公安刑事执法综合实训教学的实施方法
对警官学院刑事执法专业实践教学的思考
对警官学院刑事执法专业实践教学的思考摘要：司法警官职业学院的刑事执行专业为监狱的发展做出巨大贡献，为监狱工作培养了无数人才。
在办学过程中，一直坚持走多形式的实践教学的路子。
本文针对我院刑事执行专业实践教学的现状，取得的成就及存在的问题进行初步的探讨，力求探索出一些改善专业实务教学效果的新方法。
关键词：刑事执行实践教学政法类警官司法警官职业学院是监狱管理人才的培养基地，监所理论的研究基地，多年以来，为全国各监狱、未成年犯管教所的刑罚执行、教育改造、狱政管理、罪犯心理测量与矫治岗位培养了数以万计的杰出人才、优秀人才，其中的刑事执行专业更是居功之伟。
从上世纪的八、九十年代起司法警官学校陆续在各省市建立，经过二十多年的发展，相继升格为高职院校，主要是依据刑事执法专业打下的根基，还有一些有省市的司法警官学院的刑事执行专业先后被确立为各级教育行政部门的特色专业，骨干专业，中央财政支持的重点专业，它既是司法警官学校最早的开班立校专业，又是历经发展变革后一直坚守不变的专业，有着深厚的历史积淀，有着无限的生命力。
刑事执法专业从开办开始，在强手如林的专业竞争中顽强地站稳脚跟，一路走过来，靠的是一贯坚持的办学传统和不断创新的实践教学。
尤其是实践教学上，各司法警官职业学院都花大力气，投入大量的时间精力、人力和财力来合力打造学生的实践操作能力。
以我院为例，2011年至今，先后投入大量的资金来改造心理测量实验室，新建心理实习实训中心，与二十多个监狱、未成年犯管理所、戒毒所合作，建立了二十多个实习实训基地，并充分应用校内外实习、实训场所，开发实训项目，收到了明显效果。
但距离我们理想的目标仍有一定差距，还需继续努力，为进一步深化实践教学的改革成果，提高学生实践能力，我们对刑事执行专业开展了一系列的调查研究。
1.实践教学情况调查结果进入二十一世纪后，教育部在多个文件中重申要全面实施素质教育，要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要理论知识和较强实践能力，能胜任生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。
刑事执法培训计划
刑事执法培训计划一、前言随着社会的发展和进步，刑事执法工作显得更加重要。
为了提高警察的专业素质，保障执法工作的规范性和高效性，我们制定了这份刑事执法培训计划。
二、培训目标1.提高警察的法律知识水平，掌握执法技能和方法；2.提升警察的责任意识和职业素养，增强责任感和服务意识；3.加强警察的心理素质训练，提高处理突发事件的应对能力；4.增强团队合作意识，改善警察的沟通协作能力。
三、培训内容1.法律知识培训（1）刑法、刑事诉讼法、治安管理处罚法等法律法规的系统学习；（2）学习案例分析，掌握司法解释、指导性案例的适用；（3）学习刑事侦查技术和手段。
2.执法技能训练（1）开展现场执法演练，模拟各种案例，提高处置突发事件的能力；（2）学习执法技巧，掌握讯问、拘留、抓捕、搜查等工作操作；（3）执法技能考核，定期进行模拟执法实操考核。
3.心理素质训练（1）学习心理学知识，了解警察心理特点和心理调适方法；（2）组织心理素质测试，发现问题并进行心理辅导；（3）开展紧急情况处置模拟演练，提高警察的心理应对能力。
4.责任意识和职业素养培养（1）开展职业道德教育，传授法规、纪律和职业操守；（2）进行执法伦理教育，强调权责清晰、严格执法、公正司法；（3）开展责任承诺仪式，让每位警察牢记职责，做到法律面前人人平等。
5.团队合作和沟通协作能力培养（1）举办团队合作训练营，增强团队协作、沟通能力；（2）进行角色扮演训练，模拟执法中的协同作战；（3）开展领导力和团队精神培训，提高警察的领导能力和团队凝聚力。
四、培训方式1.集中培训（1）组织开设系列专题讲座，邀请法律专家、心理学家等进行授课；（2）举办刑事执法实操培训班，邀请资深警官进行实操指导。
2.现场演练（1）利用模拟器材和场地，开展处置突发事件演练；（2）组织参观警用装备、专业技术仪器，了解最新执法设备的使用方法。
3.网络学习（1）开通网络学习平台，提供各类学习资源；（2）设置在线学习考核，推动警官利用碎片化时间学习。
《刑事诉讼法》实训教学方案
《刑事诉讼法》实训教学方案一、实训教学的目的和任务通过实训教学，让学生进一步熟悉刑事诉讼法规定的办理刑事案件基本程序，重点掌握刑事案件立案、强制措施适用、侦查等环节的内容，培养学生准确运用《刑事诉讼法》和《公安机关办理刑事案件程序规定》的基本知识办理常见刑事案件的动手能力，培养学生“立警为公，执法为民”的执法思想和执法理念，养成程序意识、证据意识及时效意识。
二、实训教学的原则和要求1、坚持理论联系实际的原则。
2、以事实为根据，以法律为准绳的原则。
3、要求所办案件事实清楚，证据确凿，定性准确，适用法律恰当，程序合法，法律手续完备。
三、实训教学的方法——综合模拟演练法一是准备。
一方面要准备好办理盗窃案件所需的法律文书、印泥、实训印章、立卷材料和相关物品等；另一方面要选用合适的场所作为模拟刑警大队办公室，并按相关要求配备相应的办公设施。
二是分组，定角色，定职位，熟悉任务程序。
分组，将一个区队每个班（10-15人左右）分为犯罪嫌疑人、证人、被害人及办案民警四个小组；定角色，就是在一个班选出3名学生扮演盗窃案件犯罪嫌疑人的角色，选出2名学生扮演保安的角色，选出1名学生扮演被害人的角色，其余学生扮演办案民警的角色；定职位，就是在签字审批时每个区队区队长要履行公安局局长的职责，各班班长要履行刑警大队大队长的职责；熟悉任务程序，各班班长要组织本班学生明确各自扮演角色的任务，进一步熟悉办理刑事案件的基本程序。
四、实训教学案例——盗窃案简要案情：3名犯罪嫌疑人乘学生上课期间，用电话卡捅开一学生宿舍门锁，窃得笔记本电脑两台，手机两部，现金500元，总计价值12000余元。
3名犯罪嫌疑人盗窃得手离校时，被校门口的2名值班保安询问发现，遂将两名嫌疑人扭送到公安机关，一名嫌疑人脱逃。
五、实训实施的步骤和具体内容组织实施的步骤：第一步：扮演民警的学生进入模拟刑警大队办公室，与此同时扮演犯罪嫌疑人的学生秘密进入学生宿舍实施盗窃，其他角色也进入各自的位置。
关于公安工作,理论课教学,实验实训课的建议
关于公安工作,理论课教学,实验实训课的建议
针对公安工作、理论课教学和实验实训课的建议如下：
1. 公安工作建议：
- 加强警察队伍的素质培养，包括职业道德、法律基础知识和业务能力等方面的培训。
- 推行信息化建设，利用技术手段提高公安工作效率和便捷性，如智能化调度系统、大数据分析平台等。
- 加强社会警务、基层警务工作，与民众建立更密切的联系，提高对社会安全问题的感知和应对能力。
2. 理论课教学建议：
- 注重理论与实践相结合，通过案例分析、讨论和模拟实验等方式加深学生对理论知识的理解和应用能力的培养。
- 引导学生主动学习，鼓励课外阅读和研究，培养批判性思维和问题解决能力。
- 创设互动教学的氛围，让学生参与讨论、演讲和小组活动，培养团队合作和表达能力。
3. 实验实训课建议：
- 设计多样化的实验内容，覆盖公安工作中常见的技术和技能，例如侦查技术、刑事科学技术、交通事故勘查等。
- 强调实验安全意识和操作规范，确保学生在实验中的安全和纪律。
- 引入实际案例和模拟情景，让学生身临其境地进行实训，提高实践能力和应对复杂情况的能力。
以上建议仅供参考，具体实施还需根据具体情况和教育机构的要求来进行。
公安招录体制改革后的实验实训教学
公安招录体制改革后的实验实训教学公安招录体制改革后，实验实训教学已经成为公安院校中很重要的环节，其目的在于培养学生的专业技能和实践能力，以适应公安工作的日益增长的需求。
下面，作者将从教育方法、实训设备、实训模式等方面探讨公安招录体制改革后的实验实训教学。
一、教育方法传统的实验教学大多采用教师主导教学的方式，这种教学模式单一、实训效果稍逊，难以为学生提供充分的实战经验。
改革后，应该采取多种教育方法相结合的形式，如讲授教学、案例教学、讨论教育、演示实验及仿真实验技术应用等，以便更好地发挥学生的实践能力和自主学习能力。
二、实训设备实验实训教学离不开设施器材的支持，这些设施器材的完备程度直接影响学生的实验水平和实战能力。
因此，在公安人才培养过程中，学校应该投入更多的资金，扩大实验室规模，提高设施质量和整体水平，满足公安专业人才对综合知识和技能的需求。
三、实训模式实验实训教学需要选择适合的实训模式，才能有效地提高学生的能力和实际效益。
在改革后的公安招录体制中，为了更好地培养高素质人才，学校应该根据学生的实际需求和特点，针对不同的实验学科模块，选用不同的实训模式。
如技能型实训模式、实战模拟模式、独立探究模式等，这些模式是相对独立的，但同时又彼此渗透，相互促进，不断丰富学生的实验实训经验。
四、实训教学效益实施实验实训教学应该时刻关注教学效果和教学质量。
在教学过程中，需要对学生的实验操作和实验表现进行评估和反馈，发现问题及时解决，不断完善实训教学体系。
同时，学校应该建立新的考核体系，根据学生的实验实训表现、自主创新能力等方面材料，为学生提供更全面的评估和认可。
综上所述，公安招录体制改革后的实验实训教学需要采取一系列相应措施，以提高教学效果和培养高素质人才。
只有建立更加科学合理的实验实训教学体系，更好地为公安事业培养专业人才，才能在实践工作中发挥作用。
警校学员实践教学(3篇)
第1篇一、前言警校作为培养警察人才的摇篮，实践教学是学员们将理论知识转化为实际操作能力的重要环节。
通过实践教学，学员们能够更好地理解公安工作的实际需求，提高应对各类治安问题的能力。
本报告将详细介绍警校学员在实践教学过程中的经历、收获和感悟。
二、实践教学内容1. 实战训练实战训练是警校学员实践教学的核心内容。
主要包括以下方面：（1）警械使用：学员们学习各类警械的使用方法，如警棍、催泪瓦斯、警绳等，提高应对突发事件的能力。
（2）擒拿格斗：通过学习擒拿格斗技巧，学员们能够更好地制服犯罪嫌疑人，保护人民群众的生命财产安全。
（3）射击训练：射击训练是警校学员必须掌握的基本技能。
学员们通过射击训练，提高射击准确性和快速反应能力。
（4）侦查技能：学员们学习侦查技巧，如现场勘查、证据收集、情报分析等，提高侦查能力。
2. 社区警务实践社区警务实践是学员们了解基层公安工作、服务群众的重要途径。
主要包括以下方面：（1）走访调查：学员们深入社区，了解社区居民的需求，为社区居民提供便利服务。
（2）巡逻防控：学员们在社区进行巡逻，维护社区治安秩序，预防犯罪。
（3）法制宣传：学员们向社区居民宣传法律知识，提高居民的法律意识。
3. 案件办理实践案件办理实践是学员们将所学知识应用于实际案件办理的过程。
主要包括以下方面：（1）接处警：学员们学习如何正确接处警，提高应急处理能力。
（2）现场勘查：学员们学习现场勘查技巧，收集证据，为案件侦破提供有力支持。
（3）案件侦查：学员们参与案件侦查，提高侦查能力和协作能力。
三、实践教学收获1. 提高实战能力通过实战训练，学员们掌握了各类警械的使用方法、擒拿格斗技巧和射击技能，提高了应对突发事件的能力。
2. 增强团队协作精神在社区警务实践中，学员们学会了如何与社区居民、同事进行沟通协作，提高了团队协作精神。
3. 提升法律素养通过案件办理实践，学员们对法律法规有了更深入的了解，提高了法律素养。
4. 增强为民服务意识在社区警务实践中，学员们深刻体会到为人民服务的宗旨，增强了为民服务意识。
刑事法律实训的方法
《刑事法律实训的方法》xx年xx月xx日•实训项目背景和目的•实训项目计划与安排•实训项目内容与方法目录•实训效果评估与总结•参考文献与拓展阅读01实训项目背景和目的刑事法律实训项目的背景：在法律教育中，实践和应用能力是非常重要的。
刑事法律是法律领域中的重要分支，其实训项目对于提高学生的法律实践能力和职业素养具有重要意义。
实训项目背景的在当前的法律教育中，学生往往缺乏实践机会，无法将理论知识应用到实际案例中。
因此，通过实训项目，学生可以更好地理解和掌握刑事法律知识，提高其法律实践能力和职业素养。
背景介绍实训项目的目的通过实训项目，学生可以深入了解刑事法律的实践应用，提高其法律实践能力和职业素养，为今后的法律职业生涯打下坚实的基础。
实训项目的意义实训项目不仅能够提高学生的法律实践能力，还可以增强学生的团队协作能力和创新思维能力，使其更好地适应社会的需求。
实训目的与意义•实训项目的预期成果：通过实训项目，学生将能够深入了解刑事法律的实践应用，提高其法律实践能力和职业素养，为今后的法律职业生涯打下坚实的基础。
同时，实训项目还能够增强学生的团队协作能力和创新思维能力，使其更好地适应社会的需求。
实训项目预期成果02实训项目计划与安排时间段本次实训项目的时间段为2023年5月1日至2023年5月31日，为期一个月。
每日计划每天上午9:00至12:00进行理论学习，下午13:30至17:30进行案例分析和模拟演练。
每周五下午进行总结和答疑。
实训项目时间安排本次实训地点为学校法学院模拟法庭和刑事法律实训室。
地点实训室配备了先进的多媒体设备，包括投影仪、音响设备、电子白板等，同时还有丰富的刑事法律图书资料和网络资源供学生查阅。
设施实训地点与设施1实训参与人员23刑事法律专业的学生均需参加本次实训项目，每班选取10名左右的学生作为实训小组成员，参与案例分析和模拟演练。
学生每班配备2名指导教师，负责理论授课、案例分析和答疑解惑。
“公安刑事执法实训”课程设计思路探讨
“南京森林警察学院侦查学专业人才培养方案中设置了“公安刑事执法实训”课程，其定位是综合性实践教学课程，集中训练时间两周，旨在培养提高学生刑事执法的综合素质和工作能力。
公安刑事执法实训水平的高低，直接影响到学生实战能力的强弱。
但是，认真审视过去类似课程的训练，发现某些方面不尽如人意。
由此，确定“公安刑事执法实训”课程设计理念和思路，摈弃名实不副的训练方法，彻底落实“教、学、练、战”一体化要求，成为课程组必须思考的问题。
一、“一个核心”：以培养刑事执法思维能力为核心训练目的（一）刑事执法内涵公安机关的主要活动是执法活动，公安民警的主要行为是执法行为，包括行政执法和刑事执法。
“公安刑事执法实训”课程针对刑事执法开展训练。
从行为科学的角度来看，行为（Behavior）是行动（Action）和思维（Thinking）的统一。
当思维活动作用于行动时，便形成了行为。
因此，可以认为刑事执法是刑事执法主体行动与思维的统一，是在刑事执法思维支配下表现出来的行动。
刑事执法中，执法行动具有外显性，即为一系列具体可见的肢体和语言动作，不同的肢体和语言动作前后相继，就构成刑事执法的全过程。
与之不同的是，执法思维具有内隐性，它们虽然无法被直接感知，却在刑事执法中起支配和主导作用。
大多数观点均认为，刑事执法思维是具体执法行动的前提，是良好执法效果的保障。
因此，刑事执法能力作为执法主体在具体执法行为中展示出来的水平（是否符合正当标准和合理性标准等等），可以划分为执法行动能力和执法思维能力。
（二）培养刑事执法思维能力是核心训练目的传统训练中，一般比较重视刑事执法行动能力的培养。
训练过程简单概括就是教师模拟案情，学生在扮演特定角色基础上完成相关操作，再由教师对操作过程和结果进行评价，以此培养学生的刑事执法行为能力。
这种训练方式的基本原理是心理学上的行为主义，意在通过一定数量的重复性训练，在刺激与反应形成缔结关系，进而完成学生关于执法行动的动力定型。
试析公安刑事技术专业CDIO实践教学模式
试析公安刑事技术专业CDIO实践教学模式CDIO模式是一种新型工程人才培养模式，目前已经渗透到工程教育以外的诸如法律、医学等学科，并取得了良好的教育教学效果。
CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）、运行（Operate）四个英文单词的缩写，CDIO教学模式是将职场环境作为教育模拟环境，根据工作岗位对学生应具备的知识、技能和综合素质的具体需求，进行学习任务设计和课程体系重组，并以项目训练为载体实施教学活动。
笔者根据公安实战工作对刑事技术人才知识技能与综合素质的具体需求，采用CDIO教育理念指导刑事技术专业实践教学，从而构建了公安高等教育中刑事技术专业CDIO实践教学模式。
1 刑事技术专业的CDIO实践教学模式总体构思CDIO理念强调让学生在做中学的观点，构建刑事技术专业CDIO实践教学模式只有在对刑事技术专业各岗位的工作任务进行准确、深入分析基础上，论证并修订教学计划、调整并完善课程设置、优化并充实教学内容和教学手段，才能形成科学合理的实践教学模式。
建立以“主干课程实验教学平台、专业综合实训教学平台和公安实战教学平台”三大平台为核心的CDIO实践教学模式，并将适应岗位工作任务需求的实践教学内容，根据不同学期的人才培养阶段性目标进行层次分类，建立各学期的讲授课程群体系和实验实训教学课程体系。
在基础层次和综合层次的课程群教学过程最后环节，以技能考核方式强化实践教学效果。
如图1所示。
2 刑事技术职业任务分析与设计要构建以职业能力培养为目标的实践教学模式，必须以职业工作任务分析为基础，根据CDIO模式改革的要求，结合刑事技术专业特点，设计访谈提纲和引导性问题，广泛开展调研工作，同时也可以与公安实战专家和专业技术人员开展访谈活动，明确公安实战中刑事技术工作任务对人员技能和综合素质的具体需求。
在此基础上，创设与公安刑事技术工作岗位要求相一致的典型训练项目，为实践教学内容的设计与建构提供指导。
刑事法律实训的方法pptx
04
实训室及设备
实训室的建设和管理
实训室建设
建立符合法律实务部门标准的模拟法庭、法律诊所等实训场所，注重空间布局、 氛围营造和设备配置的合理性。
管理规定制定
制定实训室使用管理办法，规范实训室使用申请、审批、使用、关闭等环节，确 保实训室安全、高效地运行。
实训设备的配置和维护
设备购置
购买相应的法律文书模板、证据展示板、模拟法庭软件等实 训所需设备，并确保设备的先进性和实用性。
设备维护
建立设备维护保养制度，定期对设备进行检查、保养和维修 ，确保设备的正常运行。
实训室的安全管理
安全制度
制定实训室安全管理制度，明确安 全责任分工，落实安全责任制。
消防设施
配备符合规定的消防器材和设施， 定期进行消防演练，提高师生的消 防安全意识。
信息安全
加强实训过程中信息保密工作，防 止实训内容、证据和结果的外泄， 确保信息安全。
实训中需要培养学生的法律职业道德，提高学生的职业素养 和社会责任感。
实训意义
1 2
理论与实践相结合
实训可以将理论知识与实践相结合，使学生更 好地理解和掌握法律知识。
提高就业竞争力
通过实训，学生可以获得更多的实践经验，提 高其就业竞争力。
3
培养实用型人才
实训旨在培养实用型人才，使学生更好地适应 社会和行业需求。
刑事法律在法律服务中的应用
咨询与代理服务
为当事人提供法律咨询和代理服务，协助当事来自解决涉及刑事法律的纠纷和争议 。
合规服务
为企业、机构等提供刑事法律合规服务，帮助其符合国家法律法规的要求，避免 法律风险。
刑事法律在法治建设中的应用
法治宣传教育
通过刑事案件的审判和法律服务，宣传普及法律知识，提高 公民的法律意识和法治观念。
警校学员实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言实践教学是警校教育的重要组成部分，是培养学生实际操作能力、提高综合素质的重要途径。
为了更好地实现这一目标，本实践教学计划旨在通过一系列实践活动，使警校学员在理论学习和实际操作中相互结合，提高学员的综合素质和执法能力。
以下是本实践教学计划的详细内容。
二、实践教学目标1. 提高学员的理论知识水平，使其能够熟练掌握警察业务知识。
2. 培养学员的实际操作能力，使其能够在实际工作中运用所学知识。
3. 增强学员的团队协作和沟通能力，提高其在执法过程中的应变能力。
4. 培养学员的职业道德和法制观念，使其成为合格的人民警察。
三、实践教学内容1. 理论学习与实践操作相结合（1）课程设置：根据警校教学大纲，设置相关课程，如警察法学、警察心理学、警察战术学、警察射击学、警察体能训练等。
（2）教学方法：采用课堂讲授、案例分析、情景模拟、实地考察等多种教学方法，使学员在理论学习中掌握实际操作技能。
2. 实地考察与执法实训（1）实地考察：组织学员参观公安局、派出所、看守所等执法单位，了解执法工作流程，增强学员对警察职业的认识。
（2）执法实训：模拟执法场景，让学员进行现场处置、执法谈话、警械使用等实训，提高学员的实际操作能力。
3. 团队协作与沟通能力培养（1）团队协作训练：通过拓展训练、角色扮演等形式，培养学员的团队协作精神。
（2）沟通能力训练：开展沟通技巧培训，提高学员在执法过程中的沟通能力。
4. 职业道德与法制观念教育（1）职业道德教育：通过案例教学、警示教育等形式，使学员树立正确的职业道德观念。
（2）法制观念教育：开展法律知识竞赛、法制讲座等活动，提高学员的法制观念。
四、实践教学实施步骤1. 第一阶段：理论学习与实践操作相结合（1）学员完成相关课程的学习，掌握警察业务知识。
（2）通过案例分析、情景模拟等形式，提高学员的实际操作能力。
2. 第二阶段：实地考察与执法实训（1）组织学员参观执法单位，了解执法工作流程。
刑事实践教学(3篇)
第1篇一、引言刑事实践教学是法学教育的重要组成部分，旨在通过模拟真实案件、案例分析、实地考察等方式，使学生在掌握法学理论知识的基础上，提高实践操作能力和法律职业素养。
本文将从刑事实践教学的背景、意义、内容、方法和评价等方面进行探讨。
二、刑事实践教学的背景随着我国法治建设的不断推进，法学教育在培养高素质法律人才方面发挥着越来越重要的作用。
然而，传统的法学教育模式往往侧重于理论教学，忽视了实践能力的培养。
为了适应社会对法律人才的需求，刑事实践教学应运而生。
三、刑事实践教学的意义1. 提高学生的实践操作能力：通过刑事实践教学，学生可以了解案件办理的全过程，掌握侦查、起诉、审判等环节的操作技巧，提高实际操作能力。
2. 培养学生的法律职业素养：刑事实践教学有助于学生树立正确的法律观念，增强法律意识，培养严谨、务实、公正的职业素养。
3. 增强学生的社会责任感：通过参与刑事实践教学，学生可以了解社会现实，关注民生，增强社会责任感。
4. 提高法学教育的质量：刑事实践教学有助于检验法学教育的成果，促进法学教育的改革与发展。
四、刑事实践教学内容1. 案例分析：通过对典型案例的分析，使学生了解案件办理的全过程，掌握法律适用、证据收集、诉讼技巧等方面的知识。
2. 模拟法庭：组织学生进行模拟法庭活动，让学生扮演法官、检察官、律师等角色，体验法庭审判的全过程。
3. 侦查实践：带领学生参观公安局、检察院等司法机关，了解侦查工作的流程和技巧。
4. 法院实习：安排学生在法院实习，亲身参与案件审理，了解法院工作。
5. 法律援助：组织学生参与法律援助活动，为弱势群体提供法律帮助。
1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考、讨论，提高学生的法律思维和分析能力。
2. 模拟教学法：通过模拟法庭、模拟侦查等活动，让学生在实践中掌握法律知识和技能。
3. 实地考察法：组织学生参观司法机关、法律援助机构等，了解法律职业环境。
4. 实习教学法：安排学生在司法机关、律师事务所等实习，提高学生的实践能力。
论公安刑事执法综合实训教学的实施方法
查一般程序 、各种侦查措施和手段 的运用 等知识点
“
，
（ 二） 刑事侦查 阶段综合 实训 的 实施
的模式 ， 使学生成 为课堂 的主角 ， 真 正调动 了其 主观 能动性 ，在接受完专业知识学习后 能够亲 身实践所
目的基础 工作 之一，是贯穿整个 实训教学 的基本材
料， 为规 范后续 教学起着基础 性的作用 ， 因此案例库
【 基金项 目】 中国人 民公安大学 ２ ０ １ １ 年度 教学研 究项 目《 公安刑事执法综合 实训项 目开发 与建设研究》 （ 项 目编号： ２ ０ １ １ ５ ４ ） 的研 究成
教师检验学生刑事执法规范化 的参考之 一，也 是学
生从整体上把握侦查流程 的依据 。 （ ２ ）实训组织包括小组实训方案和分工表 。实 训方案是根据每个具体 的案例所形成 的具有针对性
的方案 ， 包括具体案件实训 中所应包含 的考察 点。 分
工表是根据案例 的需要对学生提前进行的分工组织。
好 的教学效果。 （ 一） 案例 库的建设
独具特色 的教学模式 。公安刑事执法综合 实训教学 模式 的优势主要体现在 以下三个 方面 。 实训教学 中学 习效果 更加优 良。公 安刑事执法 综合实训教学 的改革创新打破 了教师单 向灌输 知处理实际问题、 人际交往等综合实力是当前刑事执法综合 实训的重点。 【 关键词】 刑事执 法； 综合实ｉ ） ｉ ｌ ； 教学法
刑事执法实务与实训课程作业
刑事执法实务与实训课程作业二、工作方案：实训开始前小组做了明确分工，并且每个人都熟悉案情，对搜查环节可能遇到的问题也做了相应的准备。
1．人员分工：嫌疑人嫌疑人家属民警甲民警乙 2.搜查目的：通过实训过程，明确搜查的根本要领 3.搜查准备：准备好搜查证等法律文书 4.搜查前说明自己的身份并告知嫌疑人及其家属的权利义务 5做好嫌疑人家属的思想政治工作 6.做好搜查前的物质器材等准备工作。
7.搜查过程中严格运用搜查方法、依照搜查方案实施。
8.制定搜查笔录、填写扣押物品清单等。
二、案例设计：民警接警后8点40分迅速处警，来到案发现场了解相关情况。
具报案人提供的线索及相关信息，初步确定此案为李某家邻居所为。
掌握大量证据后，民警迅速赶往住所进行搜查…… 进入杨家时，杨家人竭力反对，不予配合。
经民警一番说服，杨的哥哥才允许民警进入。
见杨在家中，民警立即对其进行了人身控制。
搜查分为人身搜查和住所搜查两局部，首先对杨本人进行了搜查，从其身上搜出钱包一个，经查证为李某家中丧失的钱包，将其确定为本案嫌疑人。
接着对其住所进行了进一步搜查。
由于出警迅速，嫌疑人还未来得及将赃物转移，经过一番努力，民警从杨的住所搜出了苹果一部、苹果平板电脑一台和匕首一把。
在搜查中，民警本着先人后所、注重嫌疑人的心理变化的原那么，平安迅速地完成了搜查任务。
办案中，民警与嫌疑人及其家属斗智斗勇，最终令嫌疑人及家属心服口服，并表示认罪伏法，想争取公安机关宽大处理。
搜查中，民警也运用了相关的搜查知识，文明、合法地完成了任务，受到了周围群众的一致好评。
警校实训课程设计
警校实训课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握实训课程的基本知识和技能；技能目标要求学生能够运用所学知识和技能进行实际操作；情感态度价值观目标要求学生树立正确的职业观念，增强责任感和使命感。
二、教学内容根据课程目标，选择和教学内容，确保内容的科学性和系统性。
教学大纲将明确教学内容的安排和进度，指出教材的章节和列举内容。
内容要与课本有关联性，要符合教学实际。
三、教学方法选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
教学方法应多样化，以激发学生的学习兴趣和主动性。
四、教学资源选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
教学资源应该能够支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估设计合理的评估方式，包括平时表现、作业、考试等，评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
将评估结果用于对学生的学习进行反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
六、教学安排规定了教学进度、教学时间和教学地点等。
教学安排应合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。
同时，教学安排还应考虑学生的实际情况和需要，如学生的作息时间、兴趣爱好等，以便更好地满足学生的学习需求。
七、差异化教学根据学生的不同学习风格、兴趣和能力水平，设计差异化的教学活动和评估方式，以满足不同学生的学习需求。
通过差异化教学，使每个学生都能够获得适合自己的学习机会，提高他们的学习效果。
八、教学反思和调整在实施课程过程中，定期进行教学反思和评估，根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
通过教学反思和调整，使教学更加符合学生的学习需求，促进他们的全面发展。
九、教学创新尝试新的教学方法和技术，结合现代科技手段，以提高教学的吸引力和互动性，激发学生的学习热情。
例如，利用虚拟现实技术进行场景模拟，让学生在模拟环境中进行实训操作，增强学习体验；或者通过在线合作学习平台，让学生进行跨地域的协作训练，提高他们的沟通和协作能力。
刑事实训报告总结范文
一、实训背景为了提高我国法律专业学生的实践能力，增强法律素养，我校法律系组织了刑事实训活动。
本次实训以模拟刑事案件的侦查、起诉、审判等环节为主线，让学生亲身参与，全面了解刑事司法实践。
二、实训过程1. 案例分析：实训开始前，我们首先对一起真实的刑事案件进行分析，了解案件背景、证据、法律依据等。
在此基础上，我们将学生分成若干小组，每组负责一个环节。
2. 侦查环节：模拟侦查环节，学生需要根据案件情况，通过询问证人、调查现场等方式收集证据。
在实训过程中，我们邀请了具有丰富经验的侦查人员现场指导，使学生掌握了侦查技巧。
3. 起诉环节：侦查环节结束后，学生需根据收集到的证据，撰写起诉书。
在起诉环节，我们邀请了检察官进行指导，帮助学生了解起诉书的撰写要求和注意事项。
4. 审判环节：起诉书完成后，学生需进行模拟审判。
在审判环节，学生扮演法官、公诉人、辩护人等角色，通过法庭调查、辩论等环节，使案件得到公正审理。
5. 总结与反思：实训结束后，各小组进行总结与反思，交流实训过程中的收获与不足，并提出改进措施。
三、实训成果1. 提高实践能力：通过本次实训，学生掌握了刑事司法实践的基本流程，提高了法律素养和实际操作能力。
2. 增强团队协作：在实训过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。
3. 培养法律思维：实训过程中，学生通过分析案件、撰写起诉书、进行审判等环节，培养了严谨的法律思维。
4. 提升综合素质：实训过程中，学生学会了如何应对突发状况，提高了应变能力和综合素质。
四、实训反思1. 案例选择：在实训过程中，我们应选择更具代表性的案例，使学生更好地了解刑事司法实践。
2. 指导教师：实训过程中，指导教师应具备丰富的实践经验，为学生提供有针对性的指导。
3. 实训时间：实训时间应充足，确保学生充分掌握实训内容。
4. 实训效果：实训结束后，应对学生进行考核，了解实训效果，为今后实训工作提供参考。
总之，刑事实训活动对提高法律专业学生的实践能力具有重要意义。
刑事法律实训的方法
农民工模样的妇女出现了。看来当事人出现了。以前在课上
模拟训练过后会见技巧在小王的脑中团团打转。
6
• 这个妇女站在他们面前犹豫了好半天，最后在他们的鼓励下， 她终于呜咽地说出了因何而来。原来她的丈夫在某建筑工地 上打工，因为向老板讨要拖欠的工资，被老板打断了腿。她 来就是想问一问，怎么样能让黑心的老板受到法律的制裁。 到诊所来之前，她曾经过一个律师事务所咨询，可是那个律 师开口就要咨询费500元钱，她现在已经欠医院一大笔花费了， 无力支付咨询费，听说小王他们这里的法律诊所是免费的， 于是抱着试一试的态度来了。小王第一次坐诊就遇到这样一 个问题，赶紧转动脑筋，与两个师兄商量之后，小王告诉她， 首先要赶紧报警，其次要保留证据，比如劳动合同、在场其 他工友的证明，医院的诊断、治疗的单据，以便向打人者索 要赔偿必要时要进行伤残鉴定：如果受伤的程度达到轻伤害 了，可以以刑事自诉案件向法院提起诉讼等。听他们的解答 后，这个妇女不哭了，心情也渐渐地平静起来，看来她对这 个答案还很满意。千谢万谢地走了，望着她略显佝偻的背影， 小王对着两位师兄感叹道其实我们并没做什么，可是在需要 帮助的人的眼里，这是一件多么了不起的事啊！当事人到诊 所来找我们，就是因为我们是法学院的学生，是出于对我们 的信任，所以我们不能砸诊所的牌子，这个社会里需要帮助 的人太多太多了，我们一定要努力帮助那些需要帮助的人！7
（教育的法学院都开设有这 类课堂。在课堂上，学生模拟律师所面临的诸种情况，例 如:庭审辩护、上诉辩护、谈判调解、非诉讼和解、参与仲 裁及会见接待等等。在这些课程中，教师通过给学生讲述 案例或提供阅读材料，由学生站在不同角度上去分析、理 解或就不同的角色进行扮演，最后，由教师进行综合评价。 在模拟课堂教学过程中，教师会频繁地提出作为一名律师 所必须面对的诸多复杂的问题，让学生独立思考并提出解 决方案，从而提高学生的独立思考问题、解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、 公安刑事执法综合实训教学模式优势 公安专业教学较之其他学科而言，更多地体现 在其实战性。因此，公安专业教学与普通专业教学 有所不同， 更应该强调学生独立思考、 解决实际问题 的能力。如今在公安专业教学中制约教学效果的因 素之一就是学生主体地位受到了一定程度的限制[1]， 最典型的表现还是 “填鸭式” 教学方式， 教学大多以 教师为主体和中心， 把学生当做知识灌输对象、 被动 接受的客体，这样传统的教学模式导致公安专业教 学效果并不理想。因此， 互动式教学、 案例法教学等 强调学生主动思考、 主动学习的教学法愈受欢迎。 中 国人民公安大学 “教、 练、 一体化教学模式正 学、 战” 是结合学科特色所进行的一项教学改革，比如侦查 系有刑事侦查实训教学， 法律系有模拟法庭教学等。 利用自身学科设置和各科教学已有经验，将侦查系 和法律系的两大教学实训任务结合，即刑事侦查和 法庭审理相结合， 使其更加符合司法实际， 为培养专 门实战性人才提供了一个良好的教学平台，形成了 独具特色的教学模式。公安刑事执法综合实训教学 模式的优势主要体现在以下三个方面。 实训教学中学习效果更加优良。公安刑事执法 综合实训教学的改革创新打破了教师单向灌输知识 的模式， 使学生成为课堂的主角， 真正调动了其主观 能动性，在接受完专业知识学习后能够亲身实践所
整合侦查学和法学专业教学资源， 为培养实战型人才所进行的教学改革。目前， 刑事侦查实训和模拟法庭教学都已 有了较成熟的发展， 如何使两者更加贴近实践， 真正做到让学生回归课堂主体、 更加形象生动地运用所学专业知识， 培养学生处理实际问题、 人际交往等综合实力是当前刑事执法综合实训的重点。 【关键词】 刑事执法； 综合实训； 教学法 【中图分类号】 D631.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1673―2391(2013)01―0177―04
【基金项目】 中国人民公安大学 2011 年度教学研究项目 《公安刑事执法综合实训项目开发与建设研究》 （项目编号： 的研究成 201154）
章
峰， 陈
刚： 论公安刑事执法综合实训教学的实施方法
的建设就显得尤为重要。 1.案例库建设应注意的问题 在建设案例库时应注意以下几个问题：一是案 例应具有一定的代表性和真实性，案例的搜集首先 应该来源于真实案件， 不能凭空捏造， 应该从最近一 段时期内真实发生的案件中选择具有代表性的案件 [3] 进行改编。 二是案例应当具有一定的针对性和浓缩 性，案例的改编应该涵盖专业课程内所需考察的知 识点， 主要应该包括侦查学基本理论、 现场勘查、 侦 查一般程序、各种侦查措施和手段的运用等知识点 [4] ， 使学生在实训的过程中真正地能够将课本中学到 的知识运用到实训中去， 用理论指导实践， 以实践反 馈理论。实训所需案例较之真实案件相比具有一定 的精简性。 三是案例应具有一定的启发性和疑难性， 实训教学较之课堂教学而言，具有更强的学生主动 性， 因此实训所需案例的改编应具有一定的启发性， 使得学生在学习过程中能更加积极。因此案情不能 过于简单， 应该具有适当的疑难度， 激发学生的学习 热情。 2.案例库建设的规范 案例库的建设具有一定的科学性，应该在建设 初期就将整个实训过程进行规划模拟，使案例具有 更强的可操作性和连贯性。由于实训所需案例受实 际案件的差异性、 实训条件的限制性等因素的影响， 改编案件时应该设计好每一个可能需要的环节，制 作相应的材料， 比如视频资料的前期制作、 通信记录 的设计制作、 住宿记录的设计制作等等， 这些在实训 过程中无法像真实侦查活动中那样进行的科目，应 该事先进行，做好相应准备。中国人民公安大学公 安刑事执法综合实训案例库的建设中大致包括实训 素材、 实训组织和实训考核三大块。 （1）实训素材。实训素材是整个公安刑事执法 综合实训的依托。一般包括案情简介、案件所需信 息、现场布置说明和破案流程图。案情简介是实训 工作开展的逻辑起点，一般应让学生对案件有初步 的感性的理解。案件所需信息包括通信记录、住宿 记录、 活动轨迹、 视频监控、 户籍信息等， 这些信息是 侦查活动中会用到的破案信息。但由于实训条件有 限， 只能提前制作， 但必须最大化地接近实际情况， 只有在实训中当有学生提出需要此类信息时才应给 予。现场布置情况说明，主要目的在于说明现场布 置的具体情形， 既包括宏观场所的选择， 也包括微观 痕迹物证的布置等案件具体情况。破案流程图，是
果。
学理论知识， 提高了学习效果。 实训教学更加紧密贴近实战。公安刑事执法综 合实训在整合学校教学资源的同时，以实践工作为 指引， 最大化地贴近公安实际工作， 使学生不会脱离 实际， 学以致用， 达到良好的实训效果， 为培养新型 实战型人才提供了一个优秀的教学平台。 实训教学的综合优势更加明显。此种教学模式 的意义还在于打破了以往侦查实训和法庭模拟的分 割状态， 将二者结合起来更能培养学生的综合能力， 培养学生的团队精神和与人沟通交往的能力[2]， 更好 地为社会输入具有较强侦查意识、 程序意识、 证据意 识及侦查技能的新型警务人才。 二、 公安刑事执法综合实训教学的实施 公安刑事执法综合实训教学的特色是根据已有 教学经验， 结合中国人民公安大学专业优势， 建立一 个科学系统的案例库，并在具体案例的指引下完成 刑事侦查的实训和法庭审理的工作。这两部分分别 由中国人民公安大学侦查系学生和法律系学生协作 完成， 形成一套完整的法律文书和证据材料， 达到较 好的教学效果。 （一） 案例库的建设 案例库的建立是公安刑事执法综合实训教学项 目的基础工作之一，是贯穿整个实训教学的基本材 料， 为规范后续教学起着基础性的作用， 因此案例库
2013 年 1 月 第 1 期 总第 136 期
湖北警官学院学报 Journal of Hubei University of Police
Jan. 2013 No. 1 Ser. No. 136
论公安刑事执法国人民公安大学， 北京 100038）
【摘
要】 公安刑事执法综合实训教学是在“教、 练、 一体化的教学思路下， 学、 战” 以公安实践为导向， 创新性地