校本培训管理制度与考核办法

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八中校本培训管理制度与考核办法范文(三篇)

八中校本培训管理制度与考核办法范文(三篇)

八中校本培训管理制度与考核办法范文一、综述本校校本培训管理制度与考核办法旨在规范、完善八中校本培训工作,确保培训的质量和效果。

下面将详细介绍该制度与办法的主要内容。

二、培训计划制定1. 校本培训计划应由学校培训委员会按照全年工作计划确定,并明确培训的目标、内容、时间和地点等。

2. 校本培训计划应充分考虑教师需求,包括根据教师的专业背景、兴趣和学科特点确定培训内容。

3. 校本培训计划应及时发布,并提供个性化选课服务,鼓励教师积极参与。

三、培训组织实施1. 培训委员会负责培训的组织和协调工作,包括确定培训的具体安排、邀请培训师资和场地,以及向教师提供培训资料。

2. 培训师资应具备丰富的教学经验和专业知识,能够有效地传授和引导教师学习。

3. 培训形式多样化,可以采取讲座、研讨会、实践活动等形式,以满足不同教师的学习需求。

4. 培训内容应紧密结合学科发展和教育教学实际,注重理论与实践的结合。

四、培训考核及评价1. 培训考核分为培训过程考核和培训成果考核。

2. 培训过程考核主要采用教师评价和专家评审相结合的方式,评估教师的参与度、积极性和学习效果。

3. 培训成果考核主要是评估教师在培训后能够应用所学知识和技能进行教学改进的情况。

4. 培训考核结果将作为教师绩效考核的重要参考依据之一。

五、培训管理1. 学校培训委员会负责对校本培训进行管理和监督,制定相关的管理制度和标准。

2. 学校要建立完善的培训档案管理系统,记录教师的培训情况和成绩,以及培训的效果和反馈意见。

3. 培训费用由学校统一负责,并按照相关规定发放证书和奖励。

六、培训效果评估1. 学校要定期开展培训效果评估,包括问卷调查、访谈等方式,了解教师对培训的满意度和培训对教学工作的影响。

2. 学校要及时总结培训经验,不断改进培训内容和形式,提高培训的质量和效果。

七、培训奖励与激励1. 学校要设立培训奖励制度,对参加培训并取得优异成绩的教师给予表彰和奖励。

小学校本培训相关规章制度范文(三篇)

小学校本培训相关规章制度范文(三篇)

小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平,促进教师专业发展,为学生提供更优质的教育服务。

二、培训内容1. 教育教学理论学习:包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习,以提升教师的专业素养和教学能力。

2. 教育教学方法研讨:通过学习和分享先进的教育教学方法,提高教师的教学效果和创新能力。

3. 课堂观摩与反思:定期举办课堂观摩活动,通过观摩和反思,互相取长补短,共同提升教师的教学水平。

4. 学科知识更新:定期组织学科知识更新培训,帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。

三、培训方式1. 线下培训:通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。

2. 视频课程学习:利用现代技术手段,提供优质的教学视频课程,供教师自主学习和提升。

3. 课堂观摩:定期组织教师进行课堂观摩,互相学习借鉴,让优秀的教学经验得以传播。

4. 学科知识更新:通过组织学科知识更新培训,向教师传授最新的学科知识,并提供在线学习资源。

四、培训管理1. 培训计划制定:学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要,制定年度培训计划,并及时向教师发布。

2. 培训报名和签到:教师在参加培训前需按照通知要求报名,培训当天需准时签到,对于未报名或未参加培训的,将做相应处理。

3. 培训效果评估:学校将定期对教师的培训效果进行评估,以了解教师的学习情况和培训效果,为进一步改进培训提供参考依据。

五、培训奖励与处罚1. 培训奖励:对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师,学校将给予相应的奖励和表彰。

2. 培训处罚:对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师,学校将给予相应的处罚,并影响其晋升、聘任等事项的决定。

六、保密条款1. 培训内容保密:教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息,需严格保密,不得外传或用于商业用途。

2. 个人隐私保护:学校将对教师的个人隐私信息进行保密,不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。

学校校本培训制度精选8篇

学校校本培训制度精选8篇

学校校本培训制度精选8篇学校校本培训制度篇一为加强校本培训工作的规范管理,提高广大教师参与培训与教学研究的积极性,促进教师综合素质稳定提升,学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》,确保我校校本培训工作顺利实施。

其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩,具体规定如下:一、学校成立由校长为第一负责人,教导主任参与的校本考核小组,考核小组严格要求对教师考核。

二、学校举行的教科研活动,如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动,教师必须出勤,积极参与发表意见,如有迟到或无故不到者,扣除本次培训的学分,并且扣除学期绩效考核1-3分。

三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训,鼓励教师树立终身教育思想,倡导学习型组织的建立,提倡教师将学习、反思与实践有机结合,学校教师必须做到:1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训,教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。

2、参加学校组织的主题性集中培训。

3、参加教研组组织的集体备课和业务学习,有内容记载,做好考勤记录的。

4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。

并且把教案上传校本培训博客。

5、校内外听课,有课后点评和总评。

并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。

6、阅读教育理论等书籍,作好笔记,并写一篇读后感上传校本培训博客。

7、积极撰写论文。

每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。

8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。

并且参加校课堂教学评比活动。

9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛,鼓励老教师参与其中。

四、每学年结束,将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等,评选的依据是教师平时的学习情况,课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩,评选出教师除了物质奖励之外,其绩效成绩加4分。

五、教科研成果奖励:1、学科评奖:校级2分,学区级一等奖3分、二、三等奖2分,县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分,市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分,省级及以上6分。

校本培训考核制度范本

校本培训考核制度范本

校本培训考核制度范本一、引言校本培训是教育系统中推行的一项重要工作,用于提高教职工的专业素养和职业发展水平。

为了确保校本培训的有效性和结果的可衡量性,需要建立一套科学合理的考核制度来评价教职工的培训成果和能力提升程度。

本文旨在提供一份校本培训考核制度范本,供学校参考和借鉴。

二、培训课程评价1. 培训目标评价对于每个培训课程,应明确阐述培训的目标和期望结果。

评价时,应结合参训教职工的反馈和能力提升情况,来评估是否达到了预期的培训目标。

2. 效果评价培训结束后,应进行效果评价,以了解教职工在课程结束后是否能够有效应用所学知识和技能。

评价方法可以包括观察、作业、考试、综合评估等。

三、学员评价1. 专业能力评价通过对学员在培训过程中表现出的专业能力进行评估,如教学方法、教材使用、教学设计等方面的能力。

2. 学习态度评价评估学员在培训过程中的学习态度和主动性,如对培训内容的理解和积极参与度,学习方法的合理运用等。

3. 团队合作评价对学员在小组活动和合作学习中的表现进行评价,如沟通能力、合作意识、团队协作能力等。

四、师资评价1. 教育背景评价对培训师资的教育背景和学历进行评估,以确保师资具备相关的教学知识和专业背景。

2. 培训经验评价评估培训师资的实际培训经验,包括培训过程管理能力、授课能力、教学方法等方面的能力。

3. 反馈意见评价收集学员对培训师资的反馈意见,以了解学员对培训师资的满意度和建议,用于改进培训师资的水平和提升培训质量。

五、成果报告评价1. 成果报告内容评价对学员提交的培训成果报告的内容进行评价,包括报告的结构合理性、表达清晰度、逻辑性、实施可行性等方面的评估。

2. 成果报告创新性评价评估学员报告中的创新性和实用性,如是否有新的思路、新的解决方案、新的教学资源等。

3. 成果报告成果评价评估学员在实际工作中应用培训成果的情况,如是否能够有效运用所学知识和技能解决实际问题。

六、培训反馈评价1. 学员反馈评价收集学员对培训的反馈意见,包括对培训组织、培训内容、培训师资、学习环境等方面的评价。

校本培训考核制度

校本培训考核制度

校本培训考核制度一、引言校本培训作为一种重要的教育改革措施,已经在许多学校得到了广泛的实施和推广。

为了确保校本培训的效果和质量,需要建立一个科学合理的考核制度。

本文将从培训目标、考核内容、考核方式、考核标准等方面探讨校本培训考核制度的建立。

二、培训目标校本培训的根本目标是提高教师的教学水平和教育教学质量,以满足学校教育发展的需求。

因此,校本培训考核制度应以培养教师的专业素养和教学技能为核心目标。

三、考核内容1. 师德师风教师的德育修养和师德师风是校本培训考核的重要内容之一。

培训机构可以通过观察教师的言行举止、师德评价等方面来进行考核。

2. 课堂教学课堂教学是教师工作的核心部分,也是校本培训考核的重要内容之一。

培训机构可以通过听课、观摩、教学展示等方式来评价教师的课堂教学水平。

3. 教学设计与实施教学设计和实施是教师教学活动的基础,也是校本培训考核的重点内容之一。

培训机构可以要求教师提交教学设计方案,并通过教学录像等方式来评估教师的教学设计和实施能力。

4. 学科知识与研究教师的学科知识和研究能力对于提高教育质量至关重要。

培训机构可以通过学科知识测试、研究论文评审等方式来考核教师的学科知识和研究能力。

四、考核方式1. 观察评估通过教师的日常教学情况以及在教育活动中的表现来进行观察评估。

可以请专业教育专家组成评估组,对教师的教学过程进行观察和评估。

2. 教学展示教师可以根据自己的培训内容和目标,进行教学展示。

通过教学展示的方式,可以评估教师在培训中所学到的知识和技能的运用情况。

3. 教学项目可以通过让教师参与一些教育项目的申报和实施,评估教师在实际工作中的能力和水平。

五、考核标准1. 德育素养教师的言行举止是否符合师德师风的规范,是否能够成为学生的楷模和榜样。

2. 教学质量教师的课堂教学是否能够达到教学目标,是否能够激发学生的学习兴趣,是否能够提高学生的学业水平和综合素质。

3. 教学设计和实施能力教师的教学设计是否符合教学大纲和学科要求,是否能够根据学生的特点和需求进行个性化教学,是否能够利用教学资源和教具进行有效的教学。

校本培训管理及考核细则(全文5篇)

校本培训管理及考核细则(全文5篇)

校本培训管理及考核细则(全文5篇)第一篇:校本培训管理及考核细则校本培训管理及考核细则加强培训管理是开展教师继续教育校本培训的基本保证,在此基础上,学校特制定本办法以促进校本培训工作的长期开展和深入发展。

一、组织管理要求:①规范、严肃、有序,有效②符合学校实际情况,具有可操作性。

1、培训工作领导及考核小组:组长:宋明君校长负责校本培训全面工作。

副组长:吴兴梅具体负责培训方案的实施。

组员:张毅主抓教师师德建设及辅导;负责教研组管理建设.张帆负责培训档案管理与学分登记工作,兼管教师学历、普通话、计算机、英语考级、心理健康考试等管理报名工作。

各教研组长负责学科组主题培训二、档案管理建立继续教育培训登记档案以及教师继续教育校本培训档案,主要包括:1、教师在校本培训中参加集中培训、教研培训的内容和学时、学分完成情况记录。

2、教师作业成绩、学习总结、交流材料、测评成绩、量化考核结果等。

3、记录教师参加继续教育以来在教育教学实践工作中取得的成绩.4、各组织机构的组成人员名单及参训对象花名册。

5、教育行政部门和培训机构的相关文件。

6、各种与培训有关的会议记录.7、各板块培训总结材料。

8、辅导员备课本(计划与讲课提纲,要求教师完成的作业题等)9、培训方案、计划与总结.培训制度、理论与实践考核方案.三、机制管理1、培训学习、例会制度(1)参加培训是教师的权利,也是教师的义务,每位教师必须参加培训(2)学校每周至少组织一次集中培训活动,每学期至少组织五次培训活动,实行统一点名制度,做到严格、严肃、准确.(3)开展分层次培训.骨干教师、青年教师要参加学校和上级组织的专项培训.(4)教师参加培训时,要认真记录,并做到及时消化,应用于教学研究.努力提高培训者素质。

(5)教师必须按时完成自修内容,学校定期测试。

(6)每学期召开2次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议.布置工作,总结经验,发现问题,及时改进。

2、辅导员职责(1)、负责对本校教师的理论辅导与实际指导。

校本培训考核制度模版

校本培训考核制度模版

校本培训考核制度模版一、考核目的与基本原则1. 考核目的校本培训考核旨在评估教师参与校本培训活动的主动性、积极性以及培训效果,推动教师专业发展与成长,提升整体教育教学质量。

2. 考核基本原则(1)公平公正原则:每位教师在评价标准和考核要求上均享有平等的权利和机会;(2)因材施教原则:根据教师自身的特点和所在学科、年级的实际情况,合理设定考核内容和标准;(3)结果导向原则:考核结果应能直接反映教师参与校本培训活动的实际水平和质量;(4)激励激励原则:通过考核结果的发布和相应奖励机制的设立,激励教师积极参与校本培训活动。

二、考核内容和方法1. 考核内容(1)课堂教学能力:包括教学设计、课堂授课、学生评价等方面的能力;(2)专业知识水平:熟悉相关学科知识和教育教学理论,了解最新学科发展动态;(3)教育教学研究能力:对教学问题进行深入研究和探索,具备一定的科研能力;(4)教育教学创新能力:能够创新教学内容和方法,提高教学效果;(5)合作与交流能力:能够与同事积极合作,开展教研活动,进行教学经验交流和分享。

2. 考核方法(1)观察:以课堂教学实训、教学展示等形式观察教师的课堂教学能力和教育教学创新能力;(2)面试:通过个别面试或小组讨论等形式考察教师的专业知识水平和教育教学研究能力;(3)问卷调查:针对学生、家长对教师的评价,了解教师的教育教学质量;(4)教学设计评审:对教师的教学设计进行评审,评估其教学设计能力;(5)个人培训总结及资料审核:教师提供个人培训总结报告和相关培训资料,由相关部门进行审核。

三、考核标准和权重1. 考核标准(1)课堂教学能力:根据观察评价教师的授课内容和方法是否符合学科特点,学生是否学有所获等;(2)专业知识水平:针对教师的学科知识掌握情况进行评价,包括教材解读、学科理论等方面;(3)教育教学研究能力:通过面试和问卷调查,评价教师在教育教学研究方面的成果和能力;(4)教育教学创新能力:观察教师是否能够灵活运用教学手段和方法,是否具备创新教学内容的能力;(5)合作与交流能力:通过面试和问卷调查,评估教师在团队合作和教学经验交流方面的表现。

2023年校本培训制度(15篇)

2023年校本培训制度(15篇)

2023年校本培训制度(15篇)校本培训制度1我校校本培训从本校实际出发,制订了符合学校实际,操作性强的校本培训实施制度。

一、学校成立校本培训领导小组,建立健全校本培训制度,包括考勤、考核、奖惩等。

各学科要管理到位,保证校本培训的学习研究有序而高效地开展,提高培训的整体质量。

二、校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案,建立行之有效的培训模式,并指导组织实施。

通过培养校本培训的骨干力量,发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

三、全面制订学校校本教研制度与计划,并发动全体教师参与校本教研活动,也为教师搭建一定的舞台。

四、充分挖掘校内教育教学资源,整合校内各级教研力量,形成教学、教研、培训为一体的校本教研机制。

五、对校本培训工作要做到人人重视,尤其是分管领导要做到层层管理,确保实效性。

学校为校本培训专设培训经费,确保校本培训年度经费的落实。

校本培训制度2一、学校将校本培训工作纳入学校考核评估的范畴,纳入校长的目标管理中。

二、教师参加培训的成绩将作为职称评定的重要依据。

教师参训的情况与教师评优、评先、职称评聘挂钩,做到培训、考核、使用、待遇相结合;开展各教研组、课题组的达标验收和示范课评比活动,对校本培训工作中的先进组及先进个人予以表彰。

三、成立专门的考核评估小组,每学期定期从教师教育理念、课堂教学质量、师生关系、教学基本功、教育科研能力等方面进行考核,并将检查情况及时通报。

1、结合专题讲座内容和教材,进行以案例分析为主要形式的书面考试。

2、全体受训教师分学科听同一名教师的一节课,听后当场写出书面评课意见。

3、抽查部分老师进行现场论文答辩。

4、开展师生调查、评价教师活动等。

5、理论学习部分,结合教师教育教学实际的落实,进行多种形式考核。

(1)理论知识、专业知识,通过书面测试进行考核。

(2)理论、专业知识应用通过各种校本教研活动的形式进行考核。

6、教育教学研究、教育科学研究通过成果展示,论文介绍考核;7、现代信息技术应用,以书面测试、实际操作进行考核;8、学历教育,以取得证书为准;9、教师基本功通过基本功大赛及上交的材料评比形式进行考核;10、教师参加继续教育的考勤情况,作为考核内容之一。

2024年校本培训考勤制度样本(四篇)

2024年校本培训考勤制度样本(四篇)

2024年校本培训考勤制度样本为达成本校教职工培训目标,特此制定以下制度,以强化培训纪律,确保培训活动的顺利进行与高效开展。

一、请假制度教职工若因特殊原因需临时缺席培训,必须提前办理正规的请假手续。

请假类别明确划分为事假、病假、婚假、产假、丧假以及参与其他培训或学习活动共六大类。

二、违纪认定标准1. 教职工迟到或早退累计达到一定次数(具体次数待定),将视为旷工一天处理。

2. 缺席培训课程达到一定课时(具体课时数待定),则按旷工半天计算。

3. 若教职工未在规定时间内办理续假手续,导致请假超期,其超出部分将视为旷工。

无特殊情况下的代请假或先离岗后补假行为,同样按旷工处理。

三、缺勤处理措施1. 对于考勤中记录的旷工情况,若旷工时间在一天以内,将扣除量化积分若干分(具体分数待定)。

2. 若旷工时间超过两天但不超过三天,则扣除的量化积分将有所增加(具体分数较一天内旷工更高,待定)。

四、考勤管理办法1. 教师的出勤情况将由负责培训的教师进行日常检查并记录备案。

2. 学校领导的出勤则由办公室负责考核与备案,校长将进行不定期的检查。

3. 对于缺勤的处理,将由主管人员严格按照制度执行。

在年度(或学期)考核时,将教职工全年的出勤情况汇总后提交给考核领导小组,由其依据本制度进行相应的考核与评定。

2024年校本培训考勤制度样本(二)为确保本校教职工培训活动的顺利进行,明确培训纪律,特制定本制度,以便规范培训过程中的各项管理。

一、请假制度教职工若因特殊原因需临时缺席培训,必须事先履行请假手续。

请假类型涵盖事假、病假、婚假、产假、丧假以及参加其他培训或学习活动等六种情形。

二、违纪认定标准1. 教职工迟到或早退次数累计达到一定标准(具体次数待补充),将视为旷工一天处理。

2. 缺课达到规定节数(具体节数待补充),则按旷工半天计。

3. 若教职工未能在规定时间内办理续假手续而超假,其超出部分将按旷工处理。

未经批准擅自代请假或先离岗后补假的行为,同样视为旷工。

校本培训管理和考核制度

校本培训管理和考核制度

吉林油田钻井小学
校本培训管理和考核制度
1.为确保校本培训工作顺利开展,并达到预期目标,特制定本制度。

2.校本培训的对象为全体在职教师,全体教师必须自觉、积极参加校本培训。

3.参加“国培计划”(2015)吉林省中小学教师信息技术应用能力提升培训项目的人员网络出勤情况纳入定量考核,并纳入学期综合考评。

4.学校对教师的师德师风、教育能力、教学水平、治学态度、工作表现、科研意识、继续教育和培养教师等方面进行发展进行评价。

5.定量考核:培训态度10分、学习表现15分、作业成绩25分、出勤25分、培训成效25分,总分100分。

6.教师参加校本培训或主动承担培训任务,成绩突出者学校给予奖励。

培训不合格者,将在年度考核的相应栏中扣5分,并给予个别谈话教育。

吉林油田钻井小学
吉林油田钻井小学校本研修组织机构
组长:刘谚语、邵章宏
副组长:吴庆玉、刘丽、张广成、王明山、李京涛
组员:孙凯、李文萍、李英、李艳梅、佟雪、高国亮、付云鹏
吉林油田钻井小学校级工作坊坊主:吴庆玉
吉林油田钻井小学语文工作坊坊主:孙瑜
吉林油田钻井小学数学工作坊坊主:王晶
吉林油田钻井小学专科工作坊坊主:王洪武。

校本培训管理制度与考核办法

校本培训管理制度与考核办法

校本培训管理制度与考核办法为了加强校本培训的过程管理,有效地推动我校教学常规管理,结合我校实际,特制订以下管理制度与考核办法。

一、关于校本培训的档案建设1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

(1)学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载(含教师参加校本培训的考勤登记),教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

(2)教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结,参加学校集中组织的校培训活动情况记录,自学笔记,听课笔记,教育教学手记,示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案,个人参与课题研究情况,自制焦距及教学软件,发表的论文等。

2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作及考核办法(一)制定计划,撰写总结教师在学期初制定《自培计划》(一式二份),报经学校审批,期末及时撰写总结。

计划、总结,每缺一项,从《福建省中小学教师职务考评登记表》(下学年度考核)之“进修培训(含继续教育)情况(4分)”栏目中扣0.5分。

(二)参加校集体性活动教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》,并由教务处及时集中归档。

每缺少一次,从年度考核之“进修培训(含继续教育)情况(4分)”栏目中扣0.5分,扣完本项为止。

(三)自学记录(3)论文一稿多投或一稿多种文本,只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。

同一期刊物如果两篇以上(含两篇)均以一篇计算。

(4)教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。

峨庄中学优秀教师管理及考核办法(试行稿)为了进一步加强我校师资队伍建设,充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用,特制定本办法。

一、管理考核组织机构(一)由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。

(二)成立管理考核工作小组:由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。

小学校本培训考核制度与奖惩办法模版

小学校本培训考核制度与奖惩办法模版

小学校本培训考核制度与奖惩办法模版一、考核制度1. 考核目的小学校本培训的考核旨在评估教师培训的效果,确定培训的质量和有效性,帮助教师进一步提升专业能力和教学水平,推动学校教育质量的全面提高。

2. 考核内容(1)课堂表现:评估教师在培训课程中的参与度、专业知识和教学技能的掌握程度。

(2)教学实践:评估教师将所学知识和技能应用于实际教学中的能力。

(3)教学反思:评估教师对教学过程和效果进行自我评价和反思的能力。

(4)教学成果:评估教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度。

3. 考核方式(1)课堂观摩:组织教师进行课堂观摩,并进行评价和反馈。

(2)教学案例分析:要求教师分析和解决实际教学中的问题,评估其解决问题的能力和思维方式。

(3)教学评估:通过学生的测试成绩、作业成绩等对教师的教学效果进行评估。

4. 考核标准(1)课堂表现:根据教师的课堂授课效果、师生互动情况、学生参与度等进行评估,分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

(2)教学实践:根据教师在实际教学中应用所学知识和技能的效果进行评估,分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

(3)教学反思:根据教师对教学过程和效果的自我评价和反思进行评估,分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

(4)教学成果:根据教师培训后教学成果的变化和教学质量的提升程度进行评估,分为优秀、良好、合格、需要改进四个等级。

二、奖励办法1. 奖励对象在考核中表现突出、取得优秀成绩和进步的教师。

2. 奖励内容(1)表彰:对获得优秀成绩和进步的教师进行表彰和奖励。

(2)经费支持:对获得优秀成绩和进步的教师提供一定的经费支持,用于进一步提升教师的专业能力。

3. 奖励标准(1)优秀成绩:在考核中获得优秀等级的教师,根据其获得的分数进行评定。

(2)进步教师:在考核中进步明显、取得良好成绩的教师,根据其获得的分数进行评定。

三、惩罚办法1. 惩罚对象在考核中表现不佳、成绩不合格或未达到要求的教师。

校本培训学分管理制度

校本培训学分管理制度

一、总则为了提高教师的专业素养和教育教学水平,促进教师终身学习,根据国家相关法律法规和学校实际情况,特制定本制度。

二、学分设置1. 学分分为必修学分和选修学分,总学分不得低于XX学分。

2. 必修学分包括:师德修养、教育理论、学科专业知识、教学方法、教育科研、信息技术等。

3. 选修学分包括:学科教学技能、跨学科教学、教育实践、教育创新等。

三、学分认定1. 教师参加校本培训,按照培训内容和时间给予相应的学分。

2. 教师参加校外培训、学术会议、学术研讨等活动,经学校审核后,可给予相应学分。

3. 教师撰写教育教学论文、教案、教学案例等,经学校审核后,可给予相应学分。

4. 教师参与教育教学改革、课程开发、课题研究等活动,经学校审核后,可给予相应学分。

四、学分登记1. 教师参加校本培训、校外培训、学术会议等活动,需填写《校本培训学分登记表》。

2. 教师撰写教育教学论文、教案、教学案例等,需提交相关材料,经学校审核后,由教务处登记学分。

3. 教师参与教育教学改革、课程开发、课题研究等活动,需提交相关材料,经学校审核后,由教务处登记学分。

五、学分考核1. 教师每学年必须完成XX学分,否则不得晋升职称。

2. 教师晋升职称时,需提交学分证明,未达到规定学分者,不得晋升。

3. 学校每年对教师学分情况进行审核,对未达到规定学分者,将进行约谈和指导。

六、学分申诉1. 教师对学分认定有异议,可在接到学分认定通知之日起XX个工作日内向学校提出申诉。

2. 学校成立学分申诉委员会,负责处理教师申诉事宜。

3. 学分申诉委员会对申诉事项进行审查,并给出处理意见。

七、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校教务处负责解释。

3. 本制度如有与国家法律法规相抵触之处,以国家法律法规为准。

小学校本培训管理制度模版

小学校本培训管理制度模版

小学校本培训管理制度模版一、绪论1.背景随着小学教育事业的不断发展,学校本培训成为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要手段。

为规范和统一学校本培训活动的管理,制定本培训管理制度。

2.目的本制度的目的在于明确小学校本培训的组织、实施和评估流程,确保培训活动的有效性和规范性,提高教师的专业素养和教育教学水平。

二、培训组织1.培训委员会学校设立培训委员会,由校长担任主任委员,并包括教师代表、行政人员等组成。

委员会负责制定年度培训计划、招募培训师资、监督培训活动等。

2.培训师资培训师资来自学校教师队伍和外部专家,应具备较高的教育教学水平和丰富的教学经验。

培训师资由培训委员会评选产生,并定期进行培训师资培训。

三、培训实施1.培训需求调查通过问卷调查等方式,收集教师的培训需求,并在培训计划中予以考虑。

2.培训计划制定培训委员会根据教师的需求和学校的实际情况,制定年度培训计划,包括培训内容、时间安排、培训方式等。

3.培训通知发布学校通过内部通知、网站公告等方式,将培训通知通知给所有教师,并告知注册和参加培训的具体步骤。

4.培训班建立根据培训需求和计划,学校设立相应的培训班,确定班级名称、班级人数和培训地点。

5.培训教材发放学校统一发放培训教材给参与培训的教师,确保培训教材的及时性和统一性。

6.培训实施培训师资按照培训计划,进行培训授课。

培训内容应紧密结合实际,注重教师的操作性和实践性。

7.培训记录学校要求培训师资做好培训记录,包括培训内容、参与教师名单、教师评估等。

培训记录作为评估和改进培训活动的依据。

四、培训评估1.培训评估表发放在培训结束后,学校发放培训评估表给参与培训的教师,征求他们对培训活动的评价和建议。

2.培训效果评估学校通过教学观察、教学案例分析等方式,对参与培训的教师进行培训效果评估,以便进一步改进培训质量。

五、培训总结与改进1.培训总结培训委员会组织对培训活动进行总结,包括培训效果、优点和不足等方面内容。

校本培训管理制度优秀10篇

校本培训管理制度优秀10篇

校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中,人们运用到制度的场合不绝增多,制度具有使我们知道,应当做什么,不应当做什么,惩恶扬善、维护公正的作用。

那么什么样的制度才是有效的呢?下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇,在大家参照的同时,也可以共享一下给您最好的伙伴。

学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间,要订出学期自学计划。

2、老师要苦练基本功。

3、每学期上公开课一节,教学论文一篇,上交一篇最佳教案,听课15节以上。

二、老师面授制度1、通过有效的理论学习,促进老师向专业化进展,将老师面对新的境界。

2、每周一个课后,学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。

3、每学期老师业务学习,均要有一两个重点内容,每周并有实在布置。

4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。

5、老师培训学习的形式有:(1)专家引导。

教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训,开设讲座、开展咨询。

(2)外出取经。

带着问题到先进兄弟学校学习取经,加强兄弟学校的联系。

形成常常性的工作考察和交流研讨制度。

(3)师资培训。

学校订立切实可行的业务培训计划,有计划地开展专题研讨会,读书报告会。

三、作业制度1、每次集中培训以后,学校组织受训老师认真完成作业,定时上交。

2、作业批改适时、认真、规范。

3、对每次作业上交者进行记录,有作业缺交者,过程考核成绩为不合格。

四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名,有特别情况需请假的须经教育处同意,无效缺席者,连续教育学分不予登记,还要扣相应项目的考核分。

五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的,学校予以嘉奖。

学校设立开课奖,论文奖,竞赛奖,科研奖,分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。

学校校本培训制度篇二一考勤1、公假:凡因公事(含产假)请假,培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假:凡因事请假者,须具备请假条,并经校本培训领导组组长同意后,记事假一次。

教师培训及考核制度(通用6篇)

教师培训及考核制度(通用6篇)

教师培训及考核制度教师培训及考核制度篇1一、教师培训:1.新教师入职前需经教学部培训老师对其课及上课流程进行培训。

2.新教师课培训合格后,进入为期2个月试用期.,试用期满后签订劳动合同。

3.试用期内,首先需到业务部进行1至2周的实习。

4.新教师在业务部实习期间需锻炼与家长沟通的技巧及课实际演练。

5.新教师在实习期满,经教学部考核通过后正式进入教学部。

二、教师入职:1.新教师入职时应持相关资料复印件及原件到人事主管处办理入职手续。

2.提交入职申请表,并需交1寸照片2张,身份证复印件1张,学历复印件一份,由公司统一发放工号牌,办公用品等。

3.到主管处签合同,一式两份,自留一份,入职期从合同签定之日算起。

4.新教师入职后试用期为2个月。

三.教师转正1.2个月后转为正式教师,由个人填写转正申请由主管教师签字交人事部计算薪水。

2.新教师如在试用期工作不合格,不符合正式教师标准,试用期将顺延或辞退。

3.新教师如在试用期内,各方面表现十分优异,可申请提前转为正式教师。

4.新教师试用期满,经教学部主管考核合格后,转为正式教师。

5.转正考核要求:A、家长对教师上课情况的评价。

B、问题解析,包括家长问题。

C.对工作的认同感及学习态度,创新能力和表现力四.教师离职L教师合同期满正常离职,校方将提前一个月通知教师,教师决定是否与学校继续签定合同。

2.合同期内教师如无正当理由不得离职,如教师在无正当理由的情况下离职,须向公司支付违约金3000元整。

3、教师如因特殊原因必须离开长春方可提请离职,离职须提前一个半月提出书面申请,经批准后办理离职前交接工作。

4.教师离职前工作交接:A、与新带班教师做好教学情况、学生情况交接。

B、与新带班老师共同上课至少3次,做好交接。

C、教材及教学用具完整归还。

5.教师工作交接完毕,持离职表到行政部完善离职手续后方可离职。

教师培训及考核制度篇2教师参加业务培训教育既是一种权利,又是一种义务,教师要自觉遵守有关规定要求,服从学校及上级培训部门的安排,努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。

小学校本培训考核制度与奖惩办法(三篇)

小学校本培训考核制度与奖惩办法(三篇)

小学校本培训考核制度与奖惩办法是指学校为提高教师培训参与度和质量,建立起的相应的考核制度和奖惩办法。

下面是一个可能的例子:一、培训考核制度:1. 学校每年确定一份培训计划,包括培训课程和培训时间表。

2. 教师需要参加学校组织的培训课程,并按时参加。

3. 培训结束后,教师需要提交培训心得或总结报告,内容包括培训内容的理解和应用。

4. 学校将根据教师参加培训的次数和质量进行考核评价。

二、奖励办法:1. 教师参加培训并获得合格评价的,可以获得一定的奖励,如奖金或者奖状。

2. 每学期或每年评选出培训成绩优秀的教师,给予表彰和奖金。

3. 学校可以为参加特定培训课程并取得相应证书的教师提供职称晋升机会。

三、惩罚办法:1. 教师未按时参加学校组织的培训课程的,将被扣除相应的绩效奖金,或处以一定的罚款。

2. 教师未能提交培训心得或总结报告的,将被视为未完成培训任务,扣除相应的绩效奖金或进行其他处罚。

需要指出的是,具体的小学校本培训考核制度与奖惩办法可能因学校的实际情况和具体要求而略有差异,学校可以根据自身的情况进行合理的调整和制定。

主要是为了促进教师的专业发展与素质提高,提高教学质量和教育水平。

下面是一种可能的小学校本培训考核制度与奖惩办法的构想:考核制度:1. 定期考核:每学期末进行一次全体教师的工作考核。

考核内容包括教学设计、教学实施、作业批改、学生评价等各方面的表现。

2. 不定期考核:每学年至少进行一次教师的专业能力考核,包括教学能力、组织管理能力、教研能力等方面的评估。

奖励办法:1. 优秀教师奖:根据综合考核结果,评选出每学期的优秀教师,并给予奖励,如奖金、荣誉称号、学术交流机会等。

2. 教学成果奖:对于在教学上有突出表现的教师,给予奖金、荣誉称号,或者支持其参加教育学术研讨会、撰写教育教学论文等。

惩罚办法:1. 不合格教师处理:对于连续多次在考核中表现不合格的教师,根据情况给予警告、降级、停职或解聘等处理措施。

校本培训考核制度(5篇)

校本培训考核制度(5篇)

校本培训考核制度为了贯彻落实教育部《中小学教师继续教育工程》和《安丘市中小学教师校继续教育管理办法》,提高培训实效,使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用,特制定以下培训考核制度:一、学校成立由校长为第一责任人,副校长、教导主任和骨干教研参加的校本培训考核小组。

小组成员认真____培训,并严格按照要求进行考核。

考核坚持公正、公开的原则。

二、学校在职教师必须人人参加培训,保证出勤,出勤不足者不能参加考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记,同时加强自学,积极参加读书研讨。

学校定期检查不定期抽查教师学习笔记,考核时将学习态度作为成绩参考。

四、教师自学应有自学计划,按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级____的教学研究和培训,鼓励教师树立终身教育思想,倡导学习型____的建立,提倡教师将学习、反思与实践有机结合,特规定如下:1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

2、新教师师傅履行工作职责,所结对徒弟能在短期内达到要求的,培训成绩为满分。

3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。

4、教研组长履行职责,积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分,教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。

5、积极参加读书活动,除完成学校任务,所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中,培训成绩为满分。

6、积极对教学实践进行反思,撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。

六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》,考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩,并作为评聘的主要依据。

校本培训不合格者,需要认真补课,给予一次补考机会。

校本培训考核制度(2)是指学校自行制定的用于评估教职员工参加校本培训活动效果的一种考核制度。

大沙河小学校本培训考核制度

大沙河小学校本培训考核制度

大沙河学校校本培训考核制度1、严格老师校本培训的各种培训的考勤。

老师定时参加上级及学校组织的校本培训活动,每迟到或旷会一次,学校将按老师日常考勤方法规定进行处理2、严格老师校本培训学习情况的检查。

学校不定期检查老师的校本培训情况,老师要有校本培训学习心得并计入年终量化考核分。

3、严格老师的上岗培训。

新毕业调配的老师及新应聘老师,学校要切实抓好新老师的三年跟踪培训。

4、老师必需修满最低教育学分。

学校规定每位老师每学年最低学分必需实现40学分,达不到学分者,年终量化考核要酌情扣分。

5、严格老师学历达标。

老师学历必需实现专科(含专科)以上,而且与所任教学科专业全都。

6、严格老师的校本培训完成情况。

老师在校本培训中,不能实现培训要求,将在年终量化时视为不合格老师,年终不能评为优秀老师。

大沙河学校校本培训考核制度 [篇2]老师是校本培训的主导力气,要侧重和保护老师参加连续教育培训的乐观性和创造性,加强老师职业信心,乐观为老师开展连续教育校本教研创造条件。

要渐渐发现和培养一批骨干老师,发挥他们的带头作用,形成目标全都、相互学习、相互支持、共同成长的优秀老师群体。

特订立本校连续教育校本培训学习考勤考核制度。

1、学期初要依据本人实际情况写好校本培训自培计划。

2、定时参加校本培训,及时在签到册上签名。

统计学分时以本人签到为准予以学分。

如有特殊情况要向负责人书面请假,否则作旷课处理。

事后应补齐有关学习记录笔记。

3、参加培训要认真作好笔记,整理资料,统计学分时上交,凭资料予以学分。

4、在校外参加培训,要凭学分卡到负责人处登记学分。

5、计算学分要严格依照要求计算。

6、学期结束前两周要做好学分自评,再交教研组考评,最终由考核小组考评。

绿影学校连续教育校本培训学分审核登记制度依据学员连续教育整体工作需要,为保证连续教育校本培训任务完成,订立本制度:1、学员学时依据《芜湖市连续教育校本培训第二轮岗位培训实施方法》等文件要求折算为学分;2、学分审核由学校学时初审认定小组负责,登记工作由学时认定工作小组负责;3、待审核项目,学员须供应原始文字料子,学校据以认定。

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校本培训管理制度与考核办法
为了加强校本培训的过程管理,有效地推动我校教学常规管理,结合我校实际,特制订以下管理制度与考核办法。

一、关于校本培训的档案建设
1、校本培训档案包括学校综合档案和教师个人档案两部分。

(1)学校培训综合档案包括文件、制度、计划、总结、音像、图片、大型教学教研活动记载(含教师参加校本培训的考勤登记),教师教研课题目录、骨干教师分层培训名单等。

(2)教师个人参训档案内容包括根据学校培训计划拟定的个人学期培训计划、总结,参加学校集中组织的校培训活动情况记录,自学笔记,听课笔记,教育教学手记,示范课、研讨课、观摩课及公开课的教案,个人参与课题研究情况,自制焦距及教学软件,发表的论文等。

2、学校综合档案和教师个人参训档案的建档工作由教务处组织实施。

二、关于教师自培的具体操作及考核办法
(一)制定计划,撰写总结
教师在学期初制定《自培计划》(一式二份),报经学校审批,期末及时撰写总结。

计划、总结,每缺一项,从《福建省中小学教师职务考评登记表》(下学年度考核)之“进修培训(含继续教育)情况(4分)”栏目中扣0.5分。

(二)参加校集体性活动
教师每次参加校集体性活动必须及时完成《校本培训记录》,并由教务处及时集中归档。

每缺少一次,从年度考核之“进修培训(含继续教育)情况(4分)”栏目中扣0.5分,扣完本项为止。

(三)自学记录
(3)论文一稿多投或一稿多种文本,只要内容有三分之二以上重复的均以一篇论文记分。

同一期刊物如果两篇以上(含两篇)均以一篇计算。

(4)教学论文在各级CN级期刊的增刊号无效。

峨庄中学优秀教师管理及考核办法(试行稿)
为了进一步加强我校师资队伍建设,充分发挥区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师等骨干教师的作用,特制定本办法。

一、管理考核组织机构
(一)由学校考评领导小组负责落实骨干教师管理及考核措施。

(二)成立管理考核工作小组:由校教育发展研究室根据工作需要聘请特级教师、高级教师为考核组成员。

二、考核要求
1、考核本着“区别层次、便于操作、重在业绩”的原则进行。

2、区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师在履行区教育局制定的相关职责外,还应履行学校赋予的相关职责,一并进行考核。

3、考核一年一次,考核结果实行“淘汰”制,考核结果为优秀、合格、不合格三等。

区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师等考核不合格,报区教育局建议取消相应资格,停止奖励。

校优秀中青年教师考核不合格,由学校考评领导小组取消其校优秀中青年教师资格,中止奖励。

4、骨干教师考核既要坚持标准,更要注重其先进性、示范性、指导性的考核。

5、要根据骨干教师对学校教育教学科研的贡献和个性特长进行综合评价,实事求是,重在看贡献,不绝对化。

三、相关措施
1、骨干教师要制定切实可行的发展性教师计划,该计划应涵盖下列内容:教学工作、德育工作、教育科研、业务学习等。

发展性教师计划经校管理考核工作小组审核,报学校考评领导小组批准备案。

2、校优秀中青年教师一年一评。

3、学校采取积极措施,在进修培训、课改实践、科研立项、学术活动等方面向骨干教师倾斜,优先考虑。

4、学校应充分利用骨干教师资源,发挥他们在管理、科研、教育、教学等方面的示范带头作用。

5、学校建立校优秀中青年教师导师带教制度,加快骨干教师成长。

6、每学期召开骨干教师教育教学研讨会,并分学科建立工作交流例会制度。

7、区名导师、区名教师、区学科带头人享受区教育局颁发的津贴,区优秀中青年教师和校优秀中青年教师享受学校颁发的津贴。

8、区名导师、区名教师、区学科带头人和区优秀中青年教师由学校赠送一份教育杂志。

9、学校建立区名导师、区名教师、区学科带头人、区优秀中青年教师和校优秀中青年教师信息库。

四、考核办法
1、由骨干教师自我评定发展性教师计划执行情况,填写自评小结(附完成情况的证明材料)。

2、由学校管理考核工作小组考评骨干教师的发展性教师计划执行情况,听取学生、同行和处室意见,审核材料,评定考核等级。

3、学校考评领导小组进行审议,确定考核等级。

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