第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍
小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》第二课时教案
1.完成教材第50页“做一做”。
2.完成教材第53页第1题。
3.完成教材第53页第2题。
4.完成教材第53页第3题
谈自己的感受和疑惑的问题。
5.填一填。
第一排：
第二排：
第三排：
第一排有（）朵花，第二排有（）朵花，第二排的花朵是第一排
的（）倍。
第一排有（）朵花，第三排有（）朵花，第三排的朵数是第一排的（）倍。
3.求一个数是另一个数的几倍的实际问题是学习“倍”的意义的应用与提升，本节课运用转化思想将以前学习的“倍”的意义、除法的意义转化成“倍”的应用，通过动手操作沟通除法与“倍”的认识之间的关系，从而解决问题。
在解决问题的过程中，体会求一个数是另一个数的几倍，就是求里面包含几个另一个数，所以用除法计算。
学习目标
学习重点
建立“倍”的概念。
求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
学前准备
教具准备：PPT课件、萝卜卡片、圆形卡片等。
课时安排
1课时
教学环节
一、创设情境，引入新课。（6分钟）
1.出示课件。
第一排3个红色圆片，第二排4个蓝色圆片，引导学生提出问题。
2.大家说得很好，我们以前学过两个数的和与相差数的关系。今天我们来学习两个数的“倍”数关系。
教师点评和总结：
5.游戏：我说你摆。要求摆出一个数是另一个数的几倍。同桌合作。
二、课件出示教材第51页例题2情境图。
1.仔细观察，收集信息和所求问题。
2.引导学生以小组为单位动手摆一摆说说擦桌椅的人数是扫地的几倍。
3.引导学生动手画一画。
画出擦桌椅的人数和扫地人数的倍数关系。
4.列式解答。
人教版小学三年级数学上册 第2课时 求一个数是另一个数的几倍 教案 名师教学教案
老师:热爱劳动是一个好习惯,我们要养成勤劳的精神。
老师:同學们在學知识的时候更要懂得心疼父母,在家的时候帮爸爸妈妈做一些力所能及的事
老师:下面我们把书打到51页,阅读例题2
板书:求一个数是另一个数的几倍
二、探究新知
老师:出示课件,显示图片
老师:大家从图中读出哪些信息,谁来说说
同學:图片上的同學在大扫除,有的同學在擦黑板,有的在扫地,有的在擦桌椅……
老师:你们知道擦桌椅的人数是扫地的几倍吗?
老师:把同學进行分组,并进行讨论.
同學:进行讨论
老师:下来巡视,有不会的老师可以做出解答。
老师:等同學们讨论的差不多了,老师可以叫一个學生起来回答问题,并说说做题的思路。
同學:回答问题
老师:最后做出思路的整理,并带着學生一块进行分析。
老师:第一步题目的问题是什么?
同學:擦桌椅的人数是扫地的几倍?
老师:很好,那么要想知道擦桌椅的人数是扫地的几倍,是不是得分别知道擦桌椅。
2023年人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍教案与反思第【1】篇〗《求一个数是另一个数的几倍》教学设计【教材分析】本内容是人教版小学数学三年级（上）第五单元《倍的认识》的第二课时。
教材主要是通过创设生活场景，引导学生观察和操作，在此基础上巩固对倍的含义的认识，和对“求一个数是另一个数的几倍”的思考方法的理解。
【学情分析】对本课的学习，是在学生已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法，具备了认识“倍”的条件的基础上进行的。
通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。
【教学目标】（1）知识与技能:通过学习使学生进一步理解“求一个数里包含几个另一个数”的含义，加深对“倍”的概念的理解，初步掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
（2）过程与方法:让学生在观察、思考与交流中通过自主探究和合作学习等学习方式，利用多种表征间的转化，使学生理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算的解题策略；（3）情感态度和价值观:进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用数学知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
【教学重难点】教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个几”的除法含义。
【教学措施】教法：情境创设法个别指导法练习巩固法学法：自主学习法合作探究法【教学准备】PPT课件导学案【教学过程】一、复习旧知1.填空。
（学生在导学案中独立完成）6里面有（）个3。
32里面有（）个8。
思考：这两个道题都是“求一个数里面有（）个（），要用计算”。
（通过完成填空，引导学生回顾旧知“求一个数里面有几个几，用除法计算。
”为新知的学习奠定知识上的基础。
苏教版三年级数学上册课时2倍的认识及求一个数是另一个的几倍教学课件.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
10里面有（ 5）个2， 的个数是 的（5）倍。 10 ÷ 2 ＝ 5
想想做做 4、
菊花的盆数是月季 花的几倍？
35÷7＝5 答：菊花的盆数是月季花的5倍。
想想做做 5、
20×6＝ 120 4×80＝ 320 600×9＝ 5400
5×700＝ 3500 50×6＝ 300 3×800＝ 2400
。2020年8月1日星期六2020/8/12020/8/12020/8/1
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2020年8月2020/8/12020/8/12020/8/18/1/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/12020/8/1August 1, 2020
归纳总结 你知道如何判断一个数是另一个数的几倍吗？
新知讲解 3
已知蓝花有2朵，黄花有6朵，黄花的朵数是蓝 花的几倍？
6÷2＝ 3
答：黄花的朵数是蓝花的3倍。
求一个数另一个数的几倍，可以用除法计算。
新知讲解 3
已知蓝花有2朵，红花有8朵，红花的朵数是蓝 花的几倍？
三年级上册数学教案-第2课时 倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版
三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生理解倍的概念，知道一个数是另一个数的几倍。
- 学会使用乘法来求一个数是另一个数的几倍。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
- 引导学生运用乘法来解决问题，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
- 培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容1. 倍的概念：让学生知道一个数是另一个数的几倍，即一个数乘以另一个数。
2. 求一个数是另一个数的几倍：通过乘法计算，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
2. 教学难点：如何运用乘法来求一个数是另一个数的几倍。
四、教学准备1. 教学用具：课件、黑板、粉笔、乘法口诀表等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，让学生感受倍的概念。
例如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 探究新知：- 引导学生观察、操作，理解倍的概念。
- 通过乘法口诀表，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
3. 操练巩固：- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
- 老师对学生的练习进行点评，指出错误，引导学生改正。
4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，让学生明确倍的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
5. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？为什么？2. 学生对本节课所学知识掌握得如何？有哪些优点和不足？3. 教学过程中，如何改进教学方法，提高学生的学习效果？4. 如何关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂教学中来？七、教学建议1. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，让每一个学生都能得到提高。
《倍的认识》优秀教案设计通用
《倍的认识》优秀教案设计通用教案设计：倍的认识教学内容：教材章节：数学一年级下册第七单元第二课时详细内容：通过观察和操作，让学生理解倍数的概念，能够用乘法口诀求一个数的几倍，并能够进行简单的倍数计算。
教学目标：1. 学生能够理解倍数的概念，知道求一个数的几倍用乘法计算。
2. 学生能够通过观察和操作，发现倍数之间的关系，培养学生的观察和操作能力。
3. 学生能够运用倍数的概念解决实际问题，提高学生的应用能力。
教学难点与重点：重点：理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍用乘法计算。
难点：发现倍数之间的关系，运用倍数的概念解决实际问题。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些图片，如3个苹果，6个苹果，让学生观察并回答：哪个图形的苹果多？多几个？2. 学生回答后，教师引导学生思考：我们怎样才能知道一个图形比另一个图形多几个苹果呢？二、例题讲解（10分钟）1. 教师出示例题：小华有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在有多少个苹果？2. 教师引导学生思考：我们可以怎样计算小华现在有多少个苹果呢？3. 学生回答后，教师讲解：我们可以用乘法计算，3个苹果加上2个苹果，就是3×2=6个苹果。
三、随堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题：小明有4个糖果，他想知道5个糖果是多少倍数，请帮助他计算。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
四、倍数的概念（5分钟）1. 教师通过多媒体课件展示一些图片，如3个苹果，6个苹果，让学生观察并回答：哪个图形的苹果是另一个图形的倍数？2. 学生回答后，教师引导学生思考：我们怎样才能知道一个图形是另一个图形的倍数呢？五、倍数计算（5分钟）1. 教师出示例题：小华有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，现在有多少个苹果？2. 教师引导学生思考：我们可以怎样计算小华现在有多少个苹果呢？3. 学生回答后，教师讲解：我们可以用乘法口诀计算，3个苹果加上2个苹果，就是3×2=6个苹果。
《倍的认识》(教案)三年级上册数学人教版
《倍的认识》(教案）三年级上册数学人教版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第二单元“倍数与分数”中的第1课时，即“倍的认识”。
具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用倍数的关系解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：如何引导学生理解倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、实物（如水果、玩具等）五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中包含不同数量的水果（如苹果、香蕉等），引导学生观察并思考：“这些水果可以怎样分成几组？”2. 概念讲解：（1）利用实物演示，讲解倍数的概念。
如，将6个苹果分成2组，每组3个，那么6个苹果就是3的2倍。
（2）引导学生通过实际操作，发现求一个数是另一个数的几倍的方法。
如，用3个苹果去分一份，发现可以分成2份，所以3个苹果是1.5的2倍。
3. 例题讲解：（1）利用多媒体展示例题，如：“小明有12个球，他想把这些球平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考并解答。
（2）引导学生通过实际操作，解决例题。
如，将12个球分成3组，每组4个，所以每个朋友可以分到4个球。
4. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，如：“小华有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”（2）引导学生互相交流解题过程，讨论如何运用倍数的关系解决实际问题。
强调倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。
引导学生认识到倍数在生活中的重要性。
六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：用这个数去除另一个数3. 倍数在实际问题中的应用七、作业设计（1）小丽有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）学校有15个班级，每个班级有40名学生，请问学校一共有多少名学生？2. 答案：（1）每个朋友可以分到6个糖果。
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍(教案)三年级上册数学人教版
5.倍的认识第二课时求一个数是另一个数的几倍（教案）三年级上册数学人教版教案：倍的认识——求一个数是另一个数的几倍一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，第三章第二课时“倍的认识”。
本节课主要学习如何求一个数是另一个数的几倍，以及倍数的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，理解倍数的概念，并能运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：理解倍数的概念，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有3个小汽车和2个飞机。
提问：“请问，小汽车是飞机的几倍？”学生回答：“小汽车是飞机的 1.5倍。
”2. 概念讲解：教师解释：“当我们要知道一个数是另一个数的几倍时，我们可以用除法来计算。
比如，我们要知道3个小汽车是2个飞机的几倍，我们就可以用3除以2，得到的答案就是1.5倍。
”3. 例题讲解：教师出示例题：“求5是3的几倍？”引导学生用除法计算，并解释答案：“5是3的1.666倍，我们可以用分数表示，即5/3。
”4. 随堂练习：教师给出练习题：“求7是4的几倍？”学生用除法计算，得到答案：“7是4的1.75倍。
”5. 小组讨论：教师将学生分成小组，每组给出一些物品，让学生互相提问并计算倍数。
6. 作业布置：六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：“倍的认识——求一个数是另一个数的几倍”，并在下面列出例题和随堂练习的题目。
七、作业设计作业题目：1. 求8是5的几倍？2. 求9是6的几倍？答案：1. 8是5的1.6倍。
2. 9是6的1.5倍。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生更容易理解倍数的概念。
通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
小组讨论和作业布置，让学生在实际操作中运用所学知识。
小学数学苏教版三年级上册《倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍》课件
菊花的盆数是月 季花的几倍？
月季花7盆
菊花35盆
35 ÷ 7 ＝ 5
答：菊花的盆数是月季花的 5倍。
这节课你都学到了哪些知识？
一个数里面有几个另一个数， 就说一个数是另一个数的几倍。
求一个数是另一个数的几倍，用除法。 一个数÷另一个数
完成相关配套练习
谢谢大家
18÷（ ）3 =6 10÷（ ）2 =5 45÷（ ）5=9 42÷（ ）7 =6
24÷（ ）8=3 （ ）14÷7=2 （ 6）3÷9=7
36÷（ ）4=（ ）9
（ 3 ）个（ 3 ）
（ 2 ）个（ 6 ）
（2 ）个（ 5 ）
（ 6 ）个（ 2 ）
说一说，你发觉了什么数学信息？
蓝花有2朵。 黄花有6朵。
红花有8朵。
你能比一比这三种花的朵数吗？ 红花最多， 红花比黄花多2朵， 蓝花最少。 比蓝花多6朵。
黄花比蓝花 多4朵……
比较黄花和蓝花的朵数
黄花的朵数是3个蓝花的朵数。 黄花朵数是蓝花的3倍。
比较红花和蓝花的朵数
蓝花有2朵，红花有（ 4 ）个2朵， 红花的朵数是蓝花的（ 4 ）倍。
你知道如何判定一个数是另 一个数的几倍吗？
苏教版 三年级数学上
第2课时
倍的认识
1.结合具体情境初步理解“求一个数是另一个数的几倍”用除法解决并能解决相 关实际问题。 3.初步发展视察、比较、操作的能力，养成善于摸索的习惯。
口算。 （ 20 ）÷5=4 （16）÷4=4 （ 32）÷4=8 （ 56 ）÷7=8
先摆一摆、分一分，再填空。 （1）第一行摆3个 ，第二行摆12个 。 12里面有（ 4）个3， 的个数是 的（ 4）倍。
先摆一摆、分一分，再填空。 （2）第一行摆4个 ，第二行摆12个 。
三年级上册数学教案 第五单元 第二课时《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》人教版
教案标题：《“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题》教学目标：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握用除法求解的方法。
2. 能运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
教学重点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 掌握用除法求解的方法。
教学难点：1. 理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 能运用所学的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教具、练习题。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的知识，如除法的意义、应用等。
2. 提问：同学们，我们已经学习了除法，那么你们知道除法可以用来解决什么问题吗？二、新课讲解1. 讲解“求一个数是另一个数的几倍”的含义。
2. 通过实例讲解，让学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3. 讲解用除法求解的方法，并强调除法的步骤和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
2. 强调用除法求解的方法和注意事项。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请同学们完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
教学反思：本节课通过讲解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，让学生掌握了用除法求解的方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解问题的含义，培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
同时，要加强课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识。
重点关注的细节是：“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题及用除法求解的方法。
一、理解“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题，在我们的日常生活中随处可见。
例如，小明有12个苹果，小红的苹果是小明的3倍，那么小红有多少个苹果？这个问题就可以用“求一个数是另一个数的几倍”的方法来解决。
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时说课稿
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版新课标小学数学三年级上册第五单元《倍的认识》例2，下面我将从课标分析、学生分析、设计理念分析、说教学过程等几个方面谈一下我对本课的教学构思与设计。
一、课标分析《求一个数是另一个数的几倍》是人教版小学数学三年级上册第五单元第二课时。
本节课是在学生掌握了乘除知识以及初步认识了“倍”的基础上进行教学的。
“倍”是小学数学教学中比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本课教学的知识点主要有在建立倍的概念的基础上，学习“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。
由“倍”的含义，自主体会到“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
在此基础上，教材明确指出：求一个数是另一个数的几倍，“可以用除法计算”。
二、学生分析倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。
建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。
这一课是在学生已初步掌握了“倍”概念的基础上学习的。
学生有了一定的知识基础，学生能通过圈一圈，数一数等活动得出一种事物是另一种事物的几倍；并且学生在二年级学过求一个数里面有几个几用除法计算。
本节课重点需要引导学生在练习中理解“求一个数是另一个数的几倍”就是“求一个数里面有几个几”，所以用“除法”计算。
三、设计理念。
《数学课程标准》指出“数学教学，要从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的教学情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能。
”基于以上理念，本节课的教学设计，力图体现这样的教学理念，那就是“尊重学生，注重发展”。
采用操作实践、自主探究、合作交流等活动方式，让学生从中感受到数学知识的产生和发展的过程，感受到学习数学的乐趣。
根据上述教材内容分析及教学设计理念，本节课的教学目标定位为：1．通过对学具的操作，进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
倍的认识-求一个数是另一个数的几倍
在投资和理财方面，我们常常会用 到倍数关系来计算收益和损失。
倍数在科学中的应用
生物学
在生物学中，倍数关系常用于研 究生物体的生长和繁殖。
物理学
在物理学中，倍数关系用于计算 各种物理量，如力、速度、加速
度等。
化学
在化学中，倍数关系用于计算化 学反应中的反应速率和反应物浓
度等。
04 倍数的实例解析
详细描述
这种方法适用于较小的数字或者数字 关系较为简单的情况。例如，如果知 道一个数是另一个数的2倍，可以直接 得出结论，不需要复杂的计算过程。
乘法法
总结词
乘法法是通过将一个数乘以另一个数的倍数，从而得出结果的方法。
详细描述
这种方法适用于较大的数字或者数字关系较为复杂的情况。例如，如果要求一 个数是另一个数的3倍，可以将这个数乘以3，得到结果。
在概率和统计学中，倍数关系用于计 算概率、平均数等。
几何图形
在几何图形中，倍数关系常用于计算 面积、周长等。
倍数在日常生活中的应用
购物
在购物时，我们经常需要比较商 品的价格，看哪个更划算，这时
就需要用到倍数关系。
健康
在健康方面，了解食物的营养成分 时，我们常常会用到倍数关系来比 较不同食物的营养价值。
简单的倍数实例解析
总结词
通过简单的例子理解倍数的概念
详细描述
通过一些简单的数学例子，如2是1的2倍，3是1的3倍等，来直观地理解倍数的概念，即一个数是另一个数的几 倍。
复杂的倍数实例解析
总结词
通过复杂例子深化对倍数的理解
详细描述
通过一些较为复杂的数学例子，如求解一个数是另一个数的几倍的问题，来进一步深化对倍数概念的 理解和应用。
三年级上册数学教案-第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版
三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版教案：三年级上册数学教案第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍｜苏教版一、教学内容1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：4个苹果，每组3个，可以分成几组？2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
二、教学目标1. 学生能够理解倍的概念，理解一个数是另一个数的几倍的意义。
2. 学生能够通过实际情境，运用倍的概念解决问题。
3. 学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对倍的概念的理解，以及如何运用倍的概念解决问题。
2. 教学重点：学生能够通过计算，求出一个数是另一个数的几倍。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际情境，让学生感受倍的概念，例如：展示4个苹果，每组3个，让学生分组，感受倍的概念。
2. 学习倍的概念：通过例题讲解，让学生理解倍的概念，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
3. 求一个数是另一个数的几倍：通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
六、板书设计1. 倍的概念：展示倍的概念的定义，例如：3个苹果是2个苹果的1.5倍。
2. 求一个数是另一个数的几倍：展示求一个数是另一个数的几倍的方法，例如：4÷2=2，所以4是2的2倍。
七、作业设计1. 题目：求一个数是另一个数的几倍，例如：5÷2=？答案：5÷2=2.5，所以5是2的2.5倍。
2. 题目：展示实际情境，让学生运用倍的概念解决问题，例如：展示6个苹果，每组4个，可以分成几组？答案：6÷4=1.5，所以6个苹果可以分成1.5组。
人教版三年级数学上册第五单元倍的认识第2课时教学设计
人教版三年级数学上册第五单元《倍的认识》第二课时教学设计一、教学目标（一）知识与技能：通过学习使学生进一步理解“倍”的含义；理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系和解题方法。
（二）过程与方法引导学生根据“倍”的概念和除法的含义，通过画一画、分析、推理、探究“求一个数是另一个数的几倍”用除法的解题策略。
（三）情感态度和价值观进一步增强学生与他人交流的意识与能力，体验运用已学的知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心，感受数学与生活的联系，体验数学的价值。
教学重难点：教学重点：掌握“求一个数是另一个数的几倍”的数量关系和解题方法。
教学难点：应用分析推理把“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”的除法含义。
二、教学策略1、情境创设法。
低年级学生注意力不够持久、不够稳定，因此通过创设“小朋友打扫卫生”这一学生感兴趣的情境有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，也有助于学生进行直观思考，理解比较方法。
2、练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习，能使学生巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。
同时激发学生应用知识的参与热情，也能提高学生解决实际问题的能力。
3、总结归纳法。
通过最后总结归纳教学内容揭示课题的过程，提高学生的概括归纳能力。
三、教学用具课件、学程单四、教学过程（一）围绕“倍”的不同表征，把握教学起点1、复习旧知，感悟标准量与比较量的关系。
第一行：第二行：（1）说一说。
第二行是第一行的（）倍。
（复习）（2）圈一圈。
第（）行是第（）行的（）倍。
【清楚谁是谁的几倍】2、师追问：在这几题中，每题中的1份量（标准量）分别是多少个？【设计意图：通过形象生动图片，渐进式的题型设计，进行旧知回顾，既调动学生的学习积极性,又让学生再次感悟对“倍”概念的理解。
同时在习题中不同的表征方式，进一步帮助学生复习理解对“倍数关系”，引导学生准确地用“倍”来描述两个量的比较结果。
三年级上册数学教案-第2课时 求一个数是另一个数的几倍 人教新课标
三年级上册数学教案-第2课时求一个数是另一个数的几倍人教新课标教学目标：1. 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 能够运用乘法计算解决实际问题，如：求一个数是另一个数的几倍。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 乘法计算的运用。
3. 解决实际问题。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。
2. 提问：我们已经学习了乘法，那么你们知道乘法可以用来解决什么问题吗？二、新课讲解1. 讲解求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
a. 通过实际例子引入：比如，小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，那么小红有多少个苹果？b. 引导学生用乘法计算：3 × 2 = 6，所以小红有6个苹果。
c. 强调：求一个数是另一个数的几倍，就是将这个数乘以倍数。
2. 练习：给出几个例子，让学生进行计算练习，加深对计算方法的理解。
三、巩固练习1. 给出一些实际问题，让学生运用乘法计算求解。
a. 小华有5个橘子，小明的橘子是小华的3倍，小明有多少个橘子？b. 一辆汽车每小时可以行驶60公里，行驶了3小时，总共行驶了多少公里？2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、总结与拓展1. 总结：通过本节课的学习，我们掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，可以运用乘法来解决实际问题。
2. 拓展：引导学生思考，还有哪些问题可以用乘法来解决，可以举例说明。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字确认，确保学生完成作业。
教学反思：本节课通过引入实际例子和练习，帮助学生理解和掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
学生在课堂上积极参与，能够运用乘法计算解决实际问题。
但在练习中，发现部分学生对乘法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
同时，教师应引导学生思考乘法的其他应用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
《倍的认识》(教案)2023-2024学年数学二年级上册西师大版
《倍的认识》（教案）20232024学年数学二年级上册西师大版作为一名资深的数学教师，我根据教材《倍的认识》这一章节，制定了详细的教学计划，以帮助学生深入理解“倍”的概念。
一、教学内容：我所教授的教材是西师大版数学二年级上册，本节课主要围绕“倍的认识”这一章节展开。
具体内容包括：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及通过实际例子的引入，让学生能够运用“倍”的概念解决实际问题。
二、教学目标：三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解并掌握“倍”的概念，以及能够运用乘法和除法求一个数是另一个数的几倍。
难点则是如何让学生能够将“倍”的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备：五、教学过程：我将以实物引入，让学生直观地感受“倍”的概念。
我会拿出10个苹果，分成2组，每组5个。
然后，我会问学生：“这两组苹果是不是一样多？”学生回答后，我会继续问：“那么，5个苹果是10个苹果的几倍呢？”通过这样的引入，让学生初步理解“倍”的概念。
接着，我会通过例题的讲解，让学生掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
例如，我会出一道题目：“小明有10个糖果，他想知道这些糖果是小红糖果的几倍，小红有6个糖果。
”我会引导学生用乘法和除法来解决这个问题。
在讲解完例题后，我会让学生进行随堂练习，以巩固他们对于“倍”的概念的理解。
我会出一道类似的题目，让学生独立解决。
六、板书设计：在板书设计上，我会用简洁明了的方式呈现“倍”的概念和求一个数是另一个数的几倍的方法。
我会用两列板书，一列写“倍”的概念，另一列写求一个数是另一个数的几倍的方法。
七、作业设计：作业设计包括两道题目。
第一道题目是：“小明有15个铅笔，他想知道这些铅笔是小红铅笔的几倍，小红有5个铅笔。
”让学生运用所学的知识来解决实际问题。
第二道题目是：“求20是10的几倍。
”让学生通过计算来得出答案。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了“倍”的概念，以及他们能否运用所学的知识来解决实际问题。
倍的认识,求一个数是另一个数的几倍
2
12÷4＝3
（ ）
答：擦桌椅的人数是扫地的3倍。
解答方法：求一个数是另一个数的几倍， 就用这个数除以另一个数。
探究新知
巩固练习
完成第53面第 1、2、3 题。
01
探究新知
02
请仔细观看下面的动画
倍的认识
倍ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认识
探究新知 胡萝卜 （ ）根 水萝卜 （ ）个2根 我们说 的根数是 的 3倍。
倍的认识
探究新知 胡萝卜 （ ）根 2 白萝卜 （ ）个2根 5 我们说 的根数是 的 5倍。
求一个数是另一个数的几倍
倍的认识
01
03
02
04
引新
求一个数是另一个数的几倍，例如： 12是4的几倍？
01
12里面有（ ）个4？ ＝
12 ÷ 4 3
复习旧知
复习旧知
8里面有（ ）个2？ ＝
8 ÷ 2 4
12是3的4倍
倍的认识
倍的认识
的（ ）倍，
的个数是
的（ ）倍。
的个数是
3
第50面做一做第1题：
巩固新知
想： 有3个。
里面有（ ）个3。
想： 有3个。
里面有（ ）个3。
4
第一行的4倍
第一行摆：
第50面做一做第2题：
想：第一行的4倍，就是要摆（ ）个5，一共是（ ）根。
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
2
探究新知
2
擦桌椅的人数是扫地的几倍？
知道了什么？要求的问题是什么？
12
4
求擦桌椅的是扫地的几倍，就是求（ ）是（ ）的几倍。
探究新知
像比多少的问题一样，我们可以用“画示意图”的方法帮助自己理解。
倍的认识,求一个数是另一个数的几倍
倍的表示方法
也可以用乘法表示倍数关系， 例如：3×1表示3倍。 还可以用分数表示倍数关系， 例如：3/1或3表示3倍。 用冒号":"表示倍数关系，例如： 3:1表示3倍。
倍与比例的关系
倍和比例都是描述数量关系的概 念，但它们有所不同。
倍是绝对例是相对的，需要考虑参照数 的具体数值，通常用于描述两个 数之间的相对大小关系。
一求
第 个一
二 章
数个 的数 几是
倍另
直接计算法
通过简单的除法运算，直接得到一个数是另一个数 的几倍。
倍与比例
乘法是倍的一种表现形式，当一个数 乘以另一个数时，实际上就是求一个 数是另一个数的几倍。
倍与乘法
指数表示一个数的幂，与倍有密切关 系，例如a^n表示a的n倍。
倍与指数
倍的数学定理和公式
倍的性质
倍的性质包括倍的传递性、倍的加法性 质和倍的乘法性质等。
倍的公式
求一个数是另一个数的几倍通常使用公 式"a = b × c"，其中a是第一个数， b是第二个数，c是倍数。
倍在日常生活中的应用
时间计算 在时间计算中，倍数也经常被使用。例如，一个月的 工资是三个月的房租，表示房租是工资的三分之一。 购物计算 在购物时，我们经常需要计算价格或折扣的比例，这 涉及到倍数的概念。例如，商品打了八折，意味着价 格是原价的80%，即原价的1.5倍。 健康饮食 在制定健康饮食计划时，我们经常需要根据热量、蛋 白质、脂肪等营养成分的需求来计算食物的摄入量， 这也涉及到倍数的概念。
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第2课时倍的认识以及求一个数是另一个数的几倍
教学目标：
1.学生结合具体情境理解“倍”的含义分析求一个数是另一数的几倍的实际问题。
2.学生在学习过程中体会数学只是之间的内在联系，发展观察、比较、抽象、概括和情推理的能力。
3.学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
教学重点：学生初步理解倍的含义，并能在实际中运用。
教学难点：利用除法求一个数是另一个数的几倍。
教学准备：教具：黄花片（6朵）、蓝花片（5朵）、红花片（8学具：方块（20个），三角形（5个）
教学过程设计：
一、导入
1.春天美丽的花儿都开放了，看！（课件出示）花坛里的花开得真
漂亮呀！这不还引来了几个小朋友，他们正在数花呢，（出示课件，）你知道了什么？
2.师：比较每种花的朵数，你能提出哪些数学问题呢？学生
可能提出：
（1）红花比黄花多多少朵？（黄花比红花少多少朵？）
（2）红花比蓝花多多少朵？（蓝花比红花少多少朵？）
（3）黄花再添多少朵就和红花同样多？
（4）黄花比蓝花多多少朵？（蓝花比黄花少多少朵？）
3.谈话：刚才小朋友们提的都是“求一个数比另一个数多多少（少
多少）”的问题，我们可以用??（学生答）减法计算，这节课我们要学习另一种比较两个数量的方法，那就是“倍”。
（板书课题：倍的认识）
4.那么倍表示怎样的数量关系呢，我们可以通过摆花片来研究。
二、认识“倍”
1.师摆花片：蓝花2朵，黄花6朵
师：我们把2朵蓝花看成一份（可以把它们圈起来表示一份）黄
花有这样的几份呢？请小朋友伸出手比划一下。
2.师：黄花有这样的几份，你是怎么知道的？哪位小朋友上来圈一
圈。
谈话：我们把2朵蓝花看成一份，黄花就有3个2朵，黄花的朵数是蓝花的3倍。
3.再次感知
追问：为什么说黄花的朵数是蓝花朵数的3倍。
蓝花有几朵？黄花有几个2朵？我们说，黄花的朵数是蓝花的3
倍。
请小朋友看着图和同桌说一说。
指名说，教师板贴。
4.如果我添上1朵蓝花，现在把蓝花看作一份，黄花的朵数是蓝
花的几倍？
5.小结：看来，要知道黄花的朵数是蓝花的几倍，首先要知道
蓝花的朵数，再看黄花里面有几个蓝花那样的朵数，那么黄花就是蓝花的几倍。
6.操作
（1）要求：第一排摆3个方块，第二排摆6个方块，问：第二排方块的个数是第一排的几倍？怎样分就能一眼看出是2倍？追问：你为什么3个3个的分呢？
（2）要求：左边的小朋友摆三个三角，右边的小朋友摆15个方块，两人说一说方块的个数是三角的几倍？
（3）要求：同桌两人互相合作，左边的小朋友摆三角，右边的小朋友摆方块，要使方块的个数是三角的4倍，看谁的方法最多？
三、求“一个数是另一个数的几倍”
师：接下来我们再来看看蓝花和红花是怎样的关系。
1.（课件出示蓝花和红花），你知道红花的朵数是蓝花的几倍吗？自己在下面想一想该怎样圈就可以一眼就能看出是几倍。
2.问：你是怎样圈的？为什么2个2个圈在一起？红花朵数是蓝花的（）倍？
3.问：如果不摆花片，我们应该怎样去想红花的朵数是蓝花的4倍呢？
小组讨论一下，并说说为什么？汇报交流。
（板书：8÷2=4）
明确：要求红花是蓝花的几倍，就是求8朵红花里有几个2朵，
也就是把8朵红花第2朵一份平均分，所以我们可以用除法来计算。
指出：倍是表示两个数量之间的一种关系的，不是单位名称，所以不要在得数后面写上“倍”。
四、解决问题
1.想想做做1
（1）学生独立完成。
（2）汇报交流：你是怎么看出红带子的长是绿带子的5倍的？（把绿带子看作一份，红带子有这样的5份，所以红带子是绿带子的5倍。
2.想想做做3 独立完成
思考：第二幅图中你是把几个胡萝卜连在一起的？为什么第一幅图中2个彩球连在一起，而第二幅图中要把4个萝卜连在一起呢？
3.想想做做4。