高考总复习作文讲座-第二十九讲添枝

合集下载

【写作实践】学会记事之“添枝加叶”

【写作实践】学会记事之“添枝加叶”写作要求：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。

请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。

回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。

提示：可以从两方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。

添加细节，如为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光等。

融入情感，就要写出自己的感受和心情。

可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。

作文分析之存在的问题一、摔得千奇百怪绝大部分同学的摔跤原因是被小石子绊倒、骑车摔倒、跳水坑摔倒等，相同的摔倒原因比较接近。

两个班100个学生，写摔倒的原因是各种各样、千奇百怪。

不过，从刚迈入初一的学生来说，有些学生是骑车上下学，所以骑车在施工路段摔倒这样的原因是比较贴近生活，相比那些被撞电线杆、找小猫、被荆棘刮破、捡卡片、考试考差了不小心摔倒这些原因来得更真实。

说明有些学生开始关注到了眼前的初中生活，并愿意去记述，从而与小学阶段的写作内容有了区分。

二、伤势太严重对于摔倒后的伤势描写，血直滴回家都需要包纱布、校服破洞甚至破碎这两样特征写得过于夸大，都沉浸在自己想象中的摔倒，较少同学能关注到真实的伤势。

所以我说他们的伤势太严重了，言外之意就是“太假”了。

三、除了痛没有其他心境变化摔倒了就哭，或者憋着不哭，最后一撅一拐的回家了。

怎么揣摩作者摔跤时的心境变化，可以结合作业本42页的《情感推测构思图》。

可以在写之前，先让学生完成这张构思图，写作前需要一定的列提纲、构思对写作能力的提升有所帮助。

今天把作文发还回去，让学生借助这张构思图自行修改作文。

四、描写不够具体生动要想把简单的事情写得丰富具体，必须要运用各种手法，对于这个摔倒瞬间的刻画，从人物描写、环境描写、修辞等方面都可以去写，第二单元中的《秋天怀念》对于母亲和我这两个人物形象的刻画运用了描写和修辞。

作文课件 - 添枝加叶法

• 1.（）马路上（）过来一辆（）小车。
• “宁静的马路上，吱呀吱呀地过来一辆黄色的小车。”
小结：看，我们仅仅是给这个句子添加了几个词语，事物的声、色、形淋漓具现，文采大增。
• 请在括号里添加修饰语，使其丰满生动。
• 2.我( )接过( )试卷，( )50分。
• “我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！”
看完老师的扩写，很多同学会心地笑了，这就是语言生动的魅力。
请大家运用分解动作，生动叙述第二个句子。在练习本上完成，
小红走出教室，奔向雨中。
• “小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，她猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去了。”
。
小结：一个故事情节，总是由若干动词构成，我们把关键动词分解成一连串的动作，这就是添枝加叶的第二种技法——分解动作。
添枝加叶之动作分解法
什么是“动作分解”呢？
例如：“猪八戒到河边喝水。
猪八戒到河边喝水，一定不是到河边，张开嘴就能喝到水，中间肯定还有一些连贯的动作。我们把这些动词补写出来，就是分解动作。
扩写：猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就‘咕噜咕噜’喝起来。
小结：添加的修饰词还可以是事物带给人的感受。
• 3.上课铃响了，化学老师走进了教室。
• 清脆的上课铃响了，面带笑容的化学老师迈着轻盈的脚步走进了教室。
• 刺耳的上课铃响了，怒气冲冲的化学老师迈着沉重的脚步走进了教室。
。
小结：添加的修饰词要根据语境的需要来确定。
把这种通过添加定语、状语、补语来生动叙事的方法总结为— —添加修饰词法。
• 我在起跑线上做好了起跑动作，我的心跳得很快，就好像一只兔子正被一匹狼追赶一样，我的耳朵仔细地搜索着周围的一切声音，生怕一不小心就忽略了裁判员的哨声。“哔”的一声，哨声响起来了，我腾地一下冲了出去，像风似的往终点奔去。

添枝加叶审题法课件

材料式命题作文
审题内容关注三方面: ①解读材料意 ②领会提示语 ③抓住关键词
解读材料意：1、是寓言；抓住关键词：“你”可 2008年常州市中考作文题： 2、找出主旨的句子，理以是具体的人、事、物，解内涵。也可以是抽象的思想、鱼对水说：“你看不到我的眼泪，因为我领会提示语：“以初中生活感情、品质等等。
在水里。”水说：“我能感觉到你的眼泪，因为素材”是对选材的要求，为你在我的心里。” 也是对选材范围的限制。毕业在即，离情渐浓，请以初中生活为素材，以“你在我心里”为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②要突出自己的体验和感悟，不得抄袭；③不少于600字；④ 文中不要出现真实的校名和人名。
审
题
一、抓题眼、悟内涵题目：特殊的新年礼物题眼：特殊礼物写作重点：新年礼物的不寻常的意义题目：心情依然美丽题眼：依然美丽写作重点：情感变化的过程
题目：门其实开着题眼：其实开着门写作重点：过程与结果相反（意外、对比
题目：也美丽题眼：也美丽写作重点：表面上是不美丽的。如“跌倒 “放弃”、“失败”等才相符。“奋斗” “鲜花”等就不相符。注意实际上是“美题目：奖励自己题眼：奖励动词写作重点：奖励什么？奖励有什么作用？题目：美丽的背后题眼：背后写作重点：写出自己奋斗的艰难过程
一段话——一篇文章！
作文是一棵树，枝繁叶茂，优雅迷人，挺立在丰盈的心田里；生活是一棵树，妙趣横生，绚烂多姿，耸立在厚实的大地上；人生是一棵树，郁郁葱葱，苍劲有力，屹立在不悔的岁月中。

1.确定题旨前，要对标题进行多角度、多方面考察，全面拓展思维空间。 2.可以选择一种或多种添加方式审题立意，但不能改变题目。 3.写自己最有把握的内容，在有把握的基础上，选最有新意，最深刻的内容。

【南方新课堂】年高考语文总复习精品课件：专题29 审题立意

点并不是唯一的，从不同的角度可以得出不同的结论，因此，
要学会多角度审视材料。 (3)筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样
性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则是：①服从材料的整体；②观点比较新颖；③自己有话可说。
“四清”是审题时具体操作的方法，包括：
(1)理清对象：有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对
例如，2011 年高考安徽卷作文“时间在流逝”，这是一个
主谓结构的句子型的标题，题目由三个词语构成，可能考生只
抓住了“时间流逝”来写，即便如此，还要注意题目用的是“流
逝”，而不是“流失”“消失”“消逝”。“流逝”在词典中
只有一个意思，就是“像流水一样消逝”，一般都是用来形容
时光，如“时光流逝”“岁月流逝”等。其实，该题目最为关
的门口”为题写一篇文章。
2.命题作文的审题技巧 (1)抓住题眼，确定重点。命题作文的关键是审题，必须找准题目中最能体现题旨的关键字词，也称“题眼”。抓住“题眼”，是确立文章写作中心和采用文体的关键。名词，我们要明确知道这个词语的内涵和外延。动词，应突出这个动作行为本身的意思，然后给这个动词添加枝干，使它的动作性更加明确。形容词或副词，要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。主谓结构的短语，题目的主旨、精神或题眼往往在谓语动词上。偏正短语，即“修饰语＋中心词” 形式，中心词是写作的对象和范围，修饰语是写作的重点和中心。在动宾短语的题目中，宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，即“题眼”。
范围和角度、写作重点等。题目审准了，才会写得切题。因此，审题是高考作文的重要一环，也是成败的关键，它直接关系到立意、选材和构思的优劣。下面，我们重点讲述一下如何对高考作文常考的命题作文、

添枝加叶感性叙事——高中记叙文强化

• 主题四： • 中国是一个历史悠久的国家，从古至今涌现出众多历史故事、寓言故
•
深夜的孩童，遥望明月山长水阔；深夜的流水，千里万
里朝你奔走；深夜的点点江枫渔火，等待明日的鸟语花香；深夜熟睡的梦，寻你千，陌上花开，便缓缓归矣。•
守窗的孩童，在一穹匀净的澄蓝里，等待你；
•
守窗的孩童，在一缕茶香中，偶见窗前的疏影横斜，恍
惚中，等待你；
• 守窗的孩童，泪湿双眼，一暼，一暼多情的痕迹里，等待你！
• 4、希望是一轮映在水中可望不可即的明月，它是一场富丽堂皇却最终消散的美梦，它是一株朴素淡雅却转瞬即逝的昙花，它是一棵枝繁叶茂却不能结果的栗子树，我播种、耕耘、失望、踟躇……，但始终没有停下劳作，因为只有累些，才能让我不去想以后的结局，以至于它只是一种习惯，无关喜悦，无关担忧，无关等待……
十九呀！
•
——史铁生《我与地坛》
• 方法一：内心独白，直接再现
• 今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
• 我也像超出了平常的自己，……我且受用这无边的荷香月色好了。
• 我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也是别有风味的。
• 但热闹是它们的，我什么都没有。
• 可惜我们现在早已无福消受了。 ————《荷塘月色》
• 场面描写。场面，一般指由人物活动构成的生动画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。
• B.描写的角度分，有正面描写(又称直接描写)和侧面描写(又称间接描写)。
• 正面描写是作者直接对描写对象(人物、事件、环境)所作的刻画和描绘。
• 侧面描写是作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，即间接地对描写对象进行刻画、描绘，使其鲜明突出。

考场作文辅导：树“主杆”添枝叶撑起文章的“大树”

考场作文辅导：树“主杆”添枝叶撑起文章的“大树”考场作文有一个基本要求，那就是字数，中考作文不少于600字，高考作文不少于800字。

有不少学生为了凑齐字数，往往想出诸多“妙招”：或复制文题的导入语（提示语）来挹彼注此；或记流水账似的平铺直叙；或重复语言来絮絮叨叨；或节外生枝地引用诗歌或故事来滥竽充数……其实，要想把文章围绕主题写长，让其枝繁叶茂也很简单，这里介绍记叙文几种简捷的方法：一、依照主题写梗概，树立文章的“主杆”你既然写不长文章，那你所写的“短文”可谓作文的“梗概”，必须是紧扣文题来叙述的。

下面是某学生《其实不懂他的爱》的原文：同学小明给我传来一个纸条，班主任发现了，说我在早恋。

老师打电话把从滁州打工的老爸请回来，于是厄运降临了。

爸爸把我关在房屋里罚站两个多小时，他在堂屋里愤愤地斥责，而且收回了妈妈送我的手机。

我觉得很委屈，于是开门逃出了家，准备出走。

天黑了下来，我蜷缩在候车亭的长椅上冷得发抖。

午夜十分，隐约听到了爸爸大声的呼唤，在那嘶哑的声音里我理解了他。

哎！老爸的严厉中也藏着浓浓的爱，其实我一点都不懂。

这寥寥100多字，离作文的要求相差甚远。

其实这是一篇不错的内容提要，可谓一根壮实的“主杆”，只要在上面添枝加叶，便会葳蕤葱茏。

二、顺着“主杆”添枝叶，撑起文章的“大树”给文章添枝加叶，它必须是围绕主杆疏密有致。

首先方围布局要匀称，否则冠形偏离失去重心会栽倒。

再是上下分布要讲究，当疏则疏，当密则密，枝长枝短要合理，要使树冠成型，美观耐看。

下面我们还是以上文为例，看怎样让这根“主杆”枝繁叶茂。

1.开篇巧妙，新嫩鹅黄最亮眼习作开篇的方法很多，或引用古诗、歌词点出主题；或运用题记揭示主旨；或写景渲染气氛，或设置悬念引出下文；或巧用博喻诗意化地点击中心；或来一段抒情、议论语言奠定文章的情感基调，等等。

像上文《其实不懂他的爱》若用博喻可以这样开头：“月亮不懂得黑夜，说它带来的只是寂寞；太阳不懂得白昼，说它削弱了自己的光辉；蓝天不懂得云朵，说它玷污了自己的色彩；孩子不懂得父母，说他们限制了自己的自由。

2013届高考数学考点回归总复习《第二十九讲等比数列》课件

余两个量.解题时,将已知条件转化为基本量间的关系,然后利用方程组的思想求解.
【典例2】设数列{an}为等比数列,且a1>0,它的前n项和为80,且其中数值最大的项为54,前2n项的和为6560.求此数列的通项公式.
[解]设数列的公比为q,由Sn 80,S2n 6560, 得q 1, 否则S2n 2Sn . a1 (1 q n ) 80, 1 q a1 (1 q 2 n ) 6560. 1 q ① 得q n 81. ② ① ②
(1)数列{
Sn n
}是等比数列;
(2)Sn+1=4an.
n2 [证明] 1 a n 1 Sn 1 Sn , a n 1 Sn . n n 2 Sn n Sn 1 Sn .整理得nSn 1 2 n 1 Sn , 所以 S n 1 2 S n . n 1 n Sn 故是以2为公比的等比数列. n
a1 q 1
=kqn-k(k=
是常数,且q≠0,q≠1)⇔{an}是等比数列.
考点陪练
1.已知数列的前n项和为Sn=an-2(a是不为0的实数),那么数列{an}( )
A.是等比数列
B.当a≠1时是等比数列 C.从第二项起成等比数列 D.从第二项起成等比数列或成等差数列
解析:由数列中an与Sn的关系,当n=1时,a1=S1=a-2;当 n≥2时,an=Sn-Sn-1=(a-1)an-1,经验证n=1时,通项公
解析 : 设 a n 公比为q, 1 1 a 2 2, a 5 a 2 q , q . 4 2
3
1 b n a n a n 1 ,b n 是首项为8, 公比为的等比数列. 4 1 8[1 ] 4 32 1 4 n . Sn 1 3 1 4

为你的作文添枝增叶说课稿

《为你的作文添枝增叶》说课稿贵阳市第四十一中学田静【说教材】作为初入初中的学生而言，初中的作文很难。

在课程标准中提到：初一要训练学生写人记叙文的阅读和写作。

语文课本选取了人物描写的文章，要求学生能够把握人物形象。

而更要求学生会对人物进行描写。

把握人物描写的方法和角度，能够很好地刻画人物形象也是初一的教学目标。

所以，“以描带写”的确定为对人物进行描写。

【说学情】作为刚从小学升入初中的学生，还停留在小学的知识结构和心理认知，对于初中篇幅较多的文章已然害怕不已，看到600字的作文要求更是心生畏惧。

学生怕读长文章，更怕写作文。

所以，构建一座座小桥梁让学生从心理上消除对作文的恐惧感，再一步一个脚印地实践练习600字作文是十分必要的。

【说教学目标】1.了解人物描写的方法和角度。

2.把握每种人物描写手法和角度的特点和要求。

3.能在已有的片段上为作文“添枝增叶”。

【说教学过程】一、基础检测：人物描写的方法和角度有：语言、动作、外貌、神态、心理；侧面二、学生探究1.步步追问、深挖细磨这是一个小姑娘，很瘦，长得白皙，穿得很普通。

2.认真观察、抓住特点鸟儿被大风吹飞。

3.善用动词、细化动作语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。

在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。

4.运用修辞、画其神韵“李金埔，59”“汤伟，58”……本应清脆甜美的声音此刻却好像……只听见“王锐，60！”啊！不经意间似一阵温暖的春风拂过……5．添加场景，活现人物【课堂延伸】扩写：她夸他真棒。

1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、侧面描写和场景描写等。

添加“语言描写”添加“动作描写”添加“神态描写”添加“心理描写”添加“侧面描写”添加“情境描写”【说板书】我的板书围绕着添枝增叶展开，学生就此对文章有课大致的了解，能够很好地写出片段。

形成自己的思维习惯。

因为是在平安夜，所以最后在树上增添一些苹果，这样便于学生记忆。

高中语文作文记叙文素材：添枝加叶法

高中语文作文记叙文素材：添枝加叶法
真实的事件本身简单、平淡，或只是一个轮廓、梗概，可以此为基本框架，展开想像，补充细节，使人物形象血肉丰满，使事情具体、曲折、生动。

首先，要在所给材料基础上展开想像，这种想像要求考生根据材料提示和结合自身生活体验去填补材料的“空白”之处。

当然，虚构素材也应当注意贴近生活，否则就会引起阅卷老师“特别”注意，就可能影响作文成绩。

例如全国高考作文，有一考生虚构了一个皇帝选妃的故事。

“我”高高地坐在金銮宝殿上，众大臣献上无数女子，胖瘦高低不一，“我”不知哪个为美。

各位大臣争相陈述自己所献女子的美之所在，“我”感到他们的答案都是对的。

于是“我”挑肥拣瘦一番，最终答应都收下。

这样的故事素材格调未免太俗气、太缺乏时代和生活气息。

高中作文第 1 页共1 页。

添枝加叶学作文

范文修改例举：
永远的朋友
原文：有一天，一什么，它在哪里看见了小兔子？）
修改后：有一天上午，阳光格外明媚，小狐狸来到大森林里散步。这里空气格外清新，小狐狸一边走一边欣赏路边的风景。花儿向它点头，小草向它招手。走着走着，遇见一只小兔子正蹦蹦跳跳地追赶着一只胡蝶跑来，看见小狐狸，小兔子高兴地说：“小狐狸，我们一起玩吧？”小狐狸高兴地答应了。
原文：小兔子就和小狐狸玩了起来，到了晚上，他们舍不得分开，决定要做永远的朋友。（引导：小兔子和小狐狸是怎样玩耍的？你能通过对它们的动作，心理，以及周围环境的描写来表现他们愉快的心情吗？）
修改：小兔子和小狐狸玩起了捉迷藏的游戏，你藏我找，我藏你找，开心极了，欢乐的笑声震落了树上的叶子，逗得小鸟在天空扑腾翅膀。就这样，它们玩了整整一天，眼看天就要黑了，小狐狸和小兔子依依不舍地说再见，发誓要做永远的朋友。
“妈妈，小兔子是我的朋友，你不能伤害它！”小兔子着急地说。
“你疯了吗？
”妈妈不相信眼前的小狐狸就是自己的孩子，“我们天生就是吃兔子的呀！”
“如果非要吃掉我的朋友，我宁愿饿死！”
狐狸妈妈愣住了，半晌，她对小狐狸说；“孩子，我们走吧。”
小狐狸朝呆若木鸡的小兔子笑了笑，挥挥手。小兔子的耳边又回想起它和小狐狸儿时说过的话：“要做永远的朋友。”
总结：原习作是一篇描述动物友谊的童话故事，小作者赋予小动物以人的思想和语言，展开合理的想像，且有一定的故事情节。但从语言上来看，明显缺少生动性。故事形象不够丰满。常见的细节描写不够突出。老师有针对性地在重点处点拨引导，让学生从环境、心理、动作、语言等几个方面添枝加叶地修改作文，作文语言在学生七嘴八舌地议论中渐渐丰满起来。动物形象也更加突出。这种修改方法，坚持一段时间学生会从中收益许多。

【添枝加叶更形象】添枝加叶

【添枝加叶更形象】添枝加叶周五下午两节课后，坐在回家的汽车上，心里真有一种说不出来的感觉。

我将头靠在窗户上，路边的风景也懒得看。

恐惧之下，我努力地想象着回到家里的情景，无奈地等待着爸爸严厉的斥骂和批评。

近了，近了，熟悉的院落、熟悉的大门、熟悉的客厅……不由得浮现在我的脑海里。

垂头丧气的我，小心翼翼地推开门，用双手把成绩单递给盼着儿子回家而久坐在沙发上等待的爸爸。

爸爸接过成绩单，显得出人意料的平静，只见他用那一如既往的眼睛望着我，而且脸上没有丝毫的愠色。

在与爸爸对视的一瞬间，我清楚地望见了他的眼神。

我刚想找个借口逃离现场，打破这沉闷的僵局，刚抬起左脚，就被爸爸叫住了。

回到房间，泪水又一次打湿了双眼。

此片段语言干瘪，叙述简单，缺少具体可感的个性化描写，因而让人读后感到乏味。

此片段的不妥之处主要有三点：1.词语运用不太贴切。

如“心里真有一种说不出来的感觉”，可改成“心里荡漾着的是一种说不出来的感觉”。

“荡漾”一词的运用，更能表现文本中主人公考试失利后的难过和恐惧的心理。

又如“想象着回到家里的情景”，可以改成“钩织着回到家里的情景”，“钩织”一词的运用，更能体现文中主人公的复杂心境。

2.缺少修辞手法的运用。

如“无奈地等待着爸爸严厉的斥骂和批评”，可以改成“无奈地等待着一场暴风雨的到来”。

比喻这一修辞手法的运用，更能体现文中主人公难以言表的害怕心情。

3.没有细节性描写。

如爸爸把“他”叫住时，可适当地插入细节性描写的文字。

“‘孩子坐下，喝杯热水！’爸爸温和地说道，‘这次考试失利，并不可怕；可怕的是你不去用心思考失败的原因。

’说完，他用那有力的大手拍了拍我的肩膀，‘孩子，回房休息一下吧，待会准备吃晚饭。

’”语言、动作这些细节性描写，更能体现父亲对孩子的关心和体贴，更能凸显文章的主题思想。

记叙文中的添枝加叶，需要作者在叙述事情或转述别人的话时，对人物的外貌、语言、动作、神态等细节作出详尽的描摹或刻画，力求把内容写得具体、生动。

添枝加叶作文方法审题作文

添枝加叶作文方法审题作文When it comes to the issue of adding details and padding in writing, there are a few different perspectives to consider. 说到添加细节和填充内容的问题，有几个不同的角度需要考虑。

Some may argue that adding extra details and padding can help to enhance the quality of the writing, making it more engaging and interesting for the reader. 有人可能会认为，添加额外的细节和填充内容可以帮助提高写作的质量，使其对读者更加吸引和有趣。

On the other hand, others may believe that adding unnecessary details can detract from the overall message and impact of the writing, making it less effective and impactful. 另一方面，其他人可能认为，添加不必要的细节会削弱写作的整体信息和影响力，使其效果和影响力减弱。

From a personal perspective, I believe that there is a fine balance to be found between adding necessary details to enhance the writing and avoiding unnecessary padding that can detract from the overall impact. 从个人观点来看，我认为在添加必要的细节以增强写作和避免不必要的填充之间需要找到一个平衡点。

作文课件 - 添枝加叶法共25页27页PPT

10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。 ——马克思
谢谢！
51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游 52、生枝加叶法共25页
6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ——马卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。 ——马克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美纽斯
53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 54、唯书籍不朽。——乔特
55、为中华之崛起而读书。 ——周恩来

添枝加叶大变脸，巧化普通为神奇——以一则日记为例谈叙事升格技法

你或许会说，也就是这一篇，写完，这条小路也就没什么写的了。

未必吧，“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪”，每一季，路上的风景都会有变化，冬季来临，候鸟南飞，春暖花开，候鸟北归。

每一天，作者都会遇到不一样的人与事……有的写，有的写！只要你明眸善睐，聪耳善闻。

（许妍老师）作者有话说这篇文章是在初一第一次月考之后，经过紧张的复习和近两天的考试后，终于完全放松下来时写的。

在从家走向校园的途中，我不经意地发现了那些细微的、特别的美景，便用文字记录下来。

眼睛看到什么，心里感受到什么，便写什么。

就这样一路走一路看一路感，小文就写出来了。

如果说要分享什么写作经验的话，我想告诉大家的是，在慢下来的时光里，务必用一双善于发现美的眼睛去仔细观察，用一颗感受美的心去体会，用最真实的文字将所见所感书于纸上——如此便能记录下平凡而真切的美。

（许若）艺术来源于生活而高于生活，只要我们适当地给真实的生活添枝加叶，就可写出一篇篇生动感人的文章，就可化普通为神奇。

鲁迅说：“写日记不要摆架子，因为是给自己看的，所以反而看出自己的真面目来，我想这是日记的正宗嫡派。

”我们平时写的日记哪一篇不是真人实事，不是真情实感？那种用假话来伪饰自己真面目的日记就不是“日记的正宗嫡派”了。

日记的“真人实事”“真情实感”是最有价值的东西，是作文最好的素材和源泉。

今天，我们就来看看如何将一则日记升格为一篇佳作，为同学们提供一种最常见的写作方法。

原生态日记9月18日星期三艳阳天愉快依然自从上了九年级，几乎每晚我都会和爸爸一起吃妈妈做的面。

◆写作导引402560 重庆邹童添枝加叶大变脸，巧化普通为神奇——以一则日记为例谈叙事升格技法那天晚上，我回去得比较晚，原本以为妈妈已经睡觉了，可当我打开门时，却看见妈妈坐在餐桌前，面前还放着两碗冒着热气的面，她笑着说：“回来了，先洗个手，再来吃面吧！”洗完手，我就走到桌前，准备吃面，正巧爸爸也回来了，妈妈也笑着让他过来吃面。