浙江省初中学校分布及教师队伍情况分析
杭州公办初中前十排名
杭州公办初中前十排名
杭州公办初中前十排名
初级中学简称初中。
初中是中学阶段的初级阶段，初级中学一般是指九年义务教育的中学，是向高级中学过渡的一个阶段，属于中等教育的范畴。
接下来由小编为大家整理出杭州公办初中前十排名，希望能够帮助到大家！
杭州公办初中前十排名
1、北师大附属杭州中学；
2、浙师大附属笕桥实验中学；
3、钱江新城实验学校；
4、保俶塔实验学校；
5、杭州十三中；
6、勇进中学；
7、春蕾中学；
8、采荷中学；
9、大关中学；
10、江南实验。
拓展：
一、杭州十三中
1、杭州市十三中教育集团本校位于教工路155号。
杭州市十三中教育集团前身为创办于1969年的杭州市第十三中学，即杭州师范学院附中，系省一级重点中学。
2004年4月成立为教育集团，是兼容公办和民办两种办学体制的全日制初级中学教育实体。
2、集团总占地面积110亩，下属三所学校的办学均有一定独立性，有自己独立校舍、独立配套硬件设施及固定的师资队伍，校园环境幽雅，现代化教育教学设施完备，已达到一类重点中学配备标准。
二、北师大附属杭州中学
1、北师大附属杭州中学成立于1899年是一所百年公办名校，有着浓厚的文化底蕴和校园文化。
在杭州公办初中排名第一，不断的'开
拓创新提升办学水平打造成为全国一流重点中学而努力。
2、学校秉承了杭州四中“严谨、求实”的校风，坚持“养正”的办学宗旨，以显著的教育教学成绩，赢得广泛的社会赞誉。
3、学校迎来了发展的机遇，政府大力投入，在杭城新的CBD——钱江新城76亩的土地上，打造一所全省教学设施一流、办学水平一流的初中。
2“社团+课程”建设,悉心打磨育人双翼——浙江省杭州市萧山区浦阳镇初级中学
浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学初创于1914年，建校一百多年来历经数次易址、更名，于2014年9月搬迁至如今的新校区。
学校占地面积56亩，建筑布局规范，教学环境优美。
现有教学班29个，学生1000余人，教职员工100余人。
学校拥有一支“爱岗敬业、务实高效”的教师队伍。
他们以良好的师德、精湛的业务、饱满的热情，努力打造优质的浦阳教育，为学生的健康成长奠定坚实的基础。
学校一直秉持“追求幸福的教育，打造幸福的校园”办学理念。
在“知书知礼，唯美唯真”的校训指引下，始终坚持“以育人为根本、以教学为中心、以教研为先导、以质量为生命”的办学方针。
为更好适应新时代教育发展需求，学校以学生核心素养发展为中心，以“让每一个浦小学子在共同的基础上实现有个性的发展”为目标，开设了“丝带绣”“足球小子”“创E 未来”等30余个“真美”拓展课程。
在全校师生的共同努力下，学校“真美”课程如雨后春笋般“拔节生长”，为学生的全面发展营造了一个充满爱意与诗意的成长环境。
通过一代代“浦小人”的不懈努力，学校各项工作稳步推进，成绩喜人，先后获得“浙江省义务教育标准化学校”“杭州市人民满意学校”“杭州市农村示范小学”“杭州市智慧教育示范建设学校”“萧山区足球特色学校”等荣誉称号。
浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学1浙江省杭州市萧山区浦阳镇初级中学由原浦阳镇尖山初中、径游初中、桃源初中三校合一而成。
学校秉承“以爱育爱、至诚至勤”校训和“养有德之人、育有智之才、秉全人教育”办学理念，以培育“六爱”学生为目标，着力推进“社团+课程”建设，悉心丰满育人双翼。
作为学校的名片，“浦阳江畔”文学社通过近几年的跨越式发展取得了累累硕果。
近五年，有300多篇社员作品在区级以上报纸杂志发表；各级各类征文比赛获奖达200多次。
文学社先后荣获“全国校园文学示范社团”“全国优秀文学校园”“杭州市十大精品社团”等荣誉称号。
《浦阳江畔》社刊连年被全国校报校刊评审委员会评为校刊综合项金奖，教育部原副总督学郭永福、全国中语会理事长顾之川等数十位名家先后为社刊题词。
2023年浙江省教育事业发展统计公报
2023年浙江省教育事业发展统计公报2023年，全省教育坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大精神和省第十五次党代会精神，落实省委、省政府建设〃两个高水平〃的总体部署和推进教育现代化、实施高等教育强省战略的总要求，加强党对教育工作的全面领导，积极应对新冠肺炎疫情冲击，努力推进教育事业教育综合改革，各级各类教育协调均衡发展,教育现代化建设取得了新的进展。
义务教育全省义务教育中小学4986所，较上年减少39所。
校舍总面积8309.88万平方米,增长6.2%;仪器设备值255.95亿元，增长8.4%;图书2.36亿册，增长4.4%o专任教师36.89万人，增长1.3%。
义务教育入学率为99.99%,巩固率为100%o ——〃浮。
校数3204所，比上年减少53所；招生66.17万人，比上年减少0.79万人，减少1.2%;在校生393.13万人，比上年增加9.73万人，增长2.5%。
小学学龄儿童入学率、巩固率分别为99.99%、100%o校舍总面积4241.52万平方米,增长6.5%;仪器设备值146.74亿元,增长8.2%;图书13617.04万册，增长4.1%o专任教师23.22万人,比上年增加0.39万人，小学生师比为16.9:1小学专任教师学历合格率达SJ99.99%,小学高学历（专科及以上）教师比例达到99.86%,比上年提高0.14个百分点。
一初中。
校数1782所，比上年增加14所；招生57.57万人，比上年增加0.92万人，增长1.6%;在校生169.29万人，比上年增加2.92万人，增长1.8%o初中入学率为99.99%,巩固率为100%。
校舍总面积4068.36万平方米，增长5.8%；仪器设备值109.22亿元，增长8.6%;图书10019.59万册,增长5%。
初中专任教师13.67万人，比上年增加0.08万人,生师比12.4:1初中专任教师学历合格率达到99.99%,初中高学历（本科及以上）教师比例达到98.16%,比上年提高0.42个百分点。
杭州初高中学实力排行榜及详细介绍
杭州初高中学实力排行榜及详细介绍杭州是浙江省的省会城市，拥有众多优秀的初高中学校。
选择一所好的学校对学生的成长和未来的发展十分重要。
本文将为大家介绍杭州初高中学实力排行榜及详细介绍。
一、杭州初中学校实力排行榜1、杭州市第十四中学杭州市第十四中学是一所公办初中学校，创建于1951年。
学校位于杭州市滨江区师范路，占地面积56000平方米，建筑面积32694平方米。
学校师资力量强大，设施齐全，办学条件优越。
学校设置课程丰富，关注学生全面素质的培养，教育质量得到社会各界的认可。
2、浙江省实验中学浙江省实验中学创建于1955年，是一所省属公办初中学校。
学校占地面积155亩，建筑面积11.6万平方米，教学设施齐全。
学校注重学生素质的培养，重视学生的综合能力和创新思维的培养，培育了一批批优秀的人才。
3、浙江省余杭中学浙江省余杭中学创建于1951年，是一所公办初中学校。
学校坐落于杭州余杭区仓前街道中心区域，占地面积44亩，建筑面积80017平方米。
学校是杭州市双语教育试点学校，教学质量优秀，学生综合素质得到社会各界的认可。
4、西湖区第一中学西湖区第一中学是一所公办初中学校，成立于1961年。
学校位于杭州市西湖区登云路，占地面积10.56亩，建筑面积5550平方米。
学校师资力量雄厚，配备了一流的教学设施，注重学生的综合素质的培养，得到社会各界的高度认可。
二、杭州高中学校实力排行榜1、浙江省杭州高级中学浙江省杭州高级中学是一所省属公办高中学校，创建于1947年。
学校坐落于杭州市西湖区古墩路201号，占地面积70.3亩，建筑面积6.1万平方米。
学校师资力量强大，设施齐全，教育资源丰富，注重学生的全面素质培养，是杭州市新课程改革试验学校。
2、浙江省第一中学浙江省第一中学创建于1928年，是一所省属公办高中学校。
学校位于杭州市上城区望江东路1号，占地面积44.5亩，建筑面积8.4万平方米。
学校教育资源丰富，师资力量雄厚，设施齐全，注重学生的素质培养和创新精神的培养，是杭州市著名的高中学校之一。
杭州公办初中信息一览表(前八)
采荷中学
采荷一二三小， 采荷校区五 采荷第一二三小学，滨江一小，四季青 华家池小学，南 小学，南肖gu小学，三叉小学 安路四号 肖埠小学
校长严国忠，科学高级教师。浙江省首批城镇示范初中，浙江省文明学 校，市重点涉外参观单位。现有班级25个，特级教师1人，高级教师17人 。 创建的“自主实践教育”模式已形成为学校特色，首创的“全程音控健力 操”得到省市专家的高度评价并逐步在国内外中小学推广。学生有很大的 课程选择权，有学科+活动+选修三个模块。选修课有三类：环境教育健康 教育；劳技，科普，计算机，写字、社会实践；形体训练，礼仪，名曲名 画名作欣赏。重点高中升学率45%，优质高中升学率56%。 自然学科已连续七次荣获全国初中物理竞赛杭州市赛区“团体优胜”奖， 数学学科在全国初中数学竞赛中，获二三等奖十多人次，在“全国华罗庚 金杯赛”中，张凌鸿同学获杭州市一等奖，并代表杭州市参加全国决赛， 获得铜奖，外语学科在口语训练上卓有成效，钟雨柔同学获得杭州市口语 竞赛第一名，浙江省竞赛第二名的好成绩，浙江省科技船模比赛获21个 奖，团体总分第二名；赵壁凌同学出任杭州市少科院院士、副院长。校长 张力，让每个孩子心灵手巧，学生劳技本领名声在外，有历史悠久的风筝 队。科学和数学较强，名师有周守国，江伊伦，一级中高升学率36.7%， 优质高中55.3%。
保俶塔实 验学校
九年一贯的，本 校的学生应该可 大关小学，西湖小学，文三街小学，文 以直升，外校的 一路小学，长江实验小学，安吉路实验 天目山路80 按照公办初中的 学校，长寿桥小学，天水小学，学军小 要求考，就近原 学，杭师第二附属小学，江心岛小学 则，也有交赞助 费的。
实施九年一贯、十二年办学的实验学校，是杭州市实验学校、杭师大的附 属学校、浙江省绿色学校、浙江省体育传统项目学校、浙江省外籍学生招 生学校、全国机器人教学实验学校。科技课程和体艺课程的开发与实践已 成为主要办学特色，有各类科技活动，航模，车模制作，机器人比赛，网 页制作等。机器人，航模，空模电子信息技术已成为校本课程，
初中教师队伍建设存在的问题及对策
初中教师队伍建设存在的问题及对策作者：钟志明来源：《青苹果·高一版》2017年第03期在现阶段中，我国的中小学教育存在着一些问题，极大影响了学校的全面发展。
本文以初中为例，谈谈初中教师队伍建设中存在的问题，并提出了相应的对策。
1 初中教师队伍建设存在的问题1.1 教师门槛低，教师综合素质不高有的初中学校严重缺教师，就会发动周边的一些人去学校代课，这些人也没有经过层层的选拔，没有合格的学历，甚至没有所必须的教师资格证，这些因素导致学校教师层次不齐，教学水平低，教师流动性也非常大，学生受到了大大的影响，这种情况在农村学校很普遍，严重影响了初中学校整体教师队伍的建设。
1.2 学校对于教师的管理混乱有的初中学校对于各个方面的管理比较混乱，主要表现有：教师随意出入校门去做自己的事情；一个教师任教多门课程；教师基本上不备课、不批改作业；教师也不参加相应的各种培训；对学校开展的活动积极性也不高，没有参加的欲望，产生职业倦怠心理。
学校管理制度的问题严重影响了初中教师队伍建设。
1.3 初中优秀教师流失严重有的初中学校由于对优秀教师没有好的奖励办法，致使很多的优秀教师离职加入其他学校的队伍，学校不仅损失了骨干力量，还使得学校的整体教学水平下滑，优秀教师的流失必然让学校其他人员也产生了心理上的波动，不利于初中教师队伍的建设。
2 初中教师队伍建设的策略2.1 实行准入，严格把控教师的入口关我们国家的教育部，在2013年9月开始组织实施了中小学教师资格考试和定期注册制度，意在严格把控教师的入口关，择优选拔教师；严格教师考核，促进教师专业发展，提高教师队伍，保障教学质量，健全教师管理体制。
我校严格把控教师的入口关，在选聘教师方面严格实行教师准入制度，以人力资源和社会保障厅为依托发布面向全国公开招聘初中各学科任课教师，招聘条件为：具有全日制普通高等学校本科及以上学历；年龄在30周岁以下；具有中级及以上教师资格证，所报考的专业需与毕业的专业、教师资格证上的专业三者必须一致；具有良好的职业道德，无违法乱纪行为；具有正常履行职责的身体条件。
义乌市赤岸初中简介
义乌市赤岸初中简介
义乌市赤岸初中，全称为义乌市赤岸镇赤岸初级中学，位于浙江省义乌市赤岸镇的双峰路9号。
学校的历史可以追溯到1938年2月，当时由冯雪峰创办的义乌县赤岸战时补习中学，是义乌市最早的初级中学之一。
如今，赤岸初中已经成为一所具有优质教育资源和全面发展机会的公立普通初中。
学校的硬件设施和软件条件都在不断完善中。
校园总占地23976平方米，拥有12个班级和56名教职工，形成了教学区、生活区、活动区相对独立且合理的整体布局。
这样的环境为学生提供了良好的学习和生活条件。
学校的主要任务是实施初中义务教育，促进基础教育发展，同时也提供初中学历教育等相关社会服务。
学校秉承的教育理念和教学方法都旨在培养学生的综合素质，帮助他们在学术、社交、体育等各方面都能取得全面的进步。
总的来说，义乌市赤岸初中是一所具有悠久历史、优质教育资源和全面发展机会的公立普通初中，致力于为学生提供最好的教育服务。
浙江农村义务教育调查报告
浙江农村义务教育调查报告
根据浙江农村义务教育调查报告，以下是调查结果的摘要：
1. 教育基础设施：浙江农村地区的义务教育基础设施整体较为完善，但与城市地区相
比仍存在差距。
有些农村学校仍缺乏现代化教室、实验室和体育设施。
2. 师资力量：浙江农村地区的教师队伍整体素质较高，教师数量相对充足。
但一些农
村地区存在教师年龄偏高、流动性大的问题，影响了持续教育和培训的效果。
3. 教学质量：浙江农村义务教育的教学质量整体较高。
农村学校和城市学校在教学内
容和课程设置上基本相同，但存在一些农村学校教学资源不足、教学方法单一的问题。
4. 学生就学率：浙江农村义务教育的普及程度较高，几乎所有儿童都能够接受义务教育。
但仍有一小部分辍学儿童，主要原因包括经济困难、家庭支持不足等。
5. 教育公平性：浙江农村义务教育的公平性有待提高。
一些农村地区存在教育资源分
配不均和教育机会不平等的问题。
同时，一些残疾儿童和留守儿童的教育问题也需要
重视和解决。
6. 家校合作：家校合作程度较高，大部分家长重视孩子的教育，与学校进行积极的沟
通和合作。
但一些农村学校的家校合作机制还需要进一步完善和加强。
综上所述，浙江农村义务教育在基础设施、师资力量、教学质量和学生就学率等方面
取得了一定成就，但仍面临一些挑战，包括资源不足、公平性问题等。
为了提高农村
义务教育的质量和公平性，需要进一步加大投入，改善教育条件，加强师资培训，完
善教育公平机制，并加强家校合作。
浙江省义务段教育教师队伍与教师培养的现状、问题与对策
浙江省义务段教育教师队伍与教师培养的现状、问题与对策发布时间：2021-06-23T10:25:22.890Z 来源：《教育学文摘》2021年6期作者：陈芳艳[导读] 教师发展是整个教育事业工作的母机，教师队伍建设与教师培养直接关乎基础教育的质量、学生的发展、社会的发展。
陈芳艳金华职业技术学院，浙江金华，321007摘要：教师发展是整个教育事业工作的母机，教师队伍建设与教师培养直接关乎基础教育的质量、学生的发展、社会的发展。
因而，探究教师队伍与教师培养存在的问题具有重要的理论与实践价值。
本研究就浙江省义务段教育教师队伍以及教师培养的现状展开开放式问卷访谈，发现当前教师队伍建设与教师培养存在年长教师职业倦怠现象普遍、教师群体年轻化，教学经验不足，流失严重、教研氛围不够浓厚、教育信息化技术利用率偏低和传统“师徒制”地位有所下降等问题，并提出相应的应对建议。
关键词：基础教育教师队伍教师培养一、引言习近平总书记指出，“教师是立教之本，兴教之源。
”一个国家的发展与进步，依赖于国民素质的提高和人才的培养，而高素质的国民和优质人才的培养，关键在于有没有一支高水平的教师队伍。
因此，教师队伍发展直接关系着一个国家和地区教育质量的提高和教育改革的稳步推进。
浙江省做为基础教育大省，据《2019年浙江教育事业发展统计公报》显示，全省义务教育段共有中小学5054所，专任教师达34.67万，教师队伍的发展直接影响着浙江省教育的质量。
近年来，义务教育的发展深受教育厅等相关部门的重视。
例如，2015年浙江省教育厅颁布了《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》文件。
此外，为加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，中共中央、国务院于2019年颁布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》。
因此，在中央和地方全面推进基础教育改革的背景下，如何建设一支与之相适应的义务教育教师队伍，是教育理论界与教育政策领域需要深入思考的一个问题。
浙江省义务教育标准化学校基准标准(2011.04.29)
浙江省义务教育标准化学校基准标准(2011.04.29)浙江省义务教育标准化学校基准标准（2011.04.29）一、前言义务教育是我国教育体系中的基础教育阶段，是培养学生综合素质和基本能力的重要阶段。
为了提高义务教育的质量，促进学校教育的健康发展，制定本基准标准以规范浙江省义务教育标准化学校的建设和发展。
二、学校办学目标2.1 学校办学定位2.1.1 学校定位明确，办学方向明确。
2.1.2 学校办学目标符合国家和地方教育发展规划要求。
2.2 学校办学特色2.2.1 学校有自己的办学特色和优势专业。
2.2.2 学校办学特色能满足学生需求和社会需求。
三、师资队伍3.1 学校师资结构3.1.1 教师数量符合学校规模和实际需求。
3.1.2 教师专业结构合理、结构稳定。
3.2 师资队伍建设3.2.1 持续加强教师培训，提高教师教育教学能力。
3.2.2 鼓励教师参与教学科研和教学改革。
四、课程设置4.1 义务教育课程标准4.1.1 课程设置符合国家和地方教育要求。
4.1.2 课程设置科学、合理，符合学生发展需求。
4.2 课程实施4.2.1 课程实施落实到学校教学实践中。
4.2.2 制定教材选择和使用标准，确保教学质量。
五、教学管理5.1 教学管理制度5.1.1 学校建立健全教学管理制度。
5.1.2 学校教学管理制度得到贯彻执行。
5.2 教学质量监控5.2.1 学校开展教学质量监控和评估工作。
5.2.2 学校针对教学质量问题采取措施改进。
六、家校合作6.1 家庭教育支持6.1.1 学校加强家庭教育支持与指导。
6.1.2 学校与家长建立良好沟通渠道。
6.2 社区协作6.2.1 学校与社区积极开展教育合作。
6.2.2 学校与社区建立良好合作关系。
：1、本文档涉及附件：详见附件A。
2、本文所涉及的法律名词及注释：- 义务教育：指国家对在学制内的学生提供的由国家免费提供的教育。
- 标准化学校：指按照国家和地方教育部门规定的标准进行办学的学校。
每个班级师资配备情况汇报
每个班级师资配备情况汇报各位领导、老师们：我通过对我校各班级师资配备情况的调查和了解，现将情况汇报如下：一、教师总体情况。
我校共有教师60人，其中男教师占30%，女教师占70%。
教师平均年龄为35岁，具有本科及以上学历的教师占比80%，硕士及以上学历的教师占比30%。
教师中有中青年教师20人，占比33.3%，骨干教师10人，占比16.7%。
二、班级师资配备情况。
1. 小学部。
小学部共有12个班级，每个班级均配备1名班主任，平均任教年限为8年。
小学部教师中，中青年教师占比50%，骨干教师占比25%。
所有班级均配备有专业的语文、数学、英语、体育、音乐、美术等科目教师，教师队伍结构合理，教学质量有保障。
2. 初中部。
初中部共有18个班级，每个班级均配备1名班主任，平均任教年限为10年。
初中部教师中，中青年教师占比40%，骨干教师占比20%。
各班级均配备有语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科的专业教师，同时也有专门的心理辅导教师，为学生提供全方位的教育服务。
3. 高中部。
高中部共有15个班级，每个班级均配备1名班主任，平均任教年限为12年。
高中部教师中，中青年教师占比30%，骨干教师占比15%。
高中部教师队伍结构合理，各班级均配备有语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科的专业教师，同时也有专门的升学指导教师，为学生提供个性化的升学指导。
三、教师队伍建设。
我校一直重视教师队伍建设，注重引进高层次人才，鼓励教师不断提升自我。
学校每年都会组织教师参加各类教育培训和学术交流活动，以提高教师的专业素养和教学水平。
同时，学校也注重对中青年教师的培养和激励，鼓励他们在教学和科研方面不断创新，为学校的发展注入新的活力。
四、结语。
通过本次师资配备情况的汇报，我们可以看到学校的教师队伍结构合理，师资力量雄厚，为学生提供了良好的教育资源和教学环境。
但同时也要注意，学校还需进一步加强对教师队伍的管理和培养，提高教师的整体素质和教学水平，为学校的发展和学生的成长提供更好的保障。
浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2016.10.02•【字号】浙教人〔2016〕129号•【施行日期】2016.10.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅关于印发《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》的通知浙教人〔2016〕129号各市、县（市、区）教育局：现将《浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划》印发给你们，请结合实际认真贯彻实施。
浙江省教育厅2016年10月2日浙江省中小学教师队伍建设“十三五”规划推进教育现代化，教师是关键。
努力培养打造一流教师队伍，是当前和今后一个时期我省教育事业发展的紧迫任务。
按照实现教育现代化的要求，根据《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《浙江省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》《浙江省乡村教师支持计划（2015—2020年）实施办法》《浙江省教育事业发展“十三五”规划》，特制定中小学（含普通中小学校、幼儿园、特殊教育学校、中职学校和成人教育学校，下同）教师队伍建设“十三五”规划。
一、指导思想和总体目标全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，按照“四个全面”战略布局，坚持以新发展理念为引领，以提升教师师德素养和教育教学能力为核心，以加强农村教师队伍建设为重点，以提高教书育人水平为落脚点，遵循教师成长规律，统筹规划各级各类教师队伍建设，深入破解教师工作方面存在的体制机制障碍和突出矛盾，大力建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化中小学教师队伍，为全面实现教育现代化提供人才支撑。
二、主要目标至2020年，中小学教师队伍建设实现以下主要目标：1. 总量发展目标：配足配齐专任教师，优化结构，使教师配置状况得到全面改善，使生师比指标基本达到发达国家平均水平。
宁波初中排名一览表
宁波初中排名一览表宁波初中排名一览表：1. 宁波市第二中学初中部宁波市第二中学初中部，是宁波市的知名初中之一，特点是注重学生的全面发展，学校的综合实力和教学质量都很高。
2. 宁波市第五中学初中部宁波市第五中学初中部，是一所重点初中，以优秀的学风和全面的教育著称。
在文化课和综合素质教育方面都有着优异的成绩。
3. 宁波市第一中学初中部宁波市第一中学初中部，是宁波市最老牌、最具有声望的学校之一，师资力量雄厚，学校文化氛围浓郁。
4. 宁波市鄞州区文化路实验学校初中部宁波市鄞州区文化路实验学校初中部，是一所注重学生综合素质的知名学校。
学校教学质量高，拥有一支素质过硬的教师队伍。
5. 宁波市镇海中学初中部宁波市镇海中学初中部，是一所重点初中，学校环境幽雅，师资力量优秀，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。
6. 宁波市余姚市实验中学初中部宁波市余姚市实验中学初中部，是宁波市的一所优秀初中，学校注重培养学生的综合素质，强调能力的培养和提高，深受家长和学生的青睐。
7. 宁波市奉化师范附属中学初中部宁波市奉化师范附属中学初中部，是一所注重科学研究和教学质量的学校，师资力量雄厚，注重学生的素质提升和综合素质的培养。
8. 宁波市江海实验学校初中部宁波市江海实验学校初中部，是宁波市的一所著名实验学校，拥有一流的教学设备，注重学生的创新思维和综合素质教育。
9. 宁波市北仑区锦绣中学初中部宁波市北仑区锦绣中学初中部，是一所优秀的初中，学校拥有资深优秀的师资队伍，注重语文、数学学科的提高，有极高的教育教学水平。
10. 宁波市慈溪第三中学初中部宁波市慈溪第三中学初中部，是慈溪市的一所知名学校，学校环境优美，注重学生的思维能力和综合素质的培养，拥有一支高素质的教师队伍。
以上是宁波市初中排名前十的学校，这些学校在教学质量、教育特色、学生素质教育等方面都有着出色的表现，可以为学生提供更好的学习环境和帮助。
学校班数教师配备情况汇报
学校班数教师配备情况汇报近年来，学校班级规模不断扩大，教师配备情况也备受关注。
为了全面了解学校班数教师配备情况，特进行汇报如下：一、学校班级规模情况。
根据最新统计数据显示，我校共设有小学、初中、高中三个阶段，班级总数达到100个以上。
其中，小学班级规模较大，平均每班40人左右；初中班级规模适中，平均30人左右；高中班级规模较小，平均20人左右。
二、教师配备情况。
1. 小学阶段。
目前，小学教师总数约为200人，其中正式教师占比80%，临时教师占比20%。
教师队伍中，中青年教师居多，占比达60%，老教师占比30%，年轻教师占比10%。
教师学历结构合理，本科毕业生占比60%，硕士研究生占比30%，博士研究生占比10%。
2. 初中阶段。
初中教师总数约为150人，其中正式教师占比85%，临时教师占比15%。
教师队伍中，中青年教师占比50%，老教师占比40%，年轻教师占比10%。
教师学历结构合理，本科毕业生占比50%，硕士研究生占比35%，博士研究生占比15%。
3. 高中阶段。
高中教师总数约为100人，其中正式教师占比90%，临时教师占比10%。
教师队伍中，中青年教师占比40%，老教师占比50%，年轻教师占比10%。
教师学历结构合理，本科毕业生占比40%，硕士研究生占比40%，博士研究生占比20%。
三、教师配备情况分析。
从以上数据可以看出，学校教师总体配备较为充足，但存在一些问题和挑战。
首先，小学班级规模较大，需要更多的教师资源来保障教学质量；其次，老教师占比较高，需要引进更多的中青年教师，以保持教师队伍的活力和稳定性；最后，教师学历结构需要进一步优化，提高硕士研究生和博士研究生的比例，以提升教师的教学水平和科研能力。
四、教师配备情况改进措施。
为了进一步提升学校的教师配备情况，我们计划采取以下改进措施，一是加大对小学教师的招聘力度，增加教师数量，缓解班级规模过大的问题；二是加强对中青年教师的培训和引进工作，提高教师队伍的年轻化程度；三是鼓励教师继续深造，提高硕士研究生和博士研究生的比例，提升教师队伍的整体素质。
浙江省教育厅办公室关于开展中小学教师队伍建设有关情况调研的通知
浙江省教育厅办公室关于开展中小学教师队伍建设有关情况调研的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2013.11.05•【字号】浙教电传[2013]457号•【施行日期】2013.11.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文浙江省教育厅办公室关于开展中小学教师队伍建设有关情况调研的通知（浙教电传〔2013〕457号）各市、县（市、区）教育局：为进一步摸清我省中小学教师队伍建设情况，经研究，决定对在岗省特级教师、教师违法违纪查处、中小学绩效工资制度实施和公办幼儿园教职工编制核定等情况一并开展摸底调研。
现将有关调研事项通知如下：一、调研具体内容（一）省特级教师情况。
根据工作计划，2014年我省将开展第十一批省特级教师评选工作。
请你们对现在职的省特级教师进行摸底调研，填写《2013年在职省特级教师人员名册》（附件1），并结合当地实际，对第十一批省特级教师推荐评选工作提出书面建议。
（二）中小学教师违法违纪查处情况。
主要调研2013年各地教育部门对中小学教师因违反教师职业道德以及其他违法违纪行为进行查处的情况；对构成犯罪，并被依法追究刑事责任的人员，请在备注栏注明。
具体请按附件2要求填写。
对近年来围绕当地群众反映的师德突出问题，各地出台的相应政策和措施，以及对加强师德建设的意见建议，也请一并报送。
（三）公办中小学校绩效工资制度实施情况。
义务教育学校。
重点调研2009年义务教育学校实施绩效工资制度后，绩效工资水平与当地公务员津贴补贴水平同幅度同时间调整、农村教师任教津贴发放（附件3）以及奖励性绩效工资发放情况，目前存在的主要问题及意见建议。
非义务教育学校。
重点调研绩效工资制度的实施进度和收入水平（附件4），存在的主要问题及意见建议。
对于实施绩效工资制度后，在绩效工资外对非义务教育学校教师进行考核奖励的地区，请提供相应的说明材料。
（四）公办幼儿园教职工编制核定情况。
浙江省海宁市初中统计
海宁市紫微初中基本情况单位名称海宁市紫微初中单位性质初中地区海洲街道占地面积占地25542平方米办学规模校现有18个教学班，在校学生700余人师资概况教职工60余人联系方式邮政编码314400单位地址浙江省海宁市海洲街道长丰路216号现任校长许逢春联系电话8网址交通描述浙江省嘉兴市海宁市海洲街道长丰路216号学校介绍紫微初中位于海宁市城南大道南侧、文苑路东侧区块，总用地面积49907平方米，按浙江省九年制义务教育普通学校Ⅰ类标准新建，规模为36班，总建筑面积25542平方米。
项目投资概算为8036.82万元，由海宁市紫微初级中学组织实施。
“紫微初中的定位是‘一所优质的城区初中’。
”“优质”体现在两方面，在硬件方面，学校拥有教学楼、体育馆、报告厅，室外运动场地等，设备齐全、条件优越；在软件方面，教师配备从优选择，并将开展“教师交流项目”，即由农村学校调配至紫微初中的教师定期和南苑中学的教师进行“交换”，到对方学校交流、学习，使他们能尽快地适应城镇学校的教学模式和特点。
新建的紫微初中可容纳36个班级，共1500多名学生。
在招生方面，今年依据城区初中学区划分情况，招收七年级新生，共300多人。
原先在马桥初中就读八、九年级的学生，符合城区招生入学条件的将迁入紫微初中就读。
这批八、九年级迁入的学生预计约400人。
整个学校共招收700多名学生。
紫微初中的办学宗旨定为为人的终身发展奠基；以唯真、唯进为校训；以求实、进取为校风；以合作精业、教学相长为教风；以善于学习，勤于探究为学风；学校的办学目标是：经过五年努力，初步形成具有“求真”特质的学校文化，基本成为校园和谐、质量优良、社会认可的海宁城镇初中；学校将以崇真教育为特色；以暗红、土黄和深蓝为学校色标；学校将构建崇真尚本的校园文化，并营造符合学生成长规律的教育环境、制定有利于学校教育发展的规章制度、提炼能激发师生“唯真、唯进”的学校精神、努力践行“崇真”课堂模式（互动、探究）和“崇真”德育模式（自主、反思）。
2018年浙江初中排名表
【导语】2018⼩升初即将开始，浙江省各市有哪些⽐较好的初中呢？为了⽅便家长进⾏择校参考，以下是为⼤家准备的相关内容，希望对⼤家有所帮助！ 杭州⾼级中学 品牌简介： 浙江省杭州⾼级中学也叫做杭⾼，学校属于⼀所公办制的⾼中学校，是⼀所建校时间悠久的古⽼中学。
学校也就是杭州市的⼀中。
浙江省杭州⾼级中学是⾸批浙江省⼀级重点中学、⾸批浙江省⼀级普通⾼中特⾊⽰范学校，中国科学院国家天⽂台曾将国际第48700号⼩⾏星命名为“杭⾼星”。
杭州市建兰中学 品牌简介： 杭州市建兰中学⼀般都简称建兰，学校属于⼀所正在⾼速发展的中学学校，学校的办学时间开始于公元⼀九九五年。
学校原是⼀所依托百年、浙江省⾸批重点中学——杭州⼆中创办的全⽇制民办初级中学。
1999年，按杭州市教育管理部门的调整，建兰中学从杭州⼆中分离，由“杭⼆中初中民办中学”变为“杭州市国有民办建兰中学”。
2013年杭州中考状元诞⽣学校。
杭州市⽂澜中学 品牌简介： 杭州市⽂澜中学市杭州市的⼀所拥有六⼗九年办学历史的中学学校，学校的建校时间是公元⼀九五六年，属于民办制的初中学校。
杭州⽂澜中学是杭州学军中学与拱墅区教育局联合建办的以国有民营性质运作的学校，校区位于杭州市拱墅区。
杭州第⼆中学 品牌简介： 杭州第⼆中学拥有两个校区，属于公办制的⾼中学校，学校的简称有好⼏个，⽐如：杭州⼆中、杭⼆中。
学校的英⽂名字是：HangzhouNo.2HighSchoolofZhejiangProvince。
学校是浙江省⼀级重点中学，该校在1978年被定为浙江省重点中学;1980年，被列为浙江省⾸批办好的18所重点中学之⼀;2014年被评为⾸批浙江省⼀级普通⾼中特⾊⽰范学校。
杭州第⼆中学滨江校区 品牌简介： 杭州第⼆中学滨江校区是杭州市第⼆中学的⼀个分校，学校的位置处于杭州市滨江区。
学校的办学时间⾮常的早，是历史⽂化名城杭州市内建⽴最早的现代中学。
⼀个多世纪以来，名重杭城。
浙江省义务教育标准化学校基准标准
浙江省义务教育标准化学校基准标准第一章总则第一条为高标准、高质量普及九年义务教育，更好地适应建设教育现代化的要求，推进学校建设的科学化、规范化，不断改善办学条件，提高学校办学水平，进一步促进义务教育均衡发展，根据国家、省有关规定，结合我省中小学校实际，制定本标准。
第二条本标准适用全省完全小学、初级中学以及九年一贯制普通学校（以下简称九年制学校）。
第三条本标准为中小学校基本办学条件标准，各项指标均为约束性指标。
第四条本标准仅适用于各地标准化学校的评定。
学校的基本建设仍以国家、省公布的有关定额标准为依据。
第二章规模和建设标准第五条学校规模及班额人数（一）完全小学宜设6班、12班、18班、24班、30班、36班，每班不超过45人。
（二）初级中学宜设12班、18班、24班、30班、36班、42班，每班不超过50人。
（三）九年制学校宜设9班、18班、27班、36班、45班、54班，小学段每班不超过45人，初中段每班不超过50人。
（四）实施小班化教育的学校，小学每班不超过30人，初中及九年制学校每班不超过35人。
第六条校舍用房的组成（一）中小学校校舍由教学及教学辅助用房、办公用房、生活服务用房三部分组成。
（二）教学及教学辅助用房完全小学：设置普通教室；科学实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房；图书馆（室）、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
初级中学：设置普通教室；科学（理、化、生）实验室、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房；图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及专业用房。
九年制学校：设置普通教室；实验室（小学科学、初中理化生）、音乐教室、美术教室、计算机教室、综合实践教室等专用教室和仪器室等专业用房；图书馆、心理健康辅导室、体育活动室和艺术舞蹈室等公共教学用房及其专业用房。
上虞实验中学
上虞实验中学上虞实验中学是位于浙江省绍兴市上虞区的一所优秀中学。
学校创建于1950年，经过多年的发展，如今已成为一所现代化的示范性高中。
本文将从学校的历史沿革、师资力量、课程设置、办学特色和学生培养等方面介绍上虞实验中学的情况。
一、学校的历史沿革上虞实验中学创建于1950年，最初是一所小规模的初级中学，学校的发展始终与时代的进步紧密相连。
经过多次的扩建和改建，如今的上虞实验中学已经拥有了现代化的校舍和设施。
特别值得一提的是，学校始终坚持办学理念的更新和发展，力求将学校建设成为一所现代化、综合化和国际化的学校。
二、师资力量上虞实验中学拥有一支优秀的教师队伍，教师具有扎实的学科知识和丰富的教学经验。
学校注重教师的专业发展，定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和创新能力。
此外，学校还鼓励教师参与科研项目和教学改革，不断提升教师的教育教学能力。
三、课程设置上虞实验中学注重培养学生的综合素质，因此课程设置非常丰富多样。
学校开设了语文、数学、外语、科学、社会科学、艺术、体育等多个学科。
此外，学校还开设了多个选修课程，供学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
通过丰富的课程设置，学校培养学生的综合能力和创新精神。
四、办学特色上虞实验中学具有明显的办学特色。
首先，学校注重素质教育，以德育为根本，注重培养学生的品德修养和社会责任感。
其次，学校注重创新教育，鼓励学生主动探索，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，学校还积极推进国际教育交流，与海外优秀学校开展合作项目，拓宽学生的国际视野。
五、学生培养上虞实验中学致力于培养全面发展的学生。
学校注重学生的学术成就和综合素质的培养，通过优质的教育资源和精心设计的培养计划，帮助学生全面提高自己的学习能力和创新思维。
此外，学校还注重学生的体育锻炼和艺术培养，鼓励学生参加各类竞赛和文化活动，展示自己的才华和能力。
六、未来发展上虞实验中学在未来的发展中将继续努力，不断创新，追求卓越。
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师 资 队伍
： 弱 Ｚ 矢；
２ ０ 年 第 ２期 ０６
浙江省初中学校分布及教师队伍情况分析
许 芬英
（ 江省教 育厅教 研 室 ， 州 ３ ０ １ ） 浙 杭 １０ ２
摘 要 ： 文 对全 省 初 中学 校 分 布争 初 中教 师 队 伍 的 情 况作 了分 析 ， 本 并在 分析 的基 础 上提 出 以 下观 点 ： ） 中 学校 （初 １ 规 模 小 ， 提 倡 校 本 教 研 的 同 时 ， 倡 导 区域 教 研 ； ） 中学校 班级 额 度 大 ， 在 应 （初 ２ 开展 合 作 学 习的 方 式 方 法 和 有 效 性 方 面应 多加 研 究 ； ） 中专 任教 师 专 科 及 以 下 毕业 者 多 ， 加 强 学 科 专 业 素 质 的 培 训 ； ） 中教 师 高 职 称 的 比 （初 ３ 应 （初 ４ 例 偏 少 。 加 强 骨 干教 师 的培 养 。 应 关 键 词 ： 中学 校 ； 师 队 伍 ； 析 ； 考 初 教 分 思
二 、 析 的结 果 分
图 １
ｆ 初 中 学校 情 况 一） １ 中学 校 分 布地 域 广 ， 校 规 模 小 ． 初 学 据省 教 育 厅 ２ ０ 年 １月 内 部 资 料 显 示 ， 江省 ２ ０ ０５ 浙 ０４年
头 有 初 中 学 校 １９ ９ ９所 。 一 年 级 学 生 ５７ ６ 初 ４ ２ ９人 ， 均 每 校 平
作者简介： 许芬英（９ ７ ， ， １５ 一）女 浙江桐乡人 ， 浙江省教育厅教研室初中部主任、 研员， 教 中学高级教师 ， 学科 ： 中学
数 学 教 学 与 研 究 为 加 强 初 中段 的 教学 研 究 。促 进初 中段 新 课 程 改 革 的 全 面实 施 利深 化 ． 面 提高 初 中段 教 育教 学 质 量 ， 需 对 全 省 初 全 必 中学 校 的 办学 情 况 、 师资 队伍 ． 中学 校及 教师 队伍 的特 点 等 初 有 全 面的 了 解 。 此 我们 对 全 省 初 中学 校 分 布 ， 为 以及 初 中教 师 队伍 的情 况 作 了分 析 。 在 分析 的 基 础 上提 出几 点想 法 。 并
图２
２４人 ： 通 高 中 ６０所 ， 一 年 级 学 生 ２ ９ ０ ７ 普 １ 高 ９ ９ ４人 ， 均 每 校 平 ４２人 。 可 见 初 中 学 校 的 学 生 人 数 规 模 平 均 只 有 高 中 的 ９ ５ ． ． 乎 只 有高 中学 校 人 数 的 一半 。 ５７ 几 ％ 由图 １可 见 ， 过 一 半 （ ５ ％） 超 占 ｌ 的初 中 学 校 班 级 数 在 １ ５ 个 以下 ， 个 年 级 只有 或 不 到 ５个 班 ； ３ ％的 学 校 班 级 数 每 有 ９ 在 １ 以下 。 个 年 级 只有 或不 到 ４个 班 ： 有 １％的学 校 ２过 程
２ ０ 年 ６月 ．没 计 “ 江 省 初 级 中学 分 布 情 况 调 夼 表 ” ０５ 浙 “ 江省 初 中学 科 教 师 情 况 调 查 表 ” 至 各 市 教 育 局 教 研 室 ， 浙 发 请 各 市 教 研 室 按 凋 查 表 要 求 协 助 做 好 本 市 各 县 初 中学 校 分 布 、 中 学 科 教 师 队 伍 情 况 的 调 查 和统 计 工 作 ， ２０ 初 于 ０ ５年 ９ 月 前 寄 省教 育 厅 教 研 室 。 ２０ 年 １ ， ０５ ２月 汇总 回收 的 词研 表 ， 查 阅 省 教 育厅 有 关 并 统 计 文 献 资料 ． 统计 分析 。 作
・
３ ・ ３
维普资讯
数在 ５ ６人 以上 ； 过 ６ 超 ６人 的 班 级 还有 ６ ０多个 。 另 一 方 面 ０ 也 出现 了 ７ ％的 小 班 额 。全 省 约 ２２ ８ ０个 班 级 学 生 人 数 在 ３ ５ 人 及 以 下 。分 析 图 ４可 知 ， 班 额 在 以下 两类 地 区较 多 ， 类 小 一
表 ２ 浙 江 省 中 小 学 专 任教 师 学历 情 况
合 计 研究 生 毕 业 小 学 ｌ０ ７ ６Ｏ５ １ ６ 初 中 ｌ ８ Ｏ ７ ９ ０ 高 中 ５３３ ３ｏ ３７ ７ 本科 专 科 高 中阶 高 中 阶 段 毕业 毕 业 段 毕 业 毕 业 以 下 ｌ∞ ５ ８６０ 】 ４９ ６２３ ２ｌ ２２ １１ ５６ ８ ５２８ ５４ ｌ８ ２６ ４９ ９ ２ ４ ９７ ８８ ３ １ ８３ １１ ２ ５
是 经 济 比较 发 达 的 地 区 ， 杭 州 市 ， 如 另一 类 是 比较 边 沿 的 山
９ ％本 科 以上 毕 业） ３ 。 从 图 ７中 看 ， 市 初 中教 师 学 历 也 有 差 异 ， 州 、 波 、 各 杭 宁 舟山、 台州 本 科 毕 业 的教 师 远 高 于专 科 。 金 华 、 州 、 水 而 衢 丽 专 科 毕 业 的 教 师 多 于本 科 。
收稿 日期 ：０ ５ １ ＿ ２ｏ — Ｏ ２
每 个 年 级 只有 或 不 到 ２个 班 。分析 各 市 初 中学 校 校 额 的 情 况 （ 图 ２可 知 ， 华 、 州 、 山 、 州 、 水 有 近 ５ ％或 超 过 见 １ 金 衙 舟 台 丽 ０ ５ ％的 学 校 平 均 每个 年级 的班 级 数 在 ４个 及 以 下 。 Ｏ ２初 中学 校 大班 额 多 ， 班额 渐露 头 角 ． 小 目前 全 省 初 中 学 校 约 有 ３ ７ ７个 班级 。 由图 ３可见 ， ７０ 有 ６ ％的 班 级 班 额 较 大 ， 数 在 ４ ５ 人 ６人 以上 ； 有 １％ 的班 级 人 还 ８