《地震中的父与子》改后)

欲绝的心情。
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父亲的了不起
跪在地上大哭了一阵后，他猛地想 起自己常对儿子说的一句话：“不论发 生什么，我总会跟你在一起！”他坚定 地站起身，向那片废墟走去。 父亲为什么向那片废墟走去？他心 里会想些什么？
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父亲的了不起
他挖了8小时，12小时，24小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都 是血迹。 从描写时间、父亲外貌的词语可以 感受父爱的伟大。
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这对了不起的父与子，无比幸福地紧 紧拥抱在一起。 “了不起”是对父子两个人的总括， 是提领全文的关键句。同时照应了文章的 题目。
有一个人将我们支撑， 有 一种爱让我们心痛，这个人就 是父亲，这种爱就是父爱。
课文总结
本文讲述的是有一年发生在美国洛杉 矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱 着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经 过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子 和儿子的同学的故事，歌颂了伟大的父爱， 赞扬了深厚的父子之情。
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儿子的了不起
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么，你总会和我在 一起！”
通过儿子的语言，我们能想象出来当 灾难来临的时候，儿子非常镇定并安慰其 他孩子，给大家求生的欲望。
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儿子的了不起
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我 知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生 了什么，我知道你总会跟我在一起。” 儿子是在饥饿、恐惧、虚弱的情境下 做出“先让我的同学出去吧”这个决定的。
人教新课标五年级语文上册
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
自学提示：
1．用自己喜欢的方式读课文，思 考：“去救儿子”“救助儿子” “儿 子得救”这三部分内容，哪一部分最 令你感动？从中找出打动你内心的句 子，用“──”画出来，并把自己的读 书感受随时批注下来。 2．这是怎样的地震？
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仔细阅读课文，思考：为什么说这 对父子了不起？作者又是怎样描写这对 父子了不起的呢？
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父亲的了不起
在混乱中，一位年轻的父亲安顿好 受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。 “冲”这个动作体现了这位父亲的
急切心情，他迫切想知道孩子的情况。
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父亲的了不起
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！” 语言描写，从中可以体会父亲悲痛
生字复习
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杉 shān 杉树 混 hùn 混乱 墟 xū
疾 jí
矶 jī 昔 xī 曼 màn
爆 bào
燕子矶 昔日 曼妙
爆炸
废墟
疾病
砾 lì
瓦砾
砸 zá
搞砸
颤 chàn 颤抖
词语复习
昔日：指往日，从前。
废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变
成的荒凉地方。
疾步：快步行走。
绝望：毫无希望了。
瓦砾：破碎的砖头瓦片。 开辟：开发开垦，把荒地开垦成可以种 植的土地。本课是打开的意思。
课后作业
1、小练笔：阿曼达在废墟下会 想些什么，说些什么呢？把你想 到的写下来。
“爸爸，是你吗？” “阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子！” “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么，你总会和我在 一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们 都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三 角形，我们没被砸着。”