提高学生写作能力点滴

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孩子写作能力提升

孩子写作能力提升在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素质中不可或缺的一部分。

而对于孩子来说，写作能力的提升更是至关重要的。

一个具备良好写作能力的孩子，不仅在学业上能够取得更好的成绩，更能够在未来的社会生活和职业发展中脱颖而出。

那么，如何帮助孩子提升写作能力呢？下面将从阅读、写作训练和积累经验三个方面进行探讨。

首先，阅读是提升孩子写作能力的重要途径之一。

阅读是获取知识和提高语感的有效途径，通过大量的阅读，孩子可以积累丰富的词汇量，了解不同的表达方式，培养自己的语感和表达能力。

家长可以为孩子提供各种类型的书籍，引导他们多读一些名著、文学作品、科普读物等，让他们在阅读中感受文字的魅力，激发写作的兴趣。

其次，写作训练是提升孩子写作能力的关键。

只有通过不断的实践和训练，孩子的写作能力才能得到提升。

家长可以给孩子布置一些写作作业，让他们多写一些日记、作文、读后感等，培养孩子的文字表达能力和逻辑思维能力。

在写作训练过程中，家长可以给予及时的指导和反馈，帮助孩子发现问题并加以改正，逐步提高写作水平。

最后，积累经验是提升孩子写作能力的必经之路。

写作是一个不断积累经验的过程，只有通过不断地实践和总结，孩子的写作能力才能得到提升。

家长可以鼓励孩子多参加一些写作比赛、作文活动，让他们有机会展示自己的写作才华，从中获得成就感和自信心。

同时，家长也可以和孩子一起探讨一些社会热点、人生感悟等话题，引导他们思考和表达，拓展写作思路。

总的来说，孩子写作能力的提升需要一个系统的过程，需要家长的耐心引导和指导。

通过阅读、写作训练和积累经验，相信每个孩子都能够在写作领域取得长足的进步，成为具备优秀写作能力的人才。

希望每个孩子都能够在写作的道路上勇往直前，不断提升自己，展现自己的写作才华，为未来的发展打下坚实的基础。

如何提高学生的写作能力

如何提高学生的写作能力写作是一项重要的基础技能，对于学生的综合素养和未来的发展都具有重要意义。

然而，很多学生在写作上存在各种问题，如表达能力不足、结构混乱、逻辑不清等。

因此，有效提高学生的写作能力成为教育工作者亟待解决的课题。

一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的重要途径，通过大量阅读可以丰富词汇量、积累知识、提高思维能力。

教师应鼓励学生广泛涉猎各类文章，包括文学、科普、新闻等，培养学生对文字的兴趣，并通过阅读课堂来引导学生学会欣赏和分析文学作品。

二、注重写作训练提高写作能力需要经过反复锻炼和实践，教师可以通过多样化的写作训练活动来帮助学生提升表达能力。

例如，组织学生进行写作比赛、写作沙龙、写作展示等，鼓励学生勇于表达自己的观点和创新思维。

此外，教师还可以布置日记、读后感、议论文等不同类型的写作任务，帮助学生了解不同写作形式和技巧。

三、培养批判思维能力提高写作能力需要学生具备批判思维的能力，即能够对信息进行准确理解和判断。

教师在教学中可以引导学生分析文章的结构、观点和逻辑，培养学生批判性思维和辨析能力。

此外，学生还需要学会从多个角度思考问题，了解不同立场和观点，从而提升写作的深度和广度。

四、营造良好的写作氛围良好的写作氛围是提高学生写作能力的关键。

教师可以提供写作指导和反馈，及时纠正学生的错误和不足，并对优秀作品进行表扬和奖励，激发学生的写作兴趣和动力。

此外，在课堂上可以组织学生进行互评和交流，让学生学会相互倾听和欣赏，提高写作的效果和质量。

五、借助科技手段科技手段的应用可以提高学生的写作效率和质量。

教师可以利用电子教学平台，提供多媒体资源和写作范文，引导学生进行在线互动和写作练习。

此外，学生也可以使用在线写作工具和语法检查软件，提高写作的准确性和流畅度。

综上所述，提高学生的写作能力需要从多个方面入手，包括培养阅读习惯、注重写作训练、培养批判思维能力、营造良好的写作氛围和借助科技手段等。

只有通过学生的积极参与和教师的精心指导，才能逐步提高学生的写作水平，为他们的学习和未来发展打下坚实的基础。

怎样提高孩子的作文写作能力

怎样提高孩子的作文写作能力孩子的作文写作能力是一个需要长期培养和提高的过程。

在当今社会，写作能力已经成为一个人综合素质的重要组成部分，而提高孩子的作文写作能力，不仅可以帮助他们在学业上取得更好的成绩，还可以培养他们的思维能力和表达能力。

那么，怎样才能有效地提高孩子的作文写作能力呢？首先，要培养孩子的阅读习惯。

阅读是提高写作能力的基础。

只有通过大量的阅读，孩子才能积累丰富的词汇和语言表达能力，扩展自己的思维空间，了解不同的写作风格和表达方式。

家长可以给孩子提供各种类型的书籍，引导他们培养对阅读的兴趣，让他们从阅读中获取知识和灵感。

其次，要注重写作训练。

只有通过不断的实践，孩子才能提高自己的写作能力。

家长可以给孩子提供写作的机会，鼓励他们多写作文、日记、作文等，还可以在家长的指导下，帮助他们改进自己的作文。

在写作的过程中，孩子可以逐渐提高自己的观察力、思维能力和表达能力，形成自己的写作风格。

此外，要注重语言表达的规范性和准确性。

在写作过程中，孩子需要注重语言的规范性和准确性，避免使用口语化的词语和表达方式，要注重语法和标点的正确使用。

家长可以在孩子写作文的时候，帮助他们纠正语言表达中的错误，指导他们如何更准确地表达自己的思想。

最后，要鼓励孩子多思考、多观察、多积累。

写作是一种思维活动，只有通过多思考、多观察、多积累，孩子才能有更多的素材和灵感进行写作。

家长可以鼓励孩子多思考身边的事物，多观察生活中的细节，多积累自己的知识和经验，这样可以为孩子的写作提供更多的素材和灵感。

总之，提高孩子的作文写作能力是一个需要长期耐心培养的过程，需要家长和老师的共同努力。

只有通过培养孩子的阅读习惯，注重写作训练，注重语言表达的规范性和准确性，鼓励孩子多思考、多观察、多积累，才能有效地提高孩子的作文写作能力，让他们在写作中展现自己的才华，表达自己的思想和情感。

如何提高小学生的写作水平

如何提高小学生的写作水平
当要提高小学生的写作水平时，以下方法可能会有所帮助：
阅读鼓励: 阅读是写作的基石。

鼓励学生多读各种类型的书籍，包括故事书、诗歌、科普读物等。

阅读可以帮助他们扩展词汇，理解句式结构，并吸收不同风格的写作技巧。

写作练习: 给学生提供写作练习的机会。

可以从简短的日记、故事、描述开始，逐渐引导他们写出更丰富、有逻辑性的文章。

建立信心: 夸奖学生的努力和成就，让他们相信自己可以成为优秀的作家。

对他们的作品给予积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。

激发想象力: 鼓励学生发挥想象力，写出富有创意和想法的作品。

可以通过提供图片、故事起点等方式来激发他们的写作灵感。

写作指导: 提供针对性的写作指导，包括如何构思、组织文章结构、选择合适的词语等。

可以通过范文分析、写作技巧讲解等方式来帮助学生提高写作水平。

定期评估: 定期对学生的写作作业进行评估和反馈，帮助他们了解自己的进步和不足之处。

同时，也可以设立目标，激励他们不断提高写作能力。

创设写作氛围: 在课堂上和家庭环境中营造写作氛围，让学生感受到写作的乐趣和重要性。

可以组织写作比赛、分享会等活动，激发学生的写作热情。

通过以上方法，可以帮助小学生逐步提高他们的写作水平，培养他们对写作的兴趣和能力。

希望这些建议对您有所帮助。

提高学生写作能力的点滴尝试

提高学生写作能力的点滴尝试在语文教学中，作文教学是重点，也是难点，教师们都在这上面花费了不少精力，虽然如此，仍有一部分学生害怕写作文，常常感到“作文”是一种头痛的事，那么怎样使学生走出写作的“沼泽地”，再现“柳暗花明”景象呢？我认为，要提高学生的写作能力，应从以下几个方面抓起。

一、作前指导，广泛观察，搜集材料1.要有意识地培养学生的观察能力作文教学要从内容入手，而内容来自平时的生活实践，不能靠临时的内容体验，教师在平时就要有意识地培养学生的观察能力，并且引导学生将观察与表达结合。

如果我们不去认真指导，不去有意识地引导他们在生活中观察体验，那么有朝一日，他们会对周围的事物漠不关心，视而不见。

2.让学生通过观察、思考、搜集写作材料教师要训练学生多动笔，把看到的、听到的、想到的随时记下来，通过具体的事抒发自己的真情实感。

中学生写日记或周记就是一种行之有效的方法，这种练笔没有任何形式限制，作文时便将日记的内容进行修改、加工，就可能成为一篇优秀的作文，平时的广泛收集便会成为作文材料的宝库，同时在观察训练中也孕育了思维能力和想象能力的培养。

二、以说促写，培养学生的语言文字表达能力1.“说”能使学生思维活跃著名教育家叶圣陶说：“语文就是语言，就是平常说的话，嘴里说的叫口头语言，写到纸面上的叫书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。

”叶老的话道出了这样一个道理，即口头语言和书面语言是相通的，是相互促进的，作文的实质就是写话。

而口头作文以说促写，正是抓住了语文教学的实质。

同时，在口头作文的训练中，有时面对同一个问题，不同的学生会有不同的观点或不同的表达方式，这就能使学生相互启发，相互砥砺，从而使思维活跃起来，通畅起来。

当然，在说的过程中，要想做到准确，精练，有条理，就需要丰富的知识作后盾，就需要学生多阅读书报，对事物细观察，勤思考同，大大充实写作文仓库，夯实写作基础。

2.“说”能激发学生写的兴趣口头作文具有时间上的灵活性，形式上的多样性，训练时间可在课堂也可在课外，可以一人，也可以多人进行训练。

如何提升小学三年级的写作能力

如何提升小学三年级的写作能力
一、培养阅读习惯
阅读是写作的基础，建议孩子每天至少读一篇故事或文章，扩大词汇量和句型结构。

二、练习写作
1.每周给孩子指定一个主题，让他写一篇关于该主题的作文，鼓励他多
练习。

2.指导孩子学习写作规范，如开头引子、中间展开和结尾总结，培养逻
辑思维。

3.鼓励孩子写日记，记录生活点滴，增强表达能力。

三、多听写与批改
1.经常让孩子进行听写练习，提升拼写和语法能力。

2.定期查看孩子的作文，指出错误并给予正确的指导，帮助他改进。

四、参与写作比赛
鼓励孩子参加各类写作比赛，锻炼写作能力并激发学习兴趣。

以上是提升小学三年级写作能力的一些方法，希望能帮助到家长们。

提升小学生写作能力

提升小学生写作能力
一、背景介绍
随着社会对综合素质的不断要求，小学生的写作能力也变得越发重要。

一篇优
秀的作文不仅展示了学生的语言表达能力，更体现了思维逻辑和情感表达的能力。

如何提升小学生写作能力成为家长和老师们关注的焦点。

二、方法分享
1. 词汇积累
•拓展词汇量：让孩子通过朗读、写作、背诵等方式积累更多的词汇。

•分类整理：鼓励孩子将词汇按照不同的主题进行分类整理，有助于词汇的记忆和运用。

2. 作文练习
•定期练习：安排孩子每周至少两次的作文练习，培养写作的习惯和技巧。

•多样化题目：设计多样化的题目，让孩子接触不同类型的作文，提升写作能力。

3. 阅读与模仿
•阅读优秀作文：让孩子阅读各种题材的优秀作文，学习优秀的表达和结构。

•模仿实践：鼓励孩子模仿优秀作文的写作风格和逻辑结构，提高写作水平。

三、实例分析
举例：给定一个引导文字“我的家乡”，指导学生描述家乡的风景、人物、生活
等内容。

这种以生活为背景的作文可以激发学生的思考和情感表达，提高写作的自主性和深度。

四、总结
通过以上的方法和实例分析，可以帮助小学生提升写作能力，培养他们的语言
表达和思维能力。

家长和老师们可以结合实际情况，有针对性地进行指导和引导，让小学生在写作中不断进步，展现更多的文学才华。

以上是提升小学生写作能力的方法和实例，希望对您有所启发！
此文以如何帮助小学生提升写作能力为主题，详细介绍了方法分享、实例分析以及总结部分，希望对您有所启发。

学生如何提高作文水平

学生如何提高作文水平一、掌握基本写作技巧学生在提高作文水平的过程中，首先要掌握基本的写作技巧。

这包括正确使用标点符号、合理运用连接词、注意段落结构等。

通过不断练习和积累，学生可以逐渐提高自己的写作水平。

二、积累丰富的词汇和表达方式作文中的词汇和表达方式对于提高作文水平至关重要。

学生可以通过阅读各种类型的书籍、文章，积累丰富的词汇和表达方式。

同时，也可以通过背诵优秀作文，学习其中的表达技巧和句型结构。

三、多加练习，不断提升写作能力提高作文水平需要不断的练习。

学生可以每天坚持写作练习，比如写日记、写读后感、写议论文等。

通过不断的练习，学生可以逐渐提升自己的写作能力，提高作文水平。

四、注重写作思维和逻辑性在写作过程中，学生需要注重写作思维和逻辑性。

要确保文章结构清晰，思路连贯，逻辑严谨。

可以通过提纲写作、逻辑思维训练等方式，提高自己的写作思维和逻辑性。

五、多参加作文比赛，争取更多的写作机会参加作文比赛是提高作文水平的一个很好的途径。

通过参加比赛，学生可以接触到更多的写作题材和写作方式，提高自己的写作水平。

同时，也可以通过比赛获得更多的写作机会，锻炼自己的写作能力。

六、请老师或同学给予建议和指导在提高作文水平的过程中，学生可以请老师或同学给予建议和指导。

可以向老师请教写作技巧，也可以和同学互相交流作文经验。

通过他人的建议和指导，学生可以及时发现自己写作中的不足之处，不断提高自己的写作水平。

七、保持耐心和坚持不懈的态度提高作文水平是一个长期的过程，需要学生保持耐心和坚持不懈的态度。

即使在写作过程中遇到困难和挫折，也要坚持下去，不断努力，相信自己一定能够提高作文水平，写出优秀的作文。

作文教学中的点滴体会

浅谈作文教学中的点滴体会作文教学是语言教学的重要组成部分。

但是，当前许多学生一提到写作文就感到头疼，要么下笔无语，觉得没什么可写，要么觉得心中有千言万语，却不知如何写出来。

写作对许多学生来说成了语文学习中的一只拦路虎。

如何激发学生写作兴趣，逐步提高他们的写作能力，我想简单谈谈自己在作文教学中的一些体会。

一、激发写作兴趣，养成良好写作习惯众所周知，兴趣是最好的老师，是最重要的内驱力。

因此，激发兴趣是作文教学当中重要的教学原则。

如何诱发学生的兴趣呢？我认为可以从勤积累、多积累、多练笔入手。

学生写作文就是要把自己看到的，听到的，想到的也就是亲身经历的事情，自己熟悉的人物，用恰当的文字表达出来。

而有些学生怕作文，或写出的文章无充实的内容，空洞无物，只堆砌一些华丽的词藻。

这说明在他们头脑中没有写作素材，即使掌握了熟练的写作技巧，也只能是无的放矢。

有句话说得好：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

”说明积累的内容多了，写起来自然就容易了。

具体地说，学生在写作文过程中要重视三种积累，即生活积累，阅读积累，认识积累。

生活积累是作文材料的重要根源，不然写作就成了无源泉之水，无本之木。

作为教师应有目的有计划地让学生细致地观察生活，练习用自己的眼睛去看事物的发展变化，用耳朵去聆听别人的语句。

对此我在本班开展了“六个一”工程。

每周一篇周记，背会一首古诗，能给大家讲一个小故事，记住一个常用词语，制作一个小制作，以此来促进学生们的观察能力、阅读能力、动手能力，为更好地作文打下坚实的基础。

对于这六项内容我并不是让学生消极地去完成。

比如周记，每周一我就利用语文课的时间，让同学泛读，其他同学和教师来批改，指出不足，肯定优点，这样就能让学生明白怎样写，也就增强了写作信心。

另外，还可以开展丰富多彩的课外活动，如可以鼓励学生写倡议书，参加关于当前社会某一热点看法的辩论会……让他们在实践中尝到写作的乐趣。

如今年的母亲节，我觉得这是锻炼写作的好机会，于是我组织学生开展了“妈妈辛苦了”的调查活动。

激发学生写作兴趣提高学生写作能力

激发学生写作兴趣提高学生写作能力学生写论文犯难的情形不是一朝一夕形成的。

在作文教学中，我们应该如何应对和消除这种犯难的状况呢？笔者认为应该从学生喜欢写作文的话题入手，从学生最感兴趣的事物写起，引导学生积极阅读，从写身边的生活开始，循序渐进，逐渐提高写作能力。

一、引导学生积极阅读，唤起学生写作兴趣阅读是写作的源泉。

所以，首先要让学生多读书，在读的过程中启发学生阅读的内在动力，也就是培养学生对阅读的兴趣。

我经常利用课堂或课余时间向学生介绍一些名人传记、历史故事、名言警句等，使学生在听中受益，从而产生读的愿望，并在学生读的过程中逐渐掌握阅读的技巧。

要尽可能多的增大学生的阅读量，尽情的从阅读中汲取丰富的营养，为后来的写作贮备更多的写作素材。

其次，还要开展多种多样的阅读活动，激发学生多读书，增加阅读量，为写作储备更多的素材。

如利用晨读的时间阅读经典美文，开辟班级图书角，召开读书会，举办读书节等。

在阅读教学中，不仅要增大阅读量，而且要交给学生阅读的方法。

如速读、略读、精读、跳跃读等。

还要指导学生学会在书的海洋中摄取营养，把厚书读薄。

二、引导学生走进生活，不断积累写作素材写作肯定来源于生活，生活中的感情和经历都是我们自己亲身体验到的，那样才会印象深刻，写出的文章才会生动富于情感，如果我们没有生活的这些点滴来源，相信也不能写出有血有肉的文章来，所以要引导学生走进生活，把我们生活中耳闻目睹的鲜活的事例用恰当的语言文字表达出来，这就是真情实感的文章。

再次，就是要引导学生观察事物，掌握观察的方法。

观察能力是培养作文兴趣的基本手段，要让学生在日常生活中，细心观察周围的一切事物，做生活有心人，对身边的人、事、景随时留心，做到、耳到、手到、心到、养成积累材料的好习惯。

指导学生写日记，读书笔记，天长日久，学生头脑中的知识就会不断的丰富，到写作文时就会文如泉涌。

除此之外，还要教给学生观察的方法，就是要求学生观察事物必须按照一定的顺序，现时要抓住不同事物的不同特点，进而进行深入的观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。

用写日记记录生活点滴并提高写作能力

用写日记记录生活点滴并提高写作能力日记是一种记录生活点滴的方式，通过写作，我们能够更好地观察和分析自己的生活，同时也可以提高自己的写作能力。

本文将探讨如何使用写日记的方式来记录生活点滴，并通过这种方式提高自己的写作能力。

一、选择适合自己的日记形式在开始写日记之前，我们需要选择适合自己的日记形式。

日记的形式可以是书写在纸质的笔记本上，也可以是使用手机或电脑上的日记应用。

无论使用哪种形式，关键是找到一种方便、舒适的方式，使自己能够坚持写下去。

二、定下写日记的时间为了保持日记的连贯性和长期性，在我们开始写日记之前最好能够制定一个固定的时间，例如每天的晚上或早上。

通过定下时间，我们不仅可以养成良好的习惯，同时也可以更好地回顾和总结一天的生活。

三、观察生活细节并记录写日记的关键是观察生活中的点滴细节，并将这些细节记录下来。

我们可以记录一天中遇到的人、发生的事情或者自己的心情。

通过观察和记录这些细节，我们能够更好地了解自己和他人的行为，同时也可以提高我们的观察力和记录能力。

四、倾诉自己的情感和想法除了记录生活的细节，写日记还可以成为我们倾诉情感和思考的出口。

我们可以将自己的喜怒哀乐、困惑和疑惑都写在日记中。

通过将情感和想法写下来，我们能够更好地理清头绪，同时也可以提高我们的表达能力和逻辑思维能力。

五、坚持并反思写作写日记是一个需要长期坚持的过程。

在我们坚持写日记的过程中，不仅可以记录自己的成长和变化，同时也可以通过反思写作，提高自己的写作能力。

我们可以在写完日记后，回顾自己的写作，思考如何改进和提高。

通过这种方式，我们能够不断地提升自己的表达能力和文字表达的准确性。

六、尝试不同的写作风格和体裁在我们写日记的过程中，可以尝试不同的写作风格和体裁，例如描写、叙述、议论等。

通过尝试不同的风格和体裁，我们能够更好地发展自己的写作技巧和风格，同时也能够丰富自己的写作经验。

七、与他人分享和反馈写日记不仅是个人的记录和思考，也可以与他人分享和交流。

如何提高小学生的写作能力心得体会

如何提高小学生的写作能力心得体会
1. 了解学生的兴趣
在提高小学生的写作能力过程中，首先要了解每个学生的兴趣爱好，比如喜欢
的事物、热爱的体裁等。

只有了解了学生的兴趣，才能激发他们的学习兴趣，让他们更主动地去写作。

2. 鼓励多读多写
阅读是提高写作能力的重要途径，所以要鼓励学生多读一些好的文章、名著，
让他们从中学习借鉴好的写作技巧和表达方式。

同时，也要鼓励学生多写，可以通过写日记、作文等方式来提高写作能力。

3. 经常进行写作指导与反馈
要想提高小学生的写作能力，就需要经常进行写作指导与反馈。

在指导过程中，要注意给学生提供具体的指导意见，帮助他们改进已有的写作作品。

同时也要给予肯定和鼓励，激励学生继续努力。

4. 创设写作氛围
为了提高小学生的写作能力，还可以创设一个良好的写作氛围。

可以组织一些
写作比赛、朗诵会，或者开展一些主题写作活动，让学生积极参与其中，提高他们的写作兴趣和能力。

以上就是提高小学生写作能力的一些心得体会，希望可以对各位老师和家长有
所帮助。

让我们一起努力，帮助小学生成为优秀的作家！。

提高学生写作能力的点滴思考

作文教学过程，应该是情境体验活动的是对学生的心灵培育、情操陶冶、人学生下笔的时候不是空洞无物的空中楼
的过程。现代化的教学手段则能再现生活真指导，注意积累有吸引力的素材，学生
情景，比较持久地吸引学生，只要教师认们每天都在上课、看书、劳作、游戏，随入心灵的拨动共鸣之弦的细节之美。
的思维状态就大不相同。通过实践活越深切，越来越正确。这并不是为作文行，使学生获得真正的写作体验，即作文
动，学生多角度观察生活，发现了语文世才这样做，我们要做一个有用的人，要与做人统一于生活的充实之中，而这需要界丰富多彩的表现形式。学生的作文中列举了语言文字使用的不规范现象，树立了汉语共同语的规范意识。有的学生对街头
做～个健全的公民，就不得不这样做。广大教师变革教学思想和教学实践活动，
这样做同时给写作开了个活的泉源，从在作文教学实践中贯彻新课程改革理念，这个泉源去汲取，总可以得到澄清的
真正实现中学作文教学的突破。
表达。
我的做法是进行 “ 瞬间系列 ” 的短练如， “ 放学瞬间” ， “ 运动场掠影 ” ， “ 饭堂的表情等细节，而且学会用自己
互动探讨实践活动的过程，充分运用现笔，把学生的笔练 “ 长” ，化有限为无限。
没有内容写。这样一来，生的语文能力，培养写作素养，更重要愁学生没有话说，格取向都将产生极其深刻的影响。 “ 我时随地都在取得经验，而且使经验越来阁，也不是蜻蜒点水的浮光掠影，而是深总之，围绕“ 生活化 ” 的基本路线进

如何提高学生的英语写作能力

如何提高学生的英语写作能力写是书面表达和传递信息的交际能力。

培养初步写的能力，是英语教学的目的之一。

而学生的写作一直都是一个弱项，学生一提到写作文就不知如何下笔，因此，在高中阶段教师应在指导和组织学生进行英语写作上下功夫，在平时教学中应有计划有目的地去训练和提高学生的写作能力。

现在我想结合自己教学过程中的点滴谈谈如何帮助学生提高写作水平：（一）初始写作，兴趣引导初一学生写作是启蒙教育的初始阶段，必须从兴趣入手，在加强听说训练的基础上，我根据学生模仿性较强的特点，让他们开展多种说写训练，在训练中我经常鼓励、表扬、激发学生学习英语的勇气和信心。

帮助他们克服灰心，厌倦情绪，培养学生乐于学习英语和认识学习英语的重要性。

对于初一学生的英语写作训练需要一步一步地进行，不能急于求成，过早的要求学生的成文成篇，而让他们大量的记句子、对话、短语和词汇，同时要在句子和语篇中记，如：I am a student. I am a teacher .What do you do ? How old are you ?等。

众所周知，语言需要大量的输入、模仿，方可输出。

因此，不能忽视学生平时的词汇、短语的积累。

对于初一学生来说，主要识记名词、动词、形容词，我采用归纳、分类、对比等方法让学生来识记，如名词分为食物、水果、职业、工具等，形容词分为颜色、重量、大小等。

在平时学习词汇时，充分挖掘学生的潜力，要求他们模仿课本句子，并且让他们写出简单的句子，如This is a book .That is a pen. This is an English book. That is a pencil-box.这样的练习反复训练，持之以恒，我把它作为一项任务来进行。

同时，要求他们用每天学习的字词模仿短语造句，并在班内宣读、评比，开展读读、写写比赛。

通过这种方式，学生产生了浓厚的兴趣，找到了成功之感。

按照这样的要求，初一英语考试中绝大多数学生的英语写作都写得很好，取得满分成绩的同学也不少。

提高学生的写作水平的点滴体会

提高学生的写作水平的点滴体会作文教学是语文教学中一大难题，很多同事都在为提高学生的写作水平寻找方法。

那怎样能够让学生的写作水平提升一个台阶呢？很多学生看了很多书，但表达能力，写作水平就是提高不了。

一般小学生的生活内容是丰富的，为什么不少学生在写作时总觉得无话可写辛苦一节课才能写出只言片语，原因在于他们缺乏对周围事物观察、思考和摄取作文材料的能力，培养这方面的能力是提高学生写作水平的第一个关键所在。

一、培养学生对事物的观察能力首先要让学生掌握观察方法：按事物的发观察，应由先到后；按事物所处空间观察，可以从不同角度；按事物的特点观察，可以由部分到整体或由整体到部分。

有一次我发现一个学生只凭想象描写鸡早上出窝的神态，“鸡扑打着翅膀向食槽去吃食”。

于是，我引导他再去仔细观察母鸡和公鸡出窝时的不同动作神态，然后再写，学生就写得具体了。

“窝门一开，大公鸡急匆匆地奔出，在栅栏内腾腾地兜上一转，然后，竖起它的锦羽，扑打着翅膀，嘴里咯咯地轻声嘀咕着。

而那只母鸡，却慢悠悠地蹁出栅门，径直向食槽走去，习以为常地啄起谷粒来。

大公鸡似乎发现了什么新鲜事，慌忙收敛起锦羽，也拼命啄起食来。

”这说明，只有有意留心，对事物才会有清楚地认识。

其次，引导学生积极思考和想象，逐步深人地认识事物获取丰富的作文素材。

例如，可以由农民伯伯脸上的皱纹，想到农民的辛苦；由老师的言谈举止，聪想到老师的以身作则，由小儿童的玩耍说笑，联想到幸福美满和无忧无虑。

二、培养学生从日常生活中提取作文材料的能力小学生日常接触的家庭、社会、学校生活有许多有意义、有情趣的作文材料，但一般缺乏认识事物和提取作文素材的能力。

因此，老师就要着力培养他们从周围生活中提取作文材料的能力。

1、从学生的闭谈中提取作文材料学生之间的闲谈是无拘无束的，这些内容有不少具有“新意”。

如有一次我在课间休息时发现三、四个女同学在评论一个女同学的新鞋子做得很结实，样式很大方，这位女同学自豪地对伙伴说：“这是妈妈在开学前几天的夜里为我赶做的。

如何培养学生的写作能力

如何培养学生的写作能力写作是一项重要的学习和表达能力，对于培养学生的思维能力、创造力和综合运用知识的能力具有重要意义。

然而，很多学生在写作方面存在困难和挑战。

本文将探讨如何有效地培养学生的写作能力，并提供相应的教学方法和策略。

一、提供充分的写作素材为了培养学生的写作能力，首先要提供充分的写作素材。

教师可以通过引导学生阅读、观察周围环境、分享经验等方式，为学生创造写作的启发和创作的条件。

充足的素材可以激发学生的想象力和创造力，丰富他们的写作内容和表达方式。

二、注重写作技巧的教学写作技巧对于学生的写作水平和表达能力起着至关重要的作用。

教师应该注重教授写作技巧，包括语言表达，段落结构，逻辑思维等方面的训练。

在教学中，可以通过示范写作、修改作文等方式，引导学生掌握写作的技巧，并逐步提高他们的写作能力。

三、鼓励学生多写多练培养学生的写作能力需要大量的实践和练习。

教师可以鼓励学生多写多练，通过写作任务和练习题目的设置，激发学生的写作兴趣和动力。

同时，教师还可以提供详细的写作指导和反馈，帮助学生不断改进和提高写作技巧。

四、开展合作写作活动合作写作活动是培养学生写作能力的有效方式之一。

通过分组或合作写作的方式，学生可以互相交流、讨论和合作，共同完成一篇作文或项目。

这种合作方式既能够增加学生的写作经验，又能够培养学生的团队合作和协作能力。

五、鼓励学生多读多写阅读是写作的重要基础，只有通过广泛的阅读，学生才能够积累丰富的词汇和深刻的思想。

因此，教师应该鼓励学生多读多写，通过模仿和借鉴优秀的作文，提高自己的写作水平。

同时，教师也可以引导学生进行写作反思和写作评析，帮助他们发现问题并改进。

六、提供个性化的写作指导每个学生的写作能力和水平都不同，因此教师需要提供个性化的写作指导。

针对学生的不同需求和特点，教师可以制定个性化的写作计划，提供针对性的写作指导和训练。

这样可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的写作能力的提高。

如何提高小学生的写作能力

要提高小学生的写作能力，需要通过多种方式来激发他们的兴趣和提升他们的技能。

以下是一些建议：
1.鼓励阅读：阅读是提高写作能力的基础。

鼓励学生阅读各种文学作品和非文学作品，帮
助他们扩展词汇量和了解不同的写作风格。

2.提供范例：给学生展示优秀的写作作品，让他们了解优秀作品的特点和技巧，激发学生
的创作灵感。

3.练习写作：让学生多写，练习各种写作形式，如叙事、说明、议论等。

鼓励他们在日记、
作文等方面多加练习，提高他们的写作技能。

4.提供反馈：给予学生积极的反馈和建议，帮助他们改进写作技巧，激发他们的写作热情。

5.提倡自由创作：鼓励学生进行自由创作，让他们在写作中表达自己的想法和情感，培养
他们的创造力和表达能力。

6.注重细节：教导学生注意写作细节，如语法、拼写、标点等，帮助他们提高写作的准确
性和规范性。

7.创设情境：通过创设各种情境和主题，激发学生的写作灵感，让他们在不同的情境中进
行写作练习。

8.使用写作工具：引导学生使用各种写作工具，如思维导图、大纲等，帮助他们整理思路
和构思文章结构。

通过以上方法，可以有效提高小学生的写作能力，激发他们的写作热情，培养他们的表达能力和创造力。

提高学生写作能力论文

提高学生写作能力的点滴思考摘要：作文教学又是语文这门基础学科中学生综合能力的具体体现，作文首先要有一种胸怀，一种登高山而天下小的情怀。

教育学生做有抱负、品德高尚的人，学生才能写出有生命力的文章。

关键词：作文教学；观察；积累；高尚的情趣中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-164-01语文是一门基础学科，包含着丰富的创新内涵。

作文教学又是语文这门基础学科中学生综合能力的具体体现。

作文教学中首先要有一种胸怀，一种气势，一种登高山而天下小的情怀，本人就多年语文教学的感悟，谈谈我作文教学中的思考。

作文就是用书面语言反映客观事物表达思想感情，它是学生思想认识，生活经验基础知识和语言运用水平的综合体现。

因此，在初中阶段必须提高学生的写作能力。

一、厚积而薄发孩子的作文写不好，不要着急。

但是，不要以多写作来代替阅读。

更不要因为孩子写作文不好而加大写作量，这样做是不会提升作文水平的，只能原地踏步。

写作练习要适度，对知识的摄入量要加大。

为此可以从以下几方面入手：1、注意平时积累，注重观察能力的培养生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。

不是缺少美，而缺少发现。

”因此，我们要培养学生做生活的有心人，要培养学生的写作能力，首先应培养学生的观察能力。

所谓观察能力即一个人观察事物的能力，在教学中，为了让学生正确地了解事物，有东西可写，必须训练学生的观察能力，让学生多看、细看、有目的、有步骤地看。

善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。

只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、提高洞察能力，善于捕捉事物特征什么是特点？就是这个事物所特有的，而其他事物所没有的东西。

正如：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但每片叶子都有不同。

有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。

”因此，教给孩子有意识地培养洞察事物使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。