高三现代文阅读之表达特色 4.18
高三现代文阅读之表达特色题解题思路shangke
人称的使用：
• ①第一人称：是一种直接表达的方式，能 使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作 者方面来说，它更便于直接表达作者自己 的思想感情。 • ②第二人称：往往带有拟人色彩，在表现 情感方面更具有震撼力。如面对面诉说衷 肠， 拉近“我”与“你”的距离，也把读 者和主人公的距离拉近了。 • ③第三人称：优点是不受时间和空间的限 制，能够比较自由灵活地反映客观内容。
方法尝试
对 比 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点——克拉2号 气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立 的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。 石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了 路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的 天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它 们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。 那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻 转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音， 我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。 例一：09全国卷Ⅰ《彩色的荒漠 》
提问方式：
①文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表 达特色。 ②某段文字描写精彩历来受人称颂，请说说好在 哪里？ ③某段文字运用了什么写作手法，有什么作用？ ④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析 它们的表达作用。 ⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 ⑥本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文 章某段文字进行简要赏析。
真题探究:
一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停， 进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是 一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”
——雷抒雁《麦天》
这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色（5 分）
高考语文文学类文本阅读技巧系列之-表达特色类
三、表达方式
2、抒 情
散文是抒情的艺术，自然成了考查重点。尤其是两种方式： 直抒胸臆和间接抒情。
直抒胸臆：直接地表白和倾吐自己的思想感情，能感染读者， 引起共鸣，坦率真挚，朴质诚恳。
间接抒情：借助景或物抒情，含蓄隽永，令人回味，给读者 留下想象的空间。
3、议论 能起到强化主题、画龙点睛的作用。
4、夹叙夹议 “记叙”是 “议论”的基础, “议论”是 “记叙”的深化、升华, 是文章的点睛之笔。写法上灵活多变,生动活泼，有助于作者自由 自在的表情达意。
2、要特别注意提问用语。题干中“表达特色”、“表现手 法”、“表达技巧”、“修辞手法”概念的异同，因为它们决定 了答题的方向。前三个概念问的是同一回事，要各个角度去考虑。 如只问“修辞手法”，只能答“修辞手法”。
运用提示
3、切记使用专业术语。一定要熟记各种表达技巧及 其表达效果的术语名称，呈现答案时最好用术语，这样 能更多的获得阅卷老师的青睐；再者，熟练地使用术语 能给人专业、严谨的感觉，自然可以赢得高分。例如： 比喻的作用是化“平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象 为具体”；排比的作用“是节奏鲜明，增强气势，便于 抒情”等。
高考语文一轮复习专项：现代文阅读之赏析语言特点精品PPT32张课件
以小见大、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、点面结合等。
（五）作家特定风格角度
对于教材中或文学史上有重要地位的作家，应晓其语言风格。
老舍：北京韵味、通俗明白、幽默诙谐
汪曾祺：淡而有味、平稿易定近PP人T 、明白如话、雅俗杂糅
己的情感。
4.阅读表现人与社会、人与他人的散文、小说、戏剧等文学作品，学
习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思
想内涵；尝试写诗歌、小小说稿等定P。PT 5.领略数字时代精彩的文稿定学PP世T，界海量，素欣材持赏续由更 经典文学作品改编的影视作
新，上千款模板选择总有一
品，感受不同媒介的艺术魅力款适。合你
（三）明快与含蓄
明快，又叫显豁，其特点是明朗爽快，言明意显，直截了当，辞直义畅，如同竹 筒倒豆。明快的风格，在用词上直言快语，色彩鲜明；句子比较简短，常用肯定、否 定句式；修辞上注重直言不讳，使人一目了然。
含蓄，又叫蕴藉，其特点是引而不发，含而不露，言近旨远，意味深长，余韵无 穷。含蓄的风格，在用词上常用一些委婉的词语、转义形式；句子在衔接上有时有跳 跃性，在表意上有时隐晦曲折；修辞上常用借代、婉曲、双关、反语等辞格，注重意 在言外。
词、虚词等。 2.词类活用。 3.叠词、连绵词（两个音节连缀成义而不能拆开的
词，仿佛、伶俐）、拟声词等。 4.感情色彩，褒词贬用，贬词褒用。 5.语体色
彩：口语和书面语。
稿定PPT
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（二）句式及标点角度：
1.常式句和变式句。变式句，即倒装句，是为了突出强调被移动的成分。
高考语文一轮复习 现代文阅读 第二章 专题一 考点针对练(四)表达特色题 新人教版
考点针对练(四) 表达特色题阅读下面的文字，完成文后题目。
荡里莲花曹艳春①当马家荡千亩莲塘倏然跃入眼帘时，那一刻洋溢于心底的喜悦，只化作低低的倾诉：原来你在这里！②莲塘的上面，天，蔚蓝的，像刚出水的芙蓉，清新怡人。
偶尔一两只小鸟，在这蔚蓝的天空下，扑腾着翅膀，随风而去。
我站立的地方，是一弯碧水萦绕的莲塘，莲塘很宽，水面上布满了荷叶，举目望去，绿浪一层一层地直向对岸压去，诗人笔下“接天莲叶无穷碧”的壮观画面，此时就在我的眼前慢慢展开。
③莲叶似少女打着皱褶的裙裾，在微风中轻轻摇曳；又似一柄柄张开的绿伞，在艳阳下欢快地舞蹈。
莲叶上的晨露，似顽皮的孩子在打着滚儿。
点缀在这万顷碧涛之上的朵朵白莲花，便是这大片风景画中当仁不让的主角了。
这洁白如玉、大如团扇的莲花纤尘不染，大汤匙般的花瓣错落有致。
被花瓣层层包围的莲心羞答答不肯露面，流苏般的黄色花蕊众星捧月般将她呵护，这嫩黄的莲蓬等到花瓣凋零时，便会披上深绿色的外衣脱颖而出，吟唱属于她的主题曲等待前来收获的主人。
凑上前去，莲花的香气让我顿觉神清气爽，暑气尽消。
这清新中带着淡淡药香的气味，不张扬，不媚惑，令人遐想，使人沉静④最妙的要数那些即将盛开的莲花了，一枝枝从绿伞之中挺身而出，像一支支花剑直指长空，对着这神秘的大地凝望。
这些花苞如娇面含春的少女，呈现一派羞色。
微风过处，到处是芳香弥漫。
白色的莲花掩映于莲叶之间，粉红的朵儿，则探着脑袋，露于莲叶之外。
无数洁白粉红的花儿朵儿，在水面上漫卷开来，像晚霞，像云彩，像少女那一抹不经意飘起的红晕。
⑤掐一茎莲叶，茎儿竟丝丝缕缕牵扯着不愿分开。
不由得联想起莲藕，不也是人们常说的藕断丝连么？莲真的恍若一位美丽多情的绝世佳人，是那么的重情重意。
轻嗅，莲叶和花茎都有着淡淡的香味，还有淡淡的甘甜。
莲茎笔直，中有通孔。
兴起，挑一枝硕大的莲叶扣在头顶，顿觉一片清凉，绿意弥漫眼底心间。
⑥我在莲的身旁驻足流连，轻轻地靠近一朵刚探出头的花蕾，柔柔地告诉她：在你最美丽的时候，我来看你了。
高考文学类文本阅读专项巩固训练习题——表达特色(含答案)
高考文学类文本阅读专项巩固训练习题——表达特色1、灯火萧萧乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。
生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。
在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。
番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。
番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张。
①家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。
深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。
那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。
有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。
散文阅读之表达特色
2．阅读下面的文字，完成题目
你无论如何想象不到小小的菊花，在这座南方小镇里会显现出如此神奇 的风采和灵性
那些黄的菊、白的菊，红的、紫的菊在这里展现出千姿百态。扭缠着的， 结成一座座径可一米的圆柱、方柱，使你想起古希腊阿波罗神庙前石柱的庄 严与神圣；攀援着的，则依势建筑起一座高可乱真的"岳阳楼""滕王阁"；飞 腾的，成龙成凤；倾泻的，为流为瀑；站立的，单株绽开数以百计的花朵， 有的矜持，有的阔笑！
5.语言：句式：句式整齐划一、短句紧凑有力/长短句互错参差、 整句散句、倒装句式、文白相间
风格：含蓄隽永、语言诗化，富有韵味、言有尽而意无穷、 平白如话、幽默风趣、多用口语、地方语言，富有特色、语言活 泼……
6.表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明等。
①叙述的技巧 ②描写的技巧
③抒情技巧
（二）语言特色鉴赏角度 1．遣词 ①拟声词、叠词使用，有形有声，富有场面感 ②一些列动词、名词、形容词、成语的运用 ③古典诗词的运用、古典意象的运用 2．造句 ①长句、短句、长短句交互运用 ②整句散句的运用 3．手法 ①比喻、比拟、对偶、反复、排比等修辞手法的运用，使语言生 动形象 ②其他表现手法，如对比、象征等 4．语言风格 ①多用口语、地方语言 ②语言诗化、富有哲理、含蓄蕴藉、引人深思 ③清新自然 幽默风趣 寓庄于谐
答题模式2：选材、修辞、表现手法、写景角度、语言 特色+景物特点、环境氛围、人物性格特点、事物特 点等+手法作用（生动形象等）+作者情感态度价值 观
1．阅读下面的文字，完成题目
①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多的 是，在我看来，最富性格最值得一看的是这两处：都江堰和九寨 沟。
②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生 命的细流。飞奔如兽、桀骜不驯的江水，经过都江堰，立刻将仰 天长啸变为喃喃细语，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变 为柔情万缕……，出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋艳的 情景，让人叹为观止，看到水的柔劲，可塑和万难不屈，常流不 懈的生命活动。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将 一时融于永恒的生命。
高考语文现代文语言特色赏析题复习课件课件
3. 能阅读并分析现代文的语言 特色。
4. 能理解并分析现代文的篇章 结构和特点。
考纲解读
1. 语音
能正确认读现代汉语普通话的字音，包括多音字 、音近字、形声字等。
3. 词语
能掌握并运用常用的一千个左右的基础词语，并 理解其含义、用法、构成等。
2. 文字
能正确理解并使用现代汉语汉字，包括形近字、 异体字、繁体字等。
在解题时，要抓住题干中的关键 词，明确题目要求，避免答非所 问辑严密。
方法总结
掌握常见题型和解题技巧是关键。
提高阅读理解和分析能力，善于抓住文章中的关 键词句进行分析。
加强语言知识的积累和运用能力。 在答题时要注意语言表达的准确性和逻辑性。
要求考生掌握《茶馆》中的语言特色 ，如口语化、个性化、时代化等，同 时需要结合具体内容进行分析，涉及 人物塑造等多个方面。
实战演练
针对历年真题中出现频率较高的文学类文本 ，进行深入的解读和赏析，总结出其语言特 色和具体分析方法。
提供相应的练习题和解题思路，帮助考生进 行有针对性的备考。
04
语言特色分类赏析
答案三
鲁迅的散文以辛辣讽刺、清新自然为 主要语言风格，表现了其对当时社会 现实的深刻批判。
试题解析
分析试题一
分析试题二
分析试题三
通过分析《水浒传》中人物的语言、 行动及心理描写，考查考生对人物性 格特点及语言特色的理解。
通过对《红楼梦》中的描写手法和人 物性格的把握，考查考生对作品写作 手法的理解。
4. 句子
能识别并分析句子的结构、语法、修辞等，包括 长句、短句、简单句、复句等。
考试重点
1. 现代文的语言特色
分析现代文的语言特色，包括用词、句式、修辞等方面的运用及其效果。
现代文阅读选文特点及命题角度
（09朝阳期末）《节气》（许俊 文）修改处：
这使我想起一桩往事。那是政治闹猛的年代，…… （祖父）诡秘地笑笑，说，豆子，爷爷考考你，你 说这世上谁最伟大？我不假思索地指指自己的胸前， 平时那里总是缀着一枚领袖的像章。祖父摇摇头， 小声说出“时令”二字。…… 这使我想起一桩往事。那是政治闹猛的年代，…… （祖父）诡秘地笑笑，说，豆子，爷爷考考你，你 说这世上谁最伟大？我想了想，说道：“是哪个伟 人吧？”祖父摇摇头，小声说出“时令”二 字。……
（10全国卷1）14、文章细致地描写了煤油灯 的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（ 6分） （1）现在已不多见，便于读者理解；（2）凸 现煤油灯“动”的生命意义，（3）为两个温 暖的场景蓄势；（4）与后文新奇、眩惑的灯 火形成对比，表现作者在煤油灯中寄托的对温 暖的回忆。
（10北京卷）18.第⑤段画线部分状写了作者 怎样的心境？这与下文有什么关联？（4分） 状写了作者挣扎在幻想和现实、祖国和异域之 间，无法获得安宁的心境。 对心境的描写为下文作者被海棠花唤醒思乡之 情做了心理和情感的铺垫。
（五）、技法鲜明
艺术手法的恰当运用，常使作品的思想感情表达得 更加鲜明突出，也使得作品具有较强的审美趣味。
散文的表现手法，常用的有：联想想象、比喻 象征、对比衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静 结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小 见大、铺垫照应、制造悬念、言犹未尽等。 其中结构上铺垫照应、对比衬托，修辞上比喻 象征尤为广泛
注：背景Βιβλιοθήκη 纯，绝不是说理解文章可以抛开背 景，相反，一定要联系特定的背景，才能对文 章有更深入的认识。比如《董师傅游湖》
董师傅游湖 宗璞
董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起 活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近 乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公 楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。在一座新造的 仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致， 那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是 熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏 家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来； 教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了 。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都 很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖 水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具， 便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在 。
高考语文现代文语言特色赏析题复习课件课件
备考建议与指导
总结词：策略指导
详细描述：根据现代文语言特色赏析题目的特点和要求，为学生提供备考策略和复习方法，如注重积 累、多做真题练习等。
05
总结与展望
复习要点回顾
语言特色分析
掌握现代文的语言特点， 如修辞手法、句式变化、 词语运用等。
文本解读能力
培养对文章深层含义的领 悟，理解作者的写作意图 和情感表达。
通过对现代文语言特色的赏析，可以 帮助学生深入理解文本内容，提高阅 读理解能力。
培养审美意识
通过对现代文语言特色的赏析，可以 培养学生的审美意识，提高其审美鉴 代文语言特色的赏析，可以 引导学生规范运用语言，提高其语言 表达水平。
02
现代文语言特色赏析要点
词语选择与运用
总结词
词语选择与运用是现代文语言特色的重要方面，通过分析作者选用的词语，可以深入理解文章的主题和情感。
详细描述
作者在写作时，会根据文章的主题、情感和语境选择最恰当的词语，这些词语可能是形象生动、富有表现力的， 也可能是含义深刻、富有哲理的。在赏析时，要注意分析作者选用的词语是否符合文章的主题和情感，是否能够 引起读者的共鸣。
综合评价
结合文章内容，对作者 的语言风格进行综合评 价，有理有据地表达自
己的观点。
04
实战演练与提高
模拟试题解析
总结词：详细解析
详细描述：对近年高考语文现代文语言特色赏析真题进行深入剖析，解析题目考 查的知识点和答题技巧。
学生常见问题与解答
总结词：问题梳理
详细描述：列举学生在解答这类题目时经常出现的问题，如审题不清、答题要点不全等，并提供相应的解决方案和正确答题 示范。
句式选择与运用
总结词
高考现代文阅读“表达作用”题目的特点与答题技巧
高考现代文阅读“表达作用”题目的特点与答题技巧高考现代文阅读“表达作用”题目的特点与答题技巧“表达作用(表达效果、好处)”是高考、中考现代文阅读中十分常见的一个考点。
这类题目几乎涉及到字、词、段落、篇章结构等各个方面，题型设计也是多彩多姿、异彩纷呈。
下面两文分别以2006年全国高考卷和上海中考卷为例作了比较详尽的解析，大家可以据此举一反三，触类旁通。
一、从题目涉及的内容来看，主要从以下几个角度设计:1.词语从锤炼语言的角度，通过具体的语言分析，培养学生对语言的感受力，引导学生深刻地感受文本。
【例1】在“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”一句中，作者为什么要用“想着”？这样写有什么好处？(4分)(2006年全国Ⅰ卷第14题)本题意在引导学生通过“想”与“听”的区别对比，把握文章的深刻内涵。
植物突破土地的声音我们不易察觉，只能想，而且“想”加入了主观思考的意味，可以凸现作者对自然的品味探索。
【例2】文中加点的词语形象地描写了夕照的动态，请从中任选两个予以赏析。
(4分)(2006年广东卷第16题)这是从炼字的角度考查词语在表达上的作用。
如文中“它最后抛给人间的光芒最依恋也最夺目”一句的“抛”，有“扔，投掷之意”，表现了夕阳慷慨地、毫不吝啬地将它所有的光芒送给人间。
2.句子从分析句子本身结构(如句式、语序)以及句子在文章结构中作用来设计题目，理解句子的表达作用或表达效果。
【例3】根据你的体会，分析“由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”这句话在文中的作用。
(6分)(2006年全国Ⅰ卷第15题)这是考查句子作用的典型题目。
“稻埕闪耀着金色的光泽”，渲染阳光下农夫劳动成果的美好；“农夫的皮肤染了一种强悍的铜色”，表现阳光下农夫的阳刚之美；整个句子与下文晒稻谷、对农夫决心务农的交代等内容前后呼应。
3.段落主要从段落在文章布局谋篇中的作用，如总领全文、承上启下、卒章显旨、总管全篇等角度设计题目。
2023届高考专题复习：现代文阅读之品味语言特色+课件31张
理解句子的含意
理解(赏析)句子含意，往往是理解(赏析)文中重要句子的含 意。所谓重要的句意，是指在文中起着重要作用的关键性句子。 它通常指：含蓄句、技巧句、文眼句、行文思路句、结构复杂句。
品味 语言 特色 题型 特点
设问 方式
思维 导词
①结合文章内容，说明第×段中“××”一词的含义。 ②结合上下文，赏析画线的词语。③理解文中画线 句子的含意。④赏析文中画线句子的表现手法与表 达效果。⑤请简要分析第××自然段中画线句子的表 达特色。⑥本文在语言表达上很有特色，试从某一 个角度加以分析。 表层意、深层意、情境意、情感意、主旨意；词Байду номын сангаас 效果、句式效果、修辞手法、表达技巧、语言特色、 语言风格。
⑪我总觉得不管有多少天文学家，尽管人类登陆了 月球，我们对天空的了解都还是浅薄无知的，重要的 不是我们知道了多少天空的事物，而是它给了我们心 灵什么样的启示。
⑫从很年幼的时候我就爱独自坐着看天空，并借着 天空冥想，一直到现在，我出门时第一眼都要看看天 色，这或许是看天吃饭的农家子弟本性，然而这种本 性也使我在大旱的时候想着渴望雨水的禾苗；在连日 豪雨之际思念着农田里还未收割、恐惧着发芽的累累 稻穗；在巨风狂吼之时忧心着那些出海捕鱼的渔夫。
(选自《人间有味是清欢》，有删改)
理解加点词语在文中的具体含义。 (1)他的身上有一种说不出的魅力。 (2)心中只是无端的茫然。
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2024年高考语文备考：现代文阅读之小说的艺术特色
必备知识1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
高考语文现代文语言特色赏析题复习课件课件
VS
现代文语言特色主要表现在词语运 用、句子结构和修辞手法等方面。
分类赏析
说明语言
用准确的语言简明扼要地说明事物的本质 和特点。
写实语言
用平实质朴的语言客观地描绘事物的真实 面貌。
抒情语言
用感性的语言表达作者对客观事物的情感 体验和审美感受。
描写语言
用形象的语言描绘事物的特征和细节。
议论语言
用理性的语言表达作者对客观事物的分析 和思考。
05
模拟试题与答案解析
模拟试题
试题一
阅读《荷塘月色》选段，赏析文中画线句子 的语言特色。
试题二
阅读《祝福》选段，分析文中主人公的性格特点。
试题三
阅读《老人与海》选段，体会文中象征手法 的运用。
答案解析
要点一
试题一答案
画线句子运用了拟人、比喻修辞手法 ，将荷花和荷叶拟人化，赋予了人的 情感和动作，同时通过比喻将荷花的 美丽比作“一位婷婷玉立的少女”， 生动形象地表现了作者对荷花的喜爱 之情。
常见修辞手法
比喻
用相似的事物打比方来形象地描绘事物。
比拟
用模拟的方式把事物描绘成具有人的情感和行为。
夸张
用夸大的方式强调事物的特征和本质。
对偶
用结构相似、字数相等的语句来表达成对的概念或事物 。
排比
用结构相似、语气一致的语句来表达一系列的事物或思 想。
设问
用自问自答的方式强调某些信息或引起读者的注意。
02
常见题型与解题技巧
常见题型
01
语言特色类
这类题型主要考察考生对现代文语言 的感受能力和赏析能力，通常会要求 考生分析文章的语言特色，如用词特 点、句式特点、修辞手法等。
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鉴赏表达特色
提问方式
①文章某段文字写得很有感染力，请赏析它的表达 特色。 ②某段文字描写精彩历来受人称颂，请说说好在哪 里？ ③某段文字运用了什么写作手法，有什么作用？ ④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？请分析它 们的表达作用。 ⑤下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 ⑥本文耐人寻味。请从形式和内容两方面，对文章 某段文字进行简要赏析。
考点风向
考点风向： 1、鉴赏角度分全篇和局部两种，值得注意的是， 高考卷已由过去的对某些句子、某一段的表达 技巧的鉴赏转为对作品整篇的表达特色的鉴赏， 即转为分析作品的主要表现手法。
2、在判断“表达特色”时，与古代诗歌的表达 技巧鉴赏讲求角度单一、明了相比，它要求多 角度切入，掌握多种表达技巧的综合运用。
【打捞记忆的碎片】 “一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个 不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬， 散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分 析它的表达特色。(4分)
参考答案： 选取了麦收时节有代表性的事物（1分）；从视觉、 听觉、嗅觉多角度描写（1分）；运用比拟的修辞 方法（1分）。语言表达富有韵味（多用叠词）（1分）， 写出了丰收的喜悦。
③将视觉和听觉结合起来，营造宁静又热闹的独特
的乡村氛围。
语段四
（1）虚写和实写结合，实写事件本身和画面内容， 虚写想象中孙子孙女回家后的情形； （2）正面和侧面描写相结合，正面写小孩子的语 言、动作，侧面表现丰子恺的慈祥仁厚； （3）叙议结合，以记叙和形象的描写为主，铺以
简洁的感慨议论。
（每点2分，答出两点即可）
或：整散结合，语言既典雅又灵动；（2分） “呀”“呐”等语气词的运用，（1分）表达了作者欣采用短句，（1分），简捷明快， 铿锵有力（1分）； ②运用了比喻（1分）和对偶（1分）的修辞， 形象生动地 写出了鲁迅的战斗精神（1分）。
【答案】（4分）运用外貌、神态、动作等描写手法，（1分 点面结合地（1分）再现了“九宫女”生动的宫中生活场景， （1分）表达了作者欣喜、企慕、倍感亲切的心情。（1分）
方法总结： 思路：找技巧（一句一句找，前后勾连找） 析内容， 品情感 答题： 分析表达特色（艺术特色）=手法+内容+效果 （ 情感）
写景技巧： 1.写景的角度 2.写景的表现手法 3.修辞手法 4.
写人技巧 1.正面描写 2.侧面描写 3.表现手法 4.修辞手法
【我们一起冲浪吧】 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐 隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中 一颤，再不敢向下看。 文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其 表现特色。（5分）
语段二 答案：运用比喻的修辞手法和对比的表现 手法，从视觉、听觉、内心感受等角度，远近结合 动静结合，描写了优美迷人的山中美景，使人如临 其境，表达了喜爱之情。
语段三
①采用比喻、比拟的修辞手法，生动形象地描摹
蟋蟀歌唱时的美妙形态；
②运用烘托（映衬）的写作手法，用田野、月光、树
等阔大背景突出蟋蟀歌唱的自豪骄傲；
（2）“窗暗”、“眼明”渲染（侧面烘托） 叶之绿、花之红。
（3）以乐景衬哀情，写出了离别的伤感。
闭上眼，鲁迅的胡子，是匕首，是投枪。他的一 篇篇随笔、杂感，比他的胡子还坚硬，还锋利，掷向 敌人，一派刀光剑影。睁开眼，鲁迅的胡子，还是匕 首，是投枪。他的一声声呐喊、痛诉，比他的胡子还 威风，还震撼，掷向敌人，到处风雷激荡（《鲁迅的胡子》 请从句式和修辞的角度，对文章第二段作简要赏析（5分
以壁顶为观察点，变换视角（仰视和俯视相结 合），从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使 人如临其境。
南歌子
黄庭坚
槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。
无奈一帆烟雨画船轻。
柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。 今夜月明江上酒初醒。
请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特 色及作用。
答案： （1）用对偶和对比的修辞，“绿”与“红”、 “暗”与“明”在色彩与光度上构成强烈对 比。写出了槐叶浓绿，榴花火红的美好夏景。