燃烧与灭火优质课课件
合集下载
《燃烧与灭火》PPT课件
根据各实验得到相应的燃烧条件有：
实验1 实验2
可燃物 氧气或空气
实验3 温度要达到可燃物的着火点
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ）
A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小
3、将点燃的火柴竖直向上，火柴不
易继续燃烧，其原因是（ A ）
A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高
C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少
下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验：
孔明“借来”的东风不仅使火 势吹向曹营，还为燃烧提供 了__足__量__的__氧_气___，使火烧 得更旺。
1994年新疆克 拉马依大火，300 多名中小学生葬 身火海
20名消防员 英勇牺牲
1987年震惊中 外的大兴安岭 森林大火 百万公顷森林被毁 211人遇难
三、灭火原理：
破灭坏火燃就是烧—的—条破件坏,燃使烧燃的烧条反件应停止
燃烧与灭火
一、燃烧的定义
通常所说的燃烧指的 是可燃物与氧气发生的 一种发光、放热的剧烈 的氧化反应。
思考：
有发光放热现象的一定是燃烧吗？ 举例说明。
讨论：
1、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃 烧，说明燃烧需要什么条件？ 2、铜片上的白磷燃烧而热水中的 白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条 件？ 3、本来在热水中不燃烧的白磷， 在通入氧气后燃烧的事实，再次说 明燃烧需要什么条件？
①温度达到 着火点
②氧气
二、燃烧的条件：
①可燃物 ②氧气（或空气） ③温度达到着火点
三者必须同时具备
【经典回顾】
在赤壁之战中，周瑜的军队点燃战船，熊熊 燃烧的战船借助东风直冲曹军的木船，使曹军 的木船燃起大火。根据燃烧的条件填写：曹军 的木船是 可燃物 ，木船燃烧的条件 是与氧气接触 、温度达到木材的着火点 。
精选 《燃烧与灭火》优教完整教学课件PPT
例题解析
0
【解析】 A、用湿毛巾捂住鼻子既可以降低空气的温度，也可以 防止烟尘进入呼吸道，正确； B、成站立姿势跑出容易导致窒息，错误； C、伏低身子逃出有利于防止因为缺氧而窒息，正确； D、淋湿衣服爬出既可以降低温度，也可以防止因为缺
0
例题解析
0
【变式题】为了防止火灾，加油站采取的以下措施中 不合理的D是〔 〕 A．严禁烟火 B．禁止使用 C．架高顶棚加强通风 D．降低燃料着火点
【解析】着火点是可燃物本身的特性，燃油的着火点 是固定的。在灭火时我们只能降低可燃物的温度，不 能降低着火点。应选D。
例题解析
0
►类型四 灭火和自救措施 命题角度：考查学生对发生火灾时的平安常识的了解。 例4 将两支燃着的蜡烛罩上烧杯，过了一会儿高的蜡烛 先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到烧杯内壁变黑。 由此我们可以得到启发：从着火的房间逃离时，以下做 法中不正确的选项是〔 〕 A．用湿毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出 C．伏低身子逃出 DB．淋湿衣服爬出
例题解析
0
【变式题】森林初发火灾时，可以使用爆炸灭火的方法， 将灭火弹抛到火场使之爆炸并将火扑灭．关于爆炸灭火原
因及应用分析不合理的C是〔 〕
A．爆炸使燃烧处于暂时缺氧状态 B．此法能有效解决缺水地区火灾灭火问题 C．爆炸气浪降低了可燃物的着火点 D．爆炸掀起的沙土能覆盖可燃物，隔绝空气
例题解析
0
知识回忆
0
2燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 氧化的______反响。
3燃烧需要三个条件： 〔1〕要可有燃_物_________。 〔2〕氧要气有或__空__气_________。 〔3〕温度要到达可燃着物火的点_________。
知识回忆
0
【解析】 A、用湿毛巾捂住鼻子既可以降低空气的温度，也可以 防止烟尘进入呼吸道，正确； B、成站立姿势跑出容易导致窒息，错误； C、伏低身子逃出有利于防止因为缺氧而窒息，正确； D、淋湿衣服爬出既可以降低温度，也可以防止因为缺
0
例题解析
0
【变式题】为了防止火灾，加油站采取的以下措施中 不合理的D是〔 〕 A．严禁烟火 B．禁止使用 C．架高顶棚加强通风 D．降低燃料着火点
【解析】着火点是可燃物本身的特性，燃油的着火点 是固定的。在灭火时我们只能降低可燃物的温度，不 能降低着火点。应选D。
例题解析
0
►类型四 灭火和自救措施 命题角度：考查学生对发生火灾时的平安常识的了解。 例4 将两支燃着的蜡烛罩上烧杯，过了一会儿高的蜡烛 先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到烧杯内壁变黑。 由此我们可以得到启发：从着火的房间逃离时，以下做 法中不正确的选项是〔 〕 A．用湿毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出 C．伏低身子逃出 DB．淋湿衣服爬出
例题解析
0
【变式题】森林初发火灾时，可以使用爆炸灭火的方法， 将灭火弹抛到火场使之爆炸并将火扑灭．关于爆炸灭火原
因及应用分析不合理的C是〔 〕
A．爆炸使燃烧处于暂时缺氧状态 B．此法能有效解决缺水地区火灾灭火问题 C．爆炸气浪降低了可燃物的着火点 D．爆炸掀起的沙土能覆盖可燃物，隔绝空气
例题解析
0
知识回忆
0
2燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈 氧化的______反响。
3燃烧需要三个条件： 〔1〕要可有燃_物_________。 〔2〕氧要气有或__空__气_________。 〔3〕温度要到达可燃着物火的点_________。
知识回忆
7-1 燃烧和灭火 课件(共41张PPT)
燃烧和燃烧条件
④ 实验设计 a. 在500 mL 的烧杯中放一金属圆柱体，注入 400 mL 热水，在 圆柱体上放一小块白磷。 b. 在烧杯上盖一薄铜片，铜片的一端放一小堆红磷，另一端放一 小块用滤纸吸干水后的白磷。 c. 铜片上的白磷燃烧后，用一内壁沾有水的小烧杯罩在白磷上方。 d. 取下铜片后，用一支空试管向下罩住水中的金属圆柱体（白 磷）。
结论
当心火灾--易燃物质
当心爆炸--爆炸性物质
当心火灾--氧化物
禁止烟火
禁止带火种
禁止燃放鞭炮
禁止放易燃物
禁止吸烟
学习目标
燃烧和燃烧条件 灭火的原理和方法 易燃易爆的安全知识
燃烧和燃烧条件
1. 燃烧 燃烧是指可燃物发生的发光、发热的剧烈的化学反应，燃烧现象 是发光、发热并且有新物质生成，是化学反应，但发光发热未必 都是燃烧，如灯泡通电发光、发热，并没有新物质生成，是物理 变化。 2. 着火点 着火点是指可燃物达到燃烧所需要的最低温度。 着火点是物质本身的一种固有属性，一般情况下不会随意改变。
燃烧和燃烧条件
⑤ 实验现象 铜片上的白磷燃烧，发出黄光，放出热量，产生大量白烟。红磷 不燃烧，水中白磷也不燃烧。用空试管罩住水中的金属圆柱体 （白磷）后，水中的白磷燃烧。 ⑥ 实验结论 燃烧需同时满足三个条件：可燃物；氧气（或空气）；达到燃烧 所需的最低温度。
燃烧和燃烧条件
例题1： 化学是一门以实验为基础的科学。利用实验器材（规格和数 量不限）能规范完成相应实验的是（ B ）
实验
如图所示，剪去空金属罐和小塑料瓶的上部，并在金属罐和小 塑料瓶的底侧各打一个比胶皮管外径略小的小孔。连接好装置， 在小塑料瓶中放入干燥的面粉，点燃蜡烛，用塑料盖盖住罐， 从胶皮管一端快速鼓入大量的空气，使面粉充满罐，观察现象 并分析原因。
6.1 燃烧与灭火课件 (共32张PPT)(2024)化学鲁教版九年级上册
第一节 燃烧与灭火
通过探究我们知道，物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时 满足如下三个条件才能发生：
(1)物质本身是可燃的(可燃物)； (2)可燃物与充足的氧气接触； (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。
第一节 燃烧与灭火
通常所说的燃烧，都是可燃物与氧气发生的剧烈的氧化 反应。虽然不同可燃物的着火点各不相同，燃烧时产生的现 象也不完全一样，但都有氧气参加，并且反应都会伴有发光、 放热的现象。
第一节 燃烧与灭火
四、爆炸是如何发生的
你见过爆炸的场面吗？在露天的空地上引燃少量火药粉末 不会发生爆炸，爆竹里只有少量火药，却为什么会爆炸？
第一节 燃烧与灭火
氢气的燃烧和爆炸
将一个塑料瓶的瓶底剪下，在瓶塞处插入 一根带有止水夹的尖嘴玻璃管。用排水法集满 纯净的氢气后，将塑料瓶移出水面，固定在铁 架台上。打开止水夹，在尖嘴处点燃氢气。观 察现象。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能 促进可燃物燃烧。
常用燃料的主要组成元素是碳。在氧气供给充足时，燃 料中的碳充分燃烧，生成二氧化碳。若氧气供给不足，碳燃 烧不充分，生成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
此外，在高温下，炽热的木炭也可使二氧化碳转变成一氧化碳。
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
第一节 燃烧与灭火
从钻燧取火到冶炼金属，从工业革命时代蒸汽推动的滚滚 车轮，到信息时代新型燃料推动的飞天神舟，人类从认识火、 利用火，到控制火、改造火，每前进一步都有非比寻常的意义。 只有不断深化和拓展对火的认识，才能有力地驾驭和利用火， 更好地服务社会发展。
第一节 燃烧与灭火
1.用氧气传感器测量木条在密闭容器内燃烧至熄灭过程中，容器 内氧气含量的变化。发现当容器内氧气的体积分数降到11.7%时，木 条燃烧停止了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
星是流动的美， 火给我们带来了 温暖和食物。
学习目标：
1.认识燃烧条件和灭火原理，认识燃 烧实质及其对生活产生重大影响。 2.了解日常生活中常见的灭火方法， 了解逃生一般方法。 3.通过对“燃烧条件”的学习，明白内 因和外因的关系，并由此树立辩证唯物 主义世界观。
白磷 同一种物质温度接近：
水中的白磷 不燃烧 空气中的白磷 燃烧
实验探究
1、物质具有可燃性 2、可燃物与氧气接触 3、可燃物的温度达到其自身的着 火点
必须同时满足
火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。
燃烧的条件是
物质具有可燃性 可燃物与氧气接触 温度达到着火点
灭火的原理与方法
隔离可燃物
隔绝氧气
降温到该物质的着 火点以下。 （三个条件同时具备）（满足一个条件即可灭火）
假若我们遇到火情时，你 都能采取哪些相应的解决措 施成功的自救呢？
先拨119， 地址要讲清；
湿巾掩口鼻， 弃物先逃生；
天啊！太高了， 还是拿绳子吧！
浓烟匍匐行， 溜边出险境；
楼高莫下跳， 破窗先坠绳。
促进可燃物燃烧的方法：
增大氧气的浓度或增大可 燃物与氧气的接触面积， 都能促进可燃物的燃烧。
煤气着火
关闭阀门：隔离可燃物
油锅着火：盖锅盖
隔绝氧气
使可燃物的温度降低到着火点以下
化学就象你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！
祝你成功！
通常所说的 是可 燃物跟氧气发生的剧烈的发 光、发热的氧化反应。
物质燃烧需要哪些条件呢？
实验探究：白磷的燃烧
观察现象并思考：为什么铜片上的白磷 燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷没 有燃烧？
白磷 着火点：
白磷
铜片
红磷
红磷 着火点：
40℃
240℃
热水
不同的物质在 白磷 燃烧 同一条件下 红磷 不燃烧
学习目标：
1.认识燃烧条件和灭火原理，认识燃 烧实质及其对生活产生重大影响。 2.了解日常生活中常见的灭火方法， 了解逃生一般方法。 3.通过对“燃烧条件”的学习，明白内 因和外因的关系，并由此树立辩证唯物 主义世界观。
白磷 同一种物质温度接近：
水中的白磷 不燃烧 空气中的白磷 燃烧
实验探究
1、物质具有可燃性 2、可燃物与氧气接触 3、可燃物的温度达到其自身的着 火点
必须同时满足
火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。
燃烧的条件是
物质具有可燃性 可燃物与氧气接触 温度达到着火点
灭火的原理与方法
隔离可燃物
隔绝氧气
降温到该物质的着 火点以下。 （三个条件同时具备）（满足一个条件即可灭火）
假若我们遇到火情时，你 都能采取哪些相应的解决措 施成功的自救呢？
先拨119， 地址要讲清；
湿巾掩口鼻， 弃物先逃生；
天啊！太高了， 还是拿绳子吧！
浓烟匍匐行， 溜边出险境；
楼高莫下跳， 破窗先坠绳。
促进可燃物燃烧的方法：
增大氧气的浓度或增大可 燃物与氧气的接触面积， 都能促进可燃物的燃烧。
煤气着火
关闭阀门：隔离可燃物
油锅着火：盖锅盖
隔绝氧气
使可燃物的温度降低到着火点以下
化学就象你头顶上的果实， 只要肯稍作努力，成功的 甜蜜就属于你！
祝你成功！
通常所说的 是可 燃物跟氧气发生的剧烈的发 光、发热的氧化反应。
物质燃烧需要哪些条件呢？
实验探究：白磷的燃烧
观察现象并思考：为什么铜片上的白磷 燃烧，而水中的白磷和铜片上的红磷没 有燃烧？
白磷 着火点：
白磷
铜片
红磷
红磷 着火点：
40℃
240℃
热水
不同的物质在 白磷 燃烧 同一条件下 红磷 不燃烧