喜欢的一位老师（一本书）
5、我最爱听的一首歌
6、一个美丽的梦
（提示：以小组为单位，任选一个题目讲给大家听）
五、活动要求：
提示：
1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中的人物、时间、地点等表述清楚。
2.讲述故事的中人物，可以选一些方面，如肖像、神态、行动、语言、心理等，要突出人物的某种性格特征或精神品质。
3.根据讲述对象、环境的不同，选择不同的讲述方式。
可以适当营造有利于讲述的氛围。
六、讲述表演我最行
七、活动小结
板书设计
口语交际讲述
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
2.讲述时要重点突出，条理清楚
3.注意口语表达的特点。