04校本培训考核管理制度.doc
校本培训考核制度
校本培训考核制度
为了加强对我校校本培训过程管理，使校本培训工作逐步走上科学化、规范化轨道，对校本培训实施考核评估制度。
一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员严格按照要求进行考核，考核坚持公正、公开的原则。
二、考核评价参考内容：
1. 积极参加学校组织的各种校本培训活动，态度端正，思想上重视，行动上落实。
（1）严格教师校本培训的各种考勤。
教师必须按时参加学校组织的各种校本方面的学习与培训活动，不得迟到、早退或缺席。
如有以上情况，学校将按教师日常考勤办法规定进行处理；
（2）严格教师校本培训学习情况的检查。
学校将不定期检查教师的校本培训学习目标计划、学习笔记、学习作业、学习心得、学习阶段性总结等。
2.每个教师根据自身实际制定自修计划，确立自我成才目标，有明确的发展方向，自我修养，自我提高。
自觉学习教育教学理论，能保质保量做好听课笔记，写好学习心得，通过自学、互学、交流等形式提高自己的综合素质；
3.积极参加各教研组的组内培训活动，学习新理论、接受新信息、探索新模式、实践新方法、创造新成果，提高自己的教育教学水平和能力，在活动中能够发挥一定的作用；
4.参加培训学习后，教师能及时总结自己的认识和体会，将学到的新思想加以内化，形成自己的思想。
及时撰写心得体会、教学论文、案例分析等。
5.对教师个人培训考核评价的结果，作为教师年度考核的内容之一，与教师的职务、职称晋升和年终履职考核挂钩。
校本培训考核制度
校本培训考核制度
是指学校根据自身实际情况，建立的一套考核措施，对校内开展的各类培训活动进行评估和评价的制度。
该制度旨在提高教职工参与培训的积极性和主动性，促进教职工专业素养的提高。
校本培训考核制度主要包括以下几个方面：
1. 培训目标确定：考核制度需要明确校内培训的目标，即通过培训活动，教职工应该达到什么样的能力水平和专业素养。
2. 考核指标确定：制定考核指标，包括培训活动的参与率、教职工学习情况、实际应用情况等方面的指标。
3. 考核方法确定：根据考核目标和指标，制定相应的考核方法，可以采用问卷调查、观察评估、学习成果展示等方式进行评估和评价。
4. 考核评价机制：制定考核评价机制，明确考核结果的评价标准和权重，确保考核结果的公正性和客观性。
5. 奖惩措施：针对考核结果，制定相应的奖惩措施，鼓励积极参与培训的教职工，同时对不积极参与培训或培训效果不佳的教职工进行相应的惩罚或改进要求。
6. 定期评估：定期对校本培训考核制度进行评估和改进，不断提高制度的科学性和适用性。
通过建立校本培训考核制度，学校可以更好地管理和评估教职工的培训情况，促进教职工的专业发展和提高工作绩效，从而提高学校整体的教育教学水平。
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小学校本培训考核制度
小学校本培训考核制度为了使我校的校本培训工作扎实有效的开展，结合学校实际情况，制定了《××××小学校本培训考核制度》，具体如下：一、考核以“依据计划、重视过程、反映成效”为原则，努力达到“求扎实、创特色、见实效、促发展”的工作目标。
二、校本培训将对每位参训教师进行考核。
一般在年度培训结束时进行。
三、考核工作由校本培训工作领导小组组织实施。
成立以校长为组长的考核领导小组，以项目主持人为主的考核评估小组。
四、考核要求：1 、每位教师都必须认真制订参训计划，确定并完成自学专题或科研项目。
2 、每位教师均应参加学校进行的培训活动及考核，不能无故缺课，有事必须先向培训领导请假。
否则视为旷课一次。
3 、每次活动要按时参加，并且有活动记录或学习笔记。
4 、凡旷课三次或无活动记录和学习笔记者，均视为培训不合格。
5 、人人参与专题讨论，积极发表自己的见解。
个个提出自己在教育教学中的疑惑，并在培训期间积极参与讨论、交流。
6 、培训结束时，应及时完成相关作业和培训调查，作好自我小结和自评。
五、考核办法：自评与考核组评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。
发展性评价的内容：师德师风、教育能力、教学水平、治学态度、工作表现、科研意识、继续教育和培养教师等方面。
定量考核：培训态度 10 分、学习表现 15 分、作业成绩 25 分、出勤考核 25 分、培训成效25 分，总分为 100 分。
综合评价分为：优秀、及格、不及格三等，由考核组负责评定。
××小学××年××月。
校本培训管理和考核制度
吉林油田钻井小学
校本培训管理和考核制度
1．为确保校本培训工作顺利开展，并达到预期目标，特制定本制度。
2.校本培训的对象为全体在职教师，全体教师必须自觉、积极参加校本培训。
3.参加“国培计划”（2015）吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目的人员网络出勤情况纳入定量考核，并纳入学期综合考评。
4.学校对教师的师德师风、教育能力、教学水平、治学态度、工作表现、科研意识、继续教育和培养教师等方面进行发展进行评价。
5.定量考核：培训态度10分、学习表现15分、作业成绩25分、出勤25分、培训成效25分，总分100分。
6.教师参加校本培训或主动承担培训任务，成绩突出者学校给予奖励。
培训不合格者，将在年度考核的相应栏中扣5分，并给予个别谈话教育。
吉林油田钻井小学
吉林油田钻井小学校本研修组织机构
组长：刘谚语、邵章宏
副组长：吴庆玉、刘丽、张广成、王明山、李京涛
组员：孙凯、李文萍、李英、李艳梅、佟雪、高国亮、付云鹏
吉林油田钻井小学校级工作坊坊主：吴庆玉
吉林油田钻井小学语文工作坊坊主：孙瑜
吉林油田钻井小学数学工作坊坊主：王晶
吉林油田钻井小学专科工作坊坊主：王洪武。
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版
小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果，确定培训的质量和有效性，帮助教师进一步提升专业能力和教学水平，推动学校教育质量的全面提高。
2. 考核内容（1）课堂表现：评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。
（2）教学实践：评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。
（3）教学反思：评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。
（4）教学成果：评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。
3. 考核方式（1）课堂观摩：组织教师进行课堂观摩，并进行评价和反馈。
（2）教学案例分析：要求教师分析和解决实际教学中的问题，评估其解决问题的能力和思维方式。
（3）教学评估：通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。
4. 考核标准（1）课堂表现：根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（2）教学实践：根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（3）教学反思：根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
（4）教学成果：根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估，分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。
二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。
2. 奖励内容（1）表彰：对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。
（2）经费支持：对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持，用于进一步提升教师的专业能力。
3. 奖励标准（1）优秀成绩：在考核中获得优秀等级的教师，根据其获得的分数进行评定。
（2）进步教师：在考核中进步明显、取得良好成绩的教师，根据其获得的分数进行评定。
三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。
校本培训考核制度
校本培训考核制度教师作为教学的重要因素之一，有着不可低估的作用，高素质的教师会带出一批高素质的学生，“名师出高徒”的告诫，每一所学校都不会忘记。
我校本着向现代化进军的原则，结合学校实际情况，特制定此规范，以提高全体教师的素质。
一、培训目的教师要由知识型向全能型转变，掌握先进的教学理论、先进的教学手段，能熟练地运用各种现代化教学工具，让个人素质在竞争中不断提高，并能有清醒的自我认识。
二、具体内容（一）多媒体培训规范1、培训范围：全校教师2、培训时间：分为集中时间和分散时间，集中时间定于周四下午第四节，分散时间定于各种教学任务完成后的时间。
3、培训要求：①学校安排场地和培训教师，制定培训制度。
②要求每一位被培训教师严格遵守培训制度，认真学习。
③培训课本教师自备，听课时备有听课笔记。
④培训教师无特殊原因不得停止培训活动。
⑤培训教师要建立备课笔记，建立培训记录本。
⑥教师学习中对数据处理和课件制作两项内容进行重点学习。
4、验收每名教师力争通过教师微机上岗考试，每学期至少准备一节多媒体课，对违反以上要求的教师进行严格处理。
（二）教育理论培训规范1、培训范围：全校教师2、培训目的：全校教师快速更新教育观念，掌握先进的教育理论，推动学校教学快速发展。
3、培训要求：①每周四下午第四节为集中学习时间，学校安排培训教师进行集体教学。
②平时教师要自行学习，对学习内容要写出心得体会。
③学习时不迟到、不早退、不旷工，与考评联系。
④学习中要认真学习，对于安排的研讨要积极参与。
⑤每月写出不少于2000字的学习笔记。
⑥学习后要结合实际大胆创新，写出新的教学设计，并敢于进行实施。
⑦有成果要及时汇报，编写论文，及时上报。
4、检查①每学期的期中和期末，教务处对学习笔记进行两次定期检查，其余时间进行多次不定期检查。
②每位教师每学期至少写出一篇论文。
③以上检查结果与考核挂钩。
（三）教师听、评课规范1、培训范围：全校教师2、培训目的：本规范意在促进教师相互借鉴，相互促进，共同提高授课水平。
校本培训考核制度
校本培训考核制度 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】为了全面贯彻教育方针，提高教师的整体素质，创办名校，内抓管理，外树形象，深化教学改革，全面推进素质教育，强化校本培训管理体制，增强教学意识，抓住教学改革的契机，以提高教学质量为核心，以提高教师业务能力为重点，向科学管理要质量，向教科研要成果，特别制定校本培训考核制度。
一、常规教学（60分）认真抓好校本培训工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质量。
1．备课（28分）（1）严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。
（7分）（2）坚持集体备课，做到“五备”、“三定”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；定中心发言人、定内容、定时间。
（7分）（3）备课要大统一，小不统一。
重点、难点内容统一，教法、学法等可不统一。
（7分）（4）教师准时参加集体备课，备课组长上交备课记录。
（有事串时间，要及时通知教务处）（7分）2、教案（16分）（每学期检查三次，优：16分良：12分一般8分）（1）教学内容编排合理，突出学生创新能力的培养，体现以学生为主体，教师为主导的作用。
（4分）（2）环节齐全，层次清楚，书写工整、规范。
（4分）（3）有德育渗透点，板书设计，教学手段，重点、难点，信息反馈。
（4分）（4）提前写1-2节教案，教案有序号，有日期标注。
有课后反思。
（4分）4、听课（16分）教学人员每学期听课16节以上，有听课纪录，有评语，上交教务处。
优：16节以上 16分, 良：10—14节 12分, 一般：不少于6节（6分）。
二、校本培训课堂教学（20分）（1）上课严禁迟到、早退。
（4分）（2）禁止打手机，中途退出。
（4分）（3）严禁无故缺课，有临时情况，必须向教务处请假。
（4分）（4）教师认真做好学习笔记，不得做与课堂无关的事。
（4分）（5）学期结束教师将2500字（党员干部5000字）的政治理论。
校本培训管理制度(4篇)
校本培训管理制度第一章总则第一条为了加强校本培训管理，提高教师的教育教学能力和专业素养，促进学校发展，根据国家教育部门有关文件精神，结合本校实际情况，特制定本《校本培训管理制度》。
第二条本制度适用于本校全体教职工的校本培训活动。
第三条校本培训是指学校根据教师的实际需求和学校发展需要，组织的具有针对性和实效性的培训活动。
第四条校本培训的目的是通过培训提高教师的业务水平和教学能力，激发教师的创新思维和活力，促进全校教育教学质量的提升。
第五条校本培训的原则是公平、公开、公正、公认。
培训资源应该按照培训对象的需求、能力和岗位职责进行分配。
第六条学校应建立健全校本培训的组织架构，确定培训机构和培训人员，制定培训计划、评估机制等。
第二章组织管理第七条学校应当成立校本培训领导小组牵头负责校本培训的组织工作，由校长或副校长担任组长，相关职能部门负责人为副组长，教研组长、年级组长等教师代表为成员。
第八条校本培训领导小组的职责包括：制定校本培训计划，确定培训内容和方式，指导、协调、监督各相关职能部门的具体培训工作。
第九条学校应当设立专门机构负责校本培训的具体实施。
培训机构应当配备专业教师和管理人员，具备相应的师资力量和培训能力。
第十条培训机构应当根据教师的需求和学校的发展需要，制定培训计划，明确培训目标和内容，确定培训方式和时间。
第十一条培训机构应当建立健全师资库，储备优秀的师资力量，并进行定期培训和评估，保证培训师资的质量。
第三章培训内容第十二条培训内容应当符合教师的需求和学校的发展需要，包括教学能力培训、教学方法培训、教研能力培训等。
培训内容应当紧密结合教育教学实践，具有实效性和针对性。
第十三条学校应当根据教师的实际需求，进行需求分析，制定培训计划，确定培训内容和方式。
第十四条学校应当注重培训的实践性，在培训中充分运用案例分析、反思教学等方式，培养教师的实际教学能力。
第十五条学校应当加强与当地教育局、教育研究机构、其他学校等的合作，利用外部资源丰富培训内容和方式。
校本培训考核制度
校本培训考核制度
是指学校针对教师参加校内培训活动制定的一套考核评价体系。
校本培训考核制度的目的是激励教师积极参与培训，提高教师专业素养和教学能力。
具体的考核内容和方式可以根据学校的实际情况进行设计。
以下是一些可能的考核标准：
1.参与度：考核教师参加培训的次数和时长，鼓励教师多次参与并全程参与培训活动。
2.学习成果：考核教师在培训中所取得的学习成果，如学习笔记、教学设计等。
3.教学改进：考核教师是否将培训中学到的知识和技能应用到教学实践中，是否有明显的教学改进。
4.教师评价：考核教师在培训后所获得的评价，可以通过学生、家长或同事的评价来进行。
5.研究成果：考核教师是否在培训后主动进行教育研究或教学实践的推广。
6.参与分享：考核教师是否主动将培训中的内容分享给其他教师，以促进教师之间的交流和共享。
校本培训考核制度应该具有科学性、公正性和激励性，旨在鼓励教师积极参与培训并提升教学能力。
同时，学校应该建立健全相应的激励机制，如奖励制度或晋升机制，以提高教师的积极性和主动性。
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学校培训考核管理制度
学校培训考核管理制度学校培训考核管理制度第一章总则第一条为了规范学校培训考核管理工作，提高培训质量，激励教职工积极参与培训，培养优秀人才，特制定本制度。
第二条学校培训考核管理制度适用于全体教职工参与的培训活动。
培训活动包括学术研讨、教育技术培训、教学方法培训等各类培训。
第三条学校培训考核管理应坚持公开、公正、公平、公认的原则，严格按照制度规定进行考核和评价。
第二章培训计划第四条学校每学期应制定培训计划，其中包括培训的内容、形式、时间、地点、人员要求等。
第五条培训计划应根据学校的教学需要和教职工的培训需求制定，充分考虑实际情况和可行性。
第六条培训计划应提前公布，教职工可以根据自身需求自愿选择报名参与。
第七条培训计划应定期进行评估和调整，确保培训计划的科学合理性和针对性。
第三章培训参数第八条学校制定培训参数，包括培训考核的方式、评价标准、考核时间等。
第九条培训参数应明确培训的难度和要求，以及参与培训教职工的权益保障。
第十条培训参数应公示，培训教职工可以了解培训的具体要求和考核方式。
第十一条培训参数应定期进行评估和更新，确保培训考核的科学性和适应性。
第四章培训记录第十二条学校应建立培训记录数据库，记录培训教职工的培训情况和成绩。
第十三条培训记录包括培训的名称、时间、地点、内容、教师、成绩等。
第十四条培训记录应及时更新和保存，方便教职工查询和参考。
第十五条培训记录应严格保密，不得随意透露给他人。
第五章培训考核第十六条培训考核分为笔试、实践操作等不同形式。
第十七条培训考核应公开、公正、公平地进行，依据培训参数进行评分。
第十八条培训考核的评价标准应公示，参与培训的教职工可以了解评价标准并进行相应准备。
第十九条培训考核成绩应及时公布，教职工可以查询自己的成绩。
第六章奖惩措施第二十条对于参与培训且成绩达到优秀以及良好的教职工，学校将予以表彰和奖励。
第二十一条对于参与培训且成绩不佳的教职工，学校将进行适度的安慰和鼓励，并提供进一步补习和培训的机会。
2024年校本培训考核制度(四篇)
2024年校本培训考核制度为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和鄂城区《中小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。
小组成员认真____培训，并严格要求进行考核。
二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者将影响考核。
培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准后执行。
三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加每周教育沙龙、读书研讨等活动。
学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。
四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务，由学校领导小组审批、认定、考核后，方可记入证书中。
五、鼓励教师积极参加各级____的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型____的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、对在各级教学比武中取得好成绩和各级公开中提供课或进行经研究交流者成绩为满分。
2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。
3、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训、校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的培训成绩为满分。
4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。
５、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的培训成绩为满分。
６、认真参加信息技术培训，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助的教学的为满分。
７、积极参加读书活动，按时参加学校____的教育科研，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思、随笔等选入学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。
五、学校将校本培训成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量化和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。
学校培训考核管理制度
第一章总则第一条为加强学校培训工作管理，提高培训质量，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师及教职工。
第三条学校培训工作遵循以下原则：1. 需求导向：根据学校教育教学实际需要，制定培训计划，确保培训内容的实用性和针对性。
2. 持续发展：注重教师专业素养的持续提升，促进教师教育教学能力的不断提高。
3. 公正公平：培训考核工作公平、公正，确保教师培训权益。
4. 精准施策：根据教师个人发展需求，实施差异化培训，提高培训效果。
第二章培训计划第四条学校根据国家教育政策、学校发展规划和教师专业发展需求，制定年度培训计划。
第五条培训计划应包括以下内容：1. 培训目标：明确培训目的，提高教师教育教学能力。
2. 培训内容：包括教育教学理论、教学方法、课程资源、信息技术等。
3. 培训形式：包括集中培训、网络培训、教研活动、外出考察等。
4. 培训时间：合理安排培训时间，确保教师参加培训。
第六条学校每年对培训计划进行评估，根据评估结果调整培训计划。
第三章培训实施第七条学校成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织实施。
第八条培训实施过程中，教师应积极参加培训，认真完成培训任务。
第九条学校为教师提供必要的培训条件，包括培训场地、设施、资料等。
第十条学校定期对教师培训情况进行检查，确保培训效果。
第四章考核评估第十一条学校建立培训考核评估制度，对教师培训效果进行评估。
第十二条培训考核评估包括以下内容：1. 培训出勤率：考核教师参加培训的出勤情况。
2. 培训学习态度：考核教师培训过程中的学习态度和积极性。
3. 培训成果：考核教师培训后教育教学能力的提升情况。
4. 培训满意度：考核教师对培训内容和形式的满意度。
第十三条学校根据考核评估结果，对教师进行表彰和奖励。
第五章附则第十四条本制度由学校办公室负责解释。
第十五条本制度自发布之日起施行。
2024年校本培训考核制度范文（四篇）
2024年校本培训考核制度范文为确保校本培训的严谨性及学习秩序，保障充足的培训时间，以促进我校校本培训工作的有序进行，特制订《校本培训考勤规定》。
1、公务假。
因公务（含产假）无法参加者，需自行补训，此类假期不计入奖惩考量。
2、事假。
如需请假处理私事，须提交请假条并获校本培训领导组组长批准，方记为事假。
3、病假。
因病无法参与学习，需提供医院证明及书面申请，经学校批准后，视为病假。
特殊情况（如急诊等）除外。
4、迟到。
两次点名后仍未到者，计为一次迟到。
5、早退。
未经许可提前退场者，记为一次早退（特殊情况除外）。
6、缺勤。
无故未参与培训者，每次记为旷工一次。
二、考勤情况每学期公布，学年内累计计算。
教师的出勤表现将与年度考核等级及学校的奖惩制度直接关联。
三、在培训期间，所有参训人员应专注于学习，不得从事无关活动（如交谈、分心等），需关闭所有通讯设备，专心听讲并详细记录。
同时，应积极主动地完成各项培训任务。
刘堂小学____.92024年校本培训考核制度范文（二）为了深入贯彻县教育局关于校本培训的指导思想，切实提升培训效果，确保校本培训工作在增强教师实施素质教育的能力与水平上发挥实效，特此制定以下培训考核制度：一、学校将组建由校长亲自挂帅，分管副校长、教务主任及教科室主任共同参与的校本培训考核小组。
该小组将严谨组织培训活动，并依据高标准进行严格考核。
二、学校全体在职教师均需无条件参与培训，确保出勤率。
出勤记录将严格遵循学校考勤制度，作为期末教师量化考核的重要组成部分，直接影响绩效工资。
三、培训的具体形式、内容、要求、时间范围、学时计算方式及考核办法等，将依据学校实际情况，每年制定详细计划，并上报县教育局审批。
四、培训期间，教师应全神贯注听讲，详细记录，并强化自主学习，积极参与读书研讨等活动。
学校将定期或不定期抽查教师学习笔记，学习态度将作为考核成绩的重要参考。
五、每位教师应根据个人三年发展规划，制定自学计划，并按时完成既定任务。
校本培训管理制度与考核办法
校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理，有效地推动我校教学常规管理，结合我校实际，特制订以下管理制度与考核办法。
一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。
（1）学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载（含教师参加校本培训的考勤登记），教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。
（2）教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结，参加学校集中组织的校培训活动情况记录，自学笔记，听课笔记，教育教学手记，示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案，个人参与课题研究情况，自制焦距及教学软件，发表的论文等。
2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。
二、关于教师自培的具体操作及考核办法（一）制定计划，撰写总结教师在学期初制定《自培计划》（一式二份），报经学校审批，期末及时撰写总结。
计划、总结，每缺一项，从《福建省中小学教师职务考评登记表》（下学年度考核）之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分。
（二）参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》，并由教务处及时集中归档。
每缺少一次，从年度考核之“进修培训（含继续教育）情况（4分）”栏目中扣0.5分，扣完本项为止。
（三）自学记录（3）论文一稿多投或一稿多种文本，只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。
同一期刊物如果两篇以上（含两篇）均以一篇计算。
（4）教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。
峨庄中学优秀教师管理及考核办法（试行稿）为了进一步加强我校师资队伍建设，充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用，特制定本办法。
一、管理考核组织机构（一）由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。
（二）成立管理考核工作小组：由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。
校本培训管理及考核细则（全文5篇）
校本培训管理及考核细则（全文5篇）第一篇：校本培训管理及考核细则校本培训管理及考核细则加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证，在此基础上，学校特制定本办法以促进校本培训工作的长期开展和深入发展。
一、组织管理要求：①规范、严肃、有序，有效②符合学校实际情况，具有可操作性。
1、培训工作领导及考核小组：组长：宋明君校长负责校本培训全面工作。
副组长：吴兴梅具体负责培训方案的实施。
组员：张毅主抓教师师德建设及辅导;负责教研组管理建设.张帆负责培训档案管理与学分登记工作，兼管教师学历、普通话、计算机、英语考级、心理健康考试等管理报名工作。
各教研组长负责学科组主题培训二、档案管理建立继续教育培训登记档案以及教师继续教育校本培训档案，主要包括：1、教师在校本培训中参加集中培训、教研培训的内容和学时、学分完成情况记录。
2、教师作业成绩、学习总结、交流材料、测评成绩、量化考核结果等。
3、记录教师参加继续教育以来在教育教学实践工作中取得的成绩．4、各组织机构的组成人员名单及参训对象花名册。
5、教育行政部门和培训机构的相关文件。
6、各种与培训有关的会议记录．7、各板块培训总结材料。
8、辅导员备课本(计划与讲课提纲，要求教师完成的作业题等)9、培训方案、计划与总结．培训制度、理论与实践考核方案．三、机制管理1、培训学习、例会制度(1)参加培训是教师的权利，也是教师的义务，每位教师必须参加培训(2)学校每周至少组织一次集中培训活动，每学期至少组织五次培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃、准确．(3)开展分层次培训．骨干教师、青年教师要参加学校和上级组织的专项培训．(4)教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究．努力提高培训者素质。
(5）教师必须按时完成自修内容，学校定期测试。
(6)每学期召开2次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议．布置工作，总结经验，发现问题，及时改进。
2、辅导员职责(1)、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。
04-校本培训考核管理制度1.doc
04-校本培训考核管理制度1济南市历城第二职业中等专业学校校本培训考核管理制度一、指导思想全面贯彻落实教育局、教师进修学校《关于加强校本培训的意见和建议》中的各项工作和任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，逐步使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络开展网络教研，进行自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，读书会。
促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。
2、及时进行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的问题。
3、进行教师读书会，打造学习形的教师队伍。
制订教师发展规划。
推行读书会、学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
校本培训考核制度
校本培训考核制度
______年______月______日
____________________部门
为了更好地促进学校教师校本培训工作的顺利开展，保障教师校本培训不断取得新成果，特制订教师校本培训考核制度。
一、学校成立由校长担任组长的校本培训领导和考核小组，形成由校
长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。
二、 加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。
四、根据规定的各种培训的学时学分，从学校、部门和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时和学分。
五、将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。
校本培训考核管理制度
校本培训考核管理制度一、背景介绍为了提高教师教学水平和专业素养，校本培训成为学校教师专业发展的重要方式之一、为了保证校本培训的有效性和质量，建立一个科学合理的校本培训考核管理制度是必要的。
二、目的与意义1.促进教师参与校本培训的热情：通过建立科学的考核机制，激发教师参与校本培训的积极性，提高培训的覆盖率和参与度。
2.确保校本培训的有效性和质量：通过考核管理制度，对校本培训的内容、方式、效果进行评估，确保培训活动的高质量和良好效果。
3.促进教师专业成长和提高：考核管理制度有利于教师不断学习和进步，提高教学能力和专业素养，推动教师的专业成长。
三、考核内容和标准1.培训内容：对校本培训的内容进行评估，是否符合教师教学、教育教学和学校教学目标的需求。
2.培训方式：考核培训方式是否灵活多样，是否能够满足不同教师的需求，并发挥教师的主体作用，提高培训效果。
3.培训效果：对教师参与培训后的学习效果进行评估，包括知识水平、教学改进等方面的提升。
四、考核程序1.培训需求调研：学校通过问卷调查、访谈等方式，了解教师的培训需求和意愿，确定校本培训的内容和方式。
2.培训计划编制：根据教师的需求和学校的实际情况，制定校本培训的计划和安排。
3.培训实施：根据培训计划，开展相应的培训活动，包括讲座、研讨会、观摩课程等。
4.培训评估：根据培训内容和方式，对培训进行评估，分析培训效果和影响因素。
5.考核结果通知：将培训评估的结果通知给相应的教师，并针对评估结果提出改进建议。
6.培训总结和反思：对培训活动进行总结和反思，改进培训内容和方式，提高培训的质量和效果。
五、考核方式1.日常考核：对教师的培训参与度和实施情况进行考核，包括签到、参与活动的积极性和质量等。
2.作品考核：鼓励教师制作教学设计、教案、教学视频等作品，对作品进行评估。
3.教学改进考核：考核教师是否能够将培训内容运用到教学实践中，提出改进方案，并进行跟踪考核。
六、考核结果及奖惩措施1.考核结果分级：根据评估结果，将教师根据其参与度、质量和效果等分为优秀、良好、合格、不合格等不同等级。
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04-校本培训考核管理制度1
济南市历城第二职业中等专业学校
校本培训考核管理制度
一、指导思想
全面贯彻落实教育局、教师进修学校《关于加强校本培训的意见和建议》中的各项工作和任务，把校本培训作为教师综合素质培训的主阵地，面向全体教师，以提高教师的整体素质为目的，以提高实施素质教育的能力和水平为重点，按需施教，学用结合，注重质量与实效，努力造就一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。
二、培训目标
1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。
2、继续进行新课程的培训，通过培训，使全体教师具有现代理念，具有较高的教育教学专业水平和驾驭课堂的能力，掌握自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、继续实施名师工程，进行骨干教师评比，逐步使我校各级骨干教师增加到教师总数的20%，做到学科、年龄、知识结构分布合理，使他们成为我校课堂教学、科研教改的学科带头人。
4、全校教师普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络
开展网络教研，进行自主学习，提升自我。
5、通过理论学习和实践研究，把新的发展性评价理念贯穿在日常教育教学行为中去，探索发展性评价模式。
6、进行校本课程开发的理论研究和实践，使每位教师真正树立课程开发意识，既是课程的实施者也是开发者。
7、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，读书会。
促进教师自主成长和提高。
提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德
育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。
三、校本培训的主要内容
1、结合学校实际，较系统地进行学习教育教学基本理论的培训。
2、及时进行实践新课程的经验和反思交流会，解决实践中的问题。
3、进行教师读书会，打造学习形的教师队伍。
制订教师发展规划。
推行读书会、学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。
培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
4、加强对教师现代教育技术知识的培训，研究学科课程整
合问题。
5、进行教科研基本知识、方法培训。
6、进行德育工作和班主任工作的培训。
7、师德培训。
通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。
四、培训方式和要求
1、自主学习
大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。
学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。
要求：
(1)、制订自学计划；
(2)、进入“中国教师研修网”、“历城教师研修网”、学习；
(3)、自学新课程教学教育理论并展开相关的讨论；
(4)、开展教学反思，教学实践活动（每学期写一篇案例反思文章，须用纸质文稿，）；
(5)、记录自学笔记（每学期3000字以上,可用电子文稿）；
(6)、撰写学习体会文章（每学期1000字以上，须用纸质文
稿）；
2、课堂实践
学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。
抓好新老教师的同上一节课、骨干教师示范课、九年级学法指导研讨课竞赛及时进行评课，促使教师快速成长。
要求：以教务处相关的制度（公开课、听课、备课等制度）为准
3、结对互助
充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。
对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。
要求：以三合中学教师“教师帮带结对制度”、“教师帮带结对协议”等相关制度为准
4、教研科研
组织教师参加各种教学研究活动和教育科学研究活动。
促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。
要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。
在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。
要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋
斗的目标。
五、校本培训管理办法
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照县教育局的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于96学时，将学时数分解到每个培训项目上，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。
2、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。
3、建立校本培训档案。
校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章
制度、培训计划和实施方案、培训教材（录像、软件等）、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。
4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。
5、建立健全校本培训考核制度。
学期末校本培训考核小组对教师进行考核。
具体考核办法如下：
（1）检查校本培训教师个人档案，内容不全或不符要求扣2—5分。
（2）各学科每月整理一份教学反思、一份教学案例。
每少
一次扣2分。
（3）教龄三年及以下的青年教师每学期上一次公开课（同上一节课），考核小组依据三合中学“课堂教学考核方案”标准进行评估，纳入过程质量奖。
（4）每位教师每学期培训学时不少于48学时（30分），每少一学时扣2分。
（5）对区教师进修学校以及本校组织的各种培训，不迟到，不缺勤，培训成绩优秀者加2分，不合格者扣5分。
（6）严格外出学习汇报制度。
外出教师学习完后要及时向教科室负责领导做好外出学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要将在全体教师会上进行交流（或讲课）。
六、校本培训考核领导小组和实施小组
1、培训考核领导小组
组长：吕学强
副组长：郭光明、刘振勇、商德和
成员：董学军、张完辉、孙宝伟、杨军爱、张曰亮、焦方英、赵静民
赵善武
2、校本培训实施领导小组：
组长：张曰亮、
副组长：董学军、杨军爱、焦方英、赵静民、赵善武
成员（兼任各学科年级组长）：
七、校本培训的保障措施
（一）校长是校本培训的第一责任人。
学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。
各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。
（二）校本培训工作在“学校领导、各处室主任、教研组长”指导下开展。
各部门要加强协作，各处室、各学科要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。
（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。
通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。
（四）要加强对校本培训工作的评估检查和督导力度，校本培训实行单独考核。
学校要把此项工作列入教师教学工作专项考核。
开展“实中校本培训先进教研组、个人评选活动”。
期末在所有学科、教研组、教师中，评选出先进教研组、先进个人。
对评选出的先进教研组、先进个人，期末予以表彰、奖励。
（五）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。
学校为校本培训专设培训经费投入项目，确保校本培训年度经费的落实。