人教部编版九年级语文上册写作专题指导(共5个专题)

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人教版九年级上册Unit1语法、阅读、写作专题

人教版九年级上册Unit1语法、阅读、写作专题语法专题一、by+动名词1."by+动名词"在句中常作方式状语，表示方法、手段、途径等，意为“通过……；用……借助……”，其位置可在句首或句末。

例：By getting up early,I can have an hour reading English in the morning.靠起得早我早晨有一个小时的时间朗读英语。

He improved his listening by listening English songs他通过听英文歌曲提高了听力（水平）。

链接中考(重庆中考）You can improve your English ______practicing more.A.byB. withC. ofD.in解析：空格后 practicing more(多练习）是 improve your English(提高你的英水平）的一种途径，by此处意为“通过”。

句意：你可以通过多练习来提高你的英语水平。

选A。

2.“by+动名词”可以用来回答how引导的特殊疑问句。

例：-How will you catch up with your classmates?你将怎样赶上你的同班同学-By working hard.通过努力学习。

-How do you learn math?你是如何学习数学的？-I learn by doing exercises.我通过做练习学习。

知识拓展(1)with+名词，表示用某种工具或自身的某种器官。

She often writes with her left hand.她经常用她的左手写字。

(2)in+名词，表示用某种材料或语言。

Now he begins to paint in oils.现在他开始画油画了。

方法技巧by, with与inby方式及方法，with有形的工具，语言材料in替换。

二、现在完成时现在完成时的谓语由“助动词have/has+动词的过去分词”构成。

2019年备战中考语文写作专题-记叙文部编人教版九年级上册

2019年备战中考语文写作专题-记叙文部编人教版九年级上册2019备战中考语文写作专题-记叙文（含解析）一、写作题1.用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉；用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉；用心去耕耘吧，耕耘是收获的源泉……亲爱的同学，在学习和生活中，你用心去干什么？请以“我用心去_______”为题写一篇文章。

要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。

②字数在600宇以上③文中不得出现真实的人名、地名和校名。

2.阅读下面的文字，按要求作文。

生活在世界上，总会有邻居，人与人、人与动物、国家与国家之间都可能成为邻居。

邻居家的人或事，一定会引起你更多的关注，给你留下更深的印象；邻里之间有的还曾演绎出许多故事，结下深厚的情缘。

中国文化中有很多词语描述邻居间的关系，如：“德不孤，必有邻”“远亲不如近邻”“以邻为伴”“以邻为壑”等。

请以“邻居”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①除诗歌外，文体不限；②文体特征鲜明；③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。

3.请以“留在心里的温暖”为题写一篇不少于600字的文章。

4.作文。

或许是一次选择，或许是一种坚守，或许是一个尝试……当我们回眸时，因为它表现了真我，磨炼了意志，增加了勇气，丰富了我们人生的阅历，从而让我们铭记。

请以“这样做，值得”为题目，写一篇记叙文。

要求：①以记叙为主，兼用多种表达方式；②从自己的生活中汲取素材，表达真情实感；③文中不要出现真实的校名、班名、人名。

④字数不少于600字。

5.生活需要什么？有人说，生活需要友情；有人说，生活需要微笑；有人说，生活需要勇气；更有人说，生活需要挫折……请以“生活需要_______”为题，写一篇文章。

要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。

6.在你心中，父亲就是严厉，母亲就是啰嗦，老师就是“很坏”，同学就是“很抠”……殊不知，随着年龄的增长，当我们千帆阅尽，才发现原来他根本不是我们想象的那个样子。

第二单元写作-九年级语文上册课文全解讲义(统编版)

部编人教版九年级上册课文全解第二单元写作写作目标1.围绕题目或按照材料的要求，明确自己的观点或主张。

2.能够选择具体适当的材料，运用恰当的论证方法，证明自己的现点。

3.培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

写作指导1.议论性文章需要明确地表达自己的现点，主张什么，反对什么，都要写得清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。

文章的观点往往是用一个明确的判断句表述出来的，这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断，比如“……是……：诚实是做人的基本品格”“……要/应当/必须……：人应当敬业、乐业”“……能够/将会……：脸上常带微笑，能够让你更美丽”。

明确的观点就是要态度鲜明地表示支持什么，反对什么，肯定什么，否定什么。

要符合客观实际，实事求是，不能陷人绝对和片面的境地。

俩若有人问我：“百行什么为先？万恶什么为首？”我便一点不迟疑答道：“百行业为先，万恶懒为首。

”没有职业的懒人，简直是社会上的姓米生，简直是“掠夺别人勤劳她果”的盗碱。

我们对于这种人，是要彻底讨伐，万不能容救的。

（《敬业与乐业》）连用两个“简直”，还要“彻底讨伐”“万不能容教”。

旗帜鲜明地表达了作者的观点，强调了作者对无业之懒人的厌恶，那弃的态度之坚决。

2.论点要有针对性，集中力量解决一个问题，让读者读后一目了然，知道作者要传递的思想和看法，一篇文章能够透彻地论证一个论点很不容易，所以千万不要贪多，平均用力，这样反倒降低了文章的说服力。

无须背诵数以百计的格言信条，只须记住一条：必须以尊重的态度对待别人，如果你懂得了这一点，再加上几分随机应变的智慧，那么风度就会自动来到你的身边。

换句话说，你会自然而然地记住保持优雅举止的具体做法，你将乐于实施并且善于把这些法则付诸实践((论教养》)作者运用大量篇幅，列举生活中的种种现象，最终落实到一点上，就是教养的本质是尊重，观点明确，很有说服力。

3.论点要有新意和独创性，这里的“新”有两个含义：一是以前从来没有人这样说过，是第一次；二是已有这种说法，再另创新意。

人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)

人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。

本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。

二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。

三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。

2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。

3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。

四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。

2.缩写技巧的运用和实践。

3.缩写文体的把握和运用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。

2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。

3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。

六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。

2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。

3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。

3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。

教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。

5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。

专题07 满分范文引领-九年级语文上册单元写作深度指导(统编版)

第二单元《观点要明确》写作满分范文引领一、好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。

有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因……【写作微指导】1.材料中提供的这些关于“好奇”的论述，有的强调好奇的价值，有的审视好奇心的毁灭，还有的辩证分析好奇的正反面作用。

理解这些论述的观点，从中选出你感触深刻的语句，作为自己的观点。

然后思考如何证明这一观点的正确性。

2.列写作提纲可以按照议论文“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构来安排。

尤其在“分析问题”部分，要根据选择的观点，选择典型的论据，如名人故事、名人警句等，注意材料的逻辑关系，不能重复。

最后解决问题时可以重申观点，也可以是观点的引申、升华等。

二、在第一题的基础上，写一篇议论性文字。

【写作微指导】1.注意对论据进行具体分析、引申，使之能够支持你的观点等。

2.写作时要根据写作内容，适时调整写作提纲，进一步理顺写作思路，安排好层次。

好奇心好奇心，无疑是一颗希望知道自己所不知事物的心。

如果只将眼光聚于此，那在我看来,似乎古今中外男女老少大多都有这样一颗“心”。

有一种“好奇心”在鲁迅的文章中最为常见:那驱使国民争先恐后看“砍头节目”的是好奇心;那驱使乡邻听祥林嫂哭诉的是好奇心;那驱使阿Q“革命”的亦是好奇心。

但，也许这些都只能称为“好奇”罢了，“心”却是失去了的。

这样的“好奇”，建立在对他人痛苦的窥探上，建立在“铁屋子”一般黑暗的愚昧上，如果这也是真正意义上的“好奇心”，那么没有，也罢。

那么放眼世界呢? 这样的“好奇而无心”也是比比皆是的。

火刑柱上的贞德满足了中世纪人们的好奇心;怒吼的伽西莫多满足了芸芸众生的好奇心。

这样的“好奇心”似乎成了“赤了同心”的世界语言，在这样的语言之中写的尽是愚味，平庸，衰亡与了无生机。

试问:真正的好奇心又为何物呢?真正的好奇心需要观察。

九上语文写作专题指导

九上语文写作专题指导【写作导航】要使一篇议论文的中心论点明确,不仅表现在论点提炼得鲜明、深刻和新颖上,更表现在整篇的论证上和文章整体效果上。

因此,应该注意以下三点:一、写前明意。

对提炼出来的论点,要不断加深认识,并力求使它在自己头脑中扎根。

做到了这一步,才真正具备了动笔写作的条件。

二、写时宗意。

1.开头点明观点。

初写议论文最好采取开宗明义的手法,把论点放在文章的开头,这有益于避免或减少偏离中心的现象。

2.观点贯穿始终。

观点的明确,还在于行文过程中将观点当作一条主线,贯穿文章的始终,可以用分论点展开观点、论据紧扣观点等方法。

3.行文过程处处照应观点。

可以是结尾照应开头提出的观点,形成首尾呼应,升华中心的严谨结构;可以是边叙边议,反复照应观点,把文章的观点融于叙事议论之中。

三、写后查意。

文章写成初稿,不妨再检查一遍,看看原先确立的论点是否得到了很好的证明,是否达到了预期的目的,否则就要再进行修改,直到成功为止。

【例文引路】感受生命的跳动心脏在有力地跳动着,我感受着生命,感受着生命勃勃的生机。

生命总是以一股向上的力量,敲击着生长的鼓点,传递着奋发的动力。

【开门见山】开头点明观点,开宗明义。

生命的这种勃勃生机如此强大,来自何方?自身还是自然?细细地感受,哦,正是一切自然生物的生命跳动,激昂着自己生命的跳动。

只要有一寸泥土,一粒种子的生命就开始跳动,吸收养料,发育胚芽,破土而出,向着太阳挺拔。

生命的勃勃生机真的是无处不在,鸟的展翅,花的开放,虫的鸣叫……都闪耀着各自的色彩,呈示着各自的奉献,正是生命跳动生机,坚韧、豪迈、乐观富有力量,汇织成一支激昂的交响乐。

那乐曲的高潮,是生命燃烧的演奏。

这时生命便绽开最灿烂的花朵。

那瞬间就如流星划过夜空,虽然极其短暂,但让人震撼激荡。

【比喻论证】运用比喻论证的方法,将深奥的道理简单化,便于读者理解。

从大自然中获得生命,生命才会长盛。

然而,现在很少有人会感受那自然的生命的跳动。

【范文】人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案

人教课标版九年级上册语文全册作文辅导教案目录.记叙文作文提纲（陈坤洪）2.作文标题的拟题技巧（何恒祥）3.巧设作文开头（梁红萍）4.如何写好记叙文的开头（谢深宜）5.观察人物外貌特点,写出人物个性（刘瑛）6.言为心生--人物的语言描写（方美娟）7.怎样写好人物的心理活动（陈燕华）8.举手投足尽显个性（钟金涛）9.写具体、细致的（刘瑛）0.关注细节学会评改（谢深宜）1.眉目传情通篇生辉（朱晓燕）2.远离作文忧愁，走近快乐作文（唐秀清）3.立意—塑造的灵魂（施泽敏）4.创新和构思的作文教学设计（李日金）5.动人心弦以情动人（朱晓燕）记叙文作文提纲沙栏中学陈坤洪教学目标：让学生掌握记叙文作文提纲教学重点：如何运用作文提纲写好记叙文教学过程：一、回顾记叙文的知识、什么是记叙文？2、记叙文的分类。

3、记叙文的六要素。

4、记叙文的顺序。

5、记叙文的表达方式。

二、引入作文提纲、作文提纲的概念、作用。

2、如何制定作文提纲？（1）题目（2）内容和中心（3）结构安排三、以《一张珍贵的书签》为例，指导作文提纲的写法。

题目：一张珍贵的书签主要内容：老师送我书签鼓励我写作的事，中心思想：表现老师对学生的关心和爱护，表达我对老师的感激与怀念之情。

材料安排：第一段：书签上的图案和赠言，并由此引出对老师的回忆。

第二段：我不喜欢作文，并瞎编了一篇《我和老猫》，受到了老师的批评。

第三段老师找我推心置腹地谈话，并送一张写有她赠言的书签给我，鼓励我写作。

第四段：我的作文进步很快，并获了奖，老师为我高兴。

第五段：我将永远珍藏这张书签，感谢老师的培育。

四、课堂练习以《身边的爱》为题目，写一份作文提纲。

五、学生互相批改作文标题的拟题技巧沙栏中学何恒祥教学目标.让学生明白什么样的标题才是好的以及标题的作用2.引导学生掌握拟题的一些技巧和方法，并能进行灵活的运用教学过程一、导入：同学们，在批改作文的过程当中，我发现你们对标题的拟定太过于随意，不重视标题的作用，拟题不具体。

人教版九年级上册单元作文写作指导

人教版九年级语文全册课内同步作文指导九年级(上)【文题设计】（一）雨在不同的季节里会呈现出不同的情致，请你选择一个季节中的雨作为描写的对象，抓住带给你的某一种突出的感觉，写一篇抒情文章。

参考题目：春雨霏霏残荷听雨雨中物语冬天，想念雨雨中的回忆冬雨夜行【写作指导】本文是一篇抒情性强的文章，，要善于借雨烘托气氛，抒发感情，不管抒发是喜怒还是哀乐，都是一种美好的情感，本文贵在有真情实感，写出真实的体验，切不可无中生有，无病呻吟，或矫揉做作。

从内容上说，可以写雨景，写雨中的情思。

可以写看雨，也可以写听雨，还可以回忆雨中的往事，抒发友情、亲情……本文可以尝试写成诗歌，初中生学写诗歌至少可以丰富情感，锤炼思想，大有裨益。

具体写法可以将个人的情感融入写景之中，将现实与想象结合起来，虚实结合；也可以采用象征、对比的手法，写四季雨的情致；还可以把雨作为一条线索，将古今一些名人事例连结一体，表达出健康的主旨。

【例文引路】雨中物语谁说在你刚刚闲下来想出去玩的时候，天上下起了雨是件倒霉事?真要是想放松一下，就打把透明的伞，穿双厚底的鞋，出去走一走。

灰色的天空，光线是那么和谐。

雨水擦亮了刚抽芽的嫩叶，在眼前闪烁着欢乐的光芒。

透过伞仰望天上的雨丝，我似乎体会到了“无穷远”这个词的真谛。

于是我这半个世外之人，此时又站到了雅的一边。

灰色的街道，只有路人们的雨披显出一片一片的色彩，但在他们飞驰的身影里，我找不到清晰的面容，只觉得一阵阵无声的风带着急归的气息，不断离我远去。

于是我笑对身边这斑斓的色彩，无限的动中，只有我依然静立。

这时我想听听天使的声音，他们已穿过树枝，在我身边飘了很久。

我知道他们想拉起我的手，带我远行。

但尘世中，始终有让我留恋的……这时我想与他们告别，因为远处灯光已明，我的心也朦胧了许久。

我知道他们看出我的心思，别我而去。

但天堂中，也一直有我所怅惘的……当周围的灯光足以使我辨清归路时，我已决定收起伞，信步回到尘世中，继续凡夫俗人的历程。

人教版九年级上册Unit2语法、阅读、写作专题

人教版（新目标）九年级上册Unit2语法、阅读、写作专题=语法专题宾语从句（一）1.宾语从句的种类●宾语从句是一种名词性从句，在句中作及物动词、介词，或形容词的宾语。

●根据引导宾语从句的连词不同，宾语从句可以分为三类。

(1)由that引导的宾语从句。

that只有语法作用，没有实际意义，在口语和非正式文体中可以省略。

She doesn't know(that)she is seriously ill.她不知道她病得很重I am sure(that)he will succeed.我相信他会成功的。

(2)由连接代词who, whom, whose, what, which和连接副词when, where, why, how引导的宾语从句。

这些连接代词和连接副词在宾语从句中充当某种成分。

Do you know who/whom they are waiting for? 你知道他们正在等谁吗？I don't know what they are going to do.我不知道他们打算做什么。

(3)由if或 whether引导的宾语从句。

if和 whether在句中的意思是“是否”。

He asked me whether/if I could help him.他问我是否可以帮助他。

2.宾语从句的语序宾语从句的语序应为陈述语序例：I don't know if the boy has a younger sister.我不知道那个男孩儿是否有个妹妹。

Let's first decide where we should go.让我们先决定我们应该到什么地方去。

3.宾语从句的时态(1)如果主句的时态用一般现在时，宾语从句该用什么时态就用什么时态。

例：I don't think(that)you are right.我认为你是错的。

(2)如果主句的时态是一般过去时，宾语从句要用相应的过去时态（一般过去时、过去进行时、过去将来时或过去完成时）。

第四单元写作指导(同步讲解课件)-【学海风暴】2020-2021学年九年级上册初三语文(人教部编版

YUHENG CULTURE
YUHENG CULTURE
YUHENG CULTURE
谢谢观看
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告

专题16 单元作文导写-九年级语文上册单元写作深度指导(统编版)

专题16 单元作文导写-九年级语文上册单元写作深度指导（统编版）第四单元作文导写学习缩写所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。

缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。

缩写不同于修改文章，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。

具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。

缩写要做到两点：一是缩短篇幅；二是要作适当的改写。

对重点内容，有的可以适当保留，有的可以改写，有的可以加以概括，有的可以删减，有的可以一笔带过。

写作实践一：缩写小说从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。

提示:1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。

2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。

3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。

【写作指导】小说缩写技巧1.摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。

缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据。

次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。

缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。

2.删除法删除的基本原则是删除次要部分，保留主要部分。

缩写前吃透原文，把握中心，分清主次，抓住重点。

句子缩写，单句保留主要成分，复句保留强调的分句。

段落缩写保留中心句和关键句。

记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言，等等；说明文可删除部分重复的例证、描写和议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物特征和本质的部分；议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。

2019备战高考语文专题写作-材料作文部编人教版九年级上册

2019备战高考语文专题写作-材料作文部编人教版九年级上册2019备战高考语文专题写作-材料作文（含解析）一、写作题1.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。

”更多的人则认可黑衣男的做法。

这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，完成写作任务。

2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章近日，有网友发微博称“女孩蹲着等地铁没教养”引发热议。

图片配文写道：“可能我老了，很多事情比较保守，但是我就是不明白，为何现在那么多女孩子不懂得教养？等个地铁就可以随随便便蹲着，难看不难看？谁教她们的？这是什么生活习惯？”并从这点认定他们是外地人，认为上海人是不会这样的。

据了解，两个女孩的穿着没什么不雅之处，也没妨碍地铁的公共秩序。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

3.阅读下面材料，根据要求作文。

中国式过马路：“凑够一撮人就可以走了，和红绿灯无关。

”“红灯停，绿灯行。

”这是世界通行的交通规则。

在欧洲国家、美国、澳洲各大城市，红灯一亮，行人自然在马路两旁静立不动，绿灯一亮，鱼贯而过。

人们自觉得近乎条件反射。

同是亚洲国家，日本东京、韩国首尔的人流量和车流量一点不亚于中国任何城市，但他们各行其道，井然有序，依然没有人闯红灯，更不会“凑够一撮人”结伴去挑衅红灯。

对于以上现象，你怎么看？请阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

专题04单元作文导写-九年级语文上册单元写作深度指导(统编版)

第一单元作文导写尝试创作诗歌诗歌是情感的抒发。

生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感分行写出来，就有诗的模样了；如果再适当融入联想和想象，就有诗的味道了。

写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的意象来抒写情志，更多的时候二者是有机地结合在一起的。

如艾青的《我爱这土地》，结尾处则以一句“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”直接抒发了作者对苦难中的祖国强烈而深沉的爱。

初学写诗时要注意学习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的意象，借助这些意象来抒发情感。

写诗，还要注意语言的简洁、凝练。

比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有无限的券恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈……令人难忘。

写诗还要注意节奏。

古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比校自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏，让人读起来期朗上口。

“在心为志，发言为诗。

” “愤怒出诗人。

”诗歌，就是人情绪宣泄的最好管道。

情，发之于胸，绘之于笔。

情真，方能动人；情真，才有真境界！诗歌创作的第一个秘诀即在于：“情真”。

不假掩饰，直接抒情即好。

有了“情真”作内核，所有的诗歌技法都无足挂齿。

比如《沁园春•雪》中，毛主席直抒革命者豪情：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。

”其情之境象自信阔大，令国民党胆寒心惊。

艾青在《我爱这土地》里高声吟唱：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”其情之境象沉郁忧伤，今天读来，犹觉动人心扉。

【仿写范文】爱的颂歌为什么，我的心神恍惚？因为我被玫瑰攻占香味使我沉醉，忘却自我跨入乐的天堂为什么，我的眼睛放光？因为我被露滴浸润晶莹使我放浪，迷失自我闯进美的世界为什么，我的脚步坚定？因为我被阳光打翻光亮使我迷醉，放弃自我迈向爱的海洋呵，为什么啊，为什么？因为我爱的人儿，就在眼前——【名师点评】这首《爱的颂歌》源于作者青春期爱之萌动的情绪体验，来自对自我情绪变化的细微体察：“为什么，我的心神恍惚”，“为什么，我的眼睛放光”，“为什么，我的脚步坚定”，通过一连串的追问，作者直抒胸臆：“因为我爱的人儿，就在眼前——”是她（他）使我“跨入乐的天堂”，“闯入美的世界”，“迈向爱的海洋”。

专题24 单元作文导写-九年级语文上册单元写作深度指导

第六单元作文导写《学习改写》所谓“改写”，就是在忠于原作思想内容的前提下，通过改变文体、语体和叙述视角等等，对原作进行改造，使之变成一篇“新作”。

正如我们课本中说到的，改写的形式有：（1）改变文体；（2）改变语体；（3）改变叙述角度。

学习改写可以帮助我们更好地领悟课文，更好训练我们的写作能力，同时，这也是推陈出新的一种办法。

看一些经典影视剧往往都是对名家名作的改编，拍成影视剧后，看起来却耳目一新。

改写相比原创相对容易一些，在考场上如果能熟练运用改写，常常也能让你的作文充满新意，让阅卷老师刮目相看，有意想不到的收获。

改写的注意事项，常见的问题，课本中讲的很清楚，大家可以自己看课本。

一、从学过的小说中选择一篇，改变原来的叙事视角，换成另一个人物的口吻来讲述这个故事。

不少于600字。

要求1.可以只改写课文的片段，也可以改写全篇。

2.叙事要清晰，注意人称和语言风格的统一。

3.改写后在小组内交流，看看谁的改写既忠实于原作，又新颖有趣。

【写作指导】改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。

改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。

郭沫若曾经将《楚辞》中的《九歌·礼魂》改写成现代诗：成礼兮会鼓，唱着歌，打着鼓，肆芭兮代舞、手拿着花枝齐跳舞。

婷女倡兮客与。

我把花给你，你把花给我。

春兰兮秋菊、心爱的人儿，歌舞而婆娑。

长无绝兮终古。

春天有兰花，秋天有菊花。

馨香百代，敬礼无涯。

改写有哪些常见的形式呢？一是可以改变文体，比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本；二是可以改变语体，比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语；三是可以改变叙述方式，比如将第一人称改成第三人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。

总之，可以从各个角度进行改写。

改写要以原作为基础，不能背离原作“戏说”，这就要求在下笔前深人体会原作，把握其内容和精神。

当然，改写不是原封不动地照搬，要根据改写的目的，进行适当的再创作。

初中写作议论能力的培养策略--以九年级上册第五单元为例

初中写作议论能力的培养策略"----以九年级上册第五单元为例张衍标（江苏省常州市戚墅堰高级中学,213022）摘要:无论语文课程标准、课程属性还是统编教材的议论性文章数量以及议论写作知识的安排，都在鲜明地强调初中议论文写作能力的培养至关重要。

统编初中语文单元从文到写作专题设置皆指向议论能力的培养，要具体明确、文从字顺地写简单的议论性文章，既要彰显写作主体意识，明确谁在写，也要在把握命题者意图，界定写什么题的基础上凸显文体特征，鲜明呈现议论文的特征,更要尊重读者的阅读以获得最大程度认同为旨归。

关键词：议论能力主体意识命题意图文体特征读者接受统编初中语文教材有两个非常明显的特点。

一是注重“随文学习”。

如，九年级上册第五单元所选的议论性文章，或针眨时弊、伸张公理正义，或谈论学术、探究创造的意义，都闪烁着思想的光芒，阅读，有学生提高思辨能力，增进对社会和人生的理解，写作角度，有学生借鉴构思立意、文章结构、写作技巧,相信这比学习“优秀作文”“满分”效果了。

二是注重“写作知识”。

如,九年级上册共5个写作专题，其中“观点要明确”“议论要言之有据”“论证要合理”这3个议论文写作专题既体现了传统意义上的议论文写作三要素,又指明了初中论性文章写作的本方法，更提供了议论文写作教与学的范本。

九年级上册第五单元的写作专题教学重“论证要合理”，凸、分是重中之重。

论能力的不现学生的写作能力，更关系青少年是非辨别、善恶取舍的理性思考、价值认同和审美判断。

学情调查发现，以经典议论性文本学习为，加之写题教学，九年级学生基本能够掌握议论文写作——通过“摆事实，讲道理”写的议论文。

如果仅将议论“能力”界定为基本体现“文体特征”,只是“架子”搭：,光有这些还不够。

美国学者M.H.艾布拉姆斯认为，作品、宇宙、作家、读要素构成了完整的文学活动。

因此,初中写论能力的从彰显主体意识、把握命题意图、凸显文体特征、尊重读者接受四方面系统发力。

九年级语文上册作文技法指导(一)审题技巧课件22张

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同类题目还有：《脚印》《路》《穿过乌云的阳光更绚丽》…… 对于这些题目，第一应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义，从而找到写深写透题目的突破口。 3.审要求： (1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、校名”一类词语。 (2)要注意字数要求。 (3)要注意文体的选用，有些是要求一定要“记叙文”，而有些题目则并没有限定。
满分作文
点评：“每座山都有自己的金顶”，作者通过自己的思考，在审题时充分发掘了这个题目后面的隐含义——意即“每个人都有自己的优点” ，就是这么个连自己都找不到自己半个优点的小知，最后也终于被“我”发现了他的优点。文章一波三折，对于小知的慢慢了解，就是一个发现的过程，而发现的结果即就点明了文章的主题：每个人都有自己的优点，“每座山都有自己的金顶”。
满分作文
“小知同学，请问你认为你身上有什么优点呢？”当听到这个问题时，小知愣了一下，然后带着浓浓的沮丧的语气小声地对我说：“对不起，我好像没有什么优点。” “怎么会没有优点呢？”正当我准备说出这句话的时候，我看到了满脸的难过，于是便收起自己的发问，让他悄悄地走了。正当准备放弃他时，我突然想起导师说的话： “每个人身上都一定会有他的闪光点，如果他不愿告知你或者连他自己都没有发现，你就更应当想方设法去弄清楚。”想到这里，我连忙朝着小知刚离去的方向跑去……
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例如2014年佛山作文 “每座山都有自己的金顶”，题目的中心词是“山”，但命题者的意旨显然不在这里，考生在了解题目的字面内容时，更应该把握这些关键词的引申义、比喻义，审题时要重视虚实结合。 “ 每座山”可以理解为“一般的山”，不是雄伟壮丽的高山峻山，考生可以理解为平凡的人生、生活中的小事等;另外，“山”也可以理解为“困难”“挫折”。关键词是“金顶”，这是本题审题的重点和难点，“ 金顶”比喻优点、梦想、成功等。所以，在审题立意的时候，要表达出积极乐观的人生观和世界观。写作时能通过考生对生活的感悟，对成长的体验，写出真实的生活感受，从而到达歌颂真善美、传递正能量的目标。

专题20 单元作文导写-九年级语文上册单元写作深度指导(统编版)

第五单元作文导写论证要合理写议论文，不管是立论还是驳论,都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证(驳论也是一种论证,只不过是证对方论点不正确)。

合理的论证，要求选用恰切的论据,运用适当的论证方法,准确阐发论据与观点间的逻辑关联。

首先,论证要合乎逻辑,观点要一致,概念要统一。

论证是使用道理和事实对观点进行证明,必须符合逻辑规律,如上面这三文字,先以“有人说”的形式列出错误观点,作为批驳的靶子。

然后举例论证，以古今中外的名人在平凡单调的环境中创造出不平凡业绩的事例,证明“有人”观点的荒谬。

最后几句一针见血指出“平凡单调”只不过是懒惰者的借口。

具体的事例与尖锐的剖析相结合,大大增强了文章的说服力。

其次,使用的材料要能支持论点,避免出现论据不相干或论据不足的情况。

论据是用来证明论点的,要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释,使读者明白二者之间的联系。

例如《敬业与乐业》中,作者提出“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生”的观点,从四个方面进行了论证,其中引用孔子的两句话,都分别做了阐释,以切合论证的需要。

再次,要选择恰当的论证方法。

初学写作议论文,常常简单地采用观点加例子的论证方式,方法较为单一。

实际上，论证方法有很多种,除了举例论证和道理论证外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。

根据内容的需要,选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。

论证合理,还要求论证结构合理,思路清晰。

为了使论证的结构合理,可以采取设置分论点的形式,从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深人展开论证。

俗话说：“知足常乐。

”有的人却说：“知足未必常乐。

”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。

不少于600 字。

提示：1. 在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。

2. 恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。