作文六要素
六年级作文之小学作文六要素是什么
小学作文六要素是什么【篇一：作文六要素】小学生作文六要素：你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过些具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
2. 正文的写法(1) 演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2) 归纳法：从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2) 重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的文体。
小学作文写作六要素有那些
小学作文写作六要素有那些？快速写作的方法记叙文如何写的生动精彩技巧如下：1、语言精彩，动作传神2、事件结局，开头藏好3、波折多多，合乎情理4、心理时间，务必把握5、如有事理，让人回味第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比小学作文分类及写作要点小学作文分类写作【写人作文】１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
３要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
【记事作文】此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
写事作文六要素
写事作文六要素英文回答：1. Time (时间): The event or action taking place in the essay should be clearly defined in terms of when it occurred. This can be a specific date, time period, or season.2. Place (地点): The location where the event or action takes place should be described in sufficient detail to provide readers with a clear sense of the setting.3. Occasion (场合): The reason or purpose for the event or action should be explained. This can be a special occasion, a daily routine, or a significant life event.4. Participants (参与者): The people or characters involved in the event or action should be identified and their roles described.5. Purpose (目的): The goal or objective of the event or action should be stated. This can be a personal goal, a social purpose, or a professional objective.6. Audience (受众): The intended recipients or observers of the event or action should be identified. This can be a specific group of people, the general public, or a particular individual.中文回答：六要素：1. 时间 (Time)，说明事件或动作发生的时间，可以是具体日期、时段或季节。
写作文四要素和六要素
写作文四要素和六要素1. 写作文的六要素是什么要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索拓展资料：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒杯，就醉了。
排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
六要素写作文的主要内容及写作背景
六要素写作文的主要内容及写作背景《六要素写作文的主要内容》小朋友们，今天咱们来讲讲写作文的六要素。
这六个要素就像是搭积木的小零件，把它们凑在一起，就能搭出一篇精彩的作文哟！这六要素分别是时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
比如说，咱们来讲一个“小明过生日”的故事。
时间呢，是周六的下午；地点就在小明家；人物有小明、小明的爸爸妈妈还有他的小伙伴们；起因是小明要过生日啦；经过就是大家一起唱生日歌、吃蛋糕、玩游戏，可开心啦；结果呢，小明度过了一个超级棒的生日，每个人都带着笑容回家了。
再比如，“小丽去公园”。
时间是周日早上，地点是公园，人物是小丽和她的爸爸妈妈，起因是爸爸妈妈想带小丽去公园玩，经过是他们一起赏花、划船，小丽还喂了小鸭子，结果是一家人高高兴兴地回家，小丽说下次还要来。
小朋友们，记住这六要素，写作文就会变得容易多啦！《六要素写作文的主要内容》亲爱的小朋友们，你们知道写作文有六个很重要的小伙伴吗？它们能帮我们把作文写得又清楚又有趣。
咱们来想想“小红放风筝”这个事儿。
时间是春天的一个晴天，地点是大大的广场，人物就是小红和她的好朋友们。
起因是天气好，大家想放风筝。
经过是小红怎么努力地跑，风筝怎么飞起来，还有小伙伴们的加油声。
结果是风筝高高地飞在天上，小红和朋友们都特别高兴。
再比如“小刚踢足球”。
时间是放学后，地点是学校操场，人物是小刚和他的同学们。
起因是大家都喜欢踢足球，经过是他们激烈地比赛，小刚进了好几个球。
结果是他们队赢啦，大家都欢呼起来。
小朋友们，这六个小伙伴是不是很有用呀？《六要素写作文的写作背景》小朋友们，咱们写作文的时候，不光要知道六要素，还得了解写作背景呢。
比如说，有个小朋友写“我第一次做饭”。
那写作背景可能是爸爸妈妈工作太忙了，小朋友想帮忙，就决定自己做饭。
这样写出来，大家就更能明白为什么会有第一次做饭这件事啦。
再比如，写“去动物园玩”。
写作背景也许是学校老师讲了关于动物的知识，小朋友特别好奇，就缠着爸爸妈妈带自己去动物园看看。
六要素是指什么内容
六要素是指什么内容记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
记叙文的六要素：第一要素是时间，年月日时写清楚;第二要素是地点，要写环境和住处第三要素是人物，不写人物是糊涂，第四要素是原因，为何发生找原因;第五要素是经过，来龙去脉写清楚;第六要素是结果，交代结局别含糊到“开头漂亮”的主要途径是：一、叙述好事件的起因。
如《边线》作文，开头这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个‘缺德鬼’把一小团废纸扔在五年级的走廊上。
”文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。
二、描写环境，烘托气氛。
如《风》作文，作者一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。
”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。
三、激人兴趣，引人入胜。
如《一堂有趣的自然课》，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。
”马老师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?四、开门见山，点明题旨。
如《“雷锋”来到运动场》作文，作者开头写道：“学校十三届田径运动会结束了。
在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的‘雷锋’。
”这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。
做到“结尾有力”的主要途径是：一、把事件的结局交代清楚。
如《一堂有趣有自然课》，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
二、语言含蓄，发人深思。
在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
三、结尾同开头呼应。
结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。
作文六要素
小学生作文六要素：你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过些具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1)背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2)人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3)主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4)问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5)惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6)故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7)数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8)引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9)定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
2.正文的写法(1)演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2)归纳法：从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法(1)简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2)重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3)用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4)提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5)引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的文体。
作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。
写作文的5大要素是哪些
写作文的5大要素是哪些作文不是五要素，是六要素。
作文六要素是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。
例句：今天早上，妈妈要我买菜。
我便到红旗市场去，市场上的菜很多很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下，然后高高兴兴地把瓜抱回家。
其中：1、时间：今天早上2、地点：红旗市场3、人物：我4、起因：妈妈要我买菜5、经过：市场上的菜很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下6、结果：高高兴兴地抱瓜回家扩展资料：写作文立意要符合方向标准，好的立意应该力求做到：1、方向要正确：所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。
立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。
一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。
如：歌颂真、善、美，抨击假、丑、恶，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。
决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。
2、情感要鲜明：情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。
最好不要出现那些让读者都想不透的模棱两可的情感倾向。
这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。
感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸，这样反而会让人感觉作呕。
所以说，我们的感情表达真实可信才会感人，才会打动人。
3、思考要深刻：深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。
思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。
深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。
它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。
在提示本质的基础上，还应该进一步提示问题产生的原因，分析社会根源和思想根源，并总结规律，寻找解决问题的方法。
写作六要素
写作六要素是指用于提高文章质量的六个要素，包括：
主题：文章的中心思想或论点。
1.组织结构：文章的组织方式，包括段落的组织和思路的展开。
2.语言和词汇：文章的语言和词汇使用是否准确、简洁、生动。
3.格式和排版：文章的格式和排版是否符合排版要求，包括字体、缩进、行距等。
4.文体和风格：文章的文体和风格是否符合文章主题和目的。
5.润色和编辑：文章是否经过润色和编辑，包括语法、书写、标点等的润色。
这六个要素是写作的基本要素，通过不断改进和完善这六个要素，可以提高文章的质量和可读性。
作文写作六大要素
作文写作六大要素
作文六要素歌：
你拍一，我拍一，写清时间记在心;
你拍二，我拍二，要写地点莫忘记;
你拍三，我拍三，写活人物是关键;
你拍四，我拍四，事情经过写具体;
你拍五，我拍五，开头原因要写清;
你拍六，我拍六，结果一定不能丢;
描写语言多积累，好好学习天天上;
用好作文六要素，阳光作文快快长!
记叙文要素：
故事主题点
素材侧重面
情节串联线(含起因，经过，结局事件)
说明文要素：
客观清晰鲜活
议论文要素：
论点、论据、论证的堆砌原则。
作文的分类：
1.写作时限来分
从作文的写作时限来分，作文可以分为限时作文和非限时作文。
限时作文又可以分为课堂作文和考试作文两类。
2.写作字数来分
从作文的写作字数来分，作文可以分为限字作文和非限字作文。
教育部的新课程标准在学生作文的字数上有了一定的要求，要想让学生在有限的文字中写出非同寻常的好作文，必须要在“想”上下功夫。
3.写作命题来分
从作文的写作命题来分，作文可以分为命题作文和非命题作文。
命题作文，一般是指出题者给出一个既定的题目，要求应试者根据这个给定题目进行写作。
作文六要素的范文解析
作文六要素的范文解析作文六要素是指题目、类型、文体、立意、结构和表达，这六个要素都是写作文的基础要素。
首先，我们应该明确六要素的内容，这样才能在文章中将其充分体现出来。
题目的作用是指明文章的中心，帮助读者把握文章的思路。
所以，写作时应选择一个有意义的吸引人的标题，它有助于指引作者思路；一个好的标题要能够帮助读者把握文章的中心思想和精髓，使文章简洁明了，富有说服力。
类型要求是指对文章形式，文章内容和文章组织形式的要求。
例如，要求作文为议论文、记叙文、说明文和应用文等等。
有的文章要求有定套框架，先构思出板式框架，把文章的思路、素材、细节和表达方式放到框架中，使文章结构化、条理化，避免零碎和空洞。
文体是个人对文学手法和语言表达的选择，应以文章主题、文章类型、文章内容以及文章题材等为准，选择一种有利于表达思想的语言表达形式，以引起读者的兴趣。
立意是文章的发言主体，也是作者想要表达出来的思想，文章立意要求针对题材，理性深刻，富有说服力。
写作时应先针对题材分析，思路清晰、具体，再根据实际情况，结合自身经验，论证数据，最终形成文章的立意。
结构是文章组织的原则和方法，文章结构是文章表达思想的主要形式。
文章结构合理，会使文章内容清晰有序，且容易阅读，有利于吸引读者的注意力并引起共鸣。
表达是作者表达意义的方式，文章的表达方式包括语言艺术、比喻、排比、押韵等，这些表达方式是文字语言表达思想的重要形式。
总之，作文六要素可以帮助作者更好的完成文章，它是组成文章的基础，如果这六个要素没有得到充分体现，文章就不会有一定的素质。
所以，要想写出一篇优秀的文章，要熟记作文六要素，从头到尾都要将它充分表达出来。
近年来，作文六要素在中国学校的课堂上得到了广泛的应用，很多学生在写作文的时候，都要求自己要满足这六个要素的要求，以使文章更有文学价值。
以《作文六要素的范文解析》为标题，让我们来看下这六个要素在具体体现上到底是怎样的吧。
首先，我们以一篇以“我的梦想”为题目的议论文为例，来对作文六要素进行解析。
2024年校园运动会作文300字
最后，在加油声中，我们使出了吃奶的劲，在大家的团结协作下，我们赢得了比赛。“胜利了！胜利了！”我们欢呼雀跃，紧紧拥抱在一起，大家都沉浸在欢乐之中……
台下依然是那么热闹，所有运动员们，失败并不可怕，因为你们又像胜利迈上了一个台阶。
校园运动会作文2
星期四早晨7：30，我来到校园门口，此时学院门口已经站满了同学，因为今天上午是校园运动会的开幕式。不仅同学们来了，各个班级的家长代表也早早地来到了学校的大门口。
第一个节目是出国旗和我们学校的校旗，之后就是我们六年级表演的节目。我们六年级为一个整体，只表演一个节目，我们表演完后，别的班依次表演节目。
校园运动会作文10
伴随着习习秋风，我们迎来了一年一度的秋季运动会，看，整齐的步伐，听，喧天的掌声，在蓝天白云的映衬下显得即庄重又热闹。
比赛开始了，尽管比赛项目很多，可是，让我印象最深的是女子4X100米接力赛。我和班里其它三位女同学参加了这项比赛，第一棒是张原烨，只听“嘭”地一声，比赛开始了，她昂首挺胸，不急不躁，抓住了最好的超越时机，第一个跑完了第一棒，第二棒是高艺媛，她也不甘示弱，疾步飞跑，后面的几个运动员奋力追赶，可是，还是张艺媛领了先，第三棒轮到我了，我摩拳擦掌接过接力棒，利箭一般冲向前方，不一会儿就第一个冲到终点。第四棒是师鸣鹤，关键的时刻到了，究竟谁胜谁负？同学们的心都提到嗓子眼了，裁判员们也都瞪圆了眼睛，师鸣鹤不负众望，急速飞奔，第一个冲到了终点。
3）言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
小学作文写作六要素有那些
小学作文写作六要素有那些？快速写作的方法记叙文如何写的生动精彩技巧如下：1、语言精彩，动作传神2、事件结局，开头藏好3、波折多多，合乎情理4、心理时间，务必把握5、如有事理，让人回味第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚；第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法1：时间2:地点3:人物4:事件与事件背景5:反映的道理（主题）6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
常用修辞比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、借代、反语、对比小学作文分类及写作要点小学作文分类写作【写人作文】１抓住人物特点，对人物外贸描写做到形神兼备。
只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。
这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到符合人物的年龄，身份，经历和个性，决不能出现“千人一面”的倾向。
２把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。
在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。
一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。
３要选择恰当的事例。
选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。
【记事作文】此类文章，是指以写事为中心，，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。
作文的六要素是什么
作文的六要素是什么作文的六要素是指主题、立意、结构、内容、语言、修辞。
这六个要素是作文的重要组成部分，决定着一篇作文的质量和水平。
首先，主题是作文的灵魂所在，是作文的核心所在。
一个好的主题能够引发读者的共鸣，激发读者的思考，使作文更加有吸引力和感染力。
在写作过程中，要明确主题，围绕主题展开思考，深入挖掘主题内涵，使作文更加有深度和内涵。
其次，立意是作文的灵魂所在，是作文的灵魂所在。
一个好的立意能够使作文更加有深度和内涵，更加有思想性和感染力。
在写作过程中，要注重立意，注重思想性，注重感染力，使作文更加有思想性和感染力。
第三，结构是作文的骨架所在，是作文的骨架所在。
一个好的结构能够使作文更加有条理和逻辑，更加有层次和逻辑。
在写作过程中，要注重结构，注重层次，注重逻辑，使作文更加有条理和逻辑。
第四，内容是作文的基础所在，是作文的基础所在。
一个好的内容能够使作文更加有深度和内涵，更加有思想性和感染力。
在写作过程中，要注重内容，注重内涵，注重思想性，使作文更加有深度和内涵。
第五，语言是作文的外表所在，是作文的外表所在。
一个好的语言能够使作文更加有韵味和美感，更加有表现力和感染力。
在写作过程中，要注重语言，注重韵味，注重美感，使作文更加有表现力和感染力。
最后，修辞是作文的点睛之笔，是作文的点睛之笔。
一个好的修辞能够使作文更加有张力和感染力，更加有表现力和感染力。
在写作过程中，要注重修辞，注重张力，注重感染力，使作文更加有表现力和感染力。
总之，作文的六要素是相辅相成的，缺一不可。
只有充分发挥这六个要素的作用，才能写出一篇高质量的作文。
希望大家在写作过程中，能够充分重视这六个要素，不断提高作文水平，写出更加优秀的作品。
作文六要素是什么
作文六要素是什么作文六要素是指作文的主题、立意、结构、内容、语言和表达。
这六个要素是作文的重要组成部分，对于一篇优秀的作文来说，都是至关重要的。
首先，作文的主题是作文的灵魂所在，它决定了作文的中心思想和表达的重点。
一个好的主题能够引起读者的兴趣，让读者产生共鸣，从而更好地传达作者的意图。
同时，主题也是作文的立意的基础，它决定了作者要表达的思想和情感。
其次，作文的立意是作者对主题的理解和思考，是作者对作文内容的把握和表达。
一个好的立意能够使作文内容更加深刻和有力，让读者产生共鸣，从而更好地传达作者的意图。
同时，立意也是作文内容的基础，它决定了作者要表达的思想和情感。
第三，作文的结构是作文的框架和组织，它决定了作文的条理和逻辑。
一个好的结构能够使作文内容更加清晰和有序，让读者一目了然，从而更好地传达作者的意图。
同时，结构也是作文内容的基础，它决定了作者要表达的思想和情感。
接下来，作文的内容是作者要表达的思想和情感，是作文的核心和重点。
一个好的内容能够使作文更加生动和有力，让读者产生共鸣，从而更好地传达作者的意图。
同时，内容也是作文语言的基础，它决定了作者要表达的思想和情感。
然后，作文的语言是作者用来表达思想和情感的工具，是作文的表达方式和手段。
一个好的语言能够使作文更加生动和有力，让读者产生共鸣，从而更好地传达作者的意图。
同时，语言也是作文表达的基础，它决定了作者要表达的思想和情感。
最后，作文的表达是作者对思想和情感的诠释和展现，是作文的艺术和风格。
一个好的表达能够使作文更加生动和有力，让读者产生共鸣，从而更好地传达作者的意图。
同时，表达也是作文的灵魂，它决定了作文的艺术价值和感染力。
综上所述，作文六要素是作文的重要组成部分，它们相互关联、相互作用，共同决定了一篇作文的质量和价值。
只有把这六个要素都处理好，才能写出一篇优秀的作文。
浅谈作文中的六要素五部曲
浅谈作文中的六要素五部曲作文中的六要素是观、览、思、构、辞、验；五部曲是：从尽观极览开始，经过酝酿蓄积，凝神构思，情动而辞发，到反复验证成篇结束。
“观”即是对事物的认识或看法。
“览”就是广泛阅读各种书籍，从佳作中汲取营养，从而得到启发与借鉴。
“思”即思考，就是对自己平时的所见所闻加以思考与想象，洞察其中的内涵与哲理。
“构”即构思，指作者的结构技巧与技能，是把作者经历的各种繁杂琐事条理化，使之结构巧妙严谨，完整有序。
“辞”即优美的语言文字，是指作者用词造句的能力。
“验”即检查验证，是指作者通过对作品的反复阅读检查，从而查漏补缺，使作品达到完美无缺的地步。
六要素之间既相互独立，又密不可分，这种关系充分体现在作文的五部曲之中。
一、尽观极览这是作文的必要准备。
西晋文论家陆机认为：作家的修养应从“伫中区以玄览，颐情志于典坟”开始，这既强调对自然外物的尽观极览，又强调从古代典籍中汲取营养，这两方面的结合是创作的先决条件。
因此，教师在作文教学中要注意培养学生自觉细致的观察能力和认真阅读、分析、钻研、体会的能力。
在作文备课时，不仅要超周备课，而且要超学期备课，要有计划，有目的，在吃透大纲的前提下，有的放失地提前拟订好作文题目，让学生有充分的时间去观察外物，有目的的阅读佳作。
只有这样才能为进入酝酿蓄积的过程创造必要的条件，打下良好的基础。
二、酝酿蓄积清初文论家魏禧提出的“积理”与“炼识”的著名观点，充分说明了艺术积累与艺术提炼的重要性。
即是“酝酿蓄积”的主要内容。
“积理”是指在社会实践过程中对万事万物之理和各种社会现象“深思而谨识之，酝酿蓄积”这是作家从事文学创作的必要前提，在此基础上进一步对所积之理加以精选和提炼。
在作文教学中，引导学生要从对事物的观察和对佳作的阅读中积累素材，然后将其分门别类的记录下来，再经过去粗取精，去伪存真，由表及里，由感性到理性，从而进入构思的佳境，而后产生创作冲动。
三、凝神构思刘勰在《文心雕龙.神思》篇中准确地提出艺术想象要“思通千载，视通万里”，就是说艺术想象不要受作家的感官和外物的局限，要超越时空，自由驰骋。
作文的六要素是什么
作文的六要素是什么
作文六要素是：
1、时间（事情发生的时间）。
2、地点（事情发生的地点）。
3、人物（事情发生中的人物）。
4、起因（事情发生的原因）。
5、经过（事情发生的经过）。
6、结果（事情发生后的结果）。
扩展资料：
一、作文正文的写法。
1、演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
2、归纳法：从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
二、作文结尾的写法。
1、简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
2、重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
3、用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
4、提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
5、引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
用六要素请作文写作文
用六要素请作文写作文这是写记叙文的要求，文章中必须具备六方面要素，但也有的文章某要素不很明显，主要事件清楚也可以的.如果是写新闻稿件，这六要素一定要清楚.六要素是：时间地点人物起因经过结果例文：今天早上，妈妈要我买菜.我便到红旗市场去，市场上的菜很多很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下，然后高高兴兴地把瓜抱回家.时间——今天早上地点——红旗市场人物——我起因——妈妈要我买菜经过——市场上的菜很多，我栋了一个冬瓜，付了十块钱买下，结果——高高兴兴地抱瓜回家要素一般指：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙文要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
1、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思 2、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题 3、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了…… 4、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了…… 5、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下 6、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下 7、题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索拓展资料：常用修辞比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻甲代乙不出现无知：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
小学作文六要素
小学作文六要素
小学生在学习作文写作时，应该注意六大要素，即主题、文体、开头、过渡句、结尾和延伸。
这六大要素的正确运用能够使作文写作更加完美。
一、主题
主题是文章的核心，也是文章想表达的中心思想。
在拟创作文章时，要抓住主题，要明确自己写作的主题，以便有一个清晰的方向。
主题要具体，有助于清晰表达文章内容。
二、文体
文体是文章的重要组成部分，在写作过程中，要考虑文体的关联性，有利于形成一个完整的文章结构。
比如记叙文通常用谓语、状语、非谓语等表达方式；议论文通常用议论句、推理句、转折句等表达方式。
三、开头
开头是文章的第一部分，能够给读者留下第一印象。
开头能够提出文章主题，有助于突出文章主题，吸引读者注意力，使读者好奇心被激发。
开头可以用引语、古诗词、寓言故事等方式可以加强文章的艺术性和感染力。
四、过渡句
过渡句是文章前后段落的连贯手段，能够引导下文内容，把文章分段清楚，使文章有条理，做到前后结合。
文章的过渡句可以用衔接词语、句子、段落或其他方法进行衔接，能够使文章通顺、流畅。
五、结尾
结尾是文章的最后部分，能够将文章主旨表达清晰。
结尾有利于表达文章中心思想，体现文章主题思想，使读者感受文章情感，也能够让读者得到深刻的思考。
六、延伸
延伸是文章的最后一个部分，是文章的补充。
延伸的内容要简短，不能过长，能够使文章变得更加完整，对文章的内容也有所补充。
总之，六大要素是文章的重要性，只有正确运用这六大要素，才能够使文章写出完美的效果，深受读者的喜爱。
写文章时，记住六大要素，才能够写出更加精彩的文章。
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小学生作文六要素：你拍一，我拍一，要写时间莫忘记；你拍二，我拍二，要写地点记在心；你拍三，我拍三，写好人物是关键；你拍四，我拍四，事情经过些具体；你拍五，我拍五，什么原因写清楚；你拍六，我拍六，什么结果不能丢；好词好句多积累，写作文时好运用；记牢作文六要素，作文一定能写好。
1.开头的写法：万事开头难，写作文也是如此，但文章的开头很重要。
常用的方法有以下几种：(1) 背景法：说明事件发生的时间、地点、情景等背景。
(2) 人物法：交代文章所要描述的主要人物或有关人物。
(3) 主题句法：提出一个观点或论据作为文章要阐明或论述的主题。
(4) 问题法：用提问的方式来引出文章的内容，以引起读者的注意力。
(5) 惊语法：用令人感到惊奇的句子开头，激起读者的兴趣。
(6) 故事法：以讲故事的形式作为文章的开头，在此基础上展开文章。
多用语记叙文，也可用语议论文。
(7) 数据法：引用已经被证实的数字来引起话题。
(8) 引语法：引用名人名言或常见习语、谚语等作为文章的开头。
(9) 定义法：常见于对标题下定义，然后通过举例、逻辑推理等方法加以详细说明。
2. 正文的写法(1) 演绎法：从一般到个别。
把带普遍性和概括性的句子放在段首，段落中其他的句子就是对主题句的具体化，是对主题句的具体说明。
(2) 归纳法：从特殊到一般。
具体、个别的事例出发，总结出一般的规律。
3.结尾的写法(1) 简要评价或作结论：文章的最后几句概括全文内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者的观点。
(2) 重复主题句：回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。
(3) 用反问句结尾：虽然形式是疑问句，但意义是肯定的，具有很明显的强调作用，能引起读者的思考。
(4) 提出展望或希望：对未来提出展望或希望，号召读者为此而行动。
(5) 引用名人名言、谚语、常用习语结尾。
作文（composition）是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的文体。
作文分为小学作文，中学作文，大学作文（论文）。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
（一）记叙文。
1.分类2.六要素3.写作方法。
1.为何叙 2.叙什么 3.怎样叙。
记叙文要以纪实记事为主，辅要表达情感，说明文则要简明扼要地写出事物的特征，功用（习性、作用）等等。
（一）记叙文。
是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
1．分类（1）从内容及表达方式分：①简单记叙文。
②复杂记叙文。
（2）从写作对象的不同分：①以写人为主的记叙文。
②以叙事为主的记叙文。
③以写景为主的记叙文。
④以状物为主的记叙文。
2.六要素一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果。
3.写作方法1）.确定中心，写出深意。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
2）文章的六要素要交待清楚。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
3）.言之有序，条理要清楚。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。
一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
4）.详略得当，突出重点。
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
5）.要把事情写具体。
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。
这样，文章的内容才会具体、生动。
6）.渲染环境，生动感人。
任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
一、为何叙记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。
记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。
因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。
没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。
要主题明确可注意三点:第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。
第二，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。
有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。
第三，可含蓄一点，不一定直露。
主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 "勤劳"二字当成标签贴在人物身上。
又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。
恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。
二、叙什么叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。
选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。
在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。
如在写《谢谢您给我的爱》(南京市95年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给"我"爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给"我"爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给"我"爱的材料。
材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。
有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”"的材料，应该删掉。
第二，要注意详略得当。
与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。
三、怎样叙怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。
先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。
它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。
从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。
顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。
包括以下几种情况:其一，按时间的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者的行踪来叙述。
倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。
倒叙的运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。
插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。
插叙的具体内容和形式有种种不同:有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。
再说表达的方式。
记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。
对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。
描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。
从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。
这要在具体的写作中灵活运用。
另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。
再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。
这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。
最后说说遣词造句。
一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。
准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。
生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。
这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。