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科普作品阅读积累卡内容

科普作品阅读积累卡内容

科普作品阅读积累卡内容古今中外名人学者所作的读书卡片大致有五种:一是摘录卡:这是运用最多的卡片,主要是摘录所需要的原始二是提要卡:读完一本书或一篇文章后用自己的话把主要内容概括地写在卡片上,这有利于及时查阅。

写提要卡时,要参看前言和后记,使你对本书的来龙去脉、前因后果有个大略了解,这样写出的提要更准确、更精炼。

三是索引卡:有些专著或四是回记卡:把平时听到的有用材料记在小本上,然后再过渡到卡片上,随时整理,分类保存。

五是心得卡:记录平时思考的心得、体会或感受。

随身装几张卡片,偶有闪现的思想火花或思想心得马上就记录下来。

读书活动简介:读书活动,以阅读书籍为主要内容,并把思想政治教育巧妙地融入其中的群众性活动。

目的是引导群众进行自我教育和相互促进。

通常是,围绕某一专题,提示读书范围,对有关书籍进行评议,有针对性地进行辅导;组织交流读书心得和体会;开展知识竞赛,奖励优胜者,将读书活动引向深入。

-------------------------------------------------------------------------------------------------方案简介:方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。

“方案”,即在案前得出的方法,将方法呈于案前,即为“方案”。

-------------------------------------------------------------------------------------------------读书活动方案第1篇一、指导思想营造良好的校园文化是我校课题改革的一个工作重点。

为了落实学校的文化建设,学校启动了“书香校园”活动。

培根说:“知识就是力量”。

人类要发展,必然离不开知识。

21世纪是知识经济的时代,同学们如果从小不会读书,没有知识,文化底蕴不足,长大以后就很难立足于这个时代。

书香班级申报材料 书香班级申报材料通用4篇

书香班级申报材料 书香班级申报材料通用4篇

书香班级申报材料书香班级申报材料通用4篇书籍是我成长道路上不可或缺的食粮,它伴随着我一点点长大,帮助我认识了这世间的美好,在这些书籍的熏陶下,我才一天天快乐的成长。

书读百遍,其义自见,本页是敬业的小编为家人们收集的4篇书香班级申报材料,仅供参考,希望能够帮助到大家。

书香班级申报事迹材料篇一“书声婉转延绵,绕梁三日不绝”。

书中可以品味亘古的精华,可以咀嚼芳香。

读书使人灵秀聪慧,读书令人识趣明礼。

欧阳修说过:立身以立学为先,立学以� 读书对于一个学生成长的作用是不言而喻的,为了使学生对读书有浓厚的兴趣,爱读书,乐读书,会自主选择适合自己的有益书籍。

在书中吸取精华,开阔眼界,陶冶性情,汲取营养,丰富自己的文化底蕴,并培养良好的阅读品质和阅读习惯,全面提升学生语文素养。

结合本班实际,开展了“阅读常行书香常在”读书活动。

一、营造气氛书香迷人1、构建多元化的读书网络。

建立“我们的图书角”,并实现资源共享。

2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练,提升学生的阅读能力,学生掌握一定的阅读策略。

在时间上要求每天课余保证较少半小时阅读,做好读书笔记。

每人每周至少有三次摘抄,并进行读书心得交流。

3、师生共读。

我每周设立一节阅读指导课,不定时进行阅读交流课,师生互动,生生互动。

引导学生进行优美词句的摘抄,指导学生背诵方法。

指导学生把握主要内容,体会思想感情的方法,指导学生通过人物的语言、动作、心理等体会人物的性格特点,鼓励学生发表独到见解,进行感情朗读或复述训练。

促进师生共读,从而达到教学相长的目的。

4、在教室黑板上方,开设“格言广角”、“成语天地”、引导学生阅读理解积累。

二、构建平台书香袭人1、效仿中央电视台的“读书”栏目。

早上“早读”开展师生共读经典书目,背诵经典诗词,享受古韵!下午上课前的半小时,开展“朗读”活动。

班上的同学轮流给大家,朗读自己喜欢的文章、故事。

并说说自己为什么喜欢,你的推荐理由是什么。

2、指导学生课外阅读的过程中,尽量提供机会让学生及时运用所学知识拓展技能,召开“故事会”,让学生讲给自己印象较深的故事;举行读书心得交流会,让学生联系实际谈读书体会,相互交流,促进知识内化;开展成语接龙诗歌朗诵等丰富多彩的的活动;编排课本剧才艺展示秀。

2024年学校教师读书计划(6篇)

2024年学校教师读书计划(6篇)

2024年学校教师读书计划苏霍姆林斯基曾言:“书籍是思想的源泉,是终身的朋友。

”作为语文教师,肩负着人类文化的传承与普及,其自身应当是书籍的爱好者与研究者。

这不仅是对教师成长及发展的内在要求,更是提升个人人文素养的重要途径。

作为一名小学语文教师,应当致力于教育经典理论的学习,提高理论修养与实践能力,增强教育教学创新及教育科研能力,推动课程改革,满足素质教育对教师的新要求。

为此,本人特制定以下个人读书计划:一、计划指导思想1. 通过阅读,紧跟学校课程教学改革的步伐,转变传统教学模式,实现“先学后教”,以此提升教育教学、创新及科研能力。

2. 通过阅读,深化专业素养,以适应新课程教学需求,成为符合学校高品质教育标准的有活力的小学教师。

3. 通过阅读,树立正确的世界观、人生观、价值观以及教师职业观,构建新型的师生关系,塑造良好的教师形象。

4. 通过阅读,丰富个人人文素养,增强自我修养,充实精神世界。

二、阅读内容规划借鉴苏霍姆林斯基对教师阅读的建议,本人计划阅读以下类别和书籍:1. 教学科普类:包括《我的教育理想》、《语文:回望与沉思-走近大师》、《从中小学讲台成长起来的杰出人物》等。

2. 人物传记类:旨在学习先进人物的生活与斗争经历,激发教学热情。

3. 儿童心理与教育类:如《学校在窗外》、《守护孩子的幸福感》、《全世界都在对我微微笑》等,以更好地理解学生心灵。

4. 教育理论类:包括《朗读手册-大声为孩子读书吧》、《怎样让学生爱学习》等,深化教育理念。

5. 教育期刊类:定期阅读《小学语文教师》《小学教学研究》等,了解教育发展趋势。

6. 共读类:与学生共同阅读班级指定的共读书目。

7. 心理健康类:阅读《为心灵解压》,关注自我心理健康。

三、阅读实施措施1. 积极利用零散时间自学,根据所学调整教学方法,备课中体现创新与实效,课后进行反思与随笔撰写。

2. 主动与同事交流,分享读书体会,利用集体备课和读书沙龙等场合,深入探讨教育理念。

小学科技活动总结15篇

小学科技活动总结15篇

小学科技活动总结15篇小学科技活动总结1本学期科技活动,包含了科普知识宣传、讲座、科普知识竞赛、观看科普知识影视片等,现将情况总结如下:一、开展科普知识宣传展览活动。

活动期间,我校张挂了横幅,在校园内营造浓烈的科普宣传氛围,利用橱窗,板报等阵地开展科普图片展览,利用电视在校内播放科普知识的影视片,组织学生观看,在师生中倡导热爱科学、崇尚科学、追求真理的精神,开阔了眼界,增长了知识,陶冶了情操。

二、举办各类竞赛为了增进全体学生对本学期科技活动知识的了解,在科技活动期间,我校举行了科普知识竞赛,由46年级每班推荐5名选手参赛。

在参赛之前,选手们积极准备,他们大量阅读了科普书籍。

如《科普画报》、《十万个为什么》、《小哥白尼》、《我们爱科学》等,积累许多科普知识。

竞赛中获得了满意的成绩。

在科普征文竞赛中,学校鼓励人人参与,学生从身边的科学事实或实验现象,叙写自己在生活中独到的发现。

在学生的`文章中,我们发现了一批具有创造力的优秀苗子,也发现孩子们丰富的想象力……三、内容丰富,形式多样。

在小制作、小发明比赛、科幻绘画比赛、科技小报设计等活动中学生们兴趣浓厚,他们创作了大量的作品、收集了富有创意的金点子。

活动中学生的创造意识、创造能力在不断地在提高。

此次科技节活动,从小培养学生的科学创新精神和科技创新能力,培养学生的科学态度和方法,培养学生独立思索和自主探索的精神与能力,使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观。

小学科技活动总结2一、取得的成绩:1、建筑模型组训练扎实有效,因时间关系没有参加比赛,但学生的总体实力有很大提高。

2、科技组的一些活动在县级报刊和网站上发表、宣传。

“绿色、和谐”的主题活动正被更多的学生接受。

二、存在的问题:1、兴趣组活动受制教师、家长、学生的观念,对科技组活动的意义认识产生偏颇,对活动的支持程度不高;2、优秀学生被很多兴趣组截留,以往我们利用赛事再三发动的一些选手通过错时培训得以训练和提高,但下学期估计难度会更大;3、科技组的活动经费比较高,部分学生承受能力有限,对活动产生影响;4、指导教师没有受过专业培训,对一些比赛的细则、要点、难点把握不够,更重要的是指导教师人员因工作缘故,精力分散,部分人员不固定。

创新主题班会4篇

创新主题班会4篇

六、活动时间安排1、宣传动员阶段:20—年6月24日一20—年7月4日;2、活动竞赛阶段:20—年7月5日一20一年9月5日;3、总结表彰及成果展示阶段:20—年9月6日一20—年9月16日。

七、参赛作品要求参赛作品必须由作者本人自主选题、设计、制作和创作(可在父母或长辈指导下进行),作品符合学生年龄特点。

要坚持“三自”(自己选题、自己探索和设计、自己制作和撰写)、“三性”(科学性、先进性、实用性)的原则,要突出创新意识和科技含量,作品要求做工精细。

(一)小发明学生根据已有的科学技术知识和实际能力,在日常学习、生活、工作和劳动中,对那些使用不方便、不称心的东西,加以改进、改革和创新。

1、新颖。

作品是前所未有的或前所未知的,不是仿制或重述已有的东西。

作品是原创的或在原有作品上有较大的创新改进的实物。

2、科学。

小发明的构思、设计、制作和成果符合科学原理,使用无损于健康和道德;充分体现科技含量:材料上更节省,性能上更优越,使用上更方便,副作用更少;有的作品虽然没有同类物品可比较,但可以从技术原理体现出更简单,更美观,更省料,更方便使用;充分利用新方法、新技术创作作品。

3、小巧。

小发明是中小学学生身边的科学,是改进日常生活中经常接触到的东西,不是去搞高深的、尖端的、难以办到的科技发明项目。

作品要体现小、巧、简、易的特点。

4、实用。

小发明的目的是为了应用更方便,作品应尽可能接近生活、生产实践,能够解决实际问题,有可预见的经济效益和社会效益。

(二)科技论文和观察报告1、论文和观察报告必须切合主题,采用的资料与数据要详实可靠,原理与概念要清晰准确,论证要文字简明、通俗易懂。

2、参赛论文和观察报告可以以日常生活中的科学现象、课堂科技实践课、课外科普知识、社会科技动态等为依据。

可写观察动、植物的发现,可以写探索奇特自然现象,景观的奥秘,也可以写自己的一些奇思妙想和研究小问题的过程。

必须是自己亲手操作,亲自观察,亲笔记录及书写。

五班读后感

五班读后感

老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼——读《森林报》之“雪地里吃奶的小兔”有感丽江市古城区福慧学校五(5)班赵云巧这是一个引人深思的故事。

在田野中还是白雪皑皑的时候,小兔子就已经出生了。

它们一出生,就睁开了眼睛,身上裹上了暖和的小皮袄。

小家伙们只要吃饱了妈妈的奶后,便东跑西窜,悄悄躲在灌木丛里或草墩下面,乖乖地趴着,从不淘气。

即使兔妈妈不知去向,它们也从不叫唤,不折騰。

一天,两天……不知发生了什么事,兔妈妈依旧还没有回来。

可小家伙们依然乖乖地等在家里面,它们知道出去会有危险。

过了几天,另一位兔妈妈经过小兔的家门,小家伙们跑出去央求它:“阿姨,我们好饿,喂喂我们吧!”“行呀!孩子们,吃吧!”兔阿姨喂饱了小兔就走了。

原来兔妈妈们认为,所有的兔宝宝都是大家的。

兔妈妈只要在外面遇到小兔宝宝,不管是自己亲生的还是其他兔妈妈生的兔宝宝,都会给它们喂奶,都能一视同仁。

读了这个故事,让我沉思了好久。

就连兔子这么一个小动物都能懂得去关爱他人的儿女,更何况我们人类呢?可现在的人们,只顾关心自己的儿女,却忽视了他人的孩子。

从来不去想一想,这么做会不会伤害别人。

我觉得人们应该在为自己儿女着想的同时,也为别人的孩子着想。

文中小兔子和兔阿姨的对话,让我真实的感受到动物之间那种浓浓的母爱,还有那一份将心比心的爱。

人们当然没有去注意动物们那一瞬间的动作,但恰恰就是这一动作表达了动物之间的那份爱。

领会一下将心比心的含义吧!只有你站在别人的角度去对待别人的孩子,别人也才会站在你的角度去对待你的孩子。

一只兔子都可以尽自己的能力去关爱别人的孩子,那我们该如何去做呢?虽然在我们的眼中,兔子是那么渺小。

但就是这么一个渺小的动物,拥有了许多人没有的那种高尚的情怀。

用心去体会一下“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。

的含义吧!尊敬自己的长辈,从而去尊敬他人的长辈;爱护自己的儿女,从而也去爱护他人的孩子。

只有这样,别人才会像爱自己儿女一样来爱你的儿女。

科普教育活动方案五篇

科普教育活动方案五篇

科普教育活动方案五篇科普教育是全面实施素质教育的一项重要工程,科技课是一门实践性很强的课程。

教师要转变教育观念和教学方式。

以下是小编整理的科普教育活动方案,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

科普教育活动方案1一、社团的组织1、时间:每周二下午第二节课后(3:30——-4:10)。

2、成员:以五年级为主,每班5至8人。

3、地点:五年级办公室与五(1)班教室之间的空教室。

二、社团活动的具体工作安排第三周:组织成立小学科技社团,学习社团活动章程。

第四周:种子发芽实验计划及观察记录。

第五周:蚯蚓的选择实验计划及观察记录。

第六周:国庆放假。

第七周:做一个生态瓶并观察记录。

第八周:学习叶脉标本制作方法。

第九周:采集制作叶脉标本的叶子。

第十周:制作叶脉标本(原色)。

第十一周:制作叶脉标本(彩色)。

第十二周:科技创新项目(科学小论文的撰写一)。

第十三周:科技创新项目(科学小论文的撰写二)。

第十四周:学习叶的标本制作方法。

第十五周:采集、压制。

第十六周:上台纸、固定、贴标签。

第十七周:自制叶的标本展示、评比。

第十八周:读一本科普知识书籍或文章。

第十九周:写一篇读科普书或文章的心得。

第二十周:学做一件科技小作品科普教育活动方案2指导思想:全面落实科学的教育发展观,进一步提高抓好科学教育的意识,并以此为载体,努力培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的科学态度和科学方法、培养学生独立思索和自主探索的精神与能力;使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观,学会观察世界、了解世界的方法。

以科技教育为突破口之一,打造学校的品牌亮点。

工作要点:一、抓好组织管理,培养骨干教师科技工作已成为学校的一个特色项目,要做好这项工作,既要重视,更要落实。

在本学年度,学校要在这方面进一步做好领导管理工作,构建由校长室、政教处、教导处成员以及科技骨干教师组成的管理网络,对各项活动认真组织落实,抓好抓出成效。

同时,以骨干教师为带头,带动部分新教师参与到这方面来,增强学校科技项目的实力,使学校科技方面的活动开展得更为活跃、有效。

科普教育主题班会教案

科普教育主题班会教案

一、教案主题:科普教育主题班会教案二、课时安排:1课时(40分钟)三、教学目标:1. 让学生了解科普知识,提高科学素养。

2. 培养学生的创新精神和实践能力。

3. 激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四、教学内容:1. 科普知识介绍:简单介绍一些科普知识,如宇宙、地球、生物、物理等方面的知识。

2. 科学实验:进行一个简单的科学实验,让学生亲身体验科学的魅力。

3. 科普故事:讲述一个有趣的科普故事,激发学生的想象力。

4. 科学讨论:组织学生进行科学话题的讨论,培养学生的思维能力。

5. 科学手工艺:指导学生制作一个简单的科学手工艺品,提高学生的动手能力。

五、教学步骤:1. 导入:以一个有趣的科普问题或现象引入主题,激发学生的兴趣。

2. 科普知识介绍:简要介绍相关的科普知识,让学生有所了解。

3. 科学实验:进行一个简单的科学实验,让学生亲身体验科学的魅力。

4. 科普故事:讲述一个有趣的科普故事,激发学生的想象力。

5. 科学讨论:组织学生进行科学话题的讨论,培养学生的思维能力。

6. 科学手工艺:指导学生制作一个简单的科学手工艺品,提高学生的动手能力。

7. 总结:回顾本节课的学习内容,强调重点知识。

8. 作业布置:布置相关的科普知识作业,巩固所学内容。

教学评价:通过学生在课堂上的参与程度、作业完成情况以及科普知识测试等方面进行评价,以了解学生对科普知识的理解和掌握程度。

六、教学准备:1. 科普知识资料:收集相关的科普知识资料,制作PPT或黑板报。

2. 实验器材:准备进行科学实验所需的器材和试剂。

3. 科普故事素材:选择一个有趣的科普故事进行讲述。

4. 科学手工艺材料:准备制作科学手工艺品所需的材料和工具。

七、教学方法:1. 讲授法:讲解科普知识,引导学生学习。

2. 实验法:进行科学实验,让学生亲身体验科学的魅力。

3. 故事法:讲述科普故事,激发学生的想象力。

4. 讨论法:组织学生进行科学话题的讨论,培养学生的思维能力。

小学书香班级推荐材料

小学书香班级推荐材料

小学书香班级推荐材料让学生喜爱读书,让书成为他们的朋友。

看看哪些书香班级都是怎样的吧,以下是小编搜集并整理的推荐材料有关内容,希望在阅读之余对大家能有所帮助!小学书香班级推荐材料书如声,婉转延绵,绕梁三日不绝也;书如醴,品之越香回味无穷;书如梅,暗香疏影时隐时现书者情。

读书使人灵秀聪慧,读书使人识趣明礼。

遨游书海,与大师对话,为精神打底;呼吸书香,与经典为友,为人生奠基。

让学生尽享阅读之乐,成为气质品质俱佳的人,是我教育教学的目标之一。

我和五(2)班所有的小苹果们在书海里愈读愈香,形成了自己班级独特的阅读氛围,取得了良好的成效。

一、借阅制度我们班级借阅图书的方式很简单,由孩子们自己精心制作一张借阅证,每逢周三中午,班容部负责图书角的孩子便会立于书架旁,呼唤同学们前来借书。

为了使孩子们读到好书,每学期开学伊始,我即会在班级里发动学生将家中的藏书有选择性地带到班级里,低段时我们班的书架上以绘本类图书为主,愈到高段,科普、小说、诗词等书籍便渐渐代替了绘本,成为孩子们案上贵宾。

层层叠叠的书整齐地排列在书架上,等待着有缘人将它们挑走。

班容部的孩子则会在登记表上记录书名,还书时盖上一个戴着博士帽的笑脸章,获得奖章的孩子喜笑颜开。

宁静、舒心的午间,空气中似乎都流淌着浓浓的书香味。

二、好书共读时由于我自己比较钟情文学和艺术,生了儿子以后对科学又颇感兴趣,于是根据五年级学生的年龄和心理特点,我在五年级上学期选择了和学生共读《城南旧事》及《凡尔纳三部曲》,让学生通过阅读了解老北京的风情,在科幻世界中尽情畅游。

为了提高学生的阅读效率,我设计了导读单,如读《海底两万里》时,由于是初次接触凡尔纳,所以设计了让他们走近作者,了解凡尔纳的生平;走进主人公;对故事中精彩的片断进行摘录赏析,并写出自己的推荐理由。

“读书贵在有疑”,在导读单的末尾,我设计了“我的收获与疑惑”,让学生自己提出问题。

在阅读《神秘岛》时,我又设计了“你想与故事中的谁交朋友?”“你觉得作者通过这本书希望你学到什么?”等问题,激发学生与文本进行思想交流。

五年级班级阅读公约

五年级班级阅读公约

五年级班级阅读公约一、背景介绍阅读是学习的基石,也是提高自我能力的重要途径。

为了培养学生良好的阅读习惯和能力,提升他们的阅读水平,我们五年级班级制定了以下阅读公约。

二、培养良好的阅读习惯1. 每天至少阅读30分钟,包括课内和课外的书籍。

可以选择自己感兴趣的主题和类型。

2. 阅读时,保持安静和专注,不打扰他人。

可以选择一个安静的角落,创造一个有利于阅读的环境。

三、定期分享阅读心得1. 每周至少分享一本自己喜欢的书籍,包括书名、作者、故事梗概和自己的感受。

2. 分享时可以用口头或书面形式,可以通过班级微信群或课堂上的分享时间。

四、培养阅读理解能力1. 阅读时要注重理解文章的内容,可以通过提问自己的方式来加深理解。

2. 阅读完一本书后,可以写一篇读后感,总结自己的理解和感受。

五、拓展阅读范围1. 除了课本上的阅读材料,鼓励阅读不同类型的书籍,如科普、文学、历史等。

2. 了解各种阅读资源,如图书馆、电子书和期刊等,丰富阅读资源的来源。

六、互相推荐好书1. 每月至少推荐一个自己喜欢的好书,可以写在推荐书单上,供同学们参考。

2. 推荐书籍可以包括自己的读后感和推荐理由。

七、关注阅读进展1. 每个学期末进行一次阅读总结,包括阅读的书籍数量、类型和收获。

2. 在班级会议上分享阅读进展,互相激励和学习。

八、鼓励阅读成果展示1. 阅读后可以选择书评、读书笔记、绘本等形式展示。

2. 每学期末可以举办一次阅读成果展示活动,展示自己的阅读成果和心得。

九、班级阅读活动1. 每学期组织一次读书分享会,同学们可以分享自己喜欢的书籍和阅读心得。

2. 定期举办阅读比赛,鼓励同学们争做阅读能手。

十、督促与奖励机制1. 班级老师会定期检查阅读记录,鼓励同学们坚持阅读。

2. 阅读积极分子会获得表扬和奖励,激励大家更加积极参与阅读活动。

在五年级班级阅读公约的指导下,我们相信同学们的阅读能力和习惯会得到有效提升。

通过不断阅读,我们将开拓眼界、丰富知识、提高自我,为未来的学习和成长打下坚实的基础。

科普征文五1

科普征文五1

年级:五(1)班文章题目: 保护环境从我做起字数:662保护环境从我做起大丰市第二小学五(1)班张蔡扬帆环境卫生是我们赖以生存的源泉,一但我们对它造成伤害,我们就无法生存。

所以它就如我们的生命一样珍贵,因此只有保护环境才能保护我们自己。

一天,我在校园走了一圈,发现校园里的垃圾还真不少,塑料袋,碎纸,食品袋……我们天天都是生活在大自然中,生活在这美好的一切当中。

地球妈妈慷慨的为我们提供各种无限而又有限的资源,让我们“丰衣足食”,而人类不但不知足,反而还破坏地球母亲。

随着时代的变化,人们的要求也越来越高,他们把一棵棵大树砍下做成一次性筷子等一切对人类有利的东西,而这些在人类的眼里总是一闪而过,对于大自然是多么大的破坏。

特别是5.12四川大地震,无论是我们国家,还是对我们人民造成多么大的伤害。

多少人无家可归,多少孩子失去亲人。

这难道不是我们人类自己酿造的苦果吗?人们还没有意识到自己所播种的灾难时,大自然已愤然回击。

海洋与大气向人类发出了警告。

全球不论哪一个海域,不管它与工农业活动区有多么遥远,从北极冰岛到南极大陆,到处都不同程度的监测到有害物质。

大海的蓝色都已经被黑色取代,海洋里的生物也变的越来越少。

虽然,现在人们处处在宣传环保,呼吁绿色,但这样仍然没有阻止破坏者的脚步,一棵棵大树仍在倒下,沙漠的面积仍在扩大,除了各大超市外还有很多小商贩在用一次性塑料袋,这些会造成多少白色垃圾。

现在已经是21世纪我们要保护我们赖以生存的地球,不要用一次性筷子和一次性塑料袋。

少做一次私家车减少空气污染。

我呼吁:保护我们的家园;保护环境人人有责;保护环境从我做起,从现在做起!(指导老师:卢晶)年级:五(1)班文章题目: 环保大使花落谁家字数:427环保大使花落谁家大丰市第二小学四(1)班黄丁洁咳咳,欢迎大家来到第一百五十四届世界最佳环保奖的颁奖典礼,我是主持人:黄胖子。

随着人们的过度开发.滥用塑料.过度砍伐......我们亲爱的地球妈妈变得伤痕累累。

学生每周之星推荐词(五班班长)

学生每周之星推荐词(五班班长)

学生每周之星推荐词(五班班长)
学生每周之星推荐词(五班班长)他是一个活泼开朗的男孩。

入学以来,一直是老师得力的小助手。

担任班长的他,对于班级工作认真负责;对于学习和生活上遇到困难的同学,总能尽力地去帮助他们。

学习上,他也挺用心的。

课余时间爱好看书,广泛阅读了科普类文学类等多种题材的作品,有效拓展了自己的知识面。

在老师的指导下,他的写作能力不断加强,有十多篇文章发表在校园网和诸暨教育网上。

其中一篇《捡帽子》荣获第十二界世界华人学生作文大赛三等奖,还有文章发表在《绍兴晚报》上了。

除了学习,他还喜欢演讲,喜欢音乐。

经过勤学苦练,他打的架子鼓激情澎湃,一次次在校的器乐比赛中荣获一等奖。

他那有声有色的朗诵让老师记住了他的名字:作为男主角参加的诵读比赛作品《忆江南》荣获了市一等奖;和同学一起成功地主持了一台精彩的文艺汇演;在街道首届阅读文化节快乐故事大王比赛中荣获一等奖,并参加了绍兴市级的故事大王比赛,获得了可喜的成绩。

坚持就是胜利!这是他经常用来激励自己的话语。

正是他的这一份执着,这一份努力,让他在学习生活中收获了很
多。

相信,他肯定会越来越棒的!。

我眼中的班级五年级作文200字

我眼中的班级五年级作文200字

我眼中的班级五年级作文200字全文共9篇示例,供读者参考我眼中的班级五年级作文200字篇1我的心中一直有一个我理想的班级,这样的班级会使每个人都快乐、开心。

下面我就来介绍介绍我眼中中理想的班级。

我认为现在班级的名字都太平凡啦;太普通啦;太不响亮啦。

如:一一班、三六班等等......这样的班级名字太多啦。

我想根据每个班的特征、优点等来进行班级的名字,比如班里的同学都很爱讲笑话,听笑话那就叫它“笑话之班”;还有班里的优点就是爱看书,那就叫书香班级......当然还有许多,而且每个班级可以根据班级的特征、优点来不定时地变换名字。

而且,有的班级桌椅摆放不整齐,我希望每个同学都要有责任心帮着摆放桌椅,不应该是教室桌椅摆放不起;还要不能让教室的墙壁“脏啦吧唧”的,要干净、整洁。

我还希望每个班级的学生不要太多,最好每个班30个学生,否则,老师不但不好管理,而且也会影响其他同学的学习,是学习好的同学成绩下滑,变成差学生。

最后,我就希望每个同学都在快乐中生活,学习永远第一。

这就是我眼中理想的班级,你呢?我眼中的班级五年级作文200字篇2我眼中的班级五年级大家好!我是五年级的小明,今天我要给大家介绍一下我眼中的班级。

我们班级里有40位同学,每个人都非常活泼可爱。

我要说说我们的班主任老师,她叫李老师。

李老师非常亲切和蔼,总是耐心地教导我们。

她会用生动有趣的方式讲解知识,让我们更容易理解。

每天早上,李老师还会给我们讲一些有趣的故事,让我们在开心中开始新的一天。

我们的班级充满了友爱和团结。

同学们之间经常互相帮助,共同进步。

每当有同学遇到困难,大家总是会伸出援手,一起找到解决方法。

我们还经常组织一些团队活动,如班级运动会和联欢会,让我们更加团结在一起。

在课堂上,我们的同学们都非常积极参与。

老师提问的时候,大家总是争先恐后地举手回答问题。

即使答错了,大家也会鼓励对方,告诉他们下次一定会更好。

我们的班级氛围非常积极向上,每个人都渴望学到更多的知识。

四年级下级语文第一次作文班级图书角

四年级下级语文第一次作文班级图书角

四年级下级语文第一次作文班级图书角全文共6篇示例,供读者参考篇1我们班有一个很棒的图书角!图书角就设在教室的一个角落里,那里有一个很大的书架,上面整整齐齐地摆放着各种各样的书籍。

有课外阅读书、有课本,还有一些漫画书和期刊杂志。

图书角虽然不算很大,但是书真的很多很多!图书角就像是我们班的一个小小图书馆,每当我们课余有空闲时间,就可以到那里看书、借书。

我最喜欢在午休时来到图书角,找一本自己喜欢的书,安安静静地坐在小凳子上津津有味地看个够。

有时候,我也会找几个志同道合的小伙伴,一起到图书角里大声朗读有趣的故事书,互相分享阅读的乐趣。

我们班的每一个同学都热爱图书角,因为在那里,我们能找到属于自己的书香世界。

有的同学喜欢看冒险故事书、有的同学爱看文学小说、有的同学更钟情于漫画书……不同的同学有不同的爱好,而我们班级的图书角就能满足大家不同的阅读需求。

除了自己阅读之外,我们还经常在图书角举办一些别开生面的活动,让阅读变得更加有趣。

比如读书分享会,大家轮流介绍自己最喜欢的一本书,说说自己的读后感;还有才艺表演秀,我们会朗诵自己钟爱的诗歌或者小品;偶尔老师也会组织我们在图书角里举行一些有奖知识问答游戏……这些丰富多彩的活动,不仅锻炼了我们的口语表达能力,还拉近了我们之间的友谊。

图书角对我们来说,就像是一个智慧的宝库,一个发现未知世界的入口。

每次打开一本新书,都仿佛踏上了一段崭新的旅程,会遇到各种各样有趣的事情和人物。

看书不但可以增长我们的知识,还能开阔视野、陶冶情操。

所以我们都尽量抽空多多阅读,努力成为一个有理解力、有想象力的好学生。

老师经常说:"书籍是人类进步的阶梯。

"我觉得这句话太有道理了!有了图书角这个宝贵的资源,我们就有了一个不断学习和进步的机会。

希望我们班的图书角能越来越丰富,以后也会有更多好看的书籍陆续进驻,给我们这些爱读书的小书迷带来更多的惊喜!总之,我们班的图书角是一个神奇的地方,在这里,我们可以选择自己喜欢的书自由阅读,可以和好朋友们分享读书乐趣,还能参加各种各样有趣的阅读活动,过足了读书瘾!这个温馨的小天地就像是我们班级的一颗璀璨明珠,散发出书香的光芒,照亮着我们每个人追求知识的道路。

中班科普小知识

中班科普小知识

中班科普小知识一、引言科学知识是开启孩子们思维的一把钥匙,通过科普教育,可以培养孩子们对世界的好奇心和探索精神。

中班阶段正是适合开展科普教育的时期,因为孩子们已经开始具备一定的认知能力和语言能力。

本篇文章旨在为中班教师提供一些科普小知识,以帮助他们更好地开展科学教育工作。

二、天文知识1.太阳系:太阳系是地球所在的星球系,包括太阳、八大行星和其他天体。

从内到外依次是:水金火木土天海冥。

太阳是太阳系的中心,行星围绕太阳运动。

2.月亮:月亮是地球的卫星,是太阳系中最亮的天体之一。

月亮不发光,它只是反射太阳的光线。

一年有12个满月,每个满月之间相隔约29.5天。

3.星座:星座是人们根据天空中星星的位置和形状而划分的区域。

经常被人们提及的星座有北斗七星、猎户座、天秤座等。

不同的星座代表着不同的神话故事或传说。

三、地理知识1.地球:地球是我们生活的星球,是太阳系中唯一有生命的行星。

地球分为陆地和海洋两部分,陆地上有各种各样的地形地貌,如山脉、河流、平原等。

2.大洋:地球表面的水体分为五大洋,分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。

大洋是地球上水资源的重要来源,也是许多海洋生物的家园。

3.山脉:山脉是一种陆地地形,由一系列山峰和山谷组成。

世界上有许多著名的山脉,如喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉等。

四、生物知识1.动物:动物是地球上的生物之一,它们具有自己的生命活动和行为方式。

世界上有各种各样的动物,包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类等。

2.植物:植物是地球上的生物之一,它们通过光合作用制造自己的食物。

世界上有各种各样的植物,包括树木、花草、藻类和菌类等。

3.食物链:食物链描述了生物之间的食物关系。

食物链中每个成员都有自己的位置,如草被羊吃,羊被狼吃。

通过食物链,能够了解不同生物之间的相互依赖关系。

五、物理知识1.力和运动:力是物体相互作用的原因,可以改变物体的状态和形状。

常见的力有推力、拉力、重力等。

科普读物读书心得范文五篇

科普读物读书心得范文五篇

科普读物读书心得范文五篇每当我们仰望蔚蓝的星空,望着无数闪闪发光的星星,我们都不禁会问:“宇宙到底是个怎样的世界?它还有别的智慧生物吗?月球上发现水了吗?”下面给大家整理的科普读物读书心得范文五篇,希望大家喜欢!科普读物读书心得范文1《十万个为什么》是一本科普读物,里面有许许多多的丰富知识。

告诉我们天上为什么会有星星、太阳为什么会发光、天上为什么会下雨、为什么海洋是蓝色的宝库、为什么地震前后日光会自我发光、沙漠为什么五彩缤纷。

每一篇文章都告诉我们一个科学小道理。

它不仅仅能帮忙我开阔视野增唱知识,还能提高我的学习兴趣,它不仅仅能帮忙我开以前,我根本不明白九大行星和银河。

《十万个为什么》向我们介绍了天体的构成过程。

我明白了金星、水星、土星、木星、火星、地球、天王星、海王星和冥王星是太阳系里面的九大行星。

而银河则是许多像太阳系一样的星云构成的。

我们人类居住的地球只是宇宙当中的一颗“小星星”。

海水为什么会有苦有咸?以前,我不明白海水为什么会有苦有咸,读了《十万个为什么》后,我明白了是因为由于海水包含很多的盐类质。

氯化纳就是人们平时吃的食盐,味道是咸;氯化镁和硫酸镁的味道发苦,所以,海水又苦又咸。

《十万个为什么》里面还解答了虾和蟹活着的时候是青色的,而熟了后就变成红色的?那是因为没煮熟的虾和蟹里面有很多的黑色素,煮熟的虾和蟹里面的黑色素没有了仅有红色素,所以就变了。

我还明白鸡为什么下蛋时不离开蛋:因为母鸡要给小鸡供给热量,如果小鸡得不到热量就会死亡,母鸡不像蜘蛛一样不用给孩子供给热量,因为小蜘蛛只要吸收太阳的热量就能生长,所以母鸡必须要趴在鸡蛋上才能使一个小生命诞生——小鸡。

《十万个为什么》让我增加了许许多多的知识,它让我认识到世界是那么丰富多彩《十万个为什么》这本书让我明白了什么许许多多的道理,它是一位无声的教师,给了我无穷的知识,我喜欢《十万个为什么》。

科普读物读书心得范文2随着科学技术的不断发展,不论是机器人还是房屋,都正在向智能化的方向前进。

最新全国科普日活动讲话稿

最新全国科普日活动讲话稿

最新全国科普日活动讲话稿新城小学科普漫画作品征集颁奖活动辅导员讲话稿老师们,同学们:大家好!本周的教育主题是“我们从小学创造”。

回顾人类文明历史,可以发现我们人类刚来到这个世界的时候几乎是一无所有,可是今天,人类却在地球上建立了如此辉煌的文明,成为地球当之无愧的主人。

原因是什么呢?那就是一项又一项的科学发明和创造,推动了社会的进步,人类上天入地不再是美好理想,呼风唤雨不再是痴心妄想。

作为新一代少先队员,我们有创造人类新文明的责任。

在新城小学这次科普漫画作品征集活动中,我校部分同学在罗迎春、王小燕、张雷霄三位老师的悉心指导和同学们的共同努力下创造出了一些较优秀的科普漫画作品,他们是大家学习的榜样。

这些同学的共同点是:爱动脑,勤动手,不怕失败,勇往直前。

你们有没有这样的优秀品质?是啊!古往今来,凡在科学上有突出贡献的人,,小接触科学,学习科学,进而产生兴趣对科学进行钻研,克服重重困难,最终在某个领域有所创新,登上科学的高峰。

这里我有几点建议:1.全体少先队员们,我建议大家积极组织、策划、参与“读一本科技书,从中了解一个科技知识或一个科学家的故事;二是做一件小制作或搞一件小发明,低年级同学可以画一张科幻画。

”本周五班队会时间,大家不妨组织一次科普活动阅读、研究、制作等成果交流会。

2.辅导员老师们,我也建议大家通过“走出去,请进来”,大胆地为队员们拓展科普活动的空间。

大队部愿意为勇敢者铺路架桥,做好服务工作。

3.我还想建议各位科任老师备课时能结合教材内在因素适当对学生渗透科技教育。

比如:数学课讲圆周率,讲祖冲之刻苦钻研精神时,能不失时机地教育学生,任何发明创造都要付出艰辛的劳动,同时也要有一丝不苟的科学态度。

再如:语文课《捞铁牛》等一类课文,本身就是直接对学生进行科技意识教育的课文,备课时能充分挖掘怀丙和尚善于观察、善于动脑、善于用科学方法处理问题的好品质。

老师们,同学们!我希望大家齐心协力积极投入到科普活动中,寻找身边的科学,学会用科学的方法解决一、两个生活中的问题、学习中的问题、教学中的问题以及管理中的问题。

部编版小学五年级下册语文说明科普类10篇阅读试题(带答案)

部编版小学五年级下册语文说明科普类10篇阅读试题(带答案)

五年级语文下册阅读练习学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、现代文阅读阅读汉字——中国古代的第五大发明汉字是最古老而最具有生命力的文字,中国仰韶文化时期就有了图形文字,到殷商时代转化成甲骨文,以后一直伴随着中华文化的发展,强有力地推动着文明的进程。

汉字对于继承中华文化,维护国家统一以及引进外来文明,促进国际交流都作出了不朽的历史贡献。

汉字在世界文字丛林中独树一帜,具有特殊的地位和优越性:它是最节省的词构文字。

汉字像魔块,有神奇般的组词能力,往往一个字能构建出许多个意义单位(词)。

如一个“白”字就组成了“白天”、“白痴”、“白兰地”、“白木耳”、“白马过隙”、“白璧无瑕”共100多个词条。

这样,汉语常用的四万个词汇只需要三千个汉字构建即可,就能拼写出绚丽多姿,气象万千,海洋般深邃,天宇般广阔的文章来,而人们识字的任务却很有限。

它是最富有联想的智慧文字。

汉字表义能力特别强,它像一幅图画,(象形文字,形意文字,意音文字,和大量的偏旁表义),看惯了这些字,目击的瞬间就能萌发联想,甚至产生情感,使人的认识迅速发生变化。

例如看“风”、“疯”、“峰”、“丰”、“封”等字,一看就能理解其意义并产生想象它所表现的情境,而拼音文字的“fenɡ”,目击它时人毫无感觉,只有读了前后文以后才懂得它的意义,思维就慢了一拍。

它是世上独有的双脑文字。

人们都知道语言逻辑思维开发左脑,而形象情感生活开发右脑功能,汉字组成的视觉语言,具备了双重功能,既促进概念逻辑思维的发展,而文字图形又促进右脑的想象和情绪活动。

所以因左脑外伤得了“失语症”的病人,不能听和说,却仍能看懂汉字写成的文章,可见汉字对左右脑的开发具有同样重要的作用。

汉字是最优秀的艺术文字。

因为汉字是一幅幅的图画,当然书写时容易美化,所以世界上的文字唯有汉字的书写能发展为一门“书法艺术”。

看书法大师们的墨宝,有的高远飘逸,有的庄严凝重,有的苍劲有力,有的娟秀美丽,表现出种种神韵气质,这是世界上任何其它文字都难以表达的艺术美。

最新科普知识作文5篇精选

最新科普知识作文5篇精选

【热】科普知识作文5篇人类,这种高端的生物,是无可替代的,现在人们的智慧,早已超出我们的想像……——题记20xx年5月26日,学校组织我们八班的局部同学去农产品加工研究所参加“青少年食品质量平安科普活动〞。

下午3点钟,我们兴奋地排好队伍就出发了。

一路上,我们冲动不已。

很快,我们来到了研究所,大门上“农产品加工研究所〞几个金光闪闪的大字映入眼帘。

我们来到电梯门口,为了方便参观,随后又分为男女两小组,陈老师带着男同学,而郑老师就带着我们女同学啦!电梯上来后,我们女生组先在8楼参观。

穿过一个长廊,直接进入“检测区域〞,三台大机器就摆在眼前,第一台是纤维机器,第二台是脂肪机器,第三台是蛋白机器。

研究所里的李老师告诉我们蛋白质打碎后的最小单位是“氨基酸〞。

接着,我们又来到了天平室,这里的天平可是最先进、最准确的天平,可以把物品的重量精确到小数点后第四位小数,不可思议吧!之后,我们还去了气质馆、色谱馆等实验室。

特别是美国赛默飞世尔公司制作的气象测绘仪,它的型号是TSQ—QUAUTUMGC,其作用是检测农药、兽药的残留,我觉得在现实生活中特别有价值。

以上那些都是在八楼实验室里看到的,后来我们又去了九楼实验室,看到了平时见都没见过的仪器,真是大开眼界:有几百万的自动旋光仪〔上海精密科仪公司〕、近红外分析仪〔美国〕、制水室〔经它净化后的水无细菌〕、超冰温冰箱〔最低可达零下86摄氏度〕……在参观过程中,研究所的老师还让我们知道了什么是“三品一标〞,即:农业部把开展无公害农产品、绿色食品、有机食品和地理标志农产品〔以下简称“三品一标〞〕作为长期的开展目标,无公害农产品作为市场准入的根本条件,绿色食品作为平安优质品牌,有机农产品是扩大农产品出口的有效手段,农产品地理标志将保护著名产地产品的品牌。

选择并获得恰当的认证,将大大增强食品企业的核心竞争力,并保障我国食品平安。

通过这次参观活动,让我们亲近社会,学习知识,开阔眼界;增强了我们的学习意识和吃苦耐劳精神,引领我们参与社会实践,激发了学习兴趣,增进了生存体验。

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科普五班 09210808 张泓推荐文章:By 1950, the results of attempts to relate brain processes to mental experience appeared rather discouraging. Such variations in size, shape, chemistry, conduction speed, excitation threshold, and the like as had been demonstrated in nerve cells remained negligible in significance for any possible correlation with the manifold dimensions of mental experience. Near the turn of the century, it had been suggested by Hering that different modes of sensation, such as pain, taste, and color, might be correlated with the discharge of specific kinds of nervous energy. However, subsequently developed methods of recording and analyzing nerve potentials failed to reveal any such qualitative diversity. It was possible to demonstrate by other methods refined structural differences among neuron types; however, proof was lacking that the quality of the impulse or its condition was influenced by these differences, which seemed instead to influence the developmental patterning of the neural circuits. Although qualitative variance among nerve energies was never rigidly disproved, the doctrine was generally abandoned in favor of the opposing view, namely, that nerve impulses are essentially homogeneous in quality and are transmitted as “common currency” throughout the nervous system.According to this theory, it is not the quality of the sensory nerve impulses that determines the diverse conscious sensations they produce, but rather the different areas of the brain into which they discharge, and there is some evidence for this view. In one experiment, when an electric stimulus was applied to a given sensory field of the cerebral cortex of a conscious human subject, it produced a sensation of the appropriate modality for that particular locus, that is, a visual sensation from the visual cortex, an auditory sensation from the auditory cortex, and so on. Other experiments revealed slight variations in the size, number, arrangement, and interconnection of the nerve cells, but as far as psychoneural correlations were concerned, the obvious similarities of these sensory fields to each other seemed much more remarkable than any of the minute differences.However, cortical locus, in itself, turned out to have little explanatory value. Studies showed that sensations as diverse as those of red, black, green, and white, or touch, cold, warmth, movement, pain, posture, and pressure apparently may arise through activation of the same cortical areas. What seemed to remain was some kind of differential patterning effects in the brain excitation: it is the difference in the central distribution of impulses that counts. In short, brain theory suggested a correlation between mental experience and the activity of relatively homogeneous nerve-cell units conducting essentially homogeneous impulses through homogeneous cerebral tissue. To match the multiple dimensions of mental experience psychologists could only point to a limitless variation in the spatiotemporal patterning of nerve impulses.翻译: 至1950 年,试图将大脑过程(brain process)和心理体验(mental experience)联系起来的研究努力,其结果令人甚是灰心丧气。

正如由科学家在神经细胞中所证明的那样,尺寸、形状、化学过程、传输速度、兴奋阈值、以及诸如此类的种种差异,对于任何有可能的与心理体验形形色色诸多方面的内容加以联系起来的做法,在意义上仍是微足道。

在十九世纪与二十世纪濒临交替转折之际,率先由赫林(Hering)提出,不同的感觉方式(mode of sensation),诸如痛若、味觉、以及色彩等,或许可与特异种类的神经能量(nervous energy)的释放联系起来。

然而,随后所发展起来的用于记录和分析神经潜能(nerve potential)的方法没能揭示任何这类性质的差异。

人们倒是可以通过其它方法来证明在诸神经元(neuron)种类之间,存在着细微的结构差异;但是,人们缺乏证据以证明神经冲动的性质或其传输受这些结构差异所影响。

恰恰相反,这些结构差异所影响的似乎是神经网络(neuralcircuit)的发展性组合排列(developmental patterning)。

虽然神经能量之间存在性质差异的观点从没有遭到严格的驳斥,但该学说普遍被抛弃,人们转而采纳了与之相对立的一个观点,即神经冲击从根本上来说在性质上是毫无二致的,并仿佛象“通用货币”(common currency)一样在神经系统中传输。

按此理论,并非是感觉的神经冲动的性质在决定着它们所产生的不尽相同的有意识感觉,而是神经冲动所释放入其中的不同的大脑区域在起着决定性作用。

对于这一观点,不乏某些证据。

在某个实验中,当电流刺激联通到一个有意识的人类测试者大脑脑皮层(cerebral cortex)某一特定感觉区域时,它便产生了一种与那个特定区位相应的感觉形式(modality),亦即是说,自视觉脑皮层产生一视觉的感觉,自听觉脑皮层产生一听觉的感觉,以此类推。

其它实验揭示出神经细胞在尺寸、数量、排列、以及相五联系这些方面的微弱差异,但就心理—神经的关系而言,这些感觉区域彼此间的明显共同点要比任何彼此间细小的差异似乎予人印象深刻得多。

然则,大脑区位理论就其本身而言亦最终证明几乎不具有任何解释价值。

研究表明,像红色、黑色、绿色和白色,或者触觉、寒冷、温暖、运动、痛苦、姿势以及压力等如此大相径庭的感觉,显然有可能来自对相同脑皮层区域的刺激。

所剩下的似乎是某种性质的大脑兴奋的不同组合排列效果:正是神经冲动中心分布这方面的差异才起着举足轻重的作用。

简而言之,大脑理论暗示出在心理体验与相对同质的神经—细胞单位的活动之间存在着某种联系,而这些相对同质的神经—细胞单位则又通过同质的大脑组织传输着根本上同质的冲动。

为了将心理体验的多重侧面对应起来,心理学家只能将注意力投向神经冲动在时空(spatiotemporal)组合排列方面无穷尽的差异。

推荐理由:这篇文章是我在练习GRE阅读的时候遇到的,当时对于文章的把握不是很好,但是反复读文章以及译文,我觉得它应该属于一类典型的科技文,虽然GRE的词汇难度可能稍微大一些。

区别于以往的科技文阅读,它的中心不是介绍某种技术,而是一个医学研究和结论,文章的结构为分总,推动文章发展是以时间为轴,研究实验过程和结论,难于把握的原因在于段落中心不容易明确,关于专业研究过程表述可能很多,但一旦抓住文章结构,好多内容是可以不用可以理解的。

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