浙江省诸暨市牌头中学高考语文古诗分类鉴赏咏物抒怀诗
浙江省诸暨市牌头中学高考语文 古诗分类鉴赏 边塞诗
2015高考语文古诗分类鉴赏---边塞诗高考边塞诗的设题特点（一）诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？ 表现要点：边塞风光、奋勇杀敌 、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（2006天津卷） 凉州词（其一）张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
注：碛（q ì）沙漠。
练，白绢，丝织品的一种。
“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？答：这里的"铃声"即驼铃,是沙漠中的特有景象,借代驼队.整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光.（二）边塞诗常见意象有哪些？ 阅读下面这首诗，然后回答问题。
（2004年江苏卷） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。
小提示： 特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
解答这类题目，可以从两个方面把握。
一是与战争有关的器物，如旌旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕yu án 门、烽火等；二是与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚h àn 海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌qi āng 笛、胡笳ji ā、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。
（三）这类诗的常见表现手法有哪些？ 从军行七首 ( 其二 ) 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(1) “琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾? 为什么? 不矛盾。
这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
(2) “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同? 这样的写法有什么好处? 前三句叙事抒情，后一句写景。
高考语文古诗词阅读——咏物抒怀诗
高考语文古诗词阅读——咏物抒怀诗一、李绅《忆放鹤》忆放鹤李绅羽毛似雪无瑕点，顾影秋池舞白云。
闲整素仪三岛①近，回飘清唳九霄闻。
好风顺举应摩②日，逸翮③将成莫恋群。
凌励坐看空碧外，更怜凫鹭老江濆④。
【注释】①三岛：传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山，亦泛指仙境。
②摩：接近。
③逸翮：强健善飞的鸟的翅膀。
④濆：水边，岸边。
1．尾联是如何表达诗人情感的？请简要分析。
2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A．首联写鹤的羽毛如雪一样洁白无瑕，白鹤在池水里与白云的倒影共舞，顾影自怜，自在逍遥。
B．颔联从仪态和鸣声两方面直接写白鹤，并借仙境和云天来烘托出白鹤的俊逸神采，不同凡俗。
C．诗人认为白鹤应乘风展翅高飞，展现自己的特立独行、孤高傲世，不应贪恋安逸的群居生活。
D．本诗回忆当初放鹤的情形，前两联凸显了白鹤的超凡脱俗，后两联表达对白鹤的期许和喜爱。
【答案】1．①以翱翔碧空的白鹤与老死江边的凫鹭对比，表达了对志存高远的白鹤的喜爱和赞美，对贪图安逸（没有追求）的生命的鄙视。
②以展翅凌云的白鹤来托物言志，寄寓诗人高远的志向（不甘平庸）和积极进取的精神。
【解析】 “凌励坐看空碧外，更怜凫鹭老江濆”，作者以白鹤与凫鹭进行对比，一个翱翔碧空，一个老死江边，“凌励”“坐看”，表明作者白鹤的喜爱和赞美，“更怜”“老”，表现了作者对对贪图安逸（没有追求）的生命的鄙视。
“凌励坐看空碧外”，白鹤乘风展翅高飞，作者托物言志，寄寓了诗人自己特立独行、孤高傲世，志存高远和积极进取的精神。
2．C【解析】C.“展现自己的特立独行，孤高傲世”分析错误，应是“展现自己的高远志向，奋勇向上”。
二、郑觉斋《扬州慢ꞏ琼花》扬州慢ꞏ琼花郑觉斋弄玉①轻盈，飞琼淡泞，袜尘步下迷楼。
试新妆才了，炷沉水香毬。
记晓剪、春冰驰送，金瓶露湿，缇骑星流。
甚天中月色，被风吹梦南州②。
尊前相见，似羞人、踪迹萍浮。
问弄雪飘枝，无双亭上，何日重游？我欲缠腰骑鹤，烟霄远、旧事悠悠。
浙江省诸暨市牌头中学高考语文 古诗分类鉴赏 山水田园诗
2015高考语文古诗分类鉴赏----山水田园诗辋wǎng川闲居赠裴秀才迪王维寒山转苍翠，秋水日潺湲yuán。
倚杖柴门外，临风听暮蝉。
渡头余落日，墟里上孤烟。
复值接舆醉，狂歌五柳前。
1.本诗写景有何特点？答：描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。
所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。
所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。
2.简析颔联、尾联的人物形象特点。
答：颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。
尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态。
3.全诗表现了作者怎样的思想感情？答：表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。
《积雨辋川庄作》王维积雨空林烟火迟，蒸藜lí炊黍饷东菑zī。
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭zhuàn黄鹂。
山中习静观朝槿jǐn，松下清斋折露葵。
野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？4.首联哪两个字用得好？（炼字：解释——描绘——情感）答：空：写出了山林的静谧幽暗茂密，看不见人的活动。
迟：慢。
不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境。
5.颔联写景运用了哪些手法？描绘了怎样的意境？答：手法：动静结合，色彩浓淡搭配，叠词。
写出了山野的恬静优美。
6.最后两联描绘了作者怎样的生活？运用了什么艺术手法？表达了什么情感？答：宁静闲适的禅寂生活，运用两个典故，表达了作者归隐山林，淡泊名利，闲散安逸的生活情趣。
7.前人评价王维的诗“诗中有画”。
试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。
答：这两句写雨后初晴时的自然景致。
茫茫水田里里稻子生机勃勃，绿意盎然；雪白的白鹭在稻田里飞起飞落，意态悠闲；山中林木在烟雨中苍翠欲滴；金黄的黄鹂在树林中呼朋引伴，互相唱和。
雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。
浙江省诸暨市牌头中学高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)模拟试题
浙江省诸暨市牌头中学高考语文诗歌鉴赏专项训练及答案(精选)模拟试题一、高中诗词鉴赏1．阅读下面这首诗，完成各题。
拟行路难（其六）鲍照①对案不能食，拔剑击柱长叹息。
丈夫生世会几时，安能蹀躞②垂羽翼？弃置罢官去，还家自休息。
朝出与亲辞，暮还在亲侧。
弄儿床前戏，看妇机中织。
自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！【注释】①鲍照南北朝诗人。
②蹀躞：小步走路或裹足不前的样子。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A. 诗的开头两句通过动作描写，精确传神地刻画出主人公内心的惆怅。
B. 诗的第三、四句运用借代和反问表现作者辞官前的生存状态和感受。
C. 第五至第十句描绘了家庭日常生活的场景，与之前诗句内容构成反差。
D. 这首诗内容有张有弛，波澜顿挫，写法上较《拟行路难》（其四）直露。
（2）比较本诗与李白《行路难》在表达的情感方面有何异同。
【答案】（1）B（2）①相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。
②不同点：鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并提升到了控诉时世不公道的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追求和乐观的自信，思想境界更高。
【解析】【分析】（1）B项，“借代”错，应为比喻。
故选B。
（2）此题为比较异同，并且给出比较的范围，较为容易，结合诗歌作答即可。
从情感的角度可以理解为：相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰；不同点：鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并提升到了控诉时世不公道的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追求和乐观的自信，思想境界更高。
故答案为：⑴B；⑵①相同点：两首诗都在一定程度上表达了诗人内心的苦闷不平和自我宽慰。
②不同点：鲍诗侧重于抒写个人的失意情怀，并提升到了控诉时世不公道的新高度；李诗还表现了一种对理想的不懈追求和乐观的自信，思想境界更高。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。
浙江省诸暨市牌头中学高考语文 古诗分类鉴赏 怀古咏史诗
2015高考语文古诗分类鉴赏----怀古咏史诗泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》。
（1）这首诗首句连用两个“笼”字，有什么表达效果？答：连用两个“笼”字，突出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄寓了诗人的忧愁和伤感。
（一是着眼于写景，二是着眼于寄情。
）（2）三四两句诗在表情达意方面有何妙处？答：三四两句表面上是谴责商女，实际上是批评那些掌权的达官贵人不以国事为重，贪图享乐的腐朽生活和空虚的灵魂。
同时，也表达出了作者对国家命运的关注和忧虑。
在婉曲的格调之中，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨，堪称“绝唱”。
咏史朱淑贞盖世英雄力拔山，岂知天意主西关。
范增可用非能用，徒叹身亡顷刻间。
夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
【注】朱淑贞生卒年代稍早于李清照，正处于南北宋交替时期。
⑴这两首咏史诗有哪些相同点？答：吟咏对象相同，都是写的项羽；作品风格相同，都写得慷慨豪放，都是“金刚怒目”式的作品。
⑵你更喜欢其中的哪一首？请用简要的语言说明理由。
答：更喜欢李清照的《夏日绝句》。
李清照赞扬（咏怀）项吕，是对当时宋王朝屈膝金人，偏安江南，不思恢复故土，却依旧过着醉生梦死的生活的强烈嘲讽。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”这掷地有声的千古名句，不仅是对项羽英雄气概的赞美，也是李清照热爱祖国，反对异族侵略的感情流露。
更喜欢朱淑贞的《咏史》。
作者既用“盖世英雄力拔山”来赞颂项羽的英雄气概，同时又指出项羽的不能用人，因而导致兵败身亡的可悲结局，表现了她对国事的关心。
桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。
千古凭高对此，漫嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
1、请联系全词主旨阐述最后一句“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”的深刻含义。
诗歌鉴赏之咏物抒怀(含答案)
诗歌鉴赏之咏物抒怀一、概念理解咏物诗：是指内容上以客观世界的某一“物某一物”（山川河岳、草木虫鱼）为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情寄寓诗人理想追求、襟怀抱负、情怀节操、或表达自己观点、感慨愤懑的诗歌。
此一“物”多为作者理想、志趣或人格追求、节操的化身，常见的艺术手法：咏物抒怀、托物言志咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。
2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写多是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。
常见主题及类别：1、表现时代特点和揭露社会丑恶的。
官仓鼠曹邺官仓老鼠大如斗, 见人开仓亦不走。
健儿无粮百姓饥, 谁遣朝朝入君口?物的特点：官仓鼠体形大、胆子大寄托的情感：对贪官污吏搜刮百姓、统治者坐视不管的谴责2、抒发政治失意人生苦闷的。
柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉。
物的特点:春柳繁盛、秋柳枯凋寄托的情感:自伤迟暮、自叹身世3、表达人生理想或愿望的。
早梅齐己万木冻欲折, 孤根暖独回。
前村深雪里, 昨夜一枝开。
风递幽香出, 禽窥素艳来。
明年如应律, 先发望春台。
物的特点：一支先开，幽香素艳寄托的情感：希望他年应时而发，在京城独占鳌头4、写仕途遭遇及个人节操的。
在狱咏蝉骆宾王西陆①蝉声唱,南冠②客思深。
不堪玄鬓③影,来对白头吟。
露重飞难进,风多响易沉。
无人信高洁,谁为表予心。
注：①西陆，指秋天②南冠，指囚徒③玄鬓，指蝉物的特点：高唱、难飞寄托的情感：高洁的品性、政治上不得意5、表达个人喜好和生活志趣的。
菊花元稹秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
物的特点：花中最后凋谢寄托的情感：对菊花的喜爱6、借物事讽喻社会的。
金钱花罗隐占得佳名绕树芳,依依相伴向秋光。
(完整版)诗歌鉴赏·咏物抒怀诗
诗歌鉴赏·咏物抒怀诗一、学习目标1、熟悉和体会这类诗的意象及相应的思想感情，分析其常用表达技巧。
2、把握咏物诗的特征。
3、学习此类诗歌鉴赏的题型及方法.二、咏物抒怀诗题解及常见意象郑板桥有一首画竹题诗：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声，些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”。
所谓咏物抒怀诗，就是诗人把在自然中得到感染与启迪，并把自己的感情凝注于自然景物，抒发作者思想感情,寄寓作者襟怀抱负的诗歌。
古人很喜欢咏物，自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼,都可以成为诗人描摹歌咏的对象。
他们在细致描摹的同时,寄托自己的感情。
“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。
”（刘熙载《艺概》)从古人咏叹的对象来看，落花、流水、夕阳，大雁、杜鹃、燕子、寒蝉,月亮、松、竹、梅、兰、菊、莲、柳等都是诗歌中常见的所咏之物。
咏物诗常用的手法是托物言志。
望月怀远、伤春悲秋、见流水则思年华易逝、折柳送别、闻雁思归、听梧桐而心悲凉,客观物象常常寄托着诗人特有的情感；借梅赞其标格高雅节操凝重，借菊赞其欺霜傲雪品格高尚,借莲赞其出淤泥而不染处浊世而气节高洁，借竹赞其根固有节坚贞高雅，借松赞其经冬不凋刚强坚贞,借黍离来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情，借冰雪比喻心志的忠贞品格的高尚,借草木的繁盛反衬荒凉抒发盛衰兴亡的感慨等，诗人借咏物寄托自己的情感和思想.三、咏物抒怀诗的类型:（一）描摹情态类这类诗歌只是对物象情态进行生动的描摹,从而抒发作者对物象的喜爱之情.如骆宾王的《咏鹅》、贺知章《咏柳》(二）托物言志类这类诗歌表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。
如于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
"乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程.再细细体会，诗中每一句既是在写物“（石灰）”，实际上也是在写人，写作者自己不怕“千锤万凿"、“烈火焚烧”甚至“粉骨碎身”也在所不惜的大无畏革命英雄主义气概.（三）咏物抒怀类在咏物类诗歌中,咏物抒怀型的诗歌可以说俯拾即是。
2024届高考专题复习：诗歌鉴赏之咏物抒怀诗
练习2
画菊 郑思肖 花开不并百花丛， 独立疏篱趣未穷。 宁可枝头抱香死， 何曾吹落北风中！
菊花开放的时候，百花 已经凋谢。 只有她独自开在稀疏的 篱笆旁边，让人心生喜 悦，觉得与众不同。 更不同的是她在凋谢的 时候紧紧地抱着枝头， 任北风呼啸也不凋落。
《画菊》是宋元诗人郑思肖的一首题画诗。 这首画菊诗与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同 ，托物言志,深隐诗人的人生遭际和理想追求，是一首有 特定生活内涵的菊花诗。描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊 花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心 。这是郑思肖独特的感悟，是他不屈不移、忠于故国的誓 言。
马诗
通过咏马表现志士的奇 才异质、远大抱负及不遇
李贺 于时、怀才不遇的感慨与 大漠沙如雪，燕山月似钩。 愤懑之情。
何当金络脑，快走踏清秋。
马诗
李贺
平沙万里，在月光下像铺上一层白皑皑的霜雪。
连绵的燕山山岭上，一弯明月当空，如弯钩一般。
什么时候才能给我的马儿戴上金子做的马笼头，
在秋高气爽的疆场上驰骋，建立功勋呢？
际上，作者是想通过这首诗揭示文学艺术 作品创造产生的道理，那就是:在文艺作
苏轼 品创作中，素材与技巧同等重要，二者缺
若言弦上有琴声，
一不可。就象弹琴一样，只有将“琴(素 材)”与“指(技巧)”二者有机地结合起
放在匣中何不鸣。 来，才可产生优美的琴声(优秀的文学作
若言声在指头上， 品)。
何不于君指上听。
练习3
病柏由盛而衰的变化，象
征唐王朝由强盛到衰落的沧 病柏 桑巨变，表达了作者对国家
杜命甫运时局的忧虑。
有柏生崇冈，童童状车盖。偃蹙龙虎姿，主当风云会。
神明依正直，故老多再拜。岂知千年根，中路颜色坏。
浙江省诸暨市牌头中学高二语文高中诗歌鉴赏试题练习试题
一、高中诗歌鉴赏试题1．阅读下面这首诗，完成下面小题。
水龙吟·登瓜步江楼徐之瑞①怒涛千叠横江，是谁截断神鳌足②？却思当日，风云叱咤，气吞巴蜀③。
江左夷吾④，风流顿尽，神州谁复？但茫茫睹此，河山如故。
悲何限、吞声哭。
正拟清游堪续，剩荒台、乱鸦残木。
伤心地、莫话，南朝旧事，春波犹绿。
鼎鼎华年，滔滔逝水，浮生何促！指三山缥缈，凌云东去，醉吹霜竹。
【注释】①徐之瑞：字兰生，浙江仁和人。
明崇祯九年举人，入清不仕。
②传说女娲断鳌足做撑天之柱。
③西晋初期，王濬率军自巴蜀顺江东下，迫使吴国投降。
④温峤认为王导有管仲（夷吾）之才，能辅助局势未稳的东晋。
（1）这首词的上片多处用典，作者借典故表达了什么样的感情？请简要分析。
（2）请从情景关系的角度简要赏析这首词的下片。
【答案】（1）词人以女娲断鳌足、王濬降吴、江左夷吾之典，抒发了期盼有人“撑天”护国的愿望，以及对古人功业的追慕和神州难复的亡国之痛。
（2）①写哀景抒哀情。
以荒凉残破之景抒发凄凉孤寂之情，以沧桑巨变抒发亡国之痛。
②触景生情。
本想游赏，可眼前荒台、乱鸦、残木之景十分荒凉，让词人联想到南朝旧事，勾起亡国之恨。
③以乐景衬哀情。
春波犹绿，故国不再，令人伤怀。
④寓情于景。
年华蹉跎如滔滔逝水，“浮生何促”，抒发词人对年华易逝、人生短促的感慨与救国无术的愤懑悲痛之情。
⑤虚实结合，创设虚景，抒发感伤之情。
“春波犹绿”，抒发亡国之恨，“浮生何促”，表达对年华易逝、人生短促的感慨。
【解析】【分析】（1）解答本题时，了解典故的关联比照。
典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。
典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。
女娲断鳖足，女娲氏炼五色石，以补其阙，断鳌之足，以立四极。
比喻开创新局面，创建伟业。
王濬降吴，王浚率领,沿着大江,顺流向东进攻，迫使吴国投降。
管夷吾，春秋时期政治家管仲，相齐桓公成霸业。
2023届高考诗歌题材鉴赏——咏物言志诗 课件
琴诗 苏轼
若言弦上有琴声， 放在匣中何不鸣。
琴
若言声在指头上，
何不于君指上听。
琴与手指的 结合才能发 出琴声
《同儿辈赋未开海棠》 金·元好问
枝间新绿一重重， 小蕾深藏数点红。 未开海棠 爱惜芳心莫轻吐， 且教桃李闹春风。
不趋时， 不与群芳 争艳。
情志
世间万事万物都 是互相依存的。 人和物的有机结 合，才能创造生 活，创造世界。
咏（题、赠、赞）+ 物象，如《咏梅》、 《赏牡丹》
内容 单纯咏物、托物言志(寓意)、
托物喻理、托物讽世。
常见 物象
松梅竹菊寓高洁，虫鱼鸟兽寄情思
3、常见思想情感
A、表达对所咏之物的赞美，如骆宾王《咏鹅》贺
知章《咏柳》苏轼《海棠》
B、表现自己的志向或品质，如于谦《石灰吟》
C、表达自己对现实的思考、对人事的评价。
矜持高洁
手法
借物喻理 反问
借物喻理
三、鉴赏咏物诗要点
1、看题目，明确诗中的物象是什么。 2、整体把握物象的形态特征，紧扣文本。 3、找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗 人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。 4、关注表现手法。常用比喻、拟人、对比、反衬、象征 正面描写，侧面描写（环境烘托）等手法。 5、注意答题规范：明物象—指特点—说手法—析感情
高山未尽海未平，愿我身死子还生。
14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是
A. 作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开 启全篇。 从末两句可看出作者对精卫这个神话中人物的赞美
B. 诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷 入困境。
C. 第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍 体鳞伤。
浙江省诸暨市牌头中学高考语文专题复习诗歌鉴赏2学案
浙江省诸暨市牌头中学2012届高考语文专题复习《诗歌鉴赏2》学案三、咏物诗1、咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。
思想上往往托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格。
常用比喻、象征、拟人、对比、寄情于物、托物言志、借物喻人等手法。
2、鉴赏步骤：①抓所咏之物的形象特点（外形、内涵）。
②联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
③分析咏物诗的写作技巧（见上）。
例1、白云泉（白居易）天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
（1）简要分析抒情主人公的形象特点。
（2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
例2、画眉鸟（欧阳修）百转千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
前两句写了什么内容？后两句用什么手法表现了作者怎样的思想？例3、阅读下面这首词，完成22—23题。
(6分)卜算子（宋·曹组）松竹翠萝寒，迟日江山暮。
幽径无人独自芳，此恨凭谁诉?似共梅花语，尚有寻芳侣。
着意闻时不肯香，香在无心处。
1．词中的兰花具有___、___的特性。
(2分)2．这首词借物抒怀，请就此作简要赏析。
(4分)1、独自开放(孤芳自赏)幽香淡远（2分，各1分）2、通过写兰花与松竹梅为伍，以及“独自芳”和“香在无心处”，来透露自己寂寞无闻、知音难觅的惆怅，抒发自己坚贞高洁的情怀。
（4分，意思符合即可，有欠缺酌扣）四、送别诗古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。
因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容与思想倾向往往有别。
①有豁然开朗、意气风发的，重在劝勉、鼓励、安慰。
如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
②大多数写离别的依恋、悲伤。
如杜牧的“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明”，李商隐的“相见时难别亦难，东风无力百花残”。
浙江省诸暨市牌头中学高考语文 考前诗歌鉴赏复习
考前诗歌鉴赏复习一、阅读下面这两首诗，完成下题闻雁（唐）韦应物故园渺何处？归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
秋风引（刘禹锡）何处秋风至？萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
1．这两首诗都从的角度写雁或秋风，从而表现诗人的之心。
（2分）2．简要分析这两首诗表现手法的差异。
（5分）二、阅读下面一首宋词，回答问题。
临江仙·送钱穆父①（苏轼）一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。
依然一笑作春温。
无波真古井，有节是秋筠③。
惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。
尊前不用翠眉颦。
人生如逆旅，我亦是行人。
【注】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛洲。
②改火：指年度的更替。
③筠：竹。
1．“无波真古井，有节是秋筠”句运用了（修辞）的手法，赞扬了友人、的品格。
（3分）2．你认为“人生如逆旅，我亦是行人”一句传达了词人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。
（4分）三、（2011全2卷）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
春日秦国怀古（周朴①）荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（？-878），字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②销魂：这里形容极其哀愁。
③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：旋绕曲折。
1．这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。
（5分）2．你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）四、（2015课表卷1）阅读下面这首唐诗，完成1-2题。
发临洮将赴北庭留别① (岑参)闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道迟，私向梦中归。
[注]①临洮：在今甘肃临潭西。
北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。
(5分）2．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）五、（2015课表卷11）阅读下面这首唐诗。
高考语文古诗鉴赏分类专题精讲专题08咏物抒怀诗
古诗鉴赏分类专题精讲专题08 咏物抒怀诗咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。
咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。
在诗中作者或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。
古人很喜欢咏物，据统计，仅《全唐诗》已存咏物诗6261首，其中初唐504首，盛唐746首，中唐1455首，晚唐3556首。
咏物诗最多的在盛唐时期。
一、主要特点1、托物言志或借物抒情刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。
”屠隆在《论诗文》中认为：咏物诗“体物肖形，传神写意”，“不沾不脱，不即不离”。
如：古诗中虞世南的《咏蝉》、骆宾王的《在狱咏蝉》和李商隐的《蝉》等咏物诗。
又如左河水的《咏棉花》：“不恋虚名列夏花，洁身碧野布云霞。
寒来舍子图宏志，飞雪冰冬暖万家。
”短短四句托物言志特征明显。
2、充分运用形象思维无论是虞世南想表达高洁也好，骆宾王想表达怨情也好，李商隐想表达孤清也好，都不是直说，都是通过对蝉这一形象的塑造表现出来的，这就不生硬，不直白，能够让人有生动的想象。
写诗，必须注重形象思维，必须写得鲜活生动，只有这样，才是文学作品而不是报告也不是论文。
在这个意义上，所有的诗歌都或多或少具有此类特点。
3、形象思维都是经过理性思维烛照过想通过一首诗表现什么样的思想内涵，作者是应当明白的。
在形式上怎么才能表达好这样的思想内涵，用什么样的构思和章法安排，这也离不开理性思想。
当然，这样的思维，有些是在潜意识中完成的。
写诗，不仅要有对诗的感觉，而且要掌握写作的要领，对所写内容本身的规律及诗的文本要求，要有熟悉的掌握。
只有从理性上理解了，认识了，才能从形象上更好地感觉和表现。
4、诗都是物情交融的产物上述三首诗都写到蝉，也都表达了情。
虽然有的是直接表达，有的是曲折表达。
咏物诗，必须有物，没有物就称不起咏物诗。
但只简单写物不行，还要有人的思想情感作其灵魂。
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2015高考语文古诗分类鉴赏----咏物抒怀诗白云泉白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。
1.简要分析诗中抒情主人公的形象特点。
答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。
诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。
诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。
2.本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。
答：诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。
杨柳枝词白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。
永丰西里荒园里，尽日无人属阿谁①？[注：①阿谁，即“谁”。
]3.诗中柳树有什么特点？简述三四句抒发了什么情感？①特点：繁茂、悦目、柔美、孤寂。
②后两句通过柳树生长之地荒芜冷落，暗示人才生不逢时，只好终日寂寞。
阮ruǎn郎归曾觌dí柳阴庭院占风光，呢喃nán清昼长。
碧波新涨小池塘，双双蹴cù水忙。
萍散漫，絮飘飏yáng，轻盈体态狂。
为怜流去落红香，衔xián将归画梁。
4.全词处处说燕，却始终不着一个燕字，正如邹祗zhī谟mó在《远志斋词衷》所说：“咏物固不可不似，尤忌刻意太似。
取形不如取神，用事不如用意。
”联系全词分析咏物的这一特点。
答：起首二句，不说燕子而仅以“呢喃”二字，从声音上画其特点；三、四句用“蹴水忙”三字，写燕子之神，活画了一幅飞燕闹春图；五、六句写柳絮在风中飞来飞去，正好烘托出燕子在空中飞翔的优美姿态；结尾句中的“街”正是燕子的动作。
全文在似与不似之间，取其神，不取其貌，用烘托、陪衬的手法，写燕子所处的环境、声音、体态等。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。
5.这首诗题为《咏柳》,实际上托物寓意。
请细加揣摩，分析其寓意。
讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。
6.第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。
用“天地”好。
“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。
“秋后”与“清霜”重复。
最高楼•咏梅陈亮①春乍透，香早暗偷传。
深院落，斗清妍。
紫檀tán枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿diàn②。
更朝朝，琼qióng树好，笑当年。
花不向沉香亭上看；树不着唐昌宫里玩。
衣带水，隔风烟。
铅华不御③凌波处，蛾é眉淡扫④至尊前。
管如今，浑似了，更堪怜。
【注】①陈亮，南宋爱国词人，淳chún熙五年诣阙què上书论国事，后曾两次被诬入狱。
光宗绍熙四年策进士，擢为第一，授建康军节度判官厅公事，未到任而卒。
②钿（diàn）：古代一种嵌金花的首饰。
③“铅华不御”这里指以美丽闻名于世的宓（fú）妃，后被天帝封为洛神。
④“蛾眉淡扫”这里指唐玄宗贵妃杨玉环的姐姐，此人有才貌，因杨玉环受宠，被唐玄宗封为虢guó国夫人。
7.词的上阕用了哪些手法描写了梅花的哪些特点？答：①手法：拟人、比喻、对偶。
（2分，答出任意两点即可）②梅花的特点：开花时间早，颜色形态美好，清高绝俗。
（每点2分，答出任意两点即可。
）8.下阕表达了词人什么样的思想感情，请简要分析。
答：抒发了词人怀才不遇的感伤之情（2分）。
用宓妃和虢国夫人的典故，与自己的报国无门、怀才不遇进行对比；“管如今，浑似了，更堪怜”一句，“堪怜”的不是梅花，而是自己虽怀绝代之才，而终将老于乡土的境遇（2分，分析出一处即可）。
阅读下面的诗，按要求作答。
（2009天津卷）严郑公宅同咏竹唐·杜甫绿竹半含箨tuò，新梢才出墙。
色侵书帙zhì晚，阴过酒樽凉。
雨洗涓juān涓净，风吹细细香。
但令无剪伐，会见拂fú云长。
[注]严郑公，即严武，受封郑国公。
箨（tuò），笋光。
帙，包书的布套。
9.本诗前三联描写出竹子怎样的形象？答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。
10.请赏析“色侵书帙晚”一句。
答：翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。
“侵”字写出了竹影移动扩大的的渐进过程。
“晚”字则写出了竹阴给人带来的时间错觉。
11.请你谈谈对最后一联寓意的理解。
答：案符合诗意，言之成理即可。
示例一：要尊重天性，顺应自然。
示例二：要呵护人才，不要摧残人才。
示例三：期待得到提携，使自己有所作为。
画鹰杜甫素练风霜起①，苍鹰yīng画作殊。
耸sǒng身思狡兔，侧目似愁胡②。
绦镟xuàn光可摘③，轩楹势堪呼④。
何当击凡鸟，毛血洒平芜wú。
注：①素练：白色的生绢。
②胡：这里指猢狲。
—说指胡人。
愁胡：典出孙楚的《鹰赋》：“深口蛾眉，状如愁胡。
”③绦：tāo丝绳。
镟：铜环。
④轩楹：yíng堂前廊柱。
12.诗人主要以哪些手法来表现出鹰的什么形象？首联“风霜起”是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气势；颔联以“耸身”、“侧目”两个细节描写了鹰的动作神情；颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形态逼真；尾联想象画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，突出了鹰的飒爽英豪之气。
早雁杜牧金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。
仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。
须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。
莫厌潇湘少人处，水多菰gū米岸莓méi苔tái。
13.诗中的“早雁”是怎样的一个物象诗中的早雁是遭射四散，流离失所，欲归不得的征人形象。
14.扼要赏析本诗的艺术特色本诗采用象征手法，托物抒情，表面句句写雁，而实际上句句写人，风婉而细腻，清丽含蓄。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆yú荚jiá无才思，惟解漫天作雪飞。
15.诗人主要用什么手法来写晚春？在这首诗中，诗人巧妙的使用了拟人、比喻的修辞手法，精妙地描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图。
16.历来人们对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请你结合诗人表达的思想感情，谈一谈你对这句诗的理解。
答：①“杨花榆荚”不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——作雪飞，积极参加到挽留春光的队伍之中，这种勇气实在值得钦佩。
②“杨花榆荚”平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。
与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。
马诗李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
【注】金络脑，指马披上威武的鞍具。
17.这首诗中的“马”是一个怎样的形象?答：这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰聘的马的形象。
18.诗人通过咏马表达什么样的情感?答：抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感慨。
病牛李纲耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。
但得众生皆得饱，不辞羸léi病卧残阳。
19.诗中的"病牛"是一种什么样的形象？这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。
（此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。
在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。
到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。
）20."但得众生皆得饱，不辞羸léi病卧残阳"运用了什么手法表达了诗人怎样一种思想境界？用了拟人的修辞手法，诗中倾诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。
柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。
咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
21.试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。
答：“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。
22.两首诗所表达的思想感情有何差异？答：李诗前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。
春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。
自伤迟暮，自叹身世。
表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。
曾诗通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。
十三阅读下面这首诗，完成文后题目。
赠柳李商隐章台从掩映，郢yǐng路更参差。
见说风流极，来当婀娜时。
桥回行欲断，堤远意相随。
忍放花如雪，青楼扑酒旗。
23.怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。
24.这首诗歌表达了作者什么样的意旨？作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。
咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙huì，避雀隐青薇。
映日忽争起，因风乍共归。
出没花中见，参差叶际飞。
芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。
文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
25.这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？答首联写蝴蝶为了躲避天敌（“蜂”、“雀”）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。
颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。
颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。
26.这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？答诗的前三联采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限生机。
最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。
“嘉树欲相依”为全诗主旨，诗中蕴含着期盼得遇明主之意。
一鹭lù图刘羽芳草垂杨荫yìn碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
27.你最喜欢诗中的哪一句，说明你喜欢的理由。
首句以“芳草”“垂杨”“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。
次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。
“立”字写出了其孤独、寂寞之状。
第三句表现了白鹭心存高洁、无人赏识的一腔愁苦之情。
末句“独”“叹”两字直抒悲、愁之情；“斜阳”以景衬情。
(答出一句即可)蝉骆宾王西陆蝉声唱，南冠客思深。
不堪玄鬓影，来对白头吟。
露重飞难进，风多响易沉。
无人信高洁，谁为表余心。
28.请具体分析作者所塑造的“蝉”的形象的象征意义。
这道题的答案可以用这样的思路来组织：a（什么形象）“蝉”是清高君子形象。
b（形象特征）它虽自身高洁，却受打击，被压抑，“露重飞难进”写蝉因为被露水打湿了翅膀，无法高飞；“风多响易沉”写出因风大，蝉的鸣声被盖住。
c（形象意义）从而表现了诗人高洁的品质和蒙受冤狱，有冤难诉，空有壮志却无法施展的悲愤。