《与朱元思书》课件1

夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，
形容词活用为动词， 向高处和远处伸展。 凭借
浓密碧绿，使人 看了有寒意的树
名词活用为动 词，向上。 争着
互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水
虚指，成千上百，形容很多。
激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
形容水声的清越 美丽 互相和鸣 鸟鸣声
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
“转”通“啭”，
练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《 艺文类聚 》，作 者 吴均 。本文是 骈体 文，多处使用了对 偶句。结构是 总分 式，总写的一句是 “ 奇山异水，天下独绝 ”
。
2、
解释文言词语：
天下独绝（独一无二 ）
从（ 顺、随）流飘荡
百叫无绝（停止 ）
负（ 凭借 ）势竞（ 争着 ）上
疏条交映（掩映 ）
横柯上蔽（枝干 ）（遮蔽 ）
2、虚实相间。如果说“鸢飞 戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反“是虚写， 那么前面则是实写。实写一 方面给人以具体的感受，又 为虚写提供了依据。
3、动静互见。“蝉则千转不穷，猿 则百叫无绝“表面看来似乎是写鸟禽声 音，实质是以声音来反衬山林之寂静。 这是以动写静，寓视于听的手法。 “横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映， 有时见日“光线随枝条疏密而明暗，是 因为人在船中，船随水行。这是以静写 动，寓动于静的手法。
1、本文主要写了什么内容？试找出 全文的中心句。 本文主要描写了：自富阳至 桐庐一百许里的奇山异水。
中心句：“奇山异水，天下独绝。”
2、文章的3个自然段分别写什么？3 个自然段之间是什么关系？
第1段：总写富春江山水之美。 总 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 分
深入探究课文内容： 小组合作学习，品味鉴赏
以动写静，“竞”“争”二字把静止的山写 活了，赋予山以生命和动感。更能生动形象地描 绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之 感，给读者留下深刻印象。
从听觉来写：
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。” 泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸 无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘 声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
小组合作学习 ：小组内成员，每人负责 一句话的翻译，一人翻译时，其余人认 真听，帮助其解决疑难处。 （提示：有三种求助方式。一是课下注 解；二是组内成员；三是老师）
小组合作，疏通文意（注意重点词语的意 义及用法）。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意
全，都 （乘船）随着江流飘浮荡 漾。从：顺、随
形容词活用动词， 消散，散净 同样的颜色
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像 飞奔的马。
3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透 出一派寒意。
4.负势竞上，互相轩邈。 山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛 都在争着往高处和远处伸展。
5.鸢飞戾天者，望峰息心。
那些追求功名利禄的人，看到这些雄奇 的山峰就会平息自己热衷于功名利禄的 心。 6.经纶世务者，窥谷忘反。 那些忙于治理政务的人，看到这些幽美 的山谷就会流连忘返。
在第2段中，作者从具体哪几个方面描写异 水的特点？用了什么描写手法？
1、水色：缥碧
2、水深： 千丈 3、水中物： 游鱼细石 直视无碍
急湍、猛浪—
正面 描写 夸张 侧面 描写
静态描写， 突出水之清
动态描写，写出水之急、猛 正面描写，对比、比喻；
采用动静交替,正侧面结合的手法。水色，水 清，水深，水急、猛都突出了水“异”之特点
相同之处：
内容： 写水都提到了水大浪急，写山都突出了山 势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿 啼…… 表达方式： 都主要运用了描写的表达方式，突出描写了 山水的景色。 表达情感：
表现了作者对大自然的欣赏和》在写景方面突出了四时的变化；写 山时，还突出了山的连绵不断。 体裁： 《三峡》是散文，而《与朱元思书》是骈 体文。 写作目的： 《三峡》主要是为了客观地介绍地理知识， 而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏， 而且写出了作者的内心感触。
3、
解释下面词类活用的词：
任意东西 东西（名词—状语，向东向西 ）；
猛浪若奔 奔（ 动词—名词，飞奔的马）；
负势竞上 上（ 名词—动词，向上 ）；
互相轩邈 轩邈（形容词—动词，向高处远处伸展 ）； 横柯上蔽 上（ 名词—状语，在上面 ）。
4、
翻译重点语句：
1.风烟俱净，天山共色。
风和烟全都消散了，晴空一片明净，天 空和群山是同样的颜色。
句式整齐 琅琅上口
音韵和谐 节奏感强
总结：
本文情景兼 美，能给人美的 享受、心灵的愉 悦。请同学们自 己再品读课文， 看看作者采用了 哪些艺术手法写 就这篇美文?
1、形声兼备。这篇文章时而山 水之形显露画面，时而鸟禽之声 喧于卷幅，做到形声兼备。 “急湍甚箭，猛浪若奔”，状波 翻浪滚之形，闻振聋发聩之声； “好鸟相鸣，嘤嘤成韵”摹鸟语 串串之声，宛简群鸟交欢之景。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
可以看到底，毫无障碍。 （形容江水非常清澈）
湍急的江流。 湍，急流。
急湍甚箭，猛浪若奔。
甚箭：就是“甚 于箭”，甚：超 过。 动词活用为名 词，飞奔的马
译文： 水都是青白 色，千丈之深的 地方也能看到底。 水底的游鱼和细 小的石子也看得 清清楚楚。湍急 的江流比箭还快， 那惊涛骇浪像飞 奔的马。
听读课文，把握读音及节奏。
风烟/俱净，天山/共色。从流飘荡，任意东西。 自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼细石，直视/无碍。 急湍/甚箭，猛浪/若奔。 夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈； 争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好 鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫 无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷 /忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见 日。
背诵课文，感受美景
风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西
自富阳至桐庐 一百许里，奇山 异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底
游鱼细石，直视无碍
急 湍 甚 箭 ， 猛 浪 若 奔 。
夹 岸 高 山 ， 皆 生 寒 树
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石 ， 泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
史学家。吴均的诗文长于描写山水，风格
简淡清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”
著有《齐春秋》、《庙记》、《十二州
记》。本文选自《艺文类聚》。
认识文体：
书---书信，一种文体。 本文是一篇骈体文，讲究 对仗和声律，多用偶句， 少用散句。本文是作者写 给友人书信中的一段话， 写的是浙江境内富春江的 秋景，这看似随兴之所至 而写下的一段文字，可称 得上一篇山水小品之佳作。
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽 的景色，勾勒出了一个广阔的空间境界。
“风烟俱净，天山共色”
“从流飘荡，任意东西”
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也 表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征， 也写出了人的主观感受。
“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
千丈见底 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 高山寒树 轩邈成峰 泉水泠泠 好鸟相鸣 蝉鸣不穷 猿叫无绝 横柯上蔽 疏条交映
动静相生 虚实结合 形声兼备 骈散相间
鸢 飞 戾 天 者 ， 望 峰 息 心
视 听
视
；
经 纶 世 务 者 ， 窥 谷 忘 反 。
拓展延伸：
本文和《三峡》 同是写山水的精 美文章，试与《 三峡》作比较阅 读，从内容和形 式方面谈谈两篇 文章的异同。
读准字音
缥（piǎo ）碧 窥（kuī ）谷
ng）作响 泠泠（lí
急湍（tuān）
xuān 轩（ ）邈（miǎo ）
鸢（ yuān）飞戾（ lì）天
横柯（kē ）上蔽 千转（ zhuǎn）不穷
经纶（jīng lún ） 嘤（ yīng ）嘤成韵
• 自由朗读课文，读准字音 把握正确的节奏停顿。
疏通文意
第3段中，作者是从哪些方面写山 之奇的？用了哪些描写手法? 1、从山自身写，把静止的山赋予 奋发向上的生命力。（正面描写、 以动写静） 2、从山上的其它景物来写山。 （侧面描写）
1、从山自身写，把静止的山赋予 奋发向上的生命力。 山高、秀丽： 皆生寒树
山势高峻壮丽： 负势竞上、千百成峰
以动写静
拟人
东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异
名词活用为状语， 向东向西 表约数，相当于“来”。 到了极点
水，天下独绝。
译文：
（江面上）风和 烟全都消散了，天空 和群山是同样的颜色。 （乘船）随着江流飘 荡，时而向东，时而 向西。从富阳到桐庐 一百来里（的水路 上），尽是奇山异水， 是天下独一无二。
青白色
山际见来烟，竹中窥落日。 鸟向檐上飞，云从窗里出。 ——吴均的《山中杂诗》
与朱元思书
——吴均
学习目标
1、认识作者，了解作品及相关文学 常识。 2、能正确、流利地朗读课文，疏通 文意，掌握并积累重点的文言词语。
作者简介：
吴均（469—520），字叔庠，吴兴故 鄣（今浙江安吉县）人，南朝梁文学家、
4、文章流露出作者怎样的思想感 情？从哪些句子可以看出来？
表现出作者对大自然美景的热爱，透 露出作者对世俗官场和追求利禄之徒 的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。
议论：画龙点睛
本文兼从视觉和听觉两方面 写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词 句，并谈谈好在何处。 从视觉来写：