学会倾听说课课件
倾听内心的声音课件-高中心理健康
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倾听内心的声音
——探寻生命，感知幸福
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主体活动：人生之舟
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人生之舟
在白纸顶端，郑重地写下“某某的五样”， 如“王小明的五样”。
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人生之舟
请认真思考，写下自己生命中最重要最珍贵 的五样东西。
这五样东西，可以是人，也可以是动物；可以是抽象的事 物，也可以是具体的物品，也可以是爱好、信仰，总之， 把你内心最珍贵的五样东西写出来。
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• 小活动：心形卡
请在心形卡上将你的五样至爱再次 写出来。
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你生命中最重要的五样东西，你现 在拥有几样？
当前暂时没有拥有的东西，给你足 够的时间，通过你的努力，可以拥 有它吗？
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看着被心形框框起来的五样至爱，此 刻，你的内心有着怎样的感受与体 验呢？请用一句话总结一下，写在 心形卡的另一面。
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幸福是什么样子？幸福是什么味 道？我们 无法具体描述。可我们 知道，当自己最珍爱的东西陪伴 在自己身边，这就是一种幸福。 因为拥有，所以感恩；因为感恩， 懂得珍惜；因为珍惜，所以呵护。
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我们曾如此渴望命运的波澜，到 最后才发现：人生最曼妙的风景， 竟是内心的淡定与从容……
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人生之舟
• 你带着自己最重要的五样东西一同坐上了人 生之舟，出发前行了……
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人生之舟
在前行的路上，你的人生之舟遇到了风浪 ……
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人生之舟
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人生之舟
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人生之舟
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小组分享
在这个心灵游戏过程中，你的内心经历了 怎样的波澜起伏？
你最后留下的是哪样东西？你留下的一定 是你最为看重的，那么，你留下它的原因 是什么？
初中心理健康说课稿 学会倾听说课稿
初中心理健康说课稿学会倾听说课稿心理健康课《学会倾听》说课稿一、辅导理念：学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。
现在的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会自我中心，急于表现自己。
不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。
不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。
本次辅导“以人为本”，强调“自我体验”，通过故事、游戏、讨论等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。
从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
通过这次辅导，改变和提高学生的心理品质。
二、活动目的：1．学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。
2．学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。
3．3．学生能初步养成良好的倾听习惯，提高心理品质。
三、活动形式：故事、游戏，讨论四、重点难点：引导学生纠正不良的倾听习惯，培养良好的倾听习惯。
五、活动准备：1．小品，情景剧的排演。
2．相关课件制作。
六、活动过程：一、故事导入1．讲故事：“小金人的故事”。
让学生思考：为什么我们每个人都有两只耳朵，却只有一张嘴。
故事的概意是……2．谈认识、感想。
3．明理揭示活动主题：故事隐含的道理是：最有价值的人，不一定是最会说的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。
其次，善于倾听，这才是一个有价值的人具有的最基本的素质。
我们要学会倾听。
（活动导入环节以故事的形式，从学生熟悉的身体器官耳朵和嘴开始，能引起学生的兴趣和注意，同时也很快地揭示了活动的主题：我们一起来学做一个善于倾听的人，学会倾听，这是我们在学习要培养的一种学习能力，也是我们要掌握的与人交往的一种能力。
）二、情景感悟（一）“游戏”热身：“听雨”1．说游戏规则2．学生游戏3、谈游戏感悟：为什么有些同学能做得最好呢，就是在游戏过程中，他们非常认真地在听！（二）“短剧”深化：“课堂一景”1．播放一个课件：“学生在上数学课的短剧”。
学会倾听教案
学会倾听教学目标：1.使学生认识到倾听的重要性2.使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
教学重难点：使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
教学方法：讲授法、故事启发法教学对象：9年级教学时间：45分钟教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入课件出示游戏规则，游戏导入本节课的主题学会倾听。
这节课我们来共同探讨如何倾听，如何用耳朵赢得好人缘。
二、探索倾听的价值1.看三个情景《倾听者和不倾听者》，交流分析。
教师引导：根据情景，你的感受是什么？你更喜欢跟谁交朋友？为什么？学生回答。
小结：这个故事告诉我们，倾听者可以收获信任、友谊。
当你在认真听对方诉说时，就可以起到安慰作用。
2.听故事：小猫的倾听过渡：倾听还有哪些作用？我们来听一个故事，叫小猫的倾听，思考:故事告诉我们，倾听对于小猫有什么价值作用？学生回答小结：善于倾听，不仅可以让我们获得智慧，而且可以收获友谊。
它是为我们赢得好人缘的重要条件。
在同学们当前的学习生活乃至今后的工作中，要成为一个受欢迎的人首先要学会倾听。
三、倾听技巧（1）不合格倾听者的表现首先我们来看下不合格倾听者的表现。
大家看时，要反省下自己有没有存在这些表现。
倾听时，不同的身体姿势向对方传达不同的意思，哪些倾听姿势是错误的，令人不舒服的，我们来看下。
（课件出示）小结：请学生对照下，看自己是否也有这些小的不合格倾听姿势？——没有。
那么恭喜你！你在倾听时做得很好。
——有一点或者一点以上。
那么你就要想办法避免出现类似的姿势。
因为这样的姿势会引起别人的不开心不舒服，甚至是让你失去朋友。
我们除了要避免出现不合格的倾听姿势，还要学会如何倾听，如何做一名合格的倾听者。
（2）合格的倾听者我们在倾听时除了用耳朵外，还要学会用眼睛、表情等告诉对方你在很真诚、认真地倾听。
接下来，我们来做几道多项选择题，以下哪些是属于合格倾听者的表现。
四、自我剖析在你以往的倾听行为中，哪些不利于交往?今后该如何改进?五、练习考一考你的耳朵六、总结当我们用心倾听朋友的倾诉，大家的友谊会更加牢固；当我们用心倾听老师的教诲，会获得一份宝贵的人生启迪；当我们用心倾听父母的唠叨，一定会感受到其中浓浓的爱意，成为世界上最幸福的人。
人教版五年级上册第四单元说课标说教材完整ppt课件
三个问题： 1.从钓到大鲈鱼到把大鲈鱼 放回湖里，“我”的心情有 什么变化？（抓住主要词句 感悟放弃有多难） 2.父亲要把大鲈鱼放掉，态 度那么坚决是不爱我吗？ （体会父亲对“我”的严格 的道德教育。） 3.“我”从钓鱼中得到什么 启示？
精选ppt课件
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单篇介绍 学习目标
1.学会生字新 词。
2.分角色朗读 课文，了解花生 的可贵之处，从 中体会出做人的 道理。
拿花生与苹果、桃子、石 榴做比较，引导学生由表及里 的了解花生的可贵之处——不 图虚名，默默无闻， 体会做人 的道理。引导学生了解借物喻 人的写法。
联系生活实际，在我们身 边有没有像落花生一样高贵品 质的人？
课后小练笔。
精选ppt课件
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单篇介绍
教学重点
学习目标
2.正确、流利、
有感情地朗读课文， 能背诵父亲教导
及
精选ppt课件
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一、说教材
1.单元编排体例 2.单元内容结构
精选ppt课件
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单元内容 结构及分析
单元编排 体例及目的
跨单元知 识立体整合
本单元包括2篇精读课文：《钓鱼的启示》《落花生》。2篇略
说 读课文：《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》。精读课文后有思 教 考题，略读课文前有连接语。口语交际和习作安排了三个方面：生
活事件中的启示、名言警句中的启发、漫画中的感悟，学生任选其
材 一。“回顾.拓展”由“交流平台”“日积月累” “成语故事”三个
栏目组成 。
精选ppt课件
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五年级上册第四单元
导导语语
生活的启示
课课例例 口口语语交交际际·习∙习作作四
回顾·拓展四
精选ppt课件
学会倾听(教案)2022-2023学年心理健康六年级 通用版
学会倾听（教案）课程背景这是一节针对六年级学生的心理健康课程，主题为“学会倾听”。
在这个资讯充斥的时代，学生们更容易受到各种不同的信息与声音的干扰，社交媒体和移动设备也使得沟通走向了更加随机化与碎片化的方向。
在这个背景下，学会倾听成为了一个更为重要的生活技能，这一技能也能帮助学生们更好地处理各种情感、交往和沟通问题。
课程目标经过这一课程，学生们应该能够：•了解什么是倾听，以及它的重要性；•掌握倾听的基本技巧；•理解倾听对于和谐交往的重要性；•学会用倾听解决不同的情感和沟通问题。
活动流程第一部分：倾听是什么？为什么它重要？时间：15分钟活动目标在这一部分，学生们将会了解“倾听”这一概念，以及它对于个人心理健康和社交交往的重要性。
活动内容1.开篇：老师告诉学生本次课的主题，告诉学生们有关倾听的基本概念及其重要性。
2.小组活动：把学生分成几个小组，叫学生们一起讨论，明确倾听这一概念的含义。
3.教师主导的分享：让每个小组分享自己的理解，然后由教师出示倾听定义与讲解。
第二部分：倾听技巧时间：20分钟活动目标学生能够掌握一些基本的倾听技巧。
活动内容1.四种基本的倾听方式。
先介绍主动倾听、消极倾听、侵略性倾听以及同理心倾听四种方式，让学生们了解它们的区别。
2.练习同理心倾听。
同理心倾听是其中最难掌握的一种，因此，让学生们到教室里互相练习这一倾听方式。
3.讨论特殊情况。
询问让学生们想象自己在面对哪些段落时倾听会受到阻碍，讨论其他学生提出的问题。
第三部分：倾听在交际中的重要性时间：15分钟活动目标让学生了解倾听在日常社交中的重要性。
活动内容1.具体的例子。
教师出示一些有趣、富含针对性的例子。
请学生们分享他们平常中的交际行为是否存在一些倾听不足，尝试提出解决的方式。
2.同侪讨论。
老师让学生们分组向伙伴说明同侪讨论的结果，便于学生理解分组的倾听与解决方式。
第四部分：实践倾听解决问题时间：20分钟活动目标通过活动，让学生们掌握如何运用倾听来解决实际问题的能力。
在幼儿园里学会倾听主题班会ppt课件
汇报人： 2023-12-24
目录
CONTENTS
• 倾听的重要性 • 倾听的技巧与方法 • 倾听在日常生活中的应用 • 倾听能力的培养与提升 • 家长在倾听教育中的角色 • 总结与展望
01
CHAPTER
倾听的重要性
提升语言理解能力
01
02
03
理解他人观点
注意孩子的表情和肢体语言
观察孩子的面部表情、肢体动作，以更好地理解他们的情绪和想 法。
留意语气和语调
注意孩子说话的语气和语调，这有助于了解他们的真实感受。
观察孩子的互动方式
观察孩子与其他小朋友或老师的互动方式，以了解他们的社交风格 和沟通习惯。
回应和鼓励表达
给予积极反馈
通过点头、微笑等方式给予孩子 积极的反馈，鼓励他们继续表达
06
CHAPTER
总结与展望
回顾本次主题班会内容
01
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03
04
主题引入
通过故事、游戏等形式引入倾 听的重要性。
倾听技巧讲解
介绍倾听的定义、技巧和注意 事项。
倾听实践
分组进行倾听练习，体验倾听 的魅力。
倾听感悟分享
邀请幼儿分享自己在倾听过程 中的感悟和收获。
分享个人在倾听方面的成长与收获
倾听意识提高
给孩子留下不好的印象。
引导孩子学会倾听
讲解倾听的重要性
家长可以向孩子讲解倾听的重要性，让孩子明白倾听是尊重他人 、获取信息的重要途径。
教授倾听技巧
家长可以教授孩子一些倾听技巧，如保持眼神交流、注意听对方说 话的重点、不打断对方说话等。
通过游戏练习倾听
家长可以通过一些游戏来帮助孩子练习倾听技巧，如传话游戏、听 故事回答问题等。
部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》说课稿
部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册1.2《学会沟通交流》这一课，主要是让学生学会如何与他人进行有效的沟通和交流。
通过学习，学生能够理解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和同理心，从而在日常生活中与他人建立良好的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在一些问题，如不会倾听、表达不清晰、缺乏同理心等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练，帮助学生提高沟通能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解沟通的重要性，掌握基本的沟通技巧，学会倾听、表达和同理心。
2.过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演等方法，培养学生的沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、理解他人、关爱他人的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：沟通的重要性，基本的沟通技巧。
2.难点：倾听、表达和同理心的具体运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用课堂讨论、角色扮演、案例分析等方法，引导学生主动参与，培养学生的沟通能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对沟通的思考，引出本课的主题。
2.基本概念：介绍沟通的定义、重要性以及基本技巧。
3.课堂讨论：分组讨论沟通的重要性，分享彼此的看法和经验。
4.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同的沟通场景，运用所学技巧进行交流。
5.案例分析：分析一些实际的沟通案例，引导学生学会倾听、表达和同理心。
6.总结提升：总结本节课所学内容，强调沟通的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。
7.课后作业：布置一道关于沟通的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
七. 说板书设计板书设计如下：沟通的重要性•建立良好关系•增进相互理解基本沟通技巧八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，了解学生的学习积极性。
听话与说话(二)说课稿1
口语交际——听话与说话（二）说课稿说课流程教材教法、学法教学过程教学反思一、说教材教材分析学情分析教学内容教学目标教学重、难点说教材（1）教材分析我校选用的教材是由高等教育出版社出版的《语文(基础模块)上册》。
该教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材。
本节课教学内容是：口语交际—听话与说话（二）。
通过本节课的学习，提高学生的表达与交流能力。
结合自己的专业，学会倾听、学会交流、以积极、健康的心态更好的与他人沟通，从而为建立良好的人际关系奠定基础。
说教材（2）学情分析本教学设计的授课对象为中职一年级的学生。
我校80%的学生均来自贵州偏远的农村，语文基础薄弱，普通话不标准，见识少，胆子小，口头表达能力弱，课堂参与积极性不高、学习动机不强。
针对以上问题，本教学设计力求降低教学内容的难度，采用直观教学的方法增强学生的自信及参与热情。
课堂中有趣的案例分析和精彩的课本剧表演，不仅能提高学生的学习兴趣，而且能牢牢抓住其注意力。
同时将语文理论知识和实际生活结合起来，让其学有所得、学有所用。
在课堂上体现出语文教学的实用性和职业性特点，从而增强学生的学习动机。
说教材（3）教学内容：听话与说话（二）教学目标：知识目标：掌握听与说的技巧能力目标：提高学生口语交际的能力情感目标：培养学生如何更好的与人沟通，为建立良好的人际关系奠定基础教学重点：掌握听与说的技巧教学难点：如何在听与说的过程中运用技巧二、说教法、学法教学方法：1、案例分析法：交给学生研究分析的方法，培养学生分析、判断、解决问题的能力。
2、情境教学法：有目的地引入或创设生动具体的场景，引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，极大地激发学生学习的兴趣。
3、活动式教学法：在课堂教学中我适当运用了小组操练、小组问答等活动，把知识融进各种活动中，利用互动式教学方法，极大地激发学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的环境下真正做到快乐学习。
学习方法：自主学习：初步了解文本，破除对文本的陌生感，可有效地进入文章的学习，个性化的阅读形成个性化的理解，有助于问题思考意识的养成。
一年级上册心理健康说课稿 - 学会倾听 全国通用
一年级上册心理健康说课稿 - 学会倾听前言作为一名小学教师，我们不仅需要关注学生的学业成绩，更应该关注他们的心理健康。
在一年级上册心理健康教育中，我们将从学会倾听这一方面入手，为学生打好心理健康的基础。
为什么学会倾听很重要？学会倾听是一项有效的心理健康技能。
它可以帮助我们更好地理解他人，接纳他人的不同想法，提高我们的沟通能力，减少误会和冲突，使我们更有自信和安全感。
培养学生情感共鸣倾听并不仅仅是听别人说话，还包括理解别人说话的意思，从中寻找共鸣。
当我们认真倾听他人后，我们会发现很多时候，我们和别人有着相同的情感体验。
这样一来，我们会感到更加的亲近和融洽。
帮助学生更好地表达自己在学会倾听的过程中，我们不仅需要做到认真倾听，还需要适时发问和回应，帮助倾诉者更好地表达自己的想法和感受。
这样一来，倾诉者会感到被理解和支持，能够更好地缓解内心的压力。
增强学生的自信和安全感对学生来说，倾听是一种受到关注和重视的体验。
当别人愿意认真倾听他们说话，他们会感到被重视和被尊重，从而增强自信心和安全感。
怎样进行学会倾听的教学？创设感性氛围在课堂教学中，我们可以通过一些活动和游戏来创设感性氛围。
比如，可以设计“心情猜猜猜”游戏，让学生猜测彼此的心情。
这样一来，不仅可以激发学生的情感共鸣，还可以帮助他们更好地理解别人的感受。
通过阅读故事情节培养倾听技能在课堂中，我们可以通过讲故事的方式来培养学生的倾听技能。
让学生听故事，然后请他们讲述自己听到的故事情节，这样不仅可以帮助他们增强记忆力，也可以帮助他们更好地理解别人的想法和感受。
示范倾听技巧在学会倾听的过程中，教师的示范是非常关键的。
在教学过程中，我们可以模仿学生真实的情况，模拟出让学生倾诉或分享自己情况的场景。
然后，通过实际操作演示出如何使用倾听技巧。
比如，采取眼神交流的方式、适当回应对方、发问确认对方表述是否正确等倾听技巧。
激发学生的舞台表演在课堂上，我们可以通过表演来激发学生的倾听技能。
四年级心理健康说课稿-9学会倾听 ｜大象版
四年级心理健康说课稿－9学会倾听｜大象版前言心理健康教育已经成为现代教育的一个重要组成部分。
从小学开始，有必要让孩子们了解自己的心理状态，掌握如何面对情绪和压力。
本次说课的主题是“九学会心理健康教育”，其中第九项是“学会倾听”。
本篇文章将详细阐述如何在四年级阶段，帮助孩子们学习倾听的重要性，以及如何实践倾听技巧。
为什么学会倾听很重要？倾听是一项非常重要的技能，无论是在个人生活还是职业发展中都非常有帮助。
在学校里，教师需要倾听学生的需求和关注点；而在职场上，高效的交流需要建立在彼此的倾听能力之上。
同时，对于学生来说，他们面对的困难和挑战越来越多，学会倾听自己和他人的需求和情感会让他们更好地适应这些问题。
从孩子的角度来看，学会倾听也会帮助他们学会更好地理解和沟通自己的情感需求，增强自信心和自我认同感。
当他们了解到他们的声音被真正关注和听取时，他们会感到被尊重和认可。
如何在四年级教学中实践倾听技巧？在四年级阶段，教师需要提供各种技巧和经验来帮助学生学会倾听。
这些技巧包括以下方面：1.专注于听取并理解信息教育孩子专注于听取和理解信息，并使用合适的方式来回复和沟通自己的想法和情感。
在四年级，很多孩子可能会变得过于自我中心，这时候教育孩子如何关注和听取其他人的想法是十分必要的。
2.给予注意力和时间倾听需要专注，这是大家都知道的。
在四年级阶段，教育孩子如何给予注意力和时间来听取对方的声音和想法，则是一个更加重要的挑战。
在教学中，老师可以通过讲述故事或者阅读故事书来诱导学生积极听取别人的声音。
3.给予反馈和支持倾听不仅仅是倾听别人的声音和情感，还包括了给予反馈和支持。
在四年级阶段，老师需要教育学生学会引导和支持他人和自己。
例如，在一个小组讨论中，老师可以指导学生如何给予反馈和建议，让每个人都能获得支持和指导。
4.培养同理心学生需要在四年级阶段培养同理心。
同理心是一种情感能力，可以帮助孩子们建立对他人情感和需求的理解和接纳。
第一单元口语交际《讲述》说课课件(共25张PPT) 部编版语文八年级上册
部编教材关于“口语交际”教学内容的设计：
年级 七年级上 七年级下 八年级上 八年级下 九年级上 九年级下
教学内容 无 无
讲述、复述和转述 应对、即席讲话 讨论 辩论
写作实践： “写出人知识点分析
讲述
基本 原则
说话要看对 象场合
重点突出 条理清晰
基本 要求
语言简洁
知识 学习
【设计意图】小结讲述注意事项，为接下来的故事会做好铺垫。
《讲述效果评价单》
【设计意图】评价 单既是评价标准，也 是方法指导。学生运 用此表准备讲述活动， 可以做得更好。
（三）活动二：“你讲我述”故事会
准备故事：（任选一个，两分钟左右，不超过300字） 1.我经历过这样一件事 2.我有这样一位朋友 3.我印象最深的一次出游 4.我喜欢的一位老师（一本书） 5.我最爱听的一首歌 6.一个美丽的梦
观众反应
口语 实践
叙事 技巧
叙事顺序
卖好关子
表达 特点
口语、语气 语调语态自
然
二、学情分析
已具备
需提高
讲故事的基本表述能力
讲故事的准确性和条理性
讲故事的基本素质
讲故事的表达技巧
参与小组合作讨论的学习经历 公开场合大胆表达的能力
三、教学目标及教学重难点
1.学会清楚、大方、得体地讲述故事、观点、情感。 2.学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升表达能力。 3.通过开展故事会，分享精彩故事，展现非凡口才。 重点：讲述需要注意的原则和技巧。 难点：讲述时如何传情达意，重点突出，语言得体。
【设计意图】 提问引入，设置悬念，激发兴趣。
（二）活动一：“你讲我述”话要点
说说 活动1.1
我最喜欢的一位老师。
小学主题班会说课稿 《学会倾听》通用版
小学主题班会说课稿《学会倾听》通用版前言每一个小学生都拥有自己的个性和特点，他们在成长的过程中，需要得到成人的关爱和引导，来帮助他们更好地认识自己，掌握自己，并明确自己的人生目标。
而作为小学教师，我们肩负着这样的责任，需要在班级管理和教学中，注重每个学生的思想教育和个性培养。
而在这个过程中，主题班会的重要性不言而喻。
在主题班会中，我们可以以主题为线索，引导学生了解和认识自身，探究学习方法和策略，培养良好的习惯和情感，达到教学和育人的目的。
因此，本文将介绍一种主题班会的教学方式——《学会倾听》通用版，希望能够帮助大家更好地开展主题班会，促进小学生的健康成长。
一、教学目标本主题班会的教学目标主要包括以下两方面：1. 知识目标•学生能够认识到倾听在交流中的重要性。
•学生能够掌握倾听的技巧和方法，如引导问句、积极回应等。
•学生能够理解“交流是双向的，倾听是交流中不可或缺的一环”的意义，并在日常生活中应用倾听技巧。
2. 能力目标•学生能够培养积极倾听、说话礼貌、尊重他人的习惯。
•学生能够拓展和积累人际交往中的经验和技能，提升自身的情感与沟通能力。
•学生能够更好地与家长、同学、老师等建立良好的沟通关系。
二、教学内容1. 为什么要学会倾听？众所周知，人与人之间的交流是非常普遍的。
在这个过程中，想要进行有效的沟通，不仅要有说话的技巧和方法，还要有倾听的能力。
在日常生活中，我们时常能够遇到下列状况：别人向我们倾诉心事，我们仅是表面上进行应答，心中却并没有认真倾听，没有切实地去关怀对方；老师在课堂上讲述知识点时，学生情绪不安，过早地打断老师说话，导致学习效果不佳。
而这一切，都与我们没有培养良好的倾听习惯有关。
因此，我们有必要在班会中告诉孩子们，学会倾听，不仅有助于自身成长，还有助于建立良好的社会关系。
2. 如何学会倾听？学会倾听的重要性说到了，那么如何培养好的倾听习惯呢？首先，要懂得提问。
在我们与别人进行交流的时候，若能够善于引导别人向我们倾诉，并通过这些问题得到更多的信息，在交流中就更容易建立起信任和友情。
初中学会倾听教案
初中学会倾听教案课程目标：1. 让学生理解倾听的重要性，认识到倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 培养学生倾听的技巧，提高学生的倾听能力。
3. 引导学生学会尊重他人，培养良好的交往态度。
教学重点：1. 倾听的重要性。
2. 倾听的技巧。
教学难点：1. 培养学生倾听的习惯。
2. 引导学生运用倾听技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学素材（故事、案例等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生对倾听的思考。
2. 学生分享对倾听的认识和体会。
二、讲解倾听的重要性（10分钟）1. 教师讲解倾听对个人成长和人际交往的积极影响。
2. 学生通过案例分析，认识到倾听的重要性。
三、学习倾听技巧（10分钟）1. 教师引导学生学习倾听的技巧，如专注、理解、回应等。
2. 学生通过小组讨论，交流倾听技巧的应用。
四、情景演练（10分钟）1. 教师设计情景，让学生模拟倾听的过程。
2. 学生分组进行演练，教师点评并指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，强化倾听的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生撰写一篇关于倾听的感悟文章。
2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生课后作业完成情况。
3. 家长反馈，了解学生在家庭中的倾听表现。
教学反思：本节课通过故事导入、讲解、演练等形式，让学生认识到倾听的重要性，并学习倾听技巧。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的倾听习惯。
同时，注重课后作业的布置与评价，使学生在家庭中也能够践行倾听的重要性。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，让学生更深入地理解倾听的价值。
小班社会教案：学会倾听(附教学)
小班社会教案：学会倾听教学目标：1.培养学生良好的倾听习惯；2.增强学生与他人的沟通能力；3.提高学生的集中注意力和理解能力。
教学时长： 1 节课（约 40 分钟）教学准备：•教师准备：黑板、粉笔、教学课件；•学生准备：纸笔。
教学过程：Step 1：导入新课（约 5 分钟）介绍本节课的主题：学会倾听。
教师可以通过提问的方式引起学生的思考，例如：“你们觉得倾听的重要性在哪里？你们在生活中有没有遇到过因为没有倾听而产生的误解或问题？”Step 2：明确倾听的定义（约 5 分钟）倾听是指用心、用耳朵、用眼睛聆听别人的意思，理解对方的感受和想法。
教师可以通过讲解和示范的方式向学生解释倾听的概念，并且强调倾听是一种尊重他人的表达方式。
Step 3：分组讨论倾听的重要性（约 10 分钟）将学生分为若干小组，让每个小组讨论倾听的重要性以及在生活中的应用场景，并鼓励学生多分享自己的观点和经验。
教师可以提供一些问题引导学生讨论，例如：“你有没有遇到过因为没有倾听别人而引起的误解或矛盾？倾听对于维护良好的人际关系有什么作用？”Step 4：倾听技巧的学习（约 15 分钟）通过教学课件或者黑板，向学生介绍一些倾听技巧，例如：•看向对方，注意眼神交流；•不打断对方，耐心等待对方说完；•表达支持和鼓励，如点头、微笑等；•主动提问，以展示自己的关注。
通过示范和角色扮演的方式，逐一展示这些倾听技巧，并鼓励学生互相实践。
教师可以提供一些场景，让学生在角色扮演中体验并运用这些倾听技巧。
Step 5：实践倾听技巧（约 10 分钟）让学生两两分组，让一方担任倾听者的角色，另一方担任倾诉者的角色。
倾诉者可以选择一个自己遇到的问题或困扰，向倾听者倾诉，并借助之前学习的倾听技巧进行表达。
之后，两人交换角色，继续实践。
Step 6：反思总结（约 5 分钟）请学生回顾本节课学到的倾听技巧，从中选择一个他们认为最有用的技巧，并且解释为什么选择这个技巧。
心理健康课《学会倾听》说课稿
心理健康课《学会倾听》说课稿一、辅导理念：学会倾听是一种非常重要而有效的学习能力。
现在的学生自我意识逐渐强烈，开始寻求个性的彰显，所以在课堂学习中、与他人的交往中，常常会自我中心，急于表现自己。
不会倾听，不能在倾听中获取更多的知识，常常因为课堂里不知道怎么听老师讲课而学习成绩提不高。
不能在倾听中得到深厚的友情，常因不会倾听与他人闹别扭，不被理解。
本次辅导“以人为本”，强调“自我体验”，通过故事、游戏、讨论等活动形式，引起学生对不合格的倾听行为的认识。
从而引导学生学会倾听，做一个合格的倾听者，更好地投入学习，更好地与他人相处。
通过这次辅导，改变和提高学生的心理品质。
二、活动目的：1．学生对不良的倾听行为有比较感性的认识，懂得不良的倾听对学习和生活的不良影响。
2．学生能掌握一些正确倾听的方法，从而更好地学习和生活。
3． 3．学生能初步养成良好的倾听习惯，提高心理品质。
三、活动形式：故事、游戏，讨论四、重点难点：引导学生纠正不良的倾听习惯，培养良好的倾听习惯。
五、活动准备：1．小品，情景剧的排演。
2．相关课件制作。
六、活动过程：一、故事导入1．讲故事：“小金人的故事”。
让学生思考：为什么我们每个人都有两只耳朵，却只有一张嘴。
故事的概意是……2．谈认识、感想。
3．明理揭示活动主题：故事隐含的道理是：最有价值的人，不一定是最会说的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。
其次，善于倾听，这才是一个有价值的人具有的最基本的素质。
我们要学会倾听。
（活动导入环节以故事的形式，从学生熟悉的身体器官耳朵和嘴开始，能引起学生的兴趣和注意，同时也很快地揭示了活动的主题：我们一起来学做一个善于倾听的人，学会倾听，这是我们在学习要培养的一种学习能力，也是我们要掌握的与人交往的一种能力。
）二、情景感悟（一）“游戏”热身：“听雨”1．说游戏规则2．学生游戏3、谈游戏感悟：为什么有些同学能做得最好呢，就是在游戏过程中，他们非常认真地在听！（二）“短剧”深化：“课堂一景”1．播放一个课件：“学生在上数学课的短剧”。
学会倾听班会课说课稿
《学会倾听》说课稿我接到的题目是：当您接到一个过度活跃的班级时，班上有相当的同学都存在嘴巴比脑子快得问题，您会用什么办法引导他们呢？请您设计一次主题班会或班集体活动课。
其实班级过度活跃，学生存在嘴巴比脑子快的现象是很普遍的。
现在的学生自我意识强烈，个性彰显，在课堂学习中常常会以自我为中心，急于表现自己，不懂得倾听。
丹尼斯在《美国教学创意手册》中指出：“倾听的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转换成意义两部分。
”因此倾听是学生获取知识的有效保证,也是重要的学习技能，更使一种必要地学习习惯。
课堂上只有认真倾听——倾听老师的讲解、同伴的发言,才能有效参与课堂。
为此我会设计一节以《学会倾听》为主题的班会课，引导学生学会倾听，改掉嘴巴比脑子快的毛病。
班会课我注重学生的“自我体验，自我教育”，通过观看视频、游戏体验、讨论汇报等形式，达到三个目标：1、明确倾听的含义，懂得倾听的作用。
2、学会听别人讲话，掌握倾听的技巧。
3、培养认真倾听，边听边思考的好习惯。
为达成以上目标，我设计五个环节。
分别是：（一）、竞赛导入，引出主题（二）、情景展示，发现问题（三）游戏体验，总结方法（四）学以致用，指导行为（五）落实行动，课后延伸下面我说说我的教学过程设计。
第一步竞赛导入，引出主题。
根据学生活泼好动、争强好胜的特点，我开展一场IQ题比赛。
如：一斤棉花和一斤铁哪样东西重？嘴巴比脑袋快的同学肯定会抢着说“是铁重！”，听完认真思考的同学会说“一样重！”在学生的恍然大悟中我因势利导：你听清楚了吗？你听明白了吗？从而自然引出班会的主题----学会倾听。
（这一环节用学生喜爱的竞赛形式引起学生注意，激发学习兴趣）第二步视频情景展示，发现问题。
我以小记者报道的形式播放两段视频，分别是①课堂上，老师还没问完问题，同学就争先恐后地抢答却答非所问，闹出笑话。
②小组讨论时，同伴还没讲完，同学就急着打断，结果说的和别人一样。
学生就这些真实的情景材料展开小组讨论，寻找现象背后的根源，最后组长汇报。
《学会倾听》说课稿
《学会倾听》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学会倾听》。
一、说教材（一）教材分析《学会倾听》是教材版本年级学科中的一项重要内容。
倾听是人际交往中不可或缺的技能，也是个人素养的重要体现。
这一内容对于学生的成长和发展具有重要意义。
（二）教学目标1、知识与技能目标让学生了解倾听的重要性，掌握倾听的基本技巧和方法。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的倾听能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生树立尊重他人、认真倾听的意识，培养良好的人际交往品质。
1、教学重点掌握倾听的技巧和方法，如专注、理解、回应等。
2、教学难点引导学生在实际生活中养成良好的倾听习惯，并能够运用所学技巧解决实际问题。
二、说教法（一）讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对倾听的概念和重要性有初步的认识。
（二）案例分析法通过实际案例的分析，引导学生深入思考倾听在人际交往中的作用。
（三）小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享经验，共同探讨倾听的技巧和方法。
（四）角色扮演法让学生通过角色扮演，亲身体验不同的倾听情境，提高他们的实践能力。
三、说学法引导学生自主阅读教材、查阅资料，初步了解倾听的相关知识。
（二）合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
（三）探究学习法鼓励学生在学习过程中积极思考、提出问题、探究解决方案，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、说教学过程（一）导入新课通过播放一段视频，视频中两个人在交流，一个人在滔滔不绝地说，另一个人却心不在焉，结果导致交流不顺畅。
然后提问学生：“为什么他们的交流出现了问题？”从而引出本节课的主题——学会倾听。
（二）讲授新课1、倾听的重要性（1）通过列举生活中的例子，如在课堂上不认真倾听老师讲课导致学习成绩下降，在与朋友交流时不倾听对方的感受导致友谊破裂等，让学生明白倾听对于学习、生活和人际交往的重要性。
学会聆听说课稿
学会聆听说课稿
标题：学会聆听说课稿
引言概述：说课是教学中非常重要的环节，而聆听说课稿则是提高教师专业素质和教学水平的有效途径。
本文将从聆听说课稿的重要性、聆听说课稿的技巧、聆听说课稿的注意事项、聆听说课稿的实践方法以及聆听说课稿的效果等五个方面进行详细阐述。
一、聆听说课稿的重要性
1.1 提高教师专业素质
1.2 提升教学水平
1.3 增强教学效果
二、聆听说课稿的技巧
2.1 注意聚焦教师的主要观点和重点
2.2 注意抓住教师的教学方法和策略
2.3 注意理解教师的教学思路和逻辑
三、聆听说课稿的注意事项
3.1 保持专注和集中精力
3.2 记录重要信息和关键点
3.3 不要过多干扰教师，尊重教师的教学风格
四、聆听说课稿的实践方法
4.1 参加教学研讨会和专业培训
4.2 观摩优秀教师的课堂教学
4.3 多与同事交流分享经验和心得
五、聆听说课稿的效果
5.1 提高教师的教学水平和专业素质
5.2 促进教师的教学思路和教学方法的更新
5.3 增进师生之间的互信和合作，提升教学效果
总结：聆听说课稿是提高教师专业素质和教学水平的重要手段，教师应该重视并不断提升自己的聆听说课稿能力，以更好地服务于教学工作。
通过不断的实践和反思，教师可以在聆听说课稿中不断提升自己的教学水平和专业素质。
学会聆听说课稿
学会聆听说课稿在教学中，老师的授课能力是至关重要的。
而提供一个优质的听课环境，以便学生更好地聆听和接受知识，同样是不可忽视的。
在说课时，老师应该努力创造出一个积极的学习氛围，引导学生主动参与。
本文将探讨如何编写一份有效的聆听说课稿。
一、说课目的和背景介绍在开始聆听说课之前，老师应该从说课的目的和背景介绍入手。
这一部分可以用来解释为什么选择这个话题或课程，以及它与学生现有知识和兴趣的关系。
同时，可以提及教材的特点和目标，以便学生对课程有一个清晰的了解。
二、课程大纲和教学目标在这一部分，老师可以概述整个课程的大纲，并列出课程的具体目标。
这些目标应该是明确和具体的，以便学生能够明白他们学习的是什么和为什么要学习。
在这里，老师可以阐述学生所需掌握的知识和技能，以及如何评估他们是否达到了这些目标。
三、教学过程和方法在这一部分，老师可以详细描述教学过程和所采用的教学方法。
其中，重点应放在如何引起学生的兴趣和积极参与课堂讨论上。
在描述教学方法时，老师应当注重变化方式，运用多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演、实地考察等，以激发学生的学习热情。
四、教学资源和辅助材料在这一部分，老师可以列举所需的教学资源和辅助材料，如课件、音频、视频等。
描述这些资源和材料的用途和形式，以便学生在课堂上更好地理解和接受知识。
五、知识点和要点梳理在这一部分，老师应该有清晰的知识点和要点梳理。
可以使用图表、列表或关键词的形式，将重要的知识点和要点明确地展示出来。
这有助于学生更好地理解和掌握课程内容。
六、教学评估和反馈在说课的最后一部分，老师可以提及教学评估和反馈的方法和标准。
这有助于学生了解他们如何在课程中得到指导和改进。
老师可以提及作业的形式和要求，以及如何评估学生的学习成果。
综上所述，编写一份有效的聆听说课稿需要清晰明了地描述教学目的、教学过程、教学方法、教学资源、知识点和要点，以及教学评估和反馈。
通过一份完整和详细的说课稿，老师可以更好地引导学生主动参与学习，培养他们的聆听能力和学习兴趣，提高教学效果。
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写一篇生活随想，字数不限。 要求： 举例说明在日常生活中你在哪些地方没做好倾听。 说说你的改进办法。
学会倾听
实训 练习 分组 教学
做中学 做中教
学会倾听
《销售语言与服务礼仪》
较系统地介绍了商业活动中语言 的表达技巧 全书书内容丰富，观点新颖，可 操作性强。
本次课选择了《学会倾听》这一 章节
本节是学习销售语言的一个关键 环节。学生学会倾听并善于倾听对 销售成功与否有直接的作用。
知识目标
• 认识倾听的重要作用
• 了解倾听的四个层次 • 学会有效倾听的方法
能力目标 • 初步掌握倾听的技巧，能结合实际案例加以简单应用 • 提高学生人际交往的能力 情感目标 • 使学生感受倾听是一种艺术，是获得信息的重要渠道
• 养成良好倾听的习惯，做一个合格的倾听者
教学
重点 学会有效倾 听的方法
教学
难点 学会倾听并 善于倾听
学会倾听
学会倾听
兴趣：学生乐于参加熟悉的话题讨论 和有趣的教学活动。 思维：学生思维活跃、反应迅速， 但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺 能力：学生具有一定的自我学习能力
易
难
收听录音 抢答提问
角色扮 演训练
观看录像 回答提问
• 课前根据录像内容设置问题1 小区里“狗墓地”价值多少钱？ • 根据问题的难易度安排分值2 “狗墓地”占地多少平米？
教师
录像1提问
分值
“狗墓地”的建筑材料是什么？
“狗墓地”原来的土地用途是什么？
新闻主持人赞成建狗墓地吗？为什么？
• 学生认真观看、倾听
序号 角色分配 说明
1 2
孕妇 发明家
怀胎八月 正在研究新能源（可再生、无污染）汽车
3
4 5
医学家
宇航员
经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展
即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球
生态学家 负责热带雨林抢救工作组
6Leabharlann 流浪汉无第一级 • 听懂字面意思
第二级 • 听懂弦外之音
倾听的层次 第三级 • 听懂隐藏含义 第四级 • 心领神会
3
4 5 分值
练习
• 教师播放视频
录像2提问
这则新闻发生在哪个城市 ？
学生 女大学生用什么行为来抗议选美 ？
该主持人认为什么样就是“美”了？
1
3 4 5
• 每组选分值不同的题目回答 女大学生赞成选美，对吗？ 2 • 答对，小组获得相应得分
该电视台之前报道过一则什么新闻？
题目背景：一架飞机坠落在荒岛上，只 有6人存活。这时逃生工具只有一个只 能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和 食物。
学会倾听
5分钟
引入新课 • 分组 课前准备
15分钟
55分钟
实训练习
15分钟
• 倾听的 作用
• 倾听的 方法 分组讨论
• 录音录像
• 实训游戏
• 学生评比 • 倾听层次 课堂总结
学生分组讨论有效倾听的方法 讨论结论记录在题板上 每条正确的方法，给小组积一分
不打断对方的话 注视着对方 用重复的技巧确认问题 不断肯定他人的观点 注意他人提到的关键词 有耐心，做好记录