卖火柴的小女孩_PPT人教版课件

（体会到小女孩在这个世界上没有活路， 只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对小 女孩的同情和对不合理的社会制度的不 满。 ）
比较句子：
1、谁也不知道她曾经看到过多么 美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。
2、谁也不知道她曾经多么痛苦， 她是在除夕夜里被活活冻死了。
卖火柴的小女孩 卖火柴 （穷苦生活）
1、她敢从成把的火柴里抽出一根来 ……她终于抽出了一根。 2、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶 奶留住。
思考：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一
起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两 个“幸福”，你是怎样理解的？从这句话中， 你体会到了些什么？
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（第一个“幸福”是说小女孩临死 的时候是幸福的，她是在看到许多美丽 的东西的幻觉中死去的；第二个“幸福” 的意思是小女孩死了就幸福了，就没有 寒冷，没有饥饿，没有痛苦了。）
如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小 女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独 白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急 迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很 快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表 达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出 现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。在教学中， 这里要引导学生细细体会。
方法：看图片—读课文—找句子—谈体会—有感情的读。 • 重点理解以下内容，让学生说自己的体会。 1、“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了， 来暖和暖和自己的小手吗？ 2、小女孩觉得自己好象坐在一个大火炉前面。 3、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 指导朗读： 1、师用充满感情的语言来渲染气氛。 2、指导学生读出小女孩擦第一根火柴时的矛盾，对火 炉出现了的惊喜，和当幻想破灭后的遗憾。
②她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃 了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了 一根。
关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句， 如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火 柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧 擦着了一大把火柴，要把奶奶留住 火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女 孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖 掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。 可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地 擦燃，直至擦燃一大把呢？如果说第一次她斗胆 “终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那 么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。
③“有一个什么人快要死了。”小女孩说。 唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗 星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去 了。
这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩 的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看 到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。
④“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走 吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖 和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样， 就会不见的！”
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲了一 个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭 遇的深切同情。 课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小 女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和 一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮 光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。
5.多种形式，深思美读。
a 抓住“更妙的是”、“遥遥摆摆”、“一直” 读出烤鹅的美妙、有趣、诱人来。 b抓住“翠绿”、“明晃晃”、“眨眼睛”突出 圣诞树的美。 ｃ“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走 吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖 和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就 会不见的！” d 读“飞到那没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦 的地方去了”时 要语调轻，语速慢。
孤独，渴望 欢乐
痛苦，渴 望疼爱
不愿离开 奶奶
这时候，火柴灭了，她面前只有一 堵又厚又冷的墙。
唯一疼她的奶奶活着的时候告诉 过她：一颗星星落下来，就有一个灵 魂要到上帝那儿去了。
1、请把我带走吧！ 2、她赶紧擦了一 大把火柴，要把奶奶 留住。
思考：“飞到那没 有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去 了”是什么意思？ （意思就是小 女孩死了，离开 了这个世界了。）
1、她坐在那儿，手里只有一根烧过了 的火柴梗。 2、这时候，火柴灭了，她面前只有一 堵又厚有冷的墙。 3、只见圣诞树上的烛光越升越高，最 后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星 星落下来了，在天空中划出了一道细长 的红光。
1、她敢从成把的火柴里抽出一根，在 墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？ 她终于抽出了一根。
⑤谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸 福中去
我们要注意到句子里的两个“曾经”和两个“幸 福”。曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。前 一个“幸福”，联系前文可知其含义：小女孩临死 前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个 “幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和 痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福”，我们 可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者 对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实 的强烈不满。
2、她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶 奶留住。
学习方法：
1、找出现实和幻象。
2、想想产生幻觉的原因。
3、抓住关键词句说说你读 懂了什么？ 4、有感情地读，进一步体 会作者表达的感情。
次数
第一次
第二次
第三次
第四次
奶奶
第五次
奶奶抱着她 飞走了
看到的东西 大火炉
圣诞树
原因
寒冷，渴望 温暖
饥饿，渴 望食物
三、学生分组学习2—5次擦火柴的内容
• 1 过渡语 • 2 观看2—5次擦火柴的图片 • 3 学生分组讨论学习后面四次擦火柴的内容。 • 4 小组汇报，反馈归纳。教师相机指导。 重点理解： a 她面前只有一堵又厚又冷的墙。 b 她赶紧擦燃一大把火柴，要把奶奶留住。 c 奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和 快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。
导入语 • 同学们知道刚刚听的歌是在唱谁吗？这 首歌的主人公就是著名童话大师安徒生笔 下的卖火柴的小女孩。
• 同学们可能听过这个故事或看过书。今天我们就一起来靠近卖火柴的小女孩 ，进一步体会她悲苦的命运。
安徒生
（丹麦）
作者简介
安徒生(1805,4,2-1875,8,4)世界上最 优秀的童话大师，其童话真正达到了 “同时适合六岁与六十岁人阅读”的境 界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安 徒生。出于于丹麦中部的小城奥登塞。 终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋 友麦尔乔家中。他创作的文学种类很多， 但以童话闻名于世界，在他的一生中共 计写下了168篇童话。
我来读一读
guāi dōu āi chú
•乖巧
qún • 围裙
•
衣兜
chì 赤 脚
哎呀
jiāng 冻 僵
橱窗
lǒng 拢
闪烁
明晃晃
暖烘烘
奇异
精致
火柴梗
捏着
摇篮
裂缝
哆哆嗦嗦
蜷着腿
哧
灵魂
①天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的 最后一天──大年夜。
这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发 生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意 味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个 小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小 女孩命运的悲惨。
第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸 福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火 柴，“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦 燃了，来暖和暖和自己的小手吗”跟“她赶紧擦 着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌 躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心 需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消 失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃“一大 把”火柴留住幻象中的奶奶。
擦火柴（渴望幸福）
火炉—冷 烤鹅—饿 圣诞树—没欢乐 奶奶—没幸福 飞走
人死去（悲惨结局）
假如卖火柴的小女孩来 到我们中间，你会说些什 么呢？
拓展练习:
1、读一读安徒生的其他童话。
2、阅读文学作品《诘问生命》 。 3、关注世界，从各种媒收集资料 寻找21世纪“卖火柴的小女孩”。
2、全班交流，品读感悟