人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》教案
旅游景观欣赏的方法教案
旅游景观欣赏的方法教案一、教学目标1. 让学生了解旅游景观的分类及特点2. 培养学生欣赏旅游景观的能力3. 提高学生对旅游景观的审美观念和保护意识二、教学内容1. 旅游景观的分类及特点2. 欣赏旅游景观的方法与技巧3. 旅游景观的评价与保护三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游景观的分类及特点，欣赏旅游景观的方法与技巧，旅游景观的评价与保护。
2. 教学难点：欣赏旅游景观的方法与技巧的运用，旅游景观的评价与保护的实际操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游景观的分类及特点，欣赏旅游景观的方法与技巧，旅游景观的评价与保护。
2. 案例分析法：分析具体旅游景观案例，引导学生运用欣赏方法。
3. 实践演练法：分组讨论，每组选择一个旅游景观进行欣赏评价与保护方案的制定。
五、教学准备1. 教学PPT：包括旅游景观的图片、案例分析等。
2. 教学素材：相关旅游景观的视频、文章等。
3. 分组讨论材料：每个小组需要选择的旅游景观相关资料。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的旅游景观图片，引起学生对旅游景观的兴趣，导入新课。
2. 教学内容与活动：a. 旅游景观的分类及特点：讲解自然景观、人文景观、城市景观等分类及其特点。
b. 欣赏旅游景观的方法与技巧：引导学生学习观察、体验、感悟等欣赏方法。
c. 旅游景观的评价与保护：讲解旅游景观的评价标准，培养学生保护旅游景观的意识。
3. 案例分析：分析具体旅游景观案例，让学生了解欣赏方法在实际中的应用。
4. 实践演练：分组讨论，每组选择一个旅游景观进行欣赏评价与保护方案的制定。
七、作业布置1. 观看一部关于旅游景观的电影或纪录片，选取其中一幅景观，分析其特点及欣赏方法。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。
九、课后评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。
高中地理选修三人教版：3.2旅游景观欣赏的方法(1课时)优秀教学案例
3.学习旅游景观的欣赏方法，如宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.能够运用所学的欣赏方法，对具体的旅游景观进行分析和评价。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、视频播放等直观方式，引导学生感受不同旅游景观的魅力。
2.以小组讨论的形式，让学生分享自己对旅游景观的欣赏心得，培养学生的合作意识。
3.教师对学生的作业进行批改和反馈，巩固所学知识。
五、案例亮点
1.生活化情景的创设：通过班级旅游活动的导入，让学生从实际生活中引入旅游景观的欣赏，使学生感受到学习地理与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣。
2.问题导向与小组合作相结合：教师以问题为导向，引导学生主动思考和探索，通过小组合作的形式，让学生在合作中交流、讨论，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。
2.旅游景观的欣赏角度：视觉、听觉、嗅觉等多种感官的欣赏方式。
3.旅游景观的欣赏方法：宏观欣赏、微观欣赏、比较欣赏等。
4.运用实例分析，讲解各种旅游景观的欣赏方法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论并总结本节课所学的旅游景观欣赏方法。
2.各小组分享自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。
3.教师引导学生进行案例分析，运用所学知识对具体的旅游景观进行分析和评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
以一次班级旅游活动作为导入，让学生回顾自己在旅游过程中的所见所闻，引导他们关注旅游景观的欣赏。随后，提问：“你们认为旅游景观有哪些特点？”“你们在欣赏景观时，注意到了哪些方面？”等问题，激发学生对旅游景观欣赏方法的思考。
（二）讲授新知
1.旅游景观的分类：自然景观和人文景观。自然景观包括山川、河流、湖泊、海洋等；人文景观包括城市、乡村、建筑、文化等。
【高中地理】人教版选修三 3.2旅游景观欣赏的方法 教案 (2)
3.3旅游景观欣赏的方法【课标导航】知识与技能：（1）结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求和方法。
（2）学会欣赏旅游景观。
过程与方法：⑴通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力⑵培养学生自主、合作、探究的学习能力。
情感态度与价值观：⑴启发学生思维、领悟自然与人文的和谐之美。
⑵激发热爱祖国、热爱自然的深挚情感。
【教学重难点及解决方法】教学重点：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点教学难点：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。
解决方法：充分利用网络课件，结合乡土地理，突出重点，突破难点。
【教学时间】：两课时第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求教学过程：旅游景观欣赏的方法当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。
你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？导入新课。
苏东坡《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。
承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？（学生发表意见）一、选择观赏位置在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。
下面讨论不同景观的最适宜观赏位置：1、峰峦——远眺或俯瞰（1）、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。
高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点俯瞰。
故孔子“登东山小于鲁，登泰山而小天下”。
杜甫也写到：“会当临绝顶，一览众山小。
”（2）、地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。
如星、月形地貌，如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。
旅游景观欣赏 的方法
《第二节旅游景观欣赏的方法》教学设计教材分析：本课题的课程标准举例说明旅游景观的观赏方法。
本节课是选修三第三章第二节的内容，主要介绍旅游景观欣赏的主要方法。
本节课贯穿了旅游地理学习的整个过程，是学生对旅游资源认识、评价和开发保护等知识学习的一个基础。
本节课内容涉及自然地理知识和人文地理知识，对整个旅游地理的学习意义重大。
学情分析：从学习基础来讲，在必修内容的学习过程中对区域自然和人文景观的形成和发展有一定的认知基础。
同时结合自身出游体验，也具备一定的旅游景观欣赏的实践过程。
从学习热情来看，本节课题知识与生活联系密切，学生的学习兴趣还是很高的。
但学生对旅游景观的认识和欣赏多为感性认识，个人经验与地理规律的结合度很低，出于地理角度对景观欣赏的体验不多。
通过实例分析、游览体验的介绍，总结归纳从地理角度出发的旅游景观欣赏的方法，加深对景观内涵的认识和理解，让学生能体会旅游景观带给自己的内心深处的最真感受，最终能够达到欣赏的最高境界以情观景。
学习目标：【知识与技能】1.运用图文、视频资料掌握旅游景观欣赏的一般方法。
2.形成独立的或者合作欣赏景观的能力。
【过程与方法】结合图文材料、视频资料和自身旅游体验，归纳总结旅游景观欣赏的方法。
【情感态度与价值观】理论联系实际，增强对旅游景观欣赏的能力，运用所学方法获得更好的旅游体验和感受。
教学重点：掌握旅游景观欣赏的方法。
教学难点：旅游景观欣赏的最佳位置或时机的选择。
教学方法：图文材料分析法、小组合作探究法、讲授法教学课时：1课时教学过程：活动一：导入新课，视频导入复习提问：旅游景观的审美特征表现在哪些方面？从旅游资源中获取这些审美特征，并在此基础上获得较好的审美感受，即旅游景观欣赏。
要想获得最佳的欣赏效果，正确的方法很重要，本节课让我们共同探讨旅游景观欣赏的方法。
观看视频，回答问题。
（播放视频，寻找出钱塘江大潮最佳的观赏时间。
）【板书】3.2旅游景观欣赏的方法活动二：学生展示冰峪沟、长白山游览经历。
【教学设计】《旅游景观欣赏的方法》(人教)
《旅游景观欣赏的方法》【知识与能力目标】1.结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求，学会欣赏旅游景观。
【过程与方法目标】1.通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。
【情感态度价值观目标】1. 启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。
激发热爱祖国的深挚情感。
【教学重点】1.掌握景观欣赏方法---选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点 【教学难点】1. 掌握抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐多媒体课件【导入】展示苏东坡《题西林壁》许多自然景观在不同的观赏位置，由于距离、角度、俯仰的变化造成了透视关系、纵深层次、视野范围的差别，所产生的美感是不同的。
观察旅游景观需要天时地利人和。
【讲授新课】一、把握观赏时机探究问题：1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜在什么季节观赏？2．“北京香山红叶”“泰山日出”“钱塘江潮”分别在什么时机欣赏最佳？3、“黄山云海”“青海湖鸟岛”应选择在什么时机欣赏最佳？学生通过探究讨论，得出如下结论：1．一般来讲，我国北方地区的山水风景最宜夏秋季观赏。
越往南，山水风景的观赏季节越长。
2．“香山红叶”在秋天观赏，“泰山日出”在早晨日出之时，“钱塘江潮”在农历初一或十五左右的晚上。
3．观赏“黄山云海”宜选择雨过天晴的时候，而观赏青海湖鸟岛宜选择每年的4月或5月。
归纳：通过探究学习，我们可以看出：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，有些景观出现在特定的时间，因此我们在观赏时应注意把握观赏时机。
图3．10青海湖鸟岛通过图文信息，我们必须明确景观观赏应把握好时机。
5月份是去青海湖鸟岛观鸟的最佳时间。
案例①钱塘江大潮通过对案例的学习，了解到：钱塘江大潮发生的时间在中秋节前后，传统的观潮胜地为海宁县盐官楼。
思考并讨论：1．为什么钱塘江河口的潮水会特别壮观?点拨：钱塘江河口外宽内狭。
形似喇叭。
当由外海来的大量潮水涌进狭窄的河道时，湾内水面就会迅速地涌高，钱塘江流出的河水受到阻挡，难于外泄，反过来又促进水位增高。
旅游景观欣赏方法教学设计
旅游景观欣赏方法教学设计一、教学目标:(一)知识与技能1、理解旅游景观的欣赏的含义和两个层次。
、掌握旅游景观的欣赏方法。
23、学会在实际旅游活动中恰当运用这些方法(二)过程与方法、阅读有关旅游景观欣赏的有关材料，观看相关图片，文学作品中的精彩1 片断，让学生感受旅游景观欣赏的一些基本方法。
2、结合学生自身旅游经历，在交流欣赏旅游景观的亲身体验中，引导学生进行分析比较，联想与创新，培养理论联系实际，分析问题，解决问题的能力。
(三)情感态度与价值观1、培养学生热爱大自然的品质。
2、使学生学会在旅游活动中达到较高境界。
3、帮助学生树立正确的人生观、环境观、资源观。
4、激发学生学习热情，增强热爱祖国的情感。
二、教材分析本节教材主要由两大部分组成，一是旅游景观欣赏的概念;二是旅游景观欣赏的基本方法。
这些内容充分体现了高中旅游地理课程标准中对旅游资源的综合评价的要求，即能举例说明旅游景观的欣赏方法。
旅游景观是指自然人为好或者两者组合构成的观赏对象的综合景象。
旅游景观欣赏是指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程，或者是在旅游过程中获得良好审美感受的过程。
它包括两个层次:一是对审美对象的感受和知觉;二是审美的享受，这两层次正好对应旅游景观欣赏的两个过程。
审美对象即旅游资源层次是低级层次;审美感受即在旅游过程中获取的感受，是高级层次，接着课文重点讲述了旅游景观欣赏的方法。
旅游景观的欣赏方法有许多种，千差万别，因人而异，但总有一些共同的欣赏方法，可以达到较好的欣赏效果，获得美好感受。
本节课文主要讲述了五种欣赏方法:?培养审美情趣;?提高审美能;?优选观赏角度;?把握观赏时机;?品味文化文涵。
三、教学重难点。
、重点:旅游景观欣赏方法 12、难点:将这些方法学以致用四、教学课时:1课时五、教学方法以:多媒体教学探究合作六、教学过程利用课件演示多幅旅游图片及诗词鉴赏苏东坡所写的《题西林壁》导入新课。
问:苏东坡将自己观赏庐山的遗憾之情表露无遗，他为什么会产生遗憾吗, (小结转入)由于观赏位置不同，那么，在旅游过程中要想玩得开心，游得尽兴，就要掌握旅游景观欣赏技巧和方法。
高中地理第三章旅游景观的欣赏第二节旅游景观欣赏的方法教学案新人教版选修3
第二节旅游景观欣赏的方法［学习目标］了解旅游景观欣赏的基本要求，并能举例说明；结合实例，说明在旅游景观的欣赏过程中怎样领悟自然与人文的和谐、以情观景、情景交融等要求；通过旅游景观的欣赏，树立人地关系和谐统一的正确审美观。
01 k自主学习固根基主干引导夯基固本、选择观赏位置选择观赏位置可以从三个角度考虑：距离、角度、动态。
1.距离2 .3 •动态：山水有机组合的景观，宜口08乘船（筏）沿水路观赏两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。
二、把握观赏时机三、抓住景观特色1 •全面了解景观特点：景点及其分布、口01旅游路线、景观形成的原理、景观的口02美学价值或即历史文化价值。
2 •抓住建筑、园林以及一些风景区的节奏韵律：序幕T发展宀口兰高潮T结束。
四、领悟自然与人文的和谐1 •自然风景区的人文景观的建设：融为一体。
(1) 类型：寺、庙、亭、阁、卫2塔、毎摩崖石刻等。
(2) 布局：坐因势、聖得体，使人文景观起到与自然协调并突岀自然美。
此外还常常通过孵文学艺术形式来渲染自然景观。
2 •其他人文景观的建设：如我国古代园林要求口07再现自然，“虽由人作，宛自天开”。
3 •风俗民情：一定地区人们与自然和谐相处的结果。
如傣族泼水节与西双版纳的热带气候有关；蒙古族的那达慕大会，与该地的高原地形、干旱半干旱气候、辽阔的草原有关。
五、以情观景以情观景首先要口01综合感受；其次要□ 02发挥想象；第三要□ 03移情于景，情景交融；最后要□登山涉水，求质求真。
1 •西湖美景名扬天下，观赏西湖的最佳位置是（）A.较咼的亭台楼阁之上B.低临水面C.远距离仰视D.适当距离远眺答案B解析西湖较小，观水景不宜太高太远，只有在低临水面的廊、榭、亭等观赏，才能观水中倒影，体会天地之美妙。
2 .壶口瀑布观赏的最佳季节是（)A.春季B.夏季C.秋季D.冬季答案B解析壶口瀑布位于我国北方地区，夏季降水多，瀑布水量大最为壮观，故B项正确。
“望夫处，江悠悠；化为石，不回头。
选修3教案 3..2 旅游景观欣赏的方法
3.2 旅游景观欣赏的方法学案<人教版选修3）【学习目标】 1.了解旅游景观观赏位置选择的三个方面，并能举例说明。
2.知道季节性、时效性强的自然景观的类别，了解我国南、北方山景观赏季节的差异。
3.知道旅游景观观赏之前的准备工作，观赏建筑、园林等景观应把握怎样的节奏。
4.了解以情观景的四个阶段，理解其内涵。
5.理解人文景观建设和风土民情与自然的关系。
6.形成健康向上的审美情感。
基础梳理知识点一选择观赏位置1．距离两岸风景，方能体会“人在画中游”的佳境。
akCu9rnSb7特殊景象确切地把握观赏时机景象只在⑭__________出现1．观赏前：对景观加以全面了解，并抓住⑮________________，了解主要景点及其分布，景观形成的⑯________，以及景观的⑰________________或者⑱________________。
akCu9rnSb72．观赏时：建筑、园林的结构布局有一定的⑲________________，一般分为⑳________、发展、________、结束等景区，在观赏过程中，观赏工程、活动方式、观赏速度等也应保持一定的节奏。
akCu9rnSb7知识点四领悟自然与人文的和谐1．自然风景区的人文景观布局、设计的基本思想是________、______，并突出_____的作用。
akCu9rnSb72．人文景观：我国古代园林要求再现________，用“虽由人作，____________”这一基本原则，正确处理自然与人为的关系。
akCu9rnSb73．风俗民情：是一定地区的人们与________和谐相处的结果。
知识点五以情观景1.________________。
2.________________。
3．移情于景，________________。
4．登山涉水，________________。
思维点击1．“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，你是如何理解的？2．要注意从哪些方面把握最佳观赏时机？3．旅游中应如何抓住景观特色？4．南、北方园林建筑风格有何差异？5．为什么欣赏同一景物会有不同的感受？一、选择观赏位置在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感效果。
人教版高二地理选修三第三章旅游景观的欣赏第二节旅游景观欣赏的方法(一)说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现以下知识点，引导学生深入理解：
1.旅游景观欣赏的基本原则：通过讲解和案例分析，让学生了解旅游景观欣赏的基本原则，如整体性、动态性、地域性等。
2.旅游景观欣赏的方法与步骤：以具体景观为例，逐步讲解欣赏的方法和步骤，如观察、体验、思考、总结等。
3.不同类型旅游景观的欣赏要点：分类介绍自然景观、人文景观、城市景观等不同类型的旅游景观，分析其欣赏要点。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局、逻辑性强的主要内容和简洁的风格。板书分为三个部分：左侧列出本节课的主要知识点，包括旅游景观欣赏的基本原则、方法与步骤；中间部分展示不同类型旅游景观的欣赏要点，通过图示和关键词进行说明；右侧留出空白，用于记录学生的疑问和课堂生成性内容。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一段关于旅游景观欣赏的视频作为新课导入。这段视频将展示我国著名旅游景观的美丽风光，让学生在视觉享受中感受到旅游景观的魅力。视频结束后，我会提出以下问题引导学生思考：“这些景观为什么吸引人？”“我们在欣赏这些景观时需要注意什么？”通过这些问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
教学难点：对不同类型旅游景观的欣赏要点的掌握，以及在实际旅游活动中运用所学知识进行欣赏。
为了突破教学难点，教师应充分运用案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高教学效果。同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和审美能力。通过本节课的学习，使学生能够真正掌握旅游景观欣赏的方法，并在实际生活中得到有效应用。
过程与方法目标：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的合作与交流能力。
人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》word教案1
欣赏方法
通过阅读相关 资料、观看某些旅游 景观的图片、音像资 料，启发学生让学生 能够应用旅游景观 欣赏的一般方法来 解剖案例
图片，录像，课件
（苏堤春熙、曲院 风荷、北京香山红 叶、哈尔滨冰雕、 峨眉山佛光、武陵 源群峰、桂林山 水、赵州桥等）
展示事例，开
阔视野，欣赏审
美，陶冶情操
播放
提问
讲解
板 书 设 计
一旅游景观欣赏
1.概念指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程；或在旅游过程中获得良好的审美感受
的过程。
2.层次①是对审美对象的感受和知觉；
②得到审美的感受。
二旅游景观欣赏方法
1.天时----季节、天气、时间
2.地利----优选欣赏位置
距离、角度、俯仰、运动
3.人和----培养审美情趣
提高审美能力
品位文化内涵
一自主学习
1.旅游景观欣赏的含义
2.旅游景观欣赏的两个层次
3.旅游景观的欣赏方法（提醒学生本部分知识是本节的重点内容，自主学习时应注意多放
些时间）
教
-二-
重点Байду номын сангаас解
旅游景观欣赏方法
学
1.天时----季节、天气、时间
过
2.地利----优选欣赏位置（距离、角度、 俯仰、运动）
程
3.人和----培养审美情趣、提高审美能力、品位文化内涵
够应用旅游景观欣赏的一般方法来解剖案例
（三）情感态度与价值观
通过学生交流旅游活动的感受，分享旅游景观欣赏的经验方法，启发学生思维、拓展学习
思路、激发学习热情、增强学生热爱大自然、热爱祖国的情感
学习目标
知识点一：旅游景观欣赏的概念与层次
旅游景观欣赏教案
3.2旅游景观欣赏的方法（1）【教学目标】：1、理解旅游景观欣赏的基本要求。
2、初步学会如何欣赏自然景观和人文景观、培养学生发现美、欣赏美和完善美的能力。
3、初步培养学生对旅游资源的审美常识和审美情趣；形成热爱大自然热爱生命的真挚情感和对民族文化的眷恋之情。
【教学重点、难点】：旅游景观欣赏的基本要求。
【教学方法】启发式谈话法，图示法、讲述法。
【教学手段】多媒体课件【教学过程】复习旧课：回顾旅游景观的审美特征这节课的基本内容。
导入新课：生活中许多人旅游归来往往发出“不过如此”，“看景不如听景”的感叹。
为什么会这样呢？其实是因为这些人不懂得如何欣赏旅游景观，那么我们今天就来学习一下景观欣赏的一些基本要求。
讲授新课：一、选择观赏位置（空间要求）————距离、角度、俯仰雄伟峻秀的山峰---------------------------------------------------------------------宜远眺地貌酷似造型------------------------------------------------------------------特定观赏点峡谷、洞、一线天----------------------------------------------------------置身其中近观瀑布---------------------------------------------------------------------------适当距离仰观江河湖海---------------------------------------在位置较高的亭台楼阁之上俯览远望较小的湖沼池塘------------------------------------------------------------------临水观赏山水有机组合-------------------------------------------------（动态）乘船沿水路观赏小结：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、角度、俯仰等因素。
《旅游景观欣赏的方法》（第二课时）教学设计
案例分析新课程NEW CURRICULUM《旅游景观欣赏的方法》（第二课时）教学设计郝荣虎（甘肃省兰州市三十七中学）【教学题目】3.2旅游景观欣赏的方法（第二课时）【教材学情分析】这节课的内容属于新课程标准高中地理选修三《旅游地理》，高中理科学生几乎没有人去选修，文科学生因为高考要涉及这部分考点，所以教师也把它列入高考复习计划中，但高二第二学期要复习选修三《旅游地理》、选修五《自然灾害与防止》、选修六《环境保护》三个模块，一来时间紧张，这部分内容讲得不细致，二来有些教师干脆忽略不复习。
这种功利的教与学，与新课程标准的要求是格格不入的，必须克服这种做法。
我们要严格执行新课程标准，不能忽略育人的社会责任，否则，就是我们教育工作者的失职。
这节课的内容看似简单，一般的常规教学也能轻松应付，其实，挖掘起来潜力很大。
特别是用好古诗词可以使这节课的教学得到升华，多媒体手段起到了教学效果升华的技术支撑，后来的教学实践得到了证明，古诗词在描述与加深学生对自然景观和人文景观美的理解方面有着重要的作用。
【教学目标】知识目标：理解旅游景观欣赏的基本要求。
能力目标：初步学会如何欣赏自然景观和人文景观，培养学生发现美、欣赏美和完善美的能力。
德育目标：培养学生对旅游资源的审美常识、审美情趣以及良好的旅游道德和行为；形成热爱大自然、热爱生命的真挚情感和对民族文化的眷恋之情。
【教学重点、难点】领悟人地和谐。
【教学用具】多媒体素材展示。
【教学方法】多媒体演示法、自学法。
【课时安排】1课时。
【教学过程】（新课导入）欣赏旅游景观除了选择观赏位置、把握观赏时机、住景观特点，还要学会感悟。
自古以来，我国人民追求人和自然的和谐，因此，欣赏我国的旅游景观，应能领悟自然与人文的和谐。
（新课学习）一、领悟自然与人文的和谐播放内蒙草原等视频、图片配诗句：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
人教版高中地理选修三《旅游景观欣赏的方法》word教案
人教版高中地理选修三《旅游景观欣赏的方法》word教案【课标要求和解读】1．课标内容：举例说明旅行景观的观赏方法。
活动建议——结合自己的旅行经历，交流观赏旅行景观的体验。
2．课标解读：要正确观赏旅行资源，第一要以了解旅行资源的不同类型和景观特点为前提，同时对中外闻名旅行景点有必要的了解；不同旅行景观形成缘故不同，因此观赏方法不同；了解观赏旅行景观的要紧方法——了解景观特点、选择合适的观看位置、把握有利的观看时机、洞悉景观的文化定位和历史内涵、激发健康的审美乐趣。
【教学目标和要求】1.知识目标：明确旅行景观的描述和观赏是多角度的，把握不同景观的一样观赏方法——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。
2.能力目标:初步学会不同的地文景观、气象景观、水域景观的正确的观赏方法。
3.德育目标：培养审美乐趣，提高审美素养；激发学生探究奇异大自然的爱好；巩固学生热爱自然和祖国大好河山的感情。
【教学内容分析】本节教材在这一章中起导入作用，为学习旅行资源评判形成感性基础。
对旅行资源的了解，学生爱好高，但亲身旅行经历少，因此对旅行景观观赏方法的介绍，需要从学生的爱好入手，联系生活实际，先形象直观地关心学生形成直观的感性认识，然后分别从地文景观、气象景观、水域景观、人文景观等不同方面，以典型而闻名的旅行景观为例，分别介绍洞悉景观的文化定位、精选观赏电位、把握观赏时机、了解人文景观的内涵和特点......这既是本节内容的重点，也是本节的学习难点。
本节内容的学习，要求充分调动学生的积极性，让学生的知识积存、生活经历得以充分表达，善于运用引言的探究和课后的案例，真正让学生参与到教学中来，使学生成为课堂的主体。
拟采纳“激趣-探究-讲授-反馈-延伸”的教法进行教学，充分发挥学生主体性。
教学中要幸免景观图像的简单堆砌，必须精选图案，注意知识的扩充和延伸。
旅行景观千差万别，旅行主体的人文素养和审美素养也各有差异，必要让学生明白观赏旅行景观的多样性，在学习中培养学生热爱自然、热爱生活的精表情操。
旅游景观欣赏的方法教学设计
旅游景观欣赏的⽅法教学设计旅游景观欣赏的⽅法课程标准：举例说明旅游景观欣赏的⽅法教学⽬标：1.了解并能举例说明旅游景观的欣赏⽅法2.能举例说明如何进⾏旅游欣赏3通过旅游景观欣赏,树⽴⼈地关系和谐统⼀的正确的审美观教学重点:选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点，领悟⾃然与⼈⽂的和谐、以情观景。
教学难点:旅游景观形成原因分析；旅游景观欣赏的审美⼼理把握。
课前预习:学⽣看书预习主⼲知识。
学⽣看书过程中按平常组别重点探讨不同标题内容，并⾃主完成导学案相关内容填写。
新课导⼊：观看湖北的旅游景点动画。
本节课以湖北旅游景点为例来学习旅游景观欣赏的⽅法。
⼀、选择观赏位置(以鄂西南为例)师⽣交流恩施之旅拍摄的照⽚，引⼊景观观赏应如何选择合理的位置。
展⽰鄂西南五个知名景点的照⽚。
问题:从游客⾓度判断以下景观照⽚是否充分展⽰了美感?学⽣思考判断。
教师展⽰合理位置拍摄的照⽚。
同时要求学⽣⽤诗句表达对某⼀景观的感受以活跃⽓氛。
归纳⼩结:1.距离选择千峰万壑--远眺/峡⾕⼭洞⼀线天--置⾝其中近观/瀑布景观--适当距离仰视2.⾓度选择江河湖海--较⾼处俯瞰/湖沼池塘--低临⽔⾯观赏/地貌酷似造型--特定地点观赏过渡：刚才举例是静⽌地去欣赏景观，有没有景观是需要动态去欣赏？3.动态展⽰长江三峡⼭⽔静态图⽚并播放动态视频。
指出:⼭⽔有机组合的景观，适合乘船沿⽔路观赏两岸风景。
过渡：在选择观赏位置时，要综合考虑距离、⾓度、动态等因素，这样才能达到欣赏的最佳效果。
但位置固然重要，时间也很关键。
⼆、把握观赏时机(以鄂东南为例)展⽰鄂东南咸宁九宫⼭风景区四季景观图⽚，指出许多景观随时间、天⽓、季节的变化⽽展⽰出不同的美。
问题：如果去九宫⼭旅游，什么季节最合适?学⽣可⾃由回答。
教师强调不同的旅游者对不同季节景观欣赏感受是不同的。
展⽰九宫⼭夏季摄影，引导分析夏季登⼭的好处。
知识归纳:1．季节选择：⼀般来讲，我国北⽅地区的⼭⽔风景最宜夏秋季观赏，越往南，观赏季节越长。
高中地理第三章旅游景观的欣赏第二节旅游景观欣赏的方法教学案新人教版选修3
第二节旅行景观赏识的方法[ 学习目标 ]认识旅行景观赏识的基本要求，并能举例说明；联合实例，说明在旅行景观的赏识过程中如何意会自然与人文的和睦、以情观景、情形交融等要求；经过旅行景观的赏识，建立人地关系和睦一致的正确审雅观。
一、选择赏析地点选择赏析地点能够从三个角度考虑：距离、角度、动向。
1．距离2．角度08坐船(筏)沿水道赏析两岸风景，方能领会“人在画3．动向：山川有机组合的景观，宜□中游”的佳境。
二、掌握赏析机遇三、抓住景观特点1．全面认识景观特点：景点及其散布、□01旅行路线、景观形成的原理、景观的□02美学价03值或□ 历史文化价值。
2．抓住建筑、园林以及一些风景区的节奏韵律：序幕→发展→□04热潮→结束。
四、意会自然与人文的和睦1．自然风景区的人文景观的建设：融为一体。
010203(1) 种类：寺、□庙、亭、阁、□塔、□ 摩崖石刻等。
405(2)布局：□ 因势、□ 得体，令人文景观起到与自然协调并突出自然美。
别的还经常经过06□ 文学艺术形式来衬着自然景观。
2．其余人文景观的建设：如我国古代园林要求□07再现自然，“虽由人作，宛自天开”。
3．风俗民情：必定地域人们与自然和睦相处的结果。
如傣族泼水节与西双版纳的热带天气相关；蒙古族的那达慕大会，与该地的高原地形、干旱半干旱天气、辽阔的草原相关。
五、以情观景以情观景第一要□01综合感觉；其次要□02发挥想象；第三要□03移情于景，情形交融；最后04要□ 爬山渡水，求质求真。
1．西湖美景名扬天下，赏析西湖的最正确地点是( )A ．较高的亭台楼阁之上B ．低临水面C ．远距离仰望D ．适合距离远眺答案B分析 西湖较小，观水景不宜太高太远，只有在低临水面的廊、榭、亭等赏析，才能观水中倒影，领会天地之美好。
2．壶口瀑布赏析的最正确季节是 ()A ．春天B ．夏天C ．秋天D ．冬天答案B分析壶口瀑布位于我国北方地域，夏天降水多，瀑布水量大最为壮观，故B 项正确。
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人教版选修3《旅游景观欣赏的方法》教案
英才学校高中部李宗桂
【课标导航】
知识与技能：
（1）结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求
（2）学会欣赏旅游景观。
过程与方法：
⑴通过对图片影象的分析，提高学生的欣赏能力和审美能力
⑵培养学生自主、合作、探究的学习能力。
⑴⑵⑶⑷⑸⑹
情感态度与价值观：
⑴启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。
⑵激发热爱祖国的深挚情感。
【教学重难点及解决方法】
教学重点：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点
教学难点：运用资料，描述旅游景观的特点，并从地理角度说明其形成原因。
解决方法：充分利用网络课件，结合乡土地理，突出重点，突破难点。
【教学时间】：两课时
第一课时：选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观的特点
第二课时：领悟自然与人文的和谐、以情观景、其他要求
【教学准备】：自制多媒体课件
【课型】：新授课
教学过程：
A、课件展示，明确目标
旅游景观欣赏的方法
当今社会一个热门话题是“五一”“十一”的“黄金旅游周”，全国兴起了旅游热，品味渐高的你，想必早就怦然心动，跃跃欲试了。
你想去旅游吗？你想在今后的旅游中更尽兴吗？
B、课件展示，引入新课。
苏东坡《题西林壁》
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”
从诗句中可以看出：在不同的位置，所观赏到的景观有不同的效果。
承转：东坡居士虽未能观得庐山全貌，却也辩证地领悟到了山之成岭成峰的真谛，告诉我们：应从远近、高低、各个侧面、不同的角度去观赏。
东坡居士发出了“身在山中不识山”的感慨，为了不再遗憾，应该如何观山景呢？
（学生发表意见）
一、选择观赏位置
在不同的位置，由于距离、角度、俯仰的变化，造成了透视关系、纵深层次、视野范围的不同，就产生了不同的美感。
下面讨论不同景观的最适宜观赏位置：
课件展示：
1、峰峦——远眺或俯瞰
（1）、峰峦之雄伟峻秀，唯远眺可得。
高大、雄伟的山体，可在视野开阔的至高点俯瞰。
（学生读图3.7）
故孔子“登东山小于鲁，登泰山而小天下”。
杜甫也写到：“会当临绝顶，一览众山小。
”
（2）、地貌的酷似造型，只能在特定的观赏点，充分发挥想象才能体会到某种形象。
如星、月形地貌，如黄山“仙人晒鞋”、石猴观海、桂林象鼻山、巫山神女峰等。
2、峡谷、洞穴、一线天——置身其中近观
山中的峡谷、洞、一线天之类景观，则宜置身其中近观方知其妙。
如长江三峡，只有置身其中才会有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之感。
3、瀑布——适当距离仰观
由学生朗诵李白诗《望庐山瀑布》：
“日照香庐生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”
在学生讨论后指出：
我国最大的贵州黄果树瀑布，一如万练倒悬，气势磅礴。
（学生读图）
瀑布景观则需在适当的距离仰观，才能兼收形、色、声、动等美感。
4、江河湖海——俯览或远望
江河以回环曲线构景为佳，湖海以旷景取胜。
因此，观赏江河湖海等水景，应在位置较高的亭台楼阁之上，除俯瞰外，还带有远望的景趣。
（图3.8）
学生诵读范仲淹《岳阳楼记》节录：
“在洞庭一湖，衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，迁客骚人，多会于此。
”
5、湖沼池塘——近水观赏
面积比较小的湖沼池塘，观水景的地点不宜过高，故多低临水面建桥、亭、廊、榭，并在水边铺上小路，方便游人欣赏和休憩。
6、山水组合景观——乘船沿水路观赏
课件展示：桂林山水（图3.9）（学生欣赏）
分析：桂林山水是河流水文景观与石灰岩峰林地貌的结合，这里千峰插地，更有漓江作带，妙在山水的有机组合，因此有“不游漓江，枉到桂林”之说。
也有了“桂林山水甲天下”的盛誉。
形态各异的石灰岩峰林和蜿蜒曲折的漓江组合展示着形象美，翠绿的山坡和清澈的江水展示着色彩美，船在漓江中漂游和山体随随着船只而位移展示着动态美，筏子碰击水面的和谐节拍声，山歌的回荡声展示着听觉美。
因此，对于山水有机组合、相依相存的景观，只有乘船、筏沿水路观两岸风景，水流船动山移，方能体会“人在画中游”的韵味。
二、把握观赏时机
承转：许多自然景观随时间、天气、季节的变化而展示出不同的自然美，要求观赏者把握住观赏的时机。
我国季风气候显著，自然景观随季节变换而有春翡夏翠秋金冬银的差异，不同的季节可以观赏到不同的景色，就说“万山红遍，层林尽染”的秋吧！
课件展示
例析：1、香山红叶——深秋景色（季节）
引诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”
学生讨论：香山红叶何时才能“红于二月花”？
2、黄山——云海（四绝：奇松、怪石、温泉、云海）（气候）
黄山地处亚热带季风气候区，夏季雨水多，山中多云雾（一年有200多天有云雾），有“云雾之乡”的别称，因此，黄山最适宜夏季前往，观景、避暑一举两得。
更有许多景象只在特定的时间出现，峨眉山佛光、海市蜃楼、武当叠影、日出日落、朝晖夕照，这些景象的出现都是有条件的，时间、地点、季节都很重要。
否则景象全非，又怎能理解文人墨客诗句中内蕴的意境？
3、武当叠影——雨后初晴，阳光既露又笼薄雾（天气、时间）
泰山观日出于云海——雨过天晴（天气、时机）
4、青海湖候鸟——五月份最佳（学生阅读课文、图3.10）
5、钱塘江大潮——八月十八最壮观（图3.11）
（引导学生从气候、天文、地形等方面讨论原因）后点拨：
地形因素：河口外大内小，形如喇叭；又受河水的顶托，潮水位被抬高。
气候因素：适逢夏季，东南季风推波助澜。
天文因素：每逢朔望，日地月在同一条直线上，天体引潮力最大，出现大潮。
（因受摩擦力作用而滞后二至三天。
）
承转：不同的景观有不同的特点，所蕴藏的内涵和给予人们的观感也不相同。
如山景，雄、奇、险、秀分别是泰山、黄山、华山、峨眉山特点的反映，若不抓住其特点，就会不提要领，茫然觉得此山与彼山无异。
三、抓住景观的特点
要欣赏景观，特别是人文景观，只有抓住其特点，才能体会建造者的匠心和景观的意境。
以园林景观为例：
我国的园林主要分为：北方园林、江南园林和岭南园林。
北方园林以红黄为主色调，配以苍松翠柏，形成富贵尊荣、庄严雄浑的特色。
江南园林以黑白为主调，借助光影艺术，呈现素静、淡雅、温和之美。
岭南园林既不似北方厚重，又不似江南秀巧，而是简洁、轻盈，形成畅朗、玲珑、典雅的独特风格。
因此，西方艺术家认为我国是世界园林之母。
设问：如何才能抓住园林的特点呢？
要抓住园林的特点，就要了解园林的构景手法，这是园林欣赏的基础，否则入园林中则如坠云烟，理不清头绪，岂谈欣赏？
园林的构景手法主要有：
1、主配：主景与配景的搭配关系。
主景是全园景观之精华所在，一定要鲜明突出；配景则起烘云托月的作用。
园林设计就是通过主景与配景的有机组合，用游览线路的合理串连，表现出序幕、发展、高潮、结束。
所以主景鲜明突出是园林景观整体效果成败的关键，主景是组织园林游览路线层式里的高潮。
课件展示：
故宫，以位于中轴线上的大殿为主景，两边建筑为配景，并以中轴线对称，充分显示了以皇权为中心的特点。
2、层次：是景与景之间的空间关系。
此手法是以有限空间，造无限风景。
园林构景贵在层次，常用障景和隔景两法来丰富景观的层次。
（1）、障景法：多出现在园林或独立园境的入口处，常用假山、屏风、竹林等阻障在另一些景物之前，采用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达山重水复、曲径通幽的意境。
（2）、隔景法则是利用明墙、廓、树篱、殿堂等将景物分隔，以增加曲折、层次，丰富旅游者的想象，造成隐约显现但难窥全貌、近在咫尺但不可及的意境。
3、框景：用门框、窗框、洞框作为取景框，将景象框限在从框中所看到的范围之内。
（图3.13）框景中框的造型更是不拘一格，形式多样。
框景是园林中的局部特写，有如精致小品，是对审美对象有意识有目的地优化组合，使景观美更纯正、更精炼。
4、借景：借园外的景色来衬托本园的景色，以扩大园景，让想象的翅膀远飞。
如：杭州西湖，就妙在借“三面云山一面城”，湖光山色和谐统一。
“红杏出墙”不正说明园内景色秀美诱人吗？
借景的关键是使所借之景与园中之景和谐统一，才能使园境大开。
如果处理不当，会造成对园林空间的挤压和对园林意境的扰乱，使园中景趣大减。
如：天坛，南面成片的高楼使人对祭天的圜丘失去“九天之上”的感觉。
西安小雁塔旁的13层现代化旅馆则使古塔仿佛成为被锁在抽屉中的文物。
C、课堂练习：另附。
D、课后活动题
1、白居易在登上庐山时发现：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”解释这种现象产生的原因。
（地形造成的：海拔每上升100米气温升高0.6℃）（庐山海拔1474米）
2、《红楼梦》中写大观园一题：用障景之法，采用欲露先藏、欲扬先抑的艺术手法，以达山重水复、曲径通幽的意境。
让它若隐若现，给观赏者留有思考、想象的余地。
E、欣赏：（媒体展示）。