领导者与追随者讲义(PPT 79张)
管理学中的领导者与追随者关系
管理学中的领导者与追随者关系在管理学中，领导者与追随者之间的关系是一个重要的研究课题。
领导者是组织中具有权力和影响力的人，他们的任务是激发追随者的潜力并实现组织的目标。
追随者则是组织中相对较低层次的成员，他们必须听从领导者的指挥并付诸实践，以共同促进组织的发展。
领导者与追随者之间的关系可以通过不同的视角进行研究，其中包括情绪情感视角、权力视角和伦理视角。
首先，从情绪情感视角来看，领导者与追随者之间的互动往往涉及到情绪的传递和处理。
领导者的情绪会对追随者产生影响，良好的情绪可以激发追随者的积极性和创造力，而消极的情绪则可能导致追随者的情绪低落和工作效率下降。
追随者的情绪也会反过来影响领导者，需要领导者具备一定的情绪智力和情绪管理能力，以应对不同情绪下的追随者，并通过积极的情绪传递和沟通来增强追随者的工作动力。
其次，从权力视角来看，领导者与追随者之间的关系通常是基于权力的分配和运用。
领导者通过权力地位和资源掌控来影响追随者的行为和决策。
然而，领导者的权力并不是绝对的，追随者在选择是否服从领导者时也会考虑到自己的利益和权益。
因此，领导者需要建立一种基于合法性和信任的权力基础，并与追随者建立良好的互信关系。
此外，领导者还需要具备一定的权力分享和授权能力，以激发追随者的积极性和创造力，实现组织的整体发展。
最后，从伦理视角来看，领导者与追随者之间的关系还涉及到价值观和道德选择的问题。
领导者需要具备良好的道德品质和行为榜样，以赢得追随者的尊重和信任。
同时，领导者还应该关注追随者的个体利益和发展，秉持公正和平等的原则，避免滥用权力和操纵追随者。
追随者也应该保持积极的伦理品质，诚实守信，配合领导者的工作，以共同实现组织的价值和目标。
综上所述，管理学中的领导者与追随者关系是一个综合性的课题，涉及到情绪情感、权力分配和伦理选择等多个维度。
领导者和追随者之间的良好关系对于组织的稳定和发展具有重要意义，需要领导者具备情绪智力、权力分享和伦理品质等多方面的素养。
3领导者与追随者解析
领导的基本素质
• 平常心
– “穷不灭志，富不癫狂”
– “自静其心延寿命，无 求于物长精神”
– 领导要从内心告诫自己： 要知足，不困于名缰， 不缚于利所，从容为上， 平淡是真，真诚善良为 人处事。
领导的基本素质
• 逆商的塑造
– “折磨死你” • 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱起 所为，所以动心忍性，增益其所不能。”
– 自信心
• 领导的自信来源于强烈的使命感，将国家、 组织的兴亡与个人的命运紧紧联系在一起。 • 领导的自信来源于对事业的热爱，不热心 的事情即使去做，也很难指望取得成功。 • 领导者的自信来源于对事业成功的追求， 成功需要勇气和专心致志，没有退路，才 会有出路。
领导的基本素质
• 进取心
– 进取心就是主动去做应该做的事情。 – 进取心是一种人生赢家的积极心态，也是一 个人成功的重要因素。 – 进取心是领导者为了战胜失望而必须培养的 品质之一，“永不放弃”。 – 发展没有止境，只有自我设限；成败没有定 数，重要在于心态。
5.知识素质（专业知识、基础知识、辅助知识） 据说有一次，韩复榘挺胸凸肚出现在齐鲁大学校庆演 讲台上。未开口时倒也威风凛凛、仪表堂堂，大有学界 泰斗之状；但口一张，就原形毕露，粗俗不堪。他的演 讲开头是这样的： 诸位、各位、在齐位：今天是什么天气？今天是讲演 的天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有五分之八 啦，没有来的举手吧！很好，很好，都到齐了。你们来 得很茂盛，敝人也实在感冒。……今天兄弟召集大家， 来训一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解， 因为兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、 中学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学 化的，都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国 的英文也不懂。……你们是从笔筒里爬出来的，兄弟我 是炮筒里钻出来的，今天来这里讲话，真使我蓬荜生辉， 感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就 像……就像……对了，就像对牛弹琴。
企业管理中的领导者与追随者关系
企业管理中的领导者与追随者关系在企业管理中，领导者与追随者之间的关系被认为是至关重要的。
领导者的任务是指导和激励员工，以实现组织的目标。
而追随者则是那些愿意跟随和支持领导者的人。
领导者与追随者之间的关系，可以决定企业的成功与失败。
首先，领导者应该具备良好的沟通能力。
沟通是领导者与追随者之间建立有效关系的关键。
领导者应该能够清晰地传达目标、期望和指导，同时倾听和理解追随者的意见和反馈。
通过良好的沟通，领导者可以建立积极的工作环境，鼓励追随者共同努力，共同追求组织的成功。
其次，领导者应该具备激励和激励追随者的能力。
领导者应该能够发现和利用每个追随者的潜力和优势，并为他们提供适当的激励和奖励，以便他们为组织做出更多的努力和贡献。
一个好的领导者应该能够激发追随者的热情和动力，使他们感到工作有意义，并积极参与团队工作。
另外，领导者还应该成为追随者的榜样和导向。
领导者的行为和价值观将影响追随者的行为和态度。
一个好的领导者应该具备高尚的品德和职业道德，以树立良好的榜样，引导追随者遵循正确的道路。
同时，领导者应该能够提供指导和支持，帮助追随者克服困难和挑战，并发展他们的潜力。
此外，领导者和追随者之间的关系应该建立在相互信任和尊重的基础上。
领导者应该表现出对追随者的尊重和关心，并为他们提供所需的资源和支持。
追随者也应该对领导者的决策和指导给予信任，并积极配合和支持领导者的工作。
基于信任和尊重的关系将建立一个积极的工作环境，促进团队的合作和凝聚力。
最后，领导者和追随者之间的关系应该是互动和动态的。
领导者应该保持与追随者的密切联系，了解他们的需求和意见，及时调整和改进工作方式。
领导者应该能够适应不同的情况和需求，并灵活地调整自己的领导风格和方法。
同时，追随者也应该积极参与团队决策和问题解决，为组织的发展贡献自己的智慧和力量。
综上所述，领导者与追随者之间的关系在企业管理中具有重要意义。
良好的领导者能够通过有效的沟通、激励和榜样作用，建立和发展与追随者的良好关系。
领导者与追随者讲义
第三章 领导者与追随者
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领导素质
1. 政治素质 （理论水平、政治信仰、价值观、 人生观等）
2. 知识素质 （业务知识、领导知识“双内行”） 3. 能力素质（创新能力—洞察力、预见力、决断
力、决断力、推动力、应变力等） 4. 心理素质（敢于决断、开放型、坚忍不拔） 5. 身体素质 （健康体魄）
第三章 领导者与追随者
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二、领导者的素质及其内容
领导者素质是指在组织 内部担当领导角色的个 体或群体，为履行其特 定领导职责、发挥特定 功能和作用所应具备的 素质。
领导者素质既包括领导 者的个体素质，还包括 领导者的群体素质。
第三章 领导者与追随者
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素质与人的素质
素质又叫胜任特征：
是指能将某一工作中成就卓越与成就一般的人区别开来的深 层特征。
冲动型的人，常是未了解情况即行动，手忙脚步乱，结 果不是事倍功半，就是徒劳无功。
独立型与场地依赖型
独立型的人，知觉判断时较少受周围刺激的干扰，能专 注，不易分心。
场地依赖型的人，知觉判断不能独立，易受外围事物干 扰；待人处事也较有依赖倾向。
第三章 领导者与追随者
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9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 2:03:52 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
职场中的领导者与追随者
职场中的领导者与追随者在职场中，领导者与追随者是组织中不可或缺的两个角色。
他们分别扮演着指导、决策和实施、执行的角色。
领导者负责为团队设定方向和目标，追随者则积极参与并支持领导者的决策和行动。
本文将从领导者的特征、追随者的角色和领导者与追随者之间的互动等方面来讨论职场中的领导者与追随者的关系。
一、领导者的特征领导者在职场中起到引领和推动团队发展的关键作用。
他们通常具备以下几个特征：1.魅力和影响力：领导者应具备一定的魅力和影响力，能够吸引他人并影响他们的观点和行为。
2.目标导向：领导者需要明确组织的目标，并制定相应的策略和计划，使团队朝着预期的方向发展。
3.决策能力：领导者需要具备较强的决策能力，能够在压力下做出明智的判断和决策。
4.沟通能力：领导者应具备良好的沟通能力，能够清晰地传达信息和指导团队成员。
5.激励与赏识：领导者需要了解团队成员的需求和动机，并能够通过激励和赏识来提高团队的工作积极性和效率。
二、追随者的角色追随者在职场中承担着实施和执行的角色，他们对领导者的决策和指导进行配合和支持。
以下是追随者的一些主要角色：1.理解与支持: 追随者应该理解并支持领导者的决策和指导方针，以达到团队的共同目标。
2.积极参与: 追随者应该积极参与团队的工作，提出自己的意见和建议，为团队的取得成功贡献力量。
3.执行能力: 追随者需要具备较强的执行能力，将领导者的指令转化为实际行动，并完成相应的工作任务。
4.反馈与改进: 追随者应该及时向领导者提供反馈意见，共同探讨问题并寻求改进方法，提高工作效率和质量。
三、领导者与追随者的互动领导者和追随者之间的互动是职场中协调和高效工作的关键。
他们应该在以下几个方面进行积极的互动：1.沟通与倾听：领导者应该与追随者进行良好的沟通，听取他们的意见和建议，共同解决问题并制定相应的措施。
2.目标和期望：领导者需要明确传达组织的目标和期望，追随者则要积极配合并全力以赴实现这些目标。
《领导者与追随者》课件
培养领导能力的方法
1 学习与反思
持续学习并反思自己的领导行为和效果。
2 寻找导师
3 参与领导者角色
寻找有经验的领导者作为指导和榜样。
主动参与具备领导能力的项目和活动。
培养追随能力的方法
积极参与团队
主动参与团队活动，提供支持和帮助。
建设性反馈
提供建设性的反馈，帮助领导者改进。
发展技能
不断发展自己的技能，提升追随者价值。
领导者的特质
视野与决策力
具备远见卓识，能够做出明智决策。
沟通与影响力
善于与他人沟通，并能够有效地影响他人。
激励与团队合作
能够激励团队成员，并促进良好的团队合作。
适应与创新
能够适应变化并具备创新思维。
追随者的角色
忠诚的追随者
积极支持领导者的目标，并服从领导的指导。
积极参与的追随者
积极参与团队活动，提出建设性的意见和建议。
《领导者与追随者》PPT 课件
本课件将介绍领导者与追随者的角色、特质以及二者之间的关系。通过掌握 培养领导能力和追随能力的方法，帮助您成为一个更好的领导者或追随者。
课程介绍
1
课程背景
了解本课程的目标和重要性。
学习目标
2
明确学习领导者与追随者相关概念和
技能。
3
教学方法
通过案例分析和小组讨论提高实际应 用能力。
独立思考的追随者
独立思考并具备批判性思维，有能力提出反思和 质疑。
适应性强的追随者
能够适应变化，具备灵活性和应变能力。
领导者与追随者的关系
互相促进 双向沟通 相互信任
领导者激励追随者实现目标，追随者 支持领导者的决策和行动。
领导者与追随者之间进行积极的双向 沟通，相互倾听和理解。
论领导者和追随者
论领导者和追随者领导者与追随者是领导活动中的主体,以改造作为客体的领导环境.同时,领导者与追随者又互为主客体,领导者通过领导过程来影响追随者,追随者也通过追随过程来影响领导者,它们相互依赖、相互推动,构成领导活动的基本矛盾运动.首先我们应该了解领导者和追随者的定义.领导者定义：能代表群体、组织、公众意志,掌握和运用各种权力和资源,体现主导地位的强者意志和倾向的机构和个人.追随者：在领导活动中与领导者有共同的利益和信仰,追求共同组织目标的人.那么可信、品质、关心人、勇气、沉着、能力,这都是领导者的必备条件,其中还包括先天性要素、经验性要素、修炼性要素 .领导的素质：1素质种类：身体心理素质、教育文化素质、职业道德素质、能力与智慧、思想政治素质.2素质运动：朝阳运动和垂暮运动.3领导群体结构：梯形的年纪结构、协调的气质结构、合理的知识结构、互补的智能结构.领导者与追随者的关系.关系表述,他们存在人格平等、身份相对、相互依赖、相互制约等关系.领导者与被领导者的相互依赖还存在着：A．领导者对被领导者的影响.作为下属的榜样、交流者、满足资源需求B．被领导者对领导者的影响.被领导者是对领导者施加影响的源泉.被领导者接受领导的愿意程度、对领导者的认可程度.从领导者的角度来说,领导者起到的是催化剂的作用,他们作为变革的推动者,在一路同行中,他们开发和培养其追随者,让其不断达到新的高度.领导者的两项驱动性任务或目标是：确保组织成功和一旦其应该离开的时候,她/他拥有足够经过培训和开发的人们来接替他的岗位.总体上来说,领导者应该学会将工作还给员工,他们主要通过武装队伍来实现更大的目标. 从追随者的角度看,他们根据领导给他们的感觉来追随, 通过分享其愿景并在追随中学习技能和完成目标,他们在成长的过程中,逐渐承担起更大的任务,并在其间逐渐达到自我实现和自我超越的需求.首先要有一个良好的竞争环境,一个公司如果连竞争都是不公平的,那么人机环境必然会不和谐.其次,良好的人际环境需要清晰地上下级关系,以及一套严谨的企业规章.任何会导致破坏人际环境的举动的处理都会有章法可依,这样就为良好的人际关系提供了规则基础.再次,人际关系毕竟是人与人之间的关系,对于有些有才干的人,规章制度对其的效果并不明显, 这个时候就需要看你的选择了.如果是团队型非常强的工作,那么这种人建议辞退.如果是独立性较强的工作,那么留下因为这种人能创造利润.毕竟企业是利益至上.一部电影拯救大兵瑞恩里面的那一段.这部电影是美国西点军校领导力教学中士官生必看的一部电影.希望大家思考三个问题：第一,当情境很复杂,而且和我们原来的想象有很大差别的时候,一个领导者应该怎样行动他应该具有什么样的品质第二,领导的行为会对下属产生很大的影响.下属的行为举止对领导者具有什么样的影响会影响他的什么行为他是否还能很好地发挥领导力第三,从这个电影中你学到了什么这是一部非常令人震撼的电影.它给我们很多领导力方面的启示,我们可以从以下几个角度来研究.第一个问题,当时的情形是美国连长在诺曼底登陆策划中没有事前预料到的,他没有想到德军的火力如此猛烈,在看到他的无数士兵丧生的状况下,作为一个领导者和军人,他该怎么办他应该具备一种什么样的品质以便去带领自己的下属取得战役的胜利我觉得一个成功的领导者应该能在多变的环境下迅速地权衡利弊,做出一个正确的判断,刚才在他命令士兵从沙滩转移的时候,他应该能想到会令很多人丧生,但是他当时肯定也注意到,如果不转移的话所有的人都会死在这里.所以,我认为他命令从沙滩转移是一个非常果断的指令.形势变化相当迅速,几秒钟之内,他必须冷静地在脑海中做一个重大的决策,这是领导者必须具备的素质.美国另外一部电影里面有一个场面,另外一个将领吓呆了,站在那儿不动,他做不出决定来.这种情况很可能发生在我们每一个人身上,作为领导者在这种状况下的领导素质不同于一般管理者的素质,也不是我们平常学的技巧和技能,它是人的基本素质,我们在领导力这门课里就是要考虑,人应该具备什么样的基本素质和技能.同学：我觉得作为一个领导者首先自己应该充满希望,坚定地带着他的下属走出困境.在逆境中领导者必须充满希望,保持积极的态度、保持冷静,而不应该灰心丧气,如果他灰心丧气的话,他的下属都会受到影响.从沙滩转移恐怕会有很大的伤亡,但是为了大局他一定要这样做,所以我觉得一个领导者应该具有大局素质.是的,大局观念,就是不仅仅看到现在,而且可能看到现在和未来.第二个问题,他的下属的遭遇和他们的情绪,给了领导者什么样的影响他又是怎么应对的我觉得他的下属起了一种促进作用,让这个领导者感受到自己肩上扛着责任.下属遇到灾难,他们的情绪反应给这个领导者一种很强的责任感,无论他自己怎么样,必须要在最短的时间内做出抉择,想要取得战争的胜利,不果断不行.我觉得在这种情况下,一个领导者应该和他的下属在一起,让下属感觉到他的存在.只有下属感觉到他的存在的时候,这个团体才有战斗力.能发挥领导力,很重要的一个原因,就是在关键时刻领导者冲在前面,所有的人就会跟上去.如果这个军官躲在后边逃避的话,整个领导力就没有了,而且估计他的部队伤亡更加惨重.同学：我觉得领导应该在逆境中充满信心,即使他内心很恐惧,也应该把恐惧藏在心中,自己应该表现出非常积极的态度,去感染大家.丘吉尔曾经说过,恐惧本身比所恐惧的东西更可怕.战胜恐惧的这种勇气是平时训练出来的,这一点希望大家要切记,很多东西平时你没有的话,到关键时刻也一样没有.最后还要特别强调一点：作为一个领军人物,面对复杂困难的形势,必须要有比较高的情商.智商固然很重要,但是没有情商的话,他很难在最快的时间内迅速调整自己的心态.我们很多学生,平时意气风发,当遇到困难和挫折的时候,就一蹶不振,没有应付挫折的勇气,战胜不了自己面对挫折所产生的恐惧,后果就可想而知了.为了了解领导者、追随者和情境的三方互动,我们再用它分析中国的医疗领域.大家知道,中国的医院改革遇到很大的挑战.很多人把改革焦点集中在医院的管理体系上,很少有人真正从三环的角度去研究医院所面临的困境.目前,医院的院长都是由上面任命,所以选院长的过程相当随机,没有确定的标准,很多情况是政治要求第一,或者要求技术第一,即院长一定是着名的、一流的外科或内科医生.实际上这跟院长本身的管理职责没有多大的相关性.作为院长,个人人格、奉献精神和管理能力,一定要和他的追随者下属——医生、护士的期望值一致.不过,医生、护士的期望值又受到情境的制约,这个情境又是一个非常复杂的环境,医院环境、医院体制、卫生政策、技术需求、经济状况、竞争的压力,种种因素都影响到医院员工的价值体系.所以真正把一个医院管好难度是相当大的.再来分析一下在中国的外资企业.当下,很多跨国公司频频更换其中国区总裁,比如微软、思科的中国区总裁不断在换.为什么呢其实跟这些总裁的自身能力没有太大关系,不但为了调整适应公司的战略目标,也要符合追随者的价值体系和内在需求.追随者又受中国国情的影响,竞争环境、经营特色、政府政策等因素的变化都是不可控制的,跨国公司只能调整自身去适应它.如何处理人和人之间的关系、人和组织之间的关系以及人和环境之间的关系这是你们一生都要面临的问题.如何解决其间必然要产生的矛盾,在其中寻找最佳的平衡,这是人生的大智慧.所以说,领导不仅是科学,而且是艺术.。
领导学 第六章 领导者与追随者
二、领导者必备的素质
• 领导特质理论的合理性价值 • 六C标准、七C标准、八种要素的归纳
• 本书的观点：
• 先天性要素——素质、脾性、稳定行为 • 经验性要素——艺术性要素、组织能力 • 修炼性要素——品质、气质、知识结构、经验、意志、总
控力、心态、道德风范
• 保障一个人成为领导者的资源：物质条件、社会地 位（背景）、机遇
第六章 领导者与追随者
一、何谓领导者
• 领导活动对组织具有很重要的甚至是关键的 作用，很大程度上决定了组织的形象和命运
• 领导的价值在于促使他人为共同目标而奋斗 的能力
• 领导者的定义 • 领导者的作用——发动者和推动者 • 领导者的权力运用界限 • 发挥最主要任务的不是头衔，而是领导者的
职责与领导艺术
——榜样型（高独立性、高积极性）（自我领导者、 合作者、竞争者）
有效追随者
• 成功的组织需要有效的追随者 • 有效追随者的内涵要求： ——具有自我领导和自我管理能力 ——具有较强的目标承诺感 ——自身能力足以达到目标 ——值得信赖的道德品质 ——足够的权变能力
十二、领导者与追随者的关系
• 领导者与追随者缔结良好关系的重要性 （一）领导的社会人际关系取向
• 追随者对领导者的服从与反馈 式： ——等级关系，依托职位体制，强制权力，下属概念 ——交易关系，相互满足需求的交易关系、资源分配 ——追随关系，教诲者、魅力者、鼓动者 ——伙伴关系，相互信任、相互欣赏、相互支持
领导者与追随者PPT课件
§2 领导者之一：
作为个体的领导者
两大权力系统比较
职位权力
个人权力
来源 法定职位
个人要素
范围 大小 方式
受时空限制 不因人而异 不受时空限制 因人而异
确定1-0
不确定
行政命令
人格感召
基础 必须服从
自愿接受
效果 畏惧（慑服）
信服（折服和心服）
性质 强制性影响力
凝聚性影响力
第27页/共51页
力。
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§➢•1个2、人领专作权长导力为权：者：个之来体源一的于：专领长导、者技能和知识。
•2、参照性权力：它的基础是对于拥有理想的资源 或个人特质的人的认同。包括三种类型：个人魅 力权、背景权以及感情权。
第25页/共51页
§2 领导者之一： 作为个体的领导者
五、领导者的权威基础
（二）权威构成要素 • 权威=职位权力+个人权力（非职 位权力）
第44页/共51页
§4 追随者
三、有效追随者的内涵
•具有自我领导与自我管理能力 •具有较强的目标承诺感 •凭借自身能力充分实现目标 •具有诚实、勇气和值得信赖的 道德品质 第45页/共51页
§5 领导者与追随者的关系
一、领导的社会人际关系取向
•在一个组织内部，中层管理者花在 上级身上的时间远远胜于花在下属 身上的时间，而处于一线的监控者 恰恰相反。
第3页/共51页
§1 何谓领导者？
（2）领导者通过计划、组织、指导和监督群体成 员的活动，发展和维持成员之间的团结以及调动 其工作积极性，使之成为一个有机的整体。
（3）领导者之所以能够指导和协调其组织成员， 真正起作用的不是因为头衔，而是因为他所具有 的影响力。
论领导者和追随者
论领导者和追随者领导者与追随者是领导活动中的主体,以改造作为客体的领导环境。
同时,领导者与追随者又互为主客体,领导者通过领导过程来影响追随者,追随者也通过追随过程来影响领导者,它们相互依赖、相互推动,构成领导活动的基本矛盾运动。
首先我们应该了解领导者和追随者的定义。
领导者定义：能代表群体、组织、公众意志，掌握和运用各种权力和资源，体现主导地位的强者意志和倾向的机构和个人。
追随者：在领导活动中与领导者有共同的利益和信仰，追求共同组织目标的人。
那么可信、品质、关心人、勇气、沉着、能力，这都是领导者的必备条件，其中还包括先天性要素、经验性要素、修炼性要素。
领导的素质：1素质种类：身体心理素质、教育文化素质、职业道德素质、能力与智慧、思想政治素质。
2素质运动：朝阳运动和垂暮运动。
3领导群体结构：梯形的年纪结构、协调的气质结构、合理的知识结构、互补的智能结构。
领导者与追随者的关系。
关系表述，他们存在人格平等、身份相对、相互依赖、相互制约等关系。
领导者与被领导者的相互依赖还存在着：A．领导者对被领导者的影响。
作为下属的榜样、交流者、满足资源需求B．被领导者对领导者的影响。
被领导者是对领导者施加影响的源泉。
被领导者接受领导的愿意程度、对领导者的认可程度。
从领导者的角度来说，领导者起到的是催化剂的作用，他们作为变革的推动者，在一路同行中，他们开发和培养其追随者，让其不断达到新的高度。
领导者的两项驱动性任务或目标是：确保组织成功和一旦其应该离开的时候，她/他拥有足够经过培训和开发的人们来接替他的岗位。
总体上来说，领导者应该学会将工作还给员工，他们主要通过武装队伍来实现更大的目标。
从追随者的角度看,他们根据领导给他们的感觉来追随, 通过分享其愿景并在追随中学习技能和完成目标,他们在成长的过程中,逐渐承担起更大的任务,并在其间逐渐达到自我实现和自我超越的需求。
首先要有一个良好的竞争环境，一个公司如果连竞争都是不公平的，那么人机环境必然会不和谐。
2024年领导者与追随者培训资料
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THANKS
提供良好工作环境和氛围
安全与健康保障
促进团队协作
确保工作场所的安全和健康，关注追 随者的身心健康，为他们提供必要的 支持和保障。
鼓励团队成员之间的协作与互助，搭 建交流平台，促进知识共享和经验传 承。
正面激励与认可
给予追随者及时的正面反馈和认可， 激发他们的积极性和创造力，增强团 队凝聚力。
关注员工成长和发展需求
积极响应并执行领导者决策
及时响应
对领导者的决策和指示，追随者 应及时给予回应，表明自己的理
解和态度。
准确执行
按照领导者的要求和时间表，准 确无误地完成任务，确保工作的
顺利进行。
主动沟通
在执行过程中遇到问题和困难时 ，主动与领导者沟通，寻求指导
和支持。
提供建设性反馈意见和建议
观察与思考
追随者应时刻关注团队和组织的运作情况，发现 问题并思考解决方案。
团队协作能力强
善于与团队成员沟通协作，共 同实现团队目标。
追随者在团队中角色定位
01
02
03
执行者
追随者是团队中的执行者 ，负责将领导者的决策和 计划转化为实际行动。
支持者
追随者通过支持和协助领 导者，共同推动团队的发 展和进步。
反馈者
追随者应及时向领导者提 供反馈和建议，帮助领导 者更好地了解团队状况并 作出调整。
互动关系分析
总经理与员工之间建立了良好的信任关系，共同为企业发展贡献 力量。
案例二
团队背景介绍
该团队负责人在业界具有一定知名度，擅长激发团队成员潜力。
成功经验分享
通过明确目标、制定计划、合理分配资源、沟通协调等方式，带领 团队取得显著成绩。
第七章领导者和追随者解读
思考：如果你是这个博士，你将怎么办？
后续
博士忍无可忍，向老板递交了辞呈，老板 很惊讶：“我给你的报酬还不够高吗？” 博士摇摇头，给老板讲了个故事：“英国 大科学家法拉第，为了更好地进行研究，要进 皇家科学院。知情人告诉他，那里工作十分劳 累，而且报酬相当少。法拉第毫不在意地说： ‘我不是为了高薪的报酬，工作本身就是一种 报酬。’” ——自己需要新的挑战，而领导者又不愿 对自己的工作做出改变时，应选择果断地离开。
7.5.3 通过训练开发潜力：希望领导者能够重视和开发自己 的潜力与才能
1 高独立性；消极 5 高独立性；积极 独立批判的表现：能自主思考、权衡利弊，能提供建议。 依赖性的表现：只知道盲目接受领导想法，考虑不到任何 可能性，对组织建设无贡献。
积极的表现：积极参与工作内外的活动，主动解决问题。 消极的表现：只完成分内工作，避免附加的工作与责任。 4 低独立性；消极 2 低独立性；积极
7.4.2 帮助领导者进步
通过观看视频3，回答什么样的追随者进步 2、追随者遇到问题时，向领导者寻求建议——结果：追随 者进步 3、追随者要对领导者有益的行为表示赞扬和感谢
7.4.3 与领导者建立关系
阅读P177领导进行时的案例，回答： 沃尔什采取了哪些有效方式与独裁上司建立了良好关系？
1 高独立性；消极
5 高独立性；积极
4 低独立性；消极
2 低独立性；积极
二、追随者的类型与特征
1、不合群的追随者 特点： 1）虽然不主动，但很有主见和批判性思考。 2）曾是高效追随者，但受过挫折和打击，从而变 得愤世嫉俗。 3）有能力，但过分关注组织和别人缺点，从不帮 助解决组织问题或弥补不足。
思考：指出斯图与乔治分别属于哪类追随者？说明理由。
领导学课件第2章
第1节 积极与消极的追随者
一、追随者与领导者
领导者与追随者的关系的三种层次 家长与孩子的关系，这种关系常见于家长式领导的企业中。 老师与学生的关系，这种领导多为教练型（coaching），以激发追随者的潜力为目标。 夫妻关系，领导者和追随者就像是丈夫和妻子，必须互相尊重和信任，同时他们必须有
政策相违背，这种人就会给组织带来危险。 很少对自己所属群体的目标有高度认同感，但他们学会了 不去捣乱。由于很难了解他们对问题的态度和意见，他们 给人的印象总是相当模糊的，既有积极的一面，也有消极
的一面。 独立、积极、主动并愿意向领导者提出异议，即便面对官
僚制度，也将自己的才华用于对组织有益的事情。 不具备楷模型追随者所表现出的任何一种特质，他们依赖 领导者为自己设计好一切，缺乏对工作的积极主动性和责
• 二、领导是一门科学还是一门 艺术
第3节 领导-成员交换
一、领导-成员交换理论
领导-成员交换理论（leader-member exchange，LMX）是20世纪70年代提出的，主要 阐述了领导者如何与各种下属形成不同的交换关系。
二元关系类型：一种是以信任和双赢为基础的关系，称为内集团关系，对应的成员为 “圈内人”（in-group members）；另一种是以任务和契约为基础的关系，称为外集团 关系，对应的成员为“圈外人”（out-group members）。
需要、自我实现需要。当任何一种需要基本上得到满足后，下一层需要就会成为主导需 要。
第2节 如何做一个追随者
二、积极追随者的领导
塑造积极追随的理论基础 激励理论之内容型激励理论。 奥尔德弗的ERG理论。 奥尔德弗认为存在三类核心需要：存在需要（existence）、关系需要（relatedness）
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基层领导
一、领导者
5.领导者应具备的要素与素质
（3）素质
不同的历史条件下，对领导者的素质要求是不同的。领导者 应该具备的素质大体分为两大类：基础素质和职能素质。 素质种类 ：身体心理、教育文化、职业道德、能力与智慧、 思想政治素质
一 领导者
小问题
有关领导素质的形成是先天的原因所致，还是后 天的原因决定，是有争论的。你的看法呢？为什 么？
三层含义：一是权威和势力；二是政治上的 强制力量；三是指一定范围内的影响力。
一、领导者
4.领导者权力
一、领导者
两大权力系统比较 职位权力 来源 法定职位 范围大小 受时空限制 不因人而异 方式 行政命令 基础 必须服从 效果 畏惧（慑服） 性质 强制性影响力 个人权力 个人要素 不受时空限制 因人而异 人格感召 自愿接受 信服（折服） 凝聚性影响力
参与意识
创新性
多样性
求知精神
• 修炼性要素
一、领导者
5.领导者应具备的要素与素质
（2）能力
潘威廉《组织行为学》： • 有预见力、沟通、授权予人、理解自我 卡茨（Katz,1955）&曼 (Mann，1965) ：技术、人际、概念 技能
高层领导 中层领导
技 术 技 能
人
概
念 文 技 能 技 能
领导素质的构成
• 1.政治素质
• 政治素质是指领导者从事领导活动所必须具备的政
治立场、政治价值观、政治态度和政治品质等各方
面的基本要素
1）正确的政治立场:为谁服务 2）崇高的政治理想：为了大多数人的幸福而奋斗
3）高度的政治责任感：对党和国家、人民负责
4）民主政治素养：实行民主
2.法律素质
一、领导者
职位权力 个人权利
服从
抵制
对使用权力的反应
承诺
思考：
领导者如何获取个人权力？
一、领导者
5.领导者应具备的要素与素质 （1）要素
6“C” 、7“C” 、8 “C标准”
可信、品质、关心人、 勇气、沉着、能力、
集体意识 前瞻性 信任
总结：
• 先天性要素 • 经验性要素
笃实精神
领导者
5.知识素质（专业知识、基础知识、辅助知识） 据说有一次，韩复榘挺胸凸肚出现在齐鲁大学校庆演讲 台上。未开口时倒也威风凛凛、仪表堂堂，大有学界泰 斗之状；但口一张，就原形毕露，粗俗不堪。他的演讲 开头是这样的： 诸位、各位、在齐位：今天是什么天气？今天是讲演的 天气。开会的人来齐了没有？看样子大概有五分之八啦， 没有来的举手吧！很好，很好，都到齐了。你们来得很 茂盛，敝人也实在感冒。……今天兄弟召集大家，来训 一训，兄弟有说得不对的地方，大家应该互相谅解，因 为兄弟和大家比不了。你们是文化人，都是大学生、中 学生和留洋生，你们这些乌合之众是科学科的，化学化 的，都懂七、八国的英文，兄弟我是大老粗，连中国的 英文也不懂。……你们是从笔筒里爬出来的，兄弟我是 炮筒里钻出来的，今天来这里讲话，真使我蓬荜生辉， 感恩戴德。其实我没有资格给你们讲话，讲起来嘛就 像……就像……对了，就像对牛弹琴。
• 2）权力道德：保持权力的人民性、公共性、公正性和纯洁性。 “权为民所用、情为民所系、利为民所谋”。 • 3）法律道德：尊重和维护法律，接受法律监督和约束，做到 有法必依、执法必严、违法必究 • 4）职业道德：领导职业道德、行业职业道德
5）社会公德：它是社会公共生活所必需的基本行 为规范，一个国家社会公德水平的高低，直接影响 着它的社会秩序、社会风气和社会凝聚力。领导者 能否做遵守社会公德的榜样，以及榜样作用发挥得 充分与否，又直接影响着社会公德的状况和水平的 高低。
3.能力素质 • 包括：综合分析能力、语言表达能力、组织协调能力、 人际沟通能力、决策能力、创新能力、应变能力、激励 能力、选拔职位需要的特殊能力等。 • （科学决策、知人善任、激励、沟通、创新、危机管理） • “夫运筹于帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房； 镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连 百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三人皆人杰， 吾能用之，此吾所以取天下者也” 。 （决策、用人、激励、沟通、创新、危机管理能力）
3· X 2· X 1· X
3· Y 2· Y 1· Y
3· Z 2· Z 1· Z
一、领导者
3.领导者的类型②
哲学王
柏拉图《理想国》
军事领导者 商人领导者 野心家
政治家
霍金森《领导哲学》
中 国 传 统 分 类
仁人型
能人型
技术专家
诗人
一、领导者
4.领导者权力
定义：一个人或几个人所拥有的机会，这些 机会使他们通过集体行为，甚至是在他人反 对的情况下，实现自己意志的可能性。
4.道德素质
• 领导道德素质是指道德认识、道德情感、道德意志、道德行 为、道德修养、组织纪律观念方面的素质。 • 德，人之本，政之根，国之基。“德者，得也。”（《礼 记· 乐记》）戴高乐说：“那些具有品德的人会放射出磁石般 的力量，对于追随他们的人来说，他们是最终目标的象征， 是希望的象征。” • 1）政治道德：深明大义、忠诚可靠、高风亮节、顾全大局、 刚正不阿、严于律己、廉洁奉公、勤政为民、严守秘密……
6）群体道德：维护群体利益、保持高度凝聚力和 向心力，尊重和服从群体正常意志、要求、习惯和 规则，不凌驾于群体之上，维护群体形象与声誉。 7）生活道德：勤俭节约、艰苦朴素、反对浪费、 戒骄戒躁、不贪图享受，积极向上等。（忠诚、公 正、勤政、律己）
德与才
无德无才
——废品
有德无才
——次品
• 法律素质是基于政治素质和思想素质，通过学习法律思想 理论和具体法律法规而形成的法律积累以及由此生成的法 律精神。包括法律思想、法律理论、法律知识、法律意识、 法律观念、法律倾向、法律追求、法律行为以及自觉合法 化吃呢高度、法律责任自觉承担与履行程度、法律运用程 度与广度等。 • 要求领导者必须是一个知法、守法、依法、护法的标杆。
章领导者与追随者
领导者
追随者
ห้องสมุดไป่ตู้
一、领导者
1.含义
定义：能代表群体、组织、公众意志，掌握 和运用各种权力和资源，体现主导地位的强 者意志和倾向的机构和个人。
2.产生路径
从群体、社会中自发产生
产生途径 经过选举或组织任命产生
一、领导者
3.领导者的类型①
个体领导者
领导者 集体体领导者
领袖
领导集体 领导群体 领导机构
有才无德 ——危险品 有德有才 ——优等品
5.知识素质（专业知识、基础知识、辅助知识）
• 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修饰使人 善辩，凡有所学，皆成性格。 -----培根
高质量的权力来自于知识的运用，知识是用途最广的 社会控制的根本来源。 -----阿尔温· 托夫勒