音乐 打击乐 番茄炒蛋
幼儿园大班《打击乐》教案(精选14篇)
幼儿园大班《打击乐》教案幼儿园大班《打击乐》教案(精选14篇)作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班《打击乐》教案,欢迎大家分享。
幼儿园大班《打击乐》教案篇1【活动目标】1、感受音乐的节奏和强弱,熟悉曲中rap部分中的陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型×××。
2、在熟悉歌曲的基础上,学习看图谱演奏打击乐器来表现歌曲中rap部分中陪我、亲我、夸我、抱我的节奏型。
3、乐于参与活动,体验合作的快乐。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲爱我,你就亲亲我。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
【设计意图】这是一首充满童趣、充满人性、具有时代感的歌曲,不仅能充分说出了当今孩子们的心里话,而已能充分激起幼儿的兴趣。
通过打击乐来演奏这首歌,能有效培养幼儿手眼协调的能力,还能培养幼儿与同伴合作的能力以及节奏感。
【活动准备】1、幼儿会唱歌曲《爱我,你就亲亲我》。
2、形象图谱(设计配有陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我等动作及各种匹配的打击乐器)一张。
3、陪、亲、夸、抱等动作的头饰若干。
4、《爱我,你就亲亲我》音乐及动画视频。
【活动过程】(一)视频导入。
提示语:1、小朋友们,你们爱我吗?你想用什么什么动作来表示你是爱我的?(师幼谈话互动)2、小朋友们,你们知道吗?老师也很爱很爱你们。
今天呀,我给小朋友带来了一个特别的礼物,是你们喜欢的一首歌的动画,我们一起来听一听,唱一唱好么?(边放动画边唱歌)(二)基本部分。
1、提问,歌曲中的小朋友是跟爸爸妈妈说了什么?(爱我,你就┅┅)2、教师出示4张动作图片。
师:小朋友说说这些图片告诉我们什么?(爸爸妈妈爱我就要陪陪我,亲亲我,夸夸我和抱抱我)师:小朋友们和旁边的小伙伴配合表演一下好不好?3、分段播放音乐,幼儿用拍手的方法表现歌曲中出现动作的地方。
用拍手的方法表现歌曲第一段。
《流行器乐(打击乐)》课件——7讲解小军鼓“双击”的演奏方法及在爵士鼓上的运用
课程名称:流行器乐(打击乐) 课程编号:0524011 开课系部:音乐与舞蹈学院 适合专业:现代流行音乐 课程类别:(理论﹢实践) 课程性质:专业必修课(核心课基础上,让每只鼓棒击打鼓皮的次数以1次变成2次。
三、“双击”(又称“双跳”)在爵士鼓上的运用
4 与第一小题类似,在每一拍都加上两个“三十二分”音符的弱音双跳击 打军鼓。
5 与第一小题类似,在第二和第四拍的后半拍加上四个“三十二分”音符 的双跳击打踩镲。
6 与第一小题类似,在每一拍的踩镲都加上“三十二分”音符的双跳击打。
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谱例3
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三、“双击”(又称“双跳”)在爵士鼓上的运用
1 用一个常规的节奏来练习,在第二拍上加上两个“三十二分”音符的弱 音双跳击打军鼓。
2 与第一小题类似,在第二和第四拍各加上两个“三十二分”音符的弱音 双跳击打军鼓。
3 与第一小题类似,在第二和第三拍各加上两个“三十二分”音符的弱音 双跳击打军鼓。
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二、“双击”几种基本节奏练习
谱例2
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二、“双击”几种基本节奏练习
练习要求:
1 击打前,注意提前抬起鼓槌做好准备。 2 体会“单、双击”转换手法的感觉。 3 注意拍子、节奏时值的准确。 4 击打的动作要协调、流畅,两只手的感觉要统一。 5 击打力度要均匀、音色要统一、音量也要一致。
三、“双击”(又称“双跳”)在爵士鼓上的运用
2 双手注意在演奏时鼓点速度及音量的平均,敲击点一定要均匀,这关系到手 部在鼓上做移动时是否平稳,以及音色的质量。
3 速度的提高: • 由慢到快,练习时不要强调一定敲的快,以平稳速度并且做固定速度的练 习方式,随着适应能力而慢慢加快。
打击乐优秀教案6篇
打击乐优秀教案6篇打击乐优秀教案篇1一、教学活动目标:1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。
二、教学重点和难点这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。
让幼儿在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来,在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。
熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
三、教学活动准备1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;2、《小星星》cd、歌曲图谱3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
四、教学过程1、谁是小星星音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。
并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。
师:“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用手拍出_ _ | _ _|的节奏。
2、活泼调皮的星星师:“天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。
”老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星师:“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。
”引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出_—|_—的节奏型)4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。
音乐课程 中班《厨房音乐会》点评
音乐课程中班《厨房音乐会》点评抛问:1.节奏感的培养是打击乐活动的主要目的。
本活动在培养孩子的节奏感上有什么值得借鉴之处。
为什么?2.你觉得最后合奏部分的设计目的是什么?你是否喜欢?为什么?3.你觉得本内容还可以有哪些改进之处。
这个素材还可以怎样设计活动?教师自评:各位老师大家好,刚才我进行的是一个中班的一个打击乐的活动《厨房音乐会》,那么为什么会产生这样的一个活动的设计和这样的一个素材呢?是基于我们当前的一个主题背景,因为我们中班有一个主题是“好吃的食物”,那么在这个主题背景下面,孩子可能接触了很多美味可口的食物,也充分地联想到做这些食物的厨师啊家长啊等等,所以呢我们在这个活动当中就带孩子去买东西,带孩子去参观厨房,参观家里的厨房参观幼儿园里的厨房,有了这些经验以后,孩子就会收集许许多多有趣的厨具来进行演奏和打击,那么在这个背景的一个延伸和铺垫下,我在我们自己的班级里是设置了这样的一个音乐角,这个音乐角就叫“厨房音乐会”,那么音乐角里是怎么布置的呢?就是让孩子带来各种各样不同的厨具,有的是小酒杯,那种塑料的小酒杯,有的是小铲子,有的是平底锅等等,老师把它们都分散地摆好,挂好,孩子每天听着音乐可以去敲一敲,打一打,是不是能够发出好听的声音来,那么有了这样的一个基础之后我觉得这个点非常好,因为孩子很感兴趣也比较新鲜,因为厨具都是孩子身边的一些东西,所以我想能不能把这个低结构的活动,把这个音乐角里的内容也设计成一个高结构的集体活动,在这个集体活动当中和孩子使用厨房里的厨具去演奏节奏,去熟悉各种简单的节奏型,那么在中班孩子的一个年龄基础的特点上,我在设计这个活动的时候也是分成三个环节。
第一个环节就是让孩子能够倾听发现身边各种各样有趣的声音,我就问他们平时喜欢吃什么菜呀?这些菜从厨房里做的时候你们有没有发现做菜的时候有没有很好听很有趣的声音?那么让孩子充分地静下心来听了以后她们发现微波炉的声音,菜刀的声音,起油锅这种声音都发现了,那么老师在和孩子互动的时候是让孩子充分地听,所以在这个环节当中我们有的孩子他可能有几个内容没有听到,因为一边听一边说,可能就盖掉这个音色了,所以我让他们听了两次,最后一段后面一小半让他们再听了一次,孩子非常敏锐地就听出来,我听到微波炉的声音了,叮,说明里面的菜做好了,这个环节看似是听听说说,其实是把孩子带入到厨房带入到整个活动的情境当中的一个,非常重要的一个环节,激发了孩子的兴趣,也引起了孩子倾听的注意力。
音乐课程 中班《厨房音乐会》 教案
音乐课程中班《厨房音乐会》教案活动目标:1、初步尝试运用生活中的厨具愉快地敲敲打打,并试着创编各种不同的节奏。
2、听辩厨房里的声音,对身边各种物体发出的不同音色感兴趣。
活动准备:经验准备:幼儿会演唱歌曲《扮家家》、《买菜》。
实物准备:录象资料、厨具活动过程:一.听听猜猜,厨房里的声音。
重点:幼儿对厨房里的各种物体发出的不同声音、音色感兴趣。
●幼儿歌表演《买菜》。
●听录音,分辩厨房里的各种声音(切菜、打鸡蛋、炒菜、油炸、等)。
----“你们听一听,厨房里传来了哪些声音?”二.学学做做,我做小厨师。
重点:幼儿能够模仿几种简单的节奏型,并在音乐的伴奏下,有乐感的演奏出来。
●录象:幼儿猜测厨师今天要为大家做什么好吃的菜?●幼儿欣赏厨师打蛋,并模仿其节奏。
(小结:打鸡蛋打鸡蛋 **** ** *)●幼儿欣赏厨师切番茄的声音,跟着音乐和厨师一起来切切番茄。
(小结:切番茄切番茄 * * ** *)●幼儿自由创编炒菜的动作和节奏并互相交流。
(2/4拍的音乐伴奏)●欣赏厨师炒菜的声音。
●歌表演《娃娃家》。
-----“你除了炒番茄炒蛋,还想炒什么好吃的菜呀?”(幼儿自由创编炒菜的节奏)。
三、敲敲打打,锅碗瓢盆音乐会。
重点:幼儿在音乐的伴奏下,使用自己的小厨具演奏、创编简单的节奏型。
●教师出示挂得很整齐的锅碗瓢盆。
----“我们的菜炒好了,那么油腻腻的锅子该怎么办?”(讨论如何清洗)----“我也很爱护自己的厨具宝宝,我还把他们整整齐齐地挂起来了呢!”(简单交流认识的厨具)●欣赏教师的打击乐演奏。
----“原来每个厨具发出的声音都不一样,请欣赏厨具音乐会!”●幼儿尝试使用各种厨房用具随着音乐敲敲打打,并能敲击出各种不同的节奏。
●厨师迪斯科。
设计思路:一、主题活动内容为生活而教育,用生活来教育。
我们幼儿园在推进二期课改的过程中力图凸显“学习内容向幼儿生活回归”的理念,倡导“为生活而教育,用生活来教育”,因此当我想将音乐作为主要的教育媒介时,我尤其会注意把从前一味的从技能角度开展活动转化到现在的从幼儿的生活经验上来切入主题。
大班音乐打击乐教案5篇
大班音乐打击乐教案5篇大班音乐打击乐教案篇11.在熟识曲调的基础上,尝试用自制乐器演奏乐曲。
2.训练幼儿的节奏感,培育幼儿的尝试精神。
自制的打击乐器一套(筷子每人两把,每把筷子由三根筷子捆在一起,茶杯、雪碧瓶做的摇铃、易拉罐做的响筒各一个),“单簧管波尔卡”音乐节奏图,写有三种节奏型的大白纸一张。
一、幼儿听音乐进教室幼儿集体听音乐,跳舞蹈进教室,坐在座位上一起拍手至音乐结束。
二、复习已学过的节出示写有节奏型的卡片,让幼儿徒手练习打节拍。
(节奏让幼儿动脑筋,可用古诗“静夜诗”、“悯农”等念出这种节奏型)三、新课打击乐“拔根芦柴花”1.师:小伴侣节奏拍得真好!下面请你们听一首音乐(放“拔根芦柴花”音乐)。
提问:这首音乐好听吗?(好听)这首音乐叫什么名字?(拔根芦柴花)师:现在请小伴侣再听一遍音乐,听一听这首音乐是几拍子的节奏?听起来有什么样的感觉?(放“拔根芦柴花”的音乐让幼儿边听音乐边自由的做动作)提问:这首音乐是几拍子的节奏?(2/4拍)这首音乐听起来有什么样的感觉?(活泼、欢乐,就像过年一样的喧闹、舒适……)2.师:今日老师教小伴侣演奏这首音乐,先听这首曲子的第一部分。
(放第一部分的音乐) 提问:哪个小伴侣能拍出这段音乐的节奏?(让个别幼儿练习拍节奏×××|×××|)请某小伴侣上来带领大家边听音乐边拍节奏。
(放第一部分的音乐让幼儿练习)师:连续听音乐的其次部分,听听我们拍什么节奏?(放其次部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出×× ××|×× ××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。
(放其次部分音乐) 师:大家一起听音乐的第三部分?听听拍什么样的节奏?(放第三部分音乐)听完音乐后让幼儿拍出××|××|××|节奏,请一个幼儿上来带领大家边听音乐边拍节奏。
中国民族打击乐曲目
中国民族打击乐曲目有:
1. 《鸭子拌嘴》与《老虎磨牙》:这两部作品都是打击乐大师安志顺于上世纪80年代创作的,已成为20世纪中国打击乐的代表作。
其中,《老虎磨牙》创作于1982年,根据西安鼓乐、陕西的民间锣鼓以及陕西民间乐曲为素材创作。
2. 《滴水诉情》:这是打击乐与琵琶作品,由安志顺创作。
3. 《狮子戏铃》与《双龙戏梅》:这两部作品属于庆典鼓乐。
4. 《春夜喜雨》:这是打击乐与女声清唱作品。
5. 《春莺啭》:这是打击乐与笙作品。
6. 《大唐六骏》:这是组合打击乐作品。
7. 《黄河激狼》:这是流星转鼓作品。
8. 《鼓鸣盛世》:这是鼓族合奏作品。
此外,还有《老虎磨牙》《庆典的鼓声》《鸭子拌嘴》《大唐六骏》《春夜喜雨》《鼓的组合》等。
这些作品都体现了中国民族打击乐的特色和技巧,是中华文化的重要组成部分。
《西红柿炒鸡蛋》教学设计(精选5篇)
《西红柿炒鸡蛋》教学设计《西红柿炒鸡蛋》教学设计西红柿炒鸡蛋,是以西红柿和鸡蛋为主料制作的家常菜,主要食材为鸡蛋,西红柿,食用油,盐,清水,生抽,味精,葱花,白砂糖,蚝油。
以下是小编收集整理的《西红柿炒鸡蛋》教学设计(精选5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
《西红柿炒鸡蛋》教学设计1一、教学内容:西红柿炒鸡蛋二、教学目标:1.通过对西红柿炒鸡蛋的加工和制作,提高学生的动手能力。
2.培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
3.养成认真、细致和与他人协作的习惯。
三、教学重点:让学生自己做四、教学难点:探索精神的培养和动手能力五、教学准备:炊具、西红柿,鸡蛋,葱、植物油、精盐六、教学过程:(一)导入出示西红柿和鸡蛋,激发学生探究的欲望。
教师:西红柿和鸡蛋的吃法有好多种,在家里,妈妈都是怎么做给你们吃的?学生:举手回答教师:这节课我们就学习西红柿炒鸡蛋的做法。
(二)教师讲解西红柿炒鸡蛋的制作方法和技术要领,提示制作过程中的关键——火候。
(三)教师示范操作步骤:1将西红柿洗净后用沸水烫一下,去皮、去蒂,切块待用。
2热锅放油烧热,将打撒的鸡蛋液倒入锅中。
将鸡蛋打入碗中,加盐,加少许清水(大概一汤勺)用筷子充分搅打均匀待用。
3将鸡蛋炒熟,盛出,装入碗中待用。
4热锅放油烧热,爆香葱姜末。
5放入西红柿翻炒均匀,加入精盐。
6翻炒均匀,放入炒好的鸡蛋翻炒均匀。
7将西红柿鸡蛋翻炒均匀,出锅,装入盘中即可。
(四)学生分组动手操作练习,教师给予指导和纠正。
(五)制作完成后,比较一下各自所做的口味,提问:自己做的西红柿炒鸡蛋与妈妈做的味一样吗?不一样在什么地方?(六)交流、总结经验,回家做了让家人品尝。
《西红柿炒鸡蛋》教学设计21. 教学目标通过本节课的教学,幼儿应该能够:认识西红柿和鸡蛋这两种常见的食材;掌握西红柿炒鸡蛋的简单做法;了解西红柿和鸡蛋的营养成分。
2. 教学准备材料:鸡蛋、西红柿、葱、盐、油等;工具:刀、碗、勺、平底锅等;环境:宽敞的厨房教室。
第十一课《西红柿炒鸡蛋》教案
第十一课《西红柿炒鸡蛋》教案设计课型初级汉语综合课使用教材《博雅汉语初级起步篇(Ⅱ)》课程名称第11课《西红柿炒鸡蛋》教学对象黑龙江大学国际文化教育学院汉语进修初级一A班全体留学生教学目标1.正确朗读课文,字词发音正确,理解课文内容。
2.学习并掌握第18-34个生词、本课语言点,对重点词语和语言点要求学会运用。
3.尝试说出西红柿炒鸡蛋的做法。
教学重点与难点(一)重点词汇:最后、香、做法、迅速、特点、丰富(二)重要语法点:“把”字句、“V起来”(三)教学难点:“把”字句(复习)教学方法与手段主要采用多媒体课件辅助教学,给同学们以直观感觉;同时,以各种实物作为教具,充分调动学生积极性和参与热情。
通过反复练习的方式,加深学生的记忆,采用多种灵活练习提高理解程度。
教学基本内容本课为承接第11课上半部分之后的内容,主要知识点有17个生词:最后、盐、尝、嗯、特点、闻、香、原料、克、淀粉、做法、开锅、迅速、咸、可口、营养、丰富;两个语言点:“把”字句(复习)、V起来。
课后练习是对本课生词和语言点的必要巩固和补充。
课时安排2课时(100分钟)教学环节一、复习上节课及导入本课(30分钟)(一)随机指出上节课所讲生词,提问学生,考察学生是否会认读。
(5分钟)(二)复习语言点:“就是”(10分钟)1.PPT中展示世界地图,提问学生“中国北边的这个国家就是……,韩国东边的国家就是……2.课堂随机提问,我们班头发黄黄的,坐在最后一排的,个子高高的这个男生就是……3.哈尔滨的冬天很美,……有点冷。
汉语含有意思,……有点难。
(三)复习“把字句”的用法和练习。
(15分钟)1.动作展示,引导学生用把字句造句。
(1)老师写字,字在黑板上。
→老师把字写在黑板上。
(2)老师戴帽子,帽子在头上。
→老师把帽子戴在头上。
(3)老师擦黑板,黑板干净了。
→老师把黑板擦干净了。
2.与学生互动。
(1)把学生的书从一个同学桌上拿到另一个同学桌上,让学生用把字句描述这个过程。
小学生劳动教育课程 《西红柿炒鸡蛋》教案
小学生劳动教育课程《西红柿炒鸡蛋》教案一、教学目标1. 让学生了解西红柿炒鸡蛋的制作过程,掌握基本的烹饪技巧。
2. 培养学生的动手能力,提高他们的生活自理能力。
二、教学内容1. 西红柿炒鸡蛋的食材选择与处理。
2. 烹饪工具的使用与操作。
3. 西红柿炒鸡蛋的制作步骤与技巧。
4. 劳动安全知识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点:西红柿炒鸡蛋的制作过程,烹饪工具的使用,劳动安全知识。
2. 教学难点:烹饪技巧的掌握,劳动安全意识的培养。
四、教学准备1. 食材:西红柿、鸡蛋、食盐、食用油等。
2. 烹饪工具:锅、碗、筷子、刀、砧板等。
3. 教学设备:投影仪、教学课件等。
五、教学过程1. 导入:教师简要介绍西红柿炒鸡蛋的制作过程,引发学生的兴趣。
2. 讲解:讲解西红柿炒鸡蛋的食材选择、处理方法、烹饪技巧和劳动安全知识。
3. 演示:教师现场演示西红柿炒鸡蛋的制作过程,引导学生注意观察烹饪技巧。
4. 实践:学生分组进行实践活动,制作西红柿炒鸡蛋。
5. 总结:教师点评学生的作品,强调烹饪技巧和劳动安全知识的重要性。
6. 扩展:引导学生思考如何将西红柿炒鸡蛋做得更好吃,激发他们的创新意识。
注意:这只是一个初步的教案框架,具体内容需要根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评价1. 学生能够独立完成西红柿炒鸡蛋的制作,并掌握基本的烹饪技巧。
2. 学生能够遵守劳动安全规范,正确使用烹饪工具。
3. 学生能够主动参与劳动,展现出热爱劳动的良好态度。
七、教学方法1. 实践教学法:通过学生亲自动手操作,提高他们的实践能力。
2. 示范教学法:教师现场演示,引导学生正确操作。
3. 问题驱动法:引导学生思考和解决问题,提高他们的创新思维。
八、教学步骤1. 食材处理:介绍西红柿和鸡蛋的处理方法,如切块、打散等。
2. 烹饪技巧:讲解炒菜的火候控制、翻炒技巧等。
3. 劳动安全:教育学生正确使用烹饪工具,注意厨房安全。
4. 制作过程:引导学生按照步骤进行制作,及时纠正错误。
小班番茄炒蛋教案及反思
小班番茄炒蛋教案及反思设计思路:蛋炒饭是大部分托班幼儿都吃过的,些许也有一些生活经验。
通过让幼儿听一听猜一猜的方式,引起小朋友的兴趣去想象烧蛋炒饭的过程。
最后能够根据音乐,模仿烧蛋炒饭的动作。
活动目标:1、听辨音乐,并能用动作表现烧蛋炒饭的过程。
2、体会自己火烧蛋炒饭的快感。
活动重点:能够听辨烧蛋炒饭的音乐。
活动难点:能用动作整体表现火烧蛋炒饭的过程。
活动准备:炒蛋烧饭的音乐,ppt,锅碗瓢每人各一份活动流程:律动――说道说道蛋炒饭――倾听蛋炒饭――Cheese蛋炒饭――经验提高活动过程:一、律动师:你们今天变成了谁?幼:爸爸妈妈师:我们都就是相亲相爱的一家人,使我们跟著小妈妈一起唱起来冲出来吧!(音乐:快乐我你就Cat我)二、1、说道说道蛋炒饭师:“我知道我们小爸爸小妈妈最喜欢在家里烧饭了,咦,我们闻闻看,我都已经闻到很香的饭了,你们来看看这是什么饭呀?”(出示ppt)幼儿:蛋炒饭师:这个蛋炒饭就是怎么锅底的呢?2、听听蛋炒饭(1)完备苏罗维蛋炒饭的音乐师:那蛋炒饭到底怎么烧出来的呢?我这儿有一段烧蛋炒饭的音乐,你们来听一听。
师:你们听见了什么?幼儿:打蛋的声音,炒作的声音……(2)分段听辨蛋炒饭的音乐师:刚才啊,你们都说道至了存有打蛋的声音、除了把饭啊蛋啊好像入油锅的声音,那现在啊使我们跟著音乐去试试火烧蛋炒饭,先必须干嘛?去倾听?(播出第一段声音)师:接下来啊要干什么你们听好(播放第二段声音)把饭放到锅子里,你们放进去了吗师:我们把饭都装进了,那我们必须去咖喱了。
咖喱可不是很难的哟,我们去恳请几个小朋友去试一试。
师:你们看到他们是怎么炒饭的?师:使我去看一看你们是不是很可以炒作了(跟著音乐一起来炒作一炒作,稳固练)3、跳跳蛋炒饭师:我们现在都很可以炒作了,那我们已经开始咖喱吧。
(播出完备音乐)(1)集体体验烧蛋炒饭的过程。
2)在情境中体验蛋炒饭的过程。
检查幼儿是不是跟著音乐按步骤去咖喱三:经验拓展师:你们去尝尝你们火烧的咖喱美味吗?我们客人老师也想要喝,不过啊,他们想在饭中放点别的东西,使我们去看一看她们Though什么?(虾,火腿肠……)师:烧好了我们把饭盛起来,要请客人老师去尝尝啦,告诉她们你们在蛋炒饭里放了什么?请你吃我烧的蛋炒饭。
舞蹈番茄炒蛋教案中班反思
舞蹈番茄炒蛋教案中班反思在幼儿园的教学中,舞蹈和烹饪都是非常受欢迎的活动。
舞蹈可以让孩子们放松身心,培养优美的身姿和艺术感,而烹饪则可以培养他们的动手能力和团队合作精神。
而将舞蹈和烹饪结合起来,不仅可以让孩子们在活动中得到乐趣,还可以激发他们的创造力和想象力。
今天,我们就来谈谈在幼儿园中班教学中,如何将舞蹈和烹饪结合起来,以舞蹈番茄炒蛋教案为例进行反思。
首先,我们来看看舞蹈在幼儿园教学中的作用。
舞蹈是一种艺术形式,可以让孩子们在欢乐的氛围中展现自己的个性和才华。
在幼儿园中,舞蹈可以培养孩子们的身体协调能力和节奏感,让他们在欢快的音乐中感受到运动的乐趣。
同时,舞蹈还可以培养孩子们的表达能力和自信心,让他们在表演中展现自己的风采。
因此,舞蹈在幼儿园教学中是非常重要的一环。
接下来,我们再来看看烹饪在幼儿园教学中的作用。
烹饪是一种实践活动,可以让孩子们动手操作,体验食材的变化,培养他们的观察力和创造力。
在幼儿园中,烹饪可以让孩子们学习食物的来源和制作过程,培养他们的健康意识和饮食习惯。
同时,烹饪还可以培养孩子们的团队合作精神,让他们在分工合作中体验到团队的力量。
因此,烹饪在幼儿园教学中也是非常重要的一环。
将舞蹈和烹饪结合起来,不仅可以让孩子们在活动中得到乐趣,还可以激发他们的创造力和想象力。
舞蹈番茄炒蛋教案就是一个很好的例子。
在这个教案中,老师可以让孩子们先跳舞,然后根据跳舞的感觉和节奏来烹饪番茄炒蛋。
这样一来,孩子们不仅可以在舞蹈中放松身心,还可以在烹饪中体验食材的变化和食物的美味。
同时,孩子们还可以在活动中感受到舞蹈和烹饪的结合带来的乐趣和惊喜,激发他们的创造力和想象力。
然而,舞蹈番茄炒蛋教案中也存在一些问题。
首先,教案中的舞蹈和烹饪环节之间的衔接不够紧密。
在实际教学中,老师需要花费更多的时间和精力来引导孩子们将舞蹈中的感觉和节奏转化到烹饪中。
其次,教案中的舞蹈和烹饪环节之间的时间安排不够合理。
在实际教学中,老师需要根据孩子们的实际情况来调整舞蹈和烹饪的时间安排,让孩子们在活动中得到更好的体验和收获。
学前班《鸡蛋摇滚乐》教案的表述
学前班《鸡蛋摇滚乐》教案的表述学前班《鸡蛋摇滚乐》教案的表述在学前班的教学中,培养幼儿的音乐兴趣和基本的音乐素养是非常重要的。
而《鸡蛋摇滚乐》这一教案则是一个既有趣又能激发幼儿积极参与的音乐活动。
本文将深入探讨这个教案的核心概念、具体实施方法以及对幼儿发展的积极影响。
1. 教案概述《鸡蛋摇滚乐》是一种以游戏方式进行的音乐教学活动。
通过幼儿摇动手中的鸡蛋乐器,配合音乐节奏,创造出欢快的音乐效果。
这个教案主要目的包括:培养幼儿对音乐的兴趣,提高他们的音乐感知能力和动手能力,以及锻炼他们的协调性和集体合作能力。
2. 具体实施方法(1)准备工作:教师需要提前准备一定数量的鸡蛋乐器,确保每个幼儿都能参与其中。
选择一段鸡蛋摇滚乐的音乐作为教学背景音乐。
(2)活动步骤:第一步:引入活动。
教师可以通过问问题或展示鸡蛋乐器等方式引起幼儿的兴趣,让他们猜测接下来要进行的活动内容。
第二步:示范操作。
教师向幼儿展示如何摇动鸡蛋乐器,同时让幼儿跟随示范进行练习,帮助他们熟悉操作方法。
第三步:活动实施。
教师播放鸡蛋摇滚乐的音乐,引导幼儿按照音乐的节奏和速度摇动鸡蛋乐器。
在活动过程中,教师可以通过调整音乐的节奏和速度,或者提出一些互动游戏来增加活动的趣味性和挑战性。
第四步:总结回顾。
活动结束后,教师可以与幼儿一起回顾整个活动的过程,并鼓励他们展示自己的摇动技巧,分享活动时的感受和体验。
3. 教案对幼儿发展的积极影响(1)音乐兴趣培养:通过这个教案,幼儿能够在愉快的氛围中接触音乐,激发他们对音乐的兴趣和热爱,培养他们主动参与音乐活动的意愿。
(2)音乐感知能力提升:在摇动鸡蛋乐器的过程中,幼儿需要通过聆听音乐的节奏和速度,将之与自己的动作相协调。
这种体验可以帮助幼儿提高和发展音乐感知能力。
(3)动手能力锻炼:幼儿在摇动鸡蛋乐器的过程中,需要运用手部协调能力来掌握乐器的节奏和力度,从而锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
(4)协调性和集体合作能力培养:《鸡蛋摇滚乐》是一个适合集体活动的教案,幼儿在进行摇动鸡蛋乐器的需要与其他幼儿一起合奏,互相协调动作和音乐节奏,这有助于培养他们的协调性和集体合作意识。
学前班侓动《鸡蛋摇滚乐》教案
学前班侓动《鸡蛋摇滚乐》教案教案名称:学前班动《鸡蛋摇滚乐》教案适用年龄:3-4岁教案时长:30分钟教学目标:1. 让孩子通过听音乐、模仿音乐及动作的形式,感受音乐节奏与旋律。
2. 提高孩子的音乐鉴赏能力,感受音乐带来的快乐。
3. 通过模仿动作的方式锻炼孩子的协调能力、动手能力和创造力。
教学准备:1. 音乐:《鸡蛋摇滚乐》。
2. 道具:大小鸡蛋各2个、音乐舞台。
3. 装备:音响。
教学步骤:Step 1:热身(5分钟)老师和孩子们一起摆动身体,唱歌跳舞来热身。
老师可以用自己的方式引导孩子们唱歌跳舞,比如说向前走,向后走,向左走,向右走等等。
Step 2:介绍主题(5分钟)老师向孩子们展示两个鸡蛋,并向他们解释鸡蛋摇滚乐的主题。
让孩子们自由想象鸡蛋摇滚乐是什么样的音乐,然后请他们分享他们的想法。
Step 3:学习动作(10分钟)老师向孩子们展示一系列动作,如:握紧拳头,双脚踩地,跳跃等等。
让孩子们跟随老师一起做这些动作,这样孩子们能够在活动中更好地理解音乐的节奏和旋律,并且提高孩子们的协调能力和动手能力。
Step 4:音乐与动作结合(10分钟)在学习了动作之后,老师可以放上《鸡蛋摇滚乐》的音乐,让孩子们跟随着音乐做相应的动作,这样可以更好地体验音乐的魅力。
Step 5:结束(5分钟)在活动结束前,老师可以让孩子们自由发挥,比如说让他们跟着音乐自由跳舞,摇摆等等,让孩子们感受音乐带来的快乐。
教学提示:1. 在引导孩子们跳舞时,老师可以根据音乐的节奏调以下是学前班侓动《鸡蛋摇滚乐》教案,希望对您有帮助:教案名称:学前班侓动《鸡蛋摇滚乐》教案适用年龄:3-4岁一、教学目标:1.了解乐器鸡蛋,学会鸡蛋的使用方法。
2.培养幼儿对音乐的兴趣和理解,提高幼儿的音乐欣赏能力。
3.通过摇滚乐的方式,增强幼儿的体能和协调能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点:1.掌握乐器鸡蛋的使用方法。
2.学会用鸡蛋演奏《鸡蛋摇滚乐》。
劳动《西红柿炒鸡蛋》教学设计
《西红柿炒蛋》教学设计【一、学情分析】新课程标准强调教育活动要源自儿童对实际生活的认识、体验和感悟。
教学活动要和生活相联系才是对儿童最有效的教育,劳动教育更是在活动和交往中习得。
本课设计结合学生的年龄特征和生活常识,采用直观讲解的教学方法,从认识工具、认识常见的烹饪方式,掌握做西红柿炒蛋的流程。
学生在学习中习得做事情应有准备性、顺序性、条理性、科学性等原则;在活动中感悟劳动带来的美好收获,在劳动中培养学生的主人翁意识和责任感。
【二、教材内容解析】本课《西红柿炒蛋》是第三学段劳动实践课程中的活动课,取材于日常生活,符合劳动《新课程标准》要求——书本知识的教学要注重联系实际,重视培养学生运用知识的能力,正确处理知识教学与技能训练的关系。
教材以“做”为抓手,通过理论学习和动手实践相结合,促进学生掌握基本的劳动技能,增强生活自理能力和服务他人的能力。
【三、设计思路】本课是一堂劳动实践课,对于现在的孩子们来说烹饪还是有一定的难度,大多在家长的呵护下,都没有动手实践过。
因此,我从让学生们认识刀具、烹饪方式入手,是很有必要的。
再进行食材准备,切菜等教学,让学生掌握做番炒蛋的流程。
如果学校有相关厨房设备更好,在课堂上可以在老师的指点下实际操作。
如果没有的话,就只能学完后学生在家长的陪同下完成实际操作。
【四、教学目标】1.认识基本的厨房工具、了解常见的烹饪方式,了解西红柿和鸡蛋的营养价值;2.学会使用菜刀切西红柿、掌握做西红柿炒蛋的流程。
3.在实践活动中感悟劳动带来的美好收获,培养做菜的兴趣。
【五、教学重点与难点】重点:掌握做西红柿炒蛋的流程,学会做西红柿炒蛋。
难点:学会使用菜刀切西红柿。
【六、资源与工具】课件如果学校有相关厨房设备,还应做以下准备:1.材料:鸡蛋、西红柿、葱、油、盐2.工具:菜刀、案板、锅、铲子、筷子、盘子【七、教学内容】(一)谈话导入师:大家平时最喜欢吃的菜是什么呢?老师听到了很多同学都提到了西红柿炒蛋这一道菜,这在平时生活中是很常见的一道菜肴。
音乐律动炒鸡蛋教案反思
音乐律动炒鸡蛋教案反思音乐律动炒鸡蛋是一种有趣的烹饪方式,它结合了音乐和烹饪的元素,让烹饪过程变得更加有趣和富有节奏感。
在这篇文章中,我将分享一个音乐律动炒鸡蛋的教案,并对这种独特的烹饪方式进行反思。
首先,让我们来看一下音乐律动炒鸡蛋的教案。
首先,你需要准备一些新鲜的鸡蛋、油和调味料。
然后,选择一首你喜欢的音乐,确保它的节奏感强,让人忍不住想跟着节奏一起摇摆。
接下来,你需要根据音乐的节奏来进行炒鸡蛋的步骤。
比如,当音乐节奏快时,你可以快速翻炒鸡蛋;当音乐放缓时,你可以慢慢地翻炒鸡蛋。
通过这种方式,你不仅可以享受烹饪的乐趣,还可以让自己沉浸在音乐的节奏中。
对于这种独特的烹饪方式,我认为它有一些值得反思的地方。
首先,音乐律动炒鸡蛋能够让烹饪变得更加有趣和富有创意。
传统的烹饪方式往往让人觉得枯燥乏味,但是通过加入音乐的元素,烹饪过程变得更加生动和有趣。
其次,音乐律动炒鸡蛋也能够锻炼人的耐心和节奏感。
在烹饪过程中,你需要时刻关注音乐的节奏,并根据节奏来进行炒鸡蛋的步骤。
这不仅能够提高你的耐心,还能够让你更加注重节奏感,从而提高你的烹饪技巧。
另外,音乐律动炒鸡蛋也能够让人更加享受烹饪的乐趣。
烹饪不仅是一种生活必需,更是一种艺术和享受。
通过加入音乐的元素,烹饪过程变得更加有趣和富有情感,让人能够在烹饪中感受到快乐和愉悦。
同时,音乐律动炒鸡蛋也能够让人更加注重烹饪的细节和技巧。
在烹饪过程中,你需要根据音乐的节奏来控制火候和炒菜的速度,这需要一定的技巧和经验。
通过不断地练习和反思,你可以不断提高自己的烹饪技巧,让音乐律动炒鸡蛋变得更加完美。
总的来说,音乐律动炒鸡蛋是一种有趣和富有创意的烹饪方式,它能够让烹饪变得更加有趣和富有节奏感。
通过这种独特的烹饪方式,人们不仅可以享受烹饪的乐趣,还可以锻炼耐心和节奏感,提高烹饪的技巧和细节。
因此,我认为音乐律动炒鸡蛋是一种值得推荐和尝试的烹饪方式,它能够给人带来更加丰富和愉悦的烹饪体验。
乐高番茄炒鸡蛋教案反思
乐高番茄炒鸡蛋教案反思标题:乐高番茄炒鸡蛋教案反思引言:本教案旨在通过制作乐高番茄炒鸡蛋的活动,培养学生的创造力、合作能力和烹饪技巧。
通过实践操作和团队合作,学生将能够掌握基本的炒菜技巧,并了解食材的选择和烹饪过程。
一、教学目标:1. 知识目标:- 了解番茄炒鸡蛋的基本食材和烹饪步骤。
- 掌握乐高积木的基本组装方法。
2. 技能目标:- 培养学生的动手能力,包括切菜、炒菜等。
- 培养学生的合作能力,通过小组合作完成任务。
3. 情感目标:- 培养学生对烹饪的兴趣和热爱。
- 培养学生的团队合作精神和互助意识。
二、教学准备:1. 食材准备:- 鸡蛋、番茄、葱、盐、胡椒粉等。
2. 工具准备:- 炒锅、刀、砧板、碗、筷子等。
3. 乐高积木准备:- 确保每个小组都有足够的乐高积木。
三、教学过程:1. 导入:- 通过展示乐高积木的照片或实物,引起学生的兴趣,并提问他们对乐高的了解和喜好。
2. 知识讲解:- 介绍番茄炒鸡蛋的基本食材和烹饪步骤,让学生对菜品有一个整体的了解。
3. 实践操作:- 将学生分成小组,每个小组负责一道番茄炒鸡蛋的制作。
- 学生按照步骤进行烹饪,老师和助教可以提供必要的指导和帮助。
4. 乐高积木活动:- 在炒菜过程中,引导学生利用乐高积木制作一个与番茄炒鸡蛋相关的模型,例如一个炒锅或一个鸡蛋。
5. 品尝和分享:- 学生完成烹饪后,品尝自己制作的番茄炒鸡蛋,并与其他小组分享自己的经验和感受。
四、教学反思:1. 教学效果:- 学生在实践操作中掌握了番茄炒鸡蛋的基本烹饪技巧。
- 学生通过乐高积木活动增强了动手能力和创造力。
2. 存在问题:- 部分学生在炒菜过程中缺乏耐心和细心,需要进一步培养。
- 部分学生在小组合作中存在沟通不畅和分工不均的情况,需要加强团队合作意识。
3. 改进措施:- 引导学生在炒菜过程中注重细节,例如火候的掌握和食材的切割。
- 加强小组合作的培训,鼓励学生积极参与和相互协作。
结语:通过乐高番茄炒鸡蛋教案的实施,学生不仅学会了烹饪技巧,还培养了创造力和合作能力。
儿歌炒鸡蛋的学习目标
儿歌炒鸡蛋的学习目标课程目标1、愿意倾听与感受炒鸡蛋音乐活动的过程。
2、通过听辨音乐,能用可敲击的厨房用具敲打基本节奏。
3、体验敲打厨房用具的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。
课程准备炒鸡蛋的音乐,ppt,碗、筷子、砧板、刀、锅、铲子等厨房用具每人各一份、厨房套装(厨师帽、围裙、套袖)幼儿每人一套。
课程过程一、创设“快乐厨房”情境导入。
小厨师们,你们知道这是哪里吗?(厨房)今天快乐厨房做了一份美味菜肴,我们来看一看是什么?(炒鸡蛋)炒鸡蛋需要用哪些东西呢?二、分段听辨炒鸡蛋的音乐1、根据幼儿自由回答,出示相应图片,并创编对应动作,再根据音乐进行分段表演。
那这道菜是怎样做出来的呢?你们可以怎样打鸡蛋呢?还可以怎样打鸡蛋?听,打鸡蛋的声音多么美妙。
请你们用自己喜欢的动作来表现一下打鸡蛋的音乐节奏吧!我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现打鸡蛋的样子吧!如果你能跟着音乐节奏打蛋,才会把鸡蛋打的更均匀。
让我们一起跟着音乐节奏把鸡蛋搅拌起来吧。
鸡蛋打好了,接下来我们可以干什么?你们是怎样切葱的?你觉得还可以怎样切葱呢?让我们一起感受一下切葱的快乐吧。
听一听,有什么变化吗?请你们用自己喜欢的动作来表现一下切葱的音乐节奏吧!我请一位小厨师到前面来跟着音乐节奏来表现切葱的动作吧!我看到他是跟着音乐节奏一起切葱的,相信他切出来的葱花味道会更浓更香的。
让我们跟着音乐一起切葱花吧。
葱花切好了,接下来我们可以干什么呢?你们可以用什么动作来炒鸡蛋呢?还可以怎样炒?让我们一起感受一下炒鸡蛋的乐趣吧。
请你们用自己喜欢的动作来表现一下炒菜的音乐节奏吧!我请一位小厨师到前面跟着音乐节奏来表现炒鸡蛋的动作吧!你在炒鸡蛋时是完全跟着音乐节奏一起的真棒!让我们跟着音乐一起把鸡蛋翻炒起来吧。
鸡蛋炒熟了,我们要做什么呢?(端盘上菜)你会怎样把菜盛出来呢?让我们一起感受一下盛菜的快乐节奏吧。
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中班音乐活动:(打击乐)番茄炒蛋
钟慧婷
活动目标:
1.通过音乐活动,提高观察能力和动手能力,培养敢于尝试、探索及合作的精神。
2. 尝试用打击乐器为乐曲伴奏,从中感受乐曲的美感,学习节奏和。
3.能按照教师指挥手势进行演奏,并在活动中保持活泼快乐的情感体验和表现。
活动准备;
1.番茄炒蛋音乐
2.参观厨房视频
3.碗、筷子、模型刀、模型粘板
4.厨师衣服、帽子、锅、铲等
活动过程:
1.律动进场(用需要学习的音乐进场)
教师:小朋友,今天老师带你们去一个好玩又有趣的地方,好吗?幼儿:好!
教师:我们一起出发吧!
(教师和幼儿一起跳舞进场)
2.观看视频,学习节奏
教师:小朋友,我们到目的地了,你们看看这是哪里?
幼儿:厨房!
教师:对了!今天我们是去参观幼儿园的厨房,瞧!厨房的叔叔在干什么呢?
(教师播放视频)
教师:厨房的叔叔在做什么呢?
幼儿:他在切西红柿(打蛋)
教师:他是怎样切西红柿?怎样打蛋的?我们配上好听的节奏吧!(教师出示节奏图,让幼儿学习节奏)谁能学学节奏是如何的?
(请幼儿示范节奏)
教师:你们猜猜厨房的叔叔在做什么菜?(番茄炒蛋)你们喜欢吃吗?(喜欢!)为什么?(幼儿自由回答)
3.教师出示节奏图,学习看图打节奏
教师:刚才小朋友都很棒,能认真观察厨房叔叔是怎样做菜的。
老师把番茄炒蛋的制作过程用图谱的形式记录下来了,你们看!(教师出示节奏图,幼儿一起学习节奏)想尝尝老师做的番茄炒蛋吗?(想!)教师穿上厨师衣服,拿着锅铲,配着音乐,完整演示一次
4.分组分角色表演
教师:小朋友,你们想不想学做番茄炒蛋?
幼儿:想!
教师:现在我们分成两组,分别是:西红柿组和打蛋组
(幼儿自由选择乐器,配班老师放音乐,教师指挥,孩子根据角色分段打节奏)
5.练习3-4次左右合起来打节奏,配音乐完整练习、表演(切西红柿、打蛋、下锅炒、品尝、再炒一炒、上菜)
6.情景设置:香香菜馆
教师:小朋友,你们现在是一名合格的厨师了,可以自己开饭馆煮菜
了,我们给菜馆起个好听的名字叫“香香菜馆”,好吗?
幼儿:好!(出示ppt)
教师:瞧!台下有这么多的老师,让她们也尝尝咋们的招牌菜“番茄炒蛋”好不好?
幼儿:好!
(放音乐完整演奏歌曲)
教师:各位老师,我们的番茄炒蛋已经做好了,请慢用!
……
教师:今天我们学习了番茄炒蛋,可以把这道菜做给家人吃,好不好?下次我们再向厨房叔叔学习新的菜式给老师们品尝吧!好了,我们到时候与老师们说再见了!
7.活动结束。