(青岛版)五年级数学上册课件 2、3、5倍数的特征

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五年级数学《2、5、3的倍数关系》ppt课件

2、5、3的倍数的特征
小船最初在南岸，从南岸驶向北岸，再
从北岸驶向南岸，不断往返。小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？为什么？摆渡100 次呢？
13579
北岸
……
2 4 6 8 10
南岸
摆渡1、3、5……次后船在北岸
摆渡2、4、6……次后船在南岸
1 3 5 79
……
2 4 6 8 10
34××33=
9 12
5 6
=
56××22=
10 12
因为
9 12
<
10 12
，所以
3 4
<
5 6
豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪, 经常食用有益于身体健康.
我的蛋白质含量大约是 2
5
我的蛋白质含量大约是14
黄
蚕豆
豆
黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?
这两个分数的分母分别是4和5,而4和5的最
2
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
的
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
倍
数
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
！
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1×2 2×2 3×2 4×2 5×2
自然数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）。不是2的倍数的数叫做奇数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

五年级上册数学的倍数特征青岛版 3

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
观察 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 猜想 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 验证 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 归纳 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
3
6
9
12 21
15 24
18 27
3 30
33 42
36 45
39 48
51
54
57
6 60
63
66
69
72
75
78
81
84
87
9 90
五年级上册数学的倍数特征青岛版 3
93
132
96
165Leabharlann 99198五年级上册数学的倍数特征青岛版 3
1 234 56 78 9
方法： 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
活动要求： 1.在百数表中
圈出3的倍数。 2.仔细观察3的
倍数，看看你有什么发现。
3.把自己的发现与小组的同学交流，并想办法进行验证。
五年级上册数学的倍数特征青岛版 3
1 234 56 78 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

2、3、5倍数的特征

六、团体操表演信息窗1：2、3、5倍数的特征教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。

教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。

通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。

在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。

对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。

2、5的倍数的特征仅仅体现在个位上的数，比较明显，容易理解，而3的倍数的特征，不能只从个位上的数来判定，必须把其各位上的数相加，看所得的和是否为3的倍数来判定，学生理解起来有一定的困难，因此把它放在2、5的倍数的特征后面教学。

教学目标：1.让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

2.在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。

教学过程：第一课时 2和5的倍数的特征一、创设情境，引出课题选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．一节目汇演、阳光体育运动活动现场等）引出信息窗情境图。

谈话：同学们，“每天运动一小时，健康生活一辈子”，阳光体育运动让我们健康快乐成长，让我们一同欣赏活动中的精彩瞬间吧！[设计意图]从生活情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣，感受数学来自生活，生活中处处有数学。

二、合作探究、概括特征1. 提出问题观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。

教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人？”对这些简单的计算问题要一略而过，把学生的提问引到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？2. 学习2的倍数的特征（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。

青岛版五年级数学上册2、5、3倍数的特征ppt课件

既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
3的倍数的特征：
一个数各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。（ √ ） 3、两个奇数的和不一定是偶数。（ ×）
4、最小的偶数是0，最小的奇数是1。（√ ）
5、一个非0自然数，不是奇数就是偶数（√ ）
1 ，2， 3 ，4 ，5 ，6 ，7 ，8 ，9 ，10 ， 11 ，12 ，13 ，14 ，15 ，16 ，17 ，18 ， 19 ，20.
五年级数学上册第六单元团体操表演 ——因数和倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
•偶数有什么特征？
•奇数有什么特征？
•偶数：个位上是0、2、4、6、8 •奇数：个位上是1、3、5、7、9
考考你的眼力： 23 18 60 21 33 50 83 1
74 29 77 91 11 99 36
18 60 50 74 36
偶数
23 21 33 83
1 29 77 91

五上数学课件(青岛版)-《3的倍数的特征》2

一、情境导入
你还能能提出什么问题？
二、合作探索
叠罗汉表演可以选派多少人参加？
叠罗汉表演是每3人一组，可以选派的人数应该是3的倍数。
用列举的方法来试一试。 3×1=3 3×2=6 3×3=9 3×4=12 ……
3人、6人、9人、12人……都是可以选派参加叠罗汉表演的人数。
二、合作探索
在下表中找出3的倍数，并涂上红色。看看有什么规律。
6
18
7
21
…
…
1+2=3 1+5=6 1+8=9 2+1=3
……
12,15,18,21个位上的数不是3的倍数，但各位数的和：3，6，9是3的倍数。
二、合作探索
3的倍数的数
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3 ×13 = 39 3 ×23 = 69
3 + 9 = 12 6 + 9 = 15
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
二、合作探索
百位十位个位
15 1＋5＝6
百位十位个位
21

五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2

五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五
巩固练习
教材P11T2 优翼
2.按要求填空。
（1） 5 5 的倍数。
两个数位上的数一样，并且是5
（2）3 5 0 既是2的倍数，又是5的倍数。（3） 1 0 0 既是2的倍数，又是5的倍数的最
小的三位数。
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
所以：服务员找的钱数不对。
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
六
拓展练习ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
12.圈出4的倍数。
(1)4的倍数都是2的倍数吗？是的。 (2)只看个位，能否判断出一个数是不是4的倍数？应该怎样判断？
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五
巩固练习
教材P11T1 优翼
1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
33 98 355 0 123 881
8089 1000 988 565 3678 677 奇数有：33 355 123 881 8089 565
677 偶数有：98 0 1000 988 3678
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五年级上册数学、倍数的特征青岛版 2
五
巩固练习
教材P11T2 优翼
2.按要求填空。
（1） 5 5 的倍数。
两个数位上的数一样，并且是5
（2）3 5 0 既是2的倍数，又是5的倍数。（3） 1 0 0 既是2的倍数，又是5的倍数的最

五年级上册数学课件-6.2.1 2、5的倍数的特征｜青岛版 (共14张PPT)

举例验证
在百数表中，个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。比10 0大的数呢？
562
7048 12570
在百数表中，在5的倍数上画“ ”
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
观察百数表，你又有什么发现？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
一、情境导入
圆圈舞
交谊舞
交谊舞有6组每组2人，一共12人。
圆圈舞有4组，每组5人，一共20人。
你发现了哪些数学信息？

2019最新青岛版数学五年级上册《2、5、3倍数的特征》课件1

想一想，哪些是3的倍数？把它们圈起来。
42 49 78 27 32 98 43 58
96 12 87
2、3、5的倍
2的倍数数的的个特位征上0是0、2、4、6、
特是征2：的倍数 8的数，不是2的倍数
偶数
都是2的倍数
奇数
5的倍数的个位上0是0、5的数，既特是征2的：倍数,又都是是55的的倍倍数数的数：0个
1 能21力强30 35 39 2
40 12 15
2的倍数既是2的倍数，
3180255的260倍9400数1860
又1是85的倍7数2？30
30 40 15
35 40 60 85
72 90 60 90
90
小结：自然数中，是2 的倍
数的数叫做偶数，不是2的倍数考考的你数的叫眼做力奇！数。
37 18 10 21 33 50
2的倍数的特征个倍位数上的是0特、征2、
4、6、8 的数是
22的×倍1数＝2 2
2× 2×
23＝＝4
4 6
2× 4＝6 8
2× 21×0
65＝＝8
12 0
和 5的个位上是05或
5倍的数515数50× ××是2351＝＝的＝05 5
15×5 4＝0
250× 25×5
56＝＝5
30 0
比一比谁的判断
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70

五年级数学上册 2、3、5倍数的特征课件

第八页，共十二页。
火眼金睛。
1、偶数都是2的倍数。（ √ ）
2、个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。
（
）√
3、两个奇数的和不一定是偶数。（）
4、20是倍数，5是因数。(
×
)
5、最小的偶数是0，最小的奇数是×1。（）
6、一个非0自然数，不是(bùshi)奇数就是偶数（√ ）
√
第九页，共十二页。
1738 74 46
37 21 33 83 1
38 29 77 91 11 99
第七页，共十二页。
考考你的眼力(yǎnlì)： 23 18 60 21 33 50 83 1
74 29 77 91 11 99 36
偶数
(ǒu shù)
18 60 50 74 36
奇数
23 21 33 83 1 29 77 91 11 99
30 40 310
30 35 40 15 31 85 310
第六页，共十二页。
小结：自然数中，是2 的倍数的数叫做偶数(ǒu shù)，不是2的倍数的数叫做奇数。
考考你的眼力(yǎnlì)！
37 16 10 21 33 50 83 1 2
38 74 29 77 91 11 99 46
偶数
奇数
16 10 50 2
第四页，共十二页。
2的倍数的特征和 5的倍数的特征
2× 1＝ 22
2× 2＝ 44
2× 3＝ 66
2×
4＝
8 8
0 2× 5＝ 10
2
2× 6＝ 12
5
5× 1＝ 5
0 个位(gèwèi)
上是0、2、 4、6、8 的
5 数是2的倍数

(青岛版)五年级数学上册教案 2、3、5倍数的特征

2、3、5倍数的特征教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册101—106页。

教材简析：本信息窗内容是在学生学习了因数、倍数的基础上，进一步来探索2、3、5的倍数的特征。

通过呈现“百数表”和“列举法”让学生从表中（或列举的数据）找出2和5的倍数，并用不同的符号分别圈出，再观察其特征。

在理解2的倍数的特征后，揭示偶数和奇数的含义。

对于2、5的倍数的具体特征，则引导学生在观察、交流的基础上自己归纳。

教学目标：1.知识目标：让学生经历2、5和3的倍数特征的探索过程，理解并掌握2和5的倍数的特征，会运用这些特征判断一个数是不是2和5的倍数；2.能力目标：知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。

3.情感目标：在学习活动中培养学生的观察、分析、比较、概括能力和推理能力，增强学生的探索意识，进一步感受数学的魅力。

教学过程：第一课时 2和5的倍数的特征一、创设情境，引出课题。

选择一个贴近学生实际生活的事件（如六．一节目汇演、阳光体育运动活动现场等）引出信息窗情境图。

二、合作探究、概括特征。

1.提出问题。

观察情境图，根据信息让学生独立提出数学问题。

教师要注意引导学生提出有价值的数学问题，学生可能提出“跳圆圈舞的共有多少人？”对这些简单的计算问题要一略而过，把学生的提问引到：跳交谊舞（圆圈舞）可以派多少人？2.学习2的倍数的特征。

（1）跳交谊舞可以派多少人？学生可能列举很多不同的数（如6、8、20、14、98等）问：你能用学过的知识用一句话概括说说可以派多少人？学生可能说是2的倍数，也可能说是双数等。

五年级上册数学、倍数的特征青岛版

1
0 85
5
五年级上册数学、倍数的特征青岛版
五年级上册数学、倍数的特征青岛版
2的倍数有什么特征呢？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 1617 18 1920 2122 23 24 2526 27 28 2930 31 32 3334 35 36 37 38 3940 4142 4344 45 46 4748 4950 51 52 53 5 55 56 57 58 5960 6162 63 464 65 66 67 68 6970 7172 7374 75 76 77 78 7980 81 82 83 84 85 86 87 88 8990 9192 9394 95 96 97 98 9910
62 464 666 688 700
72 74 76 788 800
82 84 86 888 900
92 94 96 988 100
0
五年级上册数学、倍数的特征青岛版
பைடு நூலகம்
五年级上册数学、倍数的特征青岛版
哪些数是2的倍数？把它们圈起来。
40 69 316 1033 4064 65008
五年级上册数学、倍数的特征青岛版
2、5倍数的特征
情境导入合作探索自主练习回顾反思
圆圈舞5人一组交谊舞2人一组
5的倍数有什么特征？提示：先圈出100以内5的倍数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112 13 1415 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2930 31 32 33 34 35 36 37 38 3940 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 5 55 56 57 58 5960 61 62 63 644 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 7778 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99100

部编青岛版五年级数学上册优质课件第2课时 3的倍数的特征

1.哪些数是3的倍数？把它们圈起来。
2. “趣味行走”比赛报名统计表。
项目
报名人数 35
45
50
哪些项目的报名人数分组后没有剩余？没有剩余，因为每3人一组，45正好是3的倍数。没有剩余，因为每5人一组，50正好是5的倍数。
3.在1～20的自然数中，找出符合下面要求的数。（1）偶数：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 （2）3的倍数：3 6 9 12 15 18 （3）5的倍数：5 10 15 20
活动：用计数器来探究3的倍数的特征。
15
21
39
百十个
123 + 159 =1623
看看用了几个珠子，你有什么发现？
1+5=6
2+1=3
3+9=12
我发现所用珠子的个数都是3的倍数。
所有的3的倍数都符合这个规律吗？
再找几个3的倍数验证一下。
一个数各个数位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
3 12
5.□里能填几？
（1）3的倍数：（2）2的倍数：（3）5的倍数：
6□0 □2 1 3
35 68 9
8□0 34□0
2
2
4
4
6
6
8
8
… …
□1□0 □1 0□0 15 1 5 20 2 0 25 2 5

青岛版小学五年级上册数学《3的倍数的特征》课件

1
11 21 31 41 51 61 71 81 91
2
12 22 32 42 52 62 72 82 92
3
13 23 33 43 53 63 73 83 93
4
14 24 34 44 54 64 74 84 94
5
15 25 35 45 55 65 75 85 95
6
16 26 36 46 56 66 76 86 96
7
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8
18 28 38 48 58 68 78 88 98
9
19 29 39 49 59 69 79 89 99
10
20 30 40 50 60 70 80 90 100
3的倍数，各个数位上数字的和是3的倍数。不是3的倍数，各个数位上数字的和不是3的倍数。
如果一个数各数位数字之和是3 的倍数，这个数就是3的倍数。
试一试
下面的数，哪些是3的倍数？
29 45 51 67 181 108
试一试
在每个数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数。
7 2
5 8 2 1 0观察：填上的三个数之间有什么规律？
33 0 3 6 9
试一试
62 72 82
53
63 73 83
54
64 74 84
55
65 75 85
56
66 76 86
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67 77 87
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100
2的倍数的特征
和
5的倍数的特征 5× 1＝ 5
2× 1＝ 2
2× 2＝ 4 2× 3＝ 6 2× 4＝ 8
个位上是 0、2、4、 6、8 的数是2的倍数
0 5× 2＝ 10 5 5× 3＝ 15 0 5× 4＝ 20 5× 5＝ 25 5 5× 6＝ 30 0
个位上是0或5的数是5的倍数
1 2 2
3 4
5 6 4
7 8 6
9 10 8
11 12 10
13
15 14
17 16
19 18 20 18 20
12
14
16
5的倍数 5 10 15 20 10 既是2的倍数，又是5的倍数：
20
2、5、3的倍数的特征
0 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数，都是2的倍数
是2 的倍数偶数不是2的倍数
青岛版五年级数学上册课件
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32 33 34 35 42 43 44 45 52 53 54 55 62 63 64 65 72 73 74 75 82 83 84 85 92 93 94 95
0 2× 5＝ 10 2× 6＝ 12 2
比一比谁的判断能力强
18 21 30 35 39 40 15 26 1 72 85 310 487 894
2的倍数
18 30 40 26 72 310 894 30 40 310
既是2的倍数，又是5的倍数？
5的倍数
30 35 40 15 85 310
小结：自然数中，是2 的倍数的数叫做偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。考考你的眼力！ 37 16 10 21 33 50 83 1 38 74 29 77 91 11 99 奇数偶数 16 10 50 2 38 74 46
奇数
0 5的倍数的特征：个位上是0、5的数，都是5的倍数
既是2的倍数,又是5的倍数的数：个位上一定是（ 0 ）
3的倍数的特征：一个数各个数位上数的和是3的倍数，
这个数就是3的倍数。
26
36 46 56 66 76 86 96
27 28 29 30
37 38 39 40 47 48 49 50 57 58 59 60 67 68 69 70 77 78 79 80 87 88 89 90 97 98 99
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32 33 34 35 42 43 44 45 52 53 54 55 62 63 64 65 72 73 74 75 82 83 84 85 92 93 94 95
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27 28 29 30
37 38 39 40 47 48 49 50 57 58 59 60 67 68 69 70 77 78 79 80 87 88 89 90 97 98 99
2 46
37 21 33 83 1 29 77 91 11 99
考考你的眼力：
23 18 60 21 33 50 83 1
74
29
偶数
77
91
11
99
奇数
36
ห้องสมุดไป่ตู้
18 60 50 74 36
23 21 33 83 1 29 77 91 11 99
火眼金睛。 1、偶数都是2的倍数。（ √ ） 2、个位上是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。（ √ ） 3、两个奇数的和不一定是偶数。（ × ） 4、20是倍数，5是因数。( × ) 5、最小的偶数是0，最小的奇数是1。（ √ ） 6、一个非0自然数，不是奇数就是偶数（√ ）

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