第14课_理性之光1(最终)

【解析】从材料‚可以按照上帝创造的理性与自然法 则自行运转‛说明④不正确；启蒙运动是在18世纪， 故②说法不正确。答案是C。
[备选题]马克思说：启蒙思想家‚已经用人的眼光来 观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出 国家的自然规律‛。启蒙思想家的‚理性和经验‛基 于( ) A．君主的权力与党派的信仰 B．权威的判断与历史的传统 C．自然科学进步和资本主义发展
【背景材料】2011年‚12· 4”全国法制宣传日系列宣传 活动的主题是：弘扬法治精神，促进社会和谐。12月 4日晚，全国普法办和中央电视台联合推出的‚法治 的力量2011——年度十大法治人物揭晓暨颁奖晚会‛ 上，人们注意到，10位十年法治人物和4位十年法治 人物特别贡献奖得主全都是普通公民。他们力量弱小， 身轻言微，却代表着社会发展的未来和走向，放射出 法治的精神与力量，引领更多的人投身法治与进步的 事业。 法治的力量是国家的力量，也是公民的力量。从 本质上说，法治是公民在每一次具体、真实的事件中 对公平正义亲身实践，这种扎根于最广泛、最普通意
伏尔泰极力维护的是资产阶级的自由平等。
为了恢复天赋的自由，也可以用暴力来挣脱各种 束缚，然而暴力毕竟是永无止境的，所以为了维护人 类的平等自由，人类间的契约非常重要。 ——卢梭《社会契约论》
解读：卢梭认为自由平等是人的天性，是自然赋予的， 但是现实社会却给人套上了枷锁。因此，在他的著作 中号召人民向专制的暴君、贵族和不合理的制度开战， 用暴力推翻他们，夺回自由，制定体现公共意志的社 会契约，任何人拒不服从公意的，全体就要迫使他服 从公意。
A．孟德斯鸠 B．伏尔泰 C．卢梭
D
D．康德
【运用提升】 (2011年北京高三起点考试)卢梭说： ‚设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一 个加盟的个体和他的财产。在这一集体中，个体虽然 和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的 意志。‛这表明他主张 ( ) A．以法治保护宗教自由 B．以契约保障个人自由 C．废除封建财产私有制 D．建立民主共和政体
材料1：教皇是“两足禽兽”,基督教传教士是“文明 的恶棍”，宗教裁判所的罪恶甚于拦路抢劫的强盗， 强盗只要金钱，而宗教裁判所则要剥夺人们的一切， 包括思想和生命。 材料2：教会制定的法律，非经政府明白批准，不应 有丝毫效力。„„教士不能以违反神律的罪名剥夺一 个公民的权利„„教士和官吏、劳动者既然都同样隶 属于国家，便应同样地交纳租税。 思考：伏尔泰把批判的矛头指向了什么？与文艺复兴 时期相比有何进步？ 攻击矛头直指封建社会最崇高的神权与教会特权。
B
人文主义与理性主义的关系
【辨析】
人文主义作为文艺复兴的指导思想，其核 心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗 教束缚中解放出来。 理性主义作为启蒙运动的指导思想，崇尚 理性，肯定客观世界的规律性；提倡科学，重 视知识，反对愚昧；提倡“天赋人权”和“自 由、平等、博爱”。两者都是人文精神的重要 体现。
第三单元：从人文精神之源到科学理性时代 线索：西方人文精神由产生、复兴到发展、成熟 的历程；
11.希腊先哲的精神觉醒（产生）
自然哲学 智者学派 苏格拉底 亚里士多德
12.文艺复兴巨匠的人文风采（人性）
（从宗教外部）
13.挑战教皇的权威（宗教改革）
（从宗教内部）
使人类从神权、 教会的束缚下解 脱出来。
启蒙运动高潮在法国
封建专制时代的法国，社 会分为三个等级，第一等 级为教士，第二等级为贵 族，余下的人为第三等级， 包括资产阶级、小生产者、 城市平民和农民。第三等 级中农民负担最为沉重， 他们必须向教会交纳什一 税，向贵族交纳封建税， 向国家交纳田赋、所得税、 人头税及其他各种税。
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
1687年，牛顿 提出了物体运 动三大定律和 万有引力定律 等。
伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性
材料1：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由， 就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数 人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古 不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用 权力，必须用权力来约束权力。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料2：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了。„„如果司法权不同立法 权和行政权分立，自由也就不存在了。 材料3：立法权应该委托给人民代表机关，国王只应该 是行政机关的首脑，司法权则应该属于陪审法庭。 ——孟德斯鸠 目的：防止君主专制，确保公民政治自由 上述材料反映了什么思想？目的是什么？
材料二 ‚人民主权的原则……是无可争议的‛，但 ‚主权只是一个有限的和相对的存在‛。‚如果你确 信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社 会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么 人手里，它必定构成一项罪恶‛。
18世纪英国政治理论家伯克说：‚我相信，如果卢梭 还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思 想引起那么疯狂的实践后果(指法国大革命中的‘雅各 宾派专政ห้องสมุดไป่ตู้)，他一定会吓昏过去。‛
从命题角度上看，侧重于考查考生对启蒙运动的背景、 内容、实质及影响的认识理解，对启蒙思想家的主张及其评 价更是重点考查的内容；
从题型上看，选择题、非选择题均有较多题目涉及。 复习时应重点把握启蒙运动时期主要思想家的观点，并 通过比较分析他们观点的异同，归纳启蒙运动时期人文主义 的主要内容；注意与文艺复兴运动时期人文主义作比较，说 明启蒙运动对人文主义思想的发展主要表现在它用理性主义 反对君权、神权与特权，追求自由与民主，并提出了建立未 来资产阶级‚理性王国‛的政治构想。同时还应将西方启蒙 思想与西方国家的政治、经济状况联系起来，分析三者的关 系。
[名师指津] 理性主义是启蒙运动的指导思想 理性即人的思考和判断，强调要以人的思考和判断去观 察问题和解决问题，其目的是保障人的自然权利。说到底， 理性学说的本质是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学 说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。
理性 内容 方法 含义 目的 本质 地位 人的思 保障人的 资产阶级 启蒙运动的 考、判断 自然权利 民主、 科学 旗帜 人的思考——怎样思考(科学)——思考什么(人 的权利)
14.理性之光（理性）
使人类从封建王权中解放出来。
【运用提升】启蒙运动时期，自然神论者喜欢将上帝 比喻成一个钟表匠，无需不断干涉被造物的世界，因 为这世界可以按照上帝创造的理性与自然法则自行运 转。这表明( )
①启蒙运动受到自然科学的启示
②人类社会发展规律已被揭示
③理性受到人们的尊崇 ④启蒙思想已摆脱宗教的影响 A．①②③ C．①③ B．①②④ D．②③④
孟德斯鸠
伏尔泰
卢梭
康德
课标要求： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想 家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 等。
学习目标
1、什么是启蒙、启蒙运动、理性？ 2、启蒙运动的背景？ 3、孟德斯鸠的思想与实践？ 4、伏尔泰、卢梭、康德各有哪些思想？ 5、启蒙运动的影响？
近几年高考主要考查的知识点：
世界史：(1)古希腊雅典民主政治、罗马法；(2) 启蒙思想家倡导的自由平等，建设民主政治、法治社 会的主张；(3)西方资本主义国家代议制民主政治的建 立和完善。
【运用提升】(2011· 海南卷)根据材料并结合所学知识 回答问题。
材料一 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主 权的主体、拥有者和行使者。主权‚是完全绝对的、 神圣的、完全不可侵犯的‛。主权‚永远不可转让； 并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由 他自己来代表本人‛；‚正如主权是不能转让的一样， 同理，主权也是不能代表的‛。人民主权只能通过直 接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就 要强迫他服从，‚这即是说，人们要迫使他自由‛。 ——摘编自卢梭《社会契约论》
“在我们这个不幸的星球上，生活在社会里面的人们 不可能不分成两个阶级，一个是支配人的富人阶级， 另一个是服侍人的穷人阶级。” ——《哲学辞典》 自由就是“试着去做你的意志绝对必然要求的事情的 那种权力”，„„对劳动群众来说，自由只在于“他 们将自由地把自己的劳动出卖给出价最高的人”。 ——《欧洲哲学通史》
D．民族国家的意志与精神的寄托
【解析】D
考点 1 启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展 考 点 归 纳 1.启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系 上对人文主义思想的发展作出了重要贡献
2．从批判对象看：文艺复兴运动指向天主教会的神学 世界观，而启蒙运动直指封建专制制度。 3．从涉及的领域看：文艺复兴集中于文学、艺术领域， 启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美 学等领域。 4．从批判形式看：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外 衣，提倡理性思考和判断。 5．从思想特点看：启蒙思想家不再承认外界的任何权 威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科 学的大旗，为了解放全人类宣传理性和真理。
义上的公民动力，是中国通往法治彼岸的决定性力量。
‚从草根中发现我们一点一滴的进步，把它积累起来， 是法治真正的进步。‛中国政法大学教授曲新久说。 法制完善是社会稳定的基本保障；依法治国，推 动中国在建设和谐社会的道路上阔步前进。
【知识链接】中国古代史：韩非子‚法治‛主张；黄 宗羲主张废除君主专制下的‚一家之法‛，建立‚天 下之法‛。 中国近现代史：《中华民国临时约法》的颁布； 新中国成立民主法制建设的曲折历程。
材料3：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿 子生来在腿上带着踢马刺？„„一切享有各种天然能 力的人，显然是平等的。„„除了法律之外，不依赖 任何别的东西，这就是自由人。 材料4：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时， 你的财产和昨天一样，没有丝毫变动；你又获得保证， 你不会在半夜三更，从你妻子或孩子的怀抱中，被人家 拖出去，押入城楼，或驱入沙漠：这也是权利；当你一 自由平等、天赋人权，以法律为保障，对反对封建 梦初醒，你有权发表你的一切想法：这是权利；当你被 专制主义起了进步作用。 人控告了，或者做了坏事，或者写了闯祸的文章，你将 被依法裁判：这是权利。 伏尔泰描述的是什么权利？这些权利是以什么为保 障的？如何评价？