第一单元第3课时
教科版二年级上册科学 第一单元 我们的地球家园 第3课时 太阳的位置和方向
第3课时 太阳的位置和方向
导入
猜谜语
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
导入 天空中太阳的位置会不断变化。 能根据太阳的位置辨认方向吗？
探索
太阳位置和方向有关系吗？
中午 南
东
西
清早
北
傍晚
探索
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，中午出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 南，后面是 ，北 左面是北，右面是南。左面是 东，右面是 。西
探索
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，傍晚出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 西，后面是 ，东
左面是北，右面是南。左面是 南，右面是 。北
探索
清早 中午 傍晚
探索
√
东
北
南
西
探索
√
南
东
西
北
探索
√
西
南
北
东
研讨
1.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 2.我们是怎样利用太阳的位置来辨别方向的? 3.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？
阳光过强，花草、禾苗会缺水而 死亡；
太阳的紫外线强度过大时，可能 会灼伤皮肤，甚至引发其他疾病。
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时 太阳的运动方向，按顺时针去找另外的三个方向。
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗?
蒲公英在清晨开花
蒲公英在夜晚和阴雨天闭合
拓展
太阳能发光发热，你知道太阳对动植物 和我们生活的影响吗？
人教版 一年级上册数学第3课时(第几)(课件)(共20张PPT)
一共有5人在排队。
新知探究 排在第□，他前面有□人，后面有□人。
新知探究
从前往后数
从前往后数，数到 几就是第几。
第1 第2 第3 第4 第5
新知探究 排在第□2 ，他前面有□1 人，后面有□3 人。
新知探究
图中还可以提出 什么数学问题？
新知探究 排在第□4 ，他前面有□3 人，后面有□1 人。
第一单元 5以内数的 认识和加、减法
第3课时 第几
课前小游戏
听词游戏
听到水果名称请举左手， 听到动物名称请举右手， 听到其他词语端正坐好。
新知探究
暑假的时候，小明和妈妈打算去参观自然博 物馆。
你看，他们正 在做什么？
他们在排队坐车。
新知探究
数一5
2
课堂活动
我说你做
听老师说指令，对应位置的同学做动作。
第2排的同学 请起立……
新知探究
想一想
同一个位置，从不同方向数，结果一样吗？
一共有□5 只小动物。
排在第几？
新知探究
想一想
同一个位置，从不同方向数，结果一样吗？
从左边开始数， 排在第4； 从右边开始数， 排在第2。
新知探究
小动物交换位置，总数会改变吗？
课堂小结
这节课有什么收获呢？
①“几”表示物体的数量，与方向无关；
②“第几”表示物体所在的位置或顺序， 只表示其中的一个物体，与方向有关。
下节课再见！
好好学习，天天向上！
想一想
还是5只，没有改变。
数的顺序不同， 总数不变。
课堂练习
（教材P17做一做第①题）
4
课堂练习
（教材P17做一做第②题）
5
5
苏教版二年级数学上册第一单元第3课《练习一》教案(学校集体备课)
板书设计
练习一
22+28+34 84-8-28
教学活动
课堂实施与调整
一、知识再现：
1.口算
4+26 35－7 35+6
45-20 68+9 70-8
2练习：
25+28+14 50－27+15
二、基本练习
1.练习一第2题。
22+28+34 84-8-28
75-27+30 62-39+25
2.练习一第3题
算出每条线上3个数的和，填在（ ）里
了，给自己一个提醒并独立纠正。
3.练习一第4题。
(1)小华这天一共拾了多少个鸡蛋？
三、43;32 47+19-9
40+36+14 95-50-39
2.完成第5页的第一个小问题，
第二个问题只要口头提出，说出算式就可以了
课堂教学教案
XX区XX小学年月日
教材
第一章（单元）第节/课第3课时（总3课时）
主备人
使用人
课题
练习一
课型
练习
教学目标
1.巩固两位数加减两位数的连加连减与加减混合计算方法。
2. 提高学生的计算正确能力。
教学重点
教学重点：两位数加减两位数的连加连减与加减混合计算方法。
教学难点：提高学生的计算正确能力。
教学准备
四、反思总结：
通过本节课的练习，你有了哪些新的收获？
学生说说怎样列式，说说为什么。
拾的鸡蛋比鸭蛋多多少个？怎样列式？为什么？
教学反思
1.
第一单元位置与方向第3课时认识东南 西北三单
《位置与方向—认识东北、东南、西北、西南》问题导读-评价单设计人：张喆审核人：班级：组名：姓名：时间：【学习目标】：1、知识与技能目标：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2、过程与方法目标：能够在空间中以一个物体为参照物来辨别方向。
3、情感与态度目标：提高主动积极的学习态度和解决问题的能力。
【重点难点】正确辨认东南、东北、西南、西北。
【学法提示】1、自读课本6遍以上，在不懂的地方用？标出。
2、在生活中体会辨别方向，提高解决问题的能力。
【知识链接】找到教室的东、南、西、北四个方向。
【预习评价】：1、自读课本8页，找出8个方向。
北2、根据箭头方向，标出方向。
3、搜集生活中的方位知识。
【未解决问题】：1、2、【三元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：《位置与方向—认识东北、东南、西北、西南》问题解决—评价单设计人：张喆审核人：班级：组名：姓名：时间：【教师预设问题】问题1、介绍8个方向，说说怎样很快记住4个新学的方向?北问题2、整理自己搜集生活中的方向知识？①②③问题3、完成11页4题，说说你是如何确定方向的？【三元评价】自我评价：同伴评价：小组长评价：《位置与方向—认识东北、东南、西北、西南》问题拓展-评价单设计人：张喆审核人：班级：组名：姓名：时间：一、制作一副地图同学们，现在我们以学校为中心，从不同的方向标出自己家和好朋友家的位置和方向，把它们画下来，比比谁认得方向最标准，谁画得最好。
北学校【三元评价】自我评价：同伴评价：小组长评价：。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和思考，了解班级之间的关系，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
教材中包含了大量的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自己的班级有一定的了解，但是对于其他班级的了解有限。
通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解班级之间的关系，培养团结协作的精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
3.提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生理解班级之间的团结协作的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.实践法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：与教学内容相关的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解班级之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察和思考，了解班级之间的团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论班级之间的团结协作如何体现。
4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，总结班级之间的团结协作的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在自己的班级中实现团结协作，提高班级的凝聚力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调班级之间的团结协作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿
人教版数学四年级上册-1.1第3课时《亿以内数的写法》说课稿一. 教材分析《亿以内数的写法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的第三部分内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的写法、千以内数的写法的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生需要掌握亿以内数的写法，并能够正确、快速地写出亿以内的数。
教材通过实例和练习，引导学生掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于万以内数的写法有一定的了解。
但是，学生在写亿以内数时，可能会存在分级不清晰、从高位到低位写数不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确分级写数的方法，并通过练习加以巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，培养对数学的兴趣，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握亿以内数的写法，能够正确、快速地写出亿以内的数。
2.教学难点：学生能够理解并掌握数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和练习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、数位顺序表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出亿以内数的写法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解数的分级写法和从高位到低位一级一级地写数的方法，通过数位顺序表引导学生掌握级的概念。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生分级写数，并及时给予反馈和讲解。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固亿以内数的写法。
七. 说板书设计板书设计如下：亿以内数的写法1.分级写数2.从高位到低位写数八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。
人教版二年级数学上册第一单元PPT课件第3课时 认识线段
(教材P5 做一做T1)
线段
线段
(教材P5 做一做T2)
2.把每两个点用线段连接起来， 一共画出了几条线段？你能 看出是什么图形吗？
优翼
答：一共画出了3条线段，画出的图 形是一个三角形。
7 画一条3厘米长的线段。 自己试着画一画，并在小组内交流画法。
7 画一条3厘米长的线段。
先画一个点。 左你手还按有住其尺他子办，法让能刻画度出03与厘所米画长的的点线对段齐吗。？ 从尺的刻度0开始画起，画到刻度3的地方停止， 在停止的地方画出另一个点。
义务教育人教版二年级上册
1
长度单位
第3课时 认识线段
情境导入
把这短线两？拉条说直线 说了哪你可一是以根怎比长么较？比长哪的短一。。根
优翼
探究新知
6 拉紧的一段线，可以看作一条线段。
优翼 直的 仔细观察，线段有什么特点呢？
黑板的边、桌子的边、书的边 都可以看作线段。
它们是一条直直的线，这条线 不能拉长，也不能缩短。
也可以从尺子的任意一个刻度画起，画到 这个刻度再加3厘米对应的刻度处。
也可以从尺子的任意一个刻度画起，画到 这个刻度再加3厘米对应的刻度处。
(ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材P6 做一做T1)
1.画出一条和下面线段同样长的线段。
6 厘米
6 厘米 6 厘米
(教材P6 做一做T2)
2.在距离 3 厘米处画一朵 ，5 厘米处画 一棵 ，10 厘米处画一个 。
（答案不唯一）
认识更多的测量工具。
软尺
皮尺
卷尺
测量轮
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
巩固运用
1.下面图形各有几条线段？ （ 4 ）条 （ 5 ）条 （ 0 ）条 （ 4 ）条 （ 3 ）条 （10）条 （12）条 （ 3 ）条
第1单元 第3课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
21/53 /53
解析 胰岛素基因包括两条DNA单链，在合成蛋白质的过程 中是以其中一条链为模板进行转录、翻译并合成蛋白质的，并 不是两条DNA单链分别编码A、B两条肽链，故A选项错误。沸水 浴加热会使胰岛素的空间结构遭到破坏，发生不可逆的变化， 使其失活，加热一般不能使肽键断裂，故B选项错误。胰岛素的 功能既与氨基酸的种类、数量、排列顺序有关，也与肽链的空 间结构有关，故C选项错误。核糖体合成的多肽链经过内质网、 高尔基体内某些蛋白酶的作用形成一定的空间结构才能形成胰 岛素，故D选项正确。 答案 D
第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
4/53 /53
(2)复习方法 ①比较法：原、真核细胞比较；蛋白质与核酸；糖类与脂 质。 ②概念图法：以细胞为中心，将细胞结构、功能、分类构 建概念图。
第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
16/53 /53
考点剖析
第3 课时 生命活动的主要承担者——蛋白质
栏目
步步高
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
17/53 /53
拓展提升 基因表达时，从信使RNA起始密码子开始，两个 起始密码子分别对应甲硫氨酸和缬氨酸，即蛋白质中的第一个 氨基酸是这两种中的一个，所以可以推测绝大多数蛋白质含“S” 元素，但并非所有的蛋白质都含“S”。所以基本元素为C、H、O、 N，特征元素为“S”，且S一定存在于R基上。
蛋白质分子中除了肽键外，还含有其他化学键，如二硫键。 一个二硫键(“—S—S—”)是由2个“—SH”形成的，形成过程中要 脱去2个氢。故计算蛋白质分子量时除减去H2O的分子量外，还 应考虑脱去H的分子量。上图为胰岛素分子形成3个二硫键的情 况。
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 (第3课时)
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子 （第3课时）生命活动的主要承担者——蛋白质 编制：王曼 审核：张统省 校对：王曼 学案编号：03【考纲要求】蛋白质的结构和功能(B )。
【回顾基础】课前准备一、基本组成单位——氨基酸1．种类：在生物体内约有 种。
其种类是由 基决定的。
2．分类：① ：人体细胞不能合成，必须从外界直接获取，8种(婴儿9种)。
② ：人体细胞能够合成的，12种。
3．结构通式：4．氨基酸的结构特点：每个氨基酸分子至少有 和 ，且都有一个氨基和一个羧基连在 上。
如果狼的体内有m 种氨基酸，兔的体内有n 种氨基酸，那么狼吃掉兔后，体内氨基酸种类最多有多少种？(m 、n 、m ＋n 、20)二、多肽1．氨基酸形成多肽的方式为： 。
2．场所： 。
3．形成二肽的过程：4．肽键的结构表示为： 。
如果有甲、乙、丙三种氨基酸，则它们能形成的二肽种类最多有几种？(3种、6种、9种) 三、蛋白质结构和功能1．结构层次：氨基酸排列顺序、多肽链折叠和盘绕、蛋白质分子天然折叠、蛋白质分子中各亚基的空间排布及亚基接触部位的布局和相互作用。
2．蛋白质结构的多样性蛋白质分子结构多样性可以从以下四个层次加以理解 (1)氨基酸的种类不同，构成的肽链不同。
—□—□—□—□—□—□— —○—○—○—○—○—○—(2)氨基酸的数目不同，构成的肽链不同。
—□—□—□—□—□—□— —□—□—□—□—(3)氨基酸的排列次序不同，构成的肽链不同。
—□—○—○—□—○— —○—□—○—□—○— (4)空间结构不同，构成的蛋白质不同。
3．蛋白质功能的多样性(1)构成 的重要物质，称为 蛋白，如羽毛、蛛丝等。
(2)对细胞内的化学反应有 作用，如酶。
(3)具有 功能，如血红蛋白。
(4)起 作用，能够 机体的生命活动，如胰岛素。
(5)具有 作用，如抗体。
4．蛋白质在生命活动中的意义：一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是 的主要承担者。
部编版五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第一单元第3课《月是故乡明》教案（集体备课）一、教学目标1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能够表演课文内容，体会诗歌的意境。
3.能够听懂和讲述故事，体会文学作品中的情感。
4.能够积极参与课堂讨论，表达自己对诗歌的理解。
二、教学重点和难点•教学重点：正确朗读课文，理解课文意境，体会课文中的情感。
•教学难点：表演课文内容，理解并感悟诗歌的深层含义。
三、教学过程1. 教学准备•教师准备课件和教学素材•学生准备课本和笔记工具2. 导入•通过问答、引入问题等方式，激发学生对课文《月是故乡明》的兴趣。
3. 学习课文•先进行整体朗读，让学生熟悉课文内容。
•分段解读，讲解生词、诗句等。
•鼓励学生自主朗读，纠正发音和语调，让学生真正理解课文。
4. 课文分析•请学生就课文的主题、情感、意境等展开讨论，帮助学生深入理解课文。
5. 创设情境•通过分角色表演、画面展示等方式，让学生更好地感受课文中的情感，加深对课文的理解。
6. 总结归纳•综合课堂讨论和表演，引导学生对课文进行总结，展示自己的理解和感悟。
7. 作业布置•布置课后作业，要求学生复习课文内容，准备下节课的学习内容。
四、教学评估•课堂表现：包括学生的积极参与程度、对问题的回答等。
•课后作业：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文的掌握程度。
五、教学反思•总结本节课教学效果，发现存在的问题并提出改进建议，为下节课教学做准备。
六、课后作业•复习课文内容，准备下节课的学习内容。
•练习朗读课文，注重语音语调。
以上就是本节课《月是故乡明》的教案，希望学生在本节课中能够深入理解课文，并体会其中的情感与意境。
四年级科学下册第一单元植物的生长变化第3课时种子长出了根习题教科版
四、植物的根有什么作用呢？某兴趣小组进行了以下探究。
他们选择了一颗带根的植物，将植物的根浸泡在装有红色水的试管
中，并在水面上滴了一些植物油且在水面处用红线做好标记。
1.他们选择红色水的原因是可以 清楚 地观察现象。
2.在水面上滴一些植物油，目的是使试管中的水不会 蒸发
气中。
到空
3.【金华市婺城区期末】诗句“咬定青山不放松，立根原在破岩中”说
明了根具有( A )的作用。
A.固定植物
B.吸收水分
C.吸收阳光
4.关于不同环境中植物根的特征，下列说法错误的是( C )。 A.生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系发达，如胡杨 B.生活在水中的植物的根常常短而细小，如浮萍 C.苔藓生活在石头上，为了吸收水分，通常有丰富的须根系
3.过一段时间后，试管中的水位会 低 (填“高”“低”或“等”)于
红线标记处，说明试管中的水量 减少 了；再仔细观察植物的茎和
叶，发现茎和叶上有 红色 痕迹出现，说明红色水进入了 植物
体内，也说明了植物的根具有 吸收水分 的作用。
五、材料阅读题 生长在不同环境中的植物的根
点拨：苔藓的根只有在显微镜下才能看到，不能吸收水分和无机盐，我们看到的 附着在石头上的是假根。
二、填空题
1.根具有 吸收 水分、矿物质以及 固定 植物的作用，帮助植物维
持自身生存。
2.植物的根是由种子的 胚根 发育而来的。
2021语文人教版必修下册课件：第一单元 1 第3课时 庖丁解牛
第3课时ꢀ庖丁解牛作者简介相关常识知识整合庄子(约前369—前286),名周,宋国蒙(今河南商丘)人,战国时期哲学家、道家学派的代表人物,与老子并称“老庄”。
庄子宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神。
他的散文善于运用寓言和比喻说理,构思巧妙,描绘生动,想象奇特,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,对后世文学产生了极大的影响。
作者简介相关常识知识整合《庄子》《庄子》今存三十三篇。
庄子的文章想象奇特,构思巧妙,善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆。
鲁迅先生赞誉说:“其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。
”庄子的散文对后世影响很深。
作者简介相关常识知识整合1.读准字音作者简介相关常识知识整合2.成语积累庖丁解牛:比喻技艺熟练,发挥起来得心应手。
切中肯綮:指解决问题的方法对,方向准;比喻切中要害,找到了解决问题的好办法。
游刃有余:形容做事熟练,轻而易举。
目无全牛:形容技艺已达到十分纯熟的地步。
踌躇满志:形容对自己的现状或取得的成就非常得意。
作者简介相关常识知识整合3.通假字(1)砉然向然“”同“”。
(2)技盖至此乎“”同“”,意义: (3)批大郤,导大窾“”同“”,意义:。
作者简介相关常识知识整合作者简介相关常识知识整合作者简介相关常识知识整合7.特殊句式(1)臣之所好者道也(判断句)(2)视为止,行为迟(省略句)思维导图文章主旨文本研读多维探究文白对译技法迁移思维导图文章主旨文本研读多维探究文白对译技法迁移《庖丁解牛》通过对庖丁解牛的过程和经历的叙述,揭示出养生的方法莫过于顺应自然的道理;同时,也反映出只有反复实践,逐步认识和掌握事物的内部规律,然后遵循客观规律处理事物,才能做到“游刃有余”的道理。
思维导图文章主旨文本研读多维探究文白对译技法迁移【任务一】ꢀ整体感知,分析文章的层次结构1.《庖丁解牛》的结构思路是怎样的?提示:第一部分(第1段):描写庖丁解牛的场面。
作者从绘形和摹声两个方面运用大胆的夸张和生动的比喻,把庖丁解牛的技术写得出神入化。
二年级上册第一单元第三课时认识线段及画法(人教版)
四、教学重、难点：
(2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。
软尺 皮尺 卷尺 测量轮 四、教学重、难点：
预设方法二：
②号和③号盒子一样，都是可能摸出红球也可能摸出蓝球。——它们都是事先不能确定结果，所以是“不确定事件”。 3、玩了一天，小丽准备乘出租车回家了。出租车上有数学问题吗？ 2．揭示课题。板书课题——可能性的大小。 3.通过购物等活动使学生体验数学与生活密切联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。 重点：小数加、减法进位、退位的计算。
1、激疑：我们知道了面积有大小，那老师这儿有两个长方形纸片，它们的面积谁大谁小呢？（重叠比较）
软尺
测量腰围 可卷起来携带
皮尺
卷尺
建筑工地测量
测量直线距离
测量轮
测量道路工程
三 随堂练习 1. 指出下面哪些是线段。(教科书第5页做一做1)
2. 连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？(教科书第5页做一做2)
线段
直的 有两个端点 可以量出长度
特征
量出上面的线段长几厘米。
画一条3厘米长的线段。
(教科书第5页例题7)
从尺的刻度0开始画起， 画到3厘米的地方。
你知道吗？
第二个问题：要买1个笔记本和1支带橡皮的铅笔共需要3.7元(教，因科为书剩的第3.26元页小你于需知要道的3吗.7元？，)所以小丽的钱不够。
1 长度单位
第3课时 认识线段及画法
人教版二年级数学上册
三年级上册第一单元第三课时计算经过时间(人教版)
4：通过摸和看这些物体的面，你发现了什么？（物体的表面有大有小）板书：物体的表面）
（2）含有未知数的式子就是方程。 ①10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.2元>3.1元
家时间来计算。
一、情境导入
师：无论哪种方法，只要能解决问题，你的方法就是好方法。（而且不同的方法可以互相检验）
人教版三年级数学上册
时、分、秒
第3课时 计算经过时间
一 情境导入
时钟的自我介绍
我是分针，分 针走一小格是1分， 走一圈是60分，也 就是1小时。
我是秒针，秒 针走一小格是1秒， 走一圈是60秒，也 就是1分钟。
我是时针，时针 走一大格是1小时。
小羊花花被村长派去看守羊
村大门，没过多久，她就犯困了。
小羊花花被村长派去看守羊村大门，没过多久，她就犯困了。
答：这家银行8:30开门营业。 答：应在9:50结束。 或 5×3=15(分钟) 呀，已经5:30了，大家是不是已经吃过晚饭了？ 答：还要等20分钟才开门。
小丽洗漱用了_1_0_分钟。
小君从起床到到学校共
用了_1__时_0__分钟。
四 培优训练
呀，已经
她看了看时间：“才两点啊，我
5:30了，大家 是不是已经吃
先睡半个小时！”谁知她一觉醒 过晚饭了？
来却错过了晚饭时间。
同学们，你们知道花花睡了 多久吗？
二 新课探究
（教科书第5页例2）
知问题：
阅读与理解
小明从家走到学校用了多长时间？
明信息： 7:30离家，7:45到校。
方法一
分析与解答
五 课堂小结 计算经过时间的方法： 1.看钟面，数格数。 2.结束时间−开始时间=经过的时间。
数学一年级上册第一单元数学游戏单元 第3课时 在教室里认一认(教学设计)
数学游戏第3课时在教室里认一认教学设计【学习目标】情境与问题:培养学生的空间方位感和自我表达能力。
知识与技能:学生能够识别教室的基本方位和进行自我介绍，能比较清晰地描述数与数量、位置与方位，体会“几”与“第几”。
思维与表达:经历介绍活动，用语言完整表达数学，提升学生的语言组织和表能力。
交流与反思:通过交流，培养学生的社交技能和自我反思能力。
思政元素：通过认识教室和自我介绍，培养学生对学校的归属感和集体生活的适应能力。
【教学重点】学生能够准确使用方位词描述教室布局。
【教学难点】体会位置的相对性【学情分析】“在教室里认一认 ”这节课的数学活动有:《认识教室的位置》、《自我介绍》、《介绍自己的教室》、《认识周围的同学》4个。
生活中一年级的小学生可能已经有部分有关“位置”的概念,但是可能还不会科学地表述出来。
学习的时候要充分利用学生已有的知识,结合具体情景引导学生在使用前后左右词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。
【核心素养】经历数学活动，感受数学与生活的联系。
为发展量感、数感、空间想象、应用意识积累经验。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：这种以利用说出相反的字的小游戏的形式开始，激发学生的学习兴趣，同时为今天的学习方位做好铺垫。
】一、铺垫孕伏师：今天我们上课前，先做一个小游戏。
你能说出和下面这些字意思相反的字吗？看谁说得又快又对！多 长 大上 前 左预设1：少和多是意思相反的，短和长是意思相反的，小和大是意思相反的。
预设2：下和上是意思相反的，后和前是意思相反的，右和左是意思相反的。
二、引入课题：师：同学们说得非常正确，我们知道上和下是一对表示位置的词语，那么前和后、左和右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起在教室里认一认。
(板书课题)。
学习任务一：认识教室的位置【设计意图：在具体的情境中，根据班牌确认教室，会认数字。
】1.根据教室门旁边装的班级牌，找一找自己所在的教室。
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生3：用表示1米，先表示其中的1/4米，在1小时的基础上，再分别表示出2小时、1/2小时、2/3小时各织多少米布。
……
3、师：结合图示，你能说说上面三个算式分别表示什么意思吗？
根据“工作效率×工作时间=工作总量”的关系，可以列成：1/4×2、1/4×1/2、1/2×2/3
第4页
生适当交流。
学生自主提出问题：
学生先交流根据什么来列式，然后再列式计算。根据“工作效率×工作时间=工作总量”的关系，列成： 、 、 。
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
（1）2个1/4是多少？1/2个1/4是多少？
2/3个1/4是多少？
（2）1/4的2倍是多少？1/4的1/2倍是多少？
1/4的2/3倍是多少？
4、通过解决刚才的问题，谁能说一说一个数乘分数的意义是什么？
学生交流概括：一个数乘分数，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
活动三：
探索分数乘分数的计算方法
1、师：结合刚才的操作过程，请大家观察1/4×1/2、1/4×2/3的结果分别是多少？
学生交流：1/4×1/2=1/8、1/4×2/3=2/12=1/6
教学
重点
理解一个数乘分数的意义
教学
难点
理解一个数乘分数的意义
教具
准备
学具
准备
教学
方法
观察法、讨论法、讲解法等
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
活动一：
话题引入：在学校举行的“小手艺展示”活动中，王芳同学获得了“编织能手”的称号。她每小时能织1/4米长的围巾，根据这一信息，你能提出什么数学问题？
2、师：想一想，积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？在小组内说一说。
3、师：应用刚才的发现，计算1/4×1/2、1/4×2/3（学生独立计算，）
教师提醒学生：计算时能约分的可以先约分，再计算。
抽生交流。
教师强调：在进行分数乘分数的计算中，可以先约分，再计算。
活动四：
总结分数乘分数的计算法则。
学生自主提出问题：
（1）2小时织多ห้องสมุดไป่ตู้米？
（2）1/2小时织多少米？
（3）2/3小时织多少米？
……
活动二:：
教学分数乘分数的意义
1、师:要求2小时、1/2小时、2/3小时织多少米？该怎样列式？为什么？
2、师：你能通过画图或用纸条分别表示1/4×2、1/4×1/2、1/2×2/3是什么意思吗？
生1：用一段纸条表示1米，先表示其中的1/4米，在1小时的基础上，再分别表示出2小时、1/2小时、2/3小时各织多少米布。
1、师：王芳6/15小时织了多少米？怎样列式？这个算式表示什么意义？（学生独立思考并解答）
2、师：想一想，怎样计算分数乘分数？
3、师生共同概括：分数乘分数，把分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
学生交流：两个分数相乘，积的分子是两因数分子相乘的积，分母是两个因数的分母相乘的积。
学生先尝试，然后交流。
安驾庄镇小学六年级数学下册电子备课
第_一_单元第3_课时
课题
分数乘分数
课型
新授
执笔人
执教人
教学
目标
1、结合生活经验和直观图示。理解一个数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法。
2、通过操作、观察，培养学生初步分析、推理能力。
3、经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。
生1：用一段纸条表示1米，先表示其中的 米，在1小时的基础上，再分别表示出2小时、 小时、 小时各织多少米布。
第3页
板书设计：
分数乘分数
1/4×1/2=1/8
1/4×2/3=2/12=1/6
分数乘分数，
把分子相乘的积作分子，
分母相乘的积作分母。
教学反思：我重点思考的在于新教材与老教材先比，本部分知识简化了那么多内容，为什么还是学起来很费劲呢？我想，我们的新课改目的是好的，素质教育是好的但是，我们每个人从小接受的教育不都是德智体美劳全面发展吗？什么时候我们都不能认为减少数学知识容量就是素质教育了。反而，正是因为减少了锻炼的机会和次数，我们学生的某些数学功能正在退化。我们都明白，只有加强锻炼，我们的身体才能更强壮。数学能力也是如此。