演唱龙的传人
人音版六年级音乐上册(简谱)第5课《演唱 龙的传人》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《演唱龙的传人》教学设计一、教学目标1.了解歌曲《龙的传人》的歌曲故事、曲调及歌词。
2.能够准确演唱歌曲《龙的传人》。
3.练习音准，提高嗓音发声能力。
4.练习团队合作能力。
二、教学重难点1.歌曲的节奏和曲调。
2.歌曲中的高低音和变调。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
三、教学过程设计1. 热身活动（5分钟）让学生做简单的身体活动，轻松身心，使全身处于放松状态，为后面的学习打下基础。
2. 歌曲欣赏（10分钟）播放《龙的传人》的音频或视频，让学生仔细聆听，了解歌曲的情节和歌词内涵，为后续的演唱打下基础。
3. 歌曲学习和演唱（35分钟）1.教师先让学生跟随自己的节奏轻轻拍打大腿，之后教师唱出第一句歌词“死水一潭”，学生跟唱。
2.教师讲解第一句歌词的意思及情感表达，并指导学生进行情感表达和演唱技巧练习。
3.教师教授第二句歌词，并让学生跟唱，同样进行情感表达和演唱技巧练习。
4.教师将第一句歌词和第二句歌词进行组合，让学生跟唱，同时进行音准和嗓音发声的练习。
5.教师依次拆分和组合每句歌词，让学生逐步掌握整首歌曲的曲调、高低音和变调，进行整首歌曲的演唱。
4. 团队合作演唱（10分钟）将学生分成若干个小组，让他们协作演唱整首歌曲，并指导他们在演唱过程中注意音准、节奏、情感表达和演唱技巧等细节问题。
5. 总结和评价（5分钟）教师让学生自评和互评，总结每个小组的优点和不足，同时对学生进行肯定和鼓励。
四、教学资源人音版六年级音乐上册（简谱）第5课《演唱龙的传人》教材，音频或视频素材。
五、教学评价考虑到每个学生的个体差异，教师除了进行集体评价外，还要尽可能进行个性化评价，注重培养学生的自我评价和自我调节能力。
利用不同的评价方法，包括口头评价、书面评价、课堂问答等，进行全方位的评价。
龙的传人的歌词
龙的传人的歌词
遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人巨龙脚底下我成长长成以后是龙的传人黑眼睛黑头发黄皮肤永永远远是龙的传人
我的中国心--张明敏
河山只在我梦里祖国已多年未清静可是不管怎样也改变不了我的中国心洋装虽然穿在身我心依然是中国心我的祖先早已把我的一切烙上中国印长江长城黄山黄河在我胸中重千斤无论何时无论何地心中一样清
歌曲:中国人歌手:刘德华五千年的风和雨啊藏了多少梦黄色的脸黑色的眼不变是笑容八千里山川河岳像是一首歌不论你来自何方将去向何处一样的泪一样的痛曾经的苦难我们留在心中一样的血一样的种未来还有梦我们一起开拓手牵着手不分你我昂首向前走让世界知道我们都是中国人五千年的风和雨啊藏了多少梦黄色的脸黑色的眼不变是笑容八千里山川河岳像是一首歌不论你来自何方将去向何处一样的泪一样的痛曾经的苦难我们留在心中一样的血一样的种未来还有梦我们一起开拓一样的泪一样的痛曾经的苦难我们留在心中一样的血一样的种未来还有梦我们一起开拓手牵着手不分你我昂首向前走让世界知道我们都是中国人手牵着手不分你我昂首向
前走让世界知道我们都是中国人
大中国演唱:高枫
我们都有一个家名字叫中国兄弟姐妹都很多景色也不错家里盘着两条龙是长江与黄河还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡我们的大中国呀好大的一个家：经过那个多少那个风吹和雨打我。
合唱龙的传人串词
合唱龙的传人串词【篇一：合唱串词】1 、管经院回顾历史：是红军把我们多难的民族带出了地狱之苦，使人民走向了幸福；是红军把祖国母亲的凄凄眼泪揉去，换来了祖国朝霞般的微笑；红星闪闪，勇敢把路开；红星灿烂，光辉照万代展望未来：建团89 周年的日子，五四运动点燃的革命火炬已经传到我们手中，我们要承担起历史赋予我们的使命，用我们奋斗和拼搏的热情谱写出属于我们灿烂的明天！请听我院选送曲目《光荣啊，中国共青团！》、《十送红军》！2 、信子院炎黄子孙，华夏巍然；龙的传人，屹立东方；生我育我，母亲黄河；黄河啊，您激流勇进，洗刷百年污浊母亲啊，您纵贯古今，连接着中华儿女同甘共苦的脉搏让我们怀着澎湃激昂的心情，和着那雄壮有力的节拍，一起聆听《保卫黄河》和《龙的传人》3 、机电院节目串词女：五月的蓓蕾，绽放在青春的枝头；男：五月的春风，吹拂着年轻的脸庞。
女：共青团员用青春拥抱时代；男：共青团员用生命点燃未来。
女：此时此刻唯有歌声能够表达心中的自豪，男：让我们倾听他们为五星红旗祝福的歌声吧！请欣赏合唱《光荣啊，中国共青团》《红旗飘飘》指挥：杨湛4 、建工院母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界! 一首激情飞扬的《光荣啊!中国共青团》之后，我们的思绪不禁被带入那新的世界——有“世界屋脊”之称的青藏高原，那通往4000 米海拔的雪域高原的是一条美丽而神奇的天路——青藏铁路，她让神奇的凝结着藏族劳动人民智慧的藏文化展现在世人面前，她带着多少人的激情和梦想，让不灭的灵魂永存在圣神的雪山与碧蓝的天空之间！下面请欣赏同学们为大家带来的《天路》！5 、国资院当春风的脚步踏遍了大江南北以后，当历史的画卷描绘出了锦绣山河以后。
带来的是中国一次又一次的腾飞，刻下的是青年战士们的爱国情操。
我们勤劳、我们勇敢，独立自主是我们的理想；我们坚韧、我们顽强，繁荣和谐是我们的追求。
几丝风雨更懂得，跟着共产党，建设大中国；几丝风雨才明白，跟着共产党，才有大中国。
适合大合唱的励志歌曲龙的传人
适合大合唱的励志歌曲龙的传人龙的传人演唱：王力宏遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人巨龙脚底下我成长长成以后是龙的传人黑眼睛黑头发黄皮肤永永远远是龙的传人遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河它的名字就叫黄河虽不曾看见长江美梦里常神游长江水虽不曾听见黄河壮澎湃汹涌在梦里古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人他们全都是龙的传人他们全都是Rap:now here's a story that'll makes u crystraight from Taiwan they came just a girl & a homeboy in loveno $ no speak no Englishnobody gonna give'em the time of day in a city so coldthey made a wish & then they had the strength 2 graduate w/ honor& borrowed 50 just 2 communicate a marriageunder GOD who never left their side game their children prideraise ur voices high love will never die never dir... 多年前宁静的一个夜我们全家人到了纽约野火呀烧不尽在心间每夜每天对家的思念每夜每天对家的思念别人土地上我成长长成以后是龙的传人巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼。
龙的传人串词朗诵词;龙的传人歌词
------------------------------精选公文范文----------------------------- 龙的传人串词朗诵词；龙的传人歌词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
龙的传人串词朗诵词俗话说：水有源，树有根，炎黄子孙都是龙的传人，黄色的皮肤黑眼睛，即使身在他乡，也改变不了我们的中国心！下面，请大家欣赏由九象演唱《龙的传人》表演者：范文。
龙的传人歌词遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。
虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。
古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。
古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。
黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
百年前宁静的一个夜，巨变前夕的深夜里，枪炮声敲碎了宁静夜。
四面楚歌是姑息的剑。
多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年，巨龙巨龙你擦亮眼永永远远地擦亮眼，巨龙巨龙你擦亮眼，永永远远地擦亮眼。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
----------------精选公文范文---------------- 1。
人音版(五线谱)音乐六上《演唱 龙的传人》说课稿
人音版（五线谱）音乐六上《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，选自人音版（五线谱）音乐六上教材。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，能够更好地理解音乐的旋律和节奏。
歌曲旋律激昂，节奏坚定，歌词表达了对中华民族传统文化的自豪感和对未来的憧憬。
通过学习这首歌曲，学生可以更深入地了解中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱阅读还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对民族文化的了解程度不同，教学中需要注重文化背景的介绍，以激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《龙的传人》，掌握五线谱的基本知识，能够阅读五线谱。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐素养，提高音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：感受中华民族的传统文化，增强民族自豪感，培养团结协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《龙的传人》，掌握五线谱阅读技巧。
2.教学难点：五线谱的阅读与演唱，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、探究式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教材、钢琴等教学工具，辅助学生学习。
六. 说教学过程1.导入：以中华民族传统文化为切入点，引导学生了解《龙的传人》的文化背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）教授五线谱知识，引导学生掌握五线谱的读谱技巧。
（2）教授歌曲《龙的传人》，让学生跟随多媒体课件和教师钢琴伴奏进行学唱。
（3）分组讨论，让学生探讨歌曲旋律、节奏、情感等方面的特点。
3.实践与展示：（1）分小组进行歌曲演唱，培养学生的团队协作精神。
（2）选取优秀表演小组进行展示，鼓励学生发挥个性特长。
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册范唱《龙的传人》说课稿一. 教材分析《龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首范唱曲目。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对中华民族的自豪感和对祖国的热爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感，并提高他们的歌唱技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律和节奏有一定的感知能力。
然而，对于这首歌曲的深层含义和演唱技巧还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解歌曲的内涵，并通过实践指导他们掌握正确的演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.培养学生的音乐审美能力，增强他们的民族自豪感。
3.提高学生的歌唱技巧，培养他们的音乐表现力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《龙的传人》，并理解歌曲的深层含义。
2.教学难点：引导学生掌握正确的演唱技巧，培养他们的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解歌曲的背景、歌词的含义，引导学生理解歌曲的深层含义。
2.示范法：通过范唱，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，并模仿演唱。
3.实践法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验演唱的乐趣，提高他们的歌唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过讲解中华民族的传统文化，引导学生了解“龙”的象征意义，激发他们的民族自豪感。
2.讲解歌曲背景：介绍《龙的传人》的创作背景，让学生了解歌曲的历史意义。
3.分析歌词含义：解读歌词中的象征意义，帮助学生理解歌曲的深层含义。
4.教授歌曲旋律：通过范唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并指导他们演唱。
5.分组演唱：将学生分为小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力。
6.合唱练习：学生进行合唱练习，提高他们的歌唱技巧。
7.课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们的演唱成果。
七. 说板书设计板书设计将包括歌曲的曲谱、歌词和重点演唱技巧的提示。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律，同时方便他们进行学习和复习。
我最喜欢的歌曲《龙的传人》_小学作文
我最喜欢的歌曲《龙的传人》
本文是关于小学作文的我最喜欢的歌曲《龙的传人》，感谢您的阅读！
我最喜欢的歌曲是《龙的传人》。
我喜欢它是因为他让我知道很多知识，歌词中有一句是：古老的东方有一条河。
它的名字叫黄河，古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
第一句话让我知道了最老的河是黄河网，黄河是古老的河、黄河也是中国的母亲。
是黄河的水哺育了我们，所以人们常说黄河是母亲河。
第二句话让我知道了我们是龙的传人（后代），这里的龙指“中国”。
我们中国人的祖先是“炎帝和黄帝”，所以我们都是炎黄子孙、是龙的传人。
《龙的传人》这首深受广大群众喜爱，老人小孩都喜欢听。
它是著名歌手王力宏演唱的，他是个全能艺人，会很多乐器。
会“二胡”、“笛子”、“钢琴”、“电子琴”、“吉他”、“架子鼓”等多种乐器。
他的作品有《大成小爱》、《龙的传人》等很多流行歌曲。
每当我听到《龙的传人》这首歌时，我的心激动万分、心潮彭拜，听到它我就会想起祖国的过去受侵略、受破坏的情景，只要我们中华儿女团结一心就能打倒敌人。
只要我们好好学习就能把我们的国家建设的更加强大和美好。
2012年春晚 王力宏(龙的传人)歌词
龙的传人演唱：王力宏(与2012年春晚演唱) 遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人巨龙脚底下我成长长成以后是龙的传人黑眼睛黑头发黄皮肤永永远远是龙的传人遥远的东方有一条江它的名字就叫长江遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河它的名字就叫黄河虽不曾看见长江美梦里常神游长江水虽不曾听见黄河壮澎湃汹涌在梦里古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人他们全都是龙的传人他们全都是Rap:now here's a story that'll makes u crystraight from Taiwan they came just a girl & a homeboy in loveno $ no speak no Englishnobody gonna give'em the time of day in a city so coldthey made a wish & then they had the strength 2 graduate w/ honor& borrowed 50 just 2 communicate a marriageunder GOD who never left their side game their children pride raise ur voices high love will never die never dir...多年前宁静的一个夜我们全家人到了纽约野火呀烧不尽在心间每夜每天对家的思念每夜每天对家的思念别人土地上我成长长成以后是龙的传人巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼巨龙巨龙你擦亮眼永永远远的擦亮眼。
歌曲龙的传人主持人串词朗诵词解说词;龙的传人歌词
歌曲龙的传人主持人串词朗诵词解说词；龙的传人歌词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
歌曲龙的传人主持人串词朗诵词解说词 1 古老的东方有一条龙它的名字就叫中国古老的东方有一群人他们全都是龙的传人，巨龙脚底下我成长长成以后是龙的传人永永远远是龙的传人请欣赏一年级三班大合唱：《龙的传人》龙的传人歌词串词朗诵词报幕词 2 中国，象一条巨龙，挺立在世界的东方；中国人，龙的传人，今天，正创造着各种奇迹。
下面请欣赏高二（5）班同学演唱的《龙的传人》龙的传人歌词遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江。
遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。
虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水。
虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里。
古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。
古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人。
巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。
黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人。
百年前宁静的一个夜，巨变前夕的深夜里，枪炮声敲碎了宁静夜。
四面楚歌是姑息的剑。
多少年炮声仍隆隆，多少年又是多少年，巨龙巨龙你擦亮眼永永远远地擦亮眼，巨龙巨龙你擦亮眼，永永远远地擦亮眼。
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
歌曲龙的传人主持人串词朗诵词解说词;龙的传人歌词【精品文档】
歌曲龙的传人主持人串词朗诵词解说词；龙的传人歌词
注:本文经过精心编辑，部分内容来源网络，如有疑议，请联系我们处理。
歌曲龙的传人主持人串词朗诵词解说词1
古老的东方有一条龙它的名字就叫中国
古老的东方有一群人
他们全都是龙的传人，巨龙脚底下我成长
长成以后是龙的传人永永远远是龙的传人
请欣赏一年级三班大合唱：《龙的传人》
龙的传人歌词串词朗诵词报幕词2
中国，象一条巨龙，挺立在世界的东方；中国人，龙的传人，今天，正创造着各种奇迹。
下面请欣赏高二（5）班同学演唱的《龙的传人》
龙的传人歌词。
人音版音乐六年级上册《演唱 龙的传人》教案
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教案一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和富有诗意的歌词展现了中华民族的伟大历史和文化传承。
歌曲旋律激昂，节奏明快，充满了力量和自豪感，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们对于富有情感和力量的歌曲容易产生共鸣，对于具有民族特色的歌曲更能够引起他们的兴趣。
但同时，学生对于音乐的表现和理解还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《演唱龙的传人》，并能够流畅地演唱。
2.通过学习歌曲，让学生了解中华民族的伟大复兴和伟大历史，激发他们的爱国情怀和民族自豪感。
3.培养学生的音乐表现能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.理解歌曲的内涵和情感，准确表达歌曲的情感是教学的难点。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先进行演唱，让学生跟随模仿。
2.采用讲解法，教师对歌曲的节奏和高音部分进行讲解和指导。
3.采用分组练习法，让学生分组进行练习，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学演示。
2.准备乐谱，让学生跟随演唱。
3.准备教学用具，如指挥棒、音响设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体播放歌曲《演唱龙的传人》，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景和含义，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示乐谱，让学生初步阅读，了解歌曲的结构和节奏。
然后教师进行示范演唱，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师对歌曲的高音部分和节奏部分进行讲解和指导，让学生分组进行练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱，其他学生进行评价，教师进行总结。
然后让学生进行整体演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，如何更好地表现歌曲的情感。
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》说课稿
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》说课稿一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统文化为背景，歌曲旋律激昂，歌词充满自豪感，表达了作为龙的传人的自豪与自信。
教材编写者希望通过这首歌曲，让学生了解和感受中国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和情感表达有一定的理解。
但同时，这也是一个过渡阶段，学生的音乐表现能力和理解能力还在不断发展。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生通过音乐感受传统文化的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解歌曲《演唱龙的传人》的背景和意义，掌握歌曲的基本演唱技巧。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《演唱龙的传人》的演唱技巧和情感表达。
2.教学难点：对中国传统文化的理解和感受。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式，引导学生主动参与教学过程。
2.教学手段：运用多媒体设备，展示歌曲背景和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国传统文化的图片和视频，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
2.歌曲聆听：让学生聆听歌曲《演唱龙的传人》，感受歌曲的旋律和情感。
3.歌曲解析：分析歌曲的结构、旋律、歌词等，帮助学生深入理解歌曲。
4.演唱练习：指导学生进行歌曲演唱练习，注意情感的表达和演唱技巧的运用。
5.讨论与分享：让学生分组讨论，分享自己对歌曲的理解和感受，进行相互交流和学习。
6.总结与反思：对本次教学进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《演唱龙的传人》的基本信息（歌曲名称、作者、背景等）和教学重点（演唱技巧、情感表达等）。
人音版音乐六年级上册第5单元第4课时《龙的传人》课件(共21张)
龙的 传人
你认为这首歌的情绪和力度是怎样的?
A.庄重慢速的 B.雄浑有力的 C.温顺抒情的 D.欢快跳跃的
我来学一学
在侯德健看来，自1840年鸦片战争以 来，中国人一直被悲情笼罩，受外国人牵 制，他愤慨于这种懦弱的悲情，写下了 《龙的传人》。
因为海峡两岸的本是一家，容不得外 国人在其中挑拨离间、渔翁得利。
欣赏中国长 城风景图
你们知道龙的由来吗？
龙的形象包含着多种动物元素，不少人仅根据某一特征 论述其起源，所以产生了多种关于龙的原型的说法。其 中最有影响的是龙的原型为蛇说。著名学者闻一多在 20 世纪 40 年代便探讨了龙的原型，据其考证，龙图腾的最 初原型是蛇图腾，在消灭了牛图腾、鹿图腾的氏族之后 ，就把牛角或鹿角加在了蛇的头上，后来又加上了猪的 头或马的头，加上了虎或鳄鱼的腿、鹰的爪子、鱼的鳞 、花的尾巴，经过长期的发展，众多图腾的集合就形成 了中华龙图腾的形象。
该曲是侯德健写的一首爱国歌曲，宣 扬民族主义。
1、歌曲的速度是怎样的？
中速
2、四拍子的强弱特点是什么？
强、弱、次强、弱
有感情的朗 读歌词，画 出你喜欢的 歌词吧！
跟着老师的 钢琴，用“ 啦”模唱旋 律
接龙，视唱 旋律
带入歌词唱 一唱。
根据旋律情 绪，歌曲可 分为几段？
《龙的传人》
第一乐段
鹿角
狮鬃
虾眼
狗鼻 牛嘴
鲢须
鱼鳞
鹰爪 蛇尾
龙的传人
龙是中华民族的象征。 龙的图形和文字，在很早就已经出 现了。在我国出土的大量甲骨文中， 就已经频繁地出现“龙”字、龙的图 案以及龙形玉器。 龙的形象是中国劳动人民在长期的 生活实践中创造出来的。历史发展到 今天，龙已经成为炎黄子孙的精神寄 托，是中华民族的象征。
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教学设计
人音版音乐六年级上册《演唱龙的传人》教学设计一. 教材分析《演唱龙的传人》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以中国传统文化为背景，强调民族自豪感和传承精神。
歌曲旋律激昂，歌词充满力量，旨在激发学生的爱国情感和民族认同感。
本节课将引导学生深入了解歌曲的背景和内涵，学会歌曲演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出较高的热情。
他们在学习过程中善于模仿和探究，具备一定的合作意识和团队精神。
然而，部分学生可能对中文歌曲的演唱技巧和情感表达尚有不足，需要老师在教学中给予指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解《演唱龙的传人》的歌曲背景和内涵，感受歌曲所传达的民族自豪感和传承精神。
2.学会歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐审美能力和表演能力。
3.提高学生的音乐素养，培养团队合作意识和音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点2.歌曲的情感表达和演唱技巧3.对中文歌曲的理解和欣赏能力五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受歌曲所传达的情感。
2.示范教学法：老师亲自示范，让学生跟随模仿，提高演唱技巧。
3.小组合作教学法：引导学生分组练习，培养团队合作意识和音乐表达能力。
4.互动教学法：老师与学生互动，解答学生疑问，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解歌曲。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，为学生提供良好的学习环境。
3.乐谱：准备《演唱龙的传人》的乐谱，方便学生学习演唱。
4.视频资料：准备与歌曲相关的视频资料，帮助学生了解歌曲背后的故事。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国传统文化，引导学生了解中华民族的传承精神。
同时，播放《演唱龙的传人》的歌曲片段，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师详细介绍歌曲的背景和内涵，让学生深入了解歌曲。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D001
谢谢
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册 《龙的传人歌曲《龙的传人》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
播放歌曲
师问：谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？ 生答：龙的传人。 这是张明敏演唱的《龙的传人》
播放王力宏演唱的《龙的传人》 感受张明敏老师与王力宏老师不同的风格。 下面，，感受歌曲的节拍
复习4/4拍指挥图示，随着老师的节拍边划节 拍边唱歌曲。
学唱歌词
1）请几位同学有感情的朗读歌词， 2）跟着录音轻声模唱， 3）跟着录音一起唱。
与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解
跟随老师演唱《龙的传人》
感受歌曲的力度和速度
了解作曲家——候德健
六年级音乐教案 人民音乐出版社小学音乐六年级上册(简谱) 演唱 龙的传人-国赛一等奖
《龙的传人》一、教学目标1、情感目标：学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。
2、能力目标: 欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深；合着节拍敲起鼓，掌握音乐的节奏感。
3、知识目标:积累一些有关龙的成语二、教学重难点：1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
三、教学准备：课件、小鼓、大鼓四、教学方法：听唱法、练习法、观察法、讨论法……五、教学过程：（一）组织教学歌曲《国家》引入课题，这是一首歌唱祖国的歌曲，大家爱不爱我们的祖国？（爱！）每当提起黑眼睛、黑头发、黑皮肤就很快能想到中国人，每当提起中国人就很快能想到中国的象征——龙。
（二）听赏歌曲：1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》（三）学唱歌曲：1、同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。
（听唱法）（1）介绍背景：候德健，台湾人，他在创作《龙的传人》这首歌的时候，正是1979年，中美建交，美台断交之时，词曲作者得此消息后，心情感到非常沉痛，在这样的背景下，作者以悲愤的心情写出了这首歌。
（以一种游子对母亲深深的思念的情绪来唱）（2）请几位同学有感情的朗读歌词，（3）跟着录音轻声模唱，（4）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
（1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
（2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？（3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……3、跟随录音演唱《龙的传人》（四）分块和学生探讨1、龙的知识龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。
龙什么是样子的。
身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。
（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。
并出示龙的图片。
小学音乐花城粤教版(简谱)六年级下册《龙的传人歌曲《龙的传人》》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D013
河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近， 可是不管怎样也改变不了我的中国心。 洋装虽然穿在身，我心依然是中国心， 我的祖先早已把我的一切烙上中国印。 长江、长城、 黄山、黄河，在我心中重千斤， 无论何时，无论何地，心中一样亲。 流在心里的血， 澎湃着中华的声音， 就算身在他乡也改变不了我的中国心。
龙的精神：是中华民族 的象征，是中华民族的 凝聚力、勤劳勇敢、不 屈不挠、大胆创造、诚 信和谐的立于世界民族 之林的精神。
作词：王平久 作曲：金培达 钢琴伴奏：郎朗 音乐制作：王力宏 余秉翰 演唱：成龙 刘媛媛
为迎接建国60周年大庆，正在维也纳 爱乐乐团进行世界巡演的钢琴巨星郎 朗，匆忙飞回纽约。一下飞机，他顾 不上吃饭就来到了录制现场，当他面 对钢琴，翻开《国家》的乐谱，疲惫 全都消失了，随着旋律的不断推展， 郎朗的情绪越来越激昂。他说自己在 演奏过程中，仿佛又回到了鸟巢和天 安门广场，回到了奥运会倒计时1周 年和开幕式那些激动人心的时刻。郎 生最幸福的时刻。”
小学音乐花城粤教版（简谱）六年级下册 《龙的传人歌曲《龙的传人》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。 我们的祖先希望自己民族的图腾具备风雨雷电那样的力量，像鱼一 样能在水中游弋，像鸟一样可在天空飞翔。因此许多动物的特点都 集中在龙的身上，龙渐渐成了：骆头、蛇身、鹿角、龟眼、鱼鳞、 虎掌、鹰爪、牛耳的样子。这种集中原各部落图腾特征于一身的形 象，意味着龙是万兽之兽，万能之神。
九曲黄河，不尽长江，龙的血脉中流淌着的， 是五千年的华夏文明和自强不息的赤子之心。 听吧！龙的低吟，像涓涓细流，传递着萦绕心 底的乡音乡情；看吧！龙的飞舞，如江河奔腾， 喷涌着“风卷红旗如画”的豪情。
谢谢