云南省盐津县九年级语文下册第一单元第3课陈毅市长导学案无答案新版苏教版
九年级语文下册第一单元3陈毅市长选场教案苏教版
《陈毅市长》选场1949年5月，上海解放。
但当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了《陈毅市长》这部话剧，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
1980年5月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。
【知识与能力目标】能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想感情。
【过程与方法目标】1.初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格；2.能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。
【情感态度价值观目标】能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
【教学重点】把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。
【教学难点】理解两人之间矛盾冲突的转化过程。
1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.了解作者的相关知识以及文章的背景。
一、创设情景，导入新课：在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。
”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。
陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。
今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。
二、资料链接1.简介作者。
沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》先场教案 江苏版
陈毅市长教学目的1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）某某市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为某某市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——某某解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的某某，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在某某”。
陈毅依靠某某各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使某某的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在某某这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对某某解放三十周年的纪念。
二．简介《陈毅市长》1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
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苏教版九年级下册语文《陈毅市长》导学案PPT课件课后练习题答案教案苏教版九年级下册语文《陈毅市长》导学案PPT课件课后练习题答案教案《陈毅市长》选场沙叶新预习提示：1、解释下列词语中黑体的字充耳不闻深居简出才疏学浅凌乱不堪痛心疾首秉烛夜谈2、给下列词语注音。
皱眉请帖闭门羹馨驽钝自娱聘请筹划3、说说下列句中“化学”一词的含义：（1）我认为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
（2）陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！4、陈毅进了齐仰之的住屋后，为什么想起了刘禹锡的《陋室铭》，说齐仰之的屋“苔痕上墙绿，草色室中青”是什么意思？5、这场戏的舞台说明中写了陈毅有三次看表的动作。
请你结合情节具体说说陈毅每次看表的心理活动是否相同？答案1、充：塞住简：少疏：空虚堪：忍受疾：痛秉：拿着2、ｚｈòｕｍéｉｑǐｎｇｔｉěｂìｍéｎｇēｎｇｘīｎｎúｄùｎｚìｙúｐìｎｃｈóｕｈｕà3、（1）.“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。
“一门化学”中的“化学”是指社会变化之学的意思。
（2）.“化学家”中的“化学”指改革，变化。
“化学变化”中的“化学”可理解为“象化学那样的”。
4、陈毅理解知识分子的“德”，从陋室看到了齐仰之的抱负，所以一下子想到了《陋室铭》。
“苔痕上墙绿，草色室中青”是说，齐仰之的住处比刘禹锡的还“陋”，用诙谐幽默的话缓和了当时的气氛，也给人亲切、爽朗的好感。
5、第一次是在齐仰之看表之后，为计算时间心里有数而看。
第二次是在齐仰之“急盼赐教”时，陈毅深知齐仰之求知心切，有意突出求知与谈话不得超过三分钟这一规矩的矛盾，让齐仰之自动打破惯例。
这次看表很有喜剧色彩。
第三次看表是在齐仰之接受邀请之后，陈毅尊重科学家的工作，不肯多占用时间。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中九年级下册语文教案
3、让学生各自在文中再找出两例进行交流。要求：①找出例句；②进行分析；③选择合适的方式朗读。
1、了解潜台词。
2、分析教师所举的例句。
3、在自己圈划的例句中体会。
戏剧语言含有“潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。
课后作业
学习反馈
1、抄写词语并选择五个词语造句。
2、自选题：（1）任选一层，同桌之间排练，下一节课表演（可准备道具）。（2）补写出课文开头处齐仰之与其朋友的对话中其朋友的话。
学生按照要求，自主选择完成作业。
作业的多元化设计意在激发学生的学习兴趣，兼顾到不同层次的学生，开发学生多方面的学习潜能。
教学反思：
明确结构
分析人物
再读课文，提出问题，引导学生深入理解文章内容：
1、陈毅在拜访说服齐仰之的过程中碰到了哪几个难题？据此，这场戏可以分为哪几个层次？
2、这些难题为何能得到顺利解决？
3、从中可以看出陈毅和齐仰之各自怎样的个性？
学生讨论明确：1、碰到四个难题：被拒门外、谈话限时、难以说服齐仰之、请齐仰之出山。据此，这场戏可分四个层次：
教学课题
《陈毅市长》
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 2 月 16 日
1、教学目标： 了解戏剧的一般情节结构；把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
2、理解剧中人物语言对塑造人物所具有的独特作用，分析主要人物的形象。学习老一辈无产阶级革命家身上的光辉品质。
教学重点、难点：
1、重点：充分运用各种朗读方法，走进剧中人物的内心世界。
苏教版九年级下册语文陈毅市长导学案PPT课件课后练习题答案教案
苏教版九年级下册语文《陈毅市长》导学案PPT课件课后练习题答案教案苏教版九年级下册语文《陈毅市长》导学案PPT 课件课后练习题答案教案《陈毅市长》选场沙叶新预习提示：1、解释下列词语中黑体的字充耳不闻深居简出才疏学浅凌乱不堪痛心疾首秉烛夜谈2、给下列词语注音。
皱眉请帖闭门羹馨驽钝自娱聘请筹划3、说说下列句中“化学”一词的含义：（1）我认为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
（2）陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！4、陈毅进了齐仰之的住屋后，为什么想起了刘禹锡的《陋室铭》，说齐仰之的屋“苔痕上墙绿，草色室中青”是什么意思？5、这场戏的舞台说明中写了陈毅有三次看表的动作。
请你结合情节具体说说陈毅每次看表的心理活动是否相同？答案1、充：塞住简：少疏：空虚堪：忍受疾：痛秉：拿着2、ｚｈòｕｍéｉｑǐｎｇｔｉěｂìｍéｎｇēｎｇｘīｎｎúｄùｎｚìｙúｐìｎｃｈóｕｈｕà3、（1）.“化学专家”中的“化学”是指自然科学中的化学。
“一门化学”中的“化学”是指社会变化之学的意思。
（2）.“化学家”中的“化学”指改革，变化。
“化学变化”中的“化学”可理解为“象化学那样的”。
4、陈毅理解知识分子的“德”，从陋室看到了齐仰之的抱负，所以一下子想到了《陋室铭》。
“苔痕上墙绿，草色室中青”是说，齐仰之的住处比刘禹锡的还“陋”，用诙谐幽默的话缓和了当时的气氛，也给人亲切、爽朗的好感。
5、第一次是在齐仰之看表之后，为计算时间心里有数而看。
第二次是在齐仰之“急盼赐教”时，陈毅深知齐仰之求知心切，有意突出求知与谈话不得超过三分钟这一规矩的矛盾，让齐仰之自动打破惯例。
这次看表很有喜剧色彩。
第三次看表是在齐仰之接受邀请之后，陈毅尊重科学家的工作，不肯多占用时间。
九年级语文下册第一单元3陈毅市长练习苏教版(1)
九年级语文下册第一单元3陈毅市长练习苏教版(1)1.《陈毅市长（选场）》的作者是，当代剧作家。
《〈陈毅市长〉选场》的结构采用的是式的结构方式。
2.给加点字注音。
少顷请帖乓的一声闭门羹咋办驽钝揿钮3、给下面的多音字注音并组词。
帖荷倒亲4、根据拼音写出汉字。
①陈毅？不认识，shù ________不接待。
②我以为齐先生虽是海内外闻名的化学专家，可是有一门化学，齐先生也许一qiào________ 不通。
③市政府决定聘请齐先生主持chóu________ 划。
④我马上要感到发电厂去，连三秒钟也不能dān ________搁。
5、根据具体的语境解释加点词语的意思。
①无事不登三宝殿嘛。
②如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗？③二是我这个知识分子身上还有着不少酸性。
④没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化。
6、先填出成语中所缺的字，然后解释。
不相识莫其妙痛心首无于事别匠心错复杂阅读理解，完成7-13题。
陈毅：好好好。
这次我趋访贵宅，一是向齐先生问候，①二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。
齐仰之：哦？敬听高论。
陈毅：我以为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，②可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
齐仰之：什么？我齐仰之研究化学四十余年，虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知。
陈毅：不，齐先生对有门化学确实无知。
…………齐仰之：这就怪了，那我的无知究竟何在？陈毅：齐先生想知道？齐仰之：极盼赐教！陈毅：（看表）哎呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。
齐仰之：话没说完，怎好就走？陈毅：闲谈不得超过三分钟嘛。
齐仰之：这……可以延长片刻。
陈毅：说来话长，片刻之间，难以尽意，还是改日再来，改日再来。
[陈毅站起，假意要走，齐仰之连忙拦住。
齐仰之：不不不，那就请陈市长尽情尽意言之，不受三分钟之限。
陈毅：要不得，要不得，齐先生是从不破例的。
第3课陈毅长学案苏教九级下1
《陈毅市长》选场学习目标：1．阅读课文，能简要概述故事情节，把握剧本的主要矛盾冲突。
2．能说出无产阶级的革命家陈毅的性格特征。
3．能说出话剧语言的特点。
课前学习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沙叶新及其作品，了解话剧《陈毅市长》的情节。
课堂学习：第一块：整体感知课文。
教学步骤教师组织学生活动备注1 导入：陈毅是新中国的开国元帅之一，建国后上海市的第一任市长。
关于他的事迹在许多电影、小说中都有介绍。
今天，我们要学习的《陈毅市长》也是展现他崇高品格的作品。
倾听。
2 请同学根据自己搜集的资料，来介绍一下作者沙叶新的情况，以及话剧《陈毅市长》的剧情。
介绍作者沙叶新及其《陈毅市长》的剧情，其他同学补充。
3 布置任务：请阅读课文，用自己的语言简要介绍本剧的情节，并说说，这场戏的矛盾冲突是什么。
阅读，思考。
4 组织交流、评价。
交流，评价。
教学反思第二块：精读课文内容。
教学步骤教师组织学生活动备注1 陈毅初进齐仰之的“家”，很不受主人的欢迎，可是最后主人却一再挽留，要和他“秉烛夜谈”。
说说陈毅是怎样改变齐仰之的态度的，从这些情节中你能了解陈毅具有什么样的性格特征。
阅读，思考。
2 组织交流、评价。
明确：赛龙舟体现了一种激励争先、合作、奋发向上的精神。
交流，评价。
教学反思第三块：潜台词揭密。
教学步骤教师组织学生活动备注1 介绍潜台词：潜台词是藏在字面下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景听讲。
之下人物说话的真实意图和内心世界。
2 请同学们揣摩一下下列台词的言外之意。
（1）齐仰之：这……可以延长片刻。
（2）陈毅：我身上倒有不少碱性，你我碰到一起，不就中和了？思考，讨论。
3 组织交流、评价。
交流，评价。
4 请同学们再从课文中找出几例作简要的分析。
阅读，思考，交流。
教学反思课后学习：阅读《陈毅市长》全剧。
九年级语文下册 第一单元 第3课《陈毅市长》选场(第1课时)学案 (新版)苏教版
陈毅市长（第一课时）1、了解剧情梗概、戏剧的特点。
2、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3、理解矛盾冲突对塑造人物形象的作用。
第一课时[学习过程](一)预习(明确学习目标,布置自主预习)1、知识链接：创作背景及作者1949年５月２７日，"冒险家的乐园"--上海解放了，虽然我们都在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的是国民党及反动派留下的一个烂摊子。
当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序混乱，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。
在党的领导下，陈毅依靠上海各阶段群众的支持只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作了话剧《陈毅市长》，以此作为对解放上海三十周年的纪念。
沙叶新，当代剧作家，回族，江苏南京人。
代表作有《陈毅市长》《寻找男子汉》《假如我是真的》等。
2、字词训练偌驽羹揿秉赐喏惭zuò______wǎng____驾闭门羹--无事不登三宝殿-弩钝--大而化之之谓圣--枉驾--才疏学浅--深居简出--(二)展示(展示自学效果,展示学习疑难,合作探究释疑)1、这场戏的矛盾冲突是什么?提示：由故事情节来考虑戏剧冲突。
2、矛盾冲突有一个发生、发展、激化、解决的过程。
从剧情出发，可把这场戏分为哪四个部分?并概括每一部分内容。
提示：戏中仅两个人物，且两人始终都在舞台上，因而，不能以人物上下场来确定层次。
可联系陈毅在夜访过程中碰到的难题及难题的解决来划分层次。
①矛盾的发生②矛盾的发展③矛盾的激化④矛盾的解决3、研读第一部分。
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。
那么，陈毅如何解决这一矛盾呢?4、研读第二部分。
(1)派两位同学分角色朗读这一部分进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，局?其他同学思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?5、研读第三部分。
九年级语文下册第一单元3陈毅市长学案无答案新版苏教版
三《陈毅市长》第一课时学习目标1、了解剧情梗概、戏剧的特点。
2、把握戏剧矛盾冲突的发生、发展、高潮和结局。
3、在激烈的矛盾冲突过程中通过个性化的话剧语言塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
学习重点、难点一、了解戏剧的特点二、简介陈毅，让学生更深透了解人物性格特征。
三、剧情梗概。
学法指导：先独立训练，再小组讨论，全班交流学习过程：导入由《三国演义》中的“三顾茅庐”导入。
一、自主学习疏理、分析故事情节。
二、合作探究1、研读第一部分。
(1)开头设置齐仰之接电话这一情节有什么作用?(2)一个执意夜访，一个拒之门外，于是冲突产生。
陈毅如何解决这一矛盾呢?2、研读第二部分。
(1)两位同学分角色朗读这一部分。
进门后，齐仰之语气生硬，限时三分钟，思考：陈毅陈毅如何打破这一僵局？(2)尽管齐仰之有了让步，请陈毅坐下了，但“三分钟”仍不让步，那么，陈毅怎样打破这一限制，使访谈得以深人下去呢?3、研读第三部分。
四人小组讨论以下四个问题：(1)陈毅所讲的“共产党人的化学”指什么?(2)陈毅为什么要采用“革命化学”的说法?(3)陈毅怎样针对齐仰之“这种化学，与我何干”的思想进行宣传?(4)齐仰之的思想为什么会起“化学变化”?三、质疑、展示1、研读第四部分。
思考：这场戏的结尾有何特色?作用是什么?2、学会分析人物文中两位主要人各具怎样的性格特点?请结合文中的相关内容分析。
陈毅：齐仰之：四、训练巩固1、注音：斋（）羹（）偌（）、撷（）、驽（）、羹（）揿钮（）2、理解词语：深居简出恕不接待闭门羹才疏学浅伊始礼贤下士秉烛夜谈。
3.了解文中表示第一人称“我”的词：4、语段中“化学”比喻_____；“碱性”比喻_____；“中和”比喻_____。
五、拓展延伸：1、了解“闲谈不得超过三分钟”在剧情发展中的作用。
2、把握人物语言中的潜台词，根据上下文和特定的对话场合挖掘和体会言外之意。
潜台词是藏在字面之下的没有说出来的台词，也就是通常所说的言外之意，这个“意”反映了特定的情景之下人物说话的真实意图和内心世界。
语文：第3课《陈毅市长》同步练习(苏教版九年级下)无答案
陈毅市长【同步训练】一、基础训练1、根据拼音写出汉字。
闭门geng（）温xi n（）2、“大而化之之谓圣”语出《》，意思是。
本文借指。
3、用“翻天覆地”造一个句子。
4、解释下列句子中的词语。
⑴室主人显然过的是深居简出的书斋生活。
深居简出：⑵并非齐先生才疏学浅，而是社会未起变化之故。
才疏学浅：⑶这真叫我痛心疾首。
痛心疾首：5、文中陈毅和齐仰之的矛盾冲突是什么？6、墙上字幅“闲谈不得超过三分钟”多次出现，有什么作用？二、同步解读齐仰之你们真的要办药厂？陈毅人民非常需要。
齐仰之希望我也……陈毅否则我怎会深夜来访？齐仰之（兴奋得不知如何回答）这……陈毅我知道齐先生是学者，是专家，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
齐仰之不不不，陈市长一片赤诚，枉驾来访，如此礼贤下士，已使我深为感动。
在此以前我之所以未能从命，一是我对共产党人的革命化学毫无所知，二是……二是我这个知识分子身上还有着不少酸性……陈毅我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了？齐仰之（大笑）妙，妙！陈市长真不愧是共产党人的化学家，没想到你的光临使我这个多年不问政治、不问世事的老朽也起了化学变化！陈毅我哪里是什么化学家哟！我只是一个剂，是个催化剂。
齐仰之(笑)但不知陈市长对发展医药工业有什么设想?陈毅我们打算在上海建立全国第一个盘尼西林药厂。
齐仰之(大喜)哦?这可是我多年的愿望!陈毅市政府决定聘请齐先生主持筹划。
齐仰之好，我一定效力，一定效力17．概括选文内容。
8．选文刻画的陈毅的性格是。
9．陈毅说自己是一个催化剂，采用了什么修辞?是何意思?10、齐仰之说自己身上有酸性是什么意思？11．选文中提到的亲顾茅庐出自《》，讲的是请出山的故事，请你再写出一则与这两个人物中的一个有关的事件。
三、美文赏读不是那套公寓(节选)米哈尔科夫一间陈设简陋的城市住宅房间。
……一个夏日的夜晚。
斯拉瓦坐在安乐摇椅上，翻阅《少先队真理报》。
前厅传来可疑的声响；有人在门外摆弄什么，……斯拉瓦……躲在摇椅后面。
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3 《陈毅市长》导学案
【学习目标】
1. 理解戏剧冲突，理解在冲突中塑造人物形象。
2. 了解话剧的特点，了解戏剧的一般情节结构。
3. 体会性格化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
【重难点】
体会性格化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
【知识链接】
1.文体常识
全剧共十场，采用“冰糖葫芦”式的结构，每一场都可以独立成章。
课文节选的是第五场。
这场戏写陈毅市长为建设新上海是怎样争取知识分子的。
《陈毅市长》是一部话剧剧本。
话剧文学具有两重性：一方面，具有一般叙事性作品的共同点，诸如塑造典型形象，揭示深刻的主题，以及结构的完整性、统一性等等；另一方面，作为戏剧演出的基础，必须符合舞台艺术的要求。
戏剧是综合艺术，它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。
在戏剧演出的综合性整体中，剧本是基础，但居于中心地位的却是演员的表演。
戏剧艺术的特性就在于它是动作的艺术，这也决定了戏剧文学的基本特性。
从表面上看，剧本同小说一样，也是用语言（文字）写成的，但一般地说，小说中语言的主要性能是叙述和描写，剧本中则主要靠人物通过自身的动作进行自我表现。
剧本通常包括两个部分：一是剧作家的舞台提示，其中包括对动作展开的时间和具体的物质环境的说明，对人物外部动作、静止动作的提示和对人物台词的心理情绪的提示；一是人物自身的台词，其中包括对话、独白、旁白等，这些，都是人物心理动作的外现方式。
动作正是戏剧塑造人物形象的基本手段。
话剧剧本在结构上的特点，即话剧动作必须在固定空间和延续时间中持续发展。
戏剧的空间和时间的变换，必须通过中断动作来实现，其方式就是换幕（或场）或暗转。
这就形成了话剧结构中分幕、分场的特点。
剧作家可以借助这种方式，相对地扩大剧本的时空容量。
所谓“一幕”，指的是动作与情节发展中的一个大的段落；所谓“一场”，则是指在大的段落中空间的变换或时间的间隔。
2．作家作品沙叶新，当代剧作家。
回族，1939年出生于江苏南京。
主要作品有话剧《陈毅市长》、《假如我是
真的》、《马克思秘史》、《寻找男子汉》等。
3．背景链接1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
但我们所接管的是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时，工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序混乱，垃圾成山，城市面临着断粮、断煤的威胁。
在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产、发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。
帝国主义所作的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
本剧共十场，采用了“冰糖葫芦式”的结构方式，分别从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海市之前的一次讲演作为开端，中间八场戏写了陈毅怎样团结依靠社会各阶层，为恢复和发展生产服务。
最后一场以陈毅的一小段独白结束，塑造了一个平凡而伟大的形象。
本文是全剧的第五场，写陈毅夜访化学家齐仰之，在选材上独辟蹊径，不写陈毅“上马治军”的方面，刻意表现他“下马治民”方面，写活了他愿作“人民公仆”的精神，表现了他那顽强、坚毅、诙谐、乐观的性格。
【自主学习方案】
生字正音记形。
（一）给加线字注音
1. 闭门羹（）
2. 驽钝（）
（二）解词
1. 闭门羹
2. 父母官
3. 深居简出
4. 有何见教
5. 一窍不通
6. 生性驽钝
7. 建树不多
8. 大而化之之谓圣
9. 百废待举
10. 才疏学浅
11. 心灰意冷
12. 英雄无用武之地
13. 痛心疾首
14. 多此一举
15. 枉驾来访
16. 礼贤下士
17. 无事不登三宝殿
文章脉络
第一部分：
第二部分：
第三部分：
主要内容概括：
【合作探究】
1.这场戏一开头，剧情先从朋友给齐仰之打电话写起，并没有直接写陈毅登门拜访。
这样写，有什么好处？
2.齐仰之先生说：“学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。
”后又说：“这种化学，与我何干？不知亦不为耻。
”这先后两种说法是否矛盾？
3.“我知道齐先生是学者，是起居室，只可就见，不可屈致，所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾。
”此话如何理解？
4.“不，我马上就要赶到发电厂去，连三秒钟也不能耽搁。
”如何理解？。