跑马溜溜的山上教学设计
跑马溜溜的山上教学设计
四川省旺苍中学音乐学科教学设计∮课题：《跑马溜溜的山上》∮任课教师：马海蓉∮教学班级：高二年级∮教学时间：2015.12∮教学内容：《歌唱的基本要素（一）——气息与发声》《跑马溜溜的山上》∮教学类型：班级歌唱教学综合课∮教材分析：1、《歌唱》P17《歌唱的基本要素（一）——发声与气息》，本节课练习目的是帮助学生加强记忆、巩固运用。
2、《跑马溜溜的山上》，是四川康定地区具有代表性的汉族民歌，它抒发了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。
∮学情分析：学生对《跑马溜溜的山上》可能较为熟悉，但很少有学生用正确的歌唱方法去表现作品。
同时，高二学生音乐学习时间少，遗忘率高，依托歌曲实践进行相关知识和能力的练习，便于学生掌握与运用。
∮设计理念：旺苍中学的学生中，农村学生占了绝大多数，由于各种原因，他们实际掌握的歌唱知识和能力与教材要求的相距甚远。
因此，我校艺术教研组立足我校实际，筹备开发校本教材《四川省旺苍中学——班级歌唱教学》，以班级为单位，面向全体学生，从零起步学习歌唱，以期激发学生歌唱兴趣与歌唱需求，在此基础之上普及学生的歌唱知识，逐步提升学生的歌唱能力。
本节课也是针对此校本教材的开发所做的一种尝试。
∮教学注意事项及可能出现的问题和应对策略：1、因为是面向普通高中生的歌唱教学，应尽可能避免专业声乐教学的严肃性，让歌唱学习更有趣味些。
2、因为是面向班级全体学生，教师的关注面要尽可能宽些，同时，各班男女比例差别很大，在二声部合作是一定要提醒学生多聆听、多进行自我调整。
3、高二学生音乐课时少，遗忘率高，如果学生忘记已经学过的内容，教师要随时、不断提醒学生。
4、高二的学生从零起步学习歌唱，一时难以达到理想的歌唱效果，因此，教学中要多多发现学生的优点，多引导式鼓励，只要学生有学习的兴趣，就会有唱的更好的可能。
∮教学目标：【情感态度与价值观】通过对歌曲《跑马溜溜的山上》的实践，引导学生关注正确的歌唱方法对歌曲表现的影响，培养学生“歌唱”意识和兴趣。
苏少版音乐三上第四单元溜溜山歌教学设计
苏少版音乐三上第四单元溜溜山歌教学设计一. 教材分析《溜溜山歌》是苏少版音乐三年级上册第四单元的一首歌曲，歌曲曲调优美，节奏欢快，歌词描绘了山间小溪潺潺流淌，学生通过学唱此曲，能够感受到山歌的魅力，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，但部分学生可能对山歌这种音乐形式较为陌生，需要教师引导学生逐渐熟悉和喜爱。
三. 教学目标1.能够准确地演唱《溜溜山歌》。
2.了解山歌的特点，感受山歌的魅力。
3.培养学生对民族音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.山歌特有的演唱风格和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式，引导学生进入山歌的氛围。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：学生分组练习，互相交流学习。
4.视听教学法：播放山歌视频，让学生感受山歌的魅力。
六. 教学准备1.图片、故事等教学素材。
2.录音机、音响等播放设备。
3.乐谱、歌词卡片等教学资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和故事，引导学生了解山歌的背景，激发学生对山歌的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《溜溜山歌》，让学生初步感受山歌的魅力。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，互相交流学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）播放其他山歌视频，让学生进一步感受山歌的魅力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调山歌的特点和演唱技巧。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱《溜溜山歌》，并尝试欣赏其他山歌。
8.板书（随教学过程进行）板书歌词或关键词，帮助学生记忆和理解。
教学过程每个环节所用时间为估计值，具体可根据实际情况调整。
在本次《溜溜山歌》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生反馈、教学效果等方面，发现了诸多值得总结和改进的地方。
溜溜山歌音乐教案
溜溜山歌音乐教案主题：溜溜山歌音乐教案教案目标：1. 介绍溜溜山歌音乐的起源和特点。
2. 教授学生唱溜溜山歌的基本技巧。
3. 培养学生对溜溜山歌音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 溜溜山歌音乐的录音或视频素材。
2. 音乐播放器。
3. 素材展示设备。
4. 课堂展示板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放溜溜山歌音乐，并鼓励学生倾听音乐并表达自己的感受。
2. 引导学生讨论溜溜山歌音乐的特点，例如节奏明快、曲调欢快等。
二、讲解溜溜山歌音乐的起源和特点（10分钟）1. 教师简要介绍溜溜山歌音乐的起源和流行地域。
2. 讲解溜溜山歌音乐的特点，如快节奏、高音调、明亮的旋律等。
三、学习溜溜山歌的基本技巧（20分钟）1. 教师向学生演示唱溜溜山歌的正确方法和注意事项。
2. 引导学生跟随教师唱出溜溜山歌的基本旋律，并纠正他们的发音和节奏。
3. 将学生分成小组，互相练习唱溜溜山歌的旋律，教师巡视并给予个别指导。
四、欣赏溜溜山歌音乐作品（10分钟）1. 教师播放几首经典溜溜山歌音乐作品。
2. 引导学生仔细聆听音乐，并用简短的语言表达他们的感受和观点。
五、学生表演（15分钟）1. 将学生分成小组，并要求每个小组选择一首溜溜山歌音乐作品进行表演。
2. 学生们展示他们的表演，教师和其他学生给予鼓励和评价。
六、小结和延伸活动（5分钟）1. 教师帮助学生总结课堂内容，强调溜溜山歌音乐的特点和重要性。
2. 提醒学生在家中继续练习唱溜溜山歌，并鼓励他们参加相关的音乐活动。
教学反思：本堂课通过导入音乐、讲解特点、学习基本技巧、欣赏作品和表演等多种形式，旨在培养学生对溜溜山歌音乐的兴趣和欣赏能力。
对于学生的学习积极性和参与度都有一定的提升。
在教学过程中，教师应尽量选择生动的音乐素材和丰富的教学方法，以激发学生学习的兴趣。
跑马溜溜的山上声乐课件
《跑马溜溜的山上》
学前教育课程
一、教学目的： 1、了解歌曲写作时代与歌曲内涵。 2、学会演唱歌曲，并体会歌曲所要表达的情感。
二、教学方法：讲解、示范、启发、指导
三、教具：钢琴
四、教学重点：保持气息下沉状态，富有深情的演唱。
五、教学难点：歌唱中力度变化的处理。
五、教学过程
（一）发声练习
打开喉咙练习：张大嘴练习
“月亮弯弯”，演唱时应加强呼吸的支 持，运用混合声音来演唱。
五、教学过程
（三）歌曲欣赏
六、布置作业 1、练习喉头的打开。 2、练习本节课所学歌曲，注意情感的处理。
谢 谢！
（4）练习时一定要结合深呼吸进行，要保证气息吸到横 膈膜上。
五、教学过程
（二）歌曲介绍与演唱提示
1、歌曲介绍：这是四川西部高原上的一首情歌。康定位 于四川与西藏之间，此歌曲既有西部高原 歌曲音调的高亢，又有四川民歌的婉转。 前两句主要在中、高音区，情绪高昂、热 烈。
2、演唱提示：演唱时要打开喉咙，保持深气息，第三句 是第二句的变化重复，从低音区 “溜溜 的”的运用，使民歌更具有浓厚的地方特 色，并加深了舒展、深沉、委婉动听的风 趣。每个乐句末尾的衬词“溜溜的”、
（1）面部自然放松，微打哈欠，软腭上提，同时深吸 气，体会松开喉咙觉。
（2）张大嘴练习不仅是张前面的嘴，练习的目的是打开 喉咙，张嘴的同时喉咙一起打开，重点体会喉咙深 处的打开。
（3）张大嘴练习不是嘴张得越大越好，要张到适度的程 度。张的过大喉咙及周边的肌肉就会过于紧张，导 致没法歌唱；张的太小喉咙打不开，起不到练习目 的。
溜溜山歌教案
溜溜山歌教案一、教学目标1.了解溜溜山歌的历史和文化背景；2.学习溜溜山歌的基本唱法和节奏；3.掌握一首溜溜山歌的歌词和唱法；4.提高学生的音乐素养和表现能力。
二、教学内容1. 溜溜山歌的历史和文化背景溜溜山歌是中国传统民间音乐之一，起源于四川盆地的巴蜀地区。
它是一种以口传心授的民间音乐，流传于川渝一带的农村和山区。
溜溜山歌的歌词内容丰富多彩，涉及到生活、劳动、爱情、战争等方面，反映了巴蜀地区人民的生活和情感。
2. 溜溜山歌的基本唱法和节奏溜溜山歌的唱法以“溜溜”为主要特点，即用喉咙发出一种特殊的颤音。
同时，溜溜山歌的节奏也非常独特，通常是以三拍子为基础，但是在唱法上会有一些变化和转折。
3. 一首溜溜山歌的歌词和唱法以下是一首经典的溜溜山歌《踏青歌》的歌词和唱法：踏青歌踏青踏青，春天的脚步轻轻跳踏青踏青，草地上的花儿笑踏青踏青，小溪里的水清清澈澈踏青踏青，小鸟儿的歌声婉转动听唱法：1. 第一句“踏青踏青”，以“溜溜”唱法为主，注意音调的起伏和节奏的变化；2. 第二句“春天的脚步轻轻跳”，以普通的唱法为主，注意音调的平稳和节奏的稳定；3. 第三句“踏青踏青”，以“溜溜”唱法为主，注意音调的起伏和节奏的变化；4. 第四句“草地上的花儿笑”，以普通的唱法为主，注意音调的平稳和节奏的稳定；5. 第五句“踏青踏青”，以“溜溜”唱法为主，注意音调的起伏和节奏的变化；6. 第六句“小溪里的水清清澈澈”，以普通的唱法为主，注意音调的平稳和节奏的稳定；7. 第七句“踏青踏青”，以“溜溜”唱法为主，注意音调的起伏和节奏的变化；8. 第八句“小鸟儿的歌声婉转动听”，以普通的唱法为主，注意音调的平稳和节奏的稳定。
三、教学过程1. 溜溜山歌的历史和文化背景通过讲解溜溜山歌的历史和文化背景，让学生了解溜溜山歌的起源和发展，以及它所反映的生活和情感。
2. 溜溜山歌的基本唱法和节奏通过演示和练习，让学生掌握溜溜山歌的基本唱法和节奏，包括“溜溜”唱法和三拍子节奏。
教学内容跑马溜溜的山上授课班级08幼师
教学内容：跑马溜溜的山上授课班级：08幼师（一课时）教学目的要求：1、通过学习“跑马溜溜的山上”掌握在气息的支持下演唱歌曲。
2、通过欣赏歌曲、舞蹈了解康定通过网络查找、翻阅图书了解歌曲背景教学重点：掌握在气息的支持下演唱歌曲。
教学难点：掌握在气息的支持下演唱歌曲。
教学过程：一、发声练习：5 5 5 5 │54 32 1–‖呜要求：体会气息的支持，腰围舒展，身体舒展。
用打哈欠的状态体会打开喉咙565 454 343 232 │ 1 - - - - ‖ma me mi mo mu要求：母音转换自然、喉咙打开、气息流畅。
5 3 1 │ 5 3 1 ‖mi mi mi ma ma ma要求：体会横隔膜的弹性，声音集中有穿透力。
二、新课教学1、导入新课电视剧康定情歌——四川康定城市特点：甘孜州的政治、经济、文化、交通中心。
历为藏汉民族互货之地，市场经济活跃，各类商业网点密布。
康定是以藏族为主，汉、回、彝、羌等多民族的聚居县。
2、视唱曲谱：难点：6．2·︳5 3 ·︳21 6 ·︳分析曲式：单段体几个乐句打节拍3、演唱歌曲要求：在气息支持下演唱歌曲，口腔打开。
衬词唱的松、柔不要唱得过重过硬整首歌要求中速稍慢、流畅连贯、情绪高昂饱满三、欣赏康定情歌歌曲、舞蹈1、体会康定人民的热情的性格特点2、引导学生发现民歌是现代音乐的创作源泉。
四、在演唱歌曲中结束课堂教学民歌的内容丰富，种类繁多，按照它的体裁我们可以将其分为三大类，号子、山歌、小调。
1、号子——是人们在体力劳动过程中编唱并直接为之服务的民歌，它的音乐坚实有力，粗犷豪迈，和劳动者关系十分密切，号子对劳动有着实用性和表现性两种功用，号子有以下5种：①搬运号子（包括装卸、挑抬、推车号子等）；②工程号子（包括打夯、打硪、建房、采石等）；③农事号子（包括车水、打粮号子等）；④船渔号子（包括行水、打鱼、船务号子等）；⑤作坊号子（包括打蓝、盐工、榨油、制麻等）。
溜溜山歌教案
溜溜山歌教案参考：主题：溜溜山歌的魅力目标：1.了解溜溜山歌的起源和特点；2.学习溜溜山歌的基本唱法和节奏；3.培养学生对山歌的欣赏能力和表达能力。
教学过程：一、导入（15分钟）1.引入话题：介绍溜溜山歌的概念和特点。
2.播放溜溜山歌的音乐，让学生感受山歌的独特魅力。
二、理论知识（20分钟）1.讲解溜溜山歌的起源和发展。
2.介绍溜溜山歌的特点、唱法和节奏。
三、音乐欣赏（15分钟）1.播放溜溜山歌的经典曲目，让学生感受山歌的情感和氛围。
2.引导学生观察山歌演唱者的表情、动作和态度，理解山歌传递情感的方式。
四、学唱山歌（30分钟）1.向学生展示溜溜山歌的歌词，解释每句歌词的意义。
2.带领学生一起唱一首简单的溜溜山歌，教导他们正确的发声和唱法。
五、分组表演（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组准备一首溜溜山歌。
2.引导学生在分组表演前进行彩排，提供指导和建议。
3.每个小组进行表演，其他学生进行观看和欣赏。
六、总结与拓展（15分钟）1.对今天的学习进行总结，回顾山歌的特点和唱法。
2.分析溜溜山歌的魅力所在，让学生做一个简单的思考和总结。
3.展示其他类型的山歌，让学生拓宽对山歌的认识。
七、作业布置（5分钟）要求学生为下节课准备一首溜溜山歌，并准备1-2分钟的简单介绍。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解溜溜山歌的起源和特点，学会山歌的基本唱法和节奏。
在分组表演环节，能够提高学生的合作能力和表达能力。
同时，通过对山歌的欣赏和总结，培养学生的音乐欣赏能力和批判性思维。
教学溜溜山歌的教案2
教学溜溜山歌的教案2引言：民间民谣是中国优秀的文化遗产之一。
作为雅俗共赏的艺术形式，其自然朴实、感人至深，越来越受到人们的喜爱。
教学溜溜山歌是传承和发扬这一民俗文化的重要方式。
它不仅可以让学生在听歌中感受乡土气息、磨砺情操，更可以帮助他们提高口语表达能力，促进文化交流，增进友谊。
本文将结合实际情况，提出教学溜溜山歌的教案，以供借鉴。
一、教学目标：1.了解溜溜山歌的文化背景和艺术特点；2.分析两种不同版本的溜溜山歌，并比较其区别；3.学唱《溜溜山歌》；4.发扬民间文化，弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容：1.核对教材和工具：溜溜山歌：世界民间音乐大系，中国音乐出版社，2004年版视听资料：《发现之旅》音乐专题：畲族“溜溜山歌”的两个版本2.教学步骤：第一步：了解民俗文化和艺术特点（10分钟）通过话题引入，介绍民俗文化和社区文化的含义，同时谈到民俗音乐的独特性和传承特点，以整个乡村社区为背景向学生介绍溜溜山歌的文化背景及其特点。
第二步：掌握不同版本的歌词和曲调（30分钟）先听一遍两个版本的《溜溜山歌》，比较11版和19版的“昨夜西风吹过屋檐”和“今夜西风吹起我的思念”最大的区别，然后请每位学生选取一个版本，广泛听取建议，修改版本，并在班内朗读或唱出。
第三步：学唱《溜溜山歌》（30分钟）把学生分成两组，一个组唱11版，“昨夜西风吹过屋檐” ，另一个组唱19版，“今夜西风吹起我的思念”，再组合两个版本，做出一个混合版本，观察伴奏和节奏。
第四步：文化交流和分享（20分钟）要求学生带来有关民俗音乐的话题或文献，各自交换认识和理解，并朗诵或歌唱其中重要的片段，让学生之间建立新的文化连接。
三、教学时长及难度：根据不同的班级和学生情况，全套教学时间约为1-2个小时，难度为中等。
四、教学方法：1.互动式教学：教师和学生互动，使得学生更加感兴趣；2.合作学习：让学生分成两组，互相合作，更具体的学到这首歌；3.朗读和歌唱教学：通过练习口语、唱歌提高学生语言表达能力；4.研究学习：让孩子们自己研究和搜寻文献和资料，锻炼独立思考能力。
指导溜溜山歌的教案2
指导溜溜山歌的教案2。
教学目标：1.了解溜溜山歌的起源和历史。
2.学习溜溜山歌的基本音乐知识，如节奏、音高、音调等。
3.培养学生的音乐感知和表达能力，使他们能够准确地传达歌曲含义和情感。
教学准备：1.准备溜溜山歌音乐录音。
2.编写歌曲歌词和翻译，以帮助学生理解歌曲的含义。
3.准备乐器，如吉他或琴等。
教学步骤：第一步：介绍溜溜山歌在教学之前，我们应该先向学生介绍溜溜山歌的历史和起源。
正如我前面提到的，溜溜山歌是中国传统音乐中的一部分。
它起源于我国的山地区域，是农民自然而然流传下来的民歌形式。
这些歌曲讲述了农民的生活、工作和情感，是中国文化的一部分。
向学生介绍这些歌曲的背景和意义，可以帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
第二步：分析歌曲在学生理解歌曲的背景之后，我们应该着重分析歌曲。
让学生听一遍录音，并询问他们对歌曲的看法、印象和理解。
为了帮助学生更好地理解歌曲，我们应该提供歌曲歌词和翻译。
让学生阅读和理解歌词，并用自己的话解释歌曲的意义。
第三步：学习基本音乐知识在学生理解歌曲的基础上，我们应该开始学习歌曲的基本音乐知识，如音高、节奏和音调等。
我们可以用吉他或琴等乐器弹奏歌曲，然后让学生跟着唱。
在学生熟练掌握歌曲基本音乐知识之后，我们应该鼓励他们尝试自己演唱，以加强他们对歌曲的理解和表达能力。
第四步：提高学生表达能力在学生学习歌曲的基本知识之后，我们应该开始认真训练学生的表达能力。
歌曲是一种表达情感和意义的艺术形式，我们应该鼓励学生把自己的情感和理解融入到自己的演唱中。
我们可以给学生一些指导，如注意发音、节奏和情感等。
让学生用自己的方式，传达歌曲内涵和情感。
结论：指导学生唱溜溜山歌，不仅是教学任务，更是传承中华民族文化的责任。
通过对歌曲背景、歌词和基本音乐知识的学习，可以帮助学生更好地理解和欣赏歌曲。
同时，通过训练学生的表达能力，可以让他们更好地传递歌曲的情感和意义。
作为教师，我们应该认真对待这项任务，帮助学生更好地传承和发扬中国传统音乐文化。
快乐溜溜山歌的教案2
快乐溜溜山歌的教案2一、教学目标1.了解溜溜山歌的发展历史、特点及其与藏民族文化的关系；2.学习基本的溜溜山歌演唱技巧和表现形式，提高学生的音乐素养和演唱能力；3.培养学生的集体合作意识和团队精神，增强他们的自信心和快乐感。
二、教学内容1.溜溜山歌的介绍（1）概述：溜溜山歌是西藏著名的民歌，起源于西藏林芝地区的藏族农民，是藏民族重要的文化遗产之一，被誉为“雪域民歌”。
（2）历史：溜溜山歌的历史可以追溯到7～8世纪的吐蕃时期，当时的藏族农民在崇山峻岭的环境中，创作并演唱了一系列富有生命力和感染力的歌曲，表达了他们对自然的热爱、对生命的敬畏以及对祖国的深情。
（3）特点：溜溜山歌歌词简单朴实、歌曲旋律优美动人、演唱方式奔放自由，具有浓郁的地区色彩和民族风情，经常用于庆祝丰收、迎接来宾等社交活动，是藏民族文化宝库中的一颗璀璨明珠。
2.溜溜山歌的表现形式（1）舞蹈：溜溜山歌演唱时，通常会配合舞动动作，以强调歌曲情感的表达和氛围的营造。
舞姿通常简单大方，跟随歌曲节奏起舞，传达出淳朴真挚的情感和生命力量。
（2）合唱：溜溜山歌也可以是群体演唱的形式，通常由数十人组成的合唱团队演唱，配合鼓乐的节奏和原始的吟唱声，发出一种独特的韵味。
（3）独唱：溜溜山歌也适合独唱演唱，演唱者用自己清澈纯净的嗓音，表达出内心深处对生命和自然的感悟和感动，借此展现个人魅力和演唱技巧。
3.溜溜山歌的演唱技巧（1）发声：溜溜山歌的演唱首先要注重发声，保持喉咙张开，声音自然流露。
在演唱过程中，要注意呼吸，避免用力过度，以免过早疲劳。
（2）吟唱：吟唱是溜溜山歌的重要表现形式，是在旋律内声部不停地跳跃，表达生命力和节奏感。
在吟唱时，演唱者要注重音节的停留和情感的表达。
（3）舞蹈：演唱溜溜山歌时，舞蹈是表现情感的重要手段。
演唱者在舞蹈中要注意表情身段的自然流畅，配合歌曲的节奏和节拍，营造出舒适和美的氛围。
三、教学过程1.教师向学生表演一遍溜溜山歌的演唱和舞蹈。
游玩溜溜山歌的教案2
游玩溜溜山歌的教案2一、教学目标1.了解溜溜山歌的历史背景、地理位置和文化内涵。
2.能够唱出溜溜山歌的曲调并了解其歌词。
3.了解山歌歌曲的特点、表达感情的技巧和表演要求。
4.通过游玩溜溜山，感受自然风光和当地民俗文化，促进学生体验感和情感体验。
二、教学重点与难点1.教学重点：溜溜山歌文化、歌曲技巧和表演要求。
2.教学难点：教授歌曲技巧和表演要求，引导学生感受情感体验。
三、教学方法1.形象化、情感化教学法。
2.体验式、移动学习法。
3.分组合作式教学法。
四、教学内容及教学过程1.学习历史文化知识通过图片、视频等方式介绍溜溜山的地理位置、历史背景和文化内涵，让学生了解到溜溜山作为一个世界自然遗产，其文化遗产也极其珍贵。
教师还可以给学生构思一个题为“探秘溜溜山”的活动，让学生自主搜索相关信息，探究文化内涵。
2.学习歌曲知识教授溜溜山歌的歌词和曲调，并根据歌曲特点讲解唱歌技巧和表达感情的方法。
教师可通过多媒体展示正式表演版本，让学生感受其氛围和情感。
3.体验式移动学习接着，带领学生到达溜溜山游玩，让他们在自然环境中感受歌曲所表达的情感，体验地方民俗文化。
可以组织各种寻宝、拍照等“越野探险”活动，让学生在游戏中学习，并创设情境，提高学生对歌曲的理解和感受。
4.分组合作式教学以小组合作的方式进行评选和表演，使学生在与其他同学比较中发现自我、完善自我。
涉及到表演技巧，可以搭配涉及基本舞蹈芭蕾动作等，提高学生视觉操作能力。
五、教学反思游玩溜溜山歌的教学方法既开拓了学生的知识面，也丰富了学生的体验和情感，使学生在感受的同时学会表达和传达感受。
这种方式不仅有利于学生教学的有效性、实用性，而且也做到了与时俱进、面向未来、熏陶心灵的效果。
但由于涉及到活动的采风、外出教学等内容，作为教师和家长要尽到安全顾虑和关怀责任，尽量避免安全事故的发生。
同时也要注重反馈评估和持续监督，切实对学生的体验和情感进行评估和提升。
传承溜溜山歌的教案2
传承溜溜山歌的教案2引言：江南地区自古以来就是文化灿烂的地方，这里不仅文化历史悠久，自然风景也别具一格。
作为江南山区最有特色的地方之一，溜溜山在历史长河中留下了诸多贡献，其中最值得一提的就是它独有的民谣——溜溜山歌。
作为江南地区的传统文化，溜溜山歌已经成为了一种独具特色的文化形式。
为了更好地承袭、发扬和弘扬传统文化，我们制定了本次的“传承溜溜山歌”的教案。
一、教案的目的1.让学生了解溜溜山歌的历史和文化意义。
2.让学生学习溜溜山歌，把溜溜山歌传承下去。
二、教学准备1.资料：查阅有关溜溜山歌的书籍、影片资料。
2.音乐器材：选择本次教学所需的曲目，准备电子琴等音乐器材。
3.乐谱：印制所需的乐谱。
三、教学过程1.历史文化背景教学（1）介绍溜溜山的历史文化。
（2）讲解溜溜山歌的历史渊源。
（3）通过音乐和视频，向学生展示溜溜山歌的形式和特点。
（4）让学生了解溜溜山歌承载的文化意义，引导学生思考传统文化的重要性。
2.音乐欣赏（1）播放溜溜山歌形式的各种音乐。
（2）边听歌边试着用自己的语言描述这首歌的特点和形式。
3.乐曲演奏（1）使用电子琴等乐器演奏溜溜山歌。
（2）让学生听一遍歌曲，然后试着跟着节奏做动作。
4.歌曲学习（1）教学生歌曲的歌词和节奏，并通过多种方式让学生熟悉歌曲。
（2）让学生自己排练演唱，或者让学生自己编写歌曲并进行演唱。
5.活动设计（1）让学生组成自己的小组，共同学习、排练歌曲，一起进行演唱。
（2）组织学生参加社区文艺活动，让他们用自己的音乐才能为社区增添色彩。
四、教学评价1.通过文章笔谈、给学生机会表演以及观察学生的学习过程，教师可以评价学生对于传统文化的掌握及理解程度。
2.如果学生能够顺利地掌握溜溜山歌的特点和文化内涵，并且能够自信地用自己的方式演唱出来，那么这次教育教学任务也就圆满完成了。
结语：通过本次“传承溜溜山歌”的教学方案，在学生的参与下，传统文化得以承袭和弘扬。
我们希望学生能够在学习的过程中，不仅掌握传统文化，更要用自己的方式为传统文化注入新的活力。
康定情歌教学设计
1、边听边小声哼唱
2、教师弹奏歌曲，学生跟唱（强调音高音准及演唱的情感）
3、教师弹伴奏，学生齐唱歌曲。
学生对歌曲很熟悉，听唱几遍即可学会，教师注意强调演唱的情感表现。
轮唱练习
1、认识轮唱
2、教师指导学唱轮唱部分。
3、集体表现
轮唱是一个重要的环节，通过轮唱的演唱形式让学生体会音色美和艺术美，也锻炼了学生听和唱的能力。
课堂小结
民歌是人民集体智慧的结晶，又经受住了时间的考验，因而优美动听，具有永恒的生命力。希望大家都喜欢民歌，爱唱民歌，也热爱我们的民族音乐文化。
2、初步了解歌曲的风格特点及背景文化，培养学生对民歌的兴趣。
3、通过用打击乐器给歌曲伴奏的活动，培养音乐创造和表现的能力。
教学重难点
采用轮唱的形式表现歌曲，能积极参与到创编和表演活动。
教学准备
课件电子琴
教材分析
《康定情歌》是花城版《走进音乐世界》七年级下册第五单元“脍炙人口的歌”中的歌唱曲目，又名《跑马溜溜的山上》，是一首流传于我国西南地区的传统民歌。歌曲曲调优美流畅，文字凝练生动，蕴含着丰富的民族审美信息，表现了康定人对美好爱情的向往，唱出了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。歌词中加用了“溜溜的”、“月亮弯弯”等衬词，使歌曲更加风趣、生动。学生对这首歌曲很熟悉，听赏两遍就会唱了，教师在此应提醒学生注意音高音准及音乐的情感表现。
拓展活动
1、要求：以小组为单位，利用打击乐器，自行编配节奏为歌曲《康定情歌》伴奏，自伴自唱，先练习，后小组展示。
2、教师指导，学生练习。
3、小组表演展示。
4、观看舞蹈《溜溜的康定溜溜的情》
1、编配节奏，自伴自演的活动鼓励学生积极参与体验，发展创新思维，培养表现能力。
《溜溜山歌》教案
《溜溜山歌》教案教学目标：1、通过学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、能够用动作表演，并记住节拍，运用到歌曲演唱中。
3、有感情地唱好《溜溜山歌》的同时，能够用安徽话演唱，感受地方音乐独有特色。
教学重、难点：有感情地演唱歌曲同时，将感情运用到歌曲中。
教具准备：录音机、磁带、电子琴等。
教学过程：一、师生问好。
二、导入新课。
师：孩子们轻轻的闭上你的眼睛，听听看你在音乐中找到了什么？生：回答。
师：有一个地方它有孩子们说的所有一切，这儿就叫山谷，他有一种非常美妙的声音叫回音，听它来了（师范唱回音）。
生：听。
师：我邀请孩子们来做我的回音，想参加的孩子在哪？师分配小组唱高声部，中声部、低声部（师生互动）。
师：孩子们在山涧的回声真好听。
三、聆听歌曲。
1、初听歌曲《溜溜山歌》。
师：这是我们山歌的独有特色，一起再来感受一下，心里默默地跟着演唱一次。
2、这首歌曲是几拍子的？3、听过后，同学们有什么感受啊？4、跟着老师学唱歌曲。
四、学唱歌曲。
师：现在我们就将这几个节奏放到歌曲中，看看谁最先学会歌曲，老师演唱同学们打节奏。
生：打节奏。
师：孩子们节奏打得不错，但唱得怎样呢？先请大家小声的默唱一遍，再来听听谁唱得最好。
师：那我们带着愉快的心情来演唱一次。
师：我先来唱要得不？师范唱，边唱边做动作。
生：要得。
师：我们一起来劳动？师弹琴，生演唱。
六、总结。
今天学习了《溜溜山歌》，同学们学到很多知识吧！最后让我们边唱边走出教室。
溜溜山歌教案
溜溜山歌教案教案名称：溜溜山歌教案教案目标：1. 了解溜溜山歌的起源和特点。
2. 学习并演唱一首溜溜山歌。
3. 培养学生的音乐欣赏和表演能力。
教学准备：1. 溜溜山歌的录音或视频资料。
2. PowerPoint 或视频播放设备。
3. 几首选自溜溜山歌的歌曲的歌词。
教学过程：步骤一：导入1. 让学生观看一段溜溜山歌的演唱或音乐视频。
2. 引导学生讨论他们对溜溜山歌的印象和了解。
3. 提问：你们认为溜溜山歌有哪些特点？步骤二：学习溜溜山歌的起源和特点1. 分享溜溜山歌的起源和特点的相关资料。
2. 使用 PowerPoint 或视频播放设备展示溜溜山歌的历史和文化背景。
3. 引导学生讨论溜溜山歌的特点，如语言幽默、曲调欢快等。
步骤三：学习并演唱溜溜山歌1. 选择一首溜溜山歌的歌曲，播放录音或视频，让学生先听一遍。
2. 教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解歌词的发音和节奏。
3. 分段教唱，学生跟着教师一起反复练习，直到熟练为止。
4. 教师指导学生合唱，练习歌曲的整体和谐。
步骤四：表演溜溜山歌1. 分组练习：让学生分成小组，每个小组选择一首溜溜山歌进行练习和排练。
2. 让每个小组轮流表演他们练习的溜溜山歌。
3. 鼓励学生表演时发挥创意，可以配合动作、表情等，增强表演效果。
步骤五：总结和展示1. 回顾学习的内容，让学生总结溜溜山歌的特点和表演要点。
2. 邀请学生集体演唱已学的溜溜山歌，展示他们的学习成果。
3. 引导学生分享他们学习溜溜山歌的感受和体会。
教学扩展：1. 让学生自由选择并学唱其他溜溜山歌。
2. 鼓励学生创作自己的溜溜山歌，可以结合当地的特点和文化。
3. 组织学生观看溜溜山歌演唱会或音乐会，加深对溜溜山歌的理解和欣赏。
评估方式：1. 教师观察学生在学唱过程中的参与程度和学习进展。
2. 学生的合唱表演和个人演唱可以进行评估。
3. 学生的参与讨论和分享也可以作为评估依据。
溜溜山歌 教案
溜溜山歌教案教案标题：溜溜山歌教案教案目标：1. 通过学习溜溜山歌，培养学生对传统山歌的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的口语表达和歌唱能力。
3. 培养学生对民间文化的尊重和传承意识。
教学内容：1. 歌曲欣赏：播放溜溜山歌的音频或视频，让学生感受山歌的节奏、旋律和情感表达。
2. 歌曲学唱：逐句教学，引导学生跟随节奏和音调学唱溜溜山歌。
3. 歌曲理解：分析歌词的意义和表达方式，引导学生理解山歌的文化内涵和情感表达。
4. 歌曲创编：鼓励学生根据自己的理解和创意，创编一段溜溜山歌的新歌词或旋律。
5. 歌曲表演：分组进行歌曲表演，展示学生的歌唱和表演能力。
教学步骤：1. 引入：通过引用一句关于山歌的名言或介绍山歌的背景，激发学生对山歌的兴趣。
2. 欣赏：播放溜溜山歌的音频或视频，让学生仔细聆听，感受山歌的节奏和情感。
3. 学唱：逐句教学溜溜山歌的歌词和旋律，让学生跟随学唱，并注意发音和语调的准确性。
4. 理解：分析歌词的意义，解释生词和习语，让学生理解歌曲的文化内涵和情感表达。
5. 创编：鼓励学生根据自己的理解和创意，创编一段溜溜山歌的新歌词或旋律，并分享给同学们。
6. 练习：分组练习歌曲的合唱和表演，指导学生在歌唱中加入适当的动作和表情，提高表演效果。
7. 表演：每个小组轮流进行歌曲表演，展示学生的歌唱和表演能力，鼓励同学们互相欣赏和鼓励。
教学资源：1. 溜溜山歌的音频或视频。
2. 溜溜山歌的歌词和翻译。
3. PPT或黑板，用于展示歌词和教学内容。
4. 学生练习和创编歌词的纸张。
评估方式：1. 学生的歌唱表演，包括节奏、音调和发音的准确性，以及表演的自信和表达能力。
2. 学生的创编歌词或旋律，评估其创意和对山歌文化的理解。
拓展活动：1. 邀请当地山歌艺术家或民间文化传承人来学校进行山歌表演和讲座，让学生更深入了解山歌的历史和传统。
2. 组织学生参加山歌比赛或文化节，展示他们的歌唱和表演才华，增强对山歌文化的传承意识。
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环节 课前预热 组织教学 新课教学
作业布置 课后记录 与反思
内容
歌唱 基本 能力 练习
歌唱 实践
展示 与 评价
教师活动
学生活动
设计意图
播放《跑马溜溜的山 聆听或跟唱
提前预告学习内容，提前进入学习状态
上》
男女分组就坐
便于学生分组合作
1、聆听与比较（教师 1、师生交流—有何区别？ 1、引导学生通过聆听感受歌曲的表现，区分“唱歌”
四川省旺苍中学
音乐学科教学设计
∮课 题：《跑马溜溜的山上》 ∮任课教师：马海蓉 ∮教学班级：高二年级 ∮教学时间：2015.12
1
∮教学内容：《歌唱的基本要素（一）——气息与发声》 《跑马溜溜的山上》 ∮教学类型：班级歌唱教学综合课 ∮教材分析： 1、《歌唱》P17《歌唱的基本要素（一）——发声与气息》，本节课练习目的是帮助学生加强记忆、巩固运用。 2、《跑马溜溜的山上》，是四川康定地区具有代表性的汉族民歌，它抒发了青年男女热烈相爱，追求自由幸福生活的情感。 ∮学情分析： 学生对《跑马溜溜的山上》可能较为熟悉，但很少有学生用正确的歌唱方法去表现作品。同时，高二学生音乐学习时间少，遗忘率高， 依托歌曲实践进行相关知识和能力的练习，便于学生掌握与运用。 ∮设计理念： 旺苍中学的学生中，农村学生占了绝大多数，由于各种原因，他们实际掌握的歌唱知识和能力与教材要求的相距甚远。因此，我校艺 术教研组立足我校实际，筹备开发校本教材《四川省旺苍中学——班级歌唱教学》，以班级为单位，面向全体学生，从零起步学习歌唱，以 期激发学生歌唱兴趣与歌唱需求，在此基础之上普及学生的歌唱知识，逐步提升学生的歌唱能力。本节课也是针对此校本教材的开发所做的 一种尝试。
∮教学注意事项及可能出现的问题和应对策略： 1、因为是面向普通高中生的歌唱教学，应尽可能避免专业声乐教学的严肃性，让歌唱学习更有趣味些。 2、因为是面向班级全体学生，教师的关注面要尽可能宽些，同时，各班男女比例差别很大，在二声部合作是一定要提醒学生多聆听、 多进行自我调整。 3、高二学生音乐课时少，遗忘率高，如果学生忘记已经学过的内容，教师要随时、不断提醒学生。
与学生的演唱）。
2、气息与发声练习
与“歌唱”。
2、指导学生进行气息 （1）du+慢吸慢呼
2、将气息练习与发声练习相结合，尽可能提高练习
与发声练习。
（2）XXXX X X 0X 0X 效果。
Hale Waihona Puke 歌曲①段处理歌曲①段实践
1、在实践中体会气息与发声对歌唱表现的影响。
歌曲②③段处理
歌曲②③简易二声部实践
2、将“情”“景”与音乐要素融合进行作品处理与
4
2
4、高二的学生从零起步学习歌唱，一时难以达到理想的歌唱效果，因此，教学中要多多发现学生的优点，多引导式鼓励，只要学生有 学习的兴趣，就会有唱的更好的可能。
∮教学目标： 【情感态度与价值观】通过对歌曲《跑马溜溜的山上》的实践，引导学生关注正确的歌唱方法对歌曲表现的影响，培养学生“歌唱” 意识和兴趣。 【过程与方法】通过聆听比较、歌唱基本技能练习、歌曲演唱等方法进行歌唱综合实践。 【知识与技能】通过实践，初步体验感悟科学的歌唱气息与发声方法在歌曲演唱中的作用。 ∮教学重点： 能将气息与发声融入歌唱实践。 ∮教学难点： 1、能在歌曲演唱的全过程中坚持科学的气息与发声技能的运用。 2、在简易二声部练习中，关注声部间相互配合协调，能主动进行自我调节。 ∮教法与学法：聆听辨别、知识学习、实践练习。 ∮教学准备：钢琴、歌谱、相关音视频。 ∮教学课时：1 ∮教学流程：
歌曲④段处理
歌曲④实践
表现，引导学生展开联想与想象，感受音乐情感。
歌曲完整练习与巩固
1、学生完整展示歌曲。
1、完整的表现作品，利于学生加深印象。
2、师生共同评价表现效果。 2、通过评价，发现优点，激发学习兴趣。
课后进一步熟悉巩固歌唱 引导学生关注生活中的“歌唱”行为，潜移默化中
的演唱。
培养学生“歌唱”的意识和习惯。