实验四 单表查询参考答案
十个简单的科学小实验
十个简单的科学小实验大家好,今天科学小达人又将之前发布过的小实验整理了一下,合并到一篇文章中,便于大家收藏分享。
一、科学小实验之硬币变绿之谜1小朋友们,你们一定在电视里见过美国的自由女神像吧?还记得她是什么颜色的吗?对,是绿色。
可她为什么是绿色的你知道吗?今天科学小达人就给你揭秘一下吧。
材料:铜硬币(五角硬币为钢芯镀铜的,图中为美元一分硬币,内核为锌,外层镀铜)白醋盘子或碗纸巾观察报告(可不选)步骤:1.将纸巾折叠,使其大小刚好放进碗里。
2.将硬币放在纸巾上。
3.将白醋倒在硬币上,使纸巾完全浸湿。
4. 在接下来的几个小时,甚至几天内,观察硬币。
可在观察日志内记录下变化。
小贴士:我们将此次实验进行了几天,在纸巾干了的时候,再加入白醋,偶尔将硬币翻面。
时间越久,它们变得越绿。
思考:硬币发生了什么变化?你怎样解释这种变化?你还能想到其它生活中常见的化学反应吗?实验揭秘:硬币变绿是因为发生了化学反应。
(化学反应就是将两种物质结合,产生新物质的过程。
)硬币由铜制成。
纸巾上的白醋使硬币中的铜与空气中的氧发生反应,形成了一种蓝绿色的化合物,我们称之为孔雀石(碱式碳酸铜)自由女神像表层也是铜制的,由于长时间暴露在空气的氧气中,加上雨水中的酸性物质加速了这种化学反应,塑像就变成现在的绿色了。
(就和醋使硬币变绿是一个道理哦)延伸活动:1.可以尝试一个类似的实验:将一个杯子内放入1/4白醋,一茶勺盐,然后搅拌。
加入一些硬币,将其静置5分钟,将硬币取出,冲洗,看看会发生什么?2.用食用苏打和醋一起做个火山的小实验吧3.做一个像自由女神像那样的火把和王冠吧。
二、科学小实验之沉与浮孩子都喜欢观察事物沉下去或浮上来。
今天给大家推荐的实验不管宝宝年龄多大,都会喜欢。
而且,是一个会让宝宝动脑思考,乐于预测的实验。
现在就开始吧。
材料:1.装了水的大容器2.各种想拿来做实验的物品3.观察日志步骤:1. 找一个不怕脏的地方开始实验。
2. 带着孩子搜罗可以用来做实验的各种材质的物品。
信息检索实验答案
一:《中图法》网站的网址名称/ 我感兴趣的是情报学、情报工作分类号是 G35 二:以下图书的分类号O621.25 有机化学及实验I24 《三国演义》O65 分析化学O62 有机化学I24 周恩来传G64 研究生英语高级教程Q814 酶工程技术Q93 微生物学Q939.9 生物芯片技术与实践G64研究生英语高级教程三.根据分类号,查所属类目Q51 蛋白质⑨O622 有机化学J211.6 绘画材料和工具I206 文学评论和研究O657 仪器分析法(物理及物理化学分析法)⑨H315.9 翻译O61 无机化学K29 地方史志F742 国际贸易关系O631 高分子物理和高分子物理化学四.题名/责任者: 遗传毒物/(日)西冈一著张研译出版发行项: 北京:科学普及出版社,1988.05ISBN及定价: 7-110-00280-2/1.00五:山东理工大学图书馆数字文献资源类型(根据出版形式划分)图 书 中外文电子图书期 刊 数字资源导航。
会议论文 中国重要会议论文全文数据库学位论文 中国学位论文全文数据库音像资料 超星名师讲坛:/专 利 国家知识产权局专利检索数据库标 准 国道标准数据库专 利 国家知识产权局专利检索数据库报 纸 中国重要报纸全文数据库 六、美国四大科技报告简介1.PB 报告1946年,美国为了整理在第二次世界大战中从战败国缴获来的大量的内部科技资料,在商务部下成立了出版局(Office of the Publication Board ,U.S. Department of Commerce ,简称PB ),负责整理、公布这批资料,因每件资料都寇以“PB”作为标识,因此称为PB 报告。
图 书期 刊 会议论文学位论文 音像资料专 利 标 准报 纸PB报告的出版单位几经变化,从1970年9月起由美国商务部国家技术情报服务局(U.S. Department of Commerce National Technical Information Service,简称NTIS),负责收集、整理美国的研究报告,并继续沿用“PB”作为报告标志。
《数据库与信息系统》实验4指导解析_9-10
实验四数据库操作语言SQL一.实验目的⚫了解使用SQL中DDL语句创建数据库和表的方法⚫熟练掌握使用SQL中DML语句对数据库进行查询、插入、修改和删除等操作的方法⚫掌握可编程对象视图和存储过程的创建与使用方法,了解触发器的创建方法二.实验环境及素材⚫MySQL和Navicat for MySQL⚫bookstore数据库的脚本文件bookstore.sql三.实验内容首先创建一个bookstore数据库,执行bookstore.sql脚本文件实现表的创建及数据记录的添加。
然后在bookstore数据库中完成以下题目(bookstore数据库设计说明参见10.1节)。
①在Navicat for MySQL中,创建数据库bookstore。
②右击数据库bookstore,选择“运行SQL文件…”,在对话框中浏览选择“bookstore.sql”文件,点击“开始”即可完成数据表定义及添加数据记录。
③在左栏连接窗口展开数据库“bookstore”/表,右击“表”选“刷新”菜单,即可看到恢复的各数据表。
9.创建和使用存储过程。
解析:存储过程是经过编译的SQL语句的集合。
用户首先创建存储过程,然后在程序中调用该存储过程执行。
创建存储过程可以在Navicat for MySQL中使用向导建立,也可以使用SQL的CREATE PROCDURE语句。
存储过程可以接受参数、也可将查询信息通过输出参数返回调用者。
常用存储过程的语法格式:CREATE PROCDURE 存储过程名( [形式参数列表])SQL语句段“形式参数列表”中多个参数之间用逗号分隔,如果没有参数,则()中为空。
每个参数由输入输出类型、参数名和参数类型三部分组成,定义规则如下:[IN|OUT|INOUT 参数名类型输入输出类型中:IN是输入参数,即把数据传递给存储过程;OUT是输出参数,即从存储过程返回值;INOUT表示输入输出,即传入也能返回值。
实验四(1) 视图的创建与使用
实验四(1)视图的创建与使用学号 ____ 姓名_ __ 班级___专业___ _____一、实验目的1)理解视图的概念。
2)掌握创建视图、测试、加密视图的方法。
3)掌握更改视图的方法。
4)掌握用视图管理数据的方法。
5)了解分区视图的实现方法。
二、实验内容说明:在所有库文件名与表名取名时,请各位同学在所给定的文件名后加上下划线及学号后四位数字构成自己的实验数据库名与表名。
如:XSGL1_20051101.创建视图是数据库应中的常见需求,可以使用企业管理创建、管理视图,也可以用T-SQL 语言创建、管理视图。
1、用创建视图向导创建视图使用视图向导创建一个名为studview的投影视图,该视图从student表中查询出班级号为“052”班的所有学生的学号,姓名,性别,班级,家庭住址,入学时间,出生年月资料。
(提示:分别进入企业管理器,再分别单击“工具”、“向导”、“数据库”、“创建视图向导”,然后一步一步地创建视图。
)基本步骤:1)进入企业管理器,“工具”→“向导”,出现如下窗口。
2)选择“数据库”→“创建视图向导”,出现下图窗口。
3)单击“下一步”,如下图,选择数据库“XSML_20061779”,单击“下一步”。
4)在弹出的如下窗口中选择引用对象表Student,单击“下一步”。
5)在弹出的如下窗口中选择列Sno,Sname,Sex,Classno,Home_addr, Entrance_date,Birth。
单击“下一步”。
6)定义限制“where Classno='052'”,单击“下一步”。
7)在弹出窗口中输入视图名称studview_20061779,单击“下一步”。
8)在弹出的窗口中单击“完成”。
9)点击“确定”即可。
2、用企业管理器创建、管理视图(1)创建视图A、使用企业管理器在表student上创建一个能查询“051”班学生学号、姓名、家庭住址信息的投影视图。
1)依次进入企业管理器、数据库、XSGL库,并用鼠标右键单击“视图”。
《数据库与信息系统》实验4指导解析_9-10
实验四数据库操作语言SQL一.实验目的⚫了解使用SQL中DDL语句创建数据库和表的方法⚫熟练掌握使用SQL中DML语句对数据库进行查询、插入、修改和删除等操作的方法⚫掌握可编程对象视图和存储过程的创建与使用方法,了解触发器的创建方法二.实验环境及素材⚫MySQL和Navicat for MySQL⚫bookstore数据库的脚本文件bookstore.sql三.实验内容首先创建一个bookstore数据库,执行bookstore.sql脚本文件实现表的创建及数据记录的添加。
然后在bookstore数据库中完成以下题目(bookstore数据库设计说明参见10.1节)。
①在Navicat for MySQL中,创建数据库bookstore。
②右击数据库bookstore,选择“运行SQL文件…”,在对话框中浏览选择“bookstore.sql”文件,点击“开始”即可完成数据表定义及添加数据记录。
③在左栏连接窗口展开数据库“bookstore”/表,右击“表”选“刷新”菜单,即可看到恢复的各数据表。
9.创建和使用存储过程。
解析:存储过程是经过编译的SQL语句的集合。
用户首先创建存储过程,然后在程序中调用该存储过程执行。
创建存储过程可以在Navicat for MySQL中使用向导建立,也可以使用SQL的CREATE PROCDURE语句。
存储过程可以接受参数、也可将查询信息通过输出参数返回调用者。
常用存储过程的语法格式:CREATE PROCDURE 存储过程名( [形式参数列表])SQL语句段“形式参数列表”中多个参数之间用逗号分隔,如果没有参数,则()中为空。
每个参数由输入输出类型、参数名和参数类型三部分组成,定义规则如下:[IN|OUT|INOUT 参数名类型输入输出类型中:IN是输入参数,即把数据传递给存储过程;OUT是输出参数,即从存储过程返回值;INOUT表示输入输出,即传入也能返回值。
科学探究的基本方法
科学探究的基本方法【知识点的认识】科学探究的方法是为了顺利地完成科学探究活动而采取的方式、策略、技巧等的总称.其基本方法有控制变量法、模型法、比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法、实验法、对照实验法等等.具体介绍如下:1.控制变量法是在研究和解决问题的过程中,对影响物质变化规律的因素和条件加以人为控制,只改变某个变量的大小,而保证其它的变量不变,最终解决所要探究的问题的一种探究方法.2.模型法是利用有形的宏观模型来探究学习和研究利用一些肉眼看不到的抽象的微观粒子及其变化规律的一种探究方法.3.比较法是将两个相似或者不相似的事物做一比较,然后对比分析,并从中得出所要探究的问题的一种常用探究方法.4.类比法是将两个相似的事物做一对比,从已知或者已学的物质具有的某种性质推出未知物质具有相应性质的一种探究方法.5.图象法是利用图象这种特殊而又形象的数学语言工具,来表达或者探究某些可以用它来描述的化学现象、过程和规律的一种探究方法.6.逻辑推理法是人类认识事物的一种重要手段,就是将已有的理论认识通过逻辑思维推理过程的活动为新的探究活动提供支持;并且,将在探究中获得的感性认识通过逻辑思维推理过程上升到理性阶段,从而实现对物质本质的认识,构建起合理的知识体系的一种探究方法.7.归纳和演绎是人们从特殊到一般,再从一般到特殊的认识事物的基本规律中的两种逻辑推理形式,也就是两种基本的探究思维方法.它在学生的科学探究活动中,尤其是在提出问题、猜想与假设、设计实验方案与解释结论阶段,发挥着重要的作用.8.实验法是通过具体的化学实验操作来探究学习和研究利用物质的性质、制取和变化规律的最常用的一种探究方法.9.对照实验法是为了探究某一因素对实验的影响,而运用控制变量法进行对照实验的探究方法.【命题方向】化学学科的试题非常重视对学生科学探究方法的考查.其考查方式一般分为两种:一种是运用科学探究方法来分析解决实际问题;一种是将科学探究方法以隐形的、试题的形式呈现出来,让学生归纳概括后填写其名称等等.这类试题在中考中频繁出现于选择题、填空题、实验探究题和计算题中,考试的重点是以实验探究题的形式考查学生运用科学探究的方法,并结合所学的基础知识来分析解决实际问题的能力和技巧.【解题方法点拨】在解答这类试题时,可以将这些的科学探究方法与平时学到一些化学学习方法--比较、归纳、概括、猜想、论证、类比、迁移、实验、观察等联系起来,并进行灵活地整合运用,不要孤立地只想或者只用一种方法来分析探究.对于其中的控制变量法、实验法和对照实验法等,可以联系物理中所学的技巧来灵活运用;而比较法、类比法、图象法、逻辑推理法、归纳和演绎法等,可以联系数学中所学的来整合使用.一、选择题(共18小题)1.化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是()A.阅读B.调查C.实验D.计算2.只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思,才能使我们不断进步.下列有关实验后反思的说法正确的是()A.需要思考猜想与结论是否一致B.不需要反思探究方法是否科学、有效C.不需要反思探究程序是否合理、简捷D.不需要反思探究过程是否安全、环保3.下列四个探究实例:①探究影响物质溶解性的因素②探究空气中氧气的含量③探究燃烧的条件④探究铁的锈蚀条件.其中主要研究方法相同的是()A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④4.在实验技能考察中,小红的实验过程和现象如下:取少许待测溶液于试管中,滴加紫色石蕊试液,石蕊试液变红,另取该溶液少许于另一支试管,滴加硝酸银溶液,有白色沉淀生成,小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸.在整个实验过程中,小红没有用到的科学方法是()A.实验法B.间接观察法C.推理法D.抽象法5.实验室有一瓶失去标签的无色气体,小斌说是空气,小龙说是氧气,你认为可以确定该气体成分的方法是()A.讨论B.实验C.上网D.调查6.“对比实验”和“控制变量法”是科学研究中常用的方法,以下实验没有体现这两种方法的是()A.研究压力作用效果与压力大小,受力面积的关系B.探究摩擦力与接触面积的粗糙程度有关C.探究铁生锈的条件D.确定甲烷燃烧后的产物7.下列实验设计不是利用控制变量法的是()A.探究铁生锈的条件B.探究溶质在水中的溶解速率C.探究条形磁铁周围磁场的分布D.探究液体压强特点8.有一瓶无色气体,可能是二氧化碳气体,你认为应该用下述哪种方法确定?()A.讨论B.调查C.上网查询D.实验9.小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题,进行了一系列探究活动:(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.到服装厂了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.(3)到空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录他们燃烧的现象.(4)归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料.小李采用的方法是()A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法10.实验室台上有一瓶无色的气体,为能立即确定它是否为氧气,你认为下列做法合理的是()A.猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论11.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的试验方法是()A.模仿B.对比C.推理D.假设12.有一瓶无色气体,可能是二氧化碳气体,你认为应该用下述哪种方法确定()A.实验B.调查C.上网查询D.讨论13.化学实验成功的关键是()①严谨的科学态度②合理的实验步骤③正确的操作方法.A.① B.①② C.②③ D.①②③14.在学习植物细胞结构时,我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁,细胞质,细胞膜,细胞核等几个不同部分来认识,这种方法属于()A.比较B.归纳C.理性思维分析D.实验分析15.只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思.才能使我们不断进步.下列有关实验后反思的说法不正确的是()A.不需要反思探究过程是否安全环保B.需要反思探究方法是否科学有效C.需要反思探究程序是否合理、简捷D.需要思考猜想与结论是否一致16.实验桌上有一瓶无色液体,某同学说可以往溶液样品中滴加石蕊试液,判断其酸碱性.该环节属于科学探究的()A.提出问题B.作出猜想C.设计实验D.反思评价17.下列四个探究实例:①探究影响电阻大小的因素②探究空气中氧气的含量③探究电流与电压的关系④探究铁的锈蚀条件.其中主要研究方法相同的是()A.①②③ B.②④ C.①③④ D.②③④18.下列装置能达到对比实验目的是()A.比较MnO2和Fe2O3的催化效果B.实验室制取二氧化碳的药品研究C.燃烧条件的研究D.探究分子是不断运动的二、填空题(共5小题)(除非特别说明,请填准确值)19.化学是一门以实验为基础的自然科学,初中化学做过许多实验,例如:A组B组C组水和空气压缩的实验比较酒精灯内焰和外焰的温度水是由水分子构成的原子大小示意图若按科学探究的方法进行分类,应将C归为(选填“A”或“B”)组,理由是.20.为了保证实验结果的客观性,在设计实验时必须明确(1),,(3),(4).21.化学是研究物质的组成、结构、性质和制取等规律的科学.下图是研究常见物质组成的两个化学实验,即A实验和B实验.从研究方法得知,A实验是利用可燃物消耗瓶内的,使瓶内压强减小来达到目的,此处选用的可燃物通常为(填名称).B实验是通过证明生成物了来推断甲烷的元素组成的.22.某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂,设计了以下探究实验,请你完成实验报告和实验分析.(1)实验报告:实验步骤用带火星的木条检验时的现象结论1.向试管1中倒入5mL5%的过氧化氢溶液不复燃几乎无氧气放出2.给试管1稍微加热①②3.向试管2中加入5mL5%的过氧化氢溶液和一匙二氧化锰③④4.待试管2中无气泡冒出时再倒入5mL5%的过氧化氢溶液⑤⑥5.再向试管2中加入一匙二氧化锰⑦⑧实验分析①比较步骤1和步骤2可得出结论:过氧化氢溶液不加热几乎无氧气放出,稍加热有氧气放出.②比较步骤1和步骤3可得出结论:③比较步骤4和步骤5可得出结论:(3)该同学觉得该实验还不完美.他还想证明MnO2在反应前后质量不变,你认为他该增加什么实验?23.加热碱式碳酸铜时,观察到固体渐渐由色变为色,试管口有生成,产生的气体能使澄清的石灰水,证明是.三、解答题(共3小题)(选答题,不自动判卷)24.用科学方法认识物质掌握了物质的组成、性质才能合理地应用物质,研究物质组成、性质的基本方法主要有:观察法、实验法等.(1)用观察法认识空气观察法是一种有计划、有目的地用感官(眼、鼻、耳、手)考察研究对象的方法.用观察法研究空气的性质,请你写出一种观察方法,该方法得出的空气的一条性质:观察方法是,得出的性质是;用实验法认识空气的组成及其成分的性质实验法是指通过实验来验证对物质性质的预测或探究物质的组成、未知性质的方法.①用实验法认识空气的组成实验室用如图所示装置来测定空气中氧气的含量.请据图和所学知识回答下列问题.实验中发生反应的化学方程式是,该实验的原理是,已知图中玻璃管的容积为50mL,实验前注射器活塞对应的示数是100mL:实验后当气球回复实验前状态时,注射器活塞对应的示数是70mL,则氧气约占空气体积的.②用实验法认识二氧化碳的性质小明设计了如图所示的三组实验来探究二氧化碳的性质:在实验一中,将一瓶二氧化碳沿烧杯内壁慢慢倒入小烧杯中,可以观察到的现象是,由此可以得出二氧化碳的两条性质分别是、;实验二中,向集满CO2的试管内倒入约占试管容积三分之一的澄清石灰水,旋紧胶塞,持续振荡一定时间,试管中发生反应的化学方程式是,充分振荡后,试管内压强(填“>”或“=”或“<”)试管外大气压强;实验三中,先分别向两支盛有蒸馏水的试管中滴加几滴紫色石蕊试液,如实验(Ⅰ),然后向其中一支试管中通入二氧化碳,如实验(Ⅱ).在实验(Ⅱ)中溶液变色,反应的化学方程式为.25.2003年6月,西安北郊古墓中出土一青铜锤(一种酒具),表面附有绿色固体物质,打开盖子酒香扑鼻,内盛有26kg青绿色液体.专家认定是2000多年前的“西汉美酒”.这是我国考古界、酿酒界的一个重大发现.如果让你对出土的“西汉美酒”进行探究,你想探究的一个问题是:.26.经过一年的化学学习,我们亲身体验了一系列的探究实验,感受了化学的无穷魅力.小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究的方法.实验一、探究分子在不断运动(如右图)实验现象:.该实验的探究方法是:对看不见、摸不着的粒子,要“观察”它的运动可以设计实验,通过宏观的现象来间接认识.实验二、探究二氧化碳与水的反应(取四朵用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥的小花,进行下图所示实验)实验现象:(Ⅰ)、(Ⅳ)中的小花变红.设计(Ⅱ)、(Ⅲ)实验的目的是:.该实验的探究方法是:设计分析(填“A”或“B”或“C”),获得结论.A.仅一个单因素的实验B.有多种因素的对比实验C.用前面实验的生成物继续实验实验三、验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应(实验如下表所示)方案实验步骤实验现象1 取两个等体积的软塑料瓶,充满二氧化碳,然后.2 先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中,然后.我认为方案1的探究方法是,方案2的探究方法是.小结:上述三个实验告诉我们:当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时,要千方百计通过设计出具有明显现象的实验,来准确推知和认识化学反应.科学探究的基本方法参考答案与试题解析一、选择题(共18小题)1.化学研究中必不可少的、最基本的研究方法和手段是()A.阅读B.调查C.实验D.计算考点:科学探究的基本方法.专题:化学实验.分析:本题是对科学探究基本方法的考查.解答:解:化学是一门以实验为基础的科学,化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的.点评:学习化学的重要途径是实验.2.只有对探究活动的过程和结果进行认真的反思,才能使我们不断进步.下列有关实验后反思的说法正确的是()A.需要思考猜想与结论是否一致B.不需要反思探究方法是否科学、有效C.不需要反思探究程序是否合理、简捷D.不需要反思探究过程是否安全、环保考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:根据实验后反思可从反思探究过程、探究方法、探究程序、猜想与结论是否一致等方面进行,据此进行分析判断.解答:解:A、实验后反思,需要思考猜想与结论是否一致,故选项说法正确.B、实验后反思,需要反思探究方法是否科学有效,故选项说法错误.C、实验后反思,需要反思探究程序是否合理、简捷,故选项说法错误.D、实验后反思,需要反思探究过程是否安全环保,故选项说法错误.故选:A.点评:本题难度不大,考查的是科学探究的方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.3.下列四个探究实例:①探究影响物质溶解性的因素②探究空气中氧气的含量③探究燃烧的条件④探究铁的锈蚀条件.其中主要研究方法相同的是()A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:化学研究中常常用到“控制变量法”、“模型法”、“类比法”、“实验法”等方法.解答:解:①探究影响物质溶解性的因素,采用的是控制变量法;②探究空气中氧气的含量,采用的是实验法;③探究燃烧的条件,采用的是控制变量法;④探究铁的锈蚀条件,采用的是控制变量法.故选C.点评:本题主要考查学生对化学研究方法的了解和掌握,属于基础知识的考查.4.在实验技能考察中,小红的实验过程和现象如下:取少许待测溶液于试管中,滴加紫色石蕊试液,石蕊试液变红,另取该溶液少许于另一支试管,滴加硝酸银溶液,有白色沉淀生成,小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸.在整个实验过程中,小红没有用到的科学方法是()A.实验法B.间接观察法C.推理法D.抽象法考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:A、取少许待测溶液于试管中,滴加紫色石蕊试液,滴加硝酸银溶液,属于试验法;B、石蕊试液变红,有白色沉淀生成,属于观察;C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸,属于推理D、抽象法是一种分析问题的方法,用最简洁的语言来表达就是:把复杂的现像转化成简单的模型,从复杂到简单.解答:解:A、取少许待测溶液于试管中,滴加紫色石蕊试液,滴加硝酸银溶液,属于试验法,故不符合题意;B、石蕊试液变红,有白色沉淀生成,属于观察,故不符合题意;C、小红得出结论﹣﹣该溶液是稀盐酸,属于推理,故不符合题意D、抽象法是一种分析问题的方法,用最简洁的语言来表达就是:把复杂的现像转化成简单的模型,从复杂到简单,没有用到,故符合题意.故选D.点评:本题考查了科学探究方法,根据题目中描述来分析,题目比较简单.5.实验室有一瓶失去标签的无色气体,小斌说是空气,小龙说是氧气,你认为可以确定该气体成分的方法是()A.讨论B.实验C.上网D.调查考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:有一无色气体到底是空气,还是氧气,讨论、上网、调查都弄不清楚,那怎么办?实验,能使带火星的木条复燃的就是氧气,使带火星的木条无明显变化的就是空气.解答:解:有一无色气体,小斌说是空气,小龙说是氧气,到底是什么呢?A、讨论不出来,故A错误;B、实验是最好的方法,如能使带火星的木条复燃的就是氧气,使带火星的木条无明显变化的就是空气,故B正确;C、上网也查不出来是什么气体,故C错误;D、只是一种未知的气体,也调查不出来,故D错误.故选B.点评:本题考查物质的验证方法,一试便知,实验非常重要.6.“对比实验”和“控制变量法”是科学研究中常用的方法,以下实验没有体现这两种方法的是()A.研究压力作用效果与压力大小,受力面积的关系B.探究摩擦力与接触面积的粗糙程度有关C.探究铁生锈的条件D.确定甲烷燃烧后的产物考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:根据“对比实验”和“控制变量法”的基本思想来分析解答.解答:解:A.要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”应控制物体间的压力相同而接触面的面积不同,属于控制变量法;B.滑动摩擦力与接触面粗糙程度有关,要验证滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关,应采用控制变量法,即控制压力相同和接触面粗糙程度改变,属于控制变量法;C.探究铁锈蚀需要设计有氧气无水、有水无氧气,既有氧气又有水的环境对比试验进行验证;D.确定甲烷燃烧产物只需要点燃后观察是否有水和二氧化碳产生即可,既不属于“对比实验”,又不属于“控制变量法”.故选D.点评:本题考查了“对比实验”和“控制变量法”的基本思想,掌握常见的实验过程是解题的关键.7.下列实验设计不是利用控制变量法的是()A.探究铁生锈的条件B.探究溶质在水中的溶解速率C.探究条形磁铁周围磁场的分布D.探究液体压强特点考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:化学实验中对于多因素(多变量)的问题,常常采用控制因素(变量)的方法,把多因素的问题变成多个单因素的问题.每一次只改变其中的某一个因素,而控制其余几个因素不变,从而研究被改变的这个因素对事物的影响,分别加以研究,最后再综合解决,这种方法叫控制变量法.解答:解:A、探究铁生锈的条件时,设计铁钉只和氧气接触,铁钉只和水接触,铁钉与氧气和水接触,通过对比说明铁钉锈蚀的条件.故利用了控制变量法;B、探究燃烧的条件时,通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比,温度达到了白磷的着火点所以燃烧了,可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度,对薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知,薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了,可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触,故利用了控制变量法;C、在研究条形磁铁周围磁场的发布实验中,采用等效替代的方法,用铁屑取代小磁针,通过观察铁屑的分布得到磁场的情况;故没有利用控制变量法;D、探究液体压强的特点,需要保持两个物理量不变,研究另一个物理量对液体压强的影响,采用的是控制变量法;故选:C.点评:控制变量法是初中化学实验中最常用的探究问题的方法,在解决实际问题时要注意识别和正确应用.8.有一瓶无色气体,可能是二氧化碳气体,你认为应该用下述哪种方法确定?()A.讨论B.调查C.上网查询D.实验考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:科学探究的主要方法:讨论、调查、上网查询、实验,据此结合题意进行分析判断.解答:解:A、讨论可以使实验探究更合理、更完善,不能代替实验做出实验证明,不能通过交流讨论确定该无色气体是否为二氧化碳,故该做法不合理.B、调查只是为实验探究过程找寻理论支持,不能代替实验做出实验证明,不能通过调查确定该无色气体是否为二氧化碳,故该做法不合理.C、上网查询可以为查阅资料、找寻理论支持,不能代替实验做出实验证明,不能通过上网确定该无色气体是否为二氧化碳,故该做法不合理.D、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为二氧化碳,故该做法合理.故选:D.点评:本题难度不大,考查的是科学探究方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.9.小李同学以“我们所穿的衣服是什么面料”为题,进行了一系列探究活动:(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.到服装厂了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.(3)到空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录他们燃烧的现象.(4)归纳概括得出所穿衣服用的是什么面料.小李采用的方法是()A.调查法B.观察法C.文献法D.实验法考点:科学探究的基本方法.专题:化学与生活.分析:根据题中的探究活动是通过实验法确定衣服的面料解答.解答:解:从(1)找出自己穿过的几件衣服进行观察、对比,同时还做了一张表格,从衣服商标上摘录了面料的种类.到服装厂了解制造衣服常用的面料,并收集了几种面料的下脚料.(3)到空气中分别点燃几种不同的面料,观察并记录他们燃烧的现象.这三方面可知小李采用的是实验法,故答案:D.点评:探究方法包括:调查法、观察法、文献法、实验法等.10.实验室台上有一瓶无色的气体,为能立即确定它是否为氧气,你认为下列做法合理的是()A.猜想假设B.查阅资料C.进行试验D.交流讨论考点:科学探究的基本方法.专题:科学探究.分析:科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划(或设计方案)→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移,据此结合题意进行分析判断.解答:解:A、猜想假设只是对问题的可能性进行合理的推测,不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气,故该做法不合理.B、查阅资料只是为实验探究过程找寻理论支持,不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气,故该做法不合理.C、通过进行实验以及对实验现象的观察、记录和分析等可以确定该无色气体是否为氧气,故该做法合理.D、交流讨论可以使实验探究更合理、更完善,不能代替实验做出实验证明,不能通过猜想假设确定该无色气体是否为氧气,故该做法不合理.故选C.点评:本题难度不大,考查的是科学探究方法,是研究初中化学问题的重要方法,了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键.11.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的试验方法是()A.模仿B.对比C.推理D.假设。
第12章国际贸易实务实验案例
发盘操作
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发盘操作
229.18
231.47
T503
white
110×100× 50
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229.18
231.47
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金率-预期利润率) =[(1107.6923+23.7222)/(1-3%-
6%)]/6.15 =1131.4145/0.91/6.15 =202.16美元/打
还价核算操作
CFRC3=(实际成本+国内费用+出口运费)/(1-佣金 率-预期利润率)
SQLSERVER2008实用教程实验参考答案(实验4)
SQLSERVER2008实用教程实验参考答案(实验4)实验4 数据库的查询和视图一、SELECT语句的基本使用1. 查询Employees表中所有数据2. 查询Employees表中指定字段数据3. 查询Employees表中的部门号和性别,要求使用Distinct消除重复行4. 使用WHERE子句查询表中指定的数据查询编号为’000001’的雇员的地址和电话查询月收入高于2000元的员工号码查询1970年以后出生的员工的姓名和住址5. 使用AS子句为表中字段指定别名查询Employees表中女雇员的地址和电话,并将列标题显示为地址和电话查询Employees表中男雇员的姓名和出生日期,并将列标题显示为姓名和出生日期6. 使用使用CASE子句查询Employees表中员工的姓名和性别,要求Sex值为1时显示“男”,为0时显示“女”查询Employees表中员工的姓名、住址和收入水平,2000元以下显示为低收入,2000~3000地显示为中等收入,3000元以上显示为高收入。
7. 使用SELECT语句进行简单计算计算每个雇员的实际收入8. 使用内置函数获得员工总数计算Salary表中员工月收入的平均数获得Employees表中最大的员工号码计算Salary表中所有员工的总支出查询财务部雇员的最高和最低实际收入9. 模糊查询找出所有姓王的雇员的部门号找出所有地址中含有“中山”的雇员的号码及部门号找出员工号码中倒数第二个数字为0的员工的姓名、地址和学历10. Between…And…和Or的使用找出收入在2000~3000元之间的雇员编号找出部门为“1”或“2”的雇员的编号11. 使用INTO子句,由源表创建新表由表Salary创建“SalaryNew”表,要求包括编号和收入,选择收入在1500元以上的雇员由表Employees创建“EmployeesNew”表,要求包括编号和姓名,选择所有男员工二、子查询的使用1. 查找在财务部工作的雇员情况2. 用子查询的方法查找所有收入在2500以下的雇员的情况3. 查找财务部年龄不低于研发部雇员年龄的雇员姓名4. 用子查询的方法查找研发部比所有财务部雇员收入都高的雇员的姓名5. 查找比所有财务部的雇员收入都高的雇员的姓名6. 用子查询的方法查找所有年龄比研发部雇员年龄都大的雇员的姓名三、连接查询的使用1. 查询每个雇员的情况及薪水的情况2. 查询每个雇员的情况及其工作部门的情况3. 使用内连接的方法查询名字为“王林”的雇员所在的部门4. 使用内连接的方法查找出不在财务部工作的所有雇员信息5. 使用外连接方法查找出所有员工的月收入6. 查找财务部收入在2000元以上的雇员姓名及其薪水详情7. 查询研发部在1976年以前出生的雇员姓名及其薪水详请四、聚合函数的使用1. 求财务部雇员的平均收入2. 查询财务部雇员的最高和最低收入3. 求财务部雇员的平均实际收入4. 查询财务部雇员的最高和最低实际收入5. 求财务部雇员的总人数6. 统计财务部收入在2500元以上的雇员人数五、GROUP BY、ORDER BY子句的使用1. 查找Employees表中男性和女性的人数2. 按部门列出在该部门工作的员工的人数3. 按员工的学历分组,排列出本科、大专、硕士的人数4. 查找员工数超过2的部门名称和雇员数量5. 按员工的工作年份分组,统计各个工作年份的人数,例如工作1年的多少人,工作2年的多少人6. 将雇员的情况按收入由低到高排列7. 将员工信息按出生时间从小到大排列8. 在ORDER BY 子句中使用子查询,查询员工姓名、性别和工龄信息,要求按实际收入从大到小排列六、视图的使用1. 创建视图(1)在数据库YGGL上创建视图Departments_View,视图包含Department表的全部列(2)创建视图Employees_Departments_View,视图包含员工号码、姓名、所在部门名称(3)创建视图Employees_Salary_View,视图包含员工号码、姓名和实际收入三列2. 查询视图从视图Employees_Salary_View中查询出姓名为“王林”的员工的实际收入3. 更新视图(1)向视图Departments_View中添加一条记录(‘6’,‘广告部’,‘广告业务’)执行完命令后,分别查看Departments_View和Department表中发生的变化(2)尝试向Employees_Departments_View中添加一条记录,看看会发生什么情况(3)尝试向Employees_Salary_View中添加一条记录,看看会发生什么情况(4)将视图Departments_View中,部门号为‘6’的部门名称修改为‘生产车间’(5)删除视图Departments_View中最新增加的的一条记录4. 删除视图Employees_Departments_View5. 在界面工具中操作视图一、SELECT语句的基本使用1. 查询Employees表中所有数据SELECT*FROM Employees;2. 查询Employees表中指定字段数据SELECT EmployeeID,Name,DepartmentID FROM Employees;3. 查询Employees表中的部门号和性别,要求使用Distinct消除重复行SELECT Distinct DepartmentID,Sex FROM Employees;4. 使用WHERE子句查询表中指定的数据查询编号为’000001’的雇员的地址和电话Select Address,PhoneNumber FROM Employees WHERE EmployeeID='000001';查询月收入高于2000元的员工号码SELECT EmployeeID FROM Salary WHERE InCome>2000;查询1970年以后出生的员工的姓名和住址SELECT Name,Address FROM Employees WHERE YEAR(Birthday)>'1970'; SELECT Name,Address FROM Employees WHERE Birthday>'1970';5. 使用AS子句为表中字段指定别名查询Employees表中女雇员的地址和电话,并将列标题显示为地址和电话SELECT Address AS地址,PhoneNumber AS电话FROM Employees;查询Employees表中男雇员的姓名和出生日期,并将列标题显示为姓名和出生日期SELECT Name AS姓名,Birthday AS出生日期FROM Employees WHERE Sex=1;6. 使用使用CASE子句查询Employees表中员工的姓名和性别,要求Sex值为1时显示“男”,为0时显示“女”SELECT Name AS姓名,CASEWHEN Sex=1 THEN'男'WHEN Sex=0 THEN'女'ENDAS性别FROM Employees;查询Employees表中员工的姓名、住址和收入水平,2000元以下显示为低收入,2000~3000地显示为中等收入,3000元以上显示为高收入。
计算机网络实验指导书(附部分答案)..
计算机网络实验指导书湖南工业大学计算机与通信学院网络工程系目录实验一 802.3协议分析和以太网 (3)一、实验目的 (3)二、预备知识 (3)三、实验环境 (4)四、实验步骤 (5)五、实验报告内容 (6)实验二 IP层协议分析 (7)一、实验目的 (7)二、实验环境 (7)三、实验步骤 (7)四、实验报告内容 (8)实验三 TCP协议分析 (9)一、实验目的及任务 (9)二、实验环境 (9)三、实验步骤 (9)四、实验报告内容 (10)实验四 HTTP和DNS分析 (11)一、实验目的及任务 (11)二、实验环境 (11)三、实验步骤 (11)四、实验报告内容 (12)实验一802.3协议分析和以太网一、实验目的1.分析802.3协议2.熟悉以太网帧的格式3.熟悉ARP报文的格式二、预备知识要深入理解网络协议,需要仔细观察协议实体之间交换的报文序列。
为探究协议操作细节,可使协议实体执行某些动作,观察这些动作及其影响。
这些任务可以在仿真环境下或在如因特网这样的真实网络环境中完成。
观察在正在运行协议实体间交换报文的基本工具被称为分组嗅探器(packet sniffer)。
顾名思义,一个分组嗅探器捕获(嗅探)计算机发送和接收的报文。
一般情况下,分组嗅探器将存储和显示出被捕获报文的各协议头部字段内容。
图1为一个分组嗅探器的结构。
图1右边是计算机上正常运行的协议(在这里是因特网协议)和应用程序(如:Web浏览器和ftp客户端)。
分组嗅探器(虚线框中的部分)是附加计算机普通软件上的,主要有两部分组成。
分组捕获库接收计算机发送和接收的每一个链路层帧的拷贝。
高层协议(如:HTTP、FTP、TCP、UDP、DNS、IP等)交换的报文都被封装在链路层帧(Frame)中,并沿着物理介质(如以太网的电缆)传输。
图1假设所使用的物理媒体是以太网,上层协议的报文最终封装在以太网帧中。
分组嗅探器的第二个组成部分是分析器。
细胞器练习题带答案
(2)若乙试管:3 mL 3%的过氧化氢溶液+2滴过氧化氢酶溶液;丙试管:3 mL 3%的过氧化氢溶液+2滴3.5%的FeCl3溶液。则乙、丙曲线的不同说明酶具有______,若适当增加过氧化氢的量,则丙试管的曲线中B点会_________移动。
2.在人体中,由某些细胞合成与释放,并影响其他细胞生理功能的一组物质是()
A.RNA、必需氨基酸B.激素、递质
C.淀粉酶、蛋白酶D.肝糖原、丙酮酸
3.下列关于比较过氧化氢在不同条件下分解的实验描述,正确的是( )
A.分别往试管中加入两滴肝脏研磨液、FeCl3溶液,保证了催化剂用量相等
B.该实验的自变量是FeCl3溶液和肝脏研磨液,因变量是H2O2的分解速率
实验结果如下表:
脂肪酶添加量(g/kg)
生长性能
饲料消化率
消化酶活性
初重(g)
末重
(g)
增重率(%)
蛋白质消化率(%)
脂肪消化率(%)
胰蛋白酶活力(U/mg)
胰脂肪酶活力(U/mg)
肠脂肪酶活力(U/mg)
0
57.6
318.7
453.3
69.67
73.43
346.4
331.1
74.3
0.1
57.6
329.0
(3)若以上实验完成后,已经确定其为催化葡萄糖分解的酶,化学本质是蛋白质,需要确定其催化作用的最适温度,设计实验的基本思路是先确定____________________________,再参照图中甲试管的处理方法进行实验。实验结束后,再选择其中砖红色沉淀_____________________________的两支试管所对应的温度,设置__________________________________________,重复进行实验。
数据库原理与应用实验指导书完整
数据库原理与应⽤实验指导书完整(快速切换页码⽅法:按住ctrl键再单击相关项⽬)实验⼀创建数据库与表1. 新建数据库(1) 利⽤向导创建数据库(新建⽂件/本机上的模板)(2) 创建空数据库2. 表的基本操作(1) 使⽤向导创建表(2) 复制表(3) 利⽤设计视图建⽴表(参考教材P25-P29)①设置查阅向导②设置标题属性(P42)③设置默认值(P44)④设置字段的“有效性规则”与“有效性⽂本”(P42)⑤设置掩码(P43)⑥设置⽇期格式:(P40)⑦设置主键(P49)⑧增加字段,在“姓名”字段后增加⼀个“年龄”字段(P48)⑨删除字段,将刚增加的字段删除。
(P49)(4) 表操作①在数据表视图和设计视图之间进⾏切换,熟悉切换的⽅法。
②在数据表视图中输⼊记录。
③隐藏/取消隐藏列(P53)——格式菜单④冻结(P64)——格式菜单⑤排序(P58)——记录菜单⑥筛选(P60)——记录菜单⑦调整表外观——格式菜单3. 表间关系(P64)4. 导⼊、链接、导出(P34)实验⼆查询⑴使⽤设计视图建⽴查询⑵使⽤设计视图建⽴查询⑶设置查询排序及准则⑷汇总查询⑸交叉表查询⑹参数查询⑺动作查询①删除查询②更新查询③追加查询④⽣成表查询:⑻利⽤SQL语句建⽴查询实验三窗体1. 掌握⾃动创建窗体、使⽤向导创建窗体的⽅法(1) 建⽴基于单表的窗体①纵栏式窗体②“表格式”窗体(2) 建⽴基于多表的“学⽣信息和成绩”窗体2. 在设计视图创建窗体⑴建⽴“学⽣信息简表”窗体⑵使⽤设计视图1⑶使⽤设计视图2实验四报表1. 建⽴“学⽣成绩单”报表2. 建⽴“学⽣档案”报表3. 建⽴“分数段统计”报表4. 建⽴“排名次”统计报表实验五宏实验六数据库设计理论实践《数据库原理与应⽤》实验指导书⼀、实验的性质与学习⽬的《数据库原理与应⽤》为⾮计算机专业的公共课程。
通过实验教学,使学⽣验证并掌握数据库管理系统的基本原理,具备数据库的基本设计能⼒、掌握利⽤数据库进⾏信息管理的基本技能,初步掌握数据库应⽤系统的开发⽅法,为以后更好地使⽤数据库应⽤系统打下坚实的基础。
小学四年级科学实验报告单2
小学四年级科学实验报告单2尊敬的教师:以下是我根据小学四年级科学实验内容撰写的一份实验报告,共计1200字。
希望能对您的参考有所帮助。
一、实验名称:观察植物的生长过程二、实验目的:通过观察植物的生长过程,了解植物的生长原理,培养对植物的兴趣、爱护植物的意识。
三、实验材料:1.5个水杯2.5个麦子种子3.土壤4.水壶5.标尺四、实验步骤:1.将5个水杯分别标记为A、B、C、D、E。
2.在每个杯子中倒入适量的土壤,高度约为10厘米。
3.在A杯中放入一颗麦子种子。
4.在B杯中放入两颗麦子种子。
5.在C杯中放入三颗麦子种子。
6.在D杯中放入四颗麦子种子。
7.在E杯中不放任何麦子种子,作为空白对照组。
8.为每个杯子浇适量的水,保持土壤湿润。
9.将每个杯子放置在光线充足的地方,温度适宜的环境中。
10.每天观察并记录每个杯子中麦子的生长情况。
11.持续观察约10天。
五、实验记录:第一天:所有杯子中土壤湿润,种子还没有出芽。
第二天:A杯中的麦子种子开始出芽,高度约为0.5厘米。
B杯中的麦子种子也开始出芽,高度约为0.3厘米。
C杯中的麦子种子还没有出芽。
D杯中的麦子种子还没有出芽。
E杯里未放入麦子,什么也没有发生。
第三天:A杯中的麦子继续生长,高度约为1厘米。
B杯中的麦子也继续生长,高度约为0.7厘米。
C杯中的麦子开始出芽,高度约为0.3厘米。
D杯中的麦子开始出芽,高度约为0.1厘米。
E杯里仍然没有任何变化。
……第十天:A杯中的麦子生长到了约10厘米。
B杯中的麦子生长到了约8厘米。
C杯中的麦子生长到了约6厘米。
D杯中的麦子生长到了约4厘米。
E杯里仍然没有任何变化。
六、实验结论:通过观察实验结果,我们可以得出以下结论:1.植物的生长需要土壤、水分、光线和适宜的温度环境。
2.麦子的生长速度随着种子的数量增加而加快。
种子数量越多,植物生长得越快。
3.通过对照组的观察,我们可以发现杯子中没有放置种子的杯子里没有任何生长现象,麦子是通过种子发芽生长的。
数据库课后习题答案(第四版)
数据库原理实验手册实验一实验名称:熟悉SQL SERVER 2000环境一、实验目的熟悉SQL SERVER 2000提供的服务管理器、企业管理器、查询分析器、客户端和服务器端网络实用工具等常用管理工具的使用。
了解Windows身份验证和SQL Server身份验证这两种连接数据库服务器方式的不同,并能够使用某种连接方式登陆上SQL SERVER数据库服务器。
学会使用SQL SERVER的联机丛中寻求帮助。
二、实验原理使用SQL SERVER 2000提供的各种常用管理工具进行有关的操作。
三、实验设备安装有SQL SERVER 2000的计算机。
四、实验内容1.启动SQL SERVER 服务。
2.打开SQL SERVER的企业管理器,连接上SQL SERVER服务器。
展开左边树状窗口的各级结点,观察右边内容窗口的变化。
3.在SQL SERVER的企业管理器的树状窗口或内容窗口中选择某一项,点击鼠标右键,了解快捷菜单中的有关功能。
4.使用Windows身份验证的连接方式打开SQL SERVER的查询分析器,在查询窗口用USE命令打开样例数据库pubs(也可以从工具栏中的数据库下拉列表中选择pubs数据库)。
5.在查询窗口输入exec sp_help,运行后察看结果。
6.在查询窗口输入select * from authors ,运行后察看结果。
7.在SQL SERVER的查询分析器的“帮助”菜单中点击“目录与索引”,然后在SQL SERVER的联机丛中选“索引”,输入要查找的关键字“sp_help”、“exec”、“select”,了解它们的含义。
8.在SQL SERVER的企业管理器中创建数据库S_T,并在该数据库中创建表student、course和sc,在创建表的同时可以创建各种约束。
这三个表的结构可以参考书上85页的例5、例6和例7。
9.向各个表输入数据,各个表的数据可参考书56页的图。
10.在SQL Server的查询分析器中打开S_T数据库,输入书中91页开始的例题,实现对数据库的查询。
实验4、空间分析基本操作
实验四、空间分析基本操作一、实验目的1. 了解基于矢量数据和栅格数据基本空间分析的原理和操作。
2. 掌握矢量数据与栅格数据间的相互转换、栅格重分类(Raster Reclassify)、栅格计算-查询符合条件的栅格(Raster Calculator)、面积制表(Tabulate Area)、分区统计(Zonal Statistic)、缓冲区分析(Buffer) 、采样数据的空间内插(Interpolate)、栅格单元统计(Cell Statistic)、邻域统计(Neighborhood)等空间分析基本操作和用途。
3. 为选择合适的空间分析工具求解复杂的实际问题打下基础。
二、实验准备预备知识:空间数据及其表达空间数据(也称地理数据)是地理信息系统的一个主要组成部分。
空间数据是指以地球表面空间位置为参照的自然、社会和人文经济景观数据,可以是图形、图像、文字、表格和数字等。
它是GIS所表达的现实世界经过模型抽象后的内容,一般通过扫描仪、键盘、光盘或其它通讯系统输入GIS。
在某一尺度下,可以用点、线、面、体来表示各类地理空间要素。
有两种基本方法来表示空间数据:一是栅格表达; 一是矢量表达。
两种数据格式间可以进行转换。
空间分析空间分析是基于地理对象的位置和形态的空间数据的分析技术,其目的在于提取空间信息或者从现有的数据派生出新的数据,是将空间数据转变为信息的过程。
空间分析是地理信息系统的主要特征。
空间分析能力(特别是对空间隐含信息的提取和传输能力)是地理信息系统区别与一般信息系统的主要方面,也是评价一个地理信息系统的主要指标。
空间分析赖以进行的基础是地理空间数据库。
空间分析运用的手段包括各种几何的逻辑运算、数理统计分析,代数运算等数学手段。
空间分析可以基于矢量数据或栅格数据进行,具体情况要根据实际需要确定。
空间分析步骤根据要进行的空间分析类型的不同,空间分析的步骤会有所不同。
通常,所有的空间分析都涉及以下的基本步骤,具体在某个分析中,可以作相应的变化。
数据库原理实验指导书-本科
数据库原理及应用实验指导材料(本科)温州大学城市学院一、实验内容:实验共7次,每次2学时,期末一次实验考试1、数据库的可视化操作2、单表查询3、连接查询和嵌套查询4、综合查询5、用SQL实现数据库的建立与维护6、存储过程和触发器7、数据库保护实验考试题目由学生抽签决定二、实验成绩实验成绩由实验操作成绩、实验报告成绩及最后的实验考试组成三、实验要求实验准备:每次实验的内容提前公布(但不提供完整的答案及具体的实验操作步骤),因此要求学生在做实验之前提前准备实验内容。
实验:实验时所有的任务必须当场完成,不能将事先完成的数据库拷贝过来作为实验成果,也不能将其他同学的数据库拷贝过来作为实验成果,更不能请其他同学代为完成。
实验测评:学生觉得实验各项内容均已完成,而且自信也比较熟练,可以请老师测评。
老师主要测评以下几方面:各项任务是否当场独立完成;熟练程度如何,对实验中观察到的现象能否合理解释。
老师测评后将当场给出本次实验的成绩。
实验报告:在实验做完的下一周交主讲老师,实验报告成绩由主讲老师或实验老师根据评分标准给出。
实验一数据库的可视化操作一、实验目的:1、了解SQL Server2000的主要功能,并熟悉SQL Server的启动方法2、掌握SQL Server2000的企业管理器的基本使用方法3、掌握用可视化的方法实现数据库建立、建表、定义约束,修改表结构等操作4、掌握用可视化的方法实现数据库表中数据的增加、删除、修改等操作5、进一步理解数据库的实体完整性、参照完整性、自定义完整性约束条件的作用二、实验内容:1.启动SQL Server 2000,进入企业管理器2.建立图书读者数据库,并存于D盘自建的目录3.建立图书表、读者表、借阅表,表结构如下:图书(书号,类别,出版社,书名)读者(读者编号,姓名,单位,性别,电话)借阅(书号,读者编号,借阅日期,归还日期)4.上述各表属性类型及宽度自定(要求为属性选择合适的数据类型,长度,是否为空和缺省值等内容),定义每个表的主码(上述表中划线的属性)。
数据库实验4表的查询操作(4学时)
1 实验四表的查询操作(4学时)【实验目的】了解SQL 语言的使用,进一步理解关系运算,巩固数据库的基础知识。
【实验要求】掌握利用Select 语句进行各种查询操作:单表查询、多表连接及查询、嵌套查询、集合查询等。
【实验内容】在实验三创建并插入数据的表(Student ,Course ,SC ,Teacher ,TC )的基础上,完成以下操作。
1.对实验步骤中所给示例进行验证。
2.参考所给示例,完成下列各种查询操作。
(1)将教师‘罗莉’的名字改为‘罗莉莉’。
(2)将两个同学(数据自己临时设置,用后即删除)的两门课程的成绩以运行sql 程序文件的形式插入score 表中。
该题用以验证、理解和掌握关系模型的完整性规则;(3)求每门课的平均成绩,并把结果存入average 表(自行设计并创建);(4)将学生“马丽”的年龄改为2424;;(5)将所有学生的zipcode 属性列值填补上;(6)将average 表中的所有课程的平均成绩置零;(7)删除average 表中的课程号为‘表中的课程号为‘c007c007c007’的平均成绩记录;’的平均成绩记录;(8)删除所有average 表中平均成绩记录;(9)建立一个临时学生信息表()建立一个临时学生信息表(tstudent tstudent tstudent)),删除该表中的学号含‘101’的所有学生记录。
(1010)查询全体学生的学号与姓名;)查询全体学生的学号与姓名;(1111)查询全体学生的学号、姓名、所属系;)查询全体学生的学号、姓名、所属系;(1212)查询全体学生的详细记录;)查询全体学生的详细记录;(1313)查询全体学生的姓名及其年龄;)查询全体学生的姓名及其年龄;(1414)查询全体学生的姓名、出生年份;)查询全体学生的姓名、出生年份;(1515)查询所有修过课的学生的学号;)查询所有修过课的学生的学号;(1616)查询“计算机系”班全体学生名单;)查询“计算机系”班全体学生名单;(1717)查询查询所有年龄在)查询查询所有年龄在23岁以下的学生姓名及其年龄;(1818)查询考试成绩有不及格的学生的学号;)查询考试成绩有不及格的学生的学号;(1919)查询年龄在)查询年龄在20至22岁之间的学生姓名、系和年龄;(2020)查询年龄不在)查询年龄不在20至22岁之间的学生姓名、系和年龄;(2121)查询“)查询“计算机系”和“电商系”的学生的姓名;(2222)查询既不是“计)查询既不是“计1111”也不是“计”也不是“计6161”班的学生的姓名和班级信息;”班的学生的姓名和班级信息;(2323)查询学号为“)查询学号为“04262002”的学生的详细情况;(2424)查询学号以“)查询学号以“04262”打头的学生信息;(2525)查询所有姓“张”学生的学号、姓名、性别、年龄;)查询所有姓“张”学生的学号、姓名、性别、年龄;(2626)查询名字中第二个字有“海”字的学生的学号、姓名、性别、年龄;)查询名字中第二个字有“海”字的学生的学号、姓名、性别、年龄;(2727)查询所有不姓“刘”学生的姓名;)查询所有不姓“刘”学生的姓名;(2828)查询课程号以“)查询课程号以“C ”开头的最后两个字母为“”开头的最后两个字母为“050505”的课程号和课程名;”的课程号和课程名;(2929)某些学生选修某门课程后没有参加考试,所以有选修课记录,但没有考试成绩,)某些学生选修某门课程后没有参加考试,所以有选修课记录,但没有考试成绩,试查找缺少考试成绩的学生和相应的课程号;(3030)查找全部有成绩记录的学生学号、课程号;)查找全部有成绩记录的学生学号、课程号;(3131)查找“计算机系”年龄在)查找“计算机系”年龄在22岁以下的学生学号、姓名;(3232)查找选修了“)查找选修了“)查找选修了“C001C001C001”号课程的学生学号及其成绩,查询结果按分数降序排序;”号课程的学生学号及其成绩,查询结果按分数降序排序;(3333))查询全体学生情况,查询全体学生情况,查询结果按所在系升序排列,查询结果按所在系升序排列,查询结果按所在系升序排列,对同一系中的学生按年龄降序对同一系中的学生按年龄降序排列;(3434)查询学生总人数;)查询学生总人数;)查询学生总人数;(3535)查询选修了课程的学生人数;)查询选修了课程的学生人数;)查询选修了课程的学生人数;(3636)在所有课程中查询最高分的学生学号和成绩;)在所有课程中查询最高分的学生学号和成绩;)在所有课程中查询最高分的学生学号和成绩;(3737)查询学习“)查询学习“)查询学习“C001C001C001”课程的学生最高分数;”课程的学生最高分数;”课程的学生最高分数;(3838)计算各个课程号与相应的选课人数;)计算各个课程号与相应的选课人数;)计算各个课程号与相应的选课人数;(3939)查询“计算机系”选修了两门课程以上的学生学号、姓名;)查询“计算机系”选修了两门课程以上的学生学号、姓名;)查询“计算机系”选修了两门课程以上的学生学号、姓名;(4040)自然连接)自然连接student 和score 表;表; (4141)使用自身连接查询每一门课程的间接先行课(即先行课的先行课))使用自身连接查询每一门课程的间接先行课(即先行课的先行课))使用自身连接查询每一门课程的间接先行课(即先行课的先行课)(4242)使用复合条件连接查询选修“)使用复合条件连接查询选修“)使用复合条件连接查询选修“c001c001c001”号课程且成绩在”号课程且成绩在90分以上的所有同学;分以上的所有同学;(4343)使用复合条件连接查询每个学生选修的课程名及其成绩;)使用复合条件连接查询每个学生选修的课程名及其成绩;)使用复合条件连接查询每个学生选修的课程名及其成绩;(4444)查询选修了全部课程的学生;)查询选修了全部课程的学生;)查询选修了全部课程的学生;(4545)查询所有选修了)查询所有选修了C001号课程的学生学号、姓名;号课程的学生学号、姓名;(4646)查询选修了课程)查询选修了课程C001或c007的学生学号、姓名;的学生学号、姓名;(4747)查询“计算机系”的学生及年龄不大于)查询“计算机系”的学生及年龄不大于23岁的学生;岁的学生;(4848)查询既选修了课程)查询既选修了课程C001又选修了课程c007的所有学生学号、姓名;的所有学生学号、姓名;(4949)查询选修了课程名为“数据库原理”的学生的学号、姓名、性别、年龄;)查询选修了课程名为“数据库原理”的学生的学号、姓名、性别、年龄;)查询选修了课程名为“数据库原理”的学生的学号、姓名、性别、年龄;(5050)查询其他班中比“计算机系”所有学生年龄都小的学生名单;)查询其他班中比“计算机系”所有学生年龄都小的学生名单;)查询其他班中比“计算机系”所有学生年龄都小的学生名单;(5151)查询与“夏天”在同一个系学习的学生学号、姓名、性别、年龄;)查询与“夏天”在同一个系学习的学生学号、姓名、性别、年龄;)查询与“夏天”在同一个系学习的学生学号、姓名、性别、年龄;(5252)建立“计算机系”学生的视图)建立“计算机系”学生的视图1;(5353)建立“计算机系”学生的视图)建立“计算机系”学生的视图2,并要求进行修改与插入时,仍须保证该视图只有“计算机系”班学生;有“计算机系”班学生;(54)建立“计算机系”选修了“C001”课程的学生的视图,定义视图名为“v_cs_C001_student1v_cs_C001_student1””; (5555)建立“计算机系”班选修了“)建立“计算机系”班选修了“)建立“计算机系”班选修了“C001C001C001”课程且成绩在”课程且成绩在90分以上的学生的视图,定义视图名为“义视图名为“cs_c001_student2cs_c001_student2cs_c001_student2””; (5656)定义一个反映学生年龄的视图,定义视图名为“)定义一个反映学生年龄的视图,定义视图名为“)定义一个反映学生年龄的视图,定义视图名为“v_birth_student v_birth_student v_birth_student””; (5757)将学生表中所有女生记录定义为一个视图,视图名为“)将学生表中所有女生记录定义为一个视图,视图名为“)将学生表中所有女生记录定义为一个视图,视图名为“v_female_student v_female_student v_female_student””; (5858)将学生的学号及其平均成绩定义为一个视图,视图名为“)将学生的学号及其平均成绩定义为一个视图,视图名为“)将学生的学号及其平均成绩定义为一个视图,视图名为“v_average_student v_average_student v_average_student””; (5959)在“计算机系”学生视图中找出年龄小于)在“计算机系”学生视图中找出年龄小于22岁的学生;岁的学生;(6060)利用视图查询“计算机系”选修了“)利用视图查询“计算机系”选修了“)利用视图查询“计算机系”选修了“C001C001C001”课程的学生;”课程的学生;”课程的学生;(6161)通过()通过()通过(525252)中的“计算机系”视图修改某个学生的名字;)中的“计算机系”视图修改某个学生的名字;)中的“计算机系”视图修改某个学生的名字;(6262)通过()通过()通过(535353)中的“计算机系”视图,插入一个新学生记录。
数据库系统原理实验指导书参考答案计本1电商
浙江树人大学信息科技学院《数据库系统原理》实验指导书适合专业:计算机科学与技术本科专业编写部门:电子商务教研室编写日期:2012.02实验一:SQL Server 2005服务器管理... 错误!未定义书签。
实验二:创建和管理数据库.............. 错误!未定义书签。
实验三:数据定义 .............................. 错误!未定义书签。
实验四:数据更新 .............................. 错误!未定义书签。
实验五:数据查询1——简单查询... 错误!未定义书签。
实验六:数据查询(2)—连接查询错误!未定义书签。
实验七:数据查询(3)—综合........ 错误!未定义书签。
实验八:视图 ...................................... 错误!未定义书签。
实验九:约束、默认、规则.............. 错误!未定义书签。
实验十:存储过程 .............................. 错误!未定义书签。
实验十一:触发器(1).................... 错误!未定义书签。
实验十二:触发器(2).................... 错误!未定义书签。
实验十三:安全性管理 ...................... 错误!未定义书签。
实验十四:数据库的备份与还原...... 错误!未定义书签。
实验一:SQL Server 2005服务器管理一、实验目的通过实验使学生掌握SQL Server 2005数据库服务器启动、暂停、停止的方法;掌握SQL Server 2005数据库服务器的注册方法。
二、原理解析1、SQL Server 2005服务器注册注册服务器就是在SQL Server Management Studio中登记服务器,然后把它加入到一个指定的服务器组中,并在SQL Server Management Studio中显示SQL Server服务器的运行状态和在SQL Server Management Studio连接时自动启动SQL Server服务器。
苏教版四年级上册科学实验报告单
苏教版四年级上册科学实验报告单实验名称:测量与计量实验目的本次实验的目的是让学生学会使用尺子、天平等工具进行尺寸和质量的测量,培养学生准确、独立和认真的态度。
实验器材•尺子•天平•不同大小的物体(如果实、铅笔等)实验原理1.尺寸测量:使用尺子可以测量物体的长度。
要准确测量,请将尺子的一个端点放在物体的一端,然后读取尺子的刻度,将其作为物体的长度。
不同尺寸的物体可以用不同的尺寸的刻度尺进行测量。
2.质量测量:使用天平可以测量物体的质量。
将物体放在天平的盘子上,调整天平直到平衡状态。
读取天平上的刻度,将其作为物体的质量。
实验步骤1.尺寸测量:–取一根铅笔,使用尺子测量其长度,记录结果。
–取一个果实,使用尺子测量其长度,记录结果。
–比较铅笔和果实的长度,写下你的观察结果。
2.质量测量:–将铅笔放在天平的盘子上,调整天平直到平衡状态,读取天平上的刻度,记录结果。
–将果实放在天平的盘子上,调整天平直到平衡状态,读取天平上的刻度,记录结果。
–比较铅笔和果实的质量,写下你的观察结果。
实验结果1.尺寸测量:–铅笔的长度为15 cm。
–果实的长度为7 cm。
–观察结果:铅笔的长度大于果实的长度。
2.质量测量:–铅笔的质量为10 g。
–果实的质量为50 g。
–观察结果:果实的质量大于铅笔的质量。
实验总结通过本次实验,我学会了使用尺子和天平进行尺寸和质量的测量。
实践中,我观察到铅笔的长度大于果实的长度,果实的质量大于铅笔的质量。
这表明在我们的日常生活中,物体的尺寸和质量是可以通过工具进行准确测量的。
在实验中,我特别注意了尺子和天平的使用方法,保证了测量的准确性。
同时,我也意识到,在进行尺寸和质量测量时,我们需要选择合适的工具,并将工具使用方法熟练掌握,从而获得更准确的结果。
通过这个实验,我对测量和计量有了更深入的了解,也提高了我的实践能力和观察力。
在今后的学习中,我将更加注重实际操作,努力提高自己的科学素养。
参考文献•《苏教版四年级科学上册》。
国开《数据库运维》形考任务1-5
答案+我名字实验1 MySQL数据库服务器配置(预备知识:第1,2章;分值:16分;需辅导教师评分)1.实验目的掌握MySQL的安装方法,练习MySQL数据库服务器的使用,理解MySQL服务器的组成,掌握MySQL服务器的配置方法。
2.实验内容【实验1-1】下载当前最新版本的MySQL,或者之前某个版本的MySQL,并在Windows上完成安装。
【实验1-2】安装完毕后,找到MySQL的配置文件;并查看初始化配置文件的内容。
【实验1-3】使用start和stop命令启动和关闭mysql数据库。
【实验1-4】连接到MySQL服务器,连接成功后是一个mysql>的提示。
【实验1-5】在MySQL数据库服务器端找到错误日志文件,并查看错误日志的内容。
【实验1-6】通过初始化配置文件,启用二进制日志、慢查询日志和通用查询日志。
【实验1-7】查看二进制日志、慢查询日志和通用查询日志的内容。
【实验1-8】关闭二进制日志、慢查询日志和通用查询日志。
【实验1-9】用CREATE DATABASE语句创建数据库,使用SHOW DATABASES命令查看显示所有数据库,可以看到新建的数据库名称。
【实验1-10】使用Workbench图形化管理工具创建数据库。
【实验1-11】使用SHOW STATUS命令查看系统状态参数;使用SHOW VARIABLES 命令查看服务器变量设置。
【实验1-12】使用命令“select @@basedir”和“select @@datadir”寻找到MySQL的安装目录和数据存放目录。
【实验1-13】使用SHOW ENGINES查看所有引擎,在配置文件中更改默认存储引擎default-storage-engine变量,改为MyISAM。
重启MySQL,查看默认存储引擎是否改变。
【实验1-14】创建一个数据表t_myisam(id int auto_increment, name varchar(30),primary key(id)),创建时显式指定存储引擎为MyISAM。
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Select tid,tname,tsexy from uTeacher where tsexy=’女’
select tid,tname,tsexy,tbdate,t,did from uteacher where did='CS'
select room from ujobtable where week=4
select tid from ujobtable where week=4
select * from ujobtable where room='NB222'
select room,tid,week,timeseg from ujobtable where cid='1'
select tname,tbdate from uteacher where datediff(year,tbdate,getdate())<30
select tname,tsexy,tbdate,tele from uteacher where month(tbdate)=5
select tid,tname,tsexy,tbdate,tfield,tprof,tele,qq,email,msn,did from uteacher where tname like '李%'
select sid,sname,ssexy,sbdate,gid,stele from ustudent where sname like '王%'
45、显示CS系的班级名称及入学年份
46、显示没有班导的班级的所有信息
47、显示2008年入学的所有班级的信息
select gid,gyear from ugrade
select * from ucourse where pcid is null or len(rtrim(pcid))=0
select cid,cname from ucourse where did='CS'
select cname,credit from ucourse where credit>3
20、显示周4有课的教室
21、显示周4有课的老师的工号
22、显示NB222教室排课的情况
23、显示1号课程上课的教室、老师工号、上课时间
24、显示02004号老师上课的教室与时间
25、显示第4节有课的教室、课程号、教师工号
26、统计每个教师上课的次数及总时长(每节课45分钟)
27、统计每个班每周上课的课时数,并按降序排列
select gid,gname,gyear,did,tid from ugrade where tid is null or len(rtrim(tid))=0
select gid,gname,gyear,did,tid from ugrade where gyear=2008
select sid,sname,gid,stele from ustudent where sname='刘山'
select sid,sname,gid from ustudent where ssexy='女'
select gid,count(*) as num from ustudent group by gid order by num
select gid,count(*) as num from ustudent group by gid having count(*)>=5 order by num
select sid,sname,ssexy,sbdate,gid,stele from ustudent where year(getdate())-year(sbdate)<18
实验四单表查询
实验目的:
练习使用Select命令在一个表是进行查询
实验内容:
1、输入验证性命令,对比得到的结果,体会命令的使用情况
2、根据文字描述,写出查询命令,把得到的结果与给出的结果比对
实验准备:
SELECT[TOP年|DISTINCT]列名1,列名2,……,列名n
FROM数据库表名
WHERE<条件表达式>
select year(getdate())-year(sbdate),count(*) as num from ustudent group by year(getdate())-year(sbdate)
select sid,sname,ssexy,sbdate,gid,stele from ustudent where sname like '%白云%'
18、显示012005001同学的期末成绩的平均分
19、显示2008年所有课程期末考试成绩的平均分,并按降序排列
select sid from usc where cid='1'
select sid,cid from usc where cid='1' or cid='3'
select cid from usc where sid='012005001'
select * from uteacher where did='CS' or did='IT'
select tname,tsexy,tprof,did from uteacher where tsexy='女' and tprof='教授'
select tname,tfield,tele,did from uteacher where tfield like '%数据库%'
6、显示女教授的姓名、性别、职称与部门信息
7、显示研究领域为数据库的老师的姓名、研究领域、联系电话、所在部门
8、显示30岁以下老师的姓名、出生日期
9、显示5月份出生的姓名、性别、出生日期、联系电话
10、显示姓李的老师的所有信息
Select * from uDept或select did,dname,daddr,dtele,demail from udept
select did,sum(credit) as credit from ucourse group by did
32、显示所有男生的信息
33、显示01班所有学生的信息
34、显示03班所有女生的信息
35、显示刘山同学的电话号码
36、显示所有女生的学号、姓名与班级编号
37、统计每个班级的人数,并按降序排列
GROUP BY<列名1>
HAVING<条件表达式>
ORDER BY<列名2> [ ASC|DESC ]
实验过程
1、显示院系信息表中的所有信息
2、显示院系信息表中的部门编码、部门名称所有信息
3、显示所有女教师的工号、姓名、性别信息
4、显示CS系的老师所有个人信息
5、显示CS系与IT系所有老师的全部个人信息
select gid as班级,sum(len(rtrim(timeseg))) as课时数from ujobtable group by gid order by课时数desc
28、显示无前导课的课程的全部信息
29、显示CS系所开课程的课程名与课程名
30、显示学分大于3的所有课程的课程名与课时
31、按开课院系统计每个院系开课的学分数,并按降序排列
select avg(score2) from usc where cid='1'
select avg(score2) from usc where sid='012005001'
select cid,cast(avg(score2) as decimal(10,2)) from usc where term='2008-2009-1' or term='2007-2008-2' group by cid order by avg(score2) desc
11、显示选修了1号课程的同学的学号
12、显示同时选修了1号与3号课程的同学的学号及课程号
13、显示012005001号同学选修的课程号
14、显示012005002号同学的全部选修信息
15、显示期末考试成绩不及格的同学的学号、课程号与期末考试成绩
16、显示选修了1号课程的人数
17、显示1号课程期末考试成绩的平均分
select room,week,timeseg from ujobtable where tid='02004'
select room,cid,tid,timeseg from ujobtable where timeseg like '%4%'
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