鉴赏诗歌形象

诗歌鉴赏-鉴赏形象
【考纲阐释】
对古代诗词的鉴赏包括两点内容：
容：
1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达
技巧；
【考纲阐释】
对古代诗词的鉴赏包括两点内容：
1. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达
技巧；
2.评价文学作品的思想内容和作者的
观点态度。
【考情分析】
对近几年湖南高考试题进行分析，不难
物（咏物诗或杂诗中的物象）
人物形象
（一）形象类型
人物形象
（一）形象类型
（1）诗中的诗人形象“我”，一般指 的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于 小说中的“我”（非作者本人）。
人物形象
（一）形象类型
（1）诗中的诗人形象“我”，一般指 的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于 小说中的“我”（非作者本人）。 （2）诗中塑造的人物形象。
不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵
的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的
性格。
（2）心忧天下、忧国忧民的形象。
（2）心忧天下、忧国忧民的形象。
如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下 寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留 在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他 忧国忧民的性格。
色彩描写
（二）分析思路
（二）分析思路 以所写景物的自然属性为依据， 挖掘其社会属性（作者借以抒发的 感情、表达的寓意等）。
（三）鉴赏方法
（三）鉴赏方法
（1）诗中赏画。看画面形、色、动、 静，欣赏诗的画面美。古代许多写景诗多具 有“诗中有画”的特征。 欣赏诗的画面美，主要从四方面着手： 一是物象的组合方式（远近、俯仰） 二是画面色彩 三是动态 四是静态
【答案】 （步骤1）全诗塑造了一个不与世俗同列， 自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。 （步骤2）众鸟之“高飞”与孤云的 “独去”，写出了山静而空的特点，暗示了 世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适 的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才 是自己惟一的知己。 （步骤3）同时，诗人愈是写山的“有 情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写 出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。 表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的 思想感情。
塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
（六）常用术语
（六）常用术语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧
天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀
才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、 友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、 爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、 哀叹昔盛今衰。
我们来实践！
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。 注：带郭，意即靠近外城。 问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要 分析。
发现其诗歌鉴赏命题有以下几个特点：
【考情分析】
对近几年湖南高考试题进行分析，不难
发现其诗歌鉴赏命题有以下几个特点：
第一，以唐宋诗为主。07年为宋诗阅读，
08年为唐诗比较阅读。09年为宋诗词比较阅
读，10年为宋诗阅读，11年为元末明初诗作
阅读。12年为唐诗阅读。13年为宋词阅读。
第二，其题材涉及艺术欣赏、登临感 怀、咏物、别离等多个侧面。
这是一道分析诗中人物形象特点的题。从题目中 “ 明 府”一词的使用及注解中的“尊称”一词，可见诗人对 邹明府的态度应为尊敬赞扬。 然后， 根据“马不肥”“债 多”可推断其为官清廉，生活清贫，而“载书归”除了 以及为人清高不与官场俗世同污的性格。诗歌除了以叙 事写人外，还以景衬人，颈联中的“雪”隐隐透露出邹 明府的清廉清洁，而“风透卧衣”更是显示出他身上衣 单的困窘之状，由此可见其清贫自守。整合以上信息， 即可得出答案。
如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九
日忆山东兄弟》
（7）献身边塞、反对征伐的形象。 如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》
表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜
甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。
（8）爱恨情长的形象。
（8）爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离 别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，
第二，其题材涉及艺术欣赏、登临感怀、 咏物、别离等多个侧面。 第三，从方式上看，有比较阅读、仿写 式答题、简答题、填空题等。
第二，其题材涉及艺术欣赏、登临感 怀、咏物、别离等多个侧面。 第三，从方式上看，有比较阅读、仿 写式答题、简答题、填空题等。
第四，题目往往涉及多角度的综合考
查。有的题目不容易分清考查的是形象、
（2）画中品诗。由形象画面的色调，
印证其“清廉”的特点外，也表现出主人公的情趣爱好，
诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉 洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身 相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前 程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正 是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清 至廉的形象.
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。 注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于 绍兴镜湖边的三山。 什么形象 形象的特征
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中 人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但 仍胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的 塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
（五）常见形象
（五）常见形象
（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 的形象。
（五）常见形象
（1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 的形象。 如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我
(2012·湖北)阅读下面这首唐诗，完成后面的题 目。 [ 注] 送邹明府游灵武 贾 岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 明府：对县令的尊称。灵武：灵州(治 所在今宁夏灵武县)。 ( 鉴赏诗中刻画的人物形象 ) 请概括邹明府这个 人物形象的主要特点，并作简要分析。
（二）分析思路
（二）分析思路 ①鉴赏的依据——人物（肖像、行 动、语言、神态、心理）、环境（自然 环境、社会环境）、情节。
（二）分析思路 ①鉴赏的依据——人物（肖像、行 动、语言、神态、心理）、环境（自然 环境、社会环境）、情节。 ②鉴赏的角度——所写人物的身份 性格、所写人物的思想感情、作者对所 写人物的态度。
明的冰心自喻，表明了诗人为官清白，心
地纯洁。
景物形象
（一）概念解说
景物形象
（一）概念解说
景物描写（季节、时令、地域等）
景物形象
（一）概念解说
景物描写（季节、时令、地域等）
场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）
景物形象
（一）概念解说
景物描写（季节、时令、地域等）
场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）
“蓑笠翁”是一个清高孤傲的形象。在这样 一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大， 忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却 显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。 这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正 是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感 情的寄托和写照。
《芙蓉楼送辛渐》
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？ 苍茫的烟雨和孤峙的楚山，烘托出诗 人送别时凄寒孤寂之情，更展现出诗人的 开朗胸怀和坚强性格，诗人这里以晶莹透
如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见 圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫 茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造 了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀 才不遇的知识分子形象。
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。
（5）矢志报国、慷慨愤世的形象。
如陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出 他们忠心报国，而不被重用的情感，形象
（1）塑造了什么人物形象（概说）。 （2）结合诗句分析人物基本特征（结合 表达技巧）（展开）。
（四）答题步骤
（1）塑造了什么人物形象（概说）。 （2）结合诗句分析人物基本特征（结合 表达技巧）（展开）。 （3）形象表现出的意义（情感、理想、 追求、个性等）。
课堂演练
分析下列诗中塑造的诗人形象。 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。
1. 鉴赏形象 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造 出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想 和思想感情的艺术形象。
形象：
形象：
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公自
身形象）
形象：
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公自
身形象） 景（写景诗或杂诗中的景象）
形象：
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公自
身形象） 景（写景诗或杂诗中的景象）
（三）鉴赏方法
（三）鉴赏方法
（1）分析人物的外貌、动作、语言、神 态、心理等。
（三）鉴赏方法
（1）分析人物的外貌、动作、语言、神 态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、 地点、周围景物等。
（三）鉴赏方法
（1）分析人物的外貌、动作、语言、神 态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、 地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义， 理解这些物象所承载的思想感情。
语言、思想内容还是表达技巧，所以在复
习时也不可截然分开。
第五，在诗歌鉴赏的五个考点（形象、 语言、思想内容、表达技巧、观点态度）中， 评价作者的观点态度考得最少，因为评价的 难度太大。表达技巧和思想内容设题最多， 因为形象、语言是表层的东西，对语言、形 象的分析，最终归结到表达技巧和思想内容
方面来。
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的 高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高 雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不 俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述， 侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿 渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往 和追求。