人音版初中音乐 花儿与少年 课件
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Fra Baidu bibliotek
竹笛
欣赏A乐段
小组讨论：
本段速度、节拍、节奏有怎样特点？
乐段 A 速度 较快 力度 强 节拍 节奏 紧凑 密集
2 ∕ 4
唱一唱A段主旋律
跟琴用“LI”模唱旋律 提示：注意声音高位置，富有弹性
再次聆听A乐段
主旋律出现了几次？主奏乐器是什么？
乐段 重复次数 主奏乐器 旋律 A 2 二胡 竹笛 欢快
快速 慢速 快速 慢速
弱
强 弱 强 弱
舒缓
紧凑、密集 舒缓 紧凑、密集 舒缓
∕ 4
2 ∕ 4
2 ∕ 4
少年（拍手）、花儿（舞动）
欣赏A乐段+尾声
感受A乐段+尾声，用肢体表现听到的主奏乐器。 主奏乐器：笛子 尾声：渐慢渐弱
完整聆听乐曲
带上肢体语言，完整感受全曲
创 编
请为《花儿与少年》加入打击乐
小 结
段落 主题重复 节拍
2 ∕ 4 2 ∕ 4
3
速度
力度
节奏
引子
A B A 尾声
1
2 2 1 1
慢速
欢迎来到音乐课堂
听一听：
两段音乐是否是同一旋律？
说一说：
你喜欢哪种演奏形式？
电子合成器：
能产生多种音响的电子乐器系统
当地人们对小姑娘的称呼； 青海等地区的一种民歌体裁； 在这里指姑娘。
欣赏全曲
乐曲给你怎样的感受？
欢快、动听
全曲可以划分几个部分？ 引子+A+B+A+尾声
欣赏引子
引子的旋律和节奏怎样？ 旋律悠扬、节奏舒缓 主奏乐器是什么？
欣赏B乐段
小组讨论：
与A乐段比较，本乐段音乐要素有哪些变化？
段落 A乐段 B乐段 速度 较快 节拍 节奏 紧凑 舒缓 力度 强
较慢
2 ∕ 4 3 ∕ 4
弱
再次聆听B乐段
合着音乐画旋律线，感受音乐的起伏
段落 B乐段 重复次数 主奏乐器 旋律
2
双簧管
优美
唱一唱B乐段主旋律
跟琴视唱B乐段主旋律
再次哼唱并带上肢体语言感受B乐段
竹笛
欣赏A乐段
小组讨论：
本段速度、节拍、节奏有怎样特点？
乐段 A 速度 较快 力度 强 节拍 节奏 紧凑 密集
2 ∕ 4
唱一唱A段主旋律
跟琴用“LI”模唱旋律 提示：注意声音高位置，富有弹性
再次聆听A乐段
主旋律出现了几次？主奏乐器是什么？
乐段 重复次数 主奏乐器 旋律 A 2 二胡 竹笛 欢快
快速 慢速 快速 慢速
弱
强 弱 强 弱
舒缓
紧凑、密集 舒缓 紧凑、密集 舒缓
∕ 4
2 ∕ 4
2 ∕ 4
少年（拍手）、花儿（舞动）
欣赏A乐段+尾声
感受A乐段+尾声，用肢体表现听到的主奏乐器。 主奏乐器：笛子 尾声：渐慢渐弱
完整聆听乐曲
带上肢体语言，完整感受全曲
创 编
请为《花儿与少年》加入打击乐
小 结
段落 主题重复 节拍
2 ∕ 4 2 ∕ 4
3
速度
力度
节奏
引子
A B A 尾声
1
2 2 1 1
慢速
欢迎来到音乐课堂
听一听：
两段音乐是否是同一旋律？
说一说：
你喜欢哪种演奏形式？
电子合成器：
能产生多种音响的电子乐器系统
当地人们对小姑娘的称呼； 青海等地区的一种民歌体裁； 在这里指姑娘。
欣赏全曲
乐曲给你怎样的感受？
欢快、动听
全曲可以划分几个部分？ 引子+A+B+A+尾声
欣赏引子
引子的旋律和节奏怎样？ 旋律悠扬、节奏舒缓 主奏乐器是什么？
欣赏B乐段
小组讨论：
与A乐段比较，本乐段音乐要素有哪些变化？
段落 A乐段 B乐段 速度 较快 节拍 节奏 紧凑 舒缓 力度 强
较慢
2 ∕ 4 3 ∕ 4
弱
再次聆听B乐段
合着音乐画旋律线，感受音乐的起伏
段落 B乐段 重复次数 主奏乐器 旋律
2
双簧管
优美
唱一唱B乐段主旋律
跟琴视唱B乐段主旋律
再次哼唱并带上肢体语言感受B乐段