2014年北京教师资格考试中学教育学考点命题：教育对人的个性的发展
2014年教师资格证考试 教育学重点复习资料
2014年教师资格证考试教育学重点复习资料1、教育：有广义和狭义之分，广义和教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
2、学校教育的三个构成要素：教育者、受教育者和教育影响。
3、学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
有三种类型，双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。
4、现代学校教育制度的发展趋势答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。
（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限。
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
（4）高等教育的类型日益多样化。
（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
（6）教育制度有利于国际交流。
5、世界教育改革的趋势。
答：（1）教育终身化（2）教育全民化（3）教育民主化（4）教育多元化（5）教育技术现代化。
6、当代著名的教育理论主要有：布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论、苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论。
美布鲁纳在＜＜教育过程＞＞中强调学习学科的基本结构，提出了早期学习和发现学习的理论，苏联赞在《教学与发展》中，提出了高难度教学、高速度教学、理论知识起指导作用、理解学习过程和使所有学生包括差生都得到发展的五大教学原则，苏霍姆林斯基的著作被称为“活的教育”。
7、人的身心发展：是指个体从出生到死亡的变化过程。
这个变化既有连续的、渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从简单到复杂、从量变到质变、从旧的质到新的质的为断变化的过程。
包括身体的发展和心理的发展两个方面。
它们之间是相辅相承的，身体发展是心理发展的物质基础。
2014年教师资格证考试《中学教育学》考前提分卷(3)
2014年教师资格证考试《中学教育学》考前提分卷(3)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。
A．教学策略B．教学原则C．教学手段D．教学形式2、学校文化是一种（）文化。
A．制度B．物质C．精神D．组织3、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。
A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．德谟克里特4、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”是（）。
A．苏格拉底B．夸美纽斯C．卢梭D．杜威5、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现（）的属性。
A．实践B．现实C．社会D．自然6、德育的特殊途径是（）。
A．劳动B．课外活动与校外活动C．团队活动D．班主任工作7、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是（）。
B．平行管理C．民主管理D．目标管理8、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。
A．德育内容上B．德育规律上C．德育原则上D．德育方法上9、心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（）。
A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期10、学生具有发展的可能性与（）。
A．现实性B．潜在性C．可塑性D．普遍性11、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）。
A．实验法B．讲授法C．讨论法D．演示法12、学校教育的基础是（）。
A．学生B．班级C．知识D．课程13、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是（）。
A．教育任务B．教育目的C．教育内容D．教育规律14、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式属于（）。
A．常规管理B．平行管理C．民主管理15、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A．理论联系实际B．做到因材施教C．实现教育机会均等D．教育与生产劳动相结合16、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的（）。
2014年教师资格证考试《中学教育知识与能力》考前提分卷及答案(2)
2014年教师资格证考试《中学教育知识与能力》考前提分卷及答案(2)一、单项选择题1、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，促进学生的道德成长。
这是（）A．理论和生活相结合原则B．长善救失原则C．严格要求与尊重学生相结合原则D．教育影响一致性和连贯性原则2、（）是自我修养的最高境界。
A．箴言B．立志C．反思D．慎独3、师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。
这时，班集体能够在班主任指导下积极组织和开展班的工作与活动，班主任开始从直接领导、指挥班的活动，逐步过渡到向他们提出建议，由班干部来组织开展集体的工作与活动。
这时的班集体处于（）。
A．组建阶段B．核心初步形成阶段C．集体自主活动阶段D．成熟阶段4、（）是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一，其基本特征是课堂情境符合学生的求知欲和心理特点，师生之间、同学之间关系正常和谐，学生产生满意、愉快、羡慕、互谅、互助等积极的态度和体验。
A．积极的课堂气氛B．消极的课堂气氛C．对抗的课堂气氛D．成熟的课堂气氛12、存储时间大概在0．5秒以内的记忆为（）。
A．长时记忆B．短时记忆C．瞬时记忆又被称为感觉记忆D．工作记忆13、根据目前心理年龄阶段划分的一般标准，青少年期的年龄段为（）。
A．6—12岁B．12—18岁C．18—28岁D．18—45步14、维果斯基的最近发展区是指（）。
A．最新获得的能力B．超出目前水平的能力C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异D．需要在下一发展阶段掌握的能力15、（）是指人们在一定的道德认识指引下，在一定的道德情感激励下，表现出来的对他人或社会所履行的具有道德意义的一系列的具体行动。
A．道德行为B．道德品质C．道德规范D．道德情感二、辨析题1、美育就是指艺术教育。
2014年教师资格证考试《中学教育学》全真模拟试题及答案(4)
2014年教师资格证考试《中学教育学》全真模拟试题及答案(4)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。
A．遗传B．环境C．教育D．社会活动2．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。
A．条件B．前提C．任务D．途径3．教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（）。
A．示范者角色B．授业解惑者角色C．传道者角色D．研究者角色4．最早将评价引入课程编制过程之中的是（）。
A．泰勒B．罗杰斯C．布卢姆D．布鲁纳5．纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。
A．简明扼要地表现知识B．直观性很强C．提高了教学效率D．使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则6．“孟母三迁”的故事说明了（）因素对个人身心发展的影响。
A．遗传B．教育C．社会活动D．环境7．教师职业道德的核心是（）。
A．热爱学生B．热爱教育事业C．热爱劳动D．不断提高自身修养8．由于影响课程计划的因素有许多，因此，相对比较全面的评价模式是（）。
A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．CIPP评价模式D．社会模仿模式9．特别有助于激发学生思维的教学方法是（）。
A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法10．迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（）。
A．练习法B．讲授法C．谈话法D．讨论法11．人的心理成熟以具有独立自主的（）为标志。
A．自我意识B．创造能力C．预见能力D．选择能力12．教育教学活动取得成功的必要保证是良好的（）。
A．同学关系B．同事关系C．师生关系D．上下级关系13．通过准备问题，面向全体学生交流，对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。
A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法14．教学是（）。
A．教师教的活动B．学生学的活动C．教师指导下学生学的活动B．教师教和学生学的统一活动15．《学记》强调“学不躐等”、“不凌节而施”体现了教学的（）原则。
2014年教师资格证考试《中学教育学》预测试题(5)
2014年教师资格证考试《中学教育学》预测试题(5)1、教师职业的特殊要求是，必须具有（）。
A．管理能力B．控制能力C．教育能力D．研究能力2、规定着一个国家各级、各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系的制度叫（）。
A．学制B．学校教育C．正规教育D．制度化教育3、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。
A．间接地获得知识B．获得间接经验C．有教师帮助去获得知识D．有同学帮助去获得知识4、生产力发展水平制约着（）。
A．教育的领导权B．受教育的权利C．教育目的的性质D．教育结构的变化5、（）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。
A．18世纪90年代B．20世纪50年代C．19世纪50年代D．19世纪90年代6、外部分组按照学生的（）来编班。
A．年龄B．发展水平C．知识经验D．学习能力或学习成绩7、教育学作为一门独立的学科萌芽于（）。
A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《民主主义与教育》8、学生具有发展的可能性和（）。
A．潜在性B．现实性C．特殊性D．可塑性9、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）。
A．遗传因素B．环境C．个体主观能动性D．教育10、人的身心发展是在（）过程中实现的。
A．机体正常发育B．社会实践C．认知能力发展D．思想品德形成11、班级组织建构的首要原则是（）。
A．有利于教育的原则B．目标一致的原则C．可接受性原则D．有利于身心发展的原则12、做好班主任工作的前提和基础是（）。
A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作13、班集体形成的主要标志是（）。
A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划14、“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话反映了（）对人的身心发展的影响。
A．遗传因素B．环境因素C．学校教育D．个体因素15、班主任工作的中心环节是（）。
2014年教师资格证考试《中学教育学》预测试题(3)
2014年教师资格证考试《中学教育学》预测试题(3)1、近代以学校系统为核心的教育制度是（）。
A．正规教育的主要标志B．非正规教育的主要标志C．正式教育的主要标志D．非正式教育的主要标志2、把学习过程概括为“学一思一行”的统一过程的教育家和思想家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．墨子3、个体身心发展的不平衡性要求（）。
A．教育教学工作要抓关键期B．教育工作要循序渐进C．因材施教、有的放矢D．教育工作要根据年龄分阶段进行4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）。
A．共青团组织B．教导处C．总务处D．班级5、学校生活中最为主要的组成部分是（）。
A．师生的交互作用B．学生个人的身心特征C．同伴群体的影响D．社区的影响6、“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。
A．说服法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法7、“科学技术是第一生产力”是（）提出的。
A．邓小平B．毛泽东C．胡锦涛D．周恩来8、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”颜回的话反映了德育的（）。
A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育影响的一致性原则9、“教师中心论”的代表人物是（）。
A．杜威B．夸美纽斯C．华生D．赫尔巴特10、德育过程的基本矛盾是（）。
A．教育者与德育内容B．教育者与德育方法C．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者11、学习动机是推动学生学习的一种（）。
A．重要力量B．主要力量C．内部动力D．外部动力12、培养劳动者是（）。
A．社会主义教育目的的总要求B．对人才培养规格的具体要求C．我国教育目的的根本特点D．学校的教育质量标准13、教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）决定的。
A．人身自由权B．隐私权C．人格尊严权D．荣誉权14、教学计划的中心问题是（）。
A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的教学方法15、影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。
2014年中学教师资格证考试《教育学》(中学)简答题必考
2014年中学教师资格证考试《教育学》(中学)简答题必考
2014年中学教师资格证考试
《教育学》(中学)简答题必考
1简述教育对政治经济制度的作用。
2简述新课程改革对基础教育的课程结构作了哪些调整。
3简述现阶段我国教育目的的基本精神。
4简述在教学实践中应如何正确选择和运用教学方法。
5简述班主任应如何建设和管理班集体。
6学校文化具有哪些特性?
7环境对个体发展有何影响?
8简述新课程改革的基本内容。
9教师应该如何给学生布置作业?
10简述班级管理的功能。
11.简述教育的质的规定性。
12.为什么说经济发展水平决定着人才的规格和教育的结构?
13.教育目的和培养目标的关系是什么?
14.社会模仿模式对我国德育发展改革有哪些启示?
15.现代教育学的发展主要有哪些特征?
16.教材可以概括为哪些主要的表现形式?
17.何谓教学，中学教学有哪几项一般任务?
18.何谓德育目标，制定德育目标的主要依据有哪些?
19.何谓班级管理，其功能是什么?
20.青年期的心理发展有哪些主要特点?。
2014年教师资格证考试《中学教育学》预测试题(4)
2014年教师资格证考试《中学教育学》预测试题(4)1、“最近发展区”理论假设的提出者是（）。
A．赞可夫B．维果斯基C．皮亚杰D．布鲁纳2、班级管理的主要对象是（）。
A．班级公共财产B．班级信息C．学生D．班级资料3、下列规定“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”内容的是（）。
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中华人民共和国宪法》C．《中华人民共和国教育法》D．《中华人民共和国未成年人保护法》4、课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。
A．课程类型B．教学计划C．教学大纲D．教科书5、为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为（）。
A．教学形式B．教学原则C．教学策略D．教学手段6、为了解决名词、术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A．理论联系实际原则B．直观性原则C．巩固性原则D．启发性原则7、在康德看来，标志人类从自然状态向社会状态转变的是（）。
A．教育B．文化C．国家的建立D．学校的出现8、指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）。
A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标9、教学过程中最基本的部分是（）。
A．布置课外作业B．讲授新教材C．检查复习D．巩固新教材10、（）是直接决定教育目的的因素。
A．生产力B．政治制度C．科学技术D．文化11、（）是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。
A．教学B．教育C．自学D．智育12、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）A．教育的性质B．教育的任务C．教育的内容D．教育的规律13、以下不属于课程目标的依据的是（）。
A．对学生的研究B．对教师的研究C．对社会的研究D．对学科的研究14、中国古代“内发论”的代表人物是（）。
A．孔子B．荀子C．孟子D．墨子15、实施德育的最基本的途径是（）。
A．八政治课与其他学科教学B．课外校外活动C．劳动D．共青团活动16、智力是指人们的认识能力，其核心是（）。
2014年教师资格证考试 教育学重点复习资料
2014年教师资格证考试教育学重点复习资料述与教育相关的特征，包括智力、性格、身体素质等。
环境：指一个人所处的社会、文化、家庭、学校等外在条件。
学校教育：是指学校对学生进行的有目的、有计划、有组织的教育活动。
这三个因素共同影响着人的身心发展。
学校教育是教育的重要组成部分，其中又以学校教育为主要形式。
学校教育包括教育者、受教育者和教育影响三个构成要素。
教育者根据社会要求，对受教育者的身心进行有目的、有计划、有组织的影响，以促使他们向期望的方向发展。
学校教育制度是指一个国家各级各类学校教育的系统，规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
学校教育制度有三种类型：双轨制学制、单轨制学制和分支制学制。
现代学校教育制度的发展趋势包括加强学前教育并重视与小学教育的衔接，强化普及义务教育，普通教育与职业教育相互渗透，高等教育类型日益多样化，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化，教育制度有利于国际交流。
世界教育改革的趋势包括教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化、教育技术现代化。
当代著名的教育理论主要有布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、___的掌握研究理论、___的全面和谐教育理论。
这些理论都在不同方面对教育的实践和理论研究做出了重要贡献。
人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程，包括身体的发展和心理的发展。
影响人身心发展的因素主要有遗传素质、环境和学校教育。
遗传素质是通过遗传而获得的与教育相关的特征，环境则指一个人所处的社会、文化、家庭、学校等外在条件。
学校教育则是指学校对学生进行的有目的、有计划、有组织的教育活动。
这三个因素共同影响着人的身心发展。
养目标，需要对学生进行全面发展教育。
全面发展教育包括智育、体育、美育、劳动教育和道德教育等方面，这些方面相互关联、相互促进，共同构成了学生全面发展的整体。
智育是基础，体育、美育、劳动教育和道德教育是智育的补充和发展，共同促进学生身心全面发展。
2014年中学教师资格证考试《教育学》(中学)考试提分卷
2014年中学教师资格证考试《教育学》（中学）考试提分卷
2014年中学教师资格证考试
《教育学》（中学）考试提分卷
后附答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在相应的括号内，本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1.“明礼诚信”是中华民族的传统美德，而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范，这说明道德具有( )。
A.社会性
B.历史性
C.民族性
D.继承性
2.孔子的教育思想集中地反映在( )中。
A.《学记》
B.《大学》
C.《论语》
D.《中庸》
3.人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态是( )。
A.校园文化
B.学生文化
C.教师文化
D.活动文化。
2014年教师资格证考试《中学教育学》考前提分卷(1)
2014年教师资格证考试《中学教育学》考前提分卷(1)一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1、裴斯泰洛齐的教育思想集中反映在他的著作（）中。
A．《大教学论》B．《教育漫话》C．《普通教育学》D．《林哈德与葛笃德》2、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A．孔子B．孟子C．荀子D．韩非子3、教育对政治经济制度的影响作用是通过（）实现的。
A．培养人才B．传播思想C．丰富知识D．发展科技4、孔子的教育思想集中地反映在（）中。
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《中庸》5、德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取（）。
A．示范教育法B．说服教育与适当体罚相结合C．多表扬，少批评D．说服教育与纪律约束相结合6、德育过程与品德形成过程的关系是（）。
A．是一致的，可以等同B．教育与发展的关系C．相互促进的关系D．相互包容的关系7、教学以培养全面发展的人为（）。
A．根本目的B．主要任务C．基本任务D．辅助目的8、教师的工作目的和使命是()。
A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．开拓创新9、最早实施义务教育的国家是（）。
A．美国B．英国C．法国D．德国10、品德是（）。
A．自然现象B．生物现象C．个体现象D．社会现象11、目标管理是一种以（）为中心的管理。
A．上级管理B．自我管理C．平行管理D．民主管理12、苏格拉底的“产婆术”体现了（）原则。
A．直观性B．启发性C．巩固性D．思想性13、“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。
这一观点属于（）。
A．神学的教育目的论B．社会本位教育目的论C．个人本位教育目的论D．教育无目的论14、道家主张教育要（）。
A．“有教无类”B．“非攻”C．“复归”人的自然本性D．“建国君民、教学为先”15、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另一种是（）的领导方式。
2014年教师资格证考试中学教育学判断题3
2014年教师资格证考试中学教育学判断
题3
第三章教育与个体身心的发展
1.中国古代内发论的代表是老子。
(错)
2.英国哲学家盗克的白扳说是外铄论的典型代表。
(对)
3.人的力量是人的身体力量和精神力量的综合。
(对)
4.13—17岁属于人生的青年期。
(错)
5.人的本质不足单个人所固有的抽象物.在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
(对)
6.学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值.而且具有延时价值。
(对)
7.循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规拌提出来的。
(对)
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2014北京教师资格考试教育学考试必过笔记
教育学笔记绪论教育与教育学一、教育的定义（填空）1、教育概论：英国教育家斯宾塞认为——教育是为完满生活做准备美国教育家杜威认为——学校即社会教育是对人的引导活动2、广义的教育（1）定义：泛指一切有目的的增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的社会活动（2）包括：社会教育、学校教育、家庭教育3、狭义的教育（1）定义：指学校教育，是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动4、学校教育的基本要素：（1）教育者、受教育者、教育内容（2）教育者和受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系或矛盾二、教育学的研究对象和任务（填空）1、教育学定义：是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学2、教育现象：包括教育社会现象、教育认识现象3、教育规律：是教育内部诸多因素之间、教育与教育之外的其他事物之间内在的、本质的必然联系三、教育学萌芽阶段（选择、填空）1、国内萌芽教育著作：《大学》又叫《学记》——世界最早的教育著作国外萌芽教育著作：昆体良《雄辩术原理》——国外最早的教育著作2、孔子的主要教育思想（1）教育思想概述：孔子认为教育对国家稳定、社会发展有作用（2）关于教育对象的观点：提出“有教无类”思想，招收学生不分贵贱（3）关于教育目的的观点：以完善人格为教育的首要目的（4）关于教育内容的观点：道德教育内容占有重要地位，文化知识学习是为道德教育服务（5）关于教学原则与方法的观点：<1> 因材施教的教学原则<2> 启发诱导的原则<3> 学思结合的方法<4> 谦虚笃实的方法（6）关于道德修养的方法：立志有恒、自省自克、身体力行、改过迁善（7）教师观：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从3、孟子的教育思想：持志养气、反求诸己、动心忍性4、《学记》的教育思想（1）世界最早的教育著作（2）教育作用：《学记》把教育作用概括为——化民成俗，其必由学，建国君民，教学为先（3）教学原则<1> 教学相长的原则<2> 预时孙摩的原则：根据学生年龄施教，预防性原则、及时性原则、循序渐进原则、集体教育原则<3> 课内外结合的原则：时教碧悠正业，退息必有居学<4> 长善救失的原则：因材施教<5> 启发诱导的原则：道而弗牵，强而弗抑、开而弗达5、苏格拉底的产婆术：谈话法6、柏拉图的教育思想：著有《理想国》7、亚里士多德的教育思想：提出自由教育8、昆体良的主要教育思想：著有《雄辩术的原理》又称《论演说家的教育》四、教育学的创立阶段（选择、填空）1、创立阶段时间：从17世纪欧洲文艺复兴开始2、独立教育学形成的标志：夸美纽斯——《大教学论》，1632年出版3、其他教育学著作（1）洛克：《教育漫话》（2）卢梭：《爱弥尔》（3）裴斯泰洛齐：《林哈德与葛笃德》（4）赫尔巴特：《普通教育学》，在四方，把该书视为“科学教育学”的形成标志（5）福禄倍尔：《人的教育》（6）第斯多惠：《德国教师培养指南》（7）斯宾塞：《教育论》（8）乌申斯基：《人是教育的对象》（9）杜威：《民主主义与教育》五、教育学创立阶段的主要教育思想（简答）1、夸美纽斯的主要教育观点（简答）（1）夸美纽斯被称为近代资产阶级教育思想体系的奠基人，资产阶级教育鼻祖，教育史上哥白尼（2）提出了教育适应自然的原则：这是夸美纽斯整个教育思想体系的根本性原则（3）第一次提出了班级授课制2、洛克的绅士教育思想：提出“白板说”3、卢梭的教育思想：教育的目的是培养自然人而不是培养公民4、裴斯泰洛齐的教育思想：主张教育过程心理学化，强调直观教学和自动教育5、赫尔巴特的教育思想：（1）被西方教育史称为“科学教育学之父”，是教育史上第一个明确提出教育学应该以心理学为理论基础的教育家（2）教学方法：四段教学法——明了、联想、系统、方法（3）教学原则：教育性教学原则——思想教育和知识密不可分6、杜威的教育思想（1）杜威主张传统教育思想，是实用主义教育流派（又称现代教育派、进步教育教育派）的代表人物（2）杜威认为的教育本质：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造（3）教学原则：提出“做中学”的教学原则（4）与赫尔巴特思想的区别：赫尔巴特强调教师中心、课堂中心、书本中心杜威强调儿童中心、活动中心、活动作业中心六、教育学的分化阶段（简答）1、马克思主义教育学的建立（1）杨贤江：中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，著有《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作（2）克鲁普斯卡娅：最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家，著有《国民教育与民主主义》（又称《国民教育与民主制度》）（3）凯洛夫：主编的《教育学》对我国新中国成立初期的教育产生了很大影响（4）马卡连柯：提出平行教育原则2、现代教育理论的发展（1）赞科夫：<1> 著有《教学与发展》，以学生的一般发展（全面发展）作为教学出发点<2> 提出发展性教学理论的五条教学原则：高难度、高速度、理论指导实际。
2014年中学教师资格考试教育学考试大纲考试重点整理
中学教师资格考试教育学考试大纲考试重点整理第一章教育与教育学第一节教育的发展1、教育的本质：教育是培养人的一种社会活动。
2、广义的教育：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。
狭义的教育：主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。
P1 3、学校教育制度（1）规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、人学条件、修业年限及他们之间关系的制度叫___学校教育制度_______。
（13年1月真题）（2）学校教育制度在形式上的发展（前制度化教育→制度化教育→非制度化教育）（3）学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。
制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。
4、现代教育制度的发展趋势（二战以后世界各国教育制度呈现出的共同发展趋势）P4：（１）加强学前教育并重视与小学教育相衔接；（２）强化普及义务教育并延长义务教育年限；（３）普通教育与职业教育朝相互渗透的方向发展；（４）高等教育的类型日益多样化；（５）学历教育与非学历教育的界限日益淡化；（６）教育制度有利于国际交流．5、不同国家古代学校教育的形态（１）中国在夏代，就有了学校教育的形态。
“夏曰校、殷曰序、周曰庠，学则三代共之” 中＂校、序、庠、学＂都是学校的名称。
中国古代社会的六艺教育P５；礼、乐、射、御(军事技术教育)、书（学字）、数（计量）。
以礼、乐为中心【例题·选择题】我国学校教育始于( )A．奴隶社会初期B．奴隶社会末期C．原始社会末期D．封建社会中期【答案】A【解析】：中国早在四千多年前的夏代就有了学校教育的形态。
从西周以后，出现了“国学”和“乡学”，这就是比较完备的学校教育制度。
说明在西周之前很长一段时间，学校教育就诞生了。
（２）古代埃及教育的一大特征是：“以僧为师，以吏为师” 设置最多的是文士学校P７（３）古代雅典教育的目的及特点P７：培养政治家、商人为目的，注重身心和谐发展，教育内容丰富，方法灵活．（４）古代斯巴达教育的目的及特点P７：培养军人，强调军事体育与道德灌输，内容单一，方法严厉．6、古代学校教育的特征P8：阶级性、道统性（统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想）、专制性、刻板性、教育的象征性功能占主导地位。
2014年北京教师资格证考试教育学考试真题
2014年北京教师资格证考试教育学考试真题北京教师资格证考试教育学考试真题一、选择1、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是XXX。
2、决定教育事业领导权的是政治制度。
3、“因材施教”是人的发展的个别差异性对教育的要求。
4、人的发展的互补性要求教育应该做到相互衔接。
5、XXX主张教育的目的是培养自由的人。
这种观点属于个人本位论。
6、《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩”几个方面。
7、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在学生的主体性。
8、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是欣赏教学法。
9、提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是XXX。
10、某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是品德评价。
二、填空11、德国教育家XXX被西方教育史称为科学教育学之父。
12、XXX提出“庶、富、教”的观点，认为是治国的三个要素。
13、遗传素质为人的发展提供了生理基础与可能性。
14、2006年我国修订的《义务教育法》，明确提出义务教育学制，主要有“六三制”和“五四制”。
15、教育基本法律是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。
16、我国实施素质教育，以提高国民素质为根本宗旨。
17、教师的教育专业能力包括教育能力、教学能力和研究能力。
18.2011年，教育部发布了《教育规划纲要》，标志着我国新一轮基础教育课程改革正式开始。
19.1862年，清政府在北京开办了京师同文馆，首次采用班级授课制。
20.我国小学的德育内容在1993年正式颁布的《小学德育纲要》中有统一的规定。
21.错误。
因为（1）政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；（2）一个国家的教育由政治决定，政治制度决定了教育的性质。
2014年中学教师资格证考试《教育学》(中学)最新试卷及答案
2014年中学教师资格证考试《教育学》（中学）最新试题及答案2014年中学教师资格证考试
《教育学》（中学）最新试题及答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。
每小题l分。
共20分)
1．‚教育即生长‛是教育哲学家——的观点。
( )
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．瓦根舍因
2．——明确提出‚使人类教育心理学化‛的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。
( )
A．洛克
B．裴斯泰洛齐
C．卢梭
D．亚里士多德
3．直接决定教育目的的因素是 ( )
A．生产力
B．文化
C．科学技术
D．政治经济制度
4．为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集。
2014年教师资格考试中学综合素质知识重点二
西藏教资备考|2014年教师资格考试中学综合素
质知识重点二
素质教育促进学生的个性发展包括以下几个方面的要求：
1.强化受教育者的自我意识
2.培养受教育者独立的人格
3.发展学生的个性才能
素质教育的实施途径与方法：
(1)树立实施素质教育的新理念，深化教育改革
(2)建立科学的素质教育评价机制
(3)建设一支高水平的师资队伍
(4)优化实施素质教育的环境
素质教育在实施过程中存在的问题：
(1)学生几乎没有自主探究学习的时间
(2)学生缺乏足够的活动休息时间
(3)学生发展偏离正常轨道
(4)学生身心健康深受影响。
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2014年北京教师资格考试中学教育学考点命题：教育对人的个性的发展
一、人的个性的含义
个性亦称人格，是指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性。
个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。
二、教育怎样发展人的个性
发展个性，是要在人的共同性的基础上，充分把人的差别性表现出来，从而使每个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值。
发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的本质和真谛。
就我国学校教育的一般情况来说，是重视共同性有余，而重视差别性不足。
文章来源：中公教育北京分校
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