初三物理教案—9周1 (1)
九年级物理教案(28份)北师大版9(优秀教案)
电荷教课目的1、知识与技术（）知道摩擦起电现象。
（）知道自然界中有两种电荷和电荷之间的相互作用规律。
（）知道验电器的构造和工作原理。
（）认识平时生活中的一些静电现象2、过程与方法（）经历实验研究，领悟物体带“电”的观点。
（）参加实验结果议论，学会主动讲话，能流畅表达自己的看法。
3、感情态度价值观（）经过案例认识电与我们生活亲密有关，感知物理就在我们身旁。
（）养成好问、爱研究的习惯，激发学习物理的兴趣。
教课要点（）摩擦起电现象。
（）电荷间相互作用。
教课难点从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷及其作用规律。
教具塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、乒乓球。
教课方法实验法、问答法、议论法、演示法、讲解法、练习法教课过程：一、导入新课，明确目标（）二、预习反应，点拨怀疑、互动①与电有关的现象好多，大家能不可以举出一些例子。
②这些现象好多都比较复杂，要理解它们需要从学习简单的电学知识开始，、演示 :这也是一个与电有关的实验：用手频频捋塑料丝束。
、发问互动：可看到什么现象？这类现象叫什么名字？你在什么地方见过摩擦起电？这节课我们主要研究摩擦起电和两种电荷。
（板书：第三节电荷）三、分组合作，研究解疑4、学生研究摩擦起电：用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。
①察看凑近梳子尺子的纸屑出现什么现象。
②学生议论：塑料梳子尺子摩擦前后察看到的现象有什么不一样？③学生给“摩擦起电”下定义。
5、教师小结并给出摩擦起电的定义及带“电”性（板书：、）经过摩擦的物体拥有吸引轻小物体性质的现象叫摩擦起电。
）带“电”性：物体拥有吸引轻小物体的性质叫带了电荷，或叫带了电。
）6、互动你知道生活中哪些摩擦起电的现象吗？7、演示：电荷间作用规律①用细绳将丝绸摩擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒悬挂在铁架台下，分别用丝绸磨擦玻璃棒和毛皮摩擦橡胶棒凑近，让学生察看排吸状况。
9年级物理备课教案优秀5篇
9年级物理备课教案优秀5篇9年级物理备课教案（精选篇1）教学目标：知识与技能1.能用速度描述物体的运动;2.能用速度公式进行简单的计算;3.知道匀速直线运动的概念。
过程与方法1.体验比较物体运动快慢的方法;2.认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
教学重点与难点：重点：速度的物理意义及速度的公式。
难点：1.速度概念的建立;2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。
教学资源：多媒体教学过程：一、知识回顾1.什么是机械运动?2、什么是参照物?(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。
增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)二、新课教学模块一：引入新课，建构速度的概念。
【环节一】引入新课在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。
多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。
此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。
演示实验：将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。
比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象,问题：如何来比较运动的快慢呢?(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课)【环节二】比较物体运动快慢的方法1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法;2.交流总结;3.展示各组讨论成果。
教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：①路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快)②在时间相同的情况下，看路程的大小。
(路程大的就快)(设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，结合生活实际总结规律，培养小组合作精神。
)【环节三】创设情境，建构速度概念教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢?1.创设情境学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28min,怎样比较他们运动的快慢?教师启发：时间和路程都不一样，我们可不可以把他们其中一个量设置成一样呢?学生思考讨论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。
初三物理教案(优秀17篇)
初三物理教案（优秀17篇）初中物理教案11、教学目标1)知识与技能理解功率的概念及计算公式，知道功率的单位。
2)过程与方法通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
3)情感、态度与价值观培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2、学习者的分析学生来自小城镇和农村（大部分），有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础，同时学习过速度和电功率的概念，对于理解功率有很大帮助。
3、教具与学具电化教具：多媒体课件4、教学过程分析和设计教学流程图设计内容设计意图活动层面教材处理师生活动创设情境引入新课一、播放多媒体素材（视频）或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题？类似的事例还有吗？（启发思考）教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，让学生发表自己的看法，初步知道物体做功是有快慢之分的。
由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。
认知层面想想议议学物理二、功率的概念及计算公式1、引导回顾速度的知识。
速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、向学生提供一组数据，让学生想一想，议一议谁做功最快？说出比较的依据。
物体所做的功所用时间A 1000J 5SB 1000J 10SC 4000J 1minD 6000J 1min3、联系教材，利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识。
4、想想议议：投影演示插图孙女与爷爷上楼，让学生分析比较谁的功率大。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？6、介绍功率的概念及计算公式并以适当的事例加以巩固。
例：过去我们学习电功率，说说某电风扇的功率为60W，表示什么意思？引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。
7、巩固提高：提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米，你能算出这个力做功的功率吗？教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也可以先确定时间再比较路程。
初三物理教案—9周1 (2)
生：①透镜有哪几类？
②透镜是由什么材料制成的？
③老花镜与近视镜有什么区别？
④冰透镜能取火的原因是什么？
⑤透镜有什么用途？
等等. (将这些问题板书在黑板右侧)
师：同学们提出的问题都非常好，我们将在这章的学习中陆续研究，由于时间关系，这节课我们重点探究：
3、凸透镜越凸，对光的会聚作用越强。
板书：对光线的作用：1、凸透镜：会聚，越凸，会聚作用越强
2、凹透镜：发散
师：同学们刚才的实验非常出色，那么你们能不能在这个图（版画的）上把凸透镜对光有会聚作用画出来？
生：版画图3甲
甲
ห้องสมุดไป่ตู้图3
师：这位同学的绘图能力很强，从这个图上我们可以看出：凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点我们给它起个名字叫焦点，用F表示。由于这个焦点是实际光线通过凸透镜会聚而成的，所以我们叫它实焦点。同时我们把实焦点到光心的距离叫做焦距，用f表示。同学们设想以下：如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？
师：根据我们以上的学习，请同学们找出桌子上的凸透镜。并说出依据。
生：用手摸透镜，中间比边缘厚的是凸透镜。
师：老师这里有两副老花眼镜，戴近视镜的那两位同学（现在班级近视眼的同学较多，不用担心借不着），把你的眼镜借给我用用行吗？好，谢谢！我分别把老花镜和近视镜发给同学们，同学们传递看看，同学们拿它要小心一点，然后告诉我老花镜是什么镜？近视镜是什么镜？
2、焦距：焦点到光心的距离叫做焦距。
课后反思
学习重、难点
凸透镜和凹透镜对光的作用。
主要设想、措施
（学法、教法）
讲授法，实验演示法
物理第9周教案设计
[师]凸透镜和凹透镜是怎么画出来的？
课件演示
我们看到两个交的球形的公共部分就是一块凸透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。
两个未相交但相互接近的球形的中间部分就是一块凹透镜，这两个球心的连线叫做主光轴这块凸透镜的中心叫做光心。
（课件展示）透镜的作用
（1）透镜对光起会聚或发散作用
（2）透镜可以成像
2.导入：这节课我们就先学习一下透镜成像的特点。
（二）认读目标，预习评价
1.照相机成的是：_______、_________、________像；投影仪成的是_______、_________、________像；
2.在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是_______、_________、________像。
［生甲］看到一个缩小的、倒立的清晰的像。
照相机的镜头相当于一个凸透镜。来自物体的光
经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。（板书）
（2）投影仪
透镜的用处还有很多，我们再来看看在教学常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？
学生们分组观察，教师指导，看投影课本图3.2—4，介绍结构：［师］大家做得很认真，观察得也仔细，现在看投影。
3.放大镜光——镜头（凸）——正立的虚像
六、限时训练
1．在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图所示位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。利用这种成像原理可以制成（）
不同点
九年级物理人教版优秀教案5篇
九年级物理人教版优秀教案5篇，希望大家喜欢。
九年级物理人教版优秀教案1(一)教学目的1.知道电流周围存在着磁场。
2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。
3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。
(二)教具一根硬直导线，干电池2～4节，小磁针，铁屑，螺线管，开关，导线若干。
(三)教学过程1.复习提问，引入新课重做第二节课本上的图11—7的演示实验，提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象其原因是什么(观察到小磁针发生偏转。
因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。
)进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗其他物质能不能产生磁场呢这就是我们本节课要探索的内容。
2.进行新课(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。
将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。
提问：观察到什么现象(观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。
)进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。
教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即，本节课我们就主要研究。
板书：第四节一、奥斯特实验1.实验表明：通电导线和磁体一样，周围存在着磁场。
提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢它与电流的方向有没有关系呢重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。
提问：同学们观察到什么现象这说明什么(观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化，说明方向也发生变化。
九年级全一册物理教案6篇
九年级全一册物理教案6篇作为教师在制定教案时一定要保持逻辑思路清晰，教案是上课的流程，是上好一节课的重要前提，作者今天就为您带来了九年级全一册物理教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
九年级全一册物理教案篇1一、指导思想在教学中，端正教学态度，明确教学目的，兢兢业业、踏踏实实做好本职工作。
深入贯彻素质教育理论和新课程理念，积极参与教育教学改革，面向全体，因材施教，促进学生的全面发展。
坚持以本为本，以纲为纲，深入钻研教材和课程标准，认真批改作业，搞好单元过关，将教学的每项工作落到实处。
积极参加教研活动，加强与其他任课教师的联系，取长补短，共同提高。
积极参加进修学习和教育教学理论的学习，努力提高自身的思想政治素质和业务水平，为更好地进行教学工作奠定坚实的基础。
二、教材分析本学期教学内容共四单元，是在上学期所学电学知识的基础上继续学习力学的有关知识。
如，家庭用电、电能、材料等。
这些知识是上学期电学知识的延续。
再通过本学期知识的学习学生才会对力学有一个较完整的认识。
这些知识既是基础，又是桥梁，作用非常重要。
另外，本学期教材中渗透的某些研究方法，对学生的学习方法很有指导意义。
物理学习动机和兴趣的激发要利用一定的诱因，使已形成的物理学习需要的潜在状态转化为活动状态使学生产生强烈的学习欲望和意向，成为实际学习活动的动力。
这就需要创造问题情境，特别是要注意每个课开始的课题引入。
教师要善于利用演示实验或简炼的具有强烈启发性的'语言，在上课的开头把学生的思维活动吸引住，激发学生的兴趣。
三、学情分析本学期担任九年级两个班的物理课教学。
绝大部分同学对物理有一定兴趣，但不够浓厚，对上学年知识的理解、掌握由于放假等原因已降到一个比较低的水平，但一些基本物理学习习惯已初步养成。
本学期准备采取抓两头，促中间的措施，注意加强优等生的培养和差生的转化，促进中等生的整体进步。
四、教学目标(1)使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
初三物理教案—9周1
八年级物理科课题（学习内容）8.1认识压强（第二课时）（9）周（1）课时审核人：吕芳琪
学习目标（任务）
（1）了 解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（2）了解压强的增大与减小的主要方法。
学习重、难点
压强的计算及单位
主要设想、措施
（学法、教法）
观察、实验以及探究
课时安排及其它
1课时
导
学
过
程
一、什么叫压强
1.概念：物体上受到的叫做压强。
2.公式：（文字表述）
（字母表述）
3.在国际单位制中，力的单位是，符号是；面积的单位是，符号是；压强的单位是 ，符号是。它有一个专门的名称叫做，简称，符号是。
4.1帕斯卡的物理意义是。
增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2 ）受力面积不变时，增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积
三、课堂小结
问题补充(个性设计)
作
业
《高分突破》课后作业
板
书
8.1认识压强
一、什么叫压强
1.概念：物体上受到的叫做压强。
2.公：（文字表述）
（字母表述）
二、怎样增大或减小压强
减小压强的方法：（1）增大受力面积（2）减小压力
二、怎样增大或减小压强
（请同学们认真学习的问题四，思考回答下列问题，然后在本小组内与同学们合作、交流、讨论）
通过仔细观察图中的四幅图画，并分析压强公式中各物理量间的关系，小组讨论增大和减小压强的方法有哪些？写在课本上。
让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：
减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时，减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积
教科版九年级物理下册教案：第9章第1节
教案：教科版九年级物理下册第9章第1节一、教学内容1. 教材章节：第9章第1节2. 详细内容：本节主要讲解电流的形成和电流的单位。
通过学习，使学生了解电流的产生原因，掌握电流的定义及其单位。
二、教学目标1. 了解电流的形成过程，知道电流的定义及其单位。
2. 能够运用电流的知识解释一些简单的电学现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 电流的形成原因及其单位。
2. 电流的表示方法及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察日常生活中的一些电学现象，如照明灯泡的亮度与电流的关系等。
2. 知识讲解：讲解电流的形成原因，电流的定义及其单位。
通过示例，使学生掌握电流的表示方法。
3. 实验操作：安排学生进行实验，观察电流表的读数，记录实验数据。
引导学生通过实验现象，分析电流与电压、电阻的关系。
4. 例题讲解：讲解电流在实际中的应用，如家庭电路中的电流计算等。
5. 随堂练习：安排学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电流的形成原因2. 电流的定义及其单位3. 电流的表示方法七、作业设计1. 题目：请根据实验数据，计算出灯泡的额定电流。
答案：根据实验数据，灯泡的额定电流为X安培。
2. 题目：家庭电路中的电压为220伏，一根导线的电阻为20欧姆，求通过该导线的电流。
答案：通过该导线的电流为11安培。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索电流与电压、电阻的关系，进一步深入学习电学知识。
安排学生进行家庭电路电流计算的实践活动，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析一、电流的形成原因及其单位1. 电流的形成原因电流的形成是由于电荷的定向移动。
在导体中，自由电荷在电压的作用下，会从高电势处向低电势处移动，形成电流。
这个过程中，电荷的移动可以是正电荷，也可以是负电荷，甚至是正负电荷同时移动。
2024年九年级教科版物理教案最新版
2024年九年级教科版物理教案最新版一、教学内容本节课选自2024年九年级教科版物理教材第九章《电与磁》的第1节“磁场与磁感线”。
具体内容包括：磁场的基本概念、磁感线的引入与理解、磁场的方向描述、地磁场及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解磁场的基本概念，掌握磁感线的特点及作用。
2. 培养学生运用磁感线描述磁场的能力，提高空间想象力。
3. 使学生了解地磁场的基本知识，激发对物理现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：磁感线的引入与理解、磁场方向描述。
教学重点：磁场的基本概念、磁感线的特点及作用、地磁场。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、细线、地球仪、指南针。
学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、画图纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示磁铁吸引铁钉的现象，引导学生思考磁铁周围存在一种特殊物质，即磁场。
2. 知识讲解：（1）磁场概念：磁场是磁体周围的一种特殊物质，具有方向性。
（2）磁感线：用细线模拟磁感线，让学生观察磁感线的分布，理解磁感线的特点及作用。
（3）磁场方向描述：介绍磁场方向的表示方法，引导学生通过指南针判断磁场的方向。
（4）地磁场：展示地球仪，讲解地磁场的分布及特点。
3. 例题讲解：讲解磁场方向描述的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用磁感线描述磁场的练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 磁场概念2. 磁感线特点及作用3. 磁场方向描述4. 地磁场七、作业设计1. 作业题目：（1）简述磁场的基本概念。
（2）绘制磁铁周围的磁感线分布图。
（3）运用所学知识，分析地磁场对指南针的影响。
2. 答案：（1）磁场是磁体周围的一种特殊物质，具有方向性。
（2）见附图。
（3）地磁场使指南针的磁针指向地球的磁北极。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁感线的理解较为困难，需在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生查阅资料，了解地磁场的应用，如磁导航、磁悬浮列车等，激发学生的学习兴趣。
2024年2020年九年级物理上册全册教案教科版
2024年2020年九年级物理上册全册教案教科版一、教学目标1.让学生掌握物理学科的基本概念、原理和实验方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和实验操作能力。
3.引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生的创新能力。
二、教学内容本册教科书共分为七个单元，具体内容如下：1.第一单元：简单的运动2.第二单元：声现象3.第三单元：物态变化4.第四单元：光现象5.第五单元：透镜及其应用6.第六单元：质量与密度7.第七单元：压强第一单元：简单的运动1.教学目标（1）理解机械运动、参照物、相对运动等基本概念。
（2）掌握匀速直线运动的规律。
（3）能运用物理知识解释生活中的简单运动现象。
2.教学重点与难点重点：机械运动、参照物、相对运动的概念；匀速直线运动的规律。
难点：相对运动的判断；匀速直线运动的速度计算。
3.教学过程（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生认识机械运动、参照物、相对运动等概念。
（2）新课讲解：详细讲解匀速直线运动的规律，引导学生掌握速度的计算方法。
（3）案例分析：分析生活中的简单运动现象，让学生运用所学知识解释。
（4）课堂练习：布置一些有关简单运动的题目，让学生当堂解答。
第二单元：声现象1.教学目标（1）理解声音的产生、传播和接收过程。
（2）掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。
（3）了解声音在生活中的应用。
2.教学重点与难点重点：声音的产生、传播和接收过程；声音的三个特征。
难点：声音的传播速度；音调、响度和音色的区分。
3.教学过程（1）导入：通过讲解生活中的实例，引导学生认识声音的产生、传播和接收过程。
（2）新课讲解：详细讲解声音的三个特征，引导学生掌握音调、响度和音色的区分。
（3）案例分析：分析声音在生活中的应用，让学生运用所学知识解释。
（4）课堂练习：布置一些有关声现象的题目，让学生当堂解答。
第三单元：物态变化1.教学目标（1）理解物态变化的基本概念。
（2）掌握六种物态变化过程及其特点。
九年级物理全册教案(精选10篇)
九年级物理全册教案(精选10篇)初中九年级物理教案篇一一、电荷1、摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象，就是摩擦起电现象2、自然界中只有两种电荷。
被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引4、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。
电荷的单位是库仑，简称库，符号C5、电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。
有的物体善于导电，叫做导体。
金属、人体、食盐水溶液等都是导体。
有的物体不善于导电，叫做绝缘体。
橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。
二、电流和电路1、电路的组成：1)电源：干电池、蓄电池、发电机2)用电器：利用电来工作的器件3)开关：控制电路的通断4)导线：连接电路2、正电荷移动的方向规定为电流的方向。
三、串联和并联1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。
电流从电源正极流出后，只有一条通路，逐个通过各用电器后，直接流回电源负极；切断任何一处电路，整个电路均断开；开关可以串联在电路中的任意位置，并不影响对电路的控制作用。
2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。
用电器之间的连接点叫并联电路的分支点。
从电源两级到分支点的那部分电路叫干路，两个分支点间的个条电路叫支路。
切断一条支路，其余各支路仍然工作，因此，干路中的开关可以控制整个电路的通断，支路开关只能控制其所在支路的通断。
四、电流的强弱1、电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表，它的单位是安培，简称安，符号是A。
2、使用电流表的注意事项：1)电流表串联在待测电路中。
2)电流从正接线柱进，负接线柱流出。
3)估测、试触，选择合适量程五、家庭电路1、家庭电路的组成部分：1)进户线：火线、零线。
2)电能表：测用户在一定时间内消耗的电能。
3)总开关(闸刀开关)：控制户内与户外的通与断。
4)保险丝：当电路中又过大电流，保险丝熔化，自动切断电路。
(其保护作用)2、进户的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫做零线，另一条叫做端线，俗称火线。
苏科版九年级物理教案6篇
苏科版九年级物理教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理九年教案
初中物理九年教案教学目标：1. 知识与技能：（1）了解平面镜成像的特点，能解释相关现象。
（2）掌握光的反射定律，能运用其解决实际问题。
（3）通过实验探究，掌握凸透镜成像的规律。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、分析，探究平面镜成像的特点。
（2）运用光的反射定律，解释生活中的反射现象。
（3）设计实验，探究凸透镜成像的规律。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生的观察能力，提高对生活中物理现象的兴趣。
（2）培养学生动手实验的能力，培养合作精神。
（3）培养学生运用物理知识解决实际问题的意识。
教学重点：1. 平面镜成像的特点。
2. 光的反射定律及其应用。
3. 凸透镜成像的规律。
教学难点：1. 平面镜成像的特点。
2. 凸透镜成像的规律。
教学过程：一、引入新课1. 利用多媒体展示平面镜成像的图片，引导学生思考：平面镜成像的规律是什么？2. 学生分享生活中的反射现象，如镜子、水面等，引出光的反射定律。
二、探究平面镜成像的特点1. 学生分组讨论，总结平面镜成像的特点。
2. 教师引导学生通过实验验证平面镜成像的特点。
3. 学生汇报实验结果，教师总结平面镜成像的规律。
三、学习光的反射定律1. 教师讲解光的反射定律，引导学生理解反射现象。
2. 学生通过实验观察反射现象，巩固光的反射定律。
3. 教师举例说明光的反射定律在生活中的应用。
四、探究凸透镜成像的规律1. 学生分组讨论，设计实验探究凸透镜成像的规律。
2. 教师指导学生进行实验，引导学生观察、记录实验现象。
3. 学生分析实验结果，总结凸透镜成像的规律。
五、巩固提高1. 学生运用所学知识，解决实际问题。
2. 教师出示思考题，引导学生深入思考。
六、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师强调重点知识点。
七、作业布置1. 学生完成课后习题。
2. 学生收集生活中的反射现象，下一节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实验、分析，掌握了平面镜成像的特点和光的反射定律，并能运用所学知识解决实际问题。
北师大版九年级上册物理全册教案(2021年秋修订)
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二、内能
北师大版九年级上册物理全册教案（2021 年秋修订）
第 1 课时 分子动理论
知识与技能 1．知道常见物质是由分子、原子构成的，分子都在不停地做无规则运动。 2．能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3．知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4．知道分子之间存在相互作用力。 过程与方法 1．通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 2．通过观察演示实验使学生知道物体温度越高分子热运动越剧烈。 3．通过演示实验以及与弹簧类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。 情感、态度与价值观 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象可以认识无 法直接感知的事实。 教学重点 分子热运动及分子间的相互作用力。 教学难点 用物质的微观特性解释其宏观表现。 教具准备 玻璃杯、香水、玻璃板、集气瓶、二氧化氮气体、滴管、冷水、热水、红墨水、烧 杯、滴管、铅柱、弹簧、乒乓球、多媒体课件等。
新课引入 高空坠物的杀伤力到底有多大？ 一个重 1 kg 的花盆从 10 楼坠落，其杀伤力堪比枪击。其实不止花盆，巴掌大的西瓜 皮、麻将牌、鸡蛋等，如果从高空坠下砸中行人，也会造成很大的危害。 教师利用教具让从斜面滚下的小球钻入水平面上的纸盒，纸盒被推得越远，小球对纸 盒做功越多，表明小球的动能越大。学生思考、讨论，发表各自的看法。 探究物体动能的大小与哪些因素有关？ 知识点一 认识动能 1．什么样的物体具有动能？ 让学生举例展示具有能量的物体的例子，屏幕上显示有关动能的图片，如急流的河水 能把石头冲走，流水能做功；空气流动形成的风能做功等。这些物体能做功，它们都具有 能。它们的能量是由于物体运动才具有的。 物理学中把物体由于运动而具有的能叫作动能。一切运动的物体都具有动能。 2．探究动能的影响因素。 请同学们想办法使桌面上的金属块具有动能。学生实际操作，让学生改变金属块动能 的大小，并由此猜想动能大小的影响因素。引导学生通过实验进行探究，提醒学生注意控 制变量法和转换法在实验中的应用。重点提醒学生怎样改变金属块的速度？怎样改变金属 块的质量？怎样显示金属块动能的大小？ 物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。那么动能的大小取决于哪些因 素呢？现在我们通过实验来研究。 学生实验并记录数据进行分析。
2024年九年级教科版物理教案完整版
2024年九年级教科版物理教案完整版一、教学目标1.让学生掌握光的传播、反射和折射的基本原理。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对物理现象的好奇心和探究精神。
二、教学重难点1.光的传播、反射和折射现象的理解和运用。
2.凸透镜和凹透镜成像规律的掌握。
3.光的色散现象及其应用。
三、教学过程第一课时：光的传播1.导入（1）提问：同学们，你们在生活中都遇到过哪些与光有关的现象？2.新课讲解（1）讲解光的传播特点：直线传播、速度、介质。
（2）举例说明光的传播现象：小孔成像、影子的形成等。
3.实验探究（1）分组实验：利用激光笔、平面镜、凸透镜等器材，观察光的传播现象。
4.课堂小结本节课我们学习了光的传播，知道了光在均匀介质中沿直线传播，速度与介质有关。
第二课时：光的反射1.导入（1）提问：同学们，你们知道平面镜成像的原理吗？2.新课讲解（1）讲解光的反射原理：入射光线、反射光线、法线、反射角、入射角。
（2）讲解平面镜成像规律：虚像、等大、等距。
3.实验探究（1）分组实验：利用平面镜、蜡烛等器材，观察光的反射现象。
4.课堂小结本节课我们学习了光的反射，知道了反射光线与入射光线关于法线对称，平面镜成像规律。
第三课时：光的折射1.导入（1）提问：同学们，你们在生活中见过水中的物体看起来位置发生变化的现象吗？2.新课讲解（1）讲解光的折射原理：折射光线、入射光线、法线、折射角、入射角。
（2）讲解光的折射现象：光从空气进入水或其他介质时，方向会发生改变。
3.实验探究4.课堂小结本节课我们学习了光的折射，知道了光从一种介质进入另一种介质时，方向会发生改变。
第四课时：凸透镜和凹透镜1.导入（1）提问：同学们，你们知道眼镜的原理吗？2.新课讲解（1）讲解凸透镜和凹透镜的形状、特点。
（2）讲解凸透镜和凹透镜的成像规律：实像、虚像、放大、缩小。
3.实验探究（1）分组实验：利用凸透镜、凹透镜等器材，观察成像现象。
2024年初三人教版物理教案
2024年初三人教版物理教案一、教学内容本节课选自2024年初三人教版物理教材第九章第一节《力的概念与测量》。
具体内容包括力的定义、力的作用效果、力的测量以及力的单位。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 使学生掌握力的测量方法，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的测量方法。
难点：力的作用效果的理解，力的单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、演示用力的装置。
2. 学具：弹簧测力计、力的实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子，如推门、提水等，引导学生思考力的概念。
2. 讲解：详细讲解力的概念、作用效果、测量方法以及单位。
3. 实践情景引入：组织学生进行力的实验，观察力的作用效果。
4. 例题讲解：讲解力的计算、单位换算等例题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力的概念、作用效果、测量方法、单位。
2. 力的计算、单位换算例题。
3. 实验注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：力的计算、单位换算、实验分析。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生思考力的应用，如机械、交通工具等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 力的概念：理解力的本质和内涵是教学的重点，力的概念涉及物体间的相互作用，需要强调作用力和反作用力的关系。
2. 力的测量方法：正确使用弹簧测力计进行力的测量是教学的难点，包括测量步骤、读数方法和注意事项。
补充说明：1. 力的概念：在教学过程中，应通过生动的例子和实验，让学生直观地感受力的作用，如两个磁铁相互吸引或排斥，强调力是物体间的相互作用，并介绍作用力和反作用力的概念，以加深学生的理解。
2. 力的测量方法：详细讲解弹簧测力计的工作原理，演示如何正确使用弹簧测力计进行力的测量，包括校零、测量、读数等步骤。
九年级物理第九章 第一节《杠杆》教案北师大版
板书设计
第九章机械和功
一、杠杆
1、杠杆的定义
2、杠杆的五个要素
3、杠杆的平衡条件
教学反思
本节应多举例子，日常生活中常见的杠杆很多
多让学生画力臂
杠杆的平衡条件
找一组的实验数据投影，并分析数据。
师：在这三次实验中，同学们能否找出一个规律来？
动力×动力臂=阻力×阻力臂
师：对，这就是我们这一节课要研究的杠杆平衡条件。（板书）
杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
如果用字母表示的话这个公式可以写成：F1l1=F2l2
这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理。
这个关系式也可以写成下面的形式：F1/F2=l2/l1也就是说，当阻力和阻力臂一定的时候，我们使用杠杆所用的动力是与动力臂成反比的，动力臂越大，所用的力就越小，这也就可以解释为什么我们可以用较小的力产生较大的力了。
2、情感、态度和价值观
（1）使学生感受到杠杆在生活中有广泛的应用，提高探究的乐趣。
（2）运用学过的科学知识解释生活中的杠杆，进一步感受到生活和科学的关系
重点
杠杆的平衡条件
难点
杠杆平衡条件的应用
教具准备
杠杆、支架、钩码、尺、线等
教学过程
教师活动设计
学生活动设计
导入
新授
（一）杠杆定义
（二）杠杆的五个要素：
师：在模拟这个过程中，我们用了一支硬棒，而且在撬起过程中这支硬棒在一个力的作用下，绕着一个固定的点转动，象这样的一支硬棒叫杠杆。（板书定义）
师：你能举出几种在日常生活当中见过的杠杆吗？（学生举例）
出示投影片：起子、铡刀、羊角锤、抽水机柄、剪甲刀等。教师指出，这些都是杠杆，然后让学生找出它们的共同点：一支硬棒，在力的作用下，能绕固定点转动。需要注意的是杠杆并非一定是直的。
物理教学计划九年级(优质10篇)
物理教学计划九年级(优质10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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